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藥學(xué)畢業(yè)論文5000字本科篇一
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)服務(wù)，醫(yī)用指導(dǎo)。
自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認(rèn)識(shí)到，精醫(yī)術(shù)，懂人文，有理想，能創(chuàng)新是新時(shí)期下的藥學(xué)工作者所應(yīng)具備的素質(zhì)。作為一名藥學(xué)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平對(duì)病人進(jìn)行用藥指導(dǎo)，需要我們及時(shí)掌握大量的和最新的藥學(xué)情報(bào)信息資源。理論和實(shí)踐相結(jié)合把我們所學(xué)的知識(shí)帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷(xiāo)售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說(shuō)明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對(duì)藥品認(rèn)識(shí)較少的非專(zhuān)業(yè)人員，所以，銷(xiāo)售人員在對(duì)顧客銷(xiāo)售藥品時(shí)，要盡可能的多向顧客說(shuō)明藥品的用途及性能，對(duì)每一個(gè)顧客負(fù)責(zé)。藥學(xué)的學(xué)員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導(dǎo)病人安全合理的用藥，是每一個(gè)藥學(xué)人員都應(yīng)該仔細(xì)思考的問(wèn)題。在日常工作中，藥學(xué)人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子。為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識(shí)，藥學(xué)人員也有責(zé)任向病人說(shuō)明藥品的用法。
1、醫(yī)用指導(dǎo)的必要性
作為一名在藥房工作的藥學(xué)人員，我切實(shí)感受到對(duì)病人提供用藥指導(dǎo)的必要性。對(duì)病人或者家屬進(jìn)行用藥指導(dǎo)，提高病人接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證?，F(xiàn)在越來(lái)越多的病人都會(huì)主動(dòng)要求藥學(xué)人員提供用藥指導(dǎo)，如果藥學(xué)人員不具備足夠的藥學(xué)知識(shí)，沒(méi)有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)病人的詢(xún)問(wèn)回答得不到答復(fù)，是不能滿(mǎn)足病人要求的，甚至?xí)鸩∪说牟粷M(mǎn)。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥，重視病人以及其家屬的用藥指導(dǎo)，開(kāi)展藥學(xué)咨詢(xún)是一項(xiàng)很重要的工作。
2、病人用藥指導(dǎo)
為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識(shí)，藥學(xué)銷(xiāo)售人員也有責(zé)任向病人說(shuō)明藥品的用法。用藥指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時(shí)間、用藥注意事項(xiàng)、潛在的不良反應(yīng)等。
2.1病人用藥的依從性
掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關(guān)鍵。在多數(shù)情況下，由于藥房顧客多，因此藥學(xué)人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫(xiě)用藥方法。而顧客在離開(kāi)醫(yī)院時(shí)，對(duì)拿到手的藥不知道怎么服用并沒(méi)有完全的了解，在服用時(shí)要注意什么，病人也不是很清楚，或者說(shuō)是似懂非懂，這可能會(huì)導(dǎo)致病人不能完全或完全沒(méi)有按照醫(yī)囑使用藥物。在工作中經(jīng)常會(huì)碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺(jué)已經(jīng)好轉(zhuǎn)，或者由于某些不適的副作用，病人可能會(huì)過(guò)早停藥，這就導(dǎo)致了病人不依從性的產(chǎn)生。這些情況在內(nèi)服藥中表現(xiàn)得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時(shí)，當(dāng)病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉(zhuǎn)，就自行停藥，而導(dǎo)致病情反復(fù)、耐藥性的產(chǎn)生、病程的延長(zhǎng)等，造成病人不必要的痛苦。對(duì)于藥學(xué)人員在藥袋上所寫(xiě)的服用方法：如需要時(shí)不能完全理解而導(dǎo)致病人不依從性的產(chǎn)生。例如用阿托品這種藥時(shí)，如果病人體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。
