最新教師的國培計劃登記學分(匯總11篇)

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最新教師的國培計劃登記學分(匯總11篇)
時間:2023-09-22 13:00:05     小編:MJ筆神

計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

教師的國培計劃登記學分篇一

自從參加國培計劃后,我作為一名新教師,對于自己的教育職業(yè)有了全新的認識和理解。國培計劃為我們提供了寶貴的學習機會和專業(yè)培訓(xùn),讓我對于教育有了更深入的了解。通過這一年的學習和實踐,我對于作為一名教師的職責和使命有了更為清晰的認識,并收獲了寶貴的經(jīng)驗和心得。

第二段:知識的獲取

國培計劃給予我們相當實質(zhì)性的專業(yè)培訓(xùn)和學習機會。在這一年的時間里,我從培訓(xùn)課程中學到了豐富的專業(yè)知識,包括教育心理學、教育法規(guī)、教學設(shè)計和評估等方面的內(nèi)容,使我對于教育的基本理論有了全面而深入的認識。同時,國培計劃還組織了一系列的實踐活動,讓我們將理論應(yīng)用于實際教學中,提升了我們的教學技能。通過這一系列學習和實踐,我提高了自身的教育素養(yǎng),并能更好地適應(yīng)教育改革的要求。

第三段:職業(yè)認同的建立

在國培計劃的學習中,我對于作為一名教師的職責和使命有了更為明確的認識。我明白教育是一項偉大而崇高的事業(yè),而教師是推動教育發(fā)展和學生成長的重要力量。作為一名新教師,我應(yīng)該時刻以學生的成長為導(dǎo)向,努力培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我應(yīng)該盡我所能地關(guān)心和理解每一個學生,激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時,我還應(yīng)該不斷提升自己的教育專業(yè)能力,不斷學習和實踐,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。

第四段:教育理念的轉(zhuǎn)變

通過國培計劃的學習和實踐,我對于教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我以前認為教育只是傳授知識和技能,而國培計劃讓我認識到教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)教育。我開始重視學生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,提倡學生主動學習和合作學習的方式。我開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力,使學生能夠在不同的環(huán)境中自主適應(yīng)和發(fā)展。我也開始注重教育的個性化,尊重每位學生的特點和需求,關(guān)注他們的身心健康,為他們提供更有針對性的教育。

第五段:展望未來

國培計劃讓我對教育事業(yè)充滿了信心,也讓我對未來有了更加清晰的規(guī)劃和目標。我希望能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷學習和進步,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我期待能夠在以后的教育實踐中,用心和智慧去影響和培養(yǎng)更多的學生,為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信,通過不斷努力和追求,我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育夢想,成為一名真正有影響力的教師。

總結(jié):通過國培計劃,我對于教育有了更深入的了解和認識,獲得了豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。我明白了作為一名教師的使命和職責,建立了自己的教育理念。我愿意借助國培計劃提供的機會和平臺,不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時,我也期待著未來的教育實踐,希望能夠通過自己的努力和付出,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師的國培計劃登記學分篇二

我是一名擁有10多年教齡的教師,但從事數(shù)學教學才一年,因此在這門學科中也算一名新手。此次經(jīng)學校推薦和自己報名,我有幸參加了20--小學數(shù)學教師國培網(wǎng)絡(luò)研修,機會難得,為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務(wù)水平,更新觀念,提升能力,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路,特制定個人網(wǎng)絡(luò)研修計劃。

一、更新觀念

以前我們追求“要想給學生一碗水,自己首先得有一桶水”,這種觀念明顯已過時了,工作中我們發(fā)現(xiàn),時代在進步,知識也在不斷更新,如果我們還在原地固步自封,必將為社會所淘汰,所以我們不能僅僅要求自己有一桶水,而是得“為有源頭活水來”,為此,我們必須樹立終身學習的理念,不斷更新教育觀念,建立新的課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段,走進、理解新課程、新課標,提高教學藝術(shù)。我們要多渠道學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息技術(shù),不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、研修目標

