語言游戲小花貓教案(實用8篇)

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語言游戲小花貓教案篇一

1、學習兒歌，初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小花貓睡覺。

3、注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小花貓的情感。

1、課件-聲音：“雷公公”(雷聲)

2、圖片：大花貓。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。

1、教師懷抱“小花貓”

2、我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，該睡覺了。

演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、學習兒歌。

1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小花貓的愿望，引出活動名稱。

(1)播放聲音：雷聲

(2)是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了，

我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?

2、幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說

雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小花貓哄睡著。

最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起說說它吧!”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的'朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，

又不會吵醒小花貓。

三、幼兒人手一只“小花貓”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

1.雷公公它不打呼嚕了，還和我們一起哄小花貓睡覺呢!

2.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小花貓送到小床上，

讓小花貓安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

《小花貓睡了》

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的花貓在睡覺，

不要吵醒小花貓。

語言游戲小花貓教案篇二

1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動作和形態(tài)，學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的`旋律及歌詞內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1、重點：學習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規(guī)則。

2、難點：能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態(tài)動作。

音樂、事先豐富歌曲、場地。

一、復習歌曲

1、復習歌曲“小花貓和灰老鼠”進一步熟悉歌曲，并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學習游戲的動作，進一步熟悉音樂樂句

1、學習小花貓和灰老鼠的動作

(1)個別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路

(2)集體聽音樂模仿學習

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

1、學習小花貓和灰老鼠的聲音

(1)教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)

(2)幼兒學習

第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習

2、學習小花貓和灰老鼠的動作和體態(tài)

(1)個別幼兒模仿灰老鼠的動作(賊頭賊腦的神態(tài))，個別幼兒模仿小花貓的動作。

(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態(tài)

要求：能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動作

三、學習游戲，掌握規(guī)則

1、游戲方法

全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二只老鼠時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進行游戲。

2、規(guī)則

(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

(3)追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結

表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng)意。

小孩子生性好動，以游戲為生命。只有幼兒對教育活動內容有興趣，并保持著適中的輕松愉快情緒時，才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學習的基礎，而游戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時期是游戲期，游戲是幼兒身心發(fā)展的需要，是促進幼兒身心、智能、道德品質、情感、創(chuàng)造性以及個性成長的重要手段。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內容、性質、節(jié)奏、樂曲的結構等進行游戲，有一定的規(guī)則和動作要求，這些動作常常是律動，歌表演或舞蹈，它采用游戲的方法來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。以幼兒感興趣的音樂游戲來進行音樂教育，這是音樂教育的關鍵。音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。

語言游戲小花貓教案篇三

師：小朋友，你們上過市場嗎？今天，老師帶來一位小客人，猜猜它是誰？出示小花貓頭飾，小花貓說它和媽媽上過市場，我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。

二、老師一邊播放課件一邊講述故事

提問：

1、故事中誰去上市場了？它和誰去的？

2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么？

3、小花貓和媽媽還買了什么？

播放課件，小朋友再次欣賞故事

提問：

1、小朋友討論菜市場上都有些什么？

2、菜市場是用來干什么的？

老師小節(jié)：

菜市場上有各種各樣的菜，它是方便菜農賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方，菜市場不僅有菜，還有其它的東西，品種繁多。

三、游戲：買菜

一部分幼兒當賣菜的，有部分幼兒提著籃子，到老師布置的菜市場去買菜。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學計劃

語言游戲小花貓教案篇四

1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。

2、學習新授生字：說問汗吐

3、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣。

5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、學習新授生字：說、問、汗、吐。

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

1、字卡若干。

2、釣竿小魚池教具。

3、小動物頭飾若干個。

4、《小花貓找汗》動畫片。

5、律動音樂《小動物》。

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一、導入

播放動畫片《小花貓找汗》

二、聽讀游戲詩歌教學

1、動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?

2、教師引導幼兒玩“連連看”的游戲

3、這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

4、認讀識字游戲

三、學習新授生字

1、這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。

2、教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形。

四、識字游戲

1、小貓釣魚

2、誰當小老師?

3、猜猜誰不見了。

五、活動延伸：童話劇表演。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢?

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的'需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！?/p>

1、活動中，孩子是主體，教師是主導。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學的動力。

2、情境創(chuàng)設對于幼兒的學習有很大的促進作用。

語言游戲小花貓教案篇五

1、學會“汗、奇、怪、休、吐、舌、倆、原”8個生字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個生字。認識兩個偏旁。

2、正確流利朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

指導讀好文中帶問號和帶感嘆號的句子，讀出課文的情趣。

生字卡片、頭飾。

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、一個帶小花貓頭飾的學生，在自己身上找來找去。

2、師：“小花貓你在找什么？”

3、生：“這么熱的天我怎么沒汗呢？”

4、出示課題，并板書。

5、齊讀課題。

二、學習生字。

1、自由讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡，請學生教讀。

3、開火車讀。

4、爬智慧山，鞏固生字讀音。

三、學習課文。

1、學生質疑：

（1）小花貓為什么要找汗？

（2）它都找了哪些動物？

（3）找到了嗎？

2、自由讀課文，小組討論：（1）小花貓為什么要找汗？

3、集體交流。

4、指導讀好第一自然段的問句，讀出課文的情趣。

5、小結。

一、復習導入：

1、師：小花貓為什么要找汗？

（生答）

二、學習新課：

1、師拿出上節(jié)課大家的問題：

（1）它都找了哪些動物？

（2）找到了嗎？

2、分小組討論合作學習。

它都找了哪些動物？

3、教師在學生交流的同時，相繼板書，并指導好朗讀。

4、師：小貓找到了嗎？

5、指導朗讀。

三、連線游戲：

1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

2、請同學們上來把“汗”貼在動物身上相應的位置。

四、學習生字：

1、怎么記住那些字？說說你的方法？

2、觀察字的寫法。

3、師范寫一個字。

4、生描寫。

5、評議。

語言游戲小花貓教案篇六

這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動，旋律朗朗上口。幼兒音樂教育不是音樂技能的訓練，不在于培養(yǎng)未來的專門音樂人才，而是為了讓幼兒在音樂中感受到音樂的感染力，讓幼兒全面健康、和諧快樂地成長。音樂是通過聲音來表達感情的一門藝術，促進幼兒和諧發(fā)展的重要手段。音樂教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、感受活潑歡快滑稽有趣的旋律。

