在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
縣班主任事跡材料篇一
蘇霍姆林斯基說："教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在"。彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里已經(jīng)辛勤地耕耘了十二年，本著對工作強烈的責任心，我一直在努力學著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，這是一件幸福無比的事情!
走進孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。只有把自己也當作孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒你愛的種子。
"你們在玩什么呢?能帶我一起玩嗎?"一次課間，我在樓梯口發(fā)現(xiàn)了四個小朋友躲在角落里，每人手里拿著幾張牌，我走過去悄悄地問。其中的"領導者"不好意思地說："我們在玩24點。"我很高興："學以致用啊，很好，能讓我也參與一次嗎?"大家都同意了，沒想到，里面的高手很多，大家的水平相當。我不但肯定了他們的游戲是非常有益健康的，還鼓勵他們可以帶動其他同學也玩起來，讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個這樣的比賽，大家高興地歡呼雀躍。
當你全身心地和學生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動作去表達你的愛時，連平時最不愛說話的學生也會說："老師，你怎么也會輸啊?"
生1："老師，這堂活動課，我有個好主意，咱們舉行一個用羽毛球拍運乒乓球的比賽吧!"("真有創(chuàng)意!"我豎起大拇指說。)
生2："老師，你看我的pose帥不帥?"("很帥!"擺同樣的pose回應。)
生3："老師，送給你一幅畫，雖然畫得不好，希望你能喜歡!"("很喜歡，不用介意畫得怎么樣，禮輕情意重!"順便過去擁抱一下這個孩子。)
……
呵護童心就在不經(jīng)意的"玩"中，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業(yè)。"以火點火火愈明，以愛知心心愈愛"。呵護童心，傾注師愛，讓閃著光的愛在教育中腳踏實地邁出第一步。
一般說來，成年人做某些事大多會出于責任感而去做，孩子可就不同了，他們更多地是希望得到別人的贊揚和承認后才會去主動地干一件事，特別是希望得到老師的贊美，可以說需要贊美是人的本性，就連美國作家馬克·吐溫也說過"一句精彩的贊辭可以當作我十天的口糧"，更何況我們所教的孩子。對孩子的學習應以表揚為主，譴責可以起到立竿見影的效果，但不可常用，要慎重，通過實踐我更加深刻的體會到贊揚的重要作用。
班上有個學生叫小宇，她很聰明，但課上愛做小動作，不專心聽講，作業(yè)常無法按時完成。中秋假期回來，作業(yè)一個字沒寫。我想：一定要趁機好好地教育他。于是我與他的家長取得聯(lián)系，中午把他帶到辦公室補做作業(yè)，他懇求說："老師，讓我回家吧，我一定會把作業(yè)補全交給你的。"他的這一舉動讓我真得有點心動，可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了，只好坐在椅子上，開始動筆。我上前一看，字寫得非常潦草，我知道她想應付。于是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個還算像樣的字，說到："這幾個字寫得還不錯，如果都能寫得這個樣子，今天可以少寫一些，剩下的允許你回家做。"他聽到后，高興極了，非常認真地完成了一部分作業(yè)。我檢查后，對她說：瞧!你寫的作業(yè)還真棒，剩下的作業(yè)如果也能這么認真，明天老師一定會在全班同學面前表揚你。果然，第二天她把工工整整的作業(yè)交給了我，我也在班上表揚了她，當時她別提有多高興啦!從此以后，小宇逐漸改掉了不良習慣，還當上了學習的小組長。
工作中，我深知班主任工作是很有挑戰(zhàn)性，要想成為他們的朋友，要想得到他們的信任，就需要付出很多的心血。我們不僅要關心學生的'學習，更要關心大家的生活。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用雙手默默耕耘，以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給熱愛的教育事業(yè)!
