在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇一
我用了一個(gè)月的時(shí)間把《窗邊的小豆豆》看完了。這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
這所小學(xué)的名字叫：巴學(xué)園。這個(gè)小女孩子的名字叫：小豆豆，別人叫她：小淘淘，而她爸爸叫她：豆豆助。巴掌園和別的學(xué)校非常不一樣，用矮矮的樹(shù)木做牌子，用壞了的電車(chē)做教室。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生是很有智慧，很有耐心的人。巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)到小豆豆，很有耐心聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)；巴學(xué)園的午餐被校長(zhǎng)先生稱(chēng)為“海的味道“和”“山的味道”在巴學(xué)園發(fā)生數(shù)不勝數(shù)的趣事。
讓我印象最深刻是他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他們運(yùn)動(dòng)會(huì)很特色，有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是校長(zhǎng)先生設(shè)計(jì)的，不需要特別的用具，也不是什么夸張的節(jié)目，只要利用學(xué)校原有的設(shè)備，都可以完成。比如說(shuō)“鉆鯉魚(yú)比賽”、“找媽媽比賽”等等。我最喜歡“找媽媽比賽”要是我抽到我媽媽的話(huà)，我會(huì)連蹦帶跳地跑到我媽媽的前面牽著媽媽的手奔向終點(diǎn)。要是抽到不是認(rèn)識(shí)的人，我會(huì)心里發(fā)慌，但是我會(huì)鼓足勇氣跑到觀(guān)眾席大喊那個(gè)人的名字。你知道為什么我喜歡這個(gè)比賽？對(duì)了，第一，覺(jué)得這個(gè)比賽很有趣；第二，可以鍛煉我的膽量。
要是我在巴學(xué)園上學(xué)那該有多好??！同學(xué)們，你們覺(jué)得呢？
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇二
《窗邊的小豆豆》是我以前看的，當(dāng)我一看到這個(gè)書(shū)名就產(chǎn)生了好感，于是，我便把它借了下來(lái)回家慢慢的看。
看完了整本書(shū)我才發(fā)現(xiàn)，小豆豆每天都過(guò)著和我們不一樣的生活，在不一樣的學(xué)校上課。小豆豆的學(xué)校和我們的學(xué)校有大大的區(qū)別，也和我們過(guò)著不一樣的生活，我也羨慕小豆豆了，她過(guò)的生活是那樣的多資多，她一開(kāi)始一年級(jí)就被退學(xué)了，小豆豆的媽媽怕她有心理障礙就沒(méi)有告訴她，給小豆豆另外找了一所學(xué)校故事就從這開(kāi)始了。
我記得小豆豆的學(xué)校經(jīng)常組織游戲，我認(rèn)為最好玩的已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，最好笑的那一次，就是：小豆豆的學(xué)校組織捉鬼游戲，扮鬼的同學(xué)還沒(méi)有被人抓到就已經(jīng)自己跑回學(xué)校了，哈哈!!!鬼怕鬼啊!我還記得有一次活動(dòng)要上樹(shù)，可小豆豆班上的一個(gè)男孩腿不行，爬不上，可是熱心的小豆豆，努力和男孩一起，小豆豆拖著他的腿，他往上爬，我心底叫著：“加油!加油!”，終于他們總算爬上去了，我真為他們捏了把汗。
雖然，那所歡樂(lè)的學(xué)校被火燒了，但這本書(shū)上的學(xué)校它會(huì)永遠(yuǎn)在我們心里永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，永不改變。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇三
初見(jiàn)《窗邊的小豆豆》這個(gè)題目覺(jué)得很奇怪：小豆豆是個(gè)小孩子，是個(gè)小動(dòng)物，抑或是其他什么東西，其一奇也；小豆豆在窗邊？能做什么呢，一書(shū)圍繞著窗邊的小豆豆講的是什么事情呢？其二奇也。暫且不論什么事，初讀這個(gè)名字就覺(jué)得有種可愛(ài)、暖暖的感覺(jué)。斷斷續(xù)續(xù)近一個(gè)月終于讀完，滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨之感，書(shū)中浸潤(rùn)著和諧與愛(ài)，令人為之動(dòng)容。