1.通過學習,提高自身的師德修養(yǎng)。

2.通過學習,提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.通過學習,提高自身的科研水平。

4.通過學習,促進自己對新課標的理解。

5.樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、具體措施

1、積極參加師范學校組織的線下培訓(xùn)。

2、堅持每天認真觀看網(wǎng)絡(luò)教學視頻,對學習內(nèi)容及時反思,并寫好觀課隨筆。

3、積極參與提問答疑,到沙龍中和一起學習的老師共同探究交流,學習老師們的經(jīng)驗,分享自己的收獲,共同進步。

4、理論聯(lián)系實際,做以學以致用,把學到的先進理念運用到教學中,并及時總結(jié),反饋,撰寫論文,心得,并上傳資源。

5、按時保質(zhì)完成作業(yè)。

總之,我一定珍惜學習的機會,好好學習,不斷提高自己的教育教學理論和業(yè)務(wù)水平,提升各方面綜合素質(zhì),做一名合格的新時代教師。

教師的國培計劃登記學分篇三

“國培計劃(20xx)——西藏自治區(qū)高中生物教師教學技能培訓(xùn)項目”

四川師范大學高中生物教師班

簡報

四川師范大學生命科學學院 第1期 20xx年x月20日 主編:編輯:

國培計劃(20xx)西藏自治區(qū)高中生物教師教學技能培訓(xùn)班開學典禮于20xx年x月13 日在在四川師范大學成龍校區(qū)學院辦公樓一樓125會議室隆重舉行。

物電學院嚴樹文書記、教師培訓(xùn)學院李志全院長、生命科學學院王一丁院長出席了這次開學典禮。

本屆西藏高中生物教師教學技能培訓(xùn)班招收學員 3 0 名,分別來自西藏的各個高級中學,培訓(xùn)時間20天。

學院領(lǐng)導(dǎo)在開學典禮上講話

xx教授在開學典禮上講話

學員代表xx向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表態(tài),一定認真完成這次培訓(xùn)

生物班的學員認真做筆記

開學典禮后,國培計劃(20xx)西藏自治區(qū)高中生物教師教學技能培訓(xùn)班的30名學員在學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下迅速進入了培訓(xùn)。為了下一步我們能更好地學習成都各高中的好的教學經(jīng)驗,四川師大的張小勇副教授給我們做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的專題。四川師大的王一丁教授給我們做了《生物教育科研課題的選題、申報與實施、撰寫、發(fā)表》的專題。龍泉研培中心的高級教師陳良老師給我們做了《高中生物學案導(dǎo)學及案列分析》的專題。

學以致用,學校領(lǐng)導(dǎo)為了使我們的這些理論知識快速運用的實際教學中去,把我們班的30名學員分成4個組,分別派遣到成都四所重點高中去聽課、評課。四所高中的領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師給我們提供了很大的幫助。成都列五中學的生物教師還帶我們?nèi)⒓恿顺啥际薪萄谢顒?,他們的這種教研形式使我們深受啟發(fā)。

四川師大的張小勇副教授給我們做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的專題

我們的四個學習組開始組內(nèi)討論

龍泉研培中心的高級教師陳良老師給我們做了《高中生物學案導(dǎo)學及案列分》

我們在成都列五中學聽趙萱老師講課

第四組學員在成都列五中學聽課(授課教師鄧正華)

成都列五中學的老師帶我們參加成都市教研活動(授課教師為成都七中 王婷)

通過這一周的聽課及參加教研活動我們都感覺受益匪淺,等我們回到單位后,我們一定把這些最新的知識分享給我們的同仁。

報:教育部師范司、四川省教育廳、四川省“國培”項目辦

教師的國培計劃登記學分篇四

3、平時要多讀書學習,尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補,要在科學的理論指導(dǎo)下進行實踐,要改變落后的教學思想,認真學習《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》和《信息技術(shù)課程標準》,吃透本次研修的課程主題,有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修。

4、學思寫相結(jié)合,在研修中要堅持思考,堅持撰寫研修

日記

,要在博客上新開辟一個研修專欄,每周至少撰寫一篇研修心得,用一年的時間來梳理自己的學習歷程,檢視自己研修的變化。

5、積極主動的和同學互動,培養(yǎng)自己的合作能力。在學習坊內(nèi),要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢,熱心為同學解決軟件的使用問題,虛心向有能力的同學學習,取長補短,發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,幫助學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式,達到在研修的過程中師生同進步的目的。

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教師的國培計劃登記學分篇五

在推進課程改革教育的今天,部分農(nóng)村的小學生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感:講了很多遍的問題,學生還是不懂,或是一知半解。針對農(nóng)村小學生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學學困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你,工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!

