2023年好的教育讀書(shū)心得體會(huì) 教育讀書(shū)心得體會(huì)(優(yōu)秀14篇)

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2023年好的教育讀書(shū)心得體會(huì) 教育讀書(shū)心得體會(huì)(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-09-18 06:04:14     小編:紙韻

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇一

《守望教育》的作者是劉鐵芳先生,與一般的高校教育學(xué)者相比,劉先生更加關(guān)注中小學(xué)教育,對(duì)中小學(xué)教育有著深厚的感情和深刻的理解,因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆、獨(dú)到的視角將我們帶入一種美好而令人向往的境界之中,同時(shí)用那尖銳的語(yǔ)言、深邃的思想強(qiáng)烈地撞擊著我們的心靈。

劉鐵芳先生在“是語(yǔ)文課本,還是倫理讀本”這一章節(jié)中指出,我們應(yīng)該選擇優(yōu)美、活潑的、生氣盎然的,適合兒童閱讀的文章推薦給孩子;不應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)變成思想品德教育,不能過(guò)早地讓倫理取代童趣。

在日常教學(xué)中,我們?nèi)绻颜n外閱讀目標(biāo)定位很高,把課外閱讀處理得像課堂教學(xué)一樣,有要求,有目標(biāo),規(guī)定讀什么書(shū),讀完以后要么背誦名段佳句,要么寫(xiě)心得筆記,要么摘抄警言妙句,讓學(xué)生為完成任務(wù)而去讀書(shū),這樣的讀書(shū)有何樂(lè)可談?假設(shè)某位老師硬性規(guī)定自己的學(xué)生一定讀多少本書(shū),讀什么書(shū);或每天一定要摘抄多少名言佳句,這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法,只會(huì)扼殺課外閱讀的興趣,摧殘閱讀的個(gè)性,課外閱讀將成了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。閱讀的數(shù)量固然重要,但只一味追求數(shù)量不求質(zhì)量,通過(guò)課外閱讀來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)也是難以實(shí)現(xiàn)的。課外閱讀是自由閱讀,應(yīng)當(dāng)充滿情趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力,使學(xué)生心之所至,自我怡樂(lè)。

劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法,值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào),知識(shí)和故事是教育中兩個(gè)并行的要素,一個(gè)讓我們獲得對(duì)世界與自我的認(rèn)識(shí),另一個(gè)則憑借真實(shí)可感的生命跌宕起伏來(lái)?yè)嵛孔鳛槁?tīng)者的我們的生命。

每個(gè)人的童年,都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí),獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn),同時(shí),他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,教化的熏陶。一個(gè)成年人,他可能不是文學(xué)愛(ài)好者,沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著,可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德??一代代兒童通過(guò)閱讀童話完成了自己的精神成長(zhǎng),而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典,成了不褪色的永恒。所以,鼓勵(lì)學(xué)生讀一些著名的兒童作品,聽(tīng)一些兒童故事是非常有必要的,這對(duì)于改善我們?nèi)諠u貧瘠的道德生活,對(duì)于家庭的幸福,對(duì)于學(xué)校生活的充實(shí)有著不可替代的作用。

正如劉教授所說(shuō)的:“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻,但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心?!?愿我們每一位教育者都能夠正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀,留給他們閱讀時(shí)間和空間,讀他們自己的故事,讀一些美德故事。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二

剛拿起《彼岸的教育》,封面的兩排小字就吸引了我:“能否與世界范圍內(nèi)的教育智慧相遇,決定著教師事業(yè)的高度。”走進(jìn)書(shū)間,新穎的標(biāo)題一一涌來(lái)。“什么使教學(xué)熠熠生輝?創(chuàng)意!創(chuàng)意!”“杰出教師是‘教育之心’”“專業(yè)化發(fā)展——教師一生的課題”……這些大膽而又有特色的題目如一雙雙熱情的小手召喚著我投入字里行間。暢游于新穎的案例,別致的創(chuàng)意中,我驚喜連連,樂(lè)不思蜀。這本書(shū)主要介紹了國(guó)外的一些國(guó)家,尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念。下面我談?wù)勎铱赐陼?shū)后的三點(diǎn)感受。

當(dāng)我看了《彼岸的教育》中,對(duì)美國(guó)學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天的描述后,我感到驚訝極了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),開(kāi)學(xué)總是令人興奮的,但對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),開(kāi)學(xué)第一天面臨著極大的挑戰(zhàn):怎樣讓大家盡快相識(shí),怎樣一開(kāi)始就營(yíng)造出良好的氛圍,怎樣鼓舞學(xué)生的士氣……在這方面,美國(guó)有經(jīng)驗(yàn)的教師有不少很好的創(chuàng)意:1、是對(duì)還是錯(cuò)。2、他是誰(shuí)。3、猜猜猜。4、思想家。5、目標(biāo)、目標(biāo)。海外教育最突出的特點(diǎn)之一,是在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上的創(chuàng)意添加。有些創(chuàng)意的著眼點(diǎn)很微小,但卻大大加強(qiáng)了教育與生活的融合,使得教師和孩子能夠在日常生活中加深了解,為教學(xué)工作奠定良好的氛圍。在加入小創(chuàng)意后,那些我們?nèi)粘=虒W(xué)中很看重的有一定意義的日子,如開(kāi)學(xué)的第一天、新學(xué)期的第一課,乃至一學(xué)年最后一天,都通過(guò)孩子們?nèi)菀捉邮艿慕涣鞣绞健缡腔虿皇恰安?、猜、猜”游戲、為學(xué)弟學(xué)妹們送出寄語(yǔ)——等來(lái)進(jìn)行教學(xué)承接,在輕松的環(huán)境中迎送學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境。

創(chuàng)意作為點(diǎn)睛之筆,使學(xué)生領(lǐng)悟到教與學(xué)的樂(lè)趣,而要完成樹(shù)人的重任,還要依靠教師的內(nèi)功和對(duì)學(xué)生個(gè)性的把握。使那些不喜歡上學(xué)的孩子感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣這是教育的大創(chuàng)意!