書(shū)中小林校長(zhǎng)所建的理想學(xué)習(xí)樂(lè)園——巴學(xué)園，在現(xiàn)實(shí)中或者不存在吧，或者它只是教育屆的一種理想狀態(tài)，只是很欣賞也很喜歡里面的教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格，校長(zhǎng)與學(xué)生之間的相處模式也溫馨愜意，期間夾雜著信任、親情、友情。
人與人之間的能夠和諧相處，很大一部分與溝通成效有關(guān)。小豆豆本來(lái)是作為一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的，媽媽挺擔(dān)心巴學(xué)園再次將孩子拒之門(mén)外。第一次小林校長(zhǎng)與小豆豆交談了4個(gè)小時(shí)?。。?！或者極有可能小林校長(zhǎng)大部分時(shí)間扮演的是聽(tīng)眾的角色，真是一個(gè)虛心的校長(zhǎng)或者說(shuō)是長(zhǎng)輩！第一天小豆豆就愛(ài)上了巴學(xué)園，對(duì)里面的一切感到好奇，最讓她感到開(kāi)心的莫過(guò)于認(rèn)識(shí)了一個(gè)能聽(tīng)她講4個(gè)小時(shí)話(huà)的校長(zhǎng)吧！就這樣小林校長(zhǎng)以其獨(dú)特的人格魅力征服了這個(gè)被別校認(rèn)為不正常的孩子！傾聽(tīng)真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，尤其在現(xiàn)代這個(gè)容易讓人浮躁的社會(huì)，很多時(shí)候我明白要傾聽(tīng)別人，可是好多時(shí)候沒(méi)等別人將觀(guān)點(diǎn)表達(dá)清楚我們便迫不及待的想去反駁想去以我們的觀(guān)點(diǎn)去征服別人，結(jié)果不歡而散。與孩子相處就要以孩子的心里學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲，站在孩子的角度多多思考或者交流的效果會(huì)更好！
孩子的未來(lái)設(shè)計(jì)異常別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，別樣的獎(jiǎng)品，學(xué)生懂的他們年齡雖小可以靠自己的能力掙取生活，在自然狀態(tài)下成長(zhǎng)，又兼有長(zhǎng)者或者說(shuō)前輩的科學(xué)合理引導(dǎo)。
讀完這本書(shū)不僅記住了小豆豆，小林校長(zhǎng)，也記到了小豆豆的小狗洛克。作為一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的人，很能理解小豆豆與洛克之間的情感，即使當(dāng)洛克無(wú)意之中藥了小豆豆的耳朵，小豆豆在疼痛難忍的情況下還在想著替洛克向爸爸媽媽求情，小孩子純真無(wú)邪的友情表達(dá)的很讓人感動(dòng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇四
《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子所寫(xiě)的，是一部經(jīng)典又有趣的文學(xué)作品。
這本書(shū)主要講了作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)以后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里”怪怪“的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的好孩子。
小豆豆是一個(gè)與眾不同的孩子，雖然在別人眼里他是一個(gè)怪怪的小孩，但是這并不代表他是一個(gè)不好的小孩子，反倒代表了她很有想象力。每當(dāng)書(shū)中的小豆豆做了一件好笑的事情時(shí)，總是會(huì)牽引著我一塊兒笑，就好像我自己也跟小豆豆一樣經(jīng)歷了那些好笑的事情一樣。我其實(shí)挺羨慕小豆豆的，能夠在巴學(xué)園那么神奇又有趣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，那兒的一切都和普通學(xué)校不同，有用樹(shù)做的大門(mén)，用電車(chē)做的教室，就是連學(xué)習(xí)方式也不一樣。先是老師把今天的所有課程都寫(xiě)在黑板上，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的喜好來(lái)決定上什么課。從自己的興趣開(kāi)始，會(huì)讓孩子們都非常樂(lè)意來(lái)上學(xué)。