2.2藥物的用法用量
藥學(xué)人員在發(fā)藥的同時(shí)如講解一些藥物保健和服藥小常識(shí)，就會(huì)使病人掌握科學(xué)的服藥方法，獲得用藥知識(shí)，有益于疾病的痊愈。
2.2.1內(nèi)服藥物
對(duì)于一些內(nèi)服藥物，在服用時(shí)有特別注意事項(xiàng)的，就要求藥學(xué)人員在配方發(fā)藥時(shí)交代一句，引起病人的重視。例如治療骨質(zhì)疏松的藥物阿侖膦酸鈉片，要求病人必須在每天第一次進(jìn)食前至少半小時(shí)，用大量的白開(kāi)水送服，增加藥物的吸收，而且在服藥后應(yīng)避免躺臥，減少食道不良反應(yīng)的發(fā)生。藥學(xué)人中的適時(shí)提醒，將有利于病人經(jīng)濟(jì)合理地用藥及最大限度地降低不良反應(yīng)的發(fā)生。
2.2.2胃腸道疾病用藥
胃腸道疾病是常見(jiàn)的疾病，按其病種、病情的需要和藥物作用機(jī)制的特點(diǎn)，掌握好用藥的時(shí)間和方法，才能獲得最佳療效。胃動(dòng)力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增強(qiáng)胃腸道蠕動(dòng)功能，從而促進(jìn)胃中食物排空，對(duì)惡心、嘔吐、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效，這類(lèi)藥物宜在飯前半小時(shí)服用，待進(jìn)食時(shí)，藥效恰好到達(dá)高峰；胃黏膜保護(hù)藥物如硫糖鋁等，則需在兩頓飯之間服用；抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁、雷尼替丁、奧美拉唑等，在疾病急性期，一般主張?jiān)缤砀鞣淮危∏榫徑夂?，改為每晚服維持量。在配發(fā)這些藥物時(shí)，藥學(xué)人員應(yīng)該主動(dòng)告知病人服藥的最佳時(shí)間，使病人獲得最好的治療效果。
2.2.3特殊用法的藥物
對(duì)于一些特殊用法的藥物如外用藥物、氣霧劑、胰島素筆芯注射劑等，對(duì)于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法，治療的效果就會(huì)受到相應(yīng)的影響，而達(dá)不到應(yīng)有的治療效果。
2.3藥物的不良反應(yīng)及防治
病人在用藥過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到一些問(wèn)題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（卡托普利）這類(lèi)藥物時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生干咳，在病人咨詢(xún)時(shí)要告知病人這是該類(lèi)藥物最常見(jiàn)的不良反應(yīng)，不必驚慌，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥，如果干咳很?chē)?yán)重，甚至影響睡眠，則應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下更換其他藥物。對(duì)于一些服用氟喹諾酮類(lèi)藥物的病人，在發(fā)給病人藥物的同時(shí)要提醒病人服用這類(lèi)藥物后應(yīng)避免過(guò)多暴露于陽(yáng)光中，因少數(shù)患者會(huì)發(fā)生光敏反應(yīng)，如發(fā)生光敏反應(yīng)需立即停藥。外用藥物中維a酸乳膏在用法上比較特殊，該藥物最宜在晚間或睡前應(yīng)用，因?yàn)槿展鈺?huì)加強(qiáng)維a酸對(duì)皮膚的刺激，導(dǎo)致維a酸分解，且維a酸會(huì)增強(qiáng)紫外線(xiàn)的致癌能力，故治療過(guò)程應(yīng)避免日曬或采用遮光措施。外用該藥物還可能會(huì)引起皮膚刺激癥狀，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀，應(yīng)告知病人不要緊張，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用，多半可以適應(yīng)及耐受，刺激癥狀會(huì)逐漸消失，無(wú)需停藥。若刺激現(xiàn)象持續(xù)或加重，可間歇用藥或暫停用藥。
3嚴(yán)格要求自己。
我嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度，認(rèn)真工作，做到了無(wú)差錯(cuò)事故，不僅如此，在工作中做個(gè)有心人，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與藥學(xué)相關(guān)的新理論、新知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，才能更上一層樓。
4參考文獻(xiàn)
[1]劉先進(jìn)，張曉蒙，張華，等。淺談如何開(kāi)展臨床用藥咨詢(xún)服務(wù)工作。中國(guó)藥事，2003，17(10)：623.
[2]夏維。住院藥房的藥師與藥學(xué)服務(wù)。藥學(xué)服務(wù)與研究，2003，3(3)：197.[3]孫華君。臨床藥師路在腳下。藥學(xué)經(jīng)濟(jì)報(bào)，2004，7，9.