在本書(shū)的第三輯的主題是:為了孩子怒放的生命,在這一輯中,我體會(huì)到教育者首先要把讓孩子獲得完美人生作為教育的第一目標(biāo),如果在取得成績(jī)的同時(shí),能夠使得自己的生活保持平衡,積極參加豐富多彩的活動(dòng)以幫助自己的人格在多方面得到發(fā)展,讓自己的生命如鮮花般綻放,那就再好不過(guò)了?!@是英國(guó)威靈頓公學(xué)的校長(zhǎng)所說(shuō)的話。他說(shuō):“我們對(duì)學(xué)術(shù)課程過(guò)于重視,丟失了更加重要的東西。”因而在威靈頓公學(xué),每周上一節(jié)幸福課,幸福課旨在增進(jìn)學(xué)生獲得完美人生的可能性。

我覺(jué)得孩子到學(xué)校上學(xué),不僅帶著他們的腦,還帶著他們的心,他們的熱情,他們的體驗(yàn),他們的希望,他們的夢(mèng)想,以及他們的畏懼。美國(guó)“麥格技能教育中心”家庭與學(xué)校研究所所長(zhǎng)多羅茜·里奇指出,學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上取得成功,就必須學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)的情感。在我們的教學(xué)中,如果也對(duì)孩子的這些情感問(wèn)題加以重視,提高認(rèn)識(shí),我想會(huì)讓更多的孩子取得更好的成績(jī)。

《彼岸的教育》就像是一張活生生的事實(shí)地圖,讓我捕捉到了很多關(guān)于教育的線索和主題,它帶領(lǐng)著我,靜靜地走進(jìn)西方的學(xué)校,親近他們的環(huán)境,走進(jìn)他們的課堂,聆聽(tīng)他們的教育者的聲音。

教師最重要的武器就是嗓子。教師在工作中幾乎時(shí)刻都要使用嗓子,但是我們大多沒(méi)有接受有關(guān)嗓音保健的培訓(xùn)。英國(guó)蘇塞克斯大學(xué)教育學(xué)院負(fù)責(zé)嗓音訓(xùn)練的威廉姆斯先生說(shuō),“不給教師做有關(guān)嗓音技巧的培訓(xùn),就好比培訓(xùn)外科醫(yī)生而不給他們講解手術(shù)所需的器具一樣”。這個(gè)比喻是何等的精妙!蘇塞克斯大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生是幸福的,在上崗前,他們就學(xué)會(huì)了如何做到用嗓衛(wèi)生,如何識(shí)別用嗓過(guò)度等,這無(wú)疑是他們未來(lái)職業(yè)幸福的通行證。這樣的嗓音培訓(xùn)值得叫好,睿智的同仁們,請(qǐng)你也做嗓音保健的踐行者吧,這樣你的聲音將更有魅力!英語(yǔ)教師一周十八課節(jié)的英語(yǔ)課任務(wù)太繁重了,真該減負(fù)了!

讀罷此書(shū),我于迷惘中豁然開(kāi)朗,就像心頭開(kāi)啟了一扇窗,窗外是無(wú)邊的藍(lán)色天幕,是精彩紛呈的世界。我已經(jīng)清晰地知道,在課改的大背景下我該怎樣優(yōu)化自己的觀念和實(shí)踐,做個(gè)“新”教師。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇三

第一段:介紹文章背景和讀書(shū)的重要性(200字)

隨著時(shí)代的發(fā)展,教育方式也在不斷改變。其中一種被越來(lái)越多人重視的教育方式是以自主學(xué)習(xí)為核心的F教育。而閱讀是自主學(xué)習(xí)的重要組成部分。作為一名受益于F教育的學(xué)生,我深受讀書(shū)的啟發(fā)和影響。通過(guò)閱讀,我不僅開(kāi)拓了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。在我讀書(shū)的過(guò)程中,我也有了一些深刻的體會(huì)和心得,愿意與大家分享。

第二段:讀書(shū)開(kāi)闊視野和增長(zhǎng)知識(shí)(250字)

閱讀是一扇披荊斬棘的窗戶,能夠讓我們了解到世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和社會(huì)發(fā)展。通過(guò)讀書(shū),我能夠在書(shū)本中欣賞到古人的智慧,感受到不同時(shí)空背景下的故事和經(jīng)歷。比如,在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我被曹雪芹先生描繪的大觀園景色所震撼,也通過(guò)賈寶玉和林黛玉等人的愛(ài)情故事感受到了人生的美好和無(wú)常。讀書(shū)不僅讓我對(duì)過(guò)去的文化有了更深入的了解,也讓我對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更準(zhǔn)確的判斷。在如今信息爆炸的時(shí)代,讀書(shū)可以幫助我區(qū)分信息的真?zhèn)?,提升我的批判思維和辨別能力。

第三段:讀書(shū)培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)造力(250字)

