作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園大班音樂教案篇一
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
1、布置一個(gè)“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào)，編己喜歡的樂句。
五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。
幼兒園大班音樂教案篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的教學(xué)和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。游戲“小小音樂家”目標(biāo)明確，層次清晰，緊扣藝術(shù)、語言的教育目標(biāo)，同時(shí)健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容滲透其中，具體目標(biāo)如下：
1.認(rèn)識(shí)樂器響板，掌握響板的使用方法。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
3.通過音樂教育促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性及自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)1大家有禮貌
1.認(rèn)識(shí)樂器響板，掌握樂器的使用方法。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂曲響板。
一、以變魔術(shù)的方式出示響板，吸引幼兒的注意力
1.老師：變變變，變出來了個(gè)音樂伙伴，猜猜它是誰？
2.老師：它的名字叫做“響板”，接下來大家就請出這位新朋友吧。
二、展示響板的使用方法
1.老師示范：左手手心向上，響板放到左手的手心處（響板開口方向朝外），右手在響板上方，演奏時(shí)右手向下拍即可發(fā)出聲音。（插圖）
2.請幼兒按照老師示范的方法進(jìn)行練習(xí)。
三、說話伴奏
1.老師邊說話邊演奏，一字一拍。
老師：xxxx|xxx|xxxx|xxx||
例大家大家大家好！大家大家大家好！
2.老師：引導(dǎo)幼兒說出：xxxx|xxx|xxxx|xxx||
例老師老師老師好！老師老師老師好！
例######好！######好！
四、做游戲
1.老師：請小朋友來聽一聽，先演奏第一遍（重重地：xxxx），再敲第二遍，（輕輕地：xxxx）。
引導(dǎo)幼兒一起參與打節(jié)奏（小聲地：xxxx；大聲地：xxxx）。
2.老師可以一邊說一邊拍擊響板進(jìn)行游戲。
例：xxx|xxx|xxx|xxxx|xxx||
叔叔好，阿姨好，講禮貌，人人夸我好孩子。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
活動(dòng)2小雞和小鴨
活動(dòng)目標(biāo)
1.使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2.通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。
3.感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。
2.輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》
一、故事情景導(dǎo)入
二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏
1.老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰請來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！
2.欣賞音樂，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
你們聽到了什么？
3.重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。（1）×××（2）××××嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂游戲
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
幼兒園大班音樂教案篇三
1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。
2．音樂錄音帶
了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
一次備課
談話
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？
--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲
--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
演唱歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。
通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識(shí)。
幼兒園大班音樂教案篇四
1-8小節(jié)，雙手做捋胡子的動(dòng)作，向右邊亮相。
9-10小節(jié)，做低頭找的動(dòng)作。
幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒
站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱，演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識(shí)人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。
圈上游戲的規(guī)則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個(gè)字的時(shí)候，臉譜在誰的手上誰就是會(huì)唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來”，被選中的幼兒演唱時(shí)，其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。
2、能通過觀察與思考，理解游戲的玩法和規(guī)則。
3、能安靜傾聽同伴獨(dú)自唱歌，并給予鼓勵(lì)。
1、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?/p>
(1)師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽？仔細(xì)聽。咿呀咿呀唱起來”（教師清唱第四句）
(2)師：“小猴子唱的什么呀？你們是不是也會(huì)唱呀？”（教師做聽的動(dòng)作，幼兒演唱完及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子）
(3)師：“請女孩子們唱唱看，男孩子們仔細(xì)聽，給我們點(diǎn)鼓勵(lì)吧?！Ｄ泻⒆觽兡銈兿氩幌雭沓?？女孩子仔細(xì)聽。”
(4)師：“誰能愿意一個(gè)人唱一唱?！保?-2個(gè)個(gè)別幼兒演喝）
(1)教師：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。（一遍）
