當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
第一次聽課的心得體會篇一
聽課是學生們接受知識的一種重要方式，也是學習的基礎。每次上課都是一次寶貴的學習機會，我們應該如何有效地聽課呢？本文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、注意力集中、積極互動、課后總結五個方面，總結一下自己的聽課心得體會。
首先，一個良好的聽課態(tài)度至關重要。課堂是老師傳授知識的地方，在課堂上應該懷著學習的目的來聽課，對老師的講解要有敬畏之心。雖然有時候覺得這節(jié)課不重要，但我們不能掉以輕心，每個環(huán)節(jié)都是構建知識體系的重要一環(huán)。只有懷著敬畏之心，我們才能保持對知識的渴望和求知欲望，不斷地學習進步。
其次，學會做好聽課筆記也是非常重要的。在聽課過程中，我們需要做好筆記，幫助我們整理和回顧知識。做筆記時要注意抓住重點，將能夠幫助自己理解和記憶的關鍵信息記錄下來。同時，可以用不同的顏色或符號標記重點、難點和示例，便于快速回顧和總結。只有做好聽課筆記，我們才能更好地理解和掌握所學的知識。
第三，保持注意力集中也是很重要的。在課堂上，我們應該時刻保持專注，集中注意力。避免分神、打瞌睡等行為，認真聽講。這需要我們培養(yǎng)自己的自控力，不讓其他事情干擾我們的學習。同時，可以采取積極參與的方式來保持注意力，例如提問、回答問題，與老師和同學進行互動。只有保持注意力集中，我們才能真正吸收和掌握所學的知識。
第四，積極互動也是提高聽課效果的一種途徑。在課堂上，我們應該勇于發(fā)言，積極與老師和同學們進行互動。可以提出自己的問題，與老師進行討論，或者與同學進行小組討論。通過互動，我們可以更深入地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)自己的表達能力和思考能力。積極互動能夠激發(fā)我們的學習熱情，使課堂充滿活力。
最后，課后總結也是提高聽課效果的重要環(huán)節(jié)。聽完課后，我們應該及時總結復習所學的內容?？梢詫⒄n堂筆記進行整理和回顧，對自己的理解和掌握情況進行評估。同時，可以拓展閱讀相關的書籍或資料，增加對知識的深度理解。總結復習能夠鞏固所學知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為下一次課堂學習做好準備。
總之，在課堂上，我們應該懷著敬畏之心，保持專注，做好筆記，積極互動，并在課后進行總結和復習。只有這樣，我們才能更有效地聽課，提高學習效果，為自己的學習之路鋪就堅實的基石。
第一次聽課的心得體會篇二
今天在周潭中心學校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠》，感受頗多。
王老師《立定跳遠》課的設計從準備部分到基本部分到結束部分都非常符合體育教學的理念。
1.從準備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學生認真積極的學習并模仿，等到兔子舞音樂響起時，同學們都似乎融入到一個整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學生學習的主動性和積極性。
2.在基本部分練習中，教師認真的講解了立定跳遠的動作并做了分解示范，動作指導準備到位，組織合理有效。王老師先讓學生自己嘗試練習，然后用游戲的方式兩人一組進行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)了學生學習的主體地位”的體育教學基本理念。
3.在最后的結束部分組織了放松活動，教師帶領學生跟音樂進行放松練習，緩解了學生在練習中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時的評價和鼓勵和關心學生，在課堂中不僅關注學生的運動技能的形成，還關注了學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風凜凜，但同學們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習當中。但是，有個別學生在練習過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠運動，教師應提前提醒學生做好適應運動的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學理念。
第一次聽課的心得體會篇三
本學期學校組織了好多聽課活動，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
王老師為我們上了精彩的課，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
第一次聽課的心得體會篇四
養(yǎng)生已經成為了現(xiàn)代人追求健康生活的一個關鍵詞。為了提高自己的健康意識和養(yǎng)生知識，我參加了一系列的養(yǎng)生課程。在這個過程中，我深深地體會到了養(yǎng)生聽課的重要性。在專業(yè)講師的指導下，通過系統(tǒng)有序的學習，我對養(yǎng)生有了更全面的認知，并正在努力將這種養(yǎng)生的理念融入到我的日常生活中。
第二段：主體一