閱讀不僅僅是吸收知識(shí),更是一種思考和創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)看書(shū),我可以展開(kāi)想象力,與作者一起思考和探索。世界上很多重要的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都源于人們廣泛閱讀和思考的結(jié)果。在讀書(shū)的過(guò)程中,我常常會(huì)被一些作者的見(jiàn)解和觀點(diǎn)所觸動(dòng),這激發(fā)了我展開(kāi)思考、提出問(wèn)題的熱情。同時(shí),讀書(shū)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。當(dāng)我讀到一些激發(fā)靈感的作品時(shí),我會(huì)嘗試在自己的生活和寫(xiě)作中運(yùn)用它們。這種創(chuàng)造力的實(shí)踐過(guò)程,使我能夠更加靈活地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。

第四段:借鑒讀書(shū)中的人生智慧(250字)

在讀書(shū)的過(guò)程中,我也會(huì)思考作者的意圖和想要傳遞的信息。通過(guò)閱讀,我學(xué)到了很多有關(guān)人生的智慧,這些智慧對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。比如,在讀《了不起的蓋茨比》時(shí),我被小說(shuō)中關(guān)于追求夢(mèng)想和追逐幸福的描寫(xiě)所打動(dòng)。這讓我明白了成功和快樂(lè)是需要努力、奮斗和執(zhí)著的,同時(shí)也教會(huì)我珍惜眼前的一切,追求內(nèi)心真正的滿足感。另外,讀書(shū)也讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。通過(guò)讀故事和傳記,我明白了一些聰明人和英雄們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境和挑戰(zhàn),并從中得到了啟示。

第五段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性(250字)

通過(guò)上述的討論,我們可以看到閱讀對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的影響。讀書(shū)不僅讓我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),還能培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們還能從他人的智慧中獲得人生的啟示和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此,我們應(yīng)該重視讀書(shū),注重培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。只有不斷地學(xué)習(xí)和閱讀,我們才能在這個(gè)不斷變化的世界中抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讀書(shū)不僅是一種快樂(lè),更是一種提升自己和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。讓我們拿起書(shū)本,放飛思想,不斷探索和成長(zhǎng)!

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇四

《愛(ài)的.教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!

像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個(gè)小的!’水手喊”,馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì),但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選取中放下了生的機(jī)會(huì),他死留給自己,把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧明白,別人也許更比他需要“生”。

即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,還專程來(lái)看望他,并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福,它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),勤勞的柯萊蒂,用功的斯塔爾迪,勇敢的羅貝蒂,可愛(ài)的小泥瓦匠,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!

我此刻想把這本書(shū)珍藏起來(lái),期望在多少年之后,我還能把它找出來(lái),重新閱讀這本書(shū),從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)!

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇五

自從有了孩子以后,我們的生活確實(shí)徹底得被翻轉(zhuǎn)啦,從什么都不懂的初級(jí)父母漸漸成長(zhǎng)著。但當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí),我仍然覺(jué)得書(shū)中的喬治老師在愛(ài)斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書(shū)簡(jiǎn)直就是一本小說(shuō),它向人們?cè)V說(shuō)著在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里,在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里,喬治老師用他的愛(ài)和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個(gè)孩子完成了令人不敢相信的任務(wù),他不僅改變了這群孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!

多么偉大的喬治老師啊!正因?yàn)榭吹剿慕榻B,我才申請(qǐng)閱讀的,可是當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版,也許由于我的淺薄,我的知識(shí)面和我的理解力有限,我的讀后感也許會(huì)很無(wú)力度,我只能說(shuō)這個(gè)故事確實(shí)很令我感動(dòng),看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬(wàn)難終于獲得全國(guó)冠軍時(shí),我不禁淚眼婆娑,他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!

這本書(shū)是喬治老師的回憶錄,直到二十年后他仍然為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容,他把他們形容成上天派來(lái)的天使!可是他第一天來(lái)到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生:他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習(xí),他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒(méi)有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們,他用他的獨(dú)特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。

馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球,他預(yù)言喬治撐不過(guò)五天,結(jié)果老師的一句“因?yàn)槲姨貏e?!绷畈嵴f(shuō):“也許,你能撐過(guò)一整年。”喬治發(fā)現(xiàn)到了體育館男生動(dòng)作敏捷、精力充沛,運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水,其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨,他們已經(jīng)差不多是成年人啦,他們有著愛(ài)斯基摩人的生存本能和狩獵能力,可是大部分的老師都覺(jué)得這些孩子是不能教的,其實(shí)是因?yàn)樗麄儫o(wú)法走進(jìn)愛(ài)斯基摩人的心靈深處,而喬治做到啦!

喬治老師居然請(qǐng)他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元,他用汽水的獎(jiǎng)賞調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,他融入到愛(ài)斯基摩人的家庭里,與他們的父母成為好朋友,幫助孩子們參加“未來(lái)問(wèn)題解決”大賽,他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信心調(diào)動(dòng)起來(lái),期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們?cè)敢馇巴髯缘目紙?chǎng),而用“賄賂”的方式,給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場(chǎng),里面堆放著餐盤、點(diǎn)心、紙杯,而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當(dāng)?shù)厝藢?duì)她的不公平,因?yàn)樗龕?ài)他的父親,更高興能和愛(ài)斯基摩人生活在一起,學(xué)習(xí)他們的文化。

喬治告訴墨瑞他們:“頭腦風(fēng)暴不是你們的強(qiáng)項(xiàng),它和你們的文化正好相反。你們的思考既實(shí)際又精準(zhǔn),它必須那樣。在冰上它是真實(shí)的世界,很少允許犯錯(cuò)的空間?!彼麖?qiáng)調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”。

喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學(xué)術(shù)上的難題,幫他們想辦法引導(dǎo)他們走進(jìn)科學(xué)的殿堂,還得說(shuō)服那些對(duì)愛(ài)斯基摩人存有偏見(jiàn)的白人,他為了這群孩子的未來(lái)可以說(shuō)是嘔心瀝血啦,不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。當(dāng)孩子們遇到情緒問(wèn)題時(shí),喬治背對(duì)著他們說(shuō):“你們永遠(yuǎn)不會(huì)有下一次的機(jī)會(huì)啦,你們不是來(lái)這里憂郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來(lái)這里找媽媽的,你們是來(lái)代表愛(ài)斯基摩人來(lái)跟全國(guó)的聰明人競(jìng)爭(zhēng)來(lái)的!”借此激勵(lì)墨瑞這群孩子。他勇于向孩子承認(rèn)自己的情緒失控,這不是每個(gè)老師都可以做到的,喬治他做到了,他沒(méi)有高高在上,因此他最終贏得了孩子們的尊重!

這本書(shū)很感人,喬治老師創(chuàng)造了奇跡!真希望我們每個(gè)孩子都能遇到像喬治這樣好的老師啊!而我們作為孩子的第一任老師更應(yīng)該向喬治學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的友善和智慧,讀懂孩子,讓你的孩子快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇六

教育一直被視為改善人類生活的關(guān)鍵因素。因此,讀書(shū)是充分受教育的可靠方法之一,它保證了我們成長(zhǎng)和思想的不斷發(fā)展。本文將探討我在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲,并強(qiáng)調(diào)這些體驗(yàn)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

第二段:發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣

通過(guò)閱讀,我發(fā)現(xiàn)了自己的喜好和興趣。我們可以通過(guò)看書(shū)來(lái)探索新想法和研究不同的主題。閱讀時(shí)間越長(zhǎng),越容易找到自己感興趣的領(lǐng)域,因?yàn)槲覀兞私飧嗟男畔⒑蛿?shù)據(jù),這讓我們更加有自信,知道我們想要成為什么樣的人。閱讀還可以幫助我們挖掘潛在的興趣,讓我們能在某些主題上成為專家。

第三段:為寫(xiě)作和表達(dá)提供素材

閱讀是為寫(xiě)作和表達(dá)提供豐富素材的方法。當(dāng)我們讀書(shū)時(shí),我們遇到新的概念和觀點(diǎn)。這些新的想法可以幫助我們更好地理解和談?wù)撝車氖澜?,并在?xiě)作時(shí)更好地展現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)。此外,閱讀還可以幫助我們積累大量的單詞和散文,這是作家和想要接受高等教育人士所需要的必備知識(shí)。

第四段:提高思考能力和創(chuàng)造力

通過(guò)閱讀,我的思考能力和創(chuàng)造力得到了更好的鍛煉。讀書(shū)可以幫助我們切換到不同的思維模式,以此激發(fā)我們的洞察力和想象力。當(dāng)我們讀小說(shuō)時(shí),我們會(huì)感受到作者表達(dá)情感的深刻性,身臨其境地感受故事中的情境和人物,這樣就可以更好地理解和理解人與人之間的關(guān)系。這種感受在我們接觸到不同的文本時(shí)體驗(yàn)的更加深刻,可以幫助我們更好地理解世界并發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。

第五段:總結(jié)

總之,我認(rèn)為,閱讀對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)非常重要。除了發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣、為我們的寫(xiě)作和表達(dá)提供素材和提高我們的思考能力和創(chuàng)造力,我們還可以在閱讀中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理解不同的文化。閱讀比任何自我教育的方法都有價(jià)值,不斷擺脫成見(jiàn)并增強(qiáng)深度思考。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考,我們才能變得更加開(kāi)明、有思想并擁有更好的未來(lái)。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇七

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,都不足取。

評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,效果大不一樣。

利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。

崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

來(lái),我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,以“嚴(yán)于律己,寬于待人”為原則,我覺(jué)得,作為一位教師,首先必須做到:

一、說(shuō)到做到,從不失信;

二、言傳身教,以身作則;

三、尊重學(xué)生,一視同仁;

四、講求效率,仔細(xì)認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己,寬于待人;

六、精讀細(xì)講,教學(xué)相長(zhǎng)。

成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師,我也希望與我的同仁共勉:在讀書(shū)中自我提高,走近學(xué)生,我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇八

第一段:介紹新教育概念及其重要性(200字)

近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,新教育概念逐漸興起并備受關(guān)注。與傳統(tǒng)教育相比,新教育更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和人際交往能力,努力打造更有創(chuàng)造力和適應(yīng)性的未來(lái)人才。這種教育模式的出現(xiàn)引起了廣泛討論和爭(zhēng)論,我也在讀書(shū)過(guò)程中對(duì)新教育的相關(guān)內(nèi)容有了更深入的理解和思考。

第二段:新教育的核心要素(200字)

在我理解的新教育中,核心要素包括個(gè)性化教育、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育。傳統(tǒng)教育注重的是統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià),而新教育強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性需求,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式。合作學(xué)習(xí)是新教育的重要組成部分,通過(guò)學(xué)生之間的合作交流和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外,實(shí)踐教育的概念也被廣泛提及,即讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)和解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

第三段:閱讀中獲得的啟示(300字)