縣班主任事跡材料篇二
張xx，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術學院，于2010年參加工作，現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張xx班里有個男孩叫栗興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”元蕊老師發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他?！编嵨膹V當時有些害羞，直說：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
記得，在課堂教學中，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只蝙蝠飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?！?“因為今天我們認真觀察了?！薄坝杏H身體驗?！蓖瑢W們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?！坝眯娜スぷ?，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
縣班主任事跡材料篇三
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起，就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵自己，要做個好老師、當好班主任。她一直喜歡教師這個職業(yè)，也很喜歡班主任這個崗位。她勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，帶著一個年輕人固有的熱情，不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格:“德”“育”“教”相結合。她所代的班級班風正、學風濃，沒有發(fā)生過任何安全事故，并多次被評為“優(yōu)秀班集體”，個人多次被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”。
德為師之本。作為教師，她非常注重師德修養(yǎng)。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，她都是這樣嚴格要求自己，始終如一，她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子。
立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講，“做人要真誠、正直”。并經(jīng)常組織學生觀看教育片，或組織主題班隊會，讓孩子從中體會什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是“正能量”，什么應該做、什么不應該做。還會讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務、給長輩洗腳等活動。在她的影響下，她的班級都很團結、很有愛心，一些頑皮的學生也變得溫順起來。
首先注重習慣養(yǎng)成，為孩子的成長奠定基礎?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的習慣要從點滴小事做起。她要求學生，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔；她教育學生不僅在校園內(nèi)見到垃圾要隨手撿起來，在公共場所、在家也要具有這種品質(zhì)；她教育學生在校園內(nèi)輕聲慢步、見到老師要主動問好，走出校園遇見長輩也要問好……為了使學生盡快形成良好的行為習慣，她在班級建立一套完善的評比制度，開展“文明小組”、“愛學小組”的評比活動；組織班干部互相督促檢查，每月總評一次，并給予獎勵。
二是注重家校溝通，為孩子成長創(chuàng)造良好環(huán)境。班主任是學校與家庭溝通的橋梁。在教育問題上，她與家長建立一種平等、和諧的溝通關系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長成立班級家長委員會，協(xié)助管理班級事務。鼓勵家長多關注孩子成長，定期召開家長會，把學校以及班級的學習目標和活動告知大家。建立班級微信群，把學生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步及時向家長匯報。同時通過微信群收集家長對學校和教師的意見建議，改進教學方法，為學生成長營造更有利的條件。
三是注重班級管理，打造和諧歡樂奮進班集體。良好的班風是學生成長標志。她注重制度建設，建立健全各種制度，讓學生在學習中有“法”可依。對制定的各種制度，她認真執(zhí)行和監(jiān)督，經(jīng)常隨機調(diào)查，并開展定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時，她善于培養(yǎng)學生的組織能力。她培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級的一般事情都由班長負責，具體分工由各班委負責；每個時間段都設有安全員，隨時隨地作檢查指導。此外，她善于調(diào)動學生的積極性，把學生分成若干小組，小組之間展開競賽，從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍。
學習上，她善于調(diào)動孩子的積極性，提升課堂學習效率。除了在教學中引進一些新鮮的教學手段和資料，不斷改進教學質(zhì)量外，她善于引導學生進行互動，增強學習效果。她代過的班級，語文成績一直名列前茅；送走的三屆畢業(yè)生，近60余人考入平陽，70余人考入同盛、臨一中等初中學習。
