方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。通過制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇一
告別不文明行為，拒絕校園暴力
1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。
4、認(rèn)識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。
觀看ppt圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好ppt課件；學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們:
中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?！抖Y記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也。”荀子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧?！碧迫丝追f所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也?！碑?dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷，是見到師長時(shí)的問一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過今天的班會活動，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻(xiàn)。
2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：
（1）文明行為有哪些？
（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為？
（3）如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？交流結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。
教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對對不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識更加全面、深刻。
3、看一看：陋習(xí)集中營（多媒體出示各種不文明圖片）
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別不文明行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無，三個(gè)輕輕”）
6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）
7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）
師：誰能說說？
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見……）
師：其實(shí)大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
（1）語言暴力?！隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號
（2）行為暴力。——打架斗毆
（3）心理暴力?！缫曀?/p>
11、校園暴力產(chǎn)生的原因
（1）學(xué)生自身的原因
a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡
b、壓力
c、不良交往
d、法律意識淡薄
e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
（2）家庭的原因
（3）學(xué)校的原因
a、校風(fēng)校紀(jì)
b、應(yīng)試教育
（4）社會的原因
a、暴力文化
b、現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境
12、思考與討論：
（1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
（2）你身邊有沒有校園暴力？
（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
13、認(rèn)識校園暴力的危害
（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活
（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷
（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，演化為暴力犯罪行為
（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)
14、拒絕校園施暴，學(xué)生應(yīng)該怎么做？
（1）強(qiáng)化法律意識，做知法守法的好學(xué)生。
（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念，約束我們的行為
（3）加強(qiáng)溝通，建立平等互信的人際關(guān)系
（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目，不玩有暴力色彩的游戲
（5）正確面對挫折，主動關(guān)心有困難的人
（6）積極參加文體活動，舒緩壓力
（7）避免與社會青年的不正常交往，不搞小團(tuán)體
15、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。
求助師長來幫助，自我保護(hù)有保障。
16、教師寄語
17、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報(bào)。
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇二
組長：劉偉林
副組長：楊立庭、郭建武
成員：牛海江、馮光杰、各班主任
1、通訊聯(lián)絡(luò)組（郭建武負(fù)責(zé)）職責(zé)：發(fā)生欺凌時(shí)，及時(shí)通知防欺凌組組長和臨近教師趕赴現(xiàn)場。
2、現(xiàn)場防欺凌組（楊立庭負(fù)責(zé)）職責(zé)：通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場，對施暴者勸告、強(qiáng)行阻止。
3、現(xiàn)場疏散組（馮光杰負(fù)責(zé)）職責(zé)：通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場，根據(jù)實(shí)際情況以及領(lǐng)導(dǎo)要求，將學(xué)生迅速分開教育。
4、現(xiàn)場救護(hù)組（牛海江負(fù)責(zé)）職責(zé)：對受欺凌學(xué)生簡單心理健康咨詢。
5、接待、安撫、善后組（楊立庭負(fù)責(zé)）職責(zé)：通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場，安排閱覽室為受欺凌學(xué)生安撫室，會議室為領(lǐng)導(dǎo)指揮中心，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長要求，做到安撫善后工作。
1、發(fā)現(xiàn)者為學(xué)生，學(xué)生應(yīng)立即報(bào)告臨近教師，臨近教師立即通知通訊聯(lián)絡(luò)組組長，并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴，并勸解教育。
2、發(fā)現(xiàn)者是教師，立即報(bào)告通訊聯(lián)絡(luò)組組長，并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴，并教育分開。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組組長指揮本組成員，第一時(shí)間通知領(lǐng)導(dǎo)小組成員、應(yīng)急小組組長、班主任趕赴現(xiàn)場、年級或教室。
4、領(lǐng)導(dǎo)小組成員接到通知后，迅速趕到現(xiàn)場，啟動校園欺凌傷害事故應(yīng)急預(yù)案，先到人員先指揮（組長到后由組長）各應(yīng)急小組按職責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場操作。