(2)教師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)？”教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲（二遍）
(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”（三遍）
(5)教師：“我們知道，花臉有什么特殊的動(dòng)作？…‘亮相時(shí)向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教師：“白云和小花小草都做了什么動(dòng)作？”我們一起來用花臉動(dòng)作來表現(xiàn)—下。（四遍）
(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動(dòng)作感知整首歌曲。（五遍）
教師：我們現(xiàn)在都來做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！
(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。
教師：“小猴子們告訴你們一個(gè)好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請小猴子們仔細(xì)聽仔細(xì)看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戲規(guī)則：被選出的人起來唱咿呀咿呀，唱完坐下。）
(2)介紹游戲中白云的角色（配班老師當(dāng)白云）
教師：“白云聽見小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦！白云猜出來后才能睜開眼睛哦?。ㄓ變邯?dú)自演唱，教師觀察并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和支撐）
(3)完整游戲2次（可幫助“白云”了解猜聲音的策略）
教師：“白云有沒有猜對(duì)呀？”“白云你是怎么猜出來的呢？…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽?！垥?huì)唱京劇的小猴子當(dāng)下一輪游戲的白云?！保ㄟ^程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時(shí)要給予支持和鼓勵(lì)）
(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會(huì)唱京劇的小猴子
(2)討論傳遞的規(guī)則
教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?！薄懊恳痪湓挼哪膫€(gè)字傳出去？”（引導(dǎo)幼后一個(gè)字）
(3)把臉譜給教師左手第三個(gè)幼兒，完整練習(xí)，教師在“咿呀咿呀唱起來”的時(shí)候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續(xù)做后面兩句的動(dòng)作。
教師：“剛才誰是那只會(huì)唱京劇的猴子？誰會(huì)是下一只幸運(yùn)的小猴子呢？”
(4)完整游戲3-4次。（游戲中教師鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲，創(chuàng)編亮相動(dòng)作）
游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中
(1)出示山魈的圖片。
教師：“這只奇怪的猴子它有個(gè)名字，他叫山魈?！薄澳銈兿氩幌肟纯此L什么樣子呀？”
(2)出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察比較
教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣啊？”“難怪它要站在樹上唱京劇呢，真有意思?！?/p>
(3)反思評(píng)價(jià)
教師：“這個(gè)猴子叫什么？我們用好聽京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）
(4)結(jié)束部分
教師：“這只山魈真有趣，周末請爸爸媽媽帶你們一起去動(dòng)物找找他吧。”
幼兒園大班音樂教案篇五
1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。
2、 在教師的提問和動(dòng)作的.幫助下記憶歌詞。
3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。
教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲
教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音
愉快教學(xué)法、情景表演法
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套cd、鋼琴、幼兒用書
1、 師幼問好，組織教學(xué)
2、 談話引題。
1、 發(fā)聲練習(xí)
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、 節(jié)奏練習(xí)
3、 教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。
4、 教師提問：
歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?
如果是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?
5、 朗誦歌詞一遍，加深對(duì)歌詞的記憶。
6、 教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。
教師小結(jié)、總結(jié)課情。
教學(xué)效果分析：
1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性
3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。
幼兒園大班音樂教案篇六
大班上學(xué)期幼兒接觸社會(huì)活動(dòng)《中國茶》在圍繞“茶”這一主題展開活動(dòng)前，我請幼兒在父母的陪同下走進(jìn)茶館，參觀茶館，并初步感知茶館。可到了第二天，大部分小朋友帶回的關(guān)于茶館的信息是“茶館里的人很多，在一邊喝茶一邊說笑”，“茶館里的叔叔阿姨好多都在打麻將，也有的在玩撲克”，而真正讓孩子們深切感受中華茶藝文化的場面卻少之又少。遺憾之余，我決定找一個(gè)喝茶的好地方，親自帶孩子們?nèi)ンw驗(yàn)一下“品香茗”的愜意感覺。同時(shí)，為了增添幼兒進(jìn)茶館的樂趣，我特意選取了情境音樂《小黑眼和小白眼》。
1、初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲中方言的意思。
2、嘗試用方言說“喝茶了”“怎么辦”，能大膽演唱歌曲。
3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)方言文化所帶來的樂趣。
1、歌曲圖譜。
2、鋼琴伴奏。
1、簡單了解江陰人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣。
師：你們家有沒有誰愛喝茶的呀？（爸爸，爺爺）原來我們江陰有這么多愛喝茶的人。
師：江陰有許多人在空閑的時(shí)候最愛喝茶了，可以約了自己的好朋友去茶館喝喝茶、聊聊天，可開心可快樂啦！
2、聽聽、說說江陰方言：“喝茶了！”、“咋麼辦叻？”
（1）師：那么江陰話“喝茶了”是怎么說的呢？誰來說說？切足里~~（幼兒學(xué)說）（一邊說一邊做動(dòng)作）喝茶的時(shí)候很開心，所以嘴巴是翹翹的。