我多么希望我們現(xiàn)在的學(xué)校能像巴學(xué)園一樣，不強(qiáng)制要求我們學(xué)不喜歡的課，從興趣愛(ài)好開(kāi)始，能夠讓我們自由發(fā)揮。老師也不會(huì)給我們布置作業(yè)，給我們太多的壓力，他們經(jīng)常和我們聊天，跟我們玩耍，就像我們的朋友一樣。
然而并沒(méi)有什么卵用。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇五
小豆豆，一個(gè)平凡而有趣的名字。她有著與眾不同的成長(zhǎng)故事，她就是曾擔(dān)任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使的日本著名作家——黑柳徹子。
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的代表作，寫(xiě)了作者小時(shí)候的一段經(jīng)歷。它講述了小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，她的成長(zhǎng)故事讓人回味無(wú)窮。
小豆豆小學(xué)時(shí)的校園生活和我們是不一樣的，到了學(xué)?？梢韵壬献约合矚g的課，座位可以根據(jù)自己當(dāng)天的心情和方便來(lái)選擇。有時(shí)會(huì)在電車(chē)?yán)锷险n，清新的春風(fēng)吹進(jìn)電車(chē)，小豆豆的頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái)，仿佛在迎風(fēng)起舞。她們還可以跳韻律操，唱?jiǎng)澊?。在我的生活中，到了學(xué)校就上課，做作業(yè)。校長(zhǎng)、老師擔(dān)心我們的安全，學(xué)校很少組織到校外活動(dòng)。雙休日父母也往往叫我們看書(shū)、做作業(yè)。還要彈琴、學(xué)英語(yǔ)。即使有活動(dòng)，也不多。
其實(shí)，小豆豆是被原學(xué)校退學(xué)而來(lái)到一個(gè)新學(xué)?！蛯W(xué)園，她在巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的'小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。還有她的很多同學(xué)，像松山朔子、山內(nèi)泰二、青木惠子等都給予了小豆豆幫助?？梢哉f(shuō)，在巴學(xué)園這一段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
我的生活和小豆豆的生活相比，有著相當(dāng)?shù)木嚯x。我渴望有更多自由支配的時(shí)間，而不是為了提高考試分?jǐn)?shù)，在雙休日學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)；我希望不要有太大的壓力，希望媽媽不要天天在我耳邊說(shuō)“分?jǐn)?shù)才是硬道理”；盼望和小豆豆一樣能養(yǎng)一只小狗，能和小狗講話(huà)；在上了一天的課后有課外文體活動(dòng)，回家能看看少兒電視節(jié)目，雙休日到郊外去散步；中午飯的時(shí)候也像小豆豆那樣吃著“山的味道”、“海的味道”，（盒飯的菜肴），然后去小河邊走走，聽(tīng)老師講“雄蕊”和“雌蕊”的知識(shí)；聽(tīng)聽(tīng)小林宗作老師彈的鋼琴曲。我渴望有一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、充滿(mǎn)快樂(lè)的童年。
在人的一生中要是能遇上一個(gè)好老師，尤其是在童年，就像小豆豆遇到了小林老師那樣，那是很幸福的。我也一樣，從幼兒園到小學(xué)遇到了很多好老師，特別是現(xiàn)在，兩位王老師給我的幫助讓我終身難忘。
窗邊的小豆豆讀后感：雖然每個(gè)人都有與眾不同的成長(zhǎng)故事，但我更希望每個(gè)人都有與眾不同的美好未來(lái)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇六
誰(shuí)都知道教育孩子要有愛(ài)心，但做起來(lái)的時(shí)候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食來(lái)曲解“愛(ài)心”。造成這種現(xiàn)象的根源就是為人父母者和老師自己就不曾或很少體驗(yàn)過(guò)什么是“愛(ài)心”。
