每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇一
20**年上半年，為了加強學(xué)校教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，扁坡小學(xué)全體教師在支部副書記賀敏同志的帶領(lǐng)下掀起了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年保護法》等政治書籍和《最美女教師張麗莉》《最感人的司機》等等先進事跡之后。我感受頗深，反思自身，有很多不足之處?，F(xiàn)結(jié)合第一階段的學(xué)習(xí)活動，自我剖析如下：
能努力完成本職工作，搞好學(xué)校的后勤，抓好安全工作，為學(xué)校創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境以提升教學(xué)質(zhì)量這是我的目標，我也基本上達到了這個目標。工作有激情，能及時完成學(xué)校教給的工作任務(wù)，不拖沓，這些我認為都是我自身的優(yōu)點。
對照自己的工作，我所取得的成績是微不足道的，關(guān)鍵是缺點，我認為我的缺點主要有以下兩方面：
1.工作雖然認真但缺少創(chuàng)新精神
一個人光有工作的激情是不夠的，更重要的是在完成工作的同時能積累經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，做出特色。作為學(xué)校的總務(wù)主任，我認為我做了很多工作，每天都在忙，但總感覺沒有頭緒，有時得到一個工作，總是埋頭苦干，但總是忙不出效果，走了很多彎路。比如說在學(xué)校的安全管理工作中，很多工作沒有一個完整的機制，總是遇見什么抓什么，沒有形成工作鏈條，工作做了，但確是散亂的。
2.教學(xué)質(zhì)量總是跟不上，在抓后勤工作的同時沒有兼顧好學(xué)科教學(xué)工作，課后對學(xué)生缺乏必要的溝通交流，有時雖然交流了但卻不能持之以恒，導(dǎo)致學(xué)生在前進和后退之間反復(fù)重演。作為五(2)班的語文老師，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這些都在我第一個問題的影響沒能做到，所以不能優(yōu)化時間，創(chuàng)新工作方法也是我自身的缺點。
一個人知道自己的缺點是好事，但更好的是能找出應(yīng)對的措施，提升自己，進一步完善自己的工作。在今后，我首先是對自己以往的工作做一個總結(jié)，尋找后勤和學(xué)科教學(xué)之間工作整合的方法，將二者有機結(jié)合起來而不是獨立開來，做到兩者兼顧;二是堅持學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和時刻學(xué)習(xí)在教育事業(yè)中涌現(xiàn)出來的先進事跡，比如張麗莉教師這種精神，時刻為自己“充電”，提升自己愛崗敬業(yè)的情感，把工作熱情從完成本職工作提升到熱愛教育事業(yè)的高度上來。一個人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，感受到工作的樂趣，享受自己的崗位職責(zé)，才能真正將自己和工作融為一體，為提升教學(xué)質(zhì)量，做好后勤工作奠定基礎(chǔ)，我想，在今后的工作中，我一定會時時提醒自己：我是光榮的人民教師，我一定要對得起“光榮“二字。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇二
一個班集體的面貌如何，不僅取決于班主任的組織和管理能力，也取決于班級小干部的能力，小干部在班級中起到了以點代面的作用，在工作中，我建立以學(xué)習(xí)組長和小隊長為核心的基層管理體系，學(xué)習(xí)組長負責(zé)作業(yè)的檢查、收發(fā)，小隊長負責(zé)小組內(nèi)的紀律和衛(wèi)生，還定期對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)做出評價，活動的開展都是以小組同學(xué)為單位，這種形式有利于增強小組同學(xué)的凝聚力。班級干部的精心選拔和培養(yǎng)是一項長期的工作，因此開學(xué)之初，我總是讓學(xué)生利用班隊會時間競選班級干部，本著公平、公正、民主的原則，給每一個孩子均等的機會，培養(yǎng)競爭意識服務(wù)意識的同時，鍛煉學(xué)生的自我管理能力和約束能力。當選的干部都能以主人翁的熱情投身到工作中去，珍惜機會的來之不易。
1、大力為當選的干部樹立威信，使他們信心百倍地在同學(xué)中開展工作。
2、敢于放手讓學(xué)生去按照自己的思路開展學(xué)生們自己喜歡的活動，是鍛煉活動組織者能力的契機。本學(xué)期，班級多次開展了學(xué)生自己組織的主題中隊會，學(xué)生比較喜歡的有《交通安全知多少》知識競賽，《東北民俗風(fēng)情》《古詩爭霸賽》《宋詞爭霸賽》，學(xué)生們在活動中增長了見識，學(xué)到了知識，小干部利用課余時間自己做課件，這種活動形式學(xué)生非常喜歡，有的學(xué)生在日記當中高度評價了班級的主題中隊活動。
3、定期培訓(xùn)班級干部，共同分析解決班級中實際存在的不足，廣泛聽取班級干部的意見，培養(yǎng)班級干部團結(jié)協(xié)作的精神，在小干部中建立正確的服務(wù)意識和輿論導(dǎo)向。堅持“人人有事做，事事有人管，每一天做好每一件事情?！币荒陙恚嗉壒芾韺崿F(xiàn)了由繁重到簡單輕松的過程。班級穩(wěn)定了，學(xué)生情緒穩(wěn)定了。
