心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學英語教師培訓心得體會篇一
作為一名小學英語教師，我剛剛結束了我入職的首個學年。這一年來，我經歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也收獲了很多成長和進步。在這篇文章中，我將分享我對于小學英語教師入職的心得體會，希望能給新入職的教師一些啟示和幫助。
第一段：適應教學環(huán)境和教學內容
剛剛入職的時候，最重要的事情是適應新的教學環(huán)境和教學內容。無論是教學樓里的布置還是同事們的相處方式，都需要時間來適應。此外，掌握教學內容也是至關重要的。每個學校的教學大綱和教材都不盡相同，因此需要我花時間去研究并理解。通過多加努力和不斷學習，我才能更好地適應新的教學環(huán)境和教學內容。
第二段：與學生建立良好關系
建立良好的師生關系對于一名小學英語教師來說非常重要。我發(fā)現(xiàn)，與學生建立互信、尊重和友好的關系，能夠為教學帶來巨大的提升。在課堂上，我注重傾聽學生的意見和想法，尊重他們的個性和特點。此外，及時表揚和鼓勵也是建立良好師生關系的關鍵。通過與學生建立良好的關系，我能夠更好地了解他們的需求和能力，并因此調整我的教學方法和策略。
第三段：多樣化的教學方法和活動
在小學英語教學中，多樣化的教學方法和活動可以激發(fā)學生的興趣和參與度。在我入職的一年中，我嘗試了各種各樣的教學方法，如游戲、故事講解、角色扮演等等。這些方法不僅使學生在積極參與中學習，還能提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。此外，組織一些趣味活動如英語角、英語比賽等也有助于增強學生對英語學習的興趣和積極性。
第四段：應對學生的挑戰(zhàn)和困惑
作為一名小學英語教師，我們常常會遇到學生的挑戰(zhàn)和困惑，比如學習成績下降、學習動力不足等。在面對這些情況時，我發(fā)現(xiàn)耐心和關愛是最為重要的。我會與學生進行一對一的交流，傾聽他們的心聲，幫助他們找到問題所在，并提供相應的指導和建議。此外，積極與學生的家長進行溝通和合作也是很重要的，他們能夠更好地了解和支持學生的學習。
第五段：不斷提升自我，追求教育的使命
作為一名小學英語教師，我相信教育是一項偉大的事業(yè)，而成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷提升自我，追求教育的使命。因此，在入職的首個學年里，我積極參加各種教師培訓和研討會，不斷學習新的教學方法和理論知識。此外，我也善于從同事和學生的反饋中吸取經驗教訓，不斷完善自己的教學技巧和能力。通過不斷追求進步，我相信我能夠成為一名更好的小學英語教師。
通過這一年的入職經歷，我深刻地認識到教師是一個充滿挑戰(zhàn)和責任的職業(yè)。只有不斷適應環(huán)境，建立良好關系，多樣化教學方法，應對學生挑戰(zhàn)，提升自我，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我愿意繼續(xù)努力，不斷完善自己，與學生一起成長。
小學英語教師培訓心得體會篇二
金秋十月，碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓方式“網絡培訓”有了一次近距離接觸。在這次培訓活動中，我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓方式，讓我們即使與專家、名師遠隔千里，仍能交流，可謂是一場教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學理念的洗禮，收獲頗豐。
現(xiàn)將我對本次培訓的“所感”、“所悟”總結如下：
第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓內容與我們的教學實踐契合。由于這次英語教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的，因此在培訓課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)?，他們將長期在教學第一線收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結合自己的教育教學生活來進行全方位的審視，使我的學習效率更高，針對性更強。
親切之二：在參加網絡培訓的開班儀式上，學員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓不是面對著機器開展單一的學習，而是雙向互動的。學員們可以在qq學習群中自由交流，更能不時地收到來自課程輔導員的指導。學員們除了利用qq學習群來交流，還可以在培訓模塊的課程討論區(qū)各抒己見。
最深感觸：培訓的課程內容生動活潑，形式多樣。
以我參加的英語教師培訓版塊來說，專家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉變教育教學觀念方面的《回到原點看教育》（2）課堂教學技術指導方面的《怎樣上好一節(jié)課》（3）改進課堂教學提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》、《英語總復習教學》（4）觀課議課方面的《教師的觀課議課》（5）中美教育對比方面的《走進美國的小學公立學?！罚?）感悟自我生命價值方面的《做一個幸福的老師》。
這些專家們，步步引領著我用虔誠的心去思索教育，用約會的心情去對待每一堂課，用真誠的心對待教育現(xiàn)場的每一個細節(jié)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。在學到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我，讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。