在養(yǎng)生聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前未曾了解到的知識和理念。例如，學習了一些基本的飲食搭配原則，了解了何種食物對身體好，何種食物對身體不利。這些知識對于我們日常的飲食選擇有了很好的指導作用。另外，我還了解到了一些養(yǎng)生的常識，如運動的好處、合理作息的重要性等。這些知識拓寬了我的視野，讓我更加了解身體的需求，提高了自己的養(yǎng)生意識。
第三段：主體二
除了知識上的收獲外，我還從養(yǎng)生聽課中獲得了良好的學習氛圍和交流機會。在課堂上，我能夠和其他學員分享我的心得和體會，也能夠通過傾聽他人的經驗，不斷豐富自己的知識庫。講師不僅僅是一個傳遞知識的角色，更是一個引導學員互動交流的推動者。這種學習氛圍不僅讓課堂變得活躍有趣，還讓我們獲得了更多的學習動力。
第四段：主體三
在養(yǎng)生聽課的過程中，我體會到了“知行合一”的重要性。光靠聽課不夠，我們還需要將所學的知識付諸實踐。聽完課程后，我開始嘗試運用所學到的養(yǎng)生知識來改善自己的生活習慣。比如，我開始逐漸改掉不良的飲食習慣，增加運動時間，提高睡眠質量等等。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況有了明顯的好轉，精力充沛，健康指數也有所提高。這個過程讓我深深感受到了知識的力量，同時也讓我更加堅定了養(yǎng)生的信念。
第五段：結尾
養(yǎng)生聽課給了我一個學習和成長的機會，也讓我更加關注自己的身體健康。通過系統(tǒng)學習和實踐，我對養(yǎng)生有了更深入的了解，同時也轉變了自己的生活態(tài)度。我相信，只有將所學的知識應用到實踐中，才能真正實現(xiàn)養(yǎng)生的價值。今后，我將繼續(xù)堅持養(yǎng)生聽課，不斷提升自己的養(yǎng)生水平，享受更健康、更有質量的生活。
第一次聽課的心得體會篇五
20xx年，我有幸參加了“現(xiàn)在與經典”全國小學數學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數學及其數學課堂教學的思考。
一、我們能向名師學什么?
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了，這幾年的經驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”?！鞍颜n堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了。”于是我產生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經不僅僅是知識的技能，不僅僅是數學的思考方法，他更關注學生對數學探究的熱情以及數學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
第一次聽課的心得體會篇六
農業(yè)是國家經濟的重要支柱，也是國民經濟的基礎。近年來，農業(yè)聽課成為了我國農業(yè)發(fā)展的重要組成部分。作為一名農村居民，我也有幸參加了一次農業(yè)聽課活動。通過這次活動，我受益匪淺，對農業(yè)有了更深入的了解。以下是我對農業(yè)聽課的心得體會。
首先，農業(yè)聽課給我提供了與農業(yè)專家面對面交流的機會。在農業(yè)聽課的過程中，我們可以向專家提問，了解一些實際問題，解決我們在農業(yè)生產中遇到的困難。比如，我們種植水稻時，經常會遇到一些病蟲害問題，我們可以向專家請教如何防治，從而提高農作物產量。農業(yè)聽課不僅是一種學習的方式，更是一種交流的途徑，通過與專家的面對面交流，我們可以更加準確地了解農業(yè)相關的知識。
其次，農業(yè)聽課增加了我對農業(yè)科技的了解。農業(yè)發(fā)展離不開科技的支持，科技對于提高農產品的質量和產量有著重要的作用。通過農業(yè)聽課，我了解到了現(xiàn)代農業(yè)科技正在迅速發(fā)展，農業(yè)科技也正在不斷地為我們提供更好的農業(yè)生產手段。比如，我聽課時了解到了一種新型的水肥一體化技術，通過這種技術可以更好地利用水，減少化肥的使用，從而提高農產品的產量和質量。這些農業(yè)科技的創(chuàng)新讓我對農業(yè)的未來充滿了希望。
再次，農業(yè)聽課提高了我對當代農業(yè)發(fā)展的認識。農業(yè)作為能夠提供食物和原材料的產業(yè)，對國家和人民有著重要的意義。通過參加農業(yè)聽課，我對當代農業(yè)發(fā)展的重要性有了更加深入的認識。農業(yè)的發(fā)展要緊跟時代的步伐，要根據市場需求來調整農產品的結構。比如，隨著人們對健康飲食的追求，有機農業(yè)正逐漸成為風靡的農業(yè)發(fā)展方向。通過農業(yè)聽課，我了解到了有機農業(yè)的特點和優(yōu)勢，對于我今后的農業(yè)生產也有著重要的指導意義。
最后，農業(yè)聽課讓我體會到了農業(yè)對我們生活的重要性。農業(yè)不僅是國家經濟的支柱，也關系到每一個農村居民的生活。通過農業(yè)聽課，我對于農作物的栽培、農產品的營養(yǎng)價值、農村發(fā)展等有了更加深入的了解。我認識到，作為一名農村居民，我應該充分發(fā)揮自己的作用，積極參與農業(yè)生產，為國家和農村的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，農業(yè)聽課是一種非常有益的學習方式。通過參加農業(yè)聽課，我們可以與農業(yè)專家交流，了解農業(yè)科技的發(fā)展，認識當代農業(yè)的重要性，并體會到農業(yè)對我們生活的重要性。作為農村居民，我們要不斷學習、積極參與農業(yè)生產，為國家和農村的發(fā)展貢獻自己的力量！
