時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和質量。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇一
由于我與被指導老師的任教年級不一樣,就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規(guī)備課。在備課過程中,深入理解新課標,根據新課標的要求確立教學目標,重點、難點,并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。
二、常規(guī)教學方面
每月互聽一節(jié)課,課后進行交流,找出不足,總結經驗,提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節(jié)公開課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘學生的主體體驗。
三、教育科研方面
1、每月一次進行校本研修學習,在網上和學校訂的刊物上查找
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇二
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,培育快樂新城文化,建立素質教育特色學校,需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的期望,學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設,不斷提高這些教師教育教學水平,使他們成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高,有利于提升學校辦學品位和特色。
我校青年教師(1970年1月1日以后出生),總計35人(劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,理解新事物的潛力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,培訓學習和外出參賽的機會不多,業(yè)務不成熟,教育教學潛力有待于提高。
(一)總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫忙青年教師盡快成長,透過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校的教育、教學骨干。
(二)遠景目標
1、樂觀向上的拼搏精神
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學潛力
4、用心高尚的思想品質
(三)具體目標:
1、良好的職業(yè)道德:
熱愛本職工作,具有強烈的職責心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的潛力:
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。了解教材資料的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際狀況,聯(lián)系生活巧妙設置問題,引導學生思維;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學潛力
以學生為本,尊重學生、表揚為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的學習用心性,駕馭課堂潛力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學潛力
根據學科的特點及學生的實際狀況,選取和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達潛力強、富有激情;現(xiàn)代教育技術運用潛力強;練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理潛力
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領導小組:林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領,每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作,用心引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,用心開展研討活動,透過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學潛力。透過專家引領,定向培養(yǎng),鼓勵他們用心參加各級比賽。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思,每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們用心參加課題研究,在研究中學習,在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動,透過自己認師傅、自己確定提高目標,透過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務潛力進行相關考核,考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
10、各部門帶給更多的培訓學習機會,快速提高教育教學潛力。
二、三月:
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習課改理念、青年教師成長秘訣
四月:
1、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益
2、青年教師制定09—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
3、青年教師師徒結對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。
五月:
1、培訓三:主題:如何進行教學設計、說課和教學反思 主講者:史國華
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質教育特色學校的建立評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質課。
六—八月:
1、部分青年教師上研究課和復習課。
4、部分青年教師進行外出學習與培訓。
九—十二月:
1、組織教師參加各級賽課活動;
2、組織參加外出培訓學習活動;
3、組織參加課題研究活動;
4、中心備課組活動;
5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇三
青年教師是學校的未來,是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業(yè)充滿生機與活力的生力軍和源泉,也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”,如何建設一支高素質的青年教師隊伍,直接關系到我校的興衰,是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養(yǎng),加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,對照規(guī)范,找差距、尋不足,不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響,樹立無私奉獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。
做到學高為師,身正為范。
1、與教師們一同學習三本書,研讀課標,集體備課。學習新的教育理念,新的教育教學方法,將課改理念運用到實際教學中,并在專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論上都有所提升,形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色,適應教學工作。
2、積極學習心里健康知識,做好學生的心理醫(yī)生
3、積極參加崗位大練兵活動,練好扎實的教學基本功
4、積極參加各種培訓
青年教師多進行各種培訓,尤其遠程教育培訓,鼓勵教師建立博客,能和博友交流討論,并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會,記好學習筆記,每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結,以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓,教師會迅速成長起來,從一個站穩(wěn)講臺的教師成為骨干教師,成為名師。
1、我校青年教師教師較多,他們經過專業(yè)的培訓,又較扎實的專業(yè)的基礎,可塑性大,教學熱情高,也有教師經驗不足,為了進一步提高教師的素質,教導處開學初安排了聽課表,隨時推門聽課,指導他們講課,指出教學中的不足之處,以及怎樣改正。
2、做好教學常規(guī)是教學工作最基本的要求,教學常規(guī)包括備課教案、授課、布置和批改作業(yè)、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作,嚴格按照教學常規(guī),來規(guī)范日常教學工作,以形成習慣,并定期做好量化評分考查工作,定期檢查,加強管理。
教導處開學初制定了幫教計劃,新老教師簽訂了幫教合同,
切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作,幫教工作應包括教學常規(guī)的七個方面內容,其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節(jié),并寫好每節(jié)課后體會收獲;指導老師每個月至少聽所幫教對象1節(jié)課,并寫好每節(jié)課的評課。教學常規(guī)其他六方面內容,指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能,盡快地成長。
1、共同學習教育科研理論知識,積極開展科研教改,及時總結發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題,及時記錄,及時總結反思,形成經驗文章。
2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量,能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識,每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業(yè)務,虛心學習,勇于開拓,不斷創(chuàng)新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節(jié),學科組內研討課1—4節(jié),上好一節(jié)課題實驗課,各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕,撰寫教研論文和經驗總結,青年教師寫好一份教學反思,以利于總結提高。
總之,作為指導教師,我要認真負責,通過相互啟發(fā),相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養(yǎng),采取多角度、多形式、多層次的培訓方式,科學、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力,使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇四
我園具有一支充滿生機,樂于進取,奮發(fā)向上,大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍,共計16名教師:其中一年工作經驗與二 年以上工作經驗的青年教師各有6名,在此群體中,這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化,當理念轉化為教育實踐行為時還 存在著一些偏差,環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想