在英語教師培訓版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語老師的教學課例，這些課例主要涉及各年級教學的重點話題，由說課、上課、自我反思和專家點評四個環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學習，我重新審視了自己的課堂教學，慚愧于自己的課堂粗糙的同時，也感慨于這些老師教學藝術的精湛，發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。
通過本次學習，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學生涯中慢慢回味。
個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應珍視每一個寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好，費心也罷，我們都應懷著一顆平常心，珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分，把每一個孩子都當做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護孩子的個性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個孩子談心，用心做好每一件小事，引導孩子在學校生活中學知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂學，樂教，會學，會教的良好氛圍。
作為教師，只有從科學角度，真正明白生命的過程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛生命，才不會去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無關，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個孩子不愿意做得最好？不愿意得到表揚？只有我們把這些事情想明白了，就不會去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。
作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。
無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》還是錢伊琳老師的《小學英語復習方法指導》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對我們的英語課堂進行了深入的剖析，讓我們學習到不同的教學內容如何如何組織教學活動。同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學會怎樣才能設計出一節(jié)好課，讓我們領略了英語課“應該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
隨著教師角色和學生學習方式的轉變，教案設計不再只是教學步驟的體現(xiàn)，而是教師教學研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在培養(yǎng)學生學習能力上下功夫，在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù)，學生的提問，發(fā)難等都會影響課前設計好的方案的實施，這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實際情況，及時修正教案，靈活操作。
所以作為一名小學英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經常沉下心來反思自己的教學行為，有敢于剖析、批判自己的教學行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學活動。
我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
20xx年10月20日
小學英語教師培訓心得體會篇三
第一段：入職前的準備和期待（200字）
作為一名小學英語教師，我心懷憧憬和期待地踏入了這個職業(yè)。在入職前，我積極參加各種培訓和實習，為了更好地應對日常教學和學生需求，我學習了最新的教學理念和方法。此外，我也參觀了一些優(yōu)秀的小學英語教學案例，并與其他教師交流和分享。我對于未來能夠在學生的身上看到自己的辛勤汗水和努力付出充滿了期待，我希望能夠成為他們學習英語的引路人，并幫助他們培養(yǎng)對語言的興趣和自信心。
第二段：初次教學的困惑和挑戰(zhàn)（300字）
盡管做了充分的準備，但初次進課堂時，我還是感到了一些困惑和挑戰(zhàn)。學生們對我抱有好奇和期待的眼神，但他們的英語水平參差不齊，這讓我不知如何是好。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如學生的注意力不集中，口語表達能力較差，不愿意參與課堂互動等。這些問題讓我開始反思自己的教學方法和方式。我逐漸認識到，單純的課本教學是遠遠不夠的，我需要結合實際情況調整教學內容和方法，注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力。
第三段：逐漸成長和修正（300字）