另外，她重視學生的全面發(fā)展。堅持開展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”，將它打造成學校和班級的品牌。在20xx年時代風華特色學校“漢字聽寫大賽”中，她所在的班級獲得團體亞軍；語文綜合素養(yǎng)尖子生比武中，她的班級榮獲年級團體冠軍。
她還建立班級圖書室，引導學生讀中外名著，并開展讀書會交流心得，不斷提高學生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動活潑、形式多樣的課外活動，不斷增長孩子們的見識。此外，她積極鼓勵學生參加課外運動，所在班級在學校運動會中多次奪魁。
20xx年被評為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊輔導員”，時代風華特色學?！肮歉山處煛?；20xx年，分別被市文明辦等單位評為“優(yōu)秀指導教師”，被臨汾日報社評為“優(yōu)秀輔導教師”，榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎”；20xx年：被評為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎，教師寫作能力比賽中榮獲一等獎；20xx年，分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優(yōu)秀指導教師”，被共青團堯都區(qū)委等評為“優(yōu)秀少年隊輔導員”，在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎。
縣班主任事跡材料篇四
林xx老師出生于1985年6月，本科學歷。自2005年8月工作至今, 一直擔任語文教學工作和班主任工作兼任科學教師。作為一名青年教師，她服從領導分配，嚴格要求自己在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務，在有限的時間內(nèi)做有效的事情。林老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。具體表現(xiàn)如下：
在四年的工作中，她一貫認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。她忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。她在實際工作中，講敬業(yè)，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中她本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。
小學科學專業(yè)畢業(yè)的她，因?qū)W校工作需要擔任語文課教學，并不擅長語文教學的她教、學兼?zhèn)洌粩嘞蚪虒W經(jīng)驗豐富的老教師學習;與年輕教師反復探究鉆研。每次學校語文新課程展示活動，她都積極參加:課前精心準備，課后認真反思。在一次又一次的“實戰(zhàn)”中成長一起，2008年5月，她在學區(qū)召開小學三年級語文課改教學研討會中，開課《手術臺就是陣地》。才工作3年的她，得到了聽課老師的一致好評。同時她也不斷在自己專業(yè)方面努力，參加縣小學科學研修社，在2008年10月，研修社第三次集體活動中，上研討課《分離食鹽與水的方法》;2008年11月，榮獲小學學區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比科學學科一等獎;2009年2月，在縣小學科學優(yōu)質(zhì)課展示交流及市優(yōu)質(zhì)課參賽對象推選活動中，上展示課《認識幾種常見的巖石》。
林老師工作之余也酷愛學習，她深知“學習是永無止境的”。每年她都購買、訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、不斷鉆研。她開設個人教學博客，教案、教學反思、案例分析、教學心得，不知不覺已經(jīng)有78篇文章了。她還積極撰寫的論文，其中《淺談科學課學生實驗的重要性》、《如何有效地引導完成實驗課》榮獲縣優(yōu)秀教育教學論文評比三等獎。成績雖然不顯著，但她從沒有放棄過，用她的話來說：“現(xiàn)在經(jīng)驗還不足，以后教多了學多了，一定能寫得更好?！?/p>
她對科學學科的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起養(yǎng)殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪、種植鳳仙花，在2008年縣小學生種植飼養(yǎng)優(yōu)秀觀察記錄評比中，她指導三年級學生徐麗珍、李恩麗、謝雅潔、徐靜完成的《蠶寶寶日記》榮獲一等獎。2009年縣組織高年級學生實驗操作比賽，學生聽到這一消息十分興奮，但是對于農(nóng)村五、六年級的學生來時，他們接觸的“科學”實在太少了，動手實驗就更別提了，面對學生的熱情林老師并沒有潑冷水，本著參與為主的前提給孩子進行無償?shù)妮o導，從三到六年級的科學知識入手，典型實驗操作為基礎，再以網(wǎng)上查詢到的實驗題為強化訓練，非常可喜的是六年級的徐雅拿到了城鎮(zhèn)組的三等獎。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。四年來，林xx老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經(jīng)常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農(nóng)村長大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優(yōu)良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她所帶班級有一個叫周震的女生，因為父親病故、母親改嫁，由年邁的爺爺奶奶照顧。她知道這個情況后，多次找她談心，鼓勵她要好好學習，孝敬爺爺奶奶。有時年輕的她，還會成為家長的傾訴對象。