藥學(xué)畢業(yè)論文5000字本科篇二
摘要：有效地實(shí)施藥學(xué)服務(wù)，能夠達(dá)到理想的治療效果，確?；颊甙踩盟帯⒑侠碛盟?。
關(guān)鍵詞：用藥安全；藥物；藥學(xué)服務(wù)
在我們?nèi)粘Ｉ钪校幬餅槿藗兊纳眢w健康提供了重要保障。
除了在醫(yī)院由醫(yī)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)用藥外，在我們生活當(dāng)中自已選擇用藥的時(shí)候也較多。
科學(xué)合理地用藥對(duì)人們健康有十分重要的意義。
人們?nèi)绾慰茖W(xué)合理地選擇和應(yīng)用藥物，那就要加強(qiáng)對(duì)用藥安全知識(shí)的了解及提高藥學(xué)服務(wù)。
1用藥安全
首先要正確認(rèn)識(shí)藥品，藥品具有兩面性，①能防治疾病，②不恰當(dāng)應(yīng)用也可以導(dǎo)致疾病。
只有科學(xué)合理地應(yīng)用才能做到防病治病的作用。
1.1掌握科學(xué)正確的藥品知識(shí) 對(duì)于普通患者來(lái)說(shuō)，該如何主動(dòng)去認(rèn)識(shí)藥品，安全合理地用藥呢？綜合說(shuō)來(lái)，不外乎3個(gè)方面：①科學(xué)的用藥習(xí)慣；②科學(xué)的醫(yī)療保健習(xí)慣；③更加注重學(xué)習(xí)用藥和保健知識(shí)，理性選擇就診和用藥。
根據(jù)藥品品種、規(guī)格、適應(yīng)癥、劑量及給藥途徑不同，我國(guó)對(duì)藥品分別按處方藥和非處方藥進(jìn)行管理。
處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購(gòu)買(mǎi)和使用；非處方藥不需要憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方即可自行判斷、購(gòu)買(mǎi)和使用。
簡(jiǎn)稱(chēng)otc藥。
1.2常用藥品的濫用
1.2.1失眠的情況，因此服用安定類(lèi)藥物的人較多。
但安定類(lèi)藥物長(zhǎng)時(shí)期服用，可導(dǎo)致人們對(duì)藥物的依賴(lài)性和耐受性，用藥量越來(lái)越大，也越來(lái)越離不開(kāi)它，嚴(yán)重時(shí)可以成癮，因此一定要避免長(zhǎng)期服用安定類(lèi)藥物，要用良好的生活習(xí)慣和心理調(diào)節(jié)來(lái)調(diào)整睡眠。
1.2.2臨床上濫用抗生素的情況，在國(guó)內(nèi)外都相當(dāng)普遍，在美國(guó)每天的處方中，有1.5億張是抗生素，有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為其中有50%是不必要的，在我國(guó)這種情況更為嚴(yán)重。
有資料表明，我國(guó)三級(jí)醫(yī)院住院患者抗生素使用率約為70%，二級(jí)醫(yī)院為80%，一級(jí)醫(yī)院為90%[1]。
抗生素的濫用，不僅使藥物使用率過(guò)高、導(dǎo)致醫(yī)藥費(fèi)用的急劇上漲，同時(shí)也給臨床治療上帶來(lái)了嚴(yán)重的后果。
長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，人們已經(jīng)習(xí)慣把抗生素當(dāng)作家庭的常備藥，稍微有些頭痛腦熱就服用；而有一些患者主動(dòng)要求用好藥、貴藥，就更造成了資源浪費(fèi)和細(xì)菌耐藥的發(fā)生。
當(dāng)然，合理的用藥是必須的，但有時(shí)患者只是患了由病毒感染引起的傷風(fēng)感冒，抗生素對(duì)病毒根本無(wú)效，用點(diǎn)抗感冒藥就可以了，而不必常規(guī)使用抗生素。
抗生素使用不當(dāng)，常常造成不必要的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)，出現(xiàn)不應(yīng)有的不良反應(yīng)，有些還很?chē)?yán)重，如頭孢菌素類(lèi)、青霉素的過(guò)敏反應(yīng)，鏈霉素、慶大霉素對(duì)耳、腎的毒性，紅霉素對(duì)肝臟的毒性等，此外，還可能促使細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性，也有可能造成合并癥增多。
1.2.3解熱鎮(zhèn)痛藥是人們應(yīng)用最廣泛的一類(lèi)藥，日常生活中常遇到頭痛腦熱時(shí)，或是牙痛、關(guān)節(jié)痛、腰腿痛或是痛經(jīng)等，人們常常不經(jīng)過(guò)醫(yī)生診治就自己到藥店去買(mǎi)退燒藥或是止痛藥，像阿司匹林、撲熱息痛、消炎痛、布洛芬，實(shí)際上這些藥都只是對(duì)癥治療。
