是新時代教師的責任(六篇)

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是新時代教師的責任(六篇)
時間:2022-12-09 13:02:28     小編:zdfb

無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

是新時代教師的責任篇一

自從做了老師之后,我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語,責任感,使命感。

責任感,這并不僅僅要求我對自己負責,不僅僅要求我對課堂負責,更要求我對每一個學生負責,對學生的學習成績負責,對學生的學習能力負責,更是對學生的人生道路負責。

使命感,作為學生接觸知識,接觸社會的引導者,每一個教師都有一種神圣的使命,就是把知識,更要把良好的學習意識,生活意識傳授給每一個學生,為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

責任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔,要去奉獻,去關愛每一個學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

在我的課堂中,每當有學生不認真聽課,背著老師搞自己的小動作時,我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他;每當有學生不會做練習,在座位上迷茫的時候,我總是很耐心的去引導他,甚至手把手的教導他。記得上學期,我上五年(2)班的課,班中有個學生李燁煒,每次其他同學做練習的時候他總是不做,我問他:“你為什么不做練習呢?”他說:“不會做?!薄安粫鑫铱梢越棠恪!比缓笪疫B續(xù)教了他幾節(jié)課。后來接觸多了我發(fā)現并不是他不會電腦的操作,而是語文基礎不好,不懂拼音,導致在電腦上的操作進行不下去。知道這個原因后,我想過放棄,畢竟語文不是一朝一夕可以補回來的。但是一想到我肩膀上的“責任感”“使命感”這兩個詞,我就不能放棄,至少要讓他跟上大部分同學的步伐。于是我特地裝了一個拼音的練習軟件,當其他同學在練習書本的內容時,我把他單獨叫上講臺,慢慢的給他講,然后在他旁邊陪著他練習,當他遇到困難時適當的給他一點幫助。一開始,李燁煒不愿意,總是找借口不練習,我看到這情況也想過要不要放棄呢?不!絕對不能!放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧,慢慢的引導他。幾節(jié)課之后,我和他的共同努力沒有白費,慢慢地他能跟上同學們的步伐了。

學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學生又有一種特殊的向師性,使教師在學生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放置,電腦硬盤內一個文件的存放位置,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學生,所以我們要以高尚的師德感染學生;以豐富的學識引導學生;以博大的胸懷愛護學生,只有這樣學生才能親其師而信其道。

正因為有這樣的責任感和使命感,我也適當的要求學生們清楚自己作為小主人翁的責任。是不是應該從小事做起呢?今天充分利用好時間了嗎?上課時腦袋有沒有轉動呢?作業(yè)是不是都完成了?有沒有讓父母操心呢?

純潔的學生就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。

作為教師,走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。我為我有如此的責任感和使命感感到自豪,更希望每一個老師都能用內心的責任與使命去關愛每一位學生,用真心凝成團結,為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下,我就是一名老師!

是新時代教師的責任篇二

摘要:教師最大的責任是教書育人。學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者,教學應在師生平等對話的過程中進行。實施新課程標準、構建高效課堂,教師不僅要教學生,還要提升自己,教師要轉變觀念,通過閱讀等途徑更新知識,提高自身綜合素養(yǎng)。

關鍵詞:責任感;使命感;教師;學生

“光榮的人民教師”是簡短而又平實的一種稱呼,但卻那么親切,那么深沉,那么響亮。它昭示了我們教師的地位和歷史功績,展現了新時期廣大教師的精神風貌,提醒著我們教師時時規(guī)范、監(jiān)督自己的言行??梢姡@七個字的簡短組合,卻能產生沉甸甸的分量,它讓教師深深地體會到其中的光榮感、責任感和使命感。

教師最大的責任是教書育人。偉大的教育家陶行知曾說過:“智情意的教育是整體、統(tǒng)一的,智的教育不是灌輸兒童死的知識,而是同時引起兒童的社會興趣與行動的意志。情的教育不是培養(yǎng)兒童脆弱的感情,而是調節(jié)并啟發(fā)兒童應有的感情,主要是追求真理的感情。在感情之調節(jié)與啟發(fā)中使兒童了解其意義與方法,便同時是知的教育。使養(yǎng)成追求真理的情感,并能努力與奉行,便同時是意志教育。”