閱讀了一系列關(guān)于新教育的書(shū)籍和文章后,我深感新教育背后蘊(yùn)藏的教育智慧和啟示。首先,新教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力,培養(yǎng)學(xué)生積極探究和解決問(wèn)題的能力。其次,新教育倡導(dǎo)的個(gè)性化教育理念對(duì)我影響深遠(yuǎn)。每個(gè)人都具有不同的興趣、優(yōu)勢(shì)和需求,只有滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,才能使他們真正發(fā)揮潛能。最后,新教育提倡的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)體驗(yàn)教育也給我留下了深刻印象。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,可以提高學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力;通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以更好地理解社會(huì)和豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第四段:新教育在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用(300字)

新教育理念的推行在很多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用。有些學(xué)校推出了個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的興趣和能力特點(diǎn),為他們量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟。一些學(xué)校也開(kāi)設(shè)了各種類型的實(shí)踐活動(dòng),如社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等,讓學(xué)生更好地融入社會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外,許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,通過(guò)小組合作和項(xiàng)目合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。這些實(shí)際措施使學(xué)生在學(xué)校中獲得了更多的自主發(fā)展機(jī)會(huì),也使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

第五段:對(duì)新教育的展望(200字)

新教育的興起對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,但也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我們需要更多的教育家和教育工作者投入到新教育的研究和實(shí)踐中,不斷優(yōu)化和完善教育理念和教育實(shí)踐。同時(shí),我們也需要建立完善的評(píng)價(jià)體系,以客觀公正的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)性發(fā)展。相信在全社會(huì)的共同努力下,新教育的理念將得到更好的實(shí)施,為培養(yǎng)更具創(chuàng)造力和適應(yīng)性的未來(lái)人才做出更大貢獻(xiàn)。

總結(jié):通過(guò)閱讀和思考,我對(duì)新教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。新教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育,在教育理念和實(shí)踐中賦予學(xué)生更大的自主權(quán)和發(fā)展空間。我期待在未來(lái)的教育中,新教育的理念能夠得到更廣泛的應(yīng)用,并為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇九

近段時(shí)間,“新教育”這個(gè)名詞被頻頻提起,各大小學(xué)校也都在如火如荼的進(jìn)行“新教育”改革,可是說(shuō)實(shí)話,我對(duì)“新教育”還是懵懵懂懂,一知半解。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書(shū)——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢(mèng)想開(kāi)花》等等。一直以來(lái),我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由,把它放在一邊,其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次,但是很快就不再理它了??墒乾F(xiàn)在,學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù),要每位老師認(rèn)真研讀這些書(shū),做好讀書(shū)筆記,并完成一篇讀后感。無(wú)奈,迫于形勢(shì),我又重新拿起了這本書(shū)。

我用心讀完后,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),他對(duì)新教育理想追求的高屋建瓴,令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,這新教育之夢(mèng),并不遙遠(yuǎn),這夢(mèng)定能成真!

新教育的境界就是“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?!弊鳛橐粋€(gè)普通的教師,我一直在思索怎樣做一個(gè)合格、幸福的教師。讀完這本書(shū),我領(lǐng)悟到了幾點(diǎn):

一、“愛(ài)心”

有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,這句話很實(shí)在,在我們教育的過(guò)程中,教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè),是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈......我記得剛剛參加工作時(shí)我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師,風(fēng)華正茂,激情洋溢,我和學(xué)生們很快融為了一體,我真心地喜歡關(guān)心每個(gè)孩子,他們也都把我當(dāng)良師益友。業(yè)余時(shí)間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲,上課時(shí)間我和他們激烈討論,徜徉在知識(shí)的海洋。當(dāng)然,這種師生關(guān)系并不影響我班的成績(jī),我接到這個(gè)班級(jí)時(shí),他們的數(shù)學(xué)成績(jī)是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二,后來(lái)在我們師生的共同努力下,我們次次都是全鎮(zhèn)第一。所以,我想:教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛(ài)心,可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情,能讓學(xué)生形成健康的心理。

二、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時(shí),無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū),而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講,大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,如果我們沒(méi)有激情,我們就無(wú)法感染學(xué)生,我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂,所有熟知我的人都知道,我從不坐著講課,因?yàn)闀?huì)阻擋我激情的迸發(fā),我激情洋溢,眉飛色舞的,學(xué)生的激情才能被調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛才能活躍起來(lái),教學(xué)效果才能事半功倍??!

書(shū)中有這樣一段話,讓我記憶尤深:“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績(jī)是不一樣的。”這段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候,帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),更重要的是對(duì)理想的追求?!?/p>

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十

《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!

像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,即馬里奧)!船已經(jīng)超載了,要那個(gè)小的!’水手喊”,馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì),但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),他也被震撼了,想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選取中放下了生的機(jī)會(huì),他死留給自己,把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧明白,別人也許更比他需要“生”。

即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年,恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,還專程來(lái)看望他,并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福,它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),勤勞的柯萊蒂,用功的斯塔爾迪,勇敢的羅貝蒂,可愛(ài)的小泥瓦匠,品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!

我此刻想把這本書(shū)珍藏起來(lái),期望在多少年之后,我還能把它找出來(lái),重新閱讀這本書(shū),從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛(ài)!

