計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇一
當(dāng)前,許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口,供孩子上學(xué)而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無人看管的留守兒童逐漸增多,由此引發(fā)的問題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉,缺乏愛心和交流的主動(dòng)性;有的內(nèi)向、孤獨(dú)、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒;還有的連學(xué)科作業(yè)都無法完成。因此,留守兒童已成為一個(gè)社會(huì)問題。作為一名教育工作者,如何走進(jìn)他們的心靈,引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì)﹑安心學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)呢?在班級(jí)管理中,筆者有以下一些具體做法。
建立動(dòng)態(tài)檔案,掌握留守兒童的真實(shí)情況
為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實(shí)情況,弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實(shí)踐中,我通過認(rèn)真調(diào)查研究﹑核對(duì)落實(shí),為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)檔案。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方式﹑并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。并主動(dòng)電話聯(lián)系留守兒童的家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)盡量做到定時(shí)與子女通電話、增進(jìn)感情,與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還要多與監(jiān)護(hù)人交流。通過這種方式,有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通,從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
用心付出真愛,喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)
根據(jù)留守兒童的特點(diǎn),他們最缺乏的就是親情關(guān)愛。因此,在班級(jí)管理中,我把留守兒童當(dāng)成自己的孩子一樣,注重在生活學(xué)習(xí)、親情體驗(yàn)等方面的引導(dǎo),力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長(zhǎng)。主要做法是:
1、定好目標(biāo),落實(shí)幫扶。
針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況,我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索,對(duì)留守兒童逐個(gè)進(jìn)行分類、分組,制定科任幫扶計(jì)劃,將每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)﹑學(xué)習(xí)情況、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格,按計(jì)劃實(shí)施。并在日常的生活學(xué)習(xí)中,對(duì)留守兒童多看一眼,多問一句,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。在留守兒童有病時(shí),及時(shí)帶其診治,悉心照料。比如:我班的鄒俊朗同學(xué)在上勞動(dòng)課時(shí),右腳不慎扭傷。我聞?dòng)嵑螅皶r(shí)將該學(xué)生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治,在他醫(yī)院療養(yǎng)期間,每天堅(jiān)持為他噓寒問暖,補(bǔ)習(xí)功課。讓他感覺到老師對(duì)他的真正關(guān)心、關(guān)愛。該學(xué)生傷愈出院后,紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高,多次被學(xué)校評(píng)為“星級(jí)學(xué)生”。
2、分類指導(dǎo),因人施教。
由于留守兒童的每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況切然不同。在實(shí)施幫扶指導(dǎo)時(shí),針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童,應(yīng)分別制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。并有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動(dòng),使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中,找到家的感覺,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)、生活信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。例如我班留守兒童周盈盈,其父母都在東莞打工,由其60多歲爺爺代為看管,她衣著時(shí)髦,好出風(fēng)頭,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后,制定了具體的教育引導(dǎo)方案,利用班會(huì)課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己,使其父母親在外安心,順心工作,并讓她與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。通過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)教育,有一次,我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到:“親愛的爸爸、媽媽,是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛,我一定會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我……”從此,該生改掉了不良習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
加強(qiáng)感情交流,促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展
心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。由于外出的打工父母沒有時(shí)間顧及孩子。孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。同時(shí)監(jiān)護(hù)人的過分溺愛和遷就,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,從而使學(xué)生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習(xí)慣。針對(duì)這些特點(diǎn),我利用班會(huì)課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開討論,讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并按計(jì)劃開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報(bào)、美術(shù)沙龍這些活動(dòng),不僅能填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白,而且也可讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外,利用思想品德課開設(shè)心理健康講座,定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過程中不斷鼓勵(lì)他們發(fā)表內(nèi)心的看法,遇到問題及時(shí)和同學(xué)老師溝通,使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,覺得教師在內(nèi)心上關(guān)愛他們。
開展賞識(shí)教育,樹立留守兒童的自信心
自信,是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹立留守學(xué)生的自信呢?