依據我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際,立足 課堂研究與實踐,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高,進一步加強青年教師園本培訓,不斷優(yōu)化過程管理,從解 決問題入手,從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點,實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”,全面提高我園青年教師的整體素質。
三、培訓目標及要求
結 合《綱要》,從實施素質教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情 關懷,為他們的成長創(chuàng)造良好條件,促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作 能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
(一)見習期新教師( 0—1年):
1.領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念,熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),具有一定的教育責任感。
2.學習掌握學科基本理論與基礎知識,了解相關的前沿信息,熟悉學段教材,掌握學段教材的知識體系。
3.深入了解、親近孩子,了解孩子的年齡特點,有針對性地實施指導,促進孩子發(fā)展。
4.熟悉班級常規(guī)工作,提高管理班級日常事務的能力。
5.學會對自己的教育教學實踐進行反思,逐步積累自己的教育教學心得和經驗。
6.學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,并嘗試將其運用于實踐。
(二)適應發(fā)展期青年教師(2—5年):
1.深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念,愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作。
2.主動學習專業(yè)理論知識,提升專業(yè)知識結構和教育理念,善于觀察、了解不同孩子的差異,并有針對性地實施指導,促進孩子的全面發(fā)展。
3.進一步熟悉班級常規(guī)工作,培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4.具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力,學會實踐與反思、,逐步形成一定的教學風格,體現(xiàn)班本教學特色。
5.積極參與園本課程建設,并能大膽地創(chuàng)新與實踐,積累一定的課程實踐經驗。
6.積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動,勤于反思與調整自身教學行為,能結合幼兒園運動特色發(fā)展,確定自身運動特色發(fā)展方向。
7.掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,并大膽將其運用于實踐。
四、具體措施
1.加強青年教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于教育教學崗位的思想觀念。
2.通過一對一以老帶新結對子,提高青年教師的業(yè)務素質。
教 師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業(yè)務能力作為 培訓重點。在培訓中,我們將以“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學促新”等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高,通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶 教,即指導——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結對和帶教,不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子,為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3.挖掘、利用園內、園外、區(qū)內、市內的各種學習資源,創(chuàng)設學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā),從課堂實效入手,擴寬外出學習的平臺,讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4.創(chuàng)設平臺,注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺,在“新教材觀”的引領下,充分發(fā)揮青年教師的主體能動性,在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造,促進青年教師專業(yè)化水平的提升,努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5.重視加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6.開展定期的青年教師園本培訓工作,解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式,幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為,學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題:探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學設計與組織的思考。
五、培訓過程
(一)籌備階段
1.了解情況,聽取結對意向,制定交流、調整培訓方案。
2.啟動師徒結對簽約儀式,明確結對任務與目標。
3.制訂帶教結對計劃。
4. 聯(lián)系安排各類外出培訓、結對園學習活動。
5. 青年教師專業(yè)化能力問卷摸底,確定青年教師園本培訓專題。
(二)實施階段
1.啟動青年教師園本系列培訓活動。(內容包括:解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設計、組織與思考等。)
2.開展一對一日常帶教聽評指導活動。
3.安排個別青年教師外出培訓學習。
4.開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。(自彈自唱專題培訓等)
5.組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等。
6.在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。
(三)總結階段
1.結對帶教經驗交流暨年度園本培訓總結活動。
2.評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇五
青年教師是學校教育教學的主力軍,是學校的希望所在。為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據學校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學校一起發(fā)展,讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍。使他們成為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的帶頭人,帶動全校教育教學此文轉自斐斐課件園工作的整體發(fā)展,為學校教育教學此文轉自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、培養(yǎng)任務及目標
1、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學此文轉自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至市教育教學此文轉自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結構、具有一定教育教學此文轉自斐斐課件園、科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
3、根據教育局要求,新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。
三、具體培養(yǎng)措施
(一)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園理論的學習
科研興校,必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,同時確立“因地制宜,業(yè)余為主”的原則,推動工作著力點的轉變,努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。
1、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論材料,并做好摘記。
2、每學期聘請專家開設教育教學此文轉自斐斐課件園專題理論講座,努力提高青年教師的教育教學此文轉自斐斐課件園理論水平,青年教師要做好記錄,寫好心得。
3、每學期在教研組開展教育教學此文轉自斐斐課件園沙龍,做好記錄,寫好心得,以便互相交流,互相促進,共同提高。
4、采取“走出去,請進來”的方式,拓展視野,取長補短,增長見識。
5、組織青年教師參加各級各類培訓,包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。
(二)加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園水平
1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,語文、數學老師會教;青年教師基本功競賽等。
2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。
3、以教研組為單位,每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課,在組里展開評課,有主評人。
4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,并組織老師進行評課。
5、為培養(yǎng)語文青年教師,本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”,聘請教研室顧治民老師做特約專家,每月來校一次,指導語文青年教師。
6、對于剛畢業(yè)的老師,在學校開展師徒結對子活動,傳幫結帶。具體安排:張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數學教學。(具體要求見師徒結對活動)
(三)加強青年教師教科研水平
1、組織青年教師開展教育教學此文轉自斐斐課件園科研沙龍,請有經驗的老師談談,學習理論專著,展開討論,撰寫心得。
2、在教研組中展開青年教師沙龍活動,青年教師理論學習活動,年長的老師發(fā)表觀點或意見。
3、每月寫好教學反思,要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫,并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點、參與評論。