以我這八十年代出生的人為例。那時(shí)父母沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，對(duì)子女的期望就是能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就可以了，對(duì)考試的成績(jī)也不是很在乎。還有些生活特別的困難的家庭，會(huì)因?yàn)閯趧?dòng)力不足而讓孩子退學(xué)務(wù)農(nóng)。那時(shí)人們的功利意識(shí)沒(méi)有今天這么強(qiáng)，不會(huì)把考大學(xué)作為子女的終極目標(biāo)。當(dāng)然那時(shí)也還在執(zhí)行六年制義務(wù)教育，中學(xué)要通過(guò)小學(xué)升初中考試才有的上，沒(méi)考上就只能回家種地了。
如果子女太調(diào)皮就是以打罵的方式來(lái)處理，他們不知道有“兒童心理問(wèn)題”這樣的問(wèn)題存在。老師也一樣，一門(mén)心思地傳授知識(shí)，不知道有教育要“身、心、靈”全面發(fā)展。學(xué)生犯了錯(cuò)就是罰，罰站，罰跪，罰掃廁所?；叵胝麄€(gè)童年真的想不起有誰(shuí)是關(guān)心我們的心靈成長(zhǎng)。我感恩父母讓我吃飽，穿暖，感恩老師傳道授業(yè)。但，就“愛(ài)心”而言，我認(rèn)為這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
那么九零及零零后呢？我認(rèn)為比我那代人更慘，因?yàn)榇蚬こ眮?lái)了。子女留在家中與爺爺奶奶一起過(guò)，父母與子女的互動(dòng)交流就時(shí)間就更少了。老師關(guān)注的也只有升學(xué)率。
怎樣才算是有愛(ài)心呢？如果僅以善良、仁愛(ài)來(lái)定義，太過(guò)于空泛、說(shuō)教。讓我們來(lái)看看小豆豆的父母及巴學(xué)園的校長(zhǎng)是怎么做的。
小豆豆因?yàn)檫^(guò)于調(diào)皮被 學(xué)校退學(xué)后，他媽媽只在她二十歲后才告訴她曾被學(xué)校退學(xué)件事，而不是在當(dāng)時(shí)訓(xùn)斥她要聽(tīng)老師的話(huà)，要尊守學(xué)校制度，她媽媽怕還在上一年級(jí)的小豆豆心靈受到創(chuàng)傷。
校長(zhǎng)整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，其間校長(zhǎng)先生沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣向前探著身體，專(zhuān)注地聽(tīng)著。這是小豆豆一年級(jí)入讀巴學(xué)園的面試經(jīng)歷。
為了撿出掉進(jìn)廁所的錢(qián)包，小豆豆把大便池的大便往外舀成了一座小山，校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)時(shí)，只是問(wèn)她“你在干什么呢？”，“弄完后要把這些全都放回去，啊?！闭f(shuō)完就走開(kāi)了。
小林校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)農(nóng)夫教孩子們?cè)趺捶N莊稼，雖然當(dāng)時(shí)有規(guī)定，教給孩子們知識(shí)的人必須取得“執(zhí)教資格”，也就是今天的“教師證”，但小林先生不在乎這些，他認(rèn)為讓孩子看到真正的東西是非常必要的，也是最重要的。
這些只是隨便挑了書(shū)中幾個(gè)更于陳述的例子。
更讓我吃驚的是，巴學(xué)園創(chuàng)立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，也就是說(shuō)在我們解放前日本就存在像兒童樂(lè)園一般的學(xué)校，有著真正地?zé)釔?ài)孩子，信賴(lài)孩子，充滿(mǎn)了熱情的教育家。與巴學(xué)園相比，今天我們的孩子是不是生活在“地獄”之中呢？這“地獄”真的是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物嗎？還是我們自己先擇了“地獄”？或是我們把孩子強(qiáng)拉進(jìn)“地獄”。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇七
對(duì)于黑柳徹子女士抒寫(xiě)的這篇故事，我一開(kāi)始是按著讀小說(shuō)的習(xí)慣讀下來(lái)的。第一感覺(jué)就是，故事中的世界是純凈美麗的。不是絕對(duì)的純潔，因?yàn)槟潜旧砭褪遣豢赡艽嬖诘?，恰好是那些?xì)小的卻不影響大局的瑕疵，讓故事世界的構(gòu)成更具真實(shí)性。正是那純和的感覺(jué)甚至沖淡了設(shè)置的二戰(zhàn)的背景，亦或者說(shuō)二戰(zhàn)的陰影背景恰恰凸顯了巴學(xué)園的純美。
