稻草人教案(優(yōu)秀11篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

稻草人教案篇一

一．教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。

二．教學(xué)重點：

2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

三．教學(xué)時間：兩課時

四．教學(xué)過程；

第一課時

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人）

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點名讀第四-五自然段：

1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

c學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

第二課時

一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？

三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難

五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七．總結(jié)全文

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九．語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫

[《稻草人》教案教學(xué)設(shè)計]

稻草人教案篇二

稻草人教案范文模板

教學(xué)

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

教學(xué)重點、難點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

教具準備：

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

教學(xué)流程：

一、揭示課題，介紹葉圣陶

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、展示資料，介紹作者。

3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

二、初讀，整體感知

1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

(1)把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。

(2)想一想課文寫了一件什么事。

(3)找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

(2)教師儀進行再強調(diào)。

(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。)

4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段)

6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)

7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

三、

2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。

4、集體反饋。

5、教學(xué)建議：

(1)學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。

(2)結(jié)合上下文，說說自己的體會。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

四、課堂小結(jié)

教師

總結(jié)

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

稻草人教案范文模板

一.教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。

二.教學(xué)重點：

2.學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

三.教學(xué)時間：兩課時

四.教學(xué)過程;

第一課時

一.學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

第二課時

一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫 稻草人教案范文模板

活動目的：

1、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實，并用簡筆畫畫出來，創(chuàng)設(shè)秋季主題環(huán)境。

2、對米有進一步的了解，知道米的來源，用途。

3、了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：開展關(guān)于秋天的主題后，幼兒已對秋天的各種果實有了較深的了解。

2、秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等

3、課件：|“秋天的果實”、“水稻”、“稻草人”

活動過程：

一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

1、詩歌欣賞：

風(fēng)兒吹，吹熟了什么，黃的，紅的，綠的，紫的，色彩斑斕。

嗯!讓我想一想。

鼻子聞一聞：香噴噴。

嘴巴嘗一嘗：甜滋滋、酸溜溜。

眼睛看一看：圓圓的、長長的、怪怪的。

哦，讓我猜一猜，是什么呢?

風(fēng)爺爺問：“現(xiàn)在是秋天啦，有很多成熟果實，你們知道是什么嗎?”

(評析：教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛，產(chǎn)生一種秋天美的意境，詩歌的最后模仿風(fēng)爺爺?shù)目谖?，給幼兒設(shè)疑，賦予幼兒無盡的想象空間。)

2、教師把幼兒說出的秋天的果實用簡筆畫的方式迅速畫出。

(評析：給幼兒直觀簡易的形象，讓幼兒對秋天的果實有更進一步的了解，使幼兒有一種想畫的欲望)

3、幼兒畫秋天的果實。

a、出示秋色背景圖。

師：秋天是果實可多了，我們一起來完成一幅“秋意圖”。

b、交待要求，在彩色的紙上畫出各種秋天的果實。

c、畫好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上，組成了一幅真正的“秋意圖”。

d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內(nèi)。

(評析：以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學(xué)，幼兒不僅從中復(fù)習(xí)了簡筆畫這一技能，了解了更多的秋天的果實，而且體驗到了一起裝飾自己教室的娛樂心情，感受到了裝飾美。)

e、欣賞課件“秋天的果實”

(評析：從網(wǎng)上收集的各種難得一見和秋天的果實讓幼兒喜聞樂見，從而進一步擴大了幼兒的知識面，形象而生動。)

二、認識米，知道米的來源、用途。

1、讓幼兒自由觀察米，師巡視觀察。(在每張桌上準備一碗米)

師：你看到的米是什么樣子的?

幼：小小的，象橢圓形。

幼：乳白色的，每個米上面還有一個黑點點呢。

幼：上面還有一些白色的粉味呢。

幼：聞起來香噴噴的。

(評析：幼兒的觀察能力是需要經(jīng)常鍛煉提高的，通過動用幼兒的五官，進行全面的觀察，可以看出幼兒都很善于觀察，并能經(jīng)過總結(jié)后，主動的說出來。)

師：米可以煮成什么?

幼：米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團子、炒米粉……。

師：米是從哪里來的呢?