牙痛應(yīng)該去口腔醫(yī)院治療，關(guān)節(jié)和腰腿痛可以用物理療法或是外用貼膏緩解疼痛，以減輕很多用藥的不良反應(yīng)，像阿司匹林和消炎痛，如果經(jīng)常服用，對(duì)胃有很強(qiáng)的`刺激性，重者可引起胃潰瘍出血。
2加強(qiáng)藥學(xué)服務(wù)
2.1藥學(xué)服務(wù)的目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導(dǎo)患者安全合理的用藥，在日常工作中，藥學(xué)人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還應(yīng)向患者清楚地講解患者所用藥 物的基本知識(shí)，說(shuō)明藥品的用法、注意事項(xiàng)等。
2.2醫(yī)用指導(dǎo)的必要性 作為1名在藥房工作的藥學(xué)人員，我切實(shí)感受到對(duì)患者提供用藥指導(dǎo)的必要性。
對(duì)患者或者家屬進(jìn)行用藥指導(dǎo)，提高患者接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證。
在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥，重視患者以及其家屬的用藥指導(dǎo)，開(kāi)展藥學(xué)咨詢(xún)是一項(xiàng)很重要的工作。
2.3患者用藥指導(dǎo) 為了獲得最好的醫(yī)療保健，患者有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識(shí)，藥學(xué)銷(xiāo)售人員也有責(zé)任向患者說(shuō)明藥品的用法。
用藥指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時(shí)間、用藥注意事項(xiàng)、潛在的不良反應(yīng)等。
2.3.1患者用藥的依從性 掌握藥品的服用方法，是患者正確服藥的關(guān)鍵。
在多數(shù)情況下，由于藥房顧客多，因此藥學(xué)人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫(xiě)用藥方法。
而顧客在離開(kāi)醫(yī)院時(shí)，對(duì)拿到手的藥不知道怎么服用并沒(méi)有完全的了解，在服用時(shí)要注意什么，患者也不是很清楚，或者說(shuō)是似懂非懂，這可能會(huì)導(dǎo)致患者不能完全或完全沒(méi)有按照醫(yī)囑使用藥物。
在工作中經(jīng)常會(huì)碰到如下情況：由于藥效不明顯，患者感覺(jué)已經(jīng)好轉(zhuǎn)，或者由于某些不適的副作用，患者可能會(huì)過(guò)早停藥，這就導(dǎo)致了患者不依從性的產(chǎn)生。
這些情況在內(nèi)服藥中表現(xiàn)得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時(shí)，當(dāng)患者自己感到癥狀減輕或稍有好轉(zhuǎn)，就自行停藥，而導(dǎo)致病情反復(fù)、耐藥性的產(chǎn)生、病程的延長(zhǎng)等，造成患者不必要的痛苦。
對(duì)于藥學(xué)人員在藥袋上所寫(xiě)的服用方法：如需要時(shí)不能完全理解而導(dǎo)致患者不依從性的產(chǎn)生。
例如用阿托品這種藥時(shí)，如果患者體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。
2.3.2 藥物的用法用量 藥學(xué)人員在發(fā)藥的同時(shí)如講解一些藥物保健和服藥小常識(shí)，就會(huì)使患者掌握科學(xué)的服藥方法，獲得用藥知識(shí)，有益于疾病的痊愈。
以上兩者可以為藥物在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮防治疾病作用。
隨著人們對(duì)健康和生活質(zhì)量問(wèn)題的日益關(guān)注，藥品不良反應(yīng)的危害已經(jīng)越來(lái)越引起全社會(huì)的重視。
因此，人們應(yīng)抱著無(wú)病不隨便用藥，有病要合理用藥，正確對(duì)待藥品的不良反應(yīng)的態(tài)度，正確的服用藥物和保管藥物，不斷提高用藥水平，同時(shí)，藥品銷(xiāo)售部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)藥學(xué)服務(wù)，從而使人們達(dá)到真正的安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理地用藥。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉振聲，金大鵬，陳增輝。醫(yī)院感染管理學(xué)[m]。北京：軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，2000：314.