5、校園欺凌傷害事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組作出終止校園欺凌傷害事故應(yīng)急處置工作。
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇三
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個(gè)宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇四
１、了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。 ２、通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對校園欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。 四、教學(xué)背景分析：
１、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
２、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”
３、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我 保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴。
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂 “平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù) 。
第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn) 生直觀感知。
事件一：
2016年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二：
2015年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。 其形式有（大屏幕展示）：
一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；
二是以大欺小，以眾欺寡；
三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也 為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié)：談危害
結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。（學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）： 校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。 對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩 序，甚至破壞社會的.和諧、法律的尊嚴(yán)。 圖片展示危害：
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇五
近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。為加強(qiáng)對此類事件的預(yù)防和處理，根椐《國務(wù)院督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)整治的通知》（國教督辦函[20xx]22號）和殷匯中心學(xué)校的工作要求，我校決定開展校園欺凌專項(xiàng)治理。經(jīng)研究，特制訂如下方案：
一、治理目的
通過專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
二、治理范圍
本校全體學(xué)生
三、成立工資小組
組長：陶長松
成員：孫俊兵洪來華馮友珍等全體教師
四、工作安排
本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。
第一階段：20xx年4月-7月
1、開展教育。集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，組織教師集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
2、主題班會。組織學(xué)生結(jié)合近期全國發(fā)生的一些校園欺凌事件，進(jìn)行討論反思。通過班會，幫助學(xué)生樹立紀(jì)律觀念、法制觀念，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人交往、溝通、交流能力。
3、完善制度。制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施與應(yīng)急處置預(yù)案。
4、加強(qiáng)預(yù)防。加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人。
5、及時(shí)處理。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
第二階段：20xx年9月-12月
我校要對專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，按照要求進(jìn)行全面自查和總結(jié)，于20xx年9月15日前形成自查報(bào)告并報(bào)中心學(xué)校。
五、工作要求
1、高度重視校園安全工作，深刻汲取以上事故教訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際，舉一反三，嚴(yán)防此類事故再次發(fā)生。要加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)防因管理疏漏發(fā)生意外。
2、把安全教育管理工作的好壞與個(gè)人的提拔任用、評先評優(yōu)、職稱評定、績效工資掛起鉤來，使安全教育管理工作走上規(guī)范化、制度化的`軌道。
3、按照有關(guān)規(guī)定，全體教職工要及時(shí)上報(bào)安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時(shí)間上報(bào)，發(fā)生遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象的。將追究相關(guān)責(zé)任人。
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇六
為深刻汲取近期校園欺凌事件教訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管控力度，xx初中五措并舉，有效預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，主要工作總結(jié)如下：
一是嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、靠實(shí)工作責(zé)任、強(qiáng)化源頭管控作為預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生的重要保證，強(qiáng)化一把手負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)科室各負(fù)其責(zé)，齊抓共管做好預(yù)防校園欺凌的工作局面，并把預(yù)防校園欺凌工作納入學(xué)校年度工作目標(biāo)管理，同教學(xué)工作同安排、同部署、同檢查、同落實(shí)。
二是認(rèn)真開展法制教育。
學(xué)校聯(lián)系社區(qū)派出所開展“法制進(jìn)校園”活動，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、尊重他人、團(tuán)結(jié)友善、不持強(qiáng)凌弱；讓學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯(cuò)誤認(rèn)識，養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì)，對有心理困擾或心理問題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理健康水平，做到珍愛生命；密切家校聯(lián)系，切實(shí)加強(qiáng)家庭教育，注重孩子思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。
三是扎實(shí)進(jìn)行專題教育。