（2）師：我還學(xué)會(huì)一句話，你們來猜猜看是什么意思。哪行辦呢~~~（幼兒猜猜）這句話的意思是怎么辦呢，遇到事情了，很著急，不知道怎么辦。我們一起來學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)說）（一邊說一邊做動(dòng)作）遇到著急的事情，我們不開心，所以嘴巴是向下的。
（3）出示兩個(gè)大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴。老師這兒有兩個(gè)大嘴巴，我們一起來看看他們表示什么意思？師：當(dāng)我們看到這個(gè)很高興的大嘴巴的時(shí)候，我們就說“切足里”（幼兒說一說）出示耷拉下去的大嘴巴師：當(dāng)看到這個(gè)大嘴巴就說“哪行辦呢”（幼兒學(xué)說）
（4）游戲：教師出示大嘴巴，幼兒說相應(yīng)的江陰方言。下面王老師跟你們玩?zhèn)€游戲，我出示什么嘴巴，你們就很快的把這個(gè)嘴巴的意思表演出來好嘛？（開始游戲）
（1）教師范唱，根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
（跟鋼琴范唱）師：你們可要仔細(xì)聽，聽聽他們兩個(gè)去茶館到底發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒講述出示圖譜）誰去喝茶啦？去哪里喝茶？他們倆是怎么去的？（小黑眼和小白眼兩個(gè)好朋友手拉手一起去茶館喝茶，喝了別人的茶還摔了人家的碗，人家就叫他賠茶碗，怎么辦呢？他對(duì)人家眨巴眨巴眼，人家就叫他賠茶碗。）（邊出示圖譜，邊唱歌邊告知孩子們圖的意思。）
（2）補(bǔ)充圖譜（1—2遍）
（跟鋼琴范唱，邊指圖片邊唱歌）師：再來聽聽，還發(fā)生了什么事？（幼兒再次欣賞補(bǔ)充）（最多范唱三遍，再問孩子的時(shí)候，要延續(xù)幼兒的回答，要追問孩子。放圖的時(shí)候就按順序放。一開始就要四張一排。）
（3）讓幼兒了解這是一首說唱歌曲。
看看這些圖片里，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一張圖片比較特別??？（是哼，賠茶碗的這張圖片）為什么這張圖片很特別呢，它是唱的還是說的？因?yàn)檠竭@首歌里其他的都是唱的，只有這里是用說的呢，所以這是一首說唱歌曲呢。
（4）加入方言部分。
師：小黑眼和小白眼去茶館喝茶故事的歌曲真有趣，小朋友也學(xué)會(huì)了這首歌了，真是太棒了！現(xiàn)在王老師換新的唱法，你們來聽一聽有什么特別的地方呢？有我們江陰話在里面對(duì)吧？有我們剛學(xué)的切足里和那行辦呢在里面對(duì)吧，那這江陰話是說的還是唱的？原來這兩句江陰話也是我們這首歌的說的地方，那你們知道這個(gè)切足里（出示開心的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢？這個(gè)那行辦呢（出示難過的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢？（教師引導(dǎo)幼兒擺放方言標(biāo)記——“大嘴巴”）
讓我們把江陰話唱到這首歌里來好不好？（集體唱一遍）
2、配動(dòng)作，演唱歌曲
（1）配動(dòng)作。
師：加上江陰話的歌曲更好聽了，更有趣了，你們太能干了，我要伸出拇指夸夸你們，但是你們會(huì)變唱歌邊表演嗎？（小黑眼小白眼手拉著手兒怎么表演？他們摔了人家的碗，是怎樣摔碗的？摔碗，他很難過。難過的表情是怎么樣的？人家叫他干什么，他對(duì)人家眨巴眨巴眼怎樣眨眼的，老板很生氣，生氣的樣子是怎樣的？）好，讓我們一起起立，找一個(gè)空的地方，試著表演一下好不好？（一起唱歌，一起表演。）好，請坐吧！
（2）拿掉個(gè)別圖片，演唱一遍
師：你們做的動(dòng)作可真好看，接下來，老師要和你們一起來挑戰(zhàn)自己了。在演唱這首歌的時(shí)候，如果我要藏掉幾張的圖片，你還會(huì)唱嗎？（第一次拿，老師拿一排當(dāng)中最后一張。）真聰明，下面還要加大難度，我請小朋友上來藏圖，看你們還會(huì)不會(huì)唱啊?。ǖ诙味颊堄變耗茫?/p>
（3）啊約拿掉這么多的圖片，還會(huì)唱啊，真了不起！說明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲。
（5）剛剛是小朋友們唱的，下面我們請后面的客人來加入我們一起來完成這首歌的演唱好不好，你們來唱，客人老師們來說，好嗎？問問客人老師我們唱的好嗎？我們也夸夸老師們說的真棒（豎大拇指）
1、嘗試用其他方言替換江陰方言進(jìn)行表演。
師：這首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》剛才我們這首歌里說的是江陰話，我們大班的小朋友可不全都是江陰人，誰會(huì)用你的家鄉(xiāng)話來說一說“喝茶了”“怎么辦呢”，接下來我們來聽一聽。（分別練習(xí)兩句方言）
2、聽聽其他方言
活動(dòng)反思
《小白眼和小黑眼》是大班的音樂活動(dòng)內(nèi)容。這首歌加入了方言，增加了樂曲的趣味性。并且故事般的歌詞也更加易于孩子的理解，加上圖片的展示，孩子們可以很快就更學(xué)會(huì)，將其展示出來。大班的孩子更喜歡展示自己，希望得到更多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，通過本堂活動(dòng)，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，秀出自己！
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒理解歌詞大意，能在歌曲中進(jìn)行簡單的說唱。掌握歌詞大意，能將方言，打拍子，唱歌一起完整的進(jìn)行表演。這是整個(gè)教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我利用了視聽結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。其中我設(shè)計(jì)了與歌曲中的故事相符的圖譜，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次是表演法：活動(dòng)中，通過教師如表演一樣的示范江陰話，并用形象的嘴巴圖譜玩一玩說說江陰話的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在音樂的學(xué)習(xí)中，利用形象夸張的形體的動(dòng)作來吸引幼兒，并且投放感情，將幼兒的情緒一起帶動(dòng)起來，有感情的學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在活動(dòng)中自己也試著表演看看，孩子們的表現(xiàn)力就可以得到很大的展現(xiàn)呢！
在活動(dòng)中，一開始就引入江陰方言，把幼兒學(xué)習(xí)江陰方言作為其中一個(gè)難點(diǎn)前置。我的江陰方言示范，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，使得在座的幼兒都為之捧腹大笑，可謂是激起了他們很大的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)個(gè)學(xué)說的有模有樣，十足有江陰方言的味兒。通過讓幼兒唱一唱，說一說，動(dòng)一動(dòng)來理解歌曲，體驗(yàn)歌曲的幽默的趣味性。
幼兒園大班音樂教案篇七
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。
布娃娃一個(gè)；兒歌音樂；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。
t：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園）