學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者,教學應在師生平等對話的過程中進行。這種師生關系首先取決于教師是否愿意以一顆真誠的心去了解學生、理解學生、尊重學生。在了解的基礎上,教師才能理解學生的舉動和疑問,尊重學生的獨特體驗和個體差異,積極開發(fā)利用課程資源,創(chuàng)造性地開展教學實踐活動,潛移默化地培養(yǎng)學生高尚的道德情操以及健康的審美情趣。

實施新課程標準、構建高效課堂,教師不僅要教學生,還要提升自己,閱讀是教師的必修課。隨著新課程體系的誕生,教師將涉及一個新的文化領域,閱讀作為文化領域里重要的組成部分,因此也提出了更高的要求,不僅要求教師閱讀時量要有所增加,質要更待提升。教師要融入文化的變革中,追求先進文化的先進思想,不是一般的拓展知識面,而是有思考地站在一定的高度,進行知識的更新。

《中共中央國務院關于加強和改進未成年人道德建設的若干意見》中表明了我國大力推進科教興國和人才強國戰(zhàn)略,努力營造尊師重教的良好風氣。教師的使命感是與中華民族精神、祖國的前途命運緊緊聯(lián)系在一起的,因此,教師自身道德建設至關重要。陶行知先生說過:“你若把你的生命放在學生的生命里,把你和你學生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職?!彼?,每個教師都應該,也必須要做到熱愛學生,言傳身教,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。教師轉變觀念,更新知識,提高自身綜合素養(yǎng)已迫在眉睫。

自古以來,人們對于教師這個職業(yè)的特質定位多為“奉獻”,這一特質賦予教師地位崇高的理由,卻也帶給教師無盡的困惑,許多教師不知道自己該不該“收獲”,也不知道自己該收獲些什么,于是在困惑中牢騷滿腹、斤斤計較者也有很多。我不知道自己的“收獲”是否正確――“快樂著學生的快樂,幸福著學生的幸?!?。

我們是新世紀光榮的人民教師,對于這個簡短而又沉重的名稱,在當今時代里,我們應該是有理想、有追求,不斷豐富自我、完善自我,最大限度地實現自身價值的一批新世紀教師。讓我們在偉大的教育家、先行者陶行知先生的指引下,通過自身不斷的努力,為祖國的教育事業(yè)盡一份自己微薄的力量。

是新時代教師的責任篇三

領導干部要始終做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當。他指出,忠誠,就是心中有黨、對黨忠誠,保持了忠誠,關鍵時刻才能靠得住;干凈,就是清正廉潔、一塵不染,做到了干凈,才能贏得群眾認可;擔當,就是牢記責任、恪盡職守,敢擔當、善擔當,才能完成黨和人民賦予的使命。忠誠、干凈、擔當,內含著正確政治方向、政治立場,內含著高尚精神境界、道德操守,內含著強烈責任意識、進取精神。

把絕對忠誠作為最根本的政治要求

對黨絕對忠誠,要在政治上堅強,自覺與黨中央保持高度一致。一方面,要將思想統(tǒng)一到中央對形勢的判斷上來,必須始終保持強烈的歷史責任感和深沉的使命憂患感。另一方面,要將行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來要營造“不敢腐”的氛圍,形成“不敢腐”的政治環(huán)境,最終實現“不想腐”。

對黨絕對忠誠,要在思想上堅定,提高政治敏銳性,保持堅強的政治定力。既要對黨懷有樸素的感情,更要有理性的自覺。

對黨絕對忠誠,要在行動上堅決,維護黨的紀律和規(guī)矩。中國共產黨是一個有8600萬黨員的大黨,是一個領導13億人口的執(zhí)政黨,如果沒有嚴明的紀律約束,組織渙散、一盤散沙的局面就難以避免。

把干凈做人做事作為一條必須堅守的底線

作為一線人民教師,首先要嚴格自律、廉潔從教?!扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈??!备瘮“讣陌l(fā)生都有一個共同的規(guī)律,走上違紀違法道路往往是從小事、小節(jié)開始的。我們從事教育工作,更要對自己從嚴要求,時刻保持警醒,不能有絲毫放松。在日常交往中,也要給自己劃一個圈,守住廉潔底線和紀律底線。

把勇于擔當作為一種必須具備的政治品格

權力就是責任,責任就要擔當。作為黨的教育事業(yè)的一份子,就是要勇于擔當,要敢于堅持原則。堅持原則、敢于擔當是每一位黨員教師必須具備的基本素質。中央八項規(guī)定是鐵律,任何人、任何時候違反,都要有違必究。