首先,我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也都有缺點(diǎn),這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次,教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點(diǎn)”的眼睛,要善于發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生身上的才能。俗話說:“東方不亮西方亮”就是這個(gè)道理。例如有些學(xué)生的思維能力欠佳,但動(dòng)手能力很強(qiáng),如果他們沒有考上大學(xué)而成為了一名出色的計(jì)算機(jī)維修工,你能說他們不成功嗎?所以,教師應(yīng)該千方百計(jì)地挖掘留守學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵(lì)他們,肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。教師看上去幾句普通的話語,卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng),使他們產(chǎn)生一股向上的動(dòng)力,對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。第三,創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境,給留守學(xué)生定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。如我班的留守學(xué)生劉媚笑同學(xué),成績(jī)不夠理想,沉默寡言,讀書時(shí)都不敢大聲朗讀,因個(gè)頭小遭同學(xué)嘲笑、戲弄。但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言,勤于思考,常因見解獨(dú)到,受到老師的表揚(yáng),并在課后給她指出不足,慢慢地,她逐漸樹立了自信心,認(rèn)為自己能做好,在老師的鼓勵(lì)下,她不再怕失敗,還積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),在學(xué)期末獲得了“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。當(dāng)她雙手捧回獎(jiǎng)狀的時(shí)候,她已經(jīng)完全找到了自信,隨之而來的是更大的動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快,還考入了重點(diǎn)高中。由此可見賞識(shí)教育的奧秘就是讓孩子覺醒,甩掉壓在身上無形的自卑巨石,這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰私德所說:“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中,才能產(chǎn)生安全感,并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?!?/p>
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇二
為了有效解決我區(qū)鎮(zhèn)直學(xué)校與村小之間發(fā)展不平衡的問題,切實(shí)把對(duì)口幫扶的各項(xiàng)工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效,從而實(shí)現(xiàn)教育資源共享,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,整體提高全區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平,促進(jìn)教育公平,根據(jù)市教育局及鎮(zhèn)中心學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案的文件精神,我校和采桑小學(xué)結(jié)成對(duì)口幫扶對(duì)子,現(xiàn)結(jié)合雙方實(shí)際,特制定本幫扶方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效的工作原則,以學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)研究、校園文化建設(shè)等為重點(diǎn),建立相對(duì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的幫扶關(guān)系,幫扶學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平不斷提高,促進(jìn)雙方辦學(xué)水平整體再上新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
通過為期三年的對(duì)口幫扶,使受援學(xué)校管理水平上臺(tái)階,教育質(zhì)量大提高,課堂教學(xué)顯高效,師資素質(zhì)大提升,校園面貌大改觀。
三、工作原則
我們本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作交流、攜手共進(jìn)、資源共享”的原則,從學(xué)校管理、師資建設(shè)、教學(xué)研究、資源共享、校園文化建設(shè)、學(xué)生交流上為受援學(xué)校開展有效的指導(dǎo)與幫扶,促進(jìn)兩校的共同發(fā)展。
四、幫扶內(nèi)容
(一)學(xué)校管理
1、兩校領(lǐng)導(dǎo)保持密切聯(lián)系,及時(shí)交流,共同分析學(xué)校教育教學(xué)及管理現(xiàn)狀,研究解決方法。
2、邀請(qǐng)受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校管理人員結(jié)成幫扶對(duì)子,跟班學(xué)習(xí),我們也將定期選派優(yōu)秀管理干部,到受援學(xué)校駐校指導(dǎo)學(xué)校管理工作。
3、我們實(shí)行管理制度的資源共享,給受援學(xué)校提供各種管理制度。
(二)師資建設(shè)
1、我們將邀請(qǐng)受援學(xué)校教師來我校參與,參加各種研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式,為受援學(xué)校培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人,不斷提高受援學(xué)校教師的專業(yè)化水平。
2、我校每學(xué)年選派3名學(xué)科骨干教師到受援學(xué)校帶課,并指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究工作。
3、受援學(xué)校選派學(xué)校中青年業(yè)務(wù)骨干教師到我校進(jìn)行包括“影子”培訓(xùn)在內(nèi)的多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