幼：是從漢里來的(評析：有的幼兒知道米是農(nóng)民辛苦種出來的，一粒米一滴汗，所以在這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒即興的朗誦了每個人都會的詩歌“鋤禾”，讓幼兒更真切的感受到了農(nóng)民的艱辛。)

2、觀看課件：“水稻”。

(評析：通過看生動形象的課件，幼兒對水稻的生長過程有了一定的認識，知道了米的來源。)

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

師：誰來幫助張爺爺想一個好辦法。

幼：做一個象張爺爺一樣的人放在田里。

幼：做一個稻草人放在田里。

(評析：以故事的形式集中幼兒的注意力，給幼兒設(shè)疑，幫助張爺爺想一個好辦法，幼兒一下子就想出了好辦法，扎一個稻草人。)

2、知道稻草人的作用。

師：稻草人的作用是什么呢?

幼：可以把麻雀嚇跑

幼：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人)

(評析：雖然教師沒有示范，但是通過欣賞課件，幼兒對稻草人已經(jīng)有了較深的了解，而且不會限制幼兒想象力的發(fā)揮，可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)

2、幼兒制作，師指導(dǎo)

(評析：用廢舊的布料做裝飾，既體現(xiàn)了環(huán)保，又教育幼兒要做個有心人)

3、請幼兒把他放在展覽區(qū)，并邀請別班幼兒來欣賞。

(評析：幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的，一個個既投入，又興奮，制作的稻草人形象也非常多：一個眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等，有幾個幼兒還和教師一起制作了一個如真人般大小的稻草人，有的幼兒輕輕得告訴我，今天真是太好玩，太高興了。)

附故事：

稻草人的故事

名稱：稻 草 人(大班)目標：1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。2、在制作過程中，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗合作的快樂。準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。過程：一、談話(出示稻草)師：稻草有什么用呢?請你們和邊上的好朋友說一說。(幼兒自由講述)師：請個別小朋友說一說。師小結(jié)：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……二、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人(出示稻草人)

稻草人教案篇三

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。

稻草人教案篇四

一、教學(xué)目標

1.會認膚、怠、穗、癟、搓5個生字，會寫肌、膚等11個生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：抓住稻草人情感變化的句子進行體會。

教學(xué)難點：感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

提問：你們有沒有看過什么童話故事？

生答：《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》

教師點撥文學(xué)知識：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。

（二）學(xué)習(xí)新課

方法：一畫段兒，二畫需認真，三畫疑難處，四畫好詞句

（三）學(xué)習(xí)字詞

1.生自由拼讀等不同形式的認讀

2.教師指名認讀，注意強調(diào)“穗、甸”的讀音

3.激勵學(xué)生進行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進行挑戰(zhàn)）

4.教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字

（四）讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事 2.學(xué)生反饋

（五）學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）

1.引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子的？ 2.齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）

（六）研讀課文第二部分

合作探究：讀課文第3至8自然段，找出描寫稻草人感情變化的語句,想想為什么會有這樣的變化?（相機板書）

（七）細讀課文第三部分 1.讀課文第三部分

2.體會稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢？（瘋狂地蟲子毀了稻子，主人又白白辛苦了，她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過。）

（八）拓展延伸，想象說話 你喜歡稻草人嗎？為什么？

（九）作業(yè)布置 1.抄寫生字詞

2.完成導(dǎo)學(xué)全程練《稻草人》部分 3.摘抄課文好詞句

四、板書設(shè)計

感情變化

原因

稻草人形象

高興 稻子長勢好

著急

小蛾落在稻葉上

盡職盡責(zé)

驚恐 蛾在葉尖下了子 心地善良

急迫 無效的警告 痛心 稻子被吃得只剩下光桿兒

五、教學(xué)反思 優(yōu)點: 1.運用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高

2.用比賽等方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生參與課堂熱情高 不足：

稻草人教案篇五

秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動機出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學(xué)活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設(shè)計了這一大班美術(shù)活動《稻草人》。

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。

2、學(xué)會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。

3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點：

學(xué)會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。

活動難點：

嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。

幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

一、律動進場

幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)

二、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。

(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)

2.教師小結(jié)

小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?