我們的教育、教學是為了每一個學生的數(shù)學發(fā)展,為了學生的全面數(shù)學發(fā)展,為了“學困生”的個性數(shù)學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習,營造和諧的數(shù)學環(huán)境,著力地做好轉(zhuǎn)化“學困生”的工作,推進學校的素質(zhì)教育,提高數(shù)學學科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究,總結(jié)出農(nóng)村小學數(shù)學學困生形成的內(nèi)因和外因,探索出對農(nóng)村小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,提高他們的邏輯思維能力、計算能力。總之,使他們達到課程標準的最低要求。

《新課程標準》小學數(shù)學20xx版

《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社; 第1版 (20xx年10月1日)

《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學困生的轉(zhuǎn)化,新課程 教師》20xx.教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

(一)、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因,并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

(二)、教師要善于設(shè)法消除學生的緊張畏懼心理,對學生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學困生多加關(guān)心、愛護。

(三)、老師在教學中,要創(chuàng)造生活情景,從生活中提取數(shù)學問題,多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學學困生的學習興趣。

(四)、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣.針對學困生的思維速度慢的特點,讓他們提前預(yù)習新課。針對他們的困難之處,老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上,他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。 這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。

(五)、發(fā)揮學優(yōu)生的作用.實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,為其命名為“手拉手,向前走?!奔礊槊课粚W困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助,增強輔導(dǎo)的時效性。

(六)、老師一定要取得家長的配合,家長、老師擰成一股繩,共同搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,針對不同類型的家長,采取不同的措施。

通過本次校本研修,使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學設(shè)計。

教師的國培計劃登記學分篇六

1、繼續(xù)學習新教材,多聽帶教老師和園里其他老師組織的.教學活動,認真做好聽課筆記,豐富自己的教育教學經(jīng)驗。

3、認真對待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課,真實的匯報自己的學習情況,課后認真總結(jié),反思,不斷提高自己教學的實踐操作能力。

4、做好各種案頭工作,尤其是觀察記錄和案例評析,盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價值和典型的事例,進行深入思考,尋找理論依據(jù)進行評析。

5、認真完成每月兩次的心得體會,留下有價值的經(jīng)驗。

1、計劃在20xx年以前,獲得學前教育大專學歷。

2、計劃在20xx年以前,獲得學前教育本科學歷。

1、計劃在20xx年12月前完成新任教師培訓(xùn)任務(wù)。

2、積極認真學習計算機,計劃在20xx年至20xx取得中小學計算機初級資格。

4、爭取在20xx年完成普通話水平測試獲得中級水平。

5、學習教育學、心理學計劃在20xx年8月前參校教師心理健康培訓(xùn)并取得心理輔導(dǎo)c證。

6、爭取在20xx年前獲得二級教師的職稱。

7、不斷提高自己的技能技巧水平,如:唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。

7、爭取在20xx年,獲得小學計算機中級考試。

我作為一名幼兒園教師,我覺得我要學的東西自然比別人要多,要學習老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流,吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己,努力爭取更好的成績。

教師的國培計劃登記學分篇七

為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革,加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度,20--年"示范性項目"重點圍繞推進綜合改革、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力,開展以下培訓(xùn).

一、推進綜合改革

1.骨干教師能力提升高端研修.對1600名中小學幼兒園省級骨干教師進行為期2年培訓(xùn),將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學時.以任務(wù)驅(qū)動為主線,提升專項能力,總結(jié)教學經(jīng)驗,塑造教學風格,凝練教育思想,打造研修團隊.面授階段重在經(jīng)驗總結(jié)、問題診斷、思想凝練,明確提升目標與路徑;網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思實踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng).通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓(xùn),為各地培養(yǎng)一批教學改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者.