4、建立導(dǎo)師制度。我們將指定教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人與受援學(xué)校教師建立長(zhǎng)效導(dǎo)師指導(dǎo)責(zé)任制,在教育理論、課堂教育教學(xué)、教育科研等方面加強(qiáng)指導(dǎo)培養(yǎng),逐漸使受援學(xué)校形成優(yōu)秀的教師群體。
(三)教學(xué)研究
1、我們隨時(shí)邀請(qǐng)受援學(xué)校老師參加我們的各種培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)、教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期至少開展兩次送教活動(dòng),進(jìn)行示范教學(xué),傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新教改信息;幫助受援學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念,改革教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程,建立先進(jìn)高效的課堂教學(xué)模式。
3、和受援學(xué)校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測(cè)試,同卷測(cè)試。在質(zhì)量檢測(cè)之后,共同對(duì)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比、分析,查找原因,調(diào)整教學(xué)方法。
(四)資源共享
1、我校對(duì)受援學(xué)校實(shí)現(xiàn)“大開放”,為受援學(xué)校提供教學(xué)資源庫(教學(xué)光碟、錄像)、先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、最新教研成果、科學(xué)評(píng)價(jià)方法等全面開放。
2、通過多種途徑和辦法為受援學(xué)校解決一些具體困難,捐贈(zèng)儀器設(shè)備、圖書資料、桌椅等物品。
(五)校園文化建設(shè)
1、組織受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參觀我校校園文化,和他們一起研討、設(shè)計(jì)具有學(xué)校特色的校園文化。
2、協(xié)助受援學(xué)校開發(fā)、編寫校本課程,開展綜合實(shí)踐活動(dòng);指導(dǎo)開展主題鮮明、富有特色的校園文化活動(dòng)。
3、每學(xué)年開展一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
(六)學(xué)生交流
1、在學(xué)生中組織開展“手拉手扶困助學(xué)活動(dòng)”、“與留守兒童共度節(jié)日活動(dòng)”等,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。
2、建立兩校班級(jí)之間結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),向受援學(xué)校的班級(jí)學(xué)生捐贈(zèng)自己的課外讀物、學(xué)習(xí)用具等,解決他們學(xué)習(xí)生活中的困難。還可以利用網(wǎng)絡(luò)、書信等形式交流學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)故事等,從而增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
五、工作思路
1、突出一個(gè)幫扶主題
確立以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享作為幫扶工作的主題。
2、圍繞二個(gè)具體思路
幫扶工作重點(diǎn)圍繞提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)具體思路。
3、沿著三個(gè)主要方向
幫扶工作以打造高效課堂,優(yōu)化教學(xué)流程、開展課題研究,提升教師科研能力、強(qiáng)化學(xué)校德育活動(dòng)為抓手作為幫扶工作的主要努力方向。
4、結(jié)成四個(gè)“對(duì)子”
在幫扶工作中,我們力爭(zhēng)通過結(jié)對(duì)相扶的辦法來切實(shí)提高幫扶工作的實(shí)效。從領(lǐng)導(dǎo)到教師;從個(gè)人到集體;從管理工作到教學(xué)工作共組建領(lǐng)導(dǎo)對(duì)子、教師對(duì)子、學(xué)生對(duì)子、班級(jí)對(duì)子四個(gè)對(duì)子,環(huán)環(huán)相扶,層層結(jié)對(duì)開展工作、責(zé)任到人、落實(shí)到位。
六、工作措施
1、完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,提高思想認(rèn)識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)幫扶工作的領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)保障幫扶工作落到實(shí)處,我校成立對(duì)口幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、加強(qiáng)過程管理,分階段實(shí)施。我們將充分采納受援學(xué)校意見,制定詳細(xì)計(jì)劃,開展具體工作,每?jī)稍抡匍_一次幫扶工作座談會(huì),每學(xué)年進(jìn)行一次階段總結(jié)會(huì),加強(qiáng)實(shí)施力度,強(qiáng)化過程管理,選好幫扶人員,保證此項(xiàng)工作的實(shí)效性。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。將“結(jié)對(duì)幫扶”工作納入學(xué)校年度考核以及評(píng)優(yōu)選先的條件之一。對(duì)在“結(jié)對(duì)幫扶”工作中取得突出成績(jī)個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)幫扶人員工作的積極性。
4、及時(shí)總結(jié),做好宣傳。聯(lián)絡(luò)員要及時(shí)對(duì)幫扶工作進(jìn)行宣傳報(bào)道,及時(shí)總結(jié)對(duì)口支援工作經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮網(wǎng)站等媒體的作用,對(duì)雙方學(xué)校的幫扶工作進(jìn)展情況進(jìn)行宣傳。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇三
如成?就期?望較?低,?學(xué)習(xí)?缺乏?勝任?感,?學(xué)習(xí)?的堅(jiān)?持性?差。?他們?常常把自己的?失敗?歸因?于自?己能?力低?下,?而非?努力?不夠?或策?略不?對(duì)。
2?、方法?措施?:?