三、出示水稻，認識水稻

1、教師出示水稻，請幼兒觀察。

師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝?nèi)?，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。

2、稻草變變樂

請幼兒看看都有些什么?

四、出示稻草人

說一說稻草人有些什么?

師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋

嘗試制作稻草人

請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?

(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)

師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?

幼兒觀看ppt、教師作解說

五、幼兒制作稻草人

1.教師個別指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創(chuàng)新。

2.和稻草人一起玩一玩

教師帶領(lǐng)幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

稻草人教案篇六

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的.主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。

稻草人教案篇七

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

1、人手2把扇子2、人手一朵手花3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

2、用談話引出課題

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞

a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

b)跳2遍后結(jié)束。

五、活動延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

稻草人教案篇八

制作意圖：我制作的稻草人既可以作為教師活動時的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。

教育價值：激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時讓幼兒學(xué)會認識各種昆蟲，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

選用材料：廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。

1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；

2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個連接在一起，用及時貼包好，插在底托中心；

4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；

5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

適宜年齡和地點：適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。

教育功能：主要用于幼兒語言區(qū)域活動，進行故事創(chuàng)遍和講述。

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

稻草人教案篇九

1、會跳雙圈集體舞，能用動作表現(xiàn)稻草人。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

音樂、ppt

一、觀看ppt，引出課題

在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來聽聽故事吧。

二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作

1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

3、請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作

4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒在音樂的終止處做出不同的造型。

三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的'位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

四、聽著音樂完整地跳集體舞

1、要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

2、跳2遍后結(jié)束。

稻草人教案篇十

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：《新綱要》總則中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”……我們幼兒園就在農(nóng)村里，利用稻草教學(xué)，能很好的因地制宜。

2、稻草可以做很多東西，通過和小朋友的交流，讓小朋友知道稻草的可以蠻出好多東西。

1、認識稻草、稻草的用途。

2、稻草引出的環(huán)保問題。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1、學(xué)習(xí)認識稻草、稻草的用途

2、稻草引出的環(huán)保問題

1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等

2、把課堂設(shè)在就近且方便的有稻草曬場

3、準備好一些大型草工藝品的圖片

一、課程導(dǎo)入

總結(jié)內(nèi)容如下：

1、稻草曬干后有，有一定的藥效。

2、可以做燃料做飯

3、可以喂養(yǎng)牛等

4、可以做各種小玩藝，如草鞋。

二、物品展示

稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片，引起小朋友更大的興趣。

三、互動、手工活動

教小朋友一起做草鞋，提高大家的動手能力。

四、告訴小朋友們，稻草還有很多用處，等以后他們

長大了來發(fā)現(xiàn)，稻草是有用的，不要隨便浪費了。

教學(xué)反思

1、場地選擇沒有選好，小朋友在陌生的環(huán)境中比較興奮，課堂有點亂。

2、沒有很好的引出環(huán)保的觀點。

3、收獲，因為稻草生活中很常見，所以講課時，大多時候，小朋友興趣很高。教和學(xué)都進行得很愉快、順利。

小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻oryzasatival.及糯稻o.satival.var.glutinosamatsum.的莖葉。稻分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。

稻草人教案篇十一

秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了！但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動機出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學(xué)活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設(shè)計了這一大班美術(shù)活動《稻草人》。

1、知道秋天是豐收的`季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。

2、學(xué)會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。

3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點：

學(xué)會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。

活動難點：

嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。

幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

一、律動進場

幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)

二、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎？請小朋友來說一說。

(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)

2.教師小結(jié)

小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎？

三、出示水稻，認識水稻

1、教師出示水稻，請幼兒觀察。

師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝?nèi)?，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。

2、稻草變變樂

請幼兒看看都有些什么？

四、出示稻草人

說一說稻草人有些什么？

師：請你們來看看稻草人是怎樣的？它有幾只手，幾只腳？

引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋

嘗試制作稻草人

請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具？

(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)

師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么？

幼兒觀看ppt、教師作解說

五、幼兒制作稻草人

1.教師個別指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創(chuàng)新。

2.和稻草人一起玩一玩

教師帶領(lǐng)幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

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