第一次聽課的心得體會篇七
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結束了這一課。
第一次聽課的心得體會篇八
第一段：介紹背景和目的（200字）
在出塞這樣一個偏遠的地方，能夠聽到城市里的課程簡直是一種奢侈。然而，因為學校的新政策，我們在課堂上可以通過網絡接聽來自各地的名師的講座，收獲很多知識。隨著學校的努力和現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們這批出塞的學生也可以與別人一樣接觸和學習城市里的課程。在這次聽課的過程中，我深刻地體會到了不同地域的教育資源的差異，也增長了自己的見識。
第二段：不同地區(qū)的教育資源差異（200字）
通過出塞聽課，我深刻地感受到了不同地區(qū)的教育資源差異。城市的課堂環(huán)境更加現(xiàn)代化和舒適，學校設備齊全，教師水平高，學生可以接觸到更廣泛和深入的知識。相比之下，出塞的學校比較簡陋，圖書館資源有限，教師數量不足。這讓我明白了教育資源的重要性，也激勵我更加努力學習，爭取改變這種不公平的現(xiàn)狀。
第三段：對比優(yōu)勢和劣勢（200字）
在聽課過程中，我也對比了不同地域的教育的優(yōu)勢和劣勢。城市里的學生由于有更好的教育環(huán)境和資源，更容易接觸到前沿的知識和技術，增強了自己的綜合素質。而出塞的學生雖然條件有限，但我們卻有更多的機會鍛煉自己的耐力和堅韌精神，我們需要通過刻苦學習才能彌補資源的缺失。這種對比讓我明白了自己的優(yōu)勢所在，也將成為我更加努力學習的動力。
第四段：心得體會（300字）
通過這次聽課，我最大的收獲是拓寬了自己的視野。從名師的授課中我了解到了新的學科知識以及一些在出塞所接觸不到的將來有可能用得到的技能。這讓我明白到知識的力量是無窮的，只有通過學習提升自己，才能在未來中更好地立足。同時，也讓我更加珍惜現(xiàn)有的學習資源，明白了更好的學習環(huán)境和資源對于成長的重要性。
第五段：對未來學習的規(guī)劃（300字）
通過出塞聽課的過程，我更加明確了自己的未來學習規(guī)劃。我決心要努力提高自己的學習成績，爭取通過高考進入更好的大學，接觸到更好的學習資源。同時，我也希望能將自己在聽課中所學到的知識和技能帶回到出塞，與更多的同學分享，提高整個地區(qū)的教育水平。我相信通過共同努力，我們可以改變出塞的教育狀況，為地區(qū)的發(fā)展貢獻力量。
總結：通過這次出塞聽課的經歷，我深刻地感受到了不同地區(qū)的教育資源差異，也明白了自己的優(yōu)勢所在。我將以此次聽課為契機，立下學習的flag，努力提高自己的學習成績，并為改善出塞地區(qū)的教育狀況盡自己的努力。我相信只要堅持努力，未來必將取得更大的成就。
第一次聽課的心得體會篇九
農業(yè)是人類的起源和生存的基礎。作為一個農村孩子，我對農業(yè)有著特殊的感情。近期，我參加了一次關于農業(yè)的聽課活動，通過與專業(yè)人士的交流和學習，我收獲了一些寶貴的心得體會。以下是我對這次聽課的體會和感悟。
首先，我深刻認識到農業(yè)的重要性。在聽課過程中，老師首先介紹了農業(yè)的歷史和地位，讓我們明白了農業(yè)在人類文明發(fā)展中的不可或缺的角色。我們大家都知道農業(yè)是一項基礎性的產業(yè)，關系到國計民生。然而，在城市化進程快速推進的今天，農村的發(fā)展和農業(yè)的現(xiàn)代化面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。通過這次聽課，我深刻認識到只有加強對農業(yè)的重視和支持，才能確保國家糧食安全、農民的收入增加，并推動農村經濟的繁榮。
其次，我了解到現(xiàn)代農業(yè)的特點和發(fā)展趨勢。隨著科技的進步和人們對生活質量的不斷追求，傳統(tǒng)的農業(yè)生產方式已經無法滿足人們多樣化的需求。聽課中，老師介紹了現(xiàn)代農業(yè)技術的應用和發(fā)展，如溫室大棚、水肥一體化、農機裝備等，讓我對農業(yè)科技的發(fā)展前景有了更深入的了解。現(xiàn)代農業(yè)不僅能夠提高農產品產量和質量，還可以減輕勞動強度、提高勞動效率、降低資源浪費和環(huán)境污染。通過學習這些知識，我更加明確了發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的重要性，也對未來我自己從事農業(yè)工作的方向有了更明確的規(guī)劃。
此外，我還學到了有關農業(yè)鄉(xiāng)村發(fā)展的理念和方法。農業(yè)鄉(xiāng)村發(fā)展是我國當前的重要戰(zhàn)略，也是實現(xiàn)農民全面發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的關鍵環(huán)節(jié)。聽課中，老師介紹了農村改革政策和農業(yè)產業(yè)發(fā)展的策略，如農村土地制度改革、農村集體經濟發(fā)展、新型農業(yè)經營主體培育等。從中我了解到，農業(yè)多元化是農村鄉(xiāng)村發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的最佳途徑。因此，我深感農村經濟的發(fā)展離不開地方政府的支持和農民的自主創(chuàng)業(yè)，更離不開現(xiàn)代農業(yè)技術的推廣和應用。