她平等地對待每一位同學，無論學習成績?nèi)绾危粯幼鹬厮麄內(nèi)烁駲嗬瑹o論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經(jīng)常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。班級中有個“生意精”——徐曉浩，小小年紀就會做生意，把家里的玩具一書包一書包地往學校背，她知道后并沒有批評他，而是幫他好好算了筆賬：媽媽買玩具的時候花了多少錢，你賣出去多少;你賣玩具時其他同學都在學習，落下來的學習怎么辦。經(jīng)過她的教導，這名學生“痛改前非”，還說要努力學習，以后不做虧本生意。
參加工作四年來，她一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，她注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時了解學生的成績變化、上課表現(xiàn)以及思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，協(xié)同課任老師做好學生工作。針對我校學生英語較差差的實際，她重點協(xié)調(diào)英語老師抓好班級的英語學習，作業(yè)幫著監(jiān)督，騰出一個早自修訓練學生的讀寫，提升學生學習英語的興趣和能力。
保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現(xiàn)，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為優(yōu)秀班主任。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。
縣班主任事跡材料篇五
班主任工作是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。多年的班主任工作，使我深深懂的班主任工作的責任之大，作用之大。教師的一言一行都影響著學生。對于班主任工作我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈;我經(jīng)常利用班會、晨會、語文課對學生進
行衛(wèi)生、紀律、安全、行為規(guī)范等方面的教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和日常行為習慣。讓學生時時記住“我是學生的小主人”，“學校美，我才美，學校榮，我才榮”。在老師的嚴格要求下，學生良好的行為規(guī)范，逐步養(yǎng)成，因為一位哲人曾說：
“播種一種思想就收獲一種行為”
“播種一種行為就收獲一種習慣”
“播種一種習慣就收獲一種性格”
“播種一種性格就收獲一種命運”
兩年來，2.1班的同學養(yǎng)成積極主動值日的好習慣，值日生能使教室始終保持干凈整潔。隨時都有學生把紙屑撿起，把課桌排整齊。養(yǎng)成了自覺遵守學校紀律，不追諑打鬧，不大聲喧嘩，雖然有個別學生有犯錯情況，但在老師批評教育下能積極及時改正，主動認錯。對于安全：低年級的學生主要由家長接送，關鍵抓食品安全。
(1)早餐在家吃。
(2)不買三無產(chǎn)品
(3)不帶與學習無關的東西，老師勤查、學生隨時舉報
1、充分發(fā)揮“小干部”的作用，抓好班干部隊伍建設：通過民主
選舉，選出班干部。然后我針對每個班干部的特點，大膽放手使用班干部，給他們防止不同的崗位。同時根據(jù)班級的實際情況制定班紀班法，建立了獎懲制度。每個學生一視同仁。2、1班從六個方面評價學生，有了這些班干部就可大膽工作的同時嚴格要求自己，比如：每天上午讀時間。由任星瑜，武永莉負責，來了給同學們布置作業(yè)或讀課外書避免學生無所事事而打鬧。馬永琴值日班長，無論上午、下午老師來都能發(fā)現(xiàn)她在檢查座位，看有無紙屑，看桌椅是否整潔。班干部不僅把班級管理的有條不紊，這也同時培養(yǎng)了他們的管理能力。班內(nèi)也形成了團結向上、人人爭先的優(yōu)良作風。
2、學會正確關愛，營造溫馨班級
(1)偏愛后進生
轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：左志杰、朱永亮這同學，由于王瑞龍、郎龍鑫貪玩，上課不認真聽講，好動，偷懶常常做出一些讓人無法想象的事情。在老師開導教育下、同學幫助下，最近有兩個同學表現(xiàn)較好，無明顯的危急情況。老師就給發(fā)一個進步獎、星，并影響其他同學。作為班主任我不能對他棄之不理，我只能是不厭其煩的耐心的跟他講道理，哄和批評相結合，同時在生活上關心她，幾十分他家長聯(lián)系，共同幫助、教育他們。我用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
(2)嚴愛優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正應為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞她們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問的先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)，要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心里要健康。例：任星瑜，正在以一個班長的心態(tài)去工作包容同學，培養(yǎng)自己大度的心理。成天被人贊譽的學生，只能在理智到和深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