為了提升學生的學習興趣和積極性，我開始更加注重教學資源的豐富和多樣性。我鼓勵學生們參與到小組活動和游戲中，并通過角色扮演和劇本表演等方式來培養(yǎng)他們的口語表達能力。為了提升學生的聽力和閱讀能力，我引入了一些優(yōu)秀的英文故事和兒歌，并與學生們一起進行共同閱讀和討論。同時，我也鼓勵學生們利用課余時間去積極參加英語角、英語俱樂部等活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。這些改進和調整讓我的教學工作更加豐富多樣，也讓我逐漸成長為一名有實際教學經驗的小學英語教師。
第四段：培養(yǎng)學生興趣和自信心的重要性（200字）
在教學的過程中，我逐漸意識到培養(yǎng)學生的興趣和自信心對于他們的學習成績和未來發(fā)展是至關重要的。因此，我盡量通過生動有趣的方式來呈現(xiàn)課堂內容，引導學生們對英語產生濃厚的興趣。我也鼓勵學生們勇敢地開口說英語，盡管他們的語法和發(fā)音可能不完美。我多次強調，錯誤是學習的一部分，只要勇敢嘗試，就能不斷進步。通過這樣的方式，我看到了學生們信心的提升和進步的動力。我相信，當學生們擁有了興趣和自信心之后，他們對英語學習的態(tài)度將會積極轉變，學習效果也將會優(yōu)異。
第五段：學生提升和自己收獲（200字）
通過一段時間的教學工作，我看到了學生們在英語學習上的顯著進步。他們的口語表達能力和聽力理解能力都有了很大提升，而且他們也更加愿意主動參與到課堂互動中。這一切成就和進步都讓我感到非常滿足和自豪。同時，我自己也在教學中不斷成長和進步，在修正和改進中提升了自己的教學能力。我深深體會到，作為一名小學英語教師，我不僅是知識的傳遞者，更是學生們成長道路上的引導者。通過他們的成績和進步，我也得到了巨大的心靈滿足和自我實現(xiàn)。
小學英語教師培訓心得體會篇四
在培訓中，我認真聽了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚頓挫的口語讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個農村小學英語教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學習。不斷充實自己，嚴格要求自己，從點滴做起，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉教材掌握書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的口語，教師要達到熟練使用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地運用全英語進行教學的情況下，才能去談教師課堂教學水平的提高。
通過這次的培訓，本人認為小學英語教師是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關信息。
通過這次培訓學習,還使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習，與時俱進。隨著英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。培訓還在進行，在以后的培訓中我一定認真學習。
小學英語教師培訓心得體會篇五
常聽老師們這樣抱怨:我花了那么多工夫，學生的成績卻不見好轉，真是孺子不可教也。其實，老師在抱怨的時候是否想到:你有沒有想過學生的興趣。“興趣是最好的老師?！薄芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學環(huán)境的重要途徑之一?！彼越處熞幸庾R地挖掘英語課中的興趣點,就能大面積提高小學英語教學質量。
小學英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學生
的興趣。如:book2中間彩頁playagame，既有數(shù)字，又有圖案，可對學生進行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學后，教師可利用這頁彩圖讓學生四人一組開展活動，讓學生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標志，擲到哪個數(shù)就用英語說出這個數(shù)字;如果擲到的數(shù)字單詞要“四會”掌握再拼讀一下，擲到圖案說一說隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內容，分析為什么要跳格與退格，學生在游戲過程中不僅學到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，教師要活用教材。
好動是小學生的天性。游戲、活動符合小學生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。以教一組方為詞:up、down、left、right為例。在教這一組時，我們可以設計這樣一個游戲:pinanoseonaface(貼鼻子)。教師在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請一個學生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺下的同學用這四個詞匯來告訴他該怎么做?！皍p、up…”“down、down…”隨著鼻子位置的變化，學生們調整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學生既掌握了up、down、left、right這四個詞，又運用這些詞匯進行交際。這種活動，利用了學生的興趣點，學生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味，到了良好的教學效果。