4、扎扎實實做好課題研究工作,青年教師每人承擔課題,學期初寫好方案,學期結束寫好課題總結報告。
5、組織青年教師撰寫教育教學此文轉自斐斐課件園論文,教學案例,參加各級各類論文評比或刊登。
(四)鼓勵青年教師參加業(yè)務進修
為提高青年教師的業(yè)務水平,學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,進行本科函授,甚至向高層學歷進修。
青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,是學校發(fā)展的需要,也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,更新教育思想為中心,以教育科研為動力,分層次、多渠道,積極抓好青年教師隊伍建設。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇六
青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分,是學校可持續(xù)發(fā)展的源泉,青年教師的培養(yǎng)至關重要。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,需要實踐經驗的積累,科學的反思探索,外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術,傳、幫、帶給新教師;但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,表現(xiàn)在實踐中,如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能;把握教育時機、轉化教育矛盾和沖突的機智;面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調節(jié)教育行為的魄力;使學生積極學習、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。
一、培養(yǎng)的宗旨
從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。
以具有完備的專業(yè)知識結構,過硬的教學基本功,全面嫻熟的教學技能,很強的教育教學實踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準,逐步促進青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。
同時,防止單純訓練教學基本功,培養(yǎng)提高教學成績的機器,使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。
二、培養(yǎng)的目標
1、素質性目標:提高專業(yè)化水平和綜合素質
2、發(fā)展性目標:一年適應;三年合格教師;五年骨干教師;八年教育教學能手。
3、專業(yè)水平的三項要求:專業(yè)知識的'整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質的優(yōu)化。
4、專業(yè)綜合素質的“三術”合一:教學專業(yè)的“學術”;課堂教學的“藝術”;現(xiàn)代教育“技術”的整合優(yōu)化。
三、培養(yǎng)的內容
1、教學方面
(1)課前試講
通過課前試講,教研室成員集體討論,指出教學方法,教態(tài),教學內容等方面的優(yōu)點及不足,并提出建設性意見,從而達到揚長避短的目的。
(2)教學示范
課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié),通過隨堂聽課的方式,可以向經驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧,實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經驗,學習吸引學生注意力、提高學生學習興趣的方法。
(3)集體備課
集體備課是在個人認真準備得基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動,能集中大家的智慧,共同研究教學中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式,有利于新教師在揚長避短,更有利于新教師在高起點上發(fā)展,并避免一些容易犯的疏忽;從而促使新教師嚴謹治學,盡快成熟。
2、科研方面
(1)教育科研
教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論,還體現(xiàn)了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力:第一、從根本上轉變觀念,樹立和增強從事教育科學研究的意識和自覺性,有意識地在日常的教學活動中發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題;第二、學習教育科學研究的基礎知識或基本方法;第三、組織學習整理分析研究資料,撰寫科研報告和科研論文。
(2)基礎科學研究方面
在新教師原有研究方向的基礎上,督促加強科研活動的進行,閱讀最新文獻,跟蹤研究的前沿;督促思考問題,并提交校級課題,省級課題,及國家級課題的申報。
四、學校常規(guī)管理滲透,落實配套措施
1、常規(guī)教學管理中形成氛圍
(1)導:導師指導;備課組長、教研組長領導引導。
(2)練(煉):學校制定規(guī)范,自覺崗位練兵;學校創(chuàng)造教研氛圍,在對話互動中歷練;學校組織教學活動,在參與中鍛煉。
(3)幫:發(fā)現(xiàn)問題后重點調度和幫助,發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。
(4)帶:一是老教師帶動;二是樹典型帶動;三是氛圍熏陶帶動:學校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境,創(chuàng)設濃厚的教研教改氛圍,學科組內的學術風氣和人際關系融洽,為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長。
(5)評:開展各類評優(yōu)評選活動,激勵青年教師發(fā)奮有為。
(6)用:大膽使用,在重任上鍛煉成長。
2、在校本教研中提高
(2)專題研究——虛擬課題組攻關。根據教育教學改革的需要,組織課題研究攻關,如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境。
(3)問題解決研究——集體備課。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題,以備課組為主體,進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習慣。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式、在問題探索中教學。
(4)經驗轉化——自主體驗。教學實踐理念化;教學理念實踐化;教學經驗理論化。
(5)反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,在問題解決中升華出改革專題,在“課堂拼搏”中探索,在理論和實踐的結合上開發(fā)教學的新思想、新認識、新方法。
(6)集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。
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青年教師培養(yǎng)工作計劃篇七
學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術、先進的教育思想及教學方法,使他們更新教育觀念,了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓,使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。
1、實施“青藍工程”
學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃,每學期按計劃開展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。 “以老帶新”,“以優(yōu)帶新”,“以學促新”等方式,帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高。
通過師徒結對活動,讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法,引導青年教師盡快打造高效課堂。
2、實施“名師工程”——有一定教學經驗的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學科帶頭人稱號的教師學校聘請名師為導師促進其專業(yè)成長。每年學校為其提供外出學習的機會,努力提高專業(yè)研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式,切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。
通過此項工作的開展,各學科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,積極向區(qū)級骨干教師、學科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長提供適宜的土壤,廣闊的舞臺。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇八
青年教師的培養(yǎng)是學校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務,是學校建設的一項重大工程。下面是本站小編帶來關于小學青年教師20xx年培養(yǎng)
工作計劃
的內容,希望能讓大家有所收獲!一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,創(chuàng)建素質教育示范校,需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校青年教師(80年及以后出生),總計17人(李翠、梁婷、劉爽、榮婷、顧超、李玉娟、宋煥娥、梁軍、時志鵬、毛淑倩、高玉靜、郭哲、郝慶靜、王修燕、譚相奎、王琛、滕燕燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,業(yè)務不成熟,教育教學能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標
(一)總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為學校的教育、教學骨干。
(二)遠景目標:
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
(三)具體目標:
1、良好的職業(yè)道德:
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力:
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本,尊重學生、表揚為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達能力強、富有激情;現(xiàn)代教育技術運用能力強;練就一手好,板書工整、規(guī)范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領導小組:毛武榜、修運祥、王翠華、王風英、謝尊民
2、重視青年教師的目標引領,每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作,積極引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。
5.每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作