人的管理就是心的管理，任何人在情感上都需要信任、尊重和理解。在教育的過程中，我密切關(guān)注每個孩子的成長，閑暇時間，我經(jīng)常跟學(xué)生聊天，了解學(xué)生的思想動向，做到“時時都育人，事事都育人”，孩子喜歡老師，才會常常敞開心扉把自己的喜怒哀樂都傾訴給我，在生活中我和學(xué)生是心心相通的朋友，孩子過生日了，我把他領(lǐng)回家改善生活，買生日蛋糕慶賀……。孩子失去母親，我把他帶回家感受家庭的溫暖，全家人帶他去游玩，孩子父親出了車禍，我和生活老師趕往家中安慰孩子和母親……我常給孩子寫關(guān)切的小紙條，用這種方式和學(xué)生溝通，親近學(xué)生的心靈。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，樹立班主任的威信，在班級工作中能起到事半功倍的效果。
班級常有調(diào)皮搗蛋不聽話的孩子，因此，我還是把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》作為班級德育管理的一個方面，每天早讀的時候，學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》，每天一個學(xué)生到前面對所學(xué)內(nèi)容詳細講解，一年下來，孩子們從《弟子規(guī)》中明白了很多道理，一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也從中受到了教育。班級干部在全體同學(xué)的共同配合下制定了許多班級內(nèi)部的常規(guī)，比如走路的常規(guī)、下課和間操的常規(guī)，班級圖書借閱制度，每人每天的值日制度，還利用班隊會時間強化學(xué)生的集體榮譽感，要求學(xué)生服務(wù)班級、增強自我約束力，長時間來，班級形成了“活而不亂、嚴而不死”的良好班容班貌。
本學(xué)期，在學(xué)校和部里的組織下，我們先后開展了“三、八”節(jié)向母親獻禮的活動，四月份開展了“向革命烈士獻禮”革命先烈故事會活動，號召同學(xué)為學(xué)校捐書，大力開展節(jié)能環(huán)保活動，在五一期間還要求學(xué)生每天幫助家長做一件力所能及的家務(wù)勞動，在班級開展讀紅樓夢三國演義主題讀書活動，學(xué)生還在圖書館辦了圖書卡，看書成了班級同學(xué)非常熱衷的一件事情，讀書成了他們在課余時間最快樂的一件事情。搞好學(xué)生的業(yè)余文化生活，我還經(jīng)常帶學(xué)生一起打籃球，組織班級同學(xué)參與年組的呼啦圈比賽，組織學(xué)生六一游園，在大自然中讓學(xué)生開闊心胸，快樂地放飛心中的夢想。我還組織學(xué)生搞“手拉手，大幫小活動。三年二班是我們的手拉手班級，逢有大掃除，學(xué)生們總是竭盡全力幫助小弟弟小妹妹們將衛(wèi)生打掃干凈，考慮到低年級學(xué)生的年齡特點，每天，我們的學(xué)生還義務(wù)為三年二班抬水，為辦公室抬水，堅持久了也就形成了習(xí)慣。學(xué)生們還自己設(shè)計板報、壁報，用自己喜歡的各種形式來表達對實驗學(xué)校的熱愛。畢業(yè)典禮上學(xué)生們的節(jié)目感動了許多家長、許多老師，家長們都說：“孩子來了幾年了，我們對學(xué)校非常滿意，感謝學(xué)校的培養(yǎng)，感謝老師的教導(dǎo)?！?/p>
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇三
自查評議階段是整個”守師德”、“正教風(fēng)”、“樹形象”教育活動的關(guān)鍵階段，既是對前一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)成效的檢驗，也是下一步搞好整改提高工作的基礎(chǔ)。在這一階段，每個教職工都要聽取意見，自我剖析，對照檢查，接受評議，開展批評和自我批評。這一階段工作的每個環(huán)節(jié)都會觸及教職工的思想。能否找準教職工在師德師風(fēng)方面存在的突出問題，深刻分析存在問題的原因，進一步明確今后努力的方向，是”守師德”、“正教風(fēng)”、“樹形象”教育活動能否達到預(yù)期目標的關(guān)鍵。我們要充分認識搞好自查評議的重要性，增強做好自查評議的自覺性和責(zé)任感，堅持將自查評議工作與校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工作緊密結(jié)合起來，采取切實有效的措施把自查評議各項工作抓緊抓實，抓出成效。要求廣大教職工自覺開展批評與自我批評活動，認真開展“兩查兩整改”和“兩比兩增強”活動。即：查職業(yè)行為是否規(guī)范，整改敬業(yè)精神不強，執(zhí)教不嚴謹和違反“教師職業(yè)道德行為規(guī)范”等問題；查工作作風(fēng)是否踏實，整改工作敷衍，政令不暢和違反“教師行為禁令”等問題。與低收入人群比待遇，與人民教師的要求比差距，不斷增強愛崗敬業(yè)意識，不斷增強教書育人的責(zé)任意識。并認真填寫《“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動自我剖析情況登記表》。同時，認真搞好民主評議。主要采取學(xué)生及其家長評議和本校教職工民主評議兩種方式。開展“守師德、正教風(fēng)、樹形象”教育活動問卷調(diào)查。通過走訪、召開座談會、公開接受投訴、公布監(jiān)督舉報電話、設(shè)置征求意見箱等形式向社會各界群眾廣泛收集意見和建議。各校要在自我剖析、學(xué)生及其家長評議的基礎(chǔ)上，對“自我剖析情況登記表”進行審閱，以校為單位在教職工內(nèi)部開展民主評議，剖析存在的問題，開展批評與自我批評。