最后，我從這次聽課中感受到了對農業(yè)工作者的敬佩和尊重。農業(yè)是一項需要付出持續(xù)努力和汗水的事業(yè)，農民是最勤勞、最辛苦的勞動者。聽課中，我們從老師身上看到了專業(yè)知識的深度和廣度，更感受到了為農業(yè)事業(yè)默默付出的農民們的偉大。正是這些無私奉獻的農業(yè)工作者，才支撐起了農村的穩(wěn)定和農產品的豐富供給。因此，我深感農業(yè)工作者值得我們的敬佩和尊重，我們應該為他們提供更好的政策保障和發(fā)展機會。
通過這次聽課，我對農業(yè)有了更深刻的認識和理解，也更加堅定了從事農業(yè)事業(yè)的決心。作為一名農村的孩子，我深感農業(yè)不僅僅是一項職業(yè)，更是一種精神和責任。未來，我將努力充實自己的知識和技能，為我國農業(yè)現(xiàn)代化和農村鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我們心懷農業(yè)的熱愛和夢想，就能夠使農業(yè)更加強大、鄉(xiāng)村更加美麗、人民生活更加幸福。
第一次聽課的心得體會篇十
聽公開課是不可多得的學習機會，讓我近距離的感受每位教師的教學風采及精湛的教學藝術，雖然這些課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習的地方。讓我認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
這些課程呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點：
（1）體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為本，注重滿足學生成長和發(fā)展的需求；
（2）教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關系；
（3）教師積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習；
（4）課堂注重實踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。
教學設計是教學過程實施的依據，是教學的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨具匠心的設計。教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調查報告、你說我說大家說、誠信卡、實話實說、小品表演、漫畫、小品ab劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量，也增強了趣味性，學生的積極性被充分激發(fā)出來。學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
有的教師評價自然而貼切，教師及時評價"你能一分為二的看待事物，很難能可貴！"對學生長時間的舞蹈展示評價"你的舞姿很美，因時間關系，我們課下再欣賞吧"。有的教師針對材料充分預設問題之后，又能針對學生的思路進行引導與點撥，讓學生由具體事例形成理性的知識，水到渠成。
在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發(fā)學生的興趣。而恰當的運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得"此時無聲勝有聲"的效果。把握設置原則。鮮明的針對性?？瞻自O置是課堂教學的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學的目標，服務于課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習積極性；過易，不能充分激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。同一方面的內容，可以多層次、多角度設置空白，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學生會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設置空白就是給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋信息后，糾正學生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。
課件新穎活潑，動態(tài)精致，實用性強。本次優(yōu)質課比賽有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。