勇于擔當要求我們不斷提高履職能力。作為一名教育工作者,僅有一腔熱血是不夠的,必須具備一定的政治素質和專業(yè)技能,具有與我們所承擔的任務相匹配的履職能力。一方面需要上級主管機關和學校加強師資培訓工作,另一方面要靠自己刻苦學習,要急用先學,帶著問題學,將實踐作為第一跑道,在實踐中鍛煉成長,提高業(yè)務能力,爭取每帶一個班,自己的綜合技能都有一次提升;每上一次課,自己的教學能力都能得到檢驗。日積月累,成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

是新時代教師的責任篇四

剛踏進教育行列的我,對于教師這一職業(yè),可以說還只是一知半解。而在我的認識當中,我知道,教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位,因為國家大計教育為本,教育大計教師為本。人們對于教師,也有著數不清的贊譽?!敖處熓卿伮肥?,粉碎自己,平坦人生?!薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?!币舱沁@樣,才更讓我倍感壓力,因為總擔心自己沒有達到一名教師的要求。

在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際,我也想就教師這一職業(yè)的責任與奉獻,結合自己的工作經歷,談談自己的一點淺短的看法。

“責任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作,而應承擔的不利后果或強制性義務。正如前文所說,教育是國家大計之本,教師又是教育大計之本,教師在社會中充當著重要的角色,因為教師培育的是祖國建設的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學生的一生。如果學生出現了什么問題,老師的責任就會顯得尤為重大,所以我們才會常聽到說:“是因為老師教得不好!”

但是,我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或對教育教學工作感到畏懼,尤其是一些年輕的新教師,如我。因為每一個人都有他自己的成長過程,也并不是每一個人,一出來社會,進入崗位,就能得心應手。教師不是神,也是凡人一個。在教育教學工作方面,也要經歷一個從不適應到適應,再到熟練的過程。所以,雖然教師的責任重大,但我們作為教師,一定要有信心,堅信自己能很好地完成自己的使命。不能因為怕?lián)熑?,在工作中畏首畏尾?/p>

老師身上的擔子確實不輕。既要教書,更要育人。在提倡素質教育的今天,老師只有教學能力是不夠的。老師還是學生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅守工作崗位,搞好本職工作,有的時候還要做好學生的思想政治工作,像父母一樣關心和了解每一個孩子的學習、生活和身體情況,還有的時候要結合工作的需要,要不斷進修,參與科研、培訓等??偠灾?,教師的職責很多。而面對這些職責,在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候,就要學會變通來提高自己的工作質量。比如在時間的分布上,重點工作分配多點時間,花多點精力。而在處理事情的次序和方式上,則要重要的事情先做,次要的事情后做。學會換位思考等等。時代在進步,教師也要與時俱進,也要學會變通。

教師職業(yè)之偉大,除了因為受教育對象的重要,還有就是因為教師奉獻精神的偉大??v觀現在教師的現狀,無論是從教師的工資待遇,還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距,而工作量、工作壓力往往是遠大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力,就是老師們身上的那種奉獻精神。為孩子們的未來,愿意奉獻自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以,我們老師,尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師,我們不僅要擔負好自己崗位上的職責,還要堅持奉獻。為教育奉獻,為國家奉獻,歸根結底,是為了孩子們奉獻。做完的工作,再多反思一下,怎樣才能做得更好,做好的工作,再多花些時間,研究怎樣才能更高效率,等等。

最后,我想對老師們說的是,祖國未來之花,有賴于你們的負責與奉獻!

是新時代教師的責任篇五

有一首歌最為動人,那就是師德;有一種風景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽。

我之所以選擇教師這個職業(yè),也是緣于從小就有這么一個夢想,如今夢想成真,那些曾經是夢想中的鏡頭還清晰在眼前。

當我第一次站在你們面前,面對幾十雙真誠的注視著我的雙眼時,我真切的感受到了身上責任的重大,你們每個人的未來在那時好象都與我連在了一起。

責任感,使命感,這兩個沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔,要去奉獻,去關愛每一個學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學生又有一種特殊的向師性,使教師在學生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書的放置,教室內書寫完畢的一個小粉筆頭的處理,大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學生,所以我們要以高尚的師德感染學生;以豐富的學識引導學生;以博大的胸懷愛護學生,只有這樣學生才能親其師而信其道。

同學們,作為學生你們的責任是不是也應該從小事做起呢?每天問一問自己,今天我充分利用時間了嗎?上課的時候積極動腦了嗎?今天我獨立完成作業(yè)了嗎?不懂的問題解決了嗎?今天班級任務完成了嗎?我主動幫助同學了嗎?今天父母為我們做了些什么,我們是否想到父母辛勞。

同學們,你們就如同一枚枚等待被點燃的火種,作為人類靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬山紅遍層林盡染。

作為教師,走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。老師們讓我們用內心的責任與使命去關愛每一位學生,用真心凝成團結,一起為明天的更加輝煌而努力奮斗吧,讓我們滿懷豪情的告訴天下,教書育人,舍我其誰?