要站在教師神圣職責(zé)的本質(zhì)要求，有別于其他職業(yè)的高度統(tǒng)一認識。同志曾指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖潞喎Q師德，獻身教育，重在實踐師德。它是教師素質(zhì)的核心，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所說的師德并不是指規(guī)范、準則本身，而是要求教師把規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準則。大多數(shù)教師都知道什么是師德，可就是沒有把師德的規(guī)范及準則內(nèi)化。因此，我們的一部分教師在實際教學(xué)中就難免出現(xiàn)言行不一，有損教師形象的所作所為。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)?！敖煺叱?，近墨者黑?！睅煹聨燂L(fēng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到育人質(zhì)量的高低。因此，教師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。目前，教師已成為社會上令人羨慕的職業(yè)，教師的社會地位日益提升。尤其是近年來，教育逐漸成為社會關(guān)注的熱點。但任何一項社會工作的地位與責(zé)任都是相輔相成的，是矛盾的統(tǒng)一體。我們在感受教師社會地位上升的同時，也承受到了更大的社會責(zé)任壓力。教師被看成是陽光下最崇高的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，這樣的稱謂讓我們教師處處必須以完美的形象出現(xiàn)在社會上，稍有不慎，就容易招來許多的不理解。特別是我們既要面對所有家長望子成龍的殷切期盼，又要面對現(xiàn)在學(xué)生受外界太多誘惑，學(xué)習(xí)興趣大打折扣，加上獨生子女和“留守孩子”教育上欠缺，教育勞動不能得到應(yīng)有回報的現(xiàn)實，更要面對“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的社會評價壓力。這就對我們教師提出了更嚴、更高，有別于其他職業(yè)的要求。
1、有針對性地開展學(xué)習(xí)。
我們要堅持把提高思想認識貫穿于“守師德”、“正教風(fēng)”、“樹形象”教育活動的全過程，超前研究自查評議階段可能出現(xiàn)的思想問題，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實際，有針對性地組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)必讀篇目，引導(dǎo)教職工把思想統(tǒng)一到做好自查評議各項工作上來，統(tǒng)一到提高教師隊伍整體素質(zhì)上來，統(tǒng)一到辦好人民滿意的教育上來。
2、認真找準存在的突出問題。
找準突出問題是解決突出問題的\\前提，全面系統(tǒng)地查找問題，切實找準家長、學(xué)生及其他社會人士反映強烈的突出問題。找問題既要從大處著眼，又要從小處入手；既要在原則問題上分清是非，又要防止糾纏細枝末節(jié)；既要聯(lián)系工作實際，又要聯(lián)系思想實際。在找準問題的基礎(chǔ)上，要深入剖析根源，研究解決問題的辦法，進一步明確今后努力的方向。
3、深入開展批評與自我批評。
我們要堅持以正面教育和自我教育為主，引導(dǎo)教職工從辦好人民滿意的學(xué)校的高度出發(fā)，本著與人為善、坦誠相見的態(tài)度，認真開展批評與自我批評，勇于正視在師德師風(fēng)方面存在的問題，深刻剖析存在問題的原因，努力達到相互提醒、相互幫助、共同提高的目的。要充分運用談心這一有效形式，組織廣大教職工廣泛開展談心活動，積極營造講真話、講實話、講心里話的良好氛圍。要開展深入細致的思想政治工作，引導(dǎo)教職工正確對待群眾提出的意見，正確對待組織指出的問題，正確對待民主評議，防止產(chǎn)生消極因素，努力形成更加團結(jié)一致、更加勤奮工作、更加心情舒暢、更加生動活潑的和諧局面。
4、堅持邊議邊改。
在自查評議過程中，我們將引導(dǎo)廣大教職工在找準存在問題的同時，認真做好整改工作。對于能整改的問題要立即整改，對于暫時不具備整改條件的問題要積極創(chuàng)造條件加以整改，確保自查評議工作不出偏差、不走過場，讓學(xué)生、家長以及社會各界真正感受到”守師德”、“正教風(fēng)”、“樹形象”教育活動對學(xué)校和教職工帶來的新變化。