(3)博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不想優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一的尊重、理解、信任他們。4、加強學生和家長的溝通和聯(lián)系。一個學生的健康成長，需要學校和家庭的共同配合，我主要做了以下工作。其一，第一天，與新生接觸，開家長會，將電話號碼告訴學生和家長，以便及時聯(lián)系。在與學生家長交談時，我總是和和氣氣，從不擺架子。其二、將學校的教育理念告訴家長，讓家長明白我們班里的努力方向，以便學生和家長共同總結經(jīng)驗，找出差距。其三、我經(jīng)常性隨機進行家訪。例如:家長接孩子時，要及時溝通。當孩子取得成功的時候，主動打上一通報喜的電話;我找學生和家長談談心。這樣，師生關系相當融洽，我的工作也得到了家長們的大力支持。
5、鼓勵并帶動學生積極參加校內(nèi)外各項集體活動和競賽;家長會上，我多次鼓勵家長，讓孩子走出家庭學一技之長，多給孩子買幾本書，增加精神食糧。無論哪種活動，我都帶領學生積極參加。部分學同學參加校田徑隊，有時要偷懶，逃走。為此，我常常和田徑隊的學生一樣早到校，親自在操場監(jiān)督。還經(jīng)常找他們談心，以穩(wěn)定人心。在參加集體活動的過程中，增強了凝聚力，增強了班級的凝聚力。同時也形成了良好的班風。
經(jīng)過我和同學們的共同努力，我所帶的班級取得了不錯成績，所帶的班級被評為校先進班級。
班主任工作實質(zhì)上就是播撒一個愛的教育工作，用愛心、耐心、恒心和創(chuàng)新，才能更好的為學生和家長服務。學高為師，身正為范，在盡心盡職的工作中，我享受到了孩子們的成長帶來的喜悅，享受到了與人交流，感受真誠的樂趣。我的工作也得到了大家的肯定。曾多次獲鎮(zhèn)、校先進教師。
縣班主任事跡材料篇六
凌姐，1985年6月10日出生。2010年4月開始工作迄今，不知不覺已在自己選擇并執(zhí)著熱愛的教師崗位上干了6個春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽，但卻是學生的良師，同志們的益友，是思想過硬、作風優(yōu)良的一位合格的人民教師。
從教六年來，我曾一半的時間擔任班主任工作，我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“先進教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為“先進班集體”。現(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現(xiàn)問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我現(xiàn)在所教班級的王磊同學就曾經(jīng)有過這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時候，有一段時間幾個孩子接連向我告狀，說鋼筆沒了，經(jīng)過破案，我在他的書包里找到了幾個孩子的鋼筆，當時我并沒有訓斥他，而是把他帶到了一個無人的角落對他進行了耐心的教育，我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候我對他說：“阿磊，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你?！?/p>
他聽后鄭重地點點頭，回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。我現(xiàn)在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學，原來他是個很不愛學習的孩子，上課時他總是溜號，小動作特別多，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認真。有一次，學校大掃除，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師還有什么活要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你非常聰明，又這么愛勞動，老師特別喜歡你，如果你在學習上也能向勞動時這樣努力，你很快就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生，到那時同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了?！睆哪且院?，他果然變了，上課時小動作少了，聽課專心了，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認真了，學習成績有了明顯上升。
一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的楊鄭藝平時經(jīng)常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的；劉慧穎是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點，我主動找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟我說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；牛佳琪是個成績較差的學生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。腳踏實地的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。同時也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！
縣班主任事跡材料篇七
李x，女，19xx年12月16日出生，畢業(yè)于xx大學師范學院，19xx年8月走上工作崗位，任教于冷子堡中學，從教11年中，一直工作在教育工作的第一線，擔任班主任工作8年。
忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識。積極參加政治學習，師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師。愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
（一）教學工作
教學工作中，虛心向老教師學習，注重學習方法的引導和教學理論的研究。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數(shù)學課上，把數(shù)學知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。能夠領會新課改的理念，把數(shù)學知識作為培養(yǎng)能力的素材，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。
在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據(jù)教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態(tài)，科學的傳授知識，培養(yǎng)能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規(guī)范、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發(fā)引導，講練看結合。使用現(xiàn)代化手段，用遠程教育設備進行教學，收到了事半功倍的效果，提高了教學質(zhì)量。
多年擔任初中數(shù)學教學，重視教學成績的基礎上注意學習方法的引導，并注意針對不同的班級、不同的學生因材施教。在工作中認真分析不同學生的特點，針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流，把學生的發(fā)展作為工作的重點，尊重學生，愛護學生，把學習變成快樂的情感體驗。
（二）教研工作
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，積極投身于學校教科研。鉆研新課程標準，嘗試新的教學方法，轉換教學思路，把數(shù)學知識做為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的素材，重視學習方法的引導。
目前，以遠程教育為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸。
“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。
能做好班主任的工作，并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經(jīng)常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。
充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現(xiàn)出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。
縣班主任事跡材料篇八
張巧英老師工作認真負責，吃苦耐勞，是一個十分勤奮、責任心很強而又充滿激情的老師。教學效果良好，在學生評教中廣獲好評，代表學院參加學校教學比賽并獲得優(yōu)秀成績。由于她工作能力強，教育教學工作實績突出，在xx年度綜合考核中獲得優(yōu)秀。
xx年7月，學院黨總支讓張巧英同志擔任xx英語(1)班的班主任。在過去的兩年時間里, 她還同時擔任該班的英語精讀課的任課教師。既是班主任又是任課教師的雙重角色，在她與學生每周四次以上的見面相處中,相識相知,一起成長與成熟,風雨同舟,笑淚與共。經(jīng)歷著考驗、面臨著挑戰(zhàn)的同時,也收獲了感動與幸福。
班內(nèi)有位同學（前班長）去美國讀書，出國后與班內(nèi)的同學和班主任關系很好，依然聯(lián)系頻繁，班級qq群中也有他的名字，仿佛他并沒有離開，仍是班級的一員。利用他放暑假回國的時間班主任特別邀請他到班里做個講座，他做了認真地準備，談到了國外的生活、人際交流、住宿、學習、教育、政治等方面，還模仿了一段美國大學上課的情景，班內(nèi)同學很感興趣，提了很多文化差異的問題，這次交流開闊了學生的視野。英語專業(yè)四級考試是檢測學生英語水平的重要考試。為了迎接考試，在班內(nèi)進行了一幫一制度，并開展學習小組，講解四級題目和交流備考經(jīng)驗。考試前的晚上，班里有關心班集體的熱心同學建議，給班里每個同學發(fā)了鼓勵加油的短信，祝福他們能發(fā)揮好。
有的教師評論08英語（1）的學生很有個性，邏輯思維能力很強，這是一種至高的贊美。德國教育家第斯多惠說“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在教學中，她從不對學生作整齊劃一的要求，只要有自己的學習方法，能學好，并不注重形式。只要是學生們擅長的方面，作為教師和班主任他都支持。有一個成績不太好的學生，參加了聯(lián)想集團的科技創(chuàng)新項目，能否選上要看投票的支持率，班主任就在班內(nèi)公開號召全班同學去網(wǎng)上投票支持她，用自己的qq號和借朋友的號每天上網(wǎng)為該同學投票，用實際行動支持她。
有這樣一句教育名言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才?！睙釔蹖W生才會尊重學生，信任學生，給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成才環(huán)境。師生之間應該是一種平等關系，用教師真誠的愛心與一顆顆心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯心鎖的密碼。