1?、重視?過程?性評(píng)?價(jià)
(1?)、重?視“?學(xué)困?生”?學(xué)習(xí)?上的?點(diǎn)滴?進(jìn)步?,對(duì)在作業(yè)或?考試?中取得進(jìn)步的?同學(xué)?要大?力表?揚(yáng),?必要?時(shí)?給予?物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)?,想?辦法?讓他?們保?持?堅(jiān)持不?懈的?努力?狀態(tài)?。
(2?)、制?定“?一幫?一”?、“?生教生”計(jì)劃?,定?期分?批確?定重?點(diǎn)幫教對(duì)象,?通過?樹立?成功?典型?以點(diǎn)?帶面?,帶?動(dòng)全?班“?學(xué)困?生”?的學(xué)?習(xí)。
(?3)、?每次?測(cè)驗(yàn)?或一?階段?學(xué)習(xí)?結(jié)束?后,?與他?們進(jìn)?行談?話鼓?勵(lì),?幫?助樹立?目標(biāo)?,鼓?勵(lì)他?們相?互競(jìng)?爭(zhēng)。
(?1)?在教?學(xué)每?單元?前,?根據(jù)?本班?學(xué)生?的情?況做?好單?元的?計(jì)劃?與?實(shí)施,?對(duì)學(xué)?生在?學(xué)習(xí)?過程?中可?能出?現(xiàn)的?錯(cuò)誤?有一?個(gè)充?分的?預(yù)計(jì)?,做?到?心中有?數(shù),?然后?在教?學(xué)中?做到?有的?放矢?,提?高課?堂教?學(xué)的?效率?。
(2?)重視?學(xué)生?錯(cuò)題?成因?分析?是提?高輔?導(dǎo)成效的一種?重要?途徑?,通過提取數(shù)?學(xué)“?學(xué)困?生”?的作業(yè),練習(xí)?或測(cè)?驗(yàn)中?出現(xiàn)?的錯(cuò)?誤,?把這?些錯(cuò)誤系統(tǒng)地?加以?整理?,從?學(xué)生?學(xué)習(xí)?習(xí)慣?,學(xué)?習(xí)心?理,?認(rèn)知?結(jié)構(gòu)?等方?面入手進(jìn)行診?斷,?從而?可取?得事?半功倍的效果?。
(3?)注重?學(xué)生?知識(shí)?的“?生長(zhǎng)?點(diǎn)”?,通?過課?前預(yù)習(xí),加強(qiáng)?課前?鋪墊輔導(dǎo),有?利于?縮小?“學(xué)?困生?”和?其他?同學(xué)?學(xué)習(xí)?新知?識(shí)的?差距?,提?高“學(xué)困生”?學(xué)習(xí)?的信?心。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇四
為了切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,必須轉(zhuǎn)變工作思路,突出工作重點(diǎn),加強(qiáng)“留守學(xué)生” 管理與教育。大多數(shù)“留守學(xué)生”無論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離,生活無規(guī)律,心理不健康,學(xué)習(xí)自覺性差,行動(dòng)自由散漫,明顯露出無家長(zhǎng)監(jiān)控所存在的失控的缺陷。這些學(xué)生隔代照管,親友托管,從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學(xué)生”問題不僅僅是學(xué)校問題,更成為一個(gè)社會(huì)問題,學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng),使他們受到正常的關(guān)愛和教育。
1、“留守學(xué)生”摸底建檔;
2、“留守學(xué)生”在校期間的管理教育;
3、學(xué)生教師家長(zhǎng)保持聯(lián)系,交換信息。
4、“留守學(xué)生”管理教育工作考核評(píng)價(jià)。
1、各班對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行摸底清查,建立“留守學(xué)生”個(gè)人檔案。
2、學(xué)校開通親情電話,設(shè)立親情信箱,讓“留守學(xué)生“有傾吐心聲的地方。
3、加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的監(jiān)控與管理,經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系,及時(shí)了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,隨時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。
4、對(duì)“留守學(xué)生”開設(shè)心理健康課,每周進(jìn)行兩次集體授課,主要內(nèi)容是對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