我認為要做好守師德、正教風(fēng)、樹形象這個活動，要堅決克服三種錯誤認識。一是認為整個社會風(fēng)氣差，教育相對好，卻又還要嚴格要求的錯誤認識。社會風(fēng)氣是社會文明程度的重要標志，是社會價值導(dǎo)向的集中體現(xiàn)。樹立良好的道德風(fēng)氣是廣大人民群眾的強烈愿望，也是經(jīng)濟社會順利發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)階段我國在從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變過程中，一些領(lǐng)域法制建設(shè)滯后以及人們對于市場關(guān)系與非市場關(guān)系區(qū)別的認識不足，使這種現(xiàn)象獲得了較大的活動空間，導(dǎo)致社會風(fēng)氣較差，這是事實。但作為教育工作者，我們必須清醒地懂得：由于教育是具有特殊社會職能的行業(yè)，因而不能容許市場經(jīng)濟條件下的一些社會游戲規(guī)則的干擾和影響。保持這一塊相對的凈土，就是我們每個教育工作者的共同責(zé)任，而不能人云亦云。二是其他部門亂收費，而教育相對要好，卻又還要嚴格要求的錯誤認識。受部門利益的驅(qū)動，亂收費現(xiàn)象在一定程度上普遍存在，但受侵害的多是法人單位及個私老板，社會反響相對不怎么強烈。
而我們教育的服務(wù)對象是整個社會，是面對的每一個人，我們?nèi)绻麃y收費，所損害的是群眾利益，其社會影響極為強烈。同時，無論哪個部門亂收費，都在國家明令禁止和查處之列。事實上，也查處了不少，部門亂收費現(xiàn)象可望得到有效遏制，從這個意義上說，我們也應(yīng)該想得通。三是教育戰(zhàn)線待遇比其他單位低，心里不平衡，不亂收費就解決不好待遇的錯誤認識。首先，要承認教育戰(zhàn)線目前的待遇確實比一些單位要低，但我們更要看到各級政府對解決教師待遇是務(wù)實的。今年10月，國務(wù)委員陳至立同志在我省調(diào)研時曾說過，教育目前存在的一些問題和碰到的一些困難，是暫時的困難。中央和地方會很好地共同研究?，F(xiàn)在看來，困難主要是這幾點：第一個問題是整體上看，當年收的學(xué)雜費是低水平的，保障運轉(zhuǎn)也是低水平的?，F(xiàn)在把學(xué)雜費替換為各級政府的投入，但學(xué)校運轉(zhuǎn)還是低水平的。
但到了2008年，這個標準會有所提高，所以明年要克服一年困難。第二個問題，原來所收費用當中，“一費制”以內(nèi)也好，“一費制”以外也好，用了部分學(xué)生雜費發(fā)教師津貼，現(xiàn)在下?lián)芄媒?jīng)費不能挪作他用，教師的收入減少了。這個問題要高度重視。由各級政府出臺的教師津貼應(yīng)當納入各級政府預(yù)算。對于其他不合理的補貼，那就要做好思想工作，不能再發(fā)。最重要的是這兩條：第一，無論如何不能從政府的補助資金中挪用，這項資金就是保學(xué)校運轉(zhuǎn)。第二，無論如何也不能亂收費，否則就會損害這個大工程的信譽，而且會搞亂。所以，最核心的是要把各級政府出臺的合理的教師津貼納入預(yù)算，對貧困縣要加大轉(zhuǎn)移支付力度。從國務(wù)委員的這些話中，我們可以感受到黨和國家對我們教師莫大的關(guān)心。我想，不久的將來，教師的待遇就不會比其他單位的低。最后，不管怎樣不能把待遇低作為我們亂收費、向?qū)W生揩油、甚至向?qū)W生索拿卡要的理由。只有這樣，我們才能樹立整頓的信心和決心，才能增強自覺性，才能把教育活動變成每個教師的自覺行動。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇四
經(jīng)過學(xué)校組織的師德師風(fēng)建設(shè)集中學(xué)習(xí)活動，我應(yīng)該在以下兩個方面還需繼續(xù)加強：
一、熱愛教育事業(yè)方面。
中國古代教育家孔子提出：
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！薄肮院穸∝?zé)于人!”;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道...經(jīng)過學(xué)校組織的師德師風(fēng)建設(shè)集中學(xué)習(xí)活動，我應(yīng)該在以下兩個方面還需繼續(xù)加強：
一、熱愛教育事業(yè)方面。
中國古代教育家孔子提出：
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責(zé)于人!”;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”;葉圣陶先生曾說過：
“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述都體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。在平時的教學(xué)教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經(jīng)產(chǎn)生象很多老師一樣的想法：
哎，太難了;走，出去闖闖吧。這種情緒化表現(xiàn)自己的不成熟，還應(yīng)該更加深層次的認識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責(zé)任有義務(wù)為學(xué)生服務(wù)。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責(zé)任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。以后我要根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濰坊中小學(xué)教師行為十不準》提出師德教育的具體要求，嚴格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學(xué)中，我要做到“三個貼近”：