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好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

作為一名讀書(shū)愛(ài)好者,我深深地感受到讀書(shū)帶來(lái)的教育意義。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍,不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以提高思維能力和人格修養(yǎng)。在讀書(shū)的過(guò)程中,我有許多的收獲和體悟,下面將就“讀書(shū)心得體會(huì) 教育”這個(gè)主題,分享一下自己的感悟。

第一段:打開(kāi)知識(shí)的大門,拓寬視野

讀書(shū)是一種認(rèn)知的過(guò)程,有時(shí)候我們眼中所看到的可能只是局限于自己的窄小經(jīng)驗(yàn)。但是,通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍,我們可以開(kāi)闊視野,拓展認(rèn)知范圍,更加準(zhǔn)確地理解和把握事物。如果不讀書(shū)的話,就像是關(guān)在一個(gè)封閉的空間中,墻壁總會(huì)限制我們的視野,進(jìn)而制約我們的思考和創(chuàng)造力。因此,讀書(shū)真的很重要,通過(guò)閱讀不僅能夠豐富個(gè)人的知識(shí),更能夠引領(lǐng)我們走向更加廣闊的天空。

第二段:提升思維能力,開(kāi)闊思維視野

大量閱讀不同類型、不同作者的書(shū)籍,可以增強(qiáng)思維能力,訓(xùn)練思維的廣度和深度,有助于提升個(gè)人的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀可以使自我反省和自我理解不斷深入,從而使自我分析更深入、把握事物的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)也能鍛煉我對(duì)話、記憶、理解、歸納、動(dòng)態(tài)思維等能力。這些能力的不斷提升,不僅有助于更好的理解和把握社會(huì)現(xiàn)象,更能夠?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)和生活提供更多的思維支持。

第三段:?jiǎn)拘炎陨淼奈幕孕?/p>

讀書(shū)能夠建立自我文化信心,豐富內(nèi)在的文化修養(yǎng)。人在讀書(shū)時(shí),會(huì)體驗(yàn)到文化的魅力,進(jìn)而引導(dǎo)個(gè)人去深入了解和認(rèn)識(shí)文化背景,加深了解某種文化藝術(shù)的感受能力,讓自己在受到富有文化內(nèi)涵的作品之后有更深刻的文化體驗(yàn)。因此,閱讀是一種獲取文化認(rèn)同的途徑,對(duì)于那些想提升文化修養(yǎng)的人來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第四段:豐富生活,陶冶情操

不同的書(shū)籍,給我們帶來(lái)不同的人生觀和價(jià)值觀的思考。不僅僅是對(duì)知識(shí)的深入了解,更是對(duì)生活的全方位的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過(guò)閱讀,我們可以獲得一種自我超越與陶冶心靈的愉悅,感受到生活的美好之處,從而使我們態(tài)度積極、樂(lè)觀開(kāi)朗、內(nèi)心平和、容忍別人等良好的處世態(tài)度。

第五段:讀書(shū)人需要明白的教育目的

讀書(shū)教育的目的,不僅是一個(gè)工具性的學(xué)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備,還應(yīng)該是人生價(jià)值觀和考慮問(wèn)題的思維模式的塑造。不斷的閱讀、思考、反省和行動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和人格升華。通過(guò)讀書(shū)教育,讓我們感受到自身的領(lǐng)悟和成長(zhǎng),對(duì)自己的未來(lái)也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。因此,作為一名讀書(shū)人,我一定要堅(jiān)持不懈地閱讀,通過(guò)閱讀獲得更多的知識(shí),更深刻的認(rèn)知和體驗(yàn),從而提升自己的能力和素質(zhì)。

讀書(shū)是一種美好的事情,不僅可以枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程注入活力,更能夠使人變得更加自信和開(kāi)放。通過(guò)閱讀可以把我們自己的生活和認(rèn)識(shí)加深到一個(gè)新的層面。讀書(shū)教育,在一個(gè)人的人生過(guò)程中是非常必要的,它不僅可以滿足人們知識(shí)的渴求,更能夠成就一個(gè)人素質(zhì)的升華,讓我們成為更完美的自己。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

第一段:引子

隨著社會(huì)的發(fā)展,新教育的概念逐漸被人們所關(guān)注。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。讀書(shū)是新教育中重要的一環(huán),通過(guò)讀書(shū),學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí),提高自己的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。在我近年來(lái)的讀書(shū)體驗(yàn)中,我深深感悟到讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,以及新教育對(duì)讀書(shū)的推崇和重視。

第二段:讀書(shū)的樂(lè)趣

讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí),更是一種享受和沉浸其中的過(guò)程。在讀書(shū)中,我可以領(lǐng)略到作者的思想、感受到文字間的美感和情感的傳遞。當(dāng)閱讀一本吸引人的好書(shū)時(shí),我會(huì)不知不覺(jué)地陷入其中,仿佛置身于書(shū)中的世界,與書(shū)中的人物進(jìn)行情感交流,感受到他們的快樂(lè)、悲傷或憤怒,思考他們的行為和決策。這種共鳴之感,讓我感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣所在,也讓我對(duì)讀書(shū)充滿了熱情。

第三段:讀書(shū)對(duì)成長(zhǎng)的推動(dòng)

讀書(shū)不僅帶來(lái)了樂(lè)趣,更對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)讀書(shū),我接觸到了各種各樣的經(jīng)歷和思想,拓寬了我的視野和思維方式。在讀歷史書(shū)籍時(shí),我更能夠了解到人類文明的演進(jìn)和人性的善惡。在讀文學(xué)作品時(shí),我學(xué)會(huì)了去感知和分析人物的內(nèi)心世界,理解他們的情感和動(dòng)機(jī)。這些經(jīng)歷和思考,培養(yǎng)了我的思辨能力和創(chuàng)造力,提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。在學(xué)校的各種活動(dòng)中,我也通過(guò)讀書(shū)獲得了很多啟發(fā),能夠更好地與團(tuán)隊(duì)合作,解決問(wèn)題,展現(xiàn)自己的才華。