愛因斯坦曾說過："如果把學生的熱情激發(fā)起來，那學校所規(guī)定的功課，會被當作一種禮物來接受。"興趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機，強化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)，學生自主活動的時間增多了，在小組內、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論"。
有的老師上課時，拋開課本上的經典事例不用，自己費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加內容。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有，事例的選取應多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心，反而是一種誤導。
粗略統(tǒng)計，有的老師設計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應。有的環(huán)節(jié)設置過于簡單，卻偏要學生討論交流，白白浪費時間。再就是教師過于強調傳統(tǒng)，強調課本知識點，對學生冒出的思維的火花視而不見，面對生成缺少理智點評，不能及時捕捉，沒有做到"讓預設與生成和諧共舞在思品的舞臺上"。
評價要從態(tài)度上、價值方式上，通過評價給學生以激勵鼓舞。不少老師讓學生發(fā)言、活動不少，但學生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后，要學生總結，學生總結的很經典，老師點評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說，老師總是用"很好"、" 不錯"幾個字敷衍過去，不利于學生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評價學生也能很好的看出一名老師素質的高低。課、課件可以提前準備、話可以背過，但對學生的反映卻不好提前準備，結果就出現(xiàn)評價不當的問題。老師在充分準備課的同時，也要提高自己的教學機智。師生真正互動，教學才會精彩。
尊重學生，使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課。應該看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個或少部分學生反映過來，老師便急忙處理，而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設計時應充分考慮大部分學生能反映的程度，提問時注意給學生思考的時間，注意盡可能多的面向大多數學生，讓每個學生都能找到自己的閃光點、樹立自信。不要變成精英教育。
如：出示材料或視頻后，問學生"你感悟到了什么"、"你認識到什么"等等，讓學生不知道要回答什么或學習什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的老師"情趣"與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課，沒有緊扣"依法"二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字，這些都是不應該出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺認識，因水平有限，難免出現(xiàn)不當之處，請諒解！
這次新教師公開課雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次活動，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了?？傊@次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師，必須樹立不斷學習、時時創(chuàng)新的思想。我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
第一次聽課的心得體會篇十一
我透過一學期的業(yè)務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學習經過，談談自己的學習體會：
幼兒教育需要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的機會與條件，透過幼兒自主的創(chuàng)設活動，促進幼兒發(fā)展，在教育教學活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長打下堅實的基礎。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不同的`角度促進幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。最后透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質水平，透過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。
第一次聽課的心得體會篇十二