2.優(yōu)秀青年教師成長助力研修.對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W幼兒園優(yōu)秀青年教師進行為期3年培訓(xùn),將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學時.通過任務(wù)驅(qū)動,提升教師教學能力、研究能力和創(chuàng)新能力,打造研修團隊.面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗,做好發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展路徑;網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流、反思實踐、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領(lǐng).通過跨年度、分階段連續(xù)遞進式培訓(xùn),為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓(xùn)者.

以上兩個項目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃,培訓(xùn)院校(機構(gòu))與省級教育行政部門協(xié)同實施,省級經(jīng)費支持,國家立項給予資助.

二、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn).對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進行誦讀教育專項培訓(xùn),對200名書法教育骨干教師和教研員進行專項培訓(xùn),提升教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力,推進立德樹人.

4.特殊教育骨干教師培訓(xùn).貫徹落實《特殊教育提升計劃(20--—20--年)》,對1800名特殊教育學校骨干教師進行為期10天的集中培訓(xùn),為全國每所特殊教育學校至少培訓(xùn)一名骨干教師,提高教師教育教學能力和校本研修指導(dǎo)能力.

5.體育美育骨干教師培訓(xùn).對3000名體育、音樂、美術(shù)等學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓(xùn),將基本技能與專項技能培訓(xùn)相結(jié)合,重點提升教師專項技能和培訓(xùn)能力.

6.幼兒園骨干教師培訓(xùn).采取集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對520--名幼兒園骨干教師進行專項培訓(xùn).其中,對20--名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓(xùn),重點提升其培訓(xùn)能力;對50000名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓(xùn),提高教師的保教能力和園本研修指導(dǎo)能力,防止和糾正幼兒園教育"小學化"傾向,促進學前教育科學發(fā)展.

7.骨干班主任教師研修.對1000名中小學骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊大隊輔導(dǎo)員)和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì).

三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修

8.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn).依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,對50000名中小學教師進行為期一年不少于120學時的混合式培訓(xùn),其中線上研修不少于80學時,線下研修不少于40學時,重點提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,進一步創(chuàng)新遠程培訓(xùn)模式,形成校本研修良性運行機制,提高校本研修質(zhì)量,促進教師學用結(jié)合,推動教師培訓(xùn)常態(tài)化.

9.教師工作坊高端研修.依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合,培養(yǎng)300名"種子"教師,組建100個教師工作坊,培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干教師,提升骨干教師教育教學能力和培訓(xùn)能力,推動"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越,打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學習共同體,探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式.

四、提升培訓(xùn)能力

10.一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修.對擔任兼職教師培訓(xùn)者的5000名中小學幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期10天的培訓(xùn)技能專項培訓(xùn),重點提升培訓(xùn)教學和組織實施能力.對150名教師進行能力測評培訓(xùn),開發(fā)并完善教師能力測評工具,探索基于能力測評的新型教師培訓(xùn)模式.

11.培訓(xùn)團隊研修.對1500名高等學校和教師培訓(xùn)機構(gòu)骨干培訓(xùn)者進行為期10天的集中培訓(xùn),提升其培訓(xùn)項目組織實施能力,包括培訓(xùn)需求分析能力、培訓(xùn)方案設(shè)計能力、培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力、教師學習共同體建設(shè)能力等,打造高水平專職培訓(xùn)者隊伍.

12.信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者專項培訓(xùn).對1000名信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者進行為期10天的專項培訓(xùn),重點提升混合式培訓(xùn)的設(shè)計與實施能力,為各地開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)培養(yǎng)骨干管理者和培訓(xùn)者,推動網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)的開展.

教師的國培計劃登記學分篇八

為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃教師示范培訓(xùn)項目的組織實施工作,提升教師培訓(xùn)的針對性和實效性,根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》和項目管理辦法,制定本指南。本指南適用于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學項目。

一、目標任務(wù)

針對職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)亟待提升、教師培訓(xùn)針對性和實效性不強等突出問題,分層分類組織職業(yè)院校不同基礎(chǔ)水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級的教師參加示范培訓(xùn),探索職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)模式;引導(dǎo)各地通過實施國家級、省級、市(縣)級、校本級四級培訓(xùn),完成5年一周期不少于360學時教師全員培訓(xùn)任務(wù),組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學;建成一批職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和品牌專業(yè),生成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源,有效促進教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實踐技能和教學能力提升,著力培養(yǎng)一批領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人、“雙師型”教學名師和拔尖青年教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