學(xué)校通過課堂教學(xué)、專題講座、班團(tuán)隊(duì)會、主體活動、編發(fā)手冊等形式開展預(yù)防校園欺凌專題教育，提高學(xué)生認(rèn)識校園欺凌行為的嚴(yán)重危害性，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)；大力開展教職工特別是班主任的專題培訓(xùn)，提高教職工有效預(yù)防校園欺凌責(zé)任意識和能力水平，為預(yù)防校園欺凌專題教育提供理論支持。
四是規(guī)范學(xué)校日常管理。
學(xué)校制定預(yù)防校園欺凌工作制度，并統(tǒng)籌學(xué)校安全工作，健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立校園欺凌早期預(yù)警、事中處理和事后干預(yù)的機(jī)制；加強(qiáng)師生聯(lián)系、密切家校溝通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，對可能發(fā)生的校園欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制；要嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，并加強(qiáng)管控，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段開展防治工作；在課間休息及放學(xué)時(shí)段等教學(xué)管控空白期嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、24小時(shí)值班及定時(shí)巡查制度。
五是聯(lián)合校園周邊治理。
學(xué)校聯(lián)系協(xié)調(diào)社區(qū)派出所等職能部門做好校園周邊安全防范工作，實(shí)現(xiàn)人防、物防、技防在防范校園欺凌方面的深度融合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并遏制苗頭性、傾向性等具有社會性欺凌事件的發(fā)生。
預(yù)防校園欺凌工作總結(jié)2
為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，貫徹市局文件精神，落實(shí)國家《通知》精神及省督導(dǎo)室和市教育局對開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件，取得初步成效，總結(jié)如下：
一、存在問題：
自整治以來，我校未發(fā)生校園欺凌現(xiàn)象，但通過排查，安全、欺凌隱患還是存在的，主要體現(xiàn)為：
1、個(gè)別學(xué)習(xí)后進(jìn)生與校外人員聯(lián)系緊密，很容易沾染社會不良習(xí)慣，不利于自身發(fā)展，有來校鬧事或打架的安全隱患。
2、部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《中學(xué)生一日常規(guī)》和《田家炳高級中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)手冊》，學(xué)生下課應(yīng)該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴(yán)防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
3、部分無聊學(xué)生喜歡給別人起綽號，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍，導(dǎo)致肢體或語言糾紛。
4、部分學(xué)生男女生過密交往，導(dǎo)致男生和男生之間的糾紛、女生和女生之間的糾紛。
5、個(gè)別學(xué)生思想極端，性格偏執(zhí)，有暴力傾向和威脅語言，老師和同學(xué)都有不安全隱患。
二、完善“校園欺凌”的預(yù)防和處理
1、完善制度。制定完善《田家炳高級中學(xué)校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置機(jī)制，成立校園防欺凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
2、加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，加強(qiáng)預(yù)防“校園欺凌事件”的發(fā)生。
（3）加強(qiáng)門衛(wèi)管理，守住安全防線。堅(jiān)持24小時(shí)值班制度，對來校人員、車輛加強(qiáng)管理，做好出入登記記錄、學(xué)生請假出校記錄、加強(qiáng)校園巡查，提高警惕，守好第一道安全防線。
（4）每月對學(xué)生進(jìn)行一次管制刀具和違禁物品檢查，及時(shí)清除安全隱患。
（5）充分利用學(xué)校心理咨詢室對學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，進(jìn)行心理干預(yù)和調(diào)節(jié)。
（6）充分利用好我校電子門和錄像監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)一步增添現(xiàn)代校園安保裝置，提高物防、技防水平。
3、及時(shí)處理。對出現(xiàn)的校園暴力事件反應(yīng)迅速，及時(shí)調(diào)查處置校園欺凌事件，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的.人身安全不受侵害。嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
4、責(zé)任追究。專項(xiàng)治理期間各班仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報(bào)和追究責(zé)任。
三、工作亮點(diǎn)：
1、成立班級安全管理小組，設(shè)立學(xué)校安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，發(fā)動學(xué)生的力量來做好此項(xiàng)工作，學(xué)生安全管理小組加強(qiáng)巡查，班級安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時(shí)解決，不能解決及時(shí)匯報(bào)，做到安全（防欺凌）工作無死角。
2、實(shí)行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨讀時(shí)間、電子屏、宣傳欄等各種渠道進(jìn)行防校園欺凌安全教育，讓學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實(shí)際行動中約束自身行為。
3、各學(xué)年分別舉行防校園欺廣播推進(jìn)會。對前一段時(shí)間的工作及存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，對我們還存在的問題及解決措施進(jìn)行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點(diǎn)。
通過校園欺凌專項(xiàng)治理，加強(qiáng)了法制教育，嚴(yán)肅了校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范了學(xué)生行為，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供了良好的環(huán)境，但是校園欺凌以及突發(fā)事件的防控是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要時(shí)刻警鐘長鳴，更加深入細(xì)致的做好這這項(xiàng)工作，建設(shè)和諧平安校園。
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇七
大家好!
開學(xué)已經(jīng)是第三周了，師生們共同努力，克服了辦公室、教師騰挪安置等諸多問題，學(xué)校各項(xiàng)工作逐步走向正規(guī)，今天，我想就看到的和聽到的一些問題，和大家談?wù)劮磳π@欺凌、確保校園安全的問題，希望同學(xué)生認(rèn)真聽講，結(jié)合到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中，一是來提高自我保護(hù)的意識和增強(qiáng)自我防范的能力，遠(yuǎn)離校園傷害，同時(shí)也希望每位同學(xué)自覺積蓄關(guān)愛他人、自我保護(hù)的正能量，營造和諧友善、平安的校園氛圍，攜手共同進(jìn)步成長!