作為一個年輕的班主任，她平時很熱心、很有親和力也很真誠，與學生談話都敞開心扉，用自己的經(jīng)驗給學生一些建議，被學生們都親切地稱為“巧英姐”，學生有很多小秘密也愿意告訴她。有位同學還主動地報告自己的感情生活，班主任聽后雖然感覺有點驚訝，但同時又感覺到那種被信任的幸福。得知下學期就不再是他們的任課老師后，班里每個同學在她生日的那天都發(fā)來短信祝福，表達對張老師的關心、感激與不舍，還有催促他們可愛的張老師趕快結婚的短信，在此起彼伏的短信鈴聲中，她感覺到做老師的最大快樂。
新生剛來彼此間還不是很了解，張巧英老師組織班級的大蜀山之行。全班在山下大門口照了班級合影后一路蜿蜒，相互扶持爬到了山頂。在山頂同學們開始了有趣的游戲比賽，有“甜蜜背背背”，以宿舍為單位的“六人五足”，文藝委員還準備了小禮物給獲勝者。尖叫聲、笑聲不斷，引起山上其他游人饒有興趣地駐足觀望，甚至旁邊的一群年輕人也被比賽氣氛所感染，非要跟班里的同學一比高低。后來大家都拿出自己帶的吃的，進行野餐，又抽簽交換自帶的禮物，圍成一圈唱歌聊天拍照。張老師也和同學一樣，自帶了干糧和禮物，把一本心靈雞湯送給了班里一位男生，得到了另外一個女生的小布娃娃。這次活動的舉行是同學們很快熟悉了起來，增進了彼此間的了解，加強了班級的團結，感受到了班級這個大家庭的溫暖。作為班主任，她始終是親力親為，班級的每個活動都親自參加，不遺余力地為學生加油服務，如果是收費的活動，她也自己出錢，真正成為他們的一分子，跟學生們吃在一起，玩在一起，學生也不把她當外人。
師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。然而，更多情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。盧梭講過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！?/p>
有一次，班級有個女生宿舍內(nèi)鬧了矛盾，她得知后立即趕到宿舍了解情況，因為她知道，宿舍矛盾雖說都是小事，可處理不好會影響到一個學生各方面，對班級的團結和凝聚力也會有很大影響。她召集女生班干部和各寢室長一起去安慰和調(diào)解。同為女性，她和學生們聚集在一個宿舍里，鼓勵她們開誠布公地把心里的委屈說出來。通過張老師耐心細致的引導和說服，有的同學潸然淚下，最終宿舍同學化解了誤會，關系又恢復到了從前。事后一位女生發(fā)短信說很感謝她及時的幫助，請老師相信她們以后的生活里每天都會是晴天。
兩年多的班主任工作背后，張巧英老師付出了很多很多，可是隨著時間的流逝，她感到獲得的收獲也是越來越多。在她和全班同學的團結與努力下，該班在學院組織的英語演講比賽、作文大賽、英文卡拉ok大賽、書畫比賽均獲一等獎；在英文話劇表演中獲二等獎和最佳女演員獎；在學院拔河比賽中獲第二名；辯論賽獲得亞軍，有2位同學帶學院參加校演講比賽；有明星同學代表學院參加“女生風采大賽”；有1名同學獲國家獎學金，3名同學獲國家勵志獎學金，該班級也先后被評為校紅旗團支部和校先進班集體。
她曾經(jīng)說自己在班主任與任課教師的角色轉換中也有過痛苦的掙扎與反思，可現(xiàn)在想想那又是多么珍貴的情緣?？吹酵瑢W們由初來時的稚嫩和青澀，轉變?yōu)楝F(xiàn)在的成熟與自信，看到班里的同學把她當成自己的好朋友，把班級當成自己的家，看到很多同學在班級日志里那么坦率真誠說出他們的心里話，她覺得她所付出的一切都是那么的有價值。
正是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受，是她竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡的崗位上的動力。為此，她表示今后將繼續(xù)在學習實踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的含義。
縣班主任事跡材料篇九
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而也是充實、快樂的。做好班主任工作是一個好教師的標志。著名教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級象一個大家庭，同學們?nèi)缤值芙忝没ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起成熟了，長大了，便離開了這個家庭，走向了社會。”這說明一個良好的班集體對每個學生的健康成長發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體需要班主任做很多深入細致的工作。我參加工作20xx年，當了20xx年的班主任。20xx年中，灑下一路汗水，留下一路歡歌。
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。
初中的學生已經(jīng)是十多歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"誠實、文明、活躍、奮進"的班集體。
初中三年是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，我主要從三個方面來進行班級管理工作：
1、加大對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對考試、學習經(jīng)驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
3、以身作則，努力做學生的榜樣。勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。 后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
20xx年的班主任工作充滿了酸甜苦辣， 同時也是充實快樂的。我的工作得到了各級教育行政部門和老師、學生、家長的充分肯定。20xx年彈指一揮間，今后的路還要一步步的走好。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，認真工作，無私奉獻，不斷探索班主任工作的新經(jīng)驗、新方法，走進學生心靈深處，、去發(fā)現(xiàn)和解決學生成長中的困惑和問題，使自己的工作上升到一個更高的水平!