t：“你們看，布娃娃在干什么?。俊保ń處熥尣纪尥拮龈鞣N歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）
t：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）
t：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）
t：“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）
t：“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去??？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）
t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）
幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
幼兒園大班音樂教案篇八
1.學(xué)習(xí)傾聽，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽覺分辨力
2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
(一)出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想不想去，(引起幼兒的興趣)
放情境一：背景(森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘)
播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。
放情境二：背景(公路上，兩旁有樹木，有人行道)
播放飛機(jī)的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。
出示各種圖片，請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。
(二).分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
(三)大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
幼兒園大班音樂教案篇九
我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的并不是結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
音樂《握手舞》《庫企企》
一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。
四、結(jié)束活動(dòng)
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
本次活動(dòng)是我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂。活動(dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
幼兒園大班音樂教案篇十
1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；
2、感受音樂的歡快熱烈的'情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、flash動(dòng)畫、
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
a:這首歌是幾拍子的？
b:4/4是什么特點(diǎn)？
c:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動(dòng)作。）
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>
4、進(jìn)行歌曲表演
三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
幼兒園大班音樂教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的.動(dòng)作。
導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。
小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！
一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)：《擁軍秧歌》
今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！
1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。
提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）
我還會(huì)聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）
三、學(xué)習(xí)舞步：秧歌十字步
（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。
（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）
四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步
（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)、向前交叉，向后分開。
（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。
（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步
（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步
（5）聽錄音機(jī)里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步
五、幼兒表演
請舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園大班音樂教案篇十二
1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。
2、 在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、 感受歌曲帶來的.愉悅體驗(yàn)。
教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲
教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音
愉快教學(xué)法、情景表演法
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套cd、鋼琴、幼兒用書
1、 師幼問好，組織教學(xué)
2、 談話引題。
1、 發(fā)聲練習(xí)
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、 節(jié)奏練習(xí)
3、 教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。
4、 教師提問：
歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?
如果是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?
