作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
小學一年級語文公開課教案十篇一
1、要求同學能夠看懂圖意,并說出圖意
2、會計算有關(guān)0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
:理解0的含義和0的加減法
不借助圖口算0的加法、減法。
電腦課件
一、復習舊知
昨天,俺們學習了有關(guān)0的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?
師:即可以表示起點,也可以表示沒有
二:探索新知
1、電腦出示小鳥圖,讓同學認真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)
2)點擊出現(xiàn)動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?
3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?
(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?
板書:3-3=0
5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?
2、電腦出示青蛙圖,同學認真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)
2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?
可以用數(shù)字幾表示?
3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?
(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?
板書:4+0=4
5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?
3、觀察上面的兩個算式:3-3=0
4+0=4
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(各小組討論,然后指名回答)
歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習:
1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(同學口答算式)
2、完成第29頁的做一做
(全班集體評價)
3、第30頁的第3、4題
要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。
評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。
四、綜合練習:
1、p31頁的第6題,比一比,看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第39頁的第5題
要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價。
3、托管時間完成:第30頁的第7、8、9題和考慮題。
小學一年級語文公開課教案十篇二
俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認知聲母“z c s”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認知一下聲母“z c s”,一會兒它們帶俺們?nèi)フw認讀家族。
(一)學習聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學習字母的音
(1)問:圖上畫的是誰在干什么?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。
(4)教師范讀“z”。
(5)同學練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
(1)問:看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
(2)同學說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個小2z z z。
(二)學習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學習字母的音
(1)問:圖上畫的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。
(3)教師范讀“c”。
(4)同學練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
(1)問:看看圖有什么好方法記住它的形呀?
(2)同學說記憶順口溜:半個圓圈c c c 。
(3)同學讀記憶兒歌。
(三)學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學習字母的音
(1)問:你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學試讀。
(4)教師范讀“s”。
(5)同學練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問:仔細看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)同學說記憶順口溜:半個8字s s s。
(3)同學讀記憶兒歌。
(2)電腦博士書寫后,讓同學觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。同學不只記住了字形,而且利于同學書寫。
(3)同學練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒同學書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
小學一年級語文公開課教案十篇三
1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動,加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識,感受圖形間的聯(lián)系。
2、通過動手操作,體會并能用自己的語言描述圖形的特征,豐富識別圖形的經(jīng)驗,發(fā)展初步的比較、推理能力。
3、通過操作、實踐等活動,體驗數(shù)學學習的樂趣,樹立數(shù)學學習的自信心,增強主動與同學交往、合作的意識。
能夠主動尋求靈活多樣的操作方法
長方形正方形三角形和圓的紙片
一、導入課題
談話:我們已認識了一些平面圖形,誰能說一說我們學過了哪些平面圖形?今天我們繼續(xù)研究它們,上一節(jié)練習課。
二、練習
1、擺一擺(練習四1)
我們已經(jīng)認識了這些圖形,能不能擺出一些圖形呢?請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折(練習四2)
3、畫一畫(練習四3)
要求學生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形
4、折一折(練習四4、5)
(1)、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎?
先讓學生獨自折一折,集體交流,反饋。
(2)、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎?
先讓學生獨自折一折,請學生扮演,交流,反饋。
三、找規(guī)律
照樣子接著滑下去(練習四6)
學生觀察圖形排列規(guī)律,自己試著畫一畫。
小結(jié):在這些動手實踐中你對學過的圖形有了哪些更深刻的體會和認識?
四、啟發(fā)思維,隱身拓展
1、完成思考題
讓學生看圖,明確沒副圖下面的填寫要求。
引導學生數(shù)一數(shù),結(jié)合交流適當指導。
2、組織“動手做”
讓學生說說課本上用學過的圖形拼成的格式什么圖案。
引導:你能拼成怎樣美麗的圖案?在小組里試一試,互相交流。
小學一年級語文公開課教案十篇四
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細的觀察,才干了解事物的特征。
教學用具
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實物,動物頭飾
(一)復習創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦??!
板書:一次比一次進步同學齊讀課題
(二)觀看圖畫,認識人物,了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?
(出示課件,“在屋檐下,燕子媽媽和小燕子”的圖片)
2、認識人物的同時協(xié)助同學理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、同學輕聲讀課文,讀準字音,把不認識的字用自身喜歡的符號標出來
2、讀課文,并標好自然段
(四)再讀課文,識記生字
1、聽讀課文,識字
(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來,不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識字
(五)細讀課文,理解課文
1、學習第一自然段
(1)同學自由讀
2、學習第二自然段
(1)同學先自由讀,了解這一段都寫了什么?
(2)師范讀,聽老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰說的???分別說了些什么?
(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)同學理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)
小學一年級語文公開課教案十篇五
1、具體的情境圖中,讓同學學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使同學充沛感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散同學的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使同學感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養(yǎng)同學用數(shù)學的意識。
理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。
實物投影儀
1、師生交流
今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
1、初步感知
師:
(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育同學在公共場所應該自學排隊,遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?
(2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。
問:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?