課件
、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務能力進行相關考核,考核結果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。
五、具體安排
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習二期課改理念、青年教師成長秘訣
3、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益
4、青年教師制定20xx、9——20xx、7個人發(fā)展計劃。
5、青年教師師徒結對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。
7、部分青年教師上研究課。
8、部分青年教師上研究課。
9、粉筆字比賽
10、青年教師懇談會
一、指導思想
青年教師是學校教育教學的主力軍,是學校的希望所在。為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據學校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學校一起發(fā)展,讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人,帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,為學校教育教學此的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、培養(yǎng)任務及目標
1、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
3、根據教育局要求,新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。
三、具體培養(yǎng)措施
(一)加強青年教師教育教學理論的學習
科研興校,必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,同時確立“因地制宜,業(yè)余為主”的原則,推動工作著力點的轉變,努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。
1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料,并做好摘記。
2、每學期聘請專家開設教育教學專題理論講座,努力提高青年教師的教育教學理論水平,青年教師要做好記錄,寫好心得。
3、每學期在教研組開展教育教學沙龍,做好記錄,寫好心得,以便互相交流,互相促進,共同提高。
4、采取“走出去,請進來”的方式,拓展視野,取長補短,增長見識。
5、組織青年教師參加各級各類培訓,包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。
(二)加強青年教師教育教學水平
1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,語文、數學老師會教;青年教師基本功競賽等。
2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。
3、以教研組為單位,每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課,在組里展開評課,有主評人。
4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,并組織老師進行評課。
5、為培養(yǎng)語文青年教師,本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”,聘請教研室顧治民老師做特約專家,每月來校一次,指導語文青年教師。
6、對于剛畢業(yè)的老師,在學校開展師徒結對子活動,傳幫結帶。具體安排:張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數學教學。(具體要求見師徒結對活動)
(三)加強青年教師教科研水平
1、組織青年教師開展教育教學科研沙龍,請有經驗的老師談談,學習理論專著,展開討論,撰寫心得。
2、在教研組中展開青年教師沙龍活動,青年教師理論學習活動,年長的老師發(fā)表觀點或意見。
3、每月寫好教學反思,要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫,并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點、參與評論。
4、扎扎實實做好課題研究工作,青年教師每人承擔課題,學期初寫好方案,學期結束寫好課題總結報告。
5、組織青年教師撰寫教育教學論文,教學案例,參加各級各類論文評比或刊登。
(四)鼓勵青年教師參加業(yè)務進修
為提高青年教師的業(yè)務水平,學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,進行本科函授,甚至向高層學歷進修。
青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,是學校發(fā)展的需要,也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,更新教育思想為中心,以教育科研為動力,分層次、多渠道,積極抓好青年教師隊伍建設。
共
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2
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇九
大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語,可是并沒有構成很大的興趣,口語成績也不是很夢想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生,基礎比較薄弱。
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用本事的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學生經過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科資料,加強學科之間的整合和滲透,讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不一樣層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生供給良好的英語學習環(huán)境,幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度,使他們樹起學習英語的自信心,構成初步的英語語感,打好語音,語調基礎,幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。
1、聽:能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。
2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀:能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫:能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn),小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。
一、建立和諧、民主的教學環(huán)境,構成學習對話的良好氛圍。
經過復習與新授對話資料有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式能夠有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
二、以學生為中心,設置場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣能夠提高學生的聽說本事,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎樣說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
三、經過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中,就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會異常深。
四、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
unit one hello 6課時
unit two look at me 6課時
unit three let us paint 6課時
recycle one 3課時
unit four we love animals 6課時
unit five let us eat 6課時
unit six happy birthday 6課時
recycle two 3課時
每單元安排一次練習:8課時;復習、考查:2課時
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇十
教師是學校發(fā)展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業(yè)道德素質。為了全面貫徹國家教育方針,堅持正確的教育方向,自覺遵守教育法律法規(guī),在教育教學中依法辦事,嚴謹治學、廉潔從教。加強理論學習,提高認識,努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上,不斷提高自身綜合素質。根據學校對教師提出的要求,考慮到自身特點及業(yè)務水平發(fā)展的方向,爭取在五年內,能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,特制定了以下學習計劃:
在思想上,始終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,記錄政治筆記,提高覺悟和意識,望拉近與黨的距離,正式加入中國共產黨。在本職工作上,注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。在與同事的相處中,注意加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協(xié)作的大家庭。
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務水平和技能經常上網瀏覽教育教學相關網頁,隨時記下可借鑒的教學經驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的清泉。
1、教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作,認真書寫教案、備課,并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上,耐心細致地講解,為使學生能夠更好地接受書本知識,并能夠在操作上學會正確操作,我認真研究學生、鉆研教材,盡量為學生提供實踐的機會,使學生在易學易懂的情境下進行學習,以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。同時,認真研究相關教育理論書籍,與實踐相結合,以促進自身的發(fā)展。反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會讓自己觀察研究自己的教學,對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。
2、更新教育觀念,樹立服務育人的觀念,關心愛護學生,尊重學生,與家長建立良好的關系,并努力做到學生在校開心,家長放心。