什么是校園欺凌呢?所謂“校園欺凌”就是在校內(nèi)、校外的以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱的，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害校園學(xué)生的欺凌事件。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征，以欺壓、侮辱方式侵害他人人身權(quán)益，輕者嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，重者構(gòu)成違法犯罪。
在我們的校園里，有時(shí)課間時(shí)間，有的同學(xué)就會報(bào)告反映：某某大同學(xué)過來搶住我們的球就跑，有的是幾個(gè)同學(xué)不由分說，拿起來別人的玩具，不打招呼，自己樂呵呵開玩起來，有的是，看見別的同學(xué)在一起，過去拿眼睛瞪人家，一副兇巴巴的樣子，有的甚至把人家吃的東西奪過來就張嘴享受，甚至還出現(xiàn)過脅迫別的同學(xué)帶錢‘帶物，并且威脅不能報(bào)告老師、家長等等，其實(shí)這就是校園欺凌的邊緣現(xiàn)象，我們必須高度警惕，應(yīng)該盡快杜絕這些行為。(有些時(shí)候，我們班干部管理時(shí)有動手動腳的現(xiàn)象，這也是不允許的)
那么如何預(yù)防校園欺凌呢?有這么四點(diǎn)大家要記住：
1.學(xué)會寬容：同學(xué)間要友善相處，如果和同學(xué)發(fā)生了矛盾，要懂得寬容?！兜茏右?guī)》中的“言語忍，忿自泯”，講“人有短，切莫揭，人有私，切莫說;揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作;勿諂富，勿驕貧”，告訴他切忌瞧不起別人，以免惹來殺身之禍。
2.尋求幫助：如果看到或遇到校園欺凌行為，要及時(shí)地找?guī)熼L幫助。
3.言語規(guī)勸：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴(yán)重的違法行為，讓對方主動放棄。
4.機(jī)智沉著：如果遇到欺凌危險(xiǎn)不要慌，在保證自己安全的情況下，尋找機(jī)會報(bào)告老師、家人或者是110報(bào)警。有個(gè)男孩在人煙稀少的草原遇到狼，呼救時(shí)他不喊“狼來了”，而抓住人們愛瞧熱鬧的心理大喊“耍猴的來啦”，這個(gè)逆向思維使男孩最終獲救。我告訴孩子，如果真遇到欺凌情況，要急中生智，跳出常規(guī)思維。不喊“打架了”，而要大聲多喊“殺人了”。一旦聽到有人高喊“殺人了”，欺凌情況就會很快結(jié)束。
老師們、同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的，讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來，接下來希望各班結(jié)合實(shí)際開展“反校園欺凌”大討論，補(bǔ)充完善版規(guī)班級，特別是高年級同學(xué)，要認(rèn)真自查自糾，看看班級內(nèi)存在的問題，大家相互提醒、督促，不做欺凌之事，不當(dāng)欺凌之人，堅(jiān)決與欺凌的人和事作斗爭，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的、寬容友善的人，共同構(gòu)建我們和諧平安的團(tuán)小校園。
謝謝大家!
小學(xué)校園防欺凌安全教育實(shí)施方案篇八
認(rèn)真貫徹上級文件精神要求，我園積極開展“防欺凌創(chuàng)和諧”系列安全教直活動，圍繞法制專題教育、規(guī)章制度完善、開展自查自糾、欺凌事件發(fā)生和處理四個(gè)方面對專項(xiàng)治理情況進(jìn)行了全面自查和總結(jié)，現(xiàn)將自查總結(jié)情況匯報(bào)如下：
（一）扎實(shí)開展行之有效的專題教育。
我們堅(jiān)持把做好保教日常工作、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來抓。經(jīng)常利用專題會議對全體教職工進(jìn)行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育。園委會例會上由鄧風(fēng)霞園長組織開展品德、心理健康和安全教育，組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。
（二）為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
幼兒園把此項(xiàng)工作列入重要議事日程，成立了由園長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)各老師和保育員都具有很強(qiáng)的安全意識。還根據(jù)幼兒園安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對應(yīng)的兼管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了園長直接抓，副園長具體抓，安全管理員、保教主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
（三）建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。
與安全分塊人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的，追究法律責(zé)任。
（四）建立校園欺凌事件處置預(yù)案，為了及時(shí)快捷地開展工作。
幼兒園成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組等臨時(shí)性機(jī)構(gòu)。并對可能發(fā)生的欺凌事件的處理方法，提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。
（五）與望洪鎮(zhèn)派出所聯(lián)合做好校園防欺凌工作。
我園主動與派出所建立聯(lián)系，經(jīng)過協(xié)調(diào)，派出所每周抽空到幼兒園進(jìn)行安全防范治理巡查，在晨送、晚接高峰期還派警員協(xié)助做好站崗執(zhí)勤工作，確保了幼兒上下學(xué)的安全。
今后，我園仍將進(jìn)一步重視校園安全工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我園安全工作水平。
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