(一)培訓(xùn)內(nèi)容

1、專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。面向中等職業(yè)學校具有中級及以上職稱、高等職業(yè)學校具有高級職稱,主持過市級及以上科研教改課題(項目)、參加或指導(dǎo)學生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師,采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的工學交替式培訓(xùn)方式,進行為期不少于4周(160學時)的培訓(xùn),每班一般不超過30人。培訓(xùn)重點包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計與開發(fā)、團隊組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容。

2、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)。面向在職業(yè)院校從事教學工作5年以上的專業(yè)課教師和實習指導(dǎo)教師,采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式,進行不少于4周(160學時)的培訓(xùn),可分階段。網(wǎng)絡(luò)研修學時比例不超過30%。每班一般不超過30人。重點包括技術(shù)技能實訓(xùn)、專業(yè)教學法應(yīng)用與實踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項內(nèi)容。

3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學。面向在職業(yè)院校從事教學工作5年以下,年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年教師。項目承擔單位遴選確定若干名本單位對應(yīng)專業(yè)的教學名師擔任導(dǎo)師,采取“師帶徒”、“一對一”模式進行為期不少于8周(320學時)的跟崗訪學。重點開展備課、說課、教學演練,進行評課、研課、磨課訓(xùn)練,參與教科研活動。

(二)培訓(xùn)形式

在教師培訓(xùn)需求調(diào)研和診斷的基礎(chǔ)上,根據(jù)教師層次水平和專業(yè)類別確定培訓(xùn)項目類型和人數(shù),采取集中面授、返崗實踐、網(wǎng)絡(luò)研修、跟崗培訓(xùn)等不同方式相結(jié)合,分層分類分級開展教師培訓(xùn)。以專業(yè)課教師和實習指導(dǎo)教師為主,兼顧文化基礎(chǔ)課教師。

1、集中面授。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學理論與方法、專業(yè)理論與知識、先進技術(shù)與實際操作技能,推行理論講授、案例學習、行動學習和實踐操作等形式,可根據(jù)不同教師需求設(shè)立專項培訓(xùn)模塊課程,實行小班化教學。專業(yè)技能實操訓(xùn)練和教學實踐演練學時占總培訓(xùn)學時的比例不低于50%。

2、返崗實踐。重在指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學和成果運用于教育教學實踐,將教研和培訓(xùn)有機結(jié)合,采用先進教學理念,創(chuàng)新教學方法,改進教學行為,更新課程內(nèi)容,總結(jié)提煉個性化、特色化教學模式,指導(dǎo)教師開展備課、說課、磨課及真實課堂教學訓(xùn)練,形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。

3、網(wǎng)絡(luò)研修。設(shè)置工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教學理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學習,研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線,通過專家引領(lǐng)、交流研討、成果展示,解決教師教學中存在的實際問題。

4、跟崗培訓(xùn)。由教學名師擔任“導(dǎo)師”,指導(dǎo)參訓(xùn)青年教師進行教學設(shè)計、教學演練、教學研究、教學實踐,參與科研課題項目、學校和班級管理等工作。

三、工作流程

1、確定年度項目安排。教育部發(fā)布年度教師國家級培訓(xùn)任務(wù)和組織實施工作要求,指導(dǎo)各省(區(qū)、市)確定教師國家級培訓(xùn)專業(yè)目錄。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教師培訓(xùn)需求摸底情況,按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學等項目安排,確定培訓(xùn)時長、培訓(xùn)內(nèi)容和項目經(jīng)費額度,參考本省培訓(xùn)費管理相關(guān)規(guī)定和當?shù)匚飪r水平,合理制訂教師培訓(xùn)綜合定額標準(含集中培訓(xùn)支持標準和遠程培訓(xùn)支持標準),編制教師培訓(xùn)計劃人數(shù)。

2、遴選確定項目承擔單位。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度項目承擔單位資質(zhì)名單,組織項目申報、評審與立項,遴選確定符合條件的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承擔項目,同時將項目承擔單位立項信息報送教育部,在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。