3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢,積極參加課題研究、學術研討會,撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等。
4、認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學。
5、虛心向有經驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法。增強責任心,改進工作作風,嚴格要求自己,不斷提高教學質量和水平。
6、自修教育教學能力及培養(yǎng)自身素質。
適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰(zhàn),作為年輕教師,我積極響應上級教育部門及本學校的號召,利用業(yè)余時間,閱讀有關教育改革、課程改革的資料,使自己首先具有一種先進的教育意識及理念,為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合,為自己的教學工作打下更扎實的基礎。同時,結合自己的教學工作,進行信息技術與各學科嘗試性的改革,以適應新的教學理念的發(fā)展。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。
精心備課;細心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,要求批語的書寫要認真、規(guī)范,要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文,遵守學校各項規(guī)章制度和教學常規(guī),做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等;尤其要多關注后進生,切實促進后進生各方面能力的提高。
2、勤于反思,完善自我。
每堂課都應該有新收獲新啟發(fā),課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點,及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。
3、練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣,我會持之以恒地加強自己的基本功練習。同時,作為美術老師,我還要不斷的加強自己的繪畫能力,與學生的溝通能力,平時多注意積累教學資料,使自己在教學方面能夠盡快地成長起來。
4、利用信息技術手段輔助教學。
充分利用網絡的優(yōu)勢,學習教育教學方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習,學習制作高水平高質量的教學課件,運用多媒體提高教學效率,提升自己的計算機水平。
心理素質指表現(xiàn)在教師身上的那些經常的、穩(wěn)定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好,力爭達到以下表現(xiàn):
(1)廣泛的興趣。應是多方面的,最主要的是對學生心理、對所授的學科,教育科學方法研究的興趣。
(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。
(3)堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。
(4)良好的性格特征。要熱情開朗,耐心細致,沉著冷靜,誠實正直,
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇十一
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,培育河東文化,創(chuàng)建素質教育示范校,需要優(yōu)質的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校任課教師共計192人,其中85年以后出生的95人占總人數的49.48%。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,蓮山課 件接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,業(yè)務不成熟,教育教學能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標
(一)、總目標:造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校教育、教學的中堅力量。
(二)、遠景目標:積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
(三)、具體目標:良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。蓮山課 件了解教材內容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本,尊重學生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
青年教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力
2、重視青年教師的目標引領,每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標、有發(fā)展行動、有詳實要求。
3、重視青年教師的思想政治工作,積極引導,使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會;加強自身業(yè)務素質的提高,每學年不少于5000字的讀書筆記。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務能力進行相關考核,蓮山課 件考核結果與評優(yōu)、評模掛鉤。
10、采用“走出去,請進來”的方式,為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。
11、依據各級教學主管部門的安排,及時組織青年教師外出學習培訓,外出人員要談學習體會并上移植課。
12、及時總結教學經驗,踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文,一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半(全校老師均可享受此規(guī)定)。
13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師,在區(qū)、市以上教學能手、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權。
14、凡本年度在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。
五、本學期具體安排
二、三月:組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略
四月:培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益
2、青年教師制定-xx年度個人發(fā)展計劃。
3、青年教師師徒結對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。蓮山課 件
五月:培訓三:主題:如何駕馭課堂,提高調控應變能力,組織觀看優(yōu)質課視
頻,結合視頻研究討論。
2、部分青年教師上研究課。
3、青年教師教學設計、誦讀展示。
六月:部分青年教師上研究課。
2、粉筆字、軟筆字比賽。
3、青年教師懇談會。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇十二
全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力,使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。努力為學校建造一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍,整體提高學校教師隊伍素質,為全體學生的成功、全體教師的成長奠定基礎。
二、培養(yǎng)目標
1.熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
2.具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,逐步形成個性化的課堂教學模式。
3.具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨立開展教科研工作。
4.具備較強的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。
5.通過三到五年的培養(yǎng),能讓30%的青年教師逐步成為縣級教學能手和學科帶頭人。
三、培養(yǎng)對象
35周歲以下青年教師
四、培養(yǎng)措施
1.成立以校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各科室協(xié)同完成。
2.加強管理,重視培訓,嚴格要求。
(1)由教導處加強對青年教師的教學常規(guī)管理。
(2)由政教處定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。
(3)由教科室建立青年教師成長檔案,記錄青年教師成長過程。
3.落實輔導制。
(1)啟動“青藍工程”,為工作一至兩年的青年教師確定一名指導教師,由學校頒發(fā)聘書。
(2)指導教師要對青年教師的備課、上課把好關,每周指導教師至少要聽青年教師一至兩節(jié)課,青年教師則要主動聽“師傅”的課。
(3)指導教師要對青年教師整個成長過程負責,指導與被指導關系要保持穩(wěn)定,一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系,盡量保證兩者在一個年級任課。
(4)設置“導師獎”,每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的(獲縣基本功、課堂教學一等獎以上、在縣抽測中獲得優(yōu)秀獎)輔導教師進行表彰。
(5)師徒在平時的聽課和探討中認真填寫好“青藍工程手冊”。
4.完善競爭激勵制度。
(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動,并給予大力宣傳表彰。
(2)給青年教師創(chuàng)造進修學習機會,能讓青年教師參與學校的教育教學管理。
(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會,每學年舉辦一次青年教師優(yōu)質課評比,讀書演講等活動。
(4)設立校級“最具成長力教師”獎,獎勵教育教學實績突出的青年教師。另設單項獎:(1)被評為縣級以上級別優(yōu)質課;(3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育、教學論文或論文獲獎;(4)擔任班主任,班級被評為縣級以上優(yōu)秀班級。
五、具體要求
1.教齡3年內的青年教師做到:每周至少聽一至兩節(jié)課,平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課,每兩周寫好一篇教學隨筆和一篇讀書心得,每課時都撰寫100字以上的教學后記,每學期上好一節(jié)學科匯報課,寫好一篇較有質量的論文力爭在市級以上刊物發(fā)表,完成一個較有質量的課件,教育教學質量能達到學校要求。每學期寫好一份個人工作總結。
2.教齡3至5年內的青年教師做到:每周至少聽課一至兩節(jié),平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課,每周寫一篇讀書心得,每兩周寫好一篇教學隨筆,每課時都撰寫100字以上的教學后記,每學期上好一節(jié)校內公開課,一節(jié)校內主題班會公開課或綜合實踐活動公開課,并都能得到較好的評價,教育教學質量能達到上游水平。有個人的微型課題,寫好一篇較有質量的論文,并能在市級以上發(fā)表。能獨立制作課件。每學期寫好一份個人工作總結。