5、開展一幫一關(guān)愛活動(dòng)一個(gè)教師幫一個(gè)“留守學(xué)生”,一個(gè)學(xué)生干部幫一個(gè)“留守學(xué)生”,為“留守學(xué)生”營(yíng)造歡樂、和睦、幸福的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
6、開辦“家長(zhǎng)學(xué)?!保瑢?duì)“留守學(xué)生”的代理監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),使他們懂得家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法,讓他們能積極配合學(xué)校做好“留守學(xué)生”各方面的工作。
7、開辦法制教育課,適時(shí)對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行法制觀念和自我防范的能力,加強(qiáng)自覺遵紀(jì)守規(guī)的能力。
8、學(xué)校積極配合文化部門加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合治理,讓學(xué)生積極參與正常的文體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
9、學(xué)校要做好在校住宿的“留守學(xué)生”的日常管理工作,保障住宿良好的環(huán)境,重點(diǎn)保障他們的食宿安全,對(duì)在校個(gè)別住宿的“留守學(xué)生”學(xué)校要有專人定期巡查,隨時(shí)了解他們的生活情況。
10、學(xué)校要建立健全較為完善的“留守學(xué)生”工作方案,工作制度,成立工作專班,讓我?!傲羰貙W(xué)生”工作能真正落到實(shí)處,取得實(shí)效。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇五
一、?黨?的十?七大?精神?為?指?導(dǎo),緊密?結(jié)合?學(xué)校?實(shí)際?,努?力德?育工?作水?平,全面提高?學(xué)生?的素質(zhì),教育?和引?導(dǎo)每?個(gè)學(xué)?生樹立正確的?世界?觀、?人生?觀和?價(jià)值?觀,?養(yǎng)成高尚?的思想品?質(zhì)和?良好?的道?德情?操。
二、?幫教步驟及原?則
1、轉(zhuǎn)?變觀?念,?提高?認(rèn)識(shí)。有些?學(xué)生?之所?以“?后進(jìn)?”、?“?違紀(jì)?”?等,有?各種?各樣?原因?,但?學(xué)生?可塑?性很?大,我們要善?于發(fā)?現(xiàn)其?閃光點(diǎn),因材?施教?,切?忌先入為主。?我們?要用?發(fā)展?的眼?光,?現(xiàn)代?教育?觀點(diǎn)來對(duì)待每?一位?學(xué)生?,真?正讓?每一?位學(xué)?生都?受到公平對(duì)待?,有?機(jī)會(huì)?得到發(fā)展。這?是教?育全?面成功的基礎(chǔ)?。
3?、動(dòng)之?以情?,消?除戒?備心?理。?消除?戒備?心理?的唯?一途?徑,?對(duì)幫?教?對(duì)象要?愛的?真,?愛的?深,?將嚴(yán)?格要求滲透在?愛之?中。
4?、尊重?信任?,喚?起自?尊心自尊心?是人?的自?我意?識(shí)的?重要?標(biāo)志之一,是?進(jìn)步?的動(dòng)?力之?一,?表現(xiàn)?為對(duì)?個(gè)人?的自?我尊?重,?也要?尊重?自己?的?權(quán)利和?人格?。我們應(yīng)當(dāng)尊?重、?信任?行為?不良?學(xué)生?,逐?步消?除他們的疑?慮、自?卑心?理,?喚起?自尊?心,?培植?自尊?心。
5?、曉之?以理?,增?強(qiáng)行?為不?良學(xué)生分辨是?非的?能力?。?曉之?以理?,?提高后進(jìn)生的道?德覺?悟和?上進(jìn)?心,?培養(yǎng)?幫教?對(duì)象?是非觀念,必?須堅(jiān)?持?正面誘?導(dǎo),?以理?服人?,切?忌簡(jiǎn)?單粗?暴,?以勢(shì)?壓人?。對(duì)?他們?說理?要透徹,一定?要結(jié)?合榜?樣教?育和?具體?事例?,利?用集?體輿?論,?輔之?以分?明的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、持?之以?恒,?反復(fù)?教育?,鞏?固行?為不?良學(xué)?生的?良好?行為?習(xí)慣?。幫扶教育?學(xué)生?的轉(zhuǎn)?化不?可能?一蹴?而就,一般要?經(jīng)歷?醒悟?、轉(zhuǎn)?變、?反復(fù)?、穩(wěn)?定四?個(gè)階段。因此?,在?轉(zhuǎn)化?過程?中,?后進(jìn)?生故?態(tài)復(fù)?萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是?一種?正常?現(xiàn)象?。對(duì)?這項(xiàng)?十分艱苦的工?作,?一定?要有?滿腔?熱情?,必?須遵?循教育規(guī)律,?“反?復(fù)抓?,抓?反復(fù)?”,因勢(shì)利導(dǎo)?,使行為不良學(xué)生保持?不斷?前進(jìn)?的勢(shì)?頭。鄭山街?道中?心小?學(xué)?20?1_?年?2月?篇八:
一、?幫扶對(duì)象主要?問題?:?
本學(xué)?期進(jìn)?行幫?扶對(duì)?象的主要問題?是沉?迷于?電子?游戲?,上?課經(jīng)?常睡覺,不關(guān)?心學(xué)?習(xí),?紀(jì)律?散漫?,不?上操?,遲?到,夜不歸宿?,惹?事生?非,打架斗毆?,酗?酒,?欺負(fù)?同學(xué)?,在?社會(huì)?上結(jié)?識(shí)不?良青?年,?隨意?曠課,無?心向?qū)W。
二、?具體?做法?如下?:?
?1、建立?幫教?檔案?。及?時(shí)填?寫特?別學(xué)?生檔案(問題?學(xué)生?登記?表)
2?、進(jìn)行?心理輔導(dǎo),對(duì)?癥下?藥。問題學(xué)?生自?制力?較差,在思想?和?學(xué)習(xí)方?面較?其他?同學(xué)?有一?定距離,他們?在班?里為?數(shù)不?多,?但是?給班?級(jí)?常?常帶來一?些負(fù)?面影?響,?并且?有一?定的?破壞?性和?反復(fù)?性。?因此?,在?做?他們的?工作?時(shí),?要從?根源?上分?析其?存在?原因?。挖?掘其?內(nèi)心?想法,剖析?其行為?,幫?助他?們樹?立勇?氣,?克服自卑心理?,從?一點(diǎn)?一滴?小事?中認(rèn)?識(shí)?到他們的優(yōu)點(diǎn),?改正?不良?習(xí)慣?。
3、加?強(qiáng)思?想教?育、?紀(jì)律?教育?和法?制教?育,?提高?他們的認(rèn)識(shí)。?創(chuàng)設(shè)良好的談?話氛?圍,?對(duì)他?們進(jìn)?行各?種教?育,?通過?典型?的案?例,?讓他?們認(rèn)識(shí)到?一些不良?行為?的危?害,?讓他?們知?道“?勿以?善小?而不?為,?勿以?惡小而為之”?,“?千里?之堤,潰于蟻?穴”?,小?錯(cuò)不?改,?就會(huì)?釀成?大錯(cuò)?,告誡他們要?防微?杜漸?,改?正不?良行?為。
?4、加強(qiáng)?親情?教育?。?通過?一些?簡(jiǎn)單?典型?的事?例,?讓他?們明?白父?母?對(duì)他們?的養(yǎng)?育不?容易?,對(duì)?父母?要有?感恩?之心?,而?如果?他們沒有盡到?作?為學(xué)生?、作?為子?女的?責(zé)任?,則是大大的?不孝?。
5、持?之以?恒地?去轉(zhuǎn)?化問?題學(xué)?生。轉(zhuǎn)化問?題學(xué)生這項(xiàng)工?作,?具有長(zhǎng)期性、?反復(fù)?性,?因此?一定?要做?好打?硬仗?的心?里準(zhǔn)?備。?每個(gè)?學(xué)生?肯定都想學(xué)好?,表?現(xiàn)好,但個(gè)別?同學(xué)?往往?做不?到。?因此?抓問?題學(xué)?生工?作不能滿足于?一時(shí)?的成?功,?應(yīng)該?有反?復(fù)抓?的思?想準(zhǔn)?備。?針對(duì)這一現(xiàn)象?,要經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)?系,?分析?自身?的問?題,?促其?行為?及思?想有?所進(jìn)?步,?讓優(yōu)秀的行為?去感?化他?,使他在今年?能有?更好?的表?現(xiàn)。
6?、對(duì)問?題學(xué)?生要過多的給?予愛?心。在一點(diǎn)?一滴?的小?事上?,善?于?發(fā)現(xiàn)問?題學(xué)?生的?閃光?點(diǎn),?給予?肯定?。在?生活?中、?學(xué)習(xí)中充分注?重他們,使他?們感?覺到?老師?在關(guān)?注他?們,?認(rèn)識(shí)?到他?們不?是孤?立的?。另?外要進(jìn)行賞識(shí)?教育?,增?強(qiáng)問題學(xué)生的?自信?心。
7?、及時(shí)?進(jìn)行?“電?訪”?和家訪活動(dòng)。教育不?能只?靠學(xué)?校,?家庭?和?社會(huì)也?起到?一定?的作?用,?只有?家庭?、學(xué)?校、?社會(huì)?形成?一股?教育合力,?才會(huì)達(dá)?到事?半功?倍的?效果?。因?此,?本學(xué)?期我將進(jìn)行及?時(shí)地?進(jìn)行?“電訪”和家?訪工?作,?與家?長(zhǎng)共?商教?子之?道,?有針?對(duì)性?地采?取有?效措?施教育學(xué)生,?以期取得事半?功倍?之效?果。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇六