即學(xué)生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學(xué)一，是他們的親密伙伴;學(xué)生做錯事時，教師要以理服人，貼近學(xué)生，是他們喜歡的老師;學(xué)生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學(xué)生，是他們最好的朋友。
第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：
在與學(xué)生溝通時，教師是他們的良師;在與家長溝通時，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。
二、在教學(xué)鉆研方面。
我雖然取得了一些成績，但是我深刻的發(fā)現(xiàn)自己還存在浮躁心理，對學(xué)無止境的教學(xué)業(yè)務(wù)，沒有深入的鉆研。在教學(xué)工作中，對終身學(xué)習(xí)還認識不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面，認為自己學(xué)懂啦，不再深入。這樣，在工作教學(xué)中，存在有時感到學(xué)的知識還不夠，認識到終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過次些的學(xué)習(xí)，我逐漸理解和發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標準還很遠，我深刻地認識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的教師。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇五
師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。以下是小編整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料，歡迎大家參閱。
師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時代特點看待教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應(yīng)賦予師德以新時期所特有的內(nèi)涵。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
一、教師應(yīng)怎樣理解師德
首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。
再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教師還應(yīng)認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！币虼?，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！?/p>
二、社會應(yīng)怎樣理解師德
首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。
第三，教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。
三、對師德的錯誤認識
教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認識戒。
社會對師德的錯誤認識。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說：“還說是當老師的?！?/p>
四、教師、學(xué)校、社會共建師德
1、就教師自身而言
人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實現(xiàn)自我。 我們認為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻的精神實現(xiàn)自我的價值。
2、就學(xué)校、社會而言：理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督
加強師德建設(shè)時，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，成為弘揚先進文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準則，進行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。
只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
一、師德是教育工作者的靈魂
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞往往受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶——“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
二、教書育人是師德的關(guān)鍵
在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛學(xué)生是師德教育的核心
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他是否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。