3.每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次,內容為“三個一”(一次演講、一次課堂教學、一手粉筆字)。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇十三
一、指導思想:
牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念,瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標,通過多種行之有效的手段,進一步優(yōu)化教師管理,規(guī)范教師行為,提升師德形象,提高教師素質,為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。
二、現(xiàn)狀分析:
1、學歷情況:專任教師中,本科學歷8名,大專以上學歷43名,中師學歷10名,本科在讀15名。
2、骨干隊伍:現(xiàn)有市級骨干教師1名,區(qū)級骨干教師5名,區(qū)級骨干后備5名,區(qū)級標兵1名,教壇新秀1名,校級骨干8名。
3、職稱情況:小學高級教師21名,小學一級教師24名。
4、年齡結構:35周歲以下青年教師30名,35周歲至45周歲教師10名,50周歲以上教師7名。
三、工作目標:
1.有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人,初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。
2.教師本科比例在原有基礎上上升10%。
3.教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動,努力做到全員參與,獲獎面廣,一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎。
4、青年教師三年內課堂教學達標,成為學校各學科教學骨干。
四、主要措施:
1、以“三大活動”為載體,思想上積極引導,重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛教育事業(yè),教書育人、為人師表。利用各種形式,組織他們學習文件、提高認識,、以先進教師的事跡,教育、激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結對”工作,修訂“師徒結對”計劃,讓青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。
3、積極為青年教師的成長提供條件,搭好“舞臺”,創(chuàng)造機會,讓他們在校、區(qū)、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討,從本校實際出發(fā),采取多種措施,多種渠道為青年教師成長提供條件。
4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座,學習外地的先進經驗,組織有關領導、專家來校講學,給青年教師指供各種教學信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
5、抓教學基本功和教育常規(guī),通過組織“三字、一畫、一
課件
、一案例”的競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過聽課、評課、說課、寫課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。6、關心青年教師的生活,解除他們的后顧之憂。
7、充分發(fā)揮團支部、工會作用,組織開展適合青年特點的活動,促進他們的全面成長。
8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的
規(guī)章制度
,努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求,增強自覺執(zhí)行的意識,營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學年初,每位青年教師要結合自身實際,確立自我成長目標,學校將以每月、學期、學年考評為促進,激勵老師不斷增強自信心,體驗成功感,盡快實現(xiàn)目標。學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制,為青年教師成長提供健康的環(huán)境,對表現(xiàn)突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮,使青年教師增強動力,自加壓力,不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。
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青年教師培養(yǎng)工作計劃篇十四
為提高青年教師隊伍的整體素質和教學水平,充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用,特制定本計劃。
一、培養(yǎng)對象
1、新分配或調入本院工作,尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進入本院工作,雖然取得中級職稱,但未從事過教學工作的青年教師。
二、導師制度
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內,可通過雙向選擇的方式確定一名教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師(簡稱導師),導師一般根據培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點,由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的,由學院指定,導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導師一般由教授、副教授擔任,1名導師一般指導1—2名培養(yǎng)對象,其主要職責是:
(3)督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習;
(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;
3、培養(yǎng)對象要在導師的指導下,熟悉各個教學環(huán)節(jié),認真練好教學基本功,并開展一定研究工作。
4、根據教學工作的實際,學院可以對導師人選進行調整,但一般應在學期初或學期末進行。
三、培養(yǎng)計劃
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學(學院教學工作需要的除外),而主要為導師助課,即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。 培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程,認真記錄每一節(jié)課的內容摘要,教學要點等教學活動內容,并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下,可試講課內部分章節(jié),逐步提高教學能力和教學水平。
2、獨立授課。根據學院教學工作的需要,培養(yǎng)對象在完成助課任務的同時,也可獨立擔任一定的課程教學任務,但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料; 導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢查,并做好指導記錄,記錄中要指明其優(yōu)缺點,提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4 課時,并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導,填寫記錄備查。
四、管理計劃
1、各教學系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查、考核,導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結。
2、培養(yǎng)對象每學期向導師和教學系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并聽取導師的指導意見。
3、培養(yǎng)對象每學年度書面向學院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并由導師和系(教研室)主任簽字,寫出審查和指導意見。
青年教師培養(yǎng)工作計劃篇十五
教學內容應當是源于學生生活的,適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內容。關于培養(yǎng)青年教師教育教學工作計劃的內容你知道怎么寫吧?下面是小編為大家收集有關于培養(yǎng)青年教師教育教學工作計劃,希望你喜歡。
一、指導思想
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,挖掘課程資源,滿足不一樣年齡學生的不一樣需求,促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上,繼續(xù)改善和完善,本著“一切為了學生,培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長,促進學生全面發(fā)展”,這一學校持續(xù)發(fā)展目標,把讀書活動滲透在語文教學中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
二、校本課程開發(fā)的目的意義
我校校本課程的開發(fā)是根據學校地處農村,自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性,適應學生發(fā)展的興趣和需要,適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補其局限性。
三、提高認識,領導重視,全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學校為基地,在理解國家課程設置的基礎上,根據自身特點和資源,組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座,組織教師學習有關校本課程的理論,使教師領會校本課程實施的要領,掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,資料豐富多彩,對教師的要求也相應地提高了小學學校課堂教學工作計劃及安排小學學校課堂教學工作計劃及安排。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
四、校本課程教學的基本原則
學校課程是由在國家課程計劃框架內,學校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學校教師。所以,我校校本課程教學堅持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開發(fā)、教學是一種團體配合的事業(yè),學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”,成為學校課程教學的主體。學生需要學什么,喜歡學什么,“共同體”里教師、家長最清楚。所以,在教學過程中,廣泛聽取他們的意見,構成一個民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個性得到張揚。所以,教學時盡量為學生供給多樣化、可供選擇的資料,適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性:校本課程教學時,在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的進取性,共同進行課程建設。