第四段:新教育的視角

新教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而讀書(shū)作為一種重要的教育方式,在新教育中被高度重視。新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,而讀書(shū)正是培養(yǎng)這些能力的重要途徑之一。通過(guò)讀書(shū),學(xué)生可以積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。同時(shí),讀書(shū)還可以拓寬學(xué)生的視野,讓他們了解到不同文化和思想,培養(yǎng)他們的包容心和交流能力。新教育提倡自主學(xué)習(xí)和多元評(píng)價(jià),讀書(shū)可以自由選擇書(shū)籍,根據(jù)個(gè)人興趣和需求進(jìn)行閱讀,并將所讀的書(shū)籍進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。這種自主式的讀書(shū)方式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。

第五段:新教育下的讀書(shū)心得

在新教育理念的指導(dǎo)下,我在讀書(shū)過(guò)程中有了更多的收獲和啟發(fā)。在以前的教育模式下,讀書(shū)更多地是為了應(yīng)付考試,以達(dá)到分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。而現(xiàn)在,我更加注重書(shū)本中的內(nèi)容和作者的思想。我學(xué)會(huì)了選擇適合自己的書(shū)籍并閱讀,不再僅僅追求熱門書(shū)籍或暢銷書(shū),而是根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。我也開(kāi)始記錄自己讀過(guò)的書(shū)和書(shū)中的感悟,對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。這些改變讓我感受到了讀書(shū)的真正意義和樂(lè)趣,也讓我更好地理解了新教育的理念和價(jià)值。

總結(jié):

新教育的興起為讀書(shū)提供了更加自主和多元的空間,讓讀書(shū)不再僅僅是為了應(yīng)試,更多地成為一種享受和成長(zhǎng)的方式。通過(guò)讀書(shū),我們可以拓寬視野,提高思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。作為學(xué)生,我們要積極倡導(dǎo)并踐行新教育的理念,通過(guò)閱讀豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),成為更加全面發(fā)展的人。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時(shí)間,靜下心來(lái),腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書(shū)籍,冬天氣溫雖然很冷,但我能克服一切困難,仍持之以恒地有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)。透過(guò)新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思,我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮,并對(duì)一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我個(gè)人認(rèn)為:一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實(shí)際、課堂教學(xué)要求相脫軌;二是在備課的過(guò)程中,不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過(guò)程,在教師的教案里,更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)資料和切合學(xué)生實(shí)際的提問(wèn)。沒(méi)有提問(wèn),哪有問(wèn)題;沒(méi)有問(wèn)題,哪知學(xué)生學(xué)得如何?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差,根本不值得一問(wèn),或借口課堂時(shí)間十分有限,怕提問(wèn)后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為,多一事還不如少一事。透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我真正認(rèn)識(shí)到了課堂提問(wèn)題的重要性,缺少了這一環(huán)節(jié),課堂教學(xué)無(wú)論多完美、多動(dòng)聽(tīng),總會(huì)讓人覺(jué)得少了靈性和缺乏現(xiàn)實(shí)好處。因?yàn)橛袉?wèn)題意識(shí)、問(wèn)題潛力的課才具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛力的素質(zhì)教育。早在二十世紀(jì)三十年代,陶行知先生就言簡(jiǎn)意賅地說(shuō),創(chuàng)造始于問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題,才會(huì)思考,有了思考,才能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法、才能找到獨(dú)立思考途徑的可能。所以,在今后的教學(xué)中,要提倡學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,并帶著更多問(wèn)題走出課堂。這就是所謂的以問(wèn)題為紐帶的教育。這種教育,教師并不是以知識(shí)的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的深度、用心探求解決問(wèn)題的辦法,個(gè)性是構(gòu)成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解為目的,使學(xué)生終身受益為目標(biāo)。

在以往的教學(xué)中,大多數(shù)教師認(rèn)為,只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識(shí)、潛力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學(xué),表面上看是素質(zhì)教育,但實(shí)際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,只但是打著“素質(zhì)教育”的旗號(hào),正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗,做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此,我透過(guò)不斷的學(xué)習(xí),才真正的認(rèn)識(shí)到過(guò)程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義。因?yàn)橹R(shí)才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果。而知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)無(wú)疑是必要的,但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了。如果在知識(shí)發(fā)展緩慢的時(shí)候,有這樣的想法還有情可原,那么,在知識(shí)和信息快速發(fā)展的這天,這就不能容忍了。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的僅是知識(shí)大海的一粟,而缺乏實(shí)際問(wèn)題解決的潛力,跟不上快速更新時(shí)代的步伐。簡(jiǎn)單地說(shuō),智慧比知識(shí)更重要、過(guò)程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,因?yàn)橹R(shí)才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,過(guò)程是結(jié)果的動(dòng)態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過(guò)程,才能把知識(shí)變成智慧,才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的潛力。

在平常的學(xué)習(xí)生活中,不少學(xué)生因?yàn)橹ヂ榇笮〉氖?,大打出手,甚至致人非命;有的學(xué)生對(duì)花草樹(shù)木的隨意攀折不以為然;對(duì)弱勢(shì)群體逞強(qiáng)、嘲諷;對(duì)可愛(ài)的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學(xué)生身上暴露出來(lái)的缺點(diǎn),不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價(jià)值觀。這不僅僅說(shuō)明當(dāng)今的教育確實(shí)存在必須問(wèn)題,更說(shuō)明一些學(xué)生的素質(zhì)低下,只有看到這些學(xué)生的不足,才能深刻地反思當(dāng)今的教育。這讓我想起,為何國(guó)外也把保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)進(jìn)本國(guó)法律中,并用心倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物的生存權(quán),建立人與自然的真正和諧,讓動(dòng)物成為人類的真正朋友,以此來(lái)加強(qiáng)國(guó)民的素質(zhì)教育、愛(ài)心教育和關(guān)心弱勢(shì)群體教育。這種教育的效果十分明顯,國(guó)民素質(zhì)大大提高。所以,在這種教學(xué)中,要大力倡導(dǎo)人的真、善、美的一面,極力反對(duì)暴力和戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),關(guān)愛(ài)生命。為此,在文科教學(xué)中,要把文學(xué)、哲學(xué)、道德所表達(dá)的對(duì)生命價(jià)值的充分肯定和對(duì)生命價(jià)值的尊重成為教學(xué)的重點(diǎn),使學(xué)生真正感悟到人的生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),才是人的這種獨(dú)特的生命感受。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受到生命的跳動(dòng)、感受到這種生命價(jià)值的升華,這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn),也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