2、用兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。

小花貓和灰老鼠頭飾，歌詞簡譜。

一、練聲曲

教師請來了兩個動物客人，它們是誰？（小花貓，灰老鼠）

唱唱小花貓和灰老鼠的聲音。

二、完整欣賞歌曲，理解內容。

（1）第一部分。

教師：聽說灰老鼠要來做客，老師準備了許多好吃的糧食，我把它放在這里。

看看會發(fā)生什么事情？（前奏開始灰老鼠賊頭賊腦的出場，東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，就出來偷吃了糧食，高興地唱起了歌）

前奏、間奏、尾奏彈出來，其余的清唱歌詞。

（2）邊演唱邊出示教具(眼睛、夜晚、糧食)表現(xiàn)灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌轉得快。）

一起把小老鼠的這段歌詞念一念加上動作。

（3）灰老鼠最最壞，一到晚上的時候跑出來偷吃糧食，你們猜猜誰會來把灰老鼠吃掉？

（4）第二部分。

以同樣的方式出示教具圖片，前湊起清唱歌詞。

學學小花貓的動作，念兒歌，加入模仿動作。

（5）教師出示附點和休止的節(jié)奏譜，配上兒歌進行練習。

節(jié)奏譜，配歌詞念一念聽一聽（教師敲擊打節(jié)奏念歌詞）念到什么的時候突然停了。（如果幼兒說不出，再示范一次）讓小朋友們清楚休止符“0”的出現(xiàn)表現(xiàn)休息。

（4）幼兒配上節(jié)奏譜練習， | x 0 x 0 | x - | 唱出休止符。

（5）用兩種不同的聲音表現(xiàn)完整歌曲。

小花貓和灰老鼠的聲音一樣嗎？那我們應該怎樣去唱呢？（灰老鼠的聲音輕，小花貓的聲音響）。

用好聽的聲音請小花貓和灰老鼠我們一起來唱，好嗎？（前奏起）教師與小朋友們一同隨音樂演唱并且加入模仿動作。（賊頭賊腦的神態(tài)）

三、結束部分

撤掉提示的圖片，表現(xiàn)歌曲。

《小花貓和灰老鼠》用非常詼諧的曲調、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣。其實兒歌就是歌詞，我在朗讀時特意突出了每一句中的節(jié)奏，并注意了讀的語氣，幼兒都模仿得十分象。讀了小老鼠的兒歌后，我又請幼兒照樣子來編關于小花貓的兒歌，盡管編得比較粗糙，但都非常踴躍。通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

語言游戲小花貓教案篇七

設計意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的'科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

活動目標：1、復習學過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學習新授生字：說 問 汗 吐

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

活動準備：1、教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具

2、小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》

3、表演用背景幕布錄像機

活動過程：律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一、導入：播放動畫片《小花貓找汗》

二、聽讀游戲詩歌教學：

動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？

（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）

三、復習學過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認讀認讀識字游戲

1“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

四、學習新授生字

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說――一個人在看電視，電視里有一個人說話

問――一個人在大門里問問題。

汗――一個人本來是干的，運動后就出汗了。

吐――左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之后進行組詞，并說一句話。

五、玩識字游戲

1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2誰當小老師？

3猜猜誰不見了。

六、童話故事表演

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）――教師進行錄像

表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）

問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

語言游戲小花貓教案篇八

1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調皮逗趣的小花貓游戲畫面。

2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。

2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現(xiàn)。

1、小花貓圖片、掛圖p1、

2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

3、cd播放機，音樂光盤

半圓

1、重點：感應圓滑奏

2、難點：能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。

1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來學學小花貓走路吧！"

2、老師手持鈴鼓，拍（斷奏）：跳躍；搖（圓滑奏）：輕聲走。

二、故事引導：

"河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢？"（指圖讓幼兒看圖回答）"小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇！原來小花貓身上有好多的跳蚤！"

三、小花貓的律動。

"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么？"

1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。

提問：剛才聽到小花貓在做什么？

2、肢體律動，再次完整感受歌曲。

3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。

4、老師小結幼兒回答的內容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。

6、啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實形象。

7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。（我們一起來學學小花貓）第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

第二段圓滑：學小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。

8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

第二段圓滑：兩人面對面，學小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。

四、角色扮演活動。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢？我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

1、小花貓捉跳蚤（幼兒分男女兩組）女生站中間拿呼啦圈圍成內圈，面向外站扮演小花貓。

2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。

第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵—喵—"音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、樂器感應：

老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀！我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。

鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結尾音效做搖奏。

第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。

六、結束結束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧！"

藍天班的幼兒較活潑，幼兒學習語言的欲望強烈，表現(xiàn)欲很強。他們學習回答問題，學習用語言提出請求，學習敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此，故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始，我采用了故事表演的方法進行導入：“喵喵”誰來了？小花貓來了，今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力，故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

幼兒好模仿，容易進入游戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。

通過這次兒歌的教學活動我反思到：作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發(fā)出其他聲音時給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的，應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

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