5、靈活性:校本課程教學時,不求全求大求新,立足本校實際,量力而行,逐步完善。
五、校本課程實施計劃
校本課程的實施經過三個角度來進行:
分層:依據學生的學習本事、知識水平和個人意愿,組建教學班,進行分層次教學
小學學校課堂教學工作計劃及安排工作計劃。
分組:按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主,班內分組進行。
分塊:校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不一樣功能的板塊。
本學期,我決心經過不斷地加強學習與實踐,在努力提高自身素質的同時,為我校教學工作貢獻自我的力量。以下是我的個人計劃:
一、加強學習,提高認識
我們每一個人,無論從事什么職業(yè),都要有良好的職業(yè)道德。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只明白埋頭工作,我總是期望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情景卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。所以,我首先要加強學習,認真領會《規(guī)范》中的各項資料,讓《規(guī)范》的要求深入我心,僅有這樣,才能保證自我在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的行為。
二、以身立教,為人師表
師德中既有教師本人的品德,又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。所以,教師必須“美其德,慎其行”,不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情,自我必須做到。雖然我的孩子很小,家庭負擔很重,但我決不因為個人原因影響工作,哪里有學生,哪里就有我。要求學生每一天:40到校,我堅持每一天必到,無論有多大的困難也要自我克服。在工作中,時刻注意自我的形象,穿戴整潔、樸素、大方,舉止文雅,帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,進取參加各項活動及公益勞動,為學生樹立良好的學習榜樣,同時,也用自我的實際行動樹立起自我在學生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養(yǎng),提高素質
馬卡連柯曾說過:“學生能夠原諒教師的嚴肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學無術?!?/p>
作為一名教師,肩負著教書育人的雙重任務,要想出色地完成任務,不僅僅要具備精深的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域,用豐富的知識武裝自我的頭腦。隨著時代的前進,學生對教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師。所以,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學生、家長及社會的期望,無愧于人民教師的光榮稱號,今后,我要繼續(xù)加強學習,在條件允許的情景下,繼續(xù)深造,努力提高自我的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),盡快提高教學水平;同時,深入學習《教育學》、《心理學》,了解學生的年齡和心理特征,為順利開展班主任工作奠定基礎。另外,在搞好教育教學工作的同時,還要注意培養(yǎng)自我廣泛的興趣和愛好,不斷陶冶自我的情操,做一名高素質的人民教師。
四、關愛學生,無私奉獻
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自我的全部身心都獻給學生,獻給教育事業(yè)。
本學期,我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重,在工作中,要注意轉變觀念,端正思想,摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,把學生視為平等的教育對象,而不是凌駕于學生之上,惟我獨尊,任意發(fā)號施令,要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,尊重學生的人格,建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中,我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則,不偏袒好學生,更不歧視差學生,要愛得有方,嚴得有度,異常是對后進生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,幫忙學生樹立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自我對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,堅持不懈的做好本職工作,不惜時間,不計報酬。做好對學生的家訪工作,尤其是對后進生要逐一進行家訪,加強與學生家長的溝通,幫忙父母重新認識自我的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導家長反省自我的失誤,認識孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。
總之,我會從自我做起,維護人民教師的良好形象,本著教育一個學生,挽救一個家庭,穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則,嚴肅認真、全心全意地做好本職工作,以良好的師德回報社會。
一、教學任務:
完成必修一和必修二的教學,全面提高學生的思維本事以及解題本事;講練結合,夯實基礎,為下一階段的學習做好充分準備。
二、學情分析:
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情景不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。
三、教學目標:
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的本事,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。進取倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,強化寫作指導,提高口語交際本事,不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、教材分析:
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃,“名著導讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學)?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》?!笆崂硖骄俊痹O計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?!懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
(二)必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,寫作專題分別是:直面挫折學習描述,美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,園丁贊歌學習選取記敘的角度,想象世界學習虛構?!翱谡Z交際”專題為演講?!笆崂硖骄俊痹O計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?!懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施:
1、認真學習。學習新教材、新課標,明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發(fā)揮課內45分鐘的效力,科學支配時間,注重教學效果。
2、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設計好課堂練習,靈活處理教材。3、作文教學依據教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓練,但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導學生、要求學生多練筆,教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”,以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的本事。進取開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,供給給學生閱讀,,努力經過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂資料,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
我深刻認識到現(xiàn)代教育的形式,對我們教師自身提出了嚴格的要求,實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造本事、不斷發(fā)展自我”為核心的素質教育目標,提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和本事十分重要,特為自我定以下教師個人教師計劃:
首先認真學習政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備,無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎。所以,我要高標準、嚴要求。此外,我覺得還應當認真學習各項法規(guī),用法來保護孩子的各項權利掌握各項規(guī)程、綱要,及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要,熱愛自我的事業(yè)。其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施,迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學術根底,又要有學術的前沿意識,掌握現(xiàn)代教育手段。教師應把自身的專業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個方面:
(一)制定科學合理的教學工作計劃
在自我的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗,根據學生的實際情景和教材的運用性,以及學科特點,來制定科學合理的教學計劃,有利于學生對知識的掌握和教學進度的實施。
(二)教師個人業(yè)務工作計劃
要樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。充分發(fā)揮自我特長來吸引學生,使學生喜歡自我的課,并能在自我的課堂上得到發(fā)展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自我。遵循“以人為本”的管理原則,增強自我的管理本事。自我在工作中曾得到學多教師的幫忙,與每位教師團結一心,體現(xiàn)教師師德,互幫互助。深化課改,進一步貫徹落實學?!吧罨?、情境話”課堂教學理念,充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思——實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