藥學(xué)畢業(yè)論文5000字本科篇三
摘要：藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力都具有十分重要的作用。
為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高級(jí)應(yīng)用型藥學(xué)人才，吉林醫(yī)藥學(xué)院在四年制本科生中探索開(kāi)展藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)；綜合實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革
藥學(xué)是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、化學(xué)為主要理論指導(dǎo)，研究、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)用于治病防病藥物的一門(mén)科學(xué)，涉及藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、生藥學(xué)及微生物與生化制藥學(xué)等多門(mén)學(xué)科[1]。
近年來(lái)，隨著藥學(xué)行業(yè)的飛速發(fā)展，藥品企業(yè)對(duì)于應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的需求日益增加，而傳統(tǒng)的藥學(xué)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多伴隨各自的理論課開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，已不能滿(mǎn)足當(dāng)代人才培養(yǎng)的需要[2]。
面對(duì)這一新的變化、新的形勢(shì)，吉林醫(yī)藥學(xué)院從2011年開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)和藥物分析等課程內(nèi)容進(jìn)行精選和整合，在藥學(xué)、藥物制劑和臨床藥學(xué)本科學(xué)生中開(kāi)設(shè)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合分析和解決問(wèn)題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。
第一，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇。
藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上按照從天然藥用植物中開(kāi)發(fā)新藥和通過(guò)化學(xué)合成研發(fā)新藥兩條主線(xiàn)進(jìn)行。
吉林醫(yī)藥學(xué)院組織相關(guān)課程專(zhuān)家、教授對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究和反復(fù)論證，最終選取“三黃藥片的制備與質(zhì)量檢查；對(duì)乙酰氨基酚的合成、鑒定、含量測(cè)定及其制劑的制備和質(zhì)量檢查；
鹽酸小檗堿控釋片的制備及釋放度的測(cè)定”三個(gè)實(shí)驗(yàn)作為藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。
[3]第二，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)安排。
其一，開(kāi)設(shè)時(shí)間。
由于藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作要求較高，因此將實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)在四年制藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的第七學(xué)期，各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的講授之后；其二，教學(xué)安排。
本門(mén)課程總學(xué)時(shí)90學(xué)時(shí)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)分別為46學(xué)時(shí)、24學(xué)時(shí)和20學(xué)時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)集中在一周完成。
第一，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，并提交預(yù)習(xí)報(bào)告。
以“實(shí)驗(yàn)一，三黃藥片的制備與質(zhì)量檢查”為例，設(shè)置的預(yù)習(xí)問(wèn)題包括：
①為什么叫三黃藥片，三黃藥片的作用有哪些？
②高效液相色譜系統(tǒng)由哪幾部分組成？
③片劑的制備方法包括哪些？片劑中常用輔料由哪些？學(xué)生還可以通過(guò)查閱相關(guān)教材、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)或網(wǎng)上資料開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
第二，實(shí)驗(yàn)操作。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生規(guī)范操作，認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。
由于實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，因此，要求學(xué)生在每天的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)分析和處理數(shù)據(jù)，為下一步實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，指導(dǎo)教師主要起監(jiān)督和輔助作用。
第二天實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)始之前，由教師和學(xué)生共同對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并加以改進(jìn)，不斷提高藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。
第三，實(shí)驗(yàn)考核。
藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的考核分為理論考核和實(shí)驗(yàn)技能兩部分，理論成績(jī)分別占總成績(jī)的40%，實(shí)驗(yàn)技能部分占總成績(jī)的60%，其中，實(shí)驗(yàn)操作占40%，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%，主要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新思維能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等進(jìn)行綜合考評(píng)。
由此可見(jiàn)，在培養(yǎng)過(guò)程中側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。
參加這門(mén)課程的學(xué)生，在后來(lái)的面試求職和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中都能很快地進(jìn)入角色。
可以說(shuō)，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的綜合能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一，指導(dǎo)教師必須先提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生“一杯水”，自己要有“一缸水”。
由于藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)涉及多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)教師除了要求掌握本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)外，還要加強(qiáng)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，并虛心向其它學(xué)科的教師請(qǐng)教，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，滿(mǎn)足教學(xué)要求。
第二，課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。
課前預(yù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展產(chǎn)生很大影響，如果學(xué)生沒(méi)有很好的預(yù)習(xí)，在操作中就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成后續(xù)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。
總之，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為將來(lái)的考研或就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
吉林醫(yī)藥學(xué)院將把這一教學(xué)模式堅(jiān)持下去，緊跟學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合本校實(shí)際，不斷改革與調(diào)整，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的應(yīng)用型藥學(xué)高級(jí)人才。
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藥學(xué)畢業(yè)論文5000字本科篇四