3、培訓(xùn)實施與監(jiān)管。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門通過項目信息化管理平臺進行項目發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學、評教評學全過程管理。督促各項目承擔單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源,嚴格按照培訓(xùn)方案開展培訓(xùn)。系統(tǒng)化開展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測評、訓(xùn)后考核和返崗跟蹤指導(dǎo),加強學員管理與考核。成立視導(dǎo)專家組,對培訓(xùn)工作進行監(jiān)督、指導(dǎo)與檢查。項目承擔單位要強化培訓(xùn)后續(xù)跟蹤,指導(dǎo)參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學知識與技能應(yīng)用到實際教育教學活動中。

4、考核與評價。各?。▍^(qū)、市)教育行政部門在年度項目結(jié)束后,采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項目承擔單位開展績效評價。主要內(nèi)容包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)物化成果、典型經(jīng)驗和做法等。績效評價結(jié)果作為下一年度項目承擔單位資質(zhì)認定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各項目承擔單位加強對參訓(xùn)教師出勤、學習表現(xiàn)、作業(yè)、培訓(xùn)成果等日常情況考核,按20%比例評出優(yōu)秀等次學員。

教師的國培計劃登記學分篇九

時間過得真快,眼看國培學習即將結(jié)束,回顧走過的歷程,我覺得自己要學的太多,但遺憾的是培訓(xùn)學習時間太短,不免有些遺憾。這次培訓(xùn),能與各位專家、教育同仁,一起學習、探討、交流,我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里,我認真聆聽了專家們的精彩講座,并積極參與了網(wǎng)上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動,從中受益匪淺,感受頗深?,F(xiàn)將國培個人研修學習總結(jié)如下:

在為期將近兩個月的培訓(xùn)學習里,讓我的教育思想得到了提升,真是“一訓(xùn)”驚醒夢中人,我深深地發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。這次培訓(xùn),各位專家的精彩講座,闡述了他(她)們對中學語文教學的.獨特見解,和對新課程的各種看法,并對中學語文教學思想、方法進行了探討,向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

作為一名中學語文骨干教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對語文新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,用新的教學理念指導(dǎo)我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

以前我們的教學雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念。

第一,教學需要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚。

第二,教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡(luò)。

第三,教學要貼近生活、社會、學生。

教師的國培計劃登記學分篇十

今年我將以重要思想為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指南,堅持科學的發(fā)展觀,堅持以改革創(chuàng)新為動力,以全面提高幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想像力、激發(fā)幼兒對科學領(lǐng)域的興趣、教給幼兒粗淺的知識為重點,提高幼兒多方面的素質(zhì)。

二、工作目標本學期我擔任計算、健康兩領(lǐng)域的教學,同時承擔了本班特色課英語的教學。

(一)健康領(lǐng)域

1、喜歡參加幼兒園各種集體活動。

2、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣,具有基本的生活自理能力。

3、具備初步的安全保健知識,學習對自己的身體進行適當?shù)谋Wo。

4、積極參加體育活動,要求動作基本做到輕松協(xié)調(diào)。

(二)科學領(lǐng)域

1、對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。

2、嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象,喜歡探索和提問。

3、喜歡與同伴合作,嘗試用多種方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。

4、喜歡在生活和游戲中學習運用簡單的數(shù)、形、時空等數(shù)學知識,能在成人的指導(dǎo)下學習使用比較、分類、排序等方法。

5、關(guān)心周圍環(huán)境、愛護動植物,萌發(fā)初步的環(huán)境意識。

(三)英語學習的目標

1、通過各種各樣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。

2、幼兒掌握正確的英語發(fā)音。

(四)保育目標

1、配合生活老師做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時,并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好,教育幼兒要愛護班級物品。

2、養(yǎng)成飯前便后及時洗手的習慣,照顧好幼兒的兩餐兩點,對進餐慢的幼兒進行教育,并告訴幼兒不可以挑食,飯粒不可以掉在桌上和地下,要珍惜糧食。

(五)常規(guī)教育目標

1、禮貌

先從自我做起,對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑向人主動問好。給幼兒帶個好頭,并嚴格要求自己的言行舉止,同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌文明的好孩子、能友好與他人相處。