在讀過(guò)前面之后，我驚訝于作者對(duì)這世界的構(gòu)建（亦或者說(shuō)是被其中小林先生的教育理念所打動(dòng)，并為之贊嘆），小豆豆所見(jiàn)所聞所感的世界，那樣的充滿(mǎn)了理想的美感，卻又給人感覺(jué)如此真實(shí)。自由岡像是佛祖居住的凈土，而巴學(xué)園就是由小林先生一手構(gòu)建的一方天堂啦。
對(duì)于作品的名字，我也很有感慨，一開(kāi)始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清楚，“徹子”（當(dāng)時(shí)卻完全沒(méi)聯(lián)想到作者，也是由于開(kāi)篇的時(shí)候完全沒(méi)注意到作者名字，至今想來(lái)還是很慚愧）、“豆豆助”。都體現(xiàn)了父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。而且一開(kāi)始我把“窗邊”理解為：窗戶(hù)旁邊。以為是最開(kāi)始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場(chǎng)景得來(lái)的，后來(lái)，讀到后記才有恍然大悟之感。
而且發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事竟然都是真實(shí)的，不禁驚嘆了良久。
首先談一下我的聯(lián)想，不論是閱讀文章還是看影視動(dòng)漫，我都習(xí)慣于留意觀(guān)后的感覺(jué)。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子，辛勤的農(nóng)伯每日澆上清澈滋潤(rùn)的泉水，讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長(zhǎng)。但是某天，來(lái)自天空的大火焚毀了菜園，只有含淚的農(nóng)伯站在那里。
這種特質(zhì)的感覺(jué)讓我想到了看過(guò)的動(dòng)漫，如由貴志祐介先生文字作品改編的動(dòng)漫《自新世界》其中涉及人類(lèi)的感情倫理及教育，人類(lèi)總在不斷發(fā)展改進(jìn)自己的做法，教育關(guān)乎未來(lái)，在其中，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到舍生棄命的地步。還有那份清和的風(fēng)采讓我聯(lián)想到宮崎駿大師的動(dòng)漫作品，在理想中構(gòu)建的世界，蘊(yùn)含著美麗和愛(ài)。這般，又讓我聯(lián)想到最近連載的動(dòng)漫《來(lái)自風(fēng)平浪靜的明天》也是講愛(ài)的主題，其中那個(gè)戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生（若不論小林先生發(fā)型的話(huà)）。與這種溫和的處處蘊(yùn)含了愛(ài)的教育不同的或者說(shuō)與之形成對(duì)比的第二主人公的父親，有著嚴(yán)肅的面孔，不愛(ài)言辭，卻是深知如何啟迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充滿(mǎn)了對(duì)孩子的教育與期待。
教育教導(dǎo)，在我認(rèn)為，就是愛(ài)，使其認(rèn)知愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，然后傳遞愛(ài)。個(gè)人的愛(ài)，到世界的愛(ài)。探尋挖掘人性中的美，將世界構(gòu)建成愛(ài)的世界。讓世界健康的運(yùn)行發(fā)展，產(chǎn)生更多的人類(lèi)精神文明。留下一段段令人心存溫暖的童話(huà)一般的回憶。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇八
這個(gè)暑假，我讀了日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，我深有感觸。
這本書(shū)講了一名小女生小豆豆在二戰(zhàn)中上小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。小豆豆因?yàn)樘詺?，被原?lái)的學(xué)校退學(xué)了。她到了一所新的學(xué)?！蛯W(xué)園。在這里，她的行為和表現(xiàn)大不一樣，好像變了個(gè)人似的。小豆豆從一個(gè)調(diào)皮搗蛋變成了每天都被校長(zhǎng)夸的好孩子。小豆豆巨大的變化讓人驚嘆不已。讀完這本書(shū)，也讓我想起了《我要做好孩子》這本書(shū)，同樣也是講述了老師和孩子們之間的相互友愛(ài)、相互珍惜和相互幫助的故事。
我最喜歡的一段是小豆豆和小伙伴去野炊的那一段，這也使我想起了我的一次經(jīng)歷，不過(guò)那不是在野外，而是在家中。