老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。在教育中，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學(xué)，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
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小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇六
卡弗的事業(yè)苦樂參半。看到平時的偉大，就要熱愛教育，投身教育。既然選擇了教育，就應(yīng)該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新，認真完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能在老師的影響下努力學(xué)習(xí)，不斷進步。人們把老師比作“蠟燭”，沒錯。老師最大的樂趣就是照亮別人，充實自己。在汶川地震中獻身于學(xué)生的老師是我們的榜樣。他們把一生獻給了社會。他們?nèi)紵约?，照亮別人，交換千千萬萬個家庭的幸福。正是這種成就感和幸福感激勵著千千成千上萬的教師投身于教育事業(yè)。
每個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)中，要愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生。我們應(yīng)該建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。師愛學(xué)生是師德的核心。教師對學(xué)生的愛是一種無私的、廣泛的、不相關(guān)的'、只付出不回報的愛。這份愛是神圣的，偉大的，老師。
我上一節(jié)課，有一個女生成績平平，很聽話，但是她最大的缺點就是內(nèi)向，缺乏自信，沒有活下去的勇氣。和她多次交談后，她變了很多。她變得慷慨而自信。她對生活充滿信心，對未來充滿希望。在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力。后來她考上了高中，實現(xiàn)了自己的高中。讓我深深體會到，作為一個老師，一定要有“三心”，即“愛、耐心、細心”，在生活和學(xué)習(xí)中時刻關(guān)心學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)有特殊困難、行為習(xí)慣差的學(xué)生，更要在歌里說：“特殊的愛是為了特殊的你，對他們要嚴格，對學(xué)生小而好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)?！睒淞W(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以在教育教學(xué)中，我經(jīng)常告訴他們，在學(xué)習(xí)生活中要有六顆心，那就是“愛、耐心、專注、關(guān)心、自信、決心”。教育學(xué)生學(xué)習(xí)，做事要專心、耐心、細心，待人要有愛心、耐心、細心，對生活要有決心、堅定不移的信心。
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落后的危險。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，如果我們不總是處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不具備終身學(xué)習(xí)的意識，我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。作為傳道授業(yè)的教師，我們必須不斷更新自己的知識，不斷提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己。為了更好地教育學(xué)生，我們需要提高自己的素質(zhì)，這需要我們學(xué)習(xí)更多，不斷地給自己充電。青年教師要聽取學(xué)生和老教師的意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方法。因此，時代要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立“邊做邊學(xué)、邊做邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，跟上當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，成為符合社會發(fā)展的合格教育者。
版畫老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教育好人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)有潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這會對學(xué)生的成長產(chǎn)生終身影響。要認真聽取意見和建議，尊重家長人格，不罵不怪，調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育，形成正確的育人觀念和思想。所以，老師一定要時刻給學(xué)生做好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事，首先要堅持自律，以身作則，讓學(xué)生信服，把你當導(dǎo)師。