這對英語教學有重要的作用。教學中，我們努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。我們盡可能地讓學生感受到成功快樂,讓學生發(fā)現(xiàn)自我價值,從而樹立學習的信心。例如,在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。我們把全班分成四個組,每一組給他們一個名字,如monkey隊,cat隊等。每節(jié)課再復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，小游戲。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學生喜聞樂見的形式開展教學活動，能鞏固興趣。比如教顏色，教師可用紅色和黃色的蘋果教red,yellow;用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時復習apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果，黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學模式使學生覺得很新奇，很感興趣。隨著現(xiàn)代教育技術的逐步普及，投影的使用給學生提供了視覺新感受;錄音機的使用不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調;vcd的使用將畫面由靜變動，加深了學生對語言的理解和情景的把握，也是學習變得輕松有趣。課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時動手了。
小學英語教師培訓心得體會篇六
隨著科技的迅猛發(fā)展，線上教育已成為當今教育領域的熱門話題。疫情的爆發(fā)更是讓線上教育獲得了更多的關注和嘗試。作為一名小學英語教師，我有幸參與了線上英語教學的探索和實踐。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會，并愿意和大家分享。
首先，在線教學給了我一個全新的教學平臺。傳統(tǒng)的課堂教學往往受限于時間和空間，而在線教學能夠突破這種限制。通過網絡平臺，我可以隨時隨地與學生們進行互動。無論是遠程直播還是錄制課程，都讓我能夠更加自由地安排教學內容。此外，線上教學還能將聽、說、讀、寫等多種教學模式結合得更為緊密。學生們可以在一個平臺上進行全方位、多層次的學習體驗，而我也能更好地調動學生的學習積極性。
其次，線上教學提倡學生的主動學習。傳統(tǒng)的課堂教學往往使學生們處于被動的接受狀態(tài)，容易產生學習的厭煩和抵抗心理。而在線教學則更加注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。通過探究性學習、問題解決、小組合作等多種形式，學生們在老師的引導下能夠更加積極地主動探索和思考。比如，我經常將學生分成小組，在線上平臺上進行語言表演或角色扮演等活動。這樣的活動既能讓學生們得到互相激勵和幫助，又能提高他們的自信心和語言運用能力。
再次，線上教學也需要教師在教學內容和教學方法上更加注重創(chuàng)意和靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學往往依賴教師的講解和學生的聽講，教法相對較為固定。而在線教學則更加注重教學方法的多樣性和活躍性，需要教師借助多媒體和網絡資源進行教學。比如，我常常利用PPT、動畫、視頻等豐富多樣的教學媒體，使課堂內容更加生動有趣。另外，我還結合線上測評和互動答題等形式激發(fā)學生們的學習興趣和動力。通過這些創(chuàng)意和靈活的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果和興趣都得到了顯著提高。
最后，線上教學也給了我更多的時間和機會去支持學生的個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師常常面臨班級學生眾多的情況下，難以充分顧及每一個學生的個性差異和學習需求。而在線教學則能夠更好地滿足學生的個性化需求。我可以結合每個學生的學習特點和興趣愛好進行個別輔導和指導。同時，通過線上平臺上的學習記錄和數(shù)據(jù)分析，我也能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習情況和問題，及時給予幫助和指導。這樣的個性化教學能夠更好地激發(fā)學生的潛力，提高學習效果。
總結起來，小學網課英語教師的心得體會有很多。我通過線上教學得到了新的教學平臺，培養(yǎng)了學生的主動學習能力，注重了教學創(chuàng)意和靈活性，以及支持了學生的個性化發(fā)展。當然，線上教學也有其不足之處，比如網絡穩(wěn)定性、設備限制等問題亟待解決。但總體來看，線上教學給英語教師和學生們帶來了很多積極的變化和機會。我相信，在不斷探索和完善的過程中，線上英語教學的未來將更加美好。
小學英語教師培訓心得體會篇七
我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質課展播的學習。兩位教師教學風格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學習機會，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中如何通過自身帶動，引起學生的學習熱情。如：陳曦老師在教學《seasons》，通過教學各個季節(jié)及其對應的季節(jié)特點時，讓學生通過動作表現(xiàn)出各個季節(jié)對應的特點，調動同學們的積極性;林曉梁老師在教學《home》時，通過句型，讓學生看圖造句，這些都充分調動學生主動參與的積極性。針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學習道具來增加課堂的活躍程度。如：