縣班主任事跡材料篇十
民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動；制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
縣班主任事跡材料篇十一
從事教育二十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫郭妙聰。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)?！蔽衣犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的代宇昊同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對值周工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，代宇昊所在的組缺少組長，我決定讓代宇昊當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“代宇昊進步最大選他。”代宇昊當時有些害羞，直說：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯觯膬?nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只鴿子飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉鴿子，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，鴿子終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學們，平時寫日記大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。”我問道?！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了?！薄坝杏H身體驗。”同學們回答著?！皩Γ灰覀兞粜挠^察生活，就一定能寫出好的日記來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫日記這么簡單，太有意思了?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
縣班主任事跡材料篇十二
xx，達拉特旗第一中學物理教師、物理教研組長、高三12班班主任，自20xx年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業(yè)、關愛學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優(yōu)異。因班級成績突出，20xx年被評為旗級先進班集體。
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經(jīng)不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛(wèi)生，一個衛(wèi)生都搞不好的班級，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級衛(wèi)生永遠保持干凈整潔。作為一名教師，在業(yè)務上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛(wèi)生狀況，然后回到辦公室認真?zhèn)湔n，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來，我一直是這么做的，人們都說每個人身上都有優(yōu)點和閃光點，就看你愿不愿意去發(fā)現(xiàn)，去利用，教育學生切記空洞的說教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優(yōu)點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。
要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規(guī)和約定，沒有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規(guī)范很團結。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創(chuàng)造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發(fā)生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。
一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優(yōu)秀品格的培養(yǎng)起到了強大的促進作用。
在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學率100%。20xx屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，并且所帶班級在高考同類班級中一本人數(shù)最多。所帶班級先后獲得旗級、市級“溫馨教室”，20xx年本人被評為旗級優(yōu)秀教師。
教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。
縣班主任事跡材料篇十三
黃xx，工作23年，擔任班主任23年。在平凡的班主任工作崗位上，我23年如一日，勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個班級，害了六七十個孩子，也害了六七十個家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾十多年來，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，用自己的良心、愛心、責任心送走一批又一批學生，也接來一班又一班同學。但是，回想著這幾十年的點點滴滴，我無怨無悔。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經(jīng)常翻閱一些有關學生心理和指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養(yǎng)，注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節(jié)課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟班。在我的帶領下，班內(nèi)總有一種積極向上的良好風氣。
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任我總是對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，對后進生、貧困生傾注更多愛心。
思想工作是班級各項工作的基礎；成人教育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用多樣化的班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。而思想工作的同時，其實就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關鍵，所以，我一直狠抓學生的為人處世。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，每一屆，每一年度的新學年開始時，我都通過一段時間的觀察和學生民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以一直堅持做家長的朋友，經(jīng)常家訪，采用了召開家長會、走訪和電訪等多種形式，與他們交談孩子的學習情況，商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，獲得了許多第一手育人資料，為今后的教學工作奠定了基礎。這樣，不僅得到了家長的信任，實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，也更好的促進了孩子的發(fā)展。
幾十年來，我在班主任這個崗位上不斷總結經(jīng)驗與教訓，也不斷的學習先進班主任管理經(jīng)驗，經(jīng)常與其他班主任共同探討管理經(jīng)驗與方法，經(jīng)常向領導請教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高自我的機會我決不放過，不斷自我充電，積極汲取與班主任有關的知識，憑著自己的良心、愛心、責任心努力干好班主任工作，給學生一個滿意的答復，給家長交一份滿意的答卷，做一個學生愛戴的老師，做一名真正優(yōu)秀的班主任。
如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們真摯的信任和豐厚的感情。
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