總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責(zé)任感，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高學(xué)習(xí)的精神，發(fā)揮敢于戰(zhàn)勝一切困難的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，在政治和業(yè)務(wù)上培養(yǎng)真誠的人，用高尚的人格魅力影響人，塑造高尚的師德。這樣才能培養(yǎng)出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因此，我們的視野和思維不僅要著眼于兒童的現(xiàn)在，而且要像鄧小平所說的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。這樣才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加努力，為祖國的教育奉獻一生。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇七
為進一步加強全校紀律作風(fēng)建設(shè)，促進新學(xué)年各項工作扎實推進、高效落實，按照縣教體局的統(tǒng)一安排，校黨支部決定在全校開展以“兩對照、三查找、四提升”為主題的思想紀律作風(fēng)整頓活動?，F(xiàn)就有關(guān)事宜安排如下：
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和中紀委六次全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹上級關(guān)于加強作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，圍繞“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)西部教育強縣，爭創(chuàng)全國教育名縣”的奮斗目標，深入查找學(xué)校教職工當中在遵紀守規(guī)、工作效率、工作擔(dān)當、為人師表等方面存在的突出問題，進一步強化紀律意識，提高效能，改進作風(fēng)，為推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展大提速、質(zhì)量大提升提供堅強的紀律保障。
(一)認真進行“兩個對照”。一是對照黨章、黨紀和各級基準要求，增強看齊意識。二是對照學(xué)校黨支部的決策部署，增強落實意識。
(二)深入開展“三個查找”。一是查找遵紀守規(guī)，執(zhí)行效能方面存在的突出問題。重點查找組織觀念淡薄，不守紀律，不守規(guī)矩；對糾正“四風(fēng)”，執(zhí)行“九個嚴禁”不安排、不監(jiān)督、不問責(zé)；對學(xué)校黨支部明令禁止的事，置若罔聞，在財務(wù)管理、崗位人事管理等方面，存在“上有政策，下有對策”等問題。二是查找工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力方面存在突出問題。重點查找干部作風(fēng)漂浮，熱衷交往應(yīng)酬，沉不下身子抓管理、促發(fā)展等問題；教師當中學(xué)風(fēng)不濃，精神不振，無所用心，知識恐慌，能力弱化，缺乏愛心耐心，歧視體罰學(xué)生等問題。三是查找為人師表、廉潔從教方面存在的突出問題。重點查找干部當中廉潔自律意識淡薄，管理不民主，群眾誤解多、怨言大等問題；教師當中師德失職，小病大養(yǎng)，耽于享受，有償家教，亂購教輔資料，以教謀私等問題和“不負責(zé)任、牢騷太盛、閑話不斷“等消極現(xiàn)象。
(三)努力實現(xiàn)“四個提升”。一是在遵規(guī)守紀上實現(xiàn)提升，向局黨委基準看齊的自覺性更高，遵守政治紀律和政治規(guī)矩的觀念更牢，依法執(zhí)教、秉公從教、廉潔用權(quán)的法紀意識更強。二是在精神狀態(tài)上實現(xiàn)提升，聚焦目標，聚力教育，突破發(fā)展的精神進一步提振，“克難攻堅、奮發(fā)有為、充滿活力、走在前列”的精神狀態(tài)成為主流，“激情干事、風(fēng)正勁足”的發(fā)展氛圍更加濃厚。三是在擔(dān)當盡責(zé)上實現(xiàn)提升，謀劃工作、推動發(fā)展的能力不斷增強，對校黨支部的重大決策執(zhí)行堅決，對部署的各項任務(wù)堅決完成，對確定的重點工作堅決推進。四是在工作效能上實現(xiàn)提升，克服“浮的心氣、慢的暮氣”，做到實干快干、立說立干，確保教育工作在“教學(xué)質(zhì)量、素質(zhì)發(fā)展、校園安全、均衡發(fā)展”方面得到新提升，努力適應(yīng)教育新形勢，回應(yīng)人民群眾的迫切需求。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會篇八
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進。
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