陳曦老師通過出示一些有關季節(jié)的幻燈片，看學生反應的速度;
通過聽錄音，讓學生的朗讀更有感情;還給各個小組的學生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學習道具，使得課堂更加活躍。再如：
林曉梁老師通過一張home的圖片，讓學生看圖造句，利用現(xiàn)場的piano，現(xiàn)場教學piano的拼讀，還讓學生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。
通過這些學習道具，學生能夠更好的融入課堂。
最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中最大限度的.激發(fā)學生的興趣?在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語教師培訓心得體會篇八
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，網課已成為教育領域的一大創(chuàng)新。特別是在新冠疫情期間，網課更是成為了小學教育的主要方式之一。身為一位小學網課英語教師，我深感與傳統(tǒng)課堂教學相比，網課教學給學生帶來的學習體驗、教育理念和教學方法等方面的變化。在教學實踐中，我逐漸總結出了一些心得體會。
首先，網課教學打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制，給學生提供了更加自由靈活的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)課堂教學中，學生們需要固定時間到教室里上課，這就會給他們的學習帶來一定的局限性。而在網課教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，既可以在家里，也可以在任何地方學習。這種自由靈活的學習環(huán)境可以讓學生更好地調整自己的學習狀態(tài)，提高學習效果。
其次，網課教學為學生提供了更多種類的學習資源，豐富了他們的學習內容。傳統(tǒng)課堂教學可能會受到教材的限制，學生只能通過課本來學習。而在網課教學中，教師可以根據(jù)學生的需求和興趣，選擇更多的教學資源進行教學。比如，可以通過播放視頻、展示圖片、制作課件等形式，使學生們更直觀地接觸、理解英語。這種多樣化的學習資源不僅可以提高學生的學習興趣，也有利于激發(fā)學生的學習潛能。
再次，網課教學還能夠鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和學習方法。在傳統(tǒng)課堂教學中，教師通常是處于主導地位，學生們需要被動接受知識。而在網課教學中，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和興趣主動選擇學習內容，并通過互動環(huán)節(jié)與教師進行交流。這種教學模式培養(yǎng)了學生的學習能力，使他們學會獨立思考和解決問題的能力，不僅能夠應對學習任務，也有利于培養(yǎng)他們終身學習的習慣。
最后，網課教學還能與家長形成良好的協(xié)作關系，提高學生的學習效果。在傳統(tǒng)課堂教學中，家長通常缺乏對教學過程的了解，很難與教師建立有效的合作。而在網課教學中，教師可以通過網絡與家長進行溝通交流，及時了解學生的學習情況和問題。教師與家長的合作能夠更好地關注學生的學習，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。這種良好的協(xié)作關系能夠提升學生的學業(yè)成績，也有利于促進學生的全面發(fā)展。
總之，小學網課英語教師的心得體會是，網課教學在時空限制、學習資源、學習能力和家長合作等方面都給學生們帶來了明顯的改變。然而，網課教學也存在一些問題，比如學生學習動力的弱化、互動性的不足等。因此，作為一位教師，我們需要進一步不斷完善和改進網課教學的方式和方法，努力提高學生的學習效果，促進他們全面發(fā)展。
小學英語教師培訓心得體會篇九
“國培”計劃教師培訓的學習，國培培訓心得體會。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農村小學普及度并不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
小學英語教師在實際教學中，只有多關聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元who’s he？的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
長達2個多月的置崗培訓學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產生前所未有的認識。
以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的。
通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變?yōu)榻o學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的學生也要做到角色轉變：
1、學生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學習內容。
3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：
現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
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