5、 朗誦歌詞一遍，加深對(duì)歌詞的記憶。
6、 教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。
教師小結(jié)、總結(jié)課情。
教學(xué)效果分析：
1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性
3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。
幼兒園大班音樂教案篇十三
嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達(dá)想上一年級(jí)的愉快心情。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級(jí)》
2、教師準(zhǔn)備：音樂、圖譜等。
1、律動(dòng)：讀書郎
引言：孩子們，讓我們背起小書包上學(xué)去啦！
――幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。
：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽，動(dòng)作也漂亮。來休息一下吧。
過渡語：聽，這是哪首歌？
幼：快上一年級(jí)。
師：再過不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。
――幼兒齊唱歌曲
觀察要點(diǎn)：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
我的反思：
此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表揚(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。
――出示歌曲圖譜，共同解讀圖符
（個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂句前。）
關(guān)鍵提問：怎么唱？
幼：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場，后面的一起唱。
追問：你從哪里看出是領(lǐng)唱
幼：第一段一個(gè)人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。
師：對(duì)，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領(lǐng)唱第一行？
（明確要求：領(lǐng)唱要注意什么？――幼兒：聲音響亮，還要有表情。）
――個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。
：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準(zhǔn)確的跟唱。
――變換圖符，關(guān)鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？
幼：前面一對(duì)是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最后一起唱。
追問：圖符告訴你要干什么？
幼：分兩隊(duì)。
――幼兒分組配合歌唱。
師：你們剛才配合的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？
――幼兒自主將圖片輪換位置擺放
引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱）
關(guān)鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？
幼：像卡儂游戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。
追問：那要等多久再唱？
幼：有四個(gè)零，要等四拍。
師：不錯(cuò)的想法，來一起試試看。
關(guān)鍵提問：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢？
――師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式
：大家合唱的真不錯(cuò)，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的'一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。
我的反思：
合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問題產(chǎn)生和質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí)，還可以充分挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。
過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰(zhàn)一下，把平時(shí)說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。
要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲
點(diǎn)評(píng)
亮點(diǎn)：
1、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。
2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。
建議：
情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達(dá)上一年級(jí)的自豪、激動(dòng)的情感。
自我反思
選材亮――用好《學(xué)習(xí)用書》是當(dāng)下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內(nèi)容，結(jié)合幼小銜接的工作，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒活――孩子們的音樂特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧――在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下，老師和孩子之間的互動(dòng)很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過不同的演唱方法。
情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語言上的引導(dǎo)，更應(yīng)該從多角度引發(fā)孩子在表達(dá)情感方面下功夫。
幼兒園大班音樂教案篇十四
1.讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)中運(yùn)用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂的熱愛之情。
2. 充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂中表現(xiàn)不同的音樂形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊(duì)走過集市時(shí)，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達(dá)出來。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí)，突然響亮的音樂中全曲結(jié)束，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來表示集市的結(jié)束，聽來一氣呵成。
3. 培養(yǎng)幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力
1. 通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;
2. 聽過《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;
3. 樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴;
4.音樂《波斯集市》cd;
5.活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1. 辨別不同樂器聲音做不同動(dòng)作;
2. 辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;
3. 復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》，根據(jù)音樂性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱。
二、正題欣賞
1. 通過回憶阿拉丁的故事引出課題。
3. 第二遍欣賞(配解說)，幼兒再次驗(yàn)證自己聽到的音樂形象是否準(zhǔn)確，是通過哪種性質(zhì)的音樂來表現(xiàn)的;分別用了哪些樂器;有什么樣的效果。
4. 第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動(dòng)作辨別音樂中的強(qiáng)弱變化，區(qū)分樂段，區(qū)分想象不同的音樂形象。
5. 互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂，并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6. 第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂性質(zhì)、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1-2遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1. 教師簡單介紹音樂的作者，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。
2. 游戲“巨人和矮人”結(jié)束。
感受音樂的音響效果以及不同音樂性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂形象
用樂器、語言以及肢體動(dòng)作來表達(dá)音樂形象
《波斯集市》是英國作曲家ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂品。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值。通過這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。
在活動(dòng)進(jìn)行之前，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的`相關(guān)知識(shí)，并反復(fù)傾聽了音樂，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說課時(shí)，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn)，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽欣賞音樂的空間。于是，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行了實(shí)施，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程的反思。
首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽一遍，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時(shí)候都沒走神。
第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng)，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說“嚇了一跳”，有的孩子還準(zhǔn)確的說出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂器表現(xiàn)音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂段也很清晰，達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。
第三，孩子們在欣賞音樂后都能用較豐富的語匯來表達(dá)自己對(duì)美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，如梁舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......
音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強(qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng)，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽音樂，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達(dá)的情感，能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。
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