3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義
(1)請幾位同學上講臺
(2)分小組做排隊游戲
1、投影出示:5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說,然后向全班匯報。
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾?等
小學一年級語文公開課教案十篇六
1、通過這節(jié)課,讓學生理解之間的含義,能夠用不同方法解出之間有幾個數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生的合作意識,激發(fā)學生學習興趣。
用畫圖,數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個數(shù)。
一導入:
2啟發(fā):小鹿和小狗之間有幾個家?(板書課題)
二探究新知。
數(shù)一數(shù)
能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。
小結(jié):讓同學來說說解決之間有幾個數(shù)的方法。
2、我們再來看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問題呢?
(1)仔細觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學信息。指名回答,張文博排第10,宋閆雨排第15.
(2)要解決的問題是什么?指名回答,他們之間有幾個人?怎么解決。能不能畫圖來表示。
(3)討論:
(4)展示同學們畫的圖形。
(5)匯報方法:
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15,之間有4人。板書:10、11、12、13、14、15
b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫,指名板演。
指名回答。
三小結(jié)
通過這節(jié)課你學會了哪些本領(lǐng)呢?指名回答。
四鞏固練習當堂測。
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小學一年級語文公開課教案十篇七
1、通過自主探索,學生學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認數(shù)的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感,感受學習數(shù)學的樂趣。
掌握10的組成。
一、復習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!
3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。(板書課題)
【設(shè)計意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學生的學習興趣?!?/p>
二、探究新知
1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁,仔細地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢?
小學一年級語文公開課教案十篇八
人教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》一年級上冊“生活中的數(shù)”。
同學:課前收集資料
教師:課前收集資料
新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨一節(jié)課的內(nèi)容,而是把這個內(nèi)容分散在學了6和7的認識、6和7的加減法和11~20各數(shù)的認識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓同學更好地體驗數(shù)學在我們身邊,感受數(shù)的活力和魅力,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學的情況看,平時在接觸一些生活中的數(shù),但僅是一種無意識的、隨意的接觸,同學對生活中的數(shù)認識是不深刻的,處在一種隨意注意狀態(tài)?;谝陨险J識和分析我制定了以下的教學目標:
1、通過課前收集生活中的數(shù),經(jīng)歷收集生活中的數(shù),培養(yǎng)同學選擇、收集信息的能力。
2、通過收集生活中的數(shù),能更好掌握20以內(nèi)的數(shù),更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義,培養(yǎng)同學的數(shù)感。
3、課堂中通過交流自身收集來的信息,培養(yǎng)同學的合作意識和人際交往能力。
4、通過收集信息,同學接觸生活、體驗生活、學會用數(shù)學的眼光去觀察分析問題,同學感到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線,根據(jù)課改理念,結(jié)合同學的實際情況,安排同學課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來,再在課堂上交流自身收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學學習變得空虛、豐富、生動、有趣,也能提高同學學習的興趣和積極性,使同學初步認識數(shù)學就在我們身邊,學數(shù)學是很有用的。
小學一年級語文公開課教案十篇九
這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點,課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
依據(jù)課標精神,本節(jié)課的學習活動建立在同學的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動同學的學習積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學一提供充沛的參與活動時空,協(xié)助他們在自主探索與合作交流的過程中,學會生字,自讀自悟課文,提高認字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學自主探究,團結(jié)合作精神,以及熱愛大自然的情感。
1、認讀11個生字和2個偏旁,學寫一個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的.情感。
認讀生字和朗讀課文。
識記生字。
投影儀,錄音機,情境圖,各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意和俺一起到雪地里去玩嗎?快看,俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(同學看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來干什么?(板書課題)
二、自主識字:
2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?
3、自同學字:
(1)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認讀生字,借助拼音讀準字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請你們來當小老師,提出容易讀錯的字,請同學們注意。
(5)哪些字,你以前就認知,你是怎么認知的?
(6)想方法把你不認知的字記下來,同桌間互相交流。
(7)匯報記字方法,提出不好記的字。
4、檢測自學情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導讀,評價。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。
a誰能勇敢地說,俺讀得好!
b誰能老實地說:俺讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發(fā)出小動物的叫聲,隨之留下腳印。)
(2)匯報:你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)同學想象)
4、啟發(fā)談話,再讀課文。
(引導同學帶著高興的心情再讀課文)
四、指導書寫。(略)
小學一年級語文公開課教案十篇十
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作。
2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力。
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法。
1.體會連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。
1.體會連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。
一、活動一:導入
1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序。乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題。
這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題。
板書課題:乘車
二、活動二:乘車
(一)教學主題圖1
1.出示圖片:乘車圖1
教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站。
2.教師提問。
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論。
4.集體反饋。
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2
1.出示圖片:乘車圖2
教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人。
2.出示圖片:乘車圖2
教師說明:車繼續(xù)向前開,到百萬莊站。后門下去3人,前門上去2人。
3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3
1.出示圖片:乘車圖4
教師說明:114路公共電車繼續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人。
2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流
教師板書:6-3-3=0
小結(jié):通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?
三、活動三:動手擺
(一)擺圓片列式
1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個。列式:
2.根據(jù)列式動手擺:4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式。
(二)兩人一組,一人說,另一人擺。并說出算式。
四、活動四:日常生活
2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?
六、板書設(shè)計
課堂的導入,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢,學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
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