(三)加強自身的教學基本功
作為一名教師,我時刻提醒自我要為人師表,所以,在專業(yè)方面不斷充實自我的,嚴格要求自我:抽出業(yè)余時間,在語言本事,專業(yè)本事和書面表達本事上訓練自我,爭取每一天都有新的變化。
(四)提高反思性教學本事
要積累教學智慧,分析成功或失敗的原因,反思性教學是一個循環(huán)或螺旋上升的過程。我們僅有經過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我,才能更加完美。
(五)進取參加征文活動
在工作學習的過程中,進取參加學校以及報刊上的征文活動,僅有不斷總結自我的教學經驗與教學理論,不斷參與各種活動,才能找出自我的缺點與不足,才能成長起來。
四、學習進修方面
牢固樹立終身學習的觀念,每學期至少學習一本教育理論專著,不斷豐富科學文化知識,掌握現(xiàn)代教育理論和技術,提高實施素質教育的水平和本事。進取參加舉辦的各種講座,定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度,并寫出感想及反思。當然,還要嚴格出勤,做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,克服種.種困難全身心的投入到教育教學工作中。
一、高一學生入學形勢
北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來,實驗年級的教師們艱苦實踐,努力探索,積累了許多寶貴的經驗,這些經驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。
今年暑假,高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓,教師們從理論和教學實踐的結合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。
二、教師在教學中的主角
教師是學習活動的組織者和引導者,要進取倡導自主、合作、探究的學習方
式,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫忙他們樹立主體意識,引導學生探尋適
合自我的學習方法和途徑。
三、對教師的要求
教改的問題,實際是教員問題?!珴蓶|
1.用新的教學理念統(tǒng)領教學,注重學生的發(fā)展
普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育,應當為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
高中語文課程要堅持基礎性和發(fā)展性的統(tǒng)一,既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接,關注學生語文發(fā)展的實際水平,又要明確高中階段語文課程的基本任務,在義務教育階段學生語文學習的基礎上,進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用本事和必須的審美本事、探究本事,構成良好的思想道德素質和科學文化素質,為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
認真學習《九年義務教育語文課程標準》,全面了解九年義務教育語文課程的性質與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材,對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數。
3.認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》
準確理解和把握《課程標準》的基本理念,進取主動適應并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
4.深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材
全面理解作者編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學過程中,針對學生實際對具體教學資料進行整合、取舍或調整,創(chuàng)造性地使用教材。
5.按照“三個維度”(知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設計教學過程,進取倡導自主、合作、探究的學習方式,拓寬學生語文學習的領域。
6.守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據具體的教學資料和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。
7.堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源,構成自我的教學特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
8.要善意理解初中教師三年來的苦辛,對教學中遇到的問題要進取解決,不埋怨,不挑剔。
一、指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重主角,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發(fā)展。
二、工作目標
1、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐本事,促進教師專業(yè)化成長。
2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往本事。
三、具體資料及措施
(一)立足實際,在課改中促進教師的專業(yè)化成長
以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程。
1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎
隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自我的工作,自覺地規(guī)范自我的教育行為,理性地構建自我的教育觀念。
學習重點:《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。
學習形式:自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例
2、反思總結,創(chuàng)造性實施課程
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一向使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》,這一課程是幫忙我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上,我們要全面分析,抓準主題活動開展中存在的問題,逐一解決。例如:網絡制定過分追求資料的一應俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫忙供給物化的東西,不注意將家長作為教育資源等。
在實施過程中,我們還要做到以下幾點:一是要帶著新觀念實施課程,不流于形式,不浮于表面;二是要根據幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實施課程,要結合我區(qū)、我園、本班實情景變通、遷移、再加工,尤其是設計,讓自我與課程一齊成長(一些教師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上,目的性要更強,資料選擇更具可行性,組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性,家庭社區(qū)資源的利用更具開放性,總結反思更具針對性。
擬:采取團體攻關的形式,以年級組為單位,大家圍繞同一主題共同出謀劃策,促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到:重視各領域資料的整合,強調環(huán)境與主題的密切結合,注重家庭社區(qū)資源的利用,做到每周一小結,活動結束全面的定期開展全面的匯總交流會,使反思既具有小時間性段的細膩,又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中,教師要注重積累,注重觀察和總結,經保存生動、鮮活的活動案例,見證幼兒的成長。
擬:對每一個主題進行打包整理。
擬:進一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性,重點圍繞語言進行有質量的觀察與反思,期末能結集成冊。
深入探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路。
能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路。根據新《綱要》精神,促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授,向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變,做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化,教育資料的情景化、活動化、過程化、經驗化。
教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧,注重幼兒自身的自主建構,要走進童心世界,經過設計生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動,運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能,引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自主建構,鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現(xiàn)自我;并經過師生互動、生生互動,利用社區(qū)、家長的資源,使主題活動不斷升華。
擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動
3、依托現(xiàn)代教育設備,開展現(xiàn)代教育。
本學期,我園將在每班配備電腦,并構成學校網絡。我園要引導教師充分運用現(xiàn)代教育信息技術和設備,提高教師運用現(xiàn)代信息技術開展教育教學的實際本事,制作課件開展教學的頻率要高,效果要好,針對性要強,逐步發(fā)展構成教師自我教學特色乃至我園新特色。
四、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往本事。
培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一向倡導的,開發(fā)幼兒語言潛能,使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言本事的培養(yǎng)目標。本學期將有以下措施:
1、一如既往倡導“幼兒語言教育活動化”的口號,鞏固并提高幼兒說新聞、學廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動的水平。
2、創(chuàng)新幼兒活動資料,重點提高幼兒語言交往本事。創(chuàng)造性地設計一些語言交往活動,突出開展好“小導游”的活動。
3、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制,推陳出新,做實做好。例:脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。
4、堅持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質展示活動,促進幼兒表演本事、交往本事、口語表達力等綜合素質的提高。
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