2、課堂活動紀律

要正確引導(dǎo)幼兒上課的坐椅子姿勢、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位置、回答問題時要舉手、并學會尊重他人,安靜地傾聽他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

三、教學措施:

1、開展豐富多采的教育活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、結(jié)合一日生活進行隨機教育,并要做到持之以恒。

3、根據(jù)幼兒的興趣特點,因材施教,多鼓勵表揚,激發(fā)幼兒上進心。

4、尊重幼兒,耐心對待幼兒,保護幼兒那顆稚嫩的心。四、家園溝通。

5、通過電話、家訪、手冊、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

6、在溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。

教師的國培計劃登記學分篇十一

教師在國培中就是采他山之玉,納百家之長,下面是本站小編收集整理關(guān)于教師國培計劃的資料,希望大家喜歡。

本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨,非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學習時間里,接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導(dǎo),感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊,都是在不同的學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:

一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,這用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思??v觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣?;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),有終身學習的思想。在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》《幼兒園教學活動診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。

作為一名幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的來到了安徽師范大學教育科學學院參加了20xx年幼兒教師國培計劃——第二期幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)地學習的機會。

這些天的學習,彌補了我們理論上的不足,為我們今后在教育教學的實踐提供了理論支撐。每一場培訓(xùn),每一次觀摩,都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限,又使得我們學有收獲,學有長進;既啟迪心智,又鼓舞信心。

因此,通過這次國培,既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來,也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在,現(xiàn)實告訴我們:作為幼教工作者必須與時俱進,堅持學習,勤于研究,善于發(fā)現(xiàn),才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn),在學習中進步,才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到:從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮,而且也責任重大. 讓我充分認識到:作為一名幼兒教師,必須要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關(guān)系,從“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會的幼教”出發(fā),備課從孩子的實際出發(fā),重視示范作用,作好表率,搞好直觀教學,用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦,實現(xiàn)教育的理想目標。

一、對國培計劃的重要性和必要性的認識

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性

三、培訓(xùn)形式多樣,參與性強

四、理論性和實踐性強

五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高

六、感覺可以進一步完善之處

我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓(xùn)以來,從通過聽視頻、做作業(yè)、參加討論和評論,和老師與同學們不斷的交流,感覺自己的理論水平提高了,知識視野開闊了,相信在以后的工作實踐中我的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高!

現(xiàn)將具體五條心得總結(jié)如下:

一、對國培計劃的重要性和必要性的認識幼教的國培計劃是我們國家立足長遠,通盤考慮后實施的一項重大培訓(xùn)項目,重點是解決學幼教老師的教學水平和技能,讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應(yīng)。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務(wù)提高,對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性這次國培活動專家陣容強大,有很諸多教育專家的報告,很多都非常知名,學術(shù)地位高。他們中有來自高校的學者,有來自知名幼兒園的園長,如此強大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個領(lǐng)域?qū)<业膶W術(shù)專業(yè)之深,接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓(xùn)盛會,專家的學識、睿智、幽默時刻回旋,茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們,讓我們充分感受到專家的人格魅力,散發(fā)出無窮的智慧和力量。各個.報告精彩紛呈,理論知識有理有據(jù),引發(fā)我們思考領(lǐng)悟,案例翔實有效。

三、培訓(xùn)形式多樣,參與性強這次培訓(xùn)不但有老師視頻授課,而且有作業(yè),有評論、有上傳資源,參與討論!形式多樣的參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論,鞏固了技能,開闊了視野。而且每項培訓(xùn)還有明確的考核和打分,讓學員有了壓力,有了標準,也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會取得預(yù)期的效果。

四、理論性和實踐性強這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容使我掌握了許多專業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。同時這次培訓(xùn)內(nèi)容里,很多老師將理論和實踐進行了有機的結(jié)合,相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通,習以致用。

五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲最大的有兩條:

(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念,最好的教學技能也達不到預(yù)期的教學效果,培養(yǎng)不出合格的人才。

(二)實踐一定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課,每一個活動,有了理論指導(dǎo),就有了目標,有了依據(jù),否則就是盲目的!

六、感覺可以進一步完善之處

培訓(xùn)活動可以和面授、現(xiàn)場觀摩結(jié)合起來,讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

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