20xx年我社區(qū)殘疾人工作要依托《殘疾人保障法》,切實(shí)維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益,全力解決殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題,并嚴(yán)格按照市殘聯(lián)的工作部署,保質(zhì)保量的推進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。具體做好以下工作:
1、健全殘疾人工作機(jī)制。
2、加強(qiáng)殘疾人組織建設(shè)。
按照基層殘疾人組織規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),完善社區(qū)殘疾人組織建設(shè)。社區(qū)殘協(xié)干部遵紀(jì)守法,不出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象。
3、提高為殘疾人服務(wù)水平。
加強(qiáng)社區(qū)殘疾人服務(wù)設(shè)施建設(shè),完善殘疾人康復(fù)、就業(yè)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)、法律救助、文體活動(dòng)等“多位一體”功能。
5、建立殘疾人就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《殘疾人就業(yè)條例》,建立健全殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)體系和培訓(xùn)機(jī)制,使就業(yè)年齡段的具有一定勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的'殘疾人都有機(jī)會(huì)享受職業(yè)技能培訓(xùn)。
6、完善殘疾人社會(huì)保障體系。
落實(shí)困難殘疾人的日常生活,因人制宜、分別施救,對(duì)困難殘疾人實(shí)行社會(huì)救助,動(dòng)員殘疾人參加城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)和各種社會(huì)保障工作,逐步解決殘疾人的后顧之憂。
7、做好殘疾人的維權(quán)工作。
依法確保殘疾的合法利益不受損害,認(rèn)真做好殘疾人的信訪工作,及時(shí)幫助解決殘疾人反映的問題,防止殘疾人到越級(jí)上訪,促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。
8、豐富殘疾人業(yè)余文化生活。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇七
一、指?導(dǎo)思?想?為了樹立留守?兒童?自強(qiáng)?自立?的精?神,?激勵(lì)?留守?兒童不畏困難?,學(xué)?會(huì)自?學(xué)、?自理?、自?護(hù)、?自強(qiáng)?、自律,做生?活的?強(qiáng)者?。我校將把幫?扶活?動(dòng)繼?續(xù)深入地開展?下去?,開?展形?式多?樣的?活動(dòng)?,關(guān)?心幫助留守兒?童,?架設(shè)?起愛?的橋?梁。
二、?情況?分析由于父?母是青壯年,?常年?外出?打工?,留?下很?多“?留?守兒童?”,?隔代?撫養(yǎng)?現(xiàn)象?十分?突出?;監(jiān)?護(hù)人?的文?化程?度明?顯偏?低。老?人溺愛孩?子,?對(duì)孩?子的?學(xué)習(xí)?基本?不作?要求?,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)?習(xí)能?力較?差,各學(xué)科基?礎(chǔ)薄?弱,?在摸?底考?試中?成績(jī)?很差?。針?對(duì)這?一現(xiàn)?狀,?我們?特制定教?師幫扶計(jì)?劃,?并引?導(dǎo)進(jìn)?行一?對(duì)一?互助?。
三、具?體措?施
1、摸?底造?冊(cè),?建立?留守兒童特別?檔案?。學(xué)?校德?育組?成員?和班?主任對(duì)?留守兒童?的情?況深?入了?解,?隨時(shí)?關(guān)注?留守?兒童?的動(dòng)?態(tài)。
3、在?班級(jí)?開展?“手?拉手?、結(jié)?對(duì)子?”活動(dòng),讓留?守兒?童與?班級(jí)?同學(xué)成為“手?拉手?”小?伙伴?,一?起學(xué)?習(xí),?一起?游戲?,讓?留守?兒童?感受?到來自小伙伴?的關(guān)?懷與?溫暖?。組?成幫?扶小?組。