是新時代教師的責任篇六

教師自古以來都身負建國君民、教化人倫的責任,新時代教師的社會擔當必然有新的內涵,身處新時代的教師需要認識到自身的教育職責是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務,是經師與人師的統(tǒng)一。

立德樹人是教師的本職工作,是教師的使命根本。教師工作關鍵在于“傳道”,在于把社會主義核心價值觀透過教育教學活動浸潤到學生心田之中,積極傳播中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢,把學生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

新時代教書育人工作不能只限在課堂中、課本上,更需要扎根大地、扎根學生的日常生活,要把學校教育與家庭、社會聯(lián)結起來,讓價值觀教育落到學生的日常行為中去。學校和教師一方面要

創(chuàng)新

多元公益活動、服務學習、感恩教育,去播撒社會責任意識的種子,讓學生在實踐中理解社會,從小我走向大我。另一方面,教師更要尊重學生“社會小公民”的身份角色,真正的達師應在尊重學生性情、經驗和生活的基礎上使學生受到人格的感化,賦予學生更多參與社會實踐的自主權,不斷點燃學生對真善美的向往。

有學者曾經指出:“人師是指那些能體現道義,能用人格感化學生,能以己身為學生、為社會民眾作表率的教師?!苯處熞龊靡啡说慕巧?,必須要身先示范。美國教育家吉魯就曾指出:如果教師要把學生教育成為積極的、批判性的公民,那么他們自己首先就應該成為轉化性知識分子。因此要培養(yǎng)學生的社會擔當,教師必須首先要做良好社會公民的表率,要肩負知識分子這一社會角色。從這一意義上講,教師不僅要在教書育人工作中體現價值,更要在公共生活領域中實現社會價值。

一方面教師要積極參與社會公共生活,包括基本政治活動、社會治理活動和基層公共生活等。黨的十八屆三中全會強調多元主體參與社會公共事務,尤其是充分發(fā)揮社區(qū)社會組織在基層社會治理與公共服務過程中的積極作用。教師作為知識分子代表更加需要在社會公共生活中發(fā)揮引領和組織功能,促進社區(qū)整合,促進政治團結,維護社會穩(wěn)定。另一方面教師要積極參與社會組織志愿公益活動,更好地促進形成積極廣泛的民間力量,培育公民的公共精神,進一步提高民眾參與公共生活的積極性。教育工作者對于社會公共生活和志愿公益活動的參與,對于學生來講是一種榜樣,對于其他民眾也是示范,教師以自身行動來贏得全社會的尊重,這才是尊師重道之風得以形成的內核所在。

承擔社會職責、廣泛參與公共生活對于教師而言不只是一種責任,其背后也蘊含著豐富的發(fā)展機會和資源。教師的工作容易陷于日復一日的工具性活動中,在教學技術化陷阱中,逐步成為只能授業(yè)解惑的經師。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關注知識和技能的提升,只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致,但卻忽視了教師作為全人、作為知識分子的發(fā)展。

因此,使命擔當本身給予教師新的生長機遇。一是教師在參與公共生活的過程中,能更為深入地探討倫理、社會和政治尺度上的一般性、根本性問題,從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動,從而浮現和彰顯教師工作的德性維度;二是教師在承擔社會責任過程中,能幫助其保持教育活動的開放性和

創(chuàng)新

性,并了解不同人群的教育立場,日本等國在教師專業(yè)發(fā)展活動中就安排有社會研修,目的就是讓教師從社會其他部門需求來思考教育目標與功能;三是教師在踐行服務國家使命過程中,能更深化對教師專業(yè)的身份認同,追問教育的意義及其終極價值。如果說教師的工作是去喚醒學生的生命感和價值感,那么使命擔當則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔當中不斷認識自己、覺察自我并實現價值自覺,才能真正擔負起學生引路人的角色。

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