發(fā)展的客觀需要。所以,信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍帶給了平臺(tái),提高了教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更對(duì)教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師,新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí),最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。

總之,透過(guò)暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),我感觸很深,體會(huì)頗多。我作為一名普通的教育工作者,只有在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中,才能真正體會(huì)教育教學(xué)新理念對(duì)現(xiàn)代教育的重要作用,才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)和生存,才能緊跟時(shí)代教育發(fā)展的步伐,才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

好的教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十四

相信學(xué)生,用信任的力量激勵(lì)學(xué)生。

以前,教育的方法只是教師一味地多講、多說(shuō),事必躬親,但往往事倍功半。此刻,我試著把手中的“權(quán)力”下放,多數(shù)工作都由學(xué)生自己去完成,各方面工作都不亞于以前。學(xué)生自己制定出了“班級(jí)公約”,規(guī)定了該干什么,不該干什么,效果十分好。原先的班會(huì)都是我一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”,而此刻,讓學(xué)生來(lái)做真正的主人,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反而更全面、更具體。這樣,使我抽出了一部分時(shí)間或研究教學(xué)、或?qū)iT去找那些存在問(wèn)題的學(xué)生去做思想工作。

關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,用真誠(chéng)的情感打動(dòng)學(xué)生。

每一個(gè)人都是矛盾的統(tǒng)一體,既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),既有用心的一面,又有消極的一面。教師的職責(zé)就是對(duì)學(xué)生存其優(yōu)點(diǎn),去其缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)其用心的一面,克服其消極的一面,促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西教師后,李老師的幾句話對(duì)我啟發(fā)很大:后進(jìn)生之所以后進(jìn),就是因?yàn)樗?,不能渴望一下子就把他們轉(zhuǎn)化好,所以,對(duì)待差生,要允許其反復(fù),要降低對(duì)他們的要求,并多去尋求群眾的幫忙。如我班的崔杰同學(xué),個(gè)性比較強(qiáng),好耍橫,好罵人,學(xué)生經(jīng)常告他的狀,以前,這種問(wèn)題,唯一的辦法就是批評(píng),但根本不管用。此刻,對(duì)待他,我首先去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),經(jīng)常去表?yè)P(yáng)他,讓他明白,老師并沒(méi)有放下他,而是在時(shí)刻關(guān)注著他。其次,根據(jù)他的特點(diǎn),降低要求,先要求他每周有兩天或三天遵守紀(jì)律,使他認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律并不難,最終到達(dá)轉(zhuǎn)變的目的。

老師堅(jiān)持了十幾年給學(xué)生讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,就是因?yàn)樗麍?jiān)信,優(yōu)秀文學(xué)作品對(duì)人的靈魂有潛移默化的陶冶作用。我覺(jué)得利用每一天中午午休時(shí)間給學(xué)生讀好作品,這個(gè)方式十分好,我們能夠借鑒。平時(shí),我們中午會(huì)給學(xué)生布置超多的作業(yè),學(xué)生就想機(jī)器人一樣,反復(fù)的做題目,其實(shí)效果往往不好。課上的40你沒(méi)有少挨我的批評(píng),但我真的不認(rèn)為你是一位“壞”同學(xué)。而且,你被我批評(píng)的缺點(diǎn),大多是你的優(yōu)點(diǎn)的“變形”:你很熱情,活潑,一“變形”就成了課堂上愛(ài)說(shuō)小話;你待人真誠(chéng),喜好交朋友,可難免分散了不少學(xué)習(xí)上的精力(比如有時(shí)串班,比如晚上學(xué)習(xí)時(shí)有電話干擾等等);你熱愛(ài)班群眾,可為了維護(hù)“班級(jí)榮譽(yù)”竟不惜“欺騙”楊校長(zhǎng),結(jié)果嚴(yán)重?cái)陌嗉?jí)聲譽(yù)……你沒(méi)有“變形”的優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的:心地善良,思想純潔,樂(lè)于幫忙學(xué)生,更樂(lè)意為集團(tuán)出力;你辦的《雨林日?qǐng)?bào)》,不但版面美觀,而且可讀性很強(qiáng)。如果你在紀(jì)律上繼續(xù)進(jìn)步,在學(xué)習(xí)上更加努力,前途無(wú)可限量??!

多好的評(píng)語(yǔ)啊,如果我是這位學(xué)生,看了評(píng)語(yǔ),我就明白,平時(shí)我哪方面做錯(cuò)了,錯(cuò)在哪,老師這么關(guān)心我,我必須要改了我的缺點(diǎn),成為更好的學(xué)生。

最后一句,我想引用李老師的話,最大限度地挖掘并發(fā)揮每一件小事的教育效益,這就應(yīng)是班主任努力追求的教育。

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