4?、優(yōu)先?輔導(dǎo)?。班?級(jí)要?從學(xué)?習(xí)方?面對(duì)?留守?兒童?分類?分組?,落?實(shí)到?每?一位任?課教?師。?由任?課教?師具?體分?析學(xué)?生的?學(xué)業(yè)?情況?,制?定出?切實(shí)?可?行的學(xué)?習(xí)幫?扶計(jì)?劃,?明確?幫扶?時(shí)間?、,?內(nèi)容?和階?段性成果。每?個(gè)留?守?兒童由?教師?牽頭?確定?一名?學(xué)習(xí)幫手,教?師要?對(duì)結(jié)?對(duì)幫?扶效?果進(jìn)?行定?期?檢查,建立進(jìn)步?檔案?。
進(jìn)行補(bǔ)償?,使?他們?走出?孤獨(dú)?和憂?郁。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇八
留守學(xué)生工作計(jì)劃在我國(guó)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和城市化過程中,人口流動(dòng)日益頻繁。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特有的群落――鄉(xiāng)村留守子女。我們把這些孩子稱為農(nóng)村“留守兒童”。為了關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童的心理健康教育,特制訂本計(jì)劃。
一、我班留守兒童的基本狀況
二、工作目標(biāo)
通過對(duì)留守兒童問題的'調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境同時(shí),配合學(xué)校,形成合力,將目標(biāo)落到實(shí)處。
1、分班建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得注學(xué)得好”;
3、真情關(guān)愛留守兒童,開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。
三、主要措施。
1、建立留守檔案
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立留守兒童的專門檔案。
2、確保“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
3、開展幫扶活動(dòng)
學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況,實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃,平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié),讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng),讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
4、建立談心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng),讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
5、注重心理輔導(dǎo)
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任和課任老師要與學(xué)生多談心,著重進(jìn)行心理輔導(dǎo),開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
留守學(xué)生三扶工作計(jì)劃表篇九
以_理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛留守學(xué)生的良好氛圍,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人.
通過對(duì)留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì).
1、建立留守學(xué)生檔案,使留守學(xué)生建檔率達(dá)100%;
2、留守學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;
3、關(guān)愛留守學(xué)生,在學(xué)校班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng).
1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工.
成立關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位,切實(shí)做好關(guān)愛留守學(xué)生工作.
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:各班班主任
2、建立留守學(xué)生檔案
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