【摘要】創(chuàng)新精神培養(yǎng)和研究方法掌握是研究型教學(xué)的目標(biāo)，以測(cè)定十二烷基硫酸鈉(sds)臨界膠束濃度(cmc)為研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】研究型教學(xué)；物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)模式
研究型教學(xué)要求在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)‘研究’的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的‘教學(xué)型’教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力為主的‘研究型’教學(xué)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高受教育者的創(chuàng)新思維和能力[1]。
藥學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)對(duì)于上述培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需求不言而喻。
以sds臨界膠束濃度測(cè)定實(shí)驗(yàn)為例，探討研究型教學(xué)模式在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐[2]，為提高高校教育教學(xué)質(zhì)量提供積極性探索。
1藥學(xué)專(zhuān)業(yè)研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式建立的必要性
物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程一門(mén)重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題可以歸納為以下幾個(gè)方面：(1)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于理論知識(shí)的倚重比較強(qiáng)，著重于邏輯思維習(xí)慣的考察和對(duì)高等數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用[3]。
目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本固定。
學(xué)生依照實(shí)驗(yàn)教材，按部就班地完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程不主動(dòng)，實(shí)驗(yàn)效果差強(qiáng)人意。
（2）限于教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間安排，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不能與理論課程同步，造成理論和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)，學(xué)生不能很好的對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行思考，也不能利用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)理解理論知識(shí)。
（3）相對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和藥物化學(xué)、藥理學(xué)等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度有差異，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注度不同。
（4）現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及藥物的實(shí)驗(yàn)比重偏低，沒(méi)有解決基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣不高。
（5）在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，如何誘導(dǎo)學(xué)生克服畏懼心理，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)思考，并進(jìn)一步產(chǎn)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與探索研究的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路[4]。
2藥學(xué)專(zhuān)業(yè)研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)模式的建立
2.1實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備
以sds臨界膠束濃度測(cè)定實(shí)驗(yàn)為模型，實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始前1～2周布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)檢索方法了解表面活性劑的cmc在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，測(cè)定cmc的常用方法及比較。
可以獲取大量相關(guān)的應(yīng)用信息，提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣和期待。
教師可以啟發(fā)式教學(xué)，例如治療真菌感染的藥物如何透過(guò)皮膚到達(dá)患部，如何增加藥物的溶解度，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與藥物劑型有機(jī)結(jié)合；例如為什么在萃取操作中會(huì)有乳化現(xiàn)象及如何避免，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作技能相結(jié)合。
2.2實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒?/p>
常用的cmc測(cè)定方法有表面張力法、光散射法、電導(dǎo)率法等。
本模型中以電導(dǎo)率法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[5]，測(cè)定不同溫度、不同溶劑的一系列濃度的電導(dǎo)率值。
通過(guò)繪制電導(dǎo)率與濃度關(guān)系和摩爾電導(dǎo)率與濃度1/2關(guān)系曲線(xiàn)，從曲線(xiàn)拐點(diǎn)找出不同溫度和溶劑下的sds的臨界膠束濃度值。
根據(jù)熱力學(xué)公式計(jì)算膠束形成過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)焓變（)、標(biāo)準(zhǔn)吉布斯自由能變（）、標(biāo)準(zhǔn)熵變(）等熱力學(xué)函數(shù)。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，對(duì)溫度、溶劑、濃度等變量在sds形成膠束過(guò)程中的影響和結(jié)果進(jìn)行討論。
提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，激勵(lì)發(fā)散思維，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)探索研究的沖動(dòng)。
3藥學(xué)專(zhuān)業(yè)研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的體會(huì)與思考
實(shí)驗(yàn)選擇sds為測(cè)定體系，考察不同變量對(duì)于臨界膠束濃度的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行快速而準(zhǔn)確的處理，旨在能夠以此為契機(jī)，促使物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式向研究型發(fā)展[6-7]。
研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有以下改進(jìn)：
（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究的思維方法、學(xué)會(huì)面對(duì)新問(wèn)題提出設(shè)想、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證設(shè)想、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推演結(jié)論、學(xué)會(huì)根據(jù)結(jié)論提出新問(wèn)題；真正兼有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鼓勵(lì)多思考、多提問(wèn)，不再追求標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟進(jìn)行深入探討和交流。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析階段，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)使用表面張力法、光度法等其他方法測(cè)定實(shí)驗(yàn)指標(biāo)[8-9]，為開(kāi)展物理化學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
臨界膠束濃度測(cè)定實(shí)驗(yàn)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)能夠使物理化學(xué)理論與藥物制劑專(zhuān)業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，有很好的應(yīng)用性[10]。
學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，只有不斷的在教學(xué)活動(dòng)中摸索和實(shí)踐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。
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