那是去年的暑假里的一天，我和爸爸說(shuō)，今天的午飯我來(lái)做吧。爸爸開(kāi)始還不相信我能做飯，后來(lái)在我的再三懇求下，答應(yīng)讓我試一下。爸爸告訴我今天要做的菜有絲瓜毛豆米炒雞蛋、烤鴨冬瓜湯、手撕包心菜和涼拌西紅柿。我和小豆豆一樣，先去準(zhǔn)備食材。我撕好包心菜，剝好毛豆米，最后又把絲瓜、冬瓜的皮刨掉。做完這些之后，我又仔細(xì)地把食材洗干凈。下面就該做菜了，把烤鴨放入鍋中，放入水，等燒開(kāi)一會(huì)后把切好的冬瓜放進(jìn)去，再燜一會(huì)兒。一盆香氣四溢的烤鴨冬瓜湯就做好啦！下一個(gè)菜是絲瓜毛豆米炒雞蛋。我在鍋中放入油，等油熱了，把打好的雞蛋倒入鍋中炒熟。然后依次放入毛豆米、絲瓜翻炒，再加點(diǎn)水，一點(diǎn)鹽，很快，絲瓜就炒好了。就這樣，我又做了手撕包菜和涼拌西紅柿。
看著桌上做好的菜，我得意極了，快快樂(lè)樂(lè)地把飯和筷子準(zhǔn)備好，大喊一聲“爸爸、媽媽?zhuān)_(kāi)飯啦！”爸爸媽媽一邊吃，一邊不斷的夸獎(jiǎng)我，我心里也美滋滋的。
自己動(dòng)手做的飯菜，真是香??！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇九
今天，我又讀了窗邊的小豆豆。我以不止一的看過(guò)這本書(shū)。但我還是邊看邊笑的看完了這本書(shū)。
故事主要講了 小豆豆也就是作者黑柳徹子，因淘氣被原學(xué)校開(kāi)除，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，在別人眼里看起來(lái)怪怪的小豆豆，成了大家可以接受的小孩。
小豆豆總是能做出讓別人出乎意料的事情，但她自己卻不以為然。還有小豆豆，幾乎從來(lái)沒(méi)哭過(guò)，每天都是笑嘻嘻的。這令我非常羨慕 ，因?yàn)槲也徽摱嚅_(kāi)心，還是會(huì)有傷心的時(shí)候。
巴學(xué)園是許多輛舊電車(chē)組成的，學(xué)生想上什么課就上什么課，只要你走進(jìn)教室就會(huì)看到 有上數(shù)學(xué)的、有做實(shí)驗(yàn)的、有向老師請(qǐng)教閱讀的……多種多樣的 。
最好玩的是中午吃飯，學(xué)生們都會(huì)一起唱由小林校長(zhǎng)利用英國(guó)人劃船歌的曲，自己作詞的《飯前歌》還有，每個(gè)學(xué)生都要山珍海味，如果沒(méi)有，小林校長(zhǎng)會(huì)給他補(bǔ)上山珍或者海味。
小豆豆最好的朋友，就是她的小狗洛基，又一次洛基把小豆豆的耳朵咬了一下，等到小豆豆的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了以后，小豆豆并沒(méi)有喊疼，只是不停的說(shuō) :" 不怪洛基!不怪洛基!”等到爸爸媽媽答應(yīng)她以后，小豆豆才放開(kāi)洛基，站起來(lái)。
不論都美好的事，都有不好的一面，洛基丟了，戰(zhàn)爭(zhēng)毀了這所學(xué)校，同學(xué)都很傷心，但只有小林老師自己自言自語(yǔ)：“下次再建一所什么樣的學(xué)校呢?”
讀完這篇文章，是我深受感觸，又是我明白了遇事要用笑容面對(duì)，不要哭泣!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇十
剛拿到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)時(shí)，我就留意到封面右下角的一豎行小字：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。的確，童年正慢慢離我遠(yuǎn)去，那些兒時(shí)的歡樂(lè)記憶也已漸漸模糊。
于是，我饒有興趣地讀起來(lái)。書(shū)中沒(méi)有什么難懂的詞語(yǔ)，字里行間充滿(mǎn)著童趣，我兩天就把它看完了。
原來(lái)，這是作者黑柳徹子的自傳，書(shū)名中的“小豆豆”就是她。她小時(shí)候因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)，之后轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)、引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，這也奠定了她一生的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，我還是要感謝這本書(shū)給我留下的那些美好回憶和恒久感動(dòng)。讀完這本書(shū)，我似乎真像封面上所說(shuō)的那樣，又找到了自己的快樂(lè)童年。
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