上課是一門藝術，聽課也是一門藝術。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課、示范課、研究課、考評課……不管是哪種類型的課，我都認真地傾聽、觀察、思考和記錄。課聽得多了，也就有了一點自己的思考。
很多學校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進課堂去聽課的一種聽課制度。推門聽課能讓聽課者看到常態(tài)的課堂教學，了解真實的教學情況。然而，很多學校在實施推門聽課制度時，十分隨意，參與聽課的領導和老師，上課鈴響起時才拿著《聽課記錄》走進教室聽課。這樣的聽課，根本沒有什么效果。
我認為，聽課前聽課者要做好充分準備。首先要了解上課教師要上的教學內容，了解上課教師的意圖，明白這節(jié)課的教學目的是什么，重點、難點是什么，其次，對班級學生學習的情況有個大概的了解，第三，要提前5分鐘進入教室，找好合適自己聽課的位置。提前進入教室，這是對上課教師的一種尊重。有人說，推門聽課就是不能讓上課教師知道，怎么能提前進入教室呢？我認為這是對“推門聽課”的一種誤解。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對聽課者不做好聽課準備而隨意地“推門聽課”。
蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中指出，學校的校長和老師，必須經常地、按一定的制度去聽課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學校對聽課有一定的要求，有一套完整的體系，聽課者應該有所準備，而不是隨意的“推門聽課”。隨意的“推門聽課”只是一種形式，對上課者和聽課者雙方的課堂教學能力的提升都沒有多大的作用。這樣的推門聽課，不聽更好！
說起聽課，我以前同大多數教師一樣，喜歡坐在教室的后排，主要關注的就是上課老師的儀表是否端莊、板書是否清晰、講解是否透徹、方法是否靈活和手段是否先進等等，很少注意學生的學習情況。
在一次聽課中，授課教師在范讀課文時，我感覺課文有一處讀錯了（因為以前我上過這篇課文），于是我來到一個學生的座位上，同這個學生一起看課文，證實了我的“感覺”。我同時發(fā)現(xiàn)了這個學生也注意了這個問題，他還在書中作了記號，但是他沒有指出老師的錯誤。這節(jié)課我一直就坐在這個同學的旁邊，發(fā)現(xiàn)他上課很認真，能夠積極地與老師互動，老師提出的問題能積極地思考，大膽的回答。自這次以后，我聽公開教學時，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學的中間。
隨著新課改的深入，聽課評課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化，而是體現(xiàn)了教育理念的轉變，強調了對“教師的教”和“學生的學”的雙向觀察和評價。在一次聽四年級語文公開課時，我選擇了一個合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下。這課堂教學進行到學習詞語“越來越遠”時，我發(fā)現(xiàn)上課老師將“越”的第9畫“豎提”寫成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)現(xiàn)了老師寫錯了，還在書上做了標注?？墒堑鹊嚼蠋煂W完生字這個環(huán)節(jié)后問同學們：“大家對生字的學習有什么問題嗎？”我發(fā)現(xiàn)這個同學想指出老師的錯誤，但是又沒有勇氣。于是，我小聲地說：“你勇敢地站起來，說出來，老師不會責怪你的?！痹谖业墓膭钕?，這個男孩大膽地站起來，說：“老師，您把‘越’字寫錯了，第9畫應該是豎提，您寫成了一撇。”男孩說完，教室里一陣騷動，有的小聲議論，有的在認真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫錯了，拿起課本一看，發(fā)現(xiàn)的確是錯了。我們聽課老師能感受到劉老師此時的尷尬和緊張，都在靜靜地看著劉老師如何來應對這個尷尬的場面。只見劉老師思考了片刻，微笑著說：“今天劉峰同學表現(xiàn)很不錯，他上課十分認真，能發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯誤。今天，我要感謝劉峰同學，不是劉峰同學指出來，我一直會把‘越’字寫錯的。謝謝你，劉峰同學！”說完，劉老師還深深地鞠了一躬來表示感謝。我為劉老師能主動承認自己的不足而感到高興。只見劉老師繼續(xù)說：“老師啊，在以前學習時沒有認真學習，所以今天就出現(xiàn)了這樣的錯誤。希望同學們在今后的學習中能夠更認真，同時，也希望同學們像劉峰同學學習，能及時發(fā)現(xiàn)老師的錯誤并能勇敢地指出來！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌，頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
評課時，大家都為劉老師勇于承認自己的不足和課堂的機智喝彩，我也為自己鼓勵學生勇于發(fā)言而開心。我想，沒有我坐在劉峰同學旁邊，就不會知道劉峰同學發(fā)現(xiàn)了錯誤，沒有我的鼓勵，也就沒有劉峰同學指出老師的錯誤，沒有劉峰同學勇敢地指出，也就沒有劉老師的課堂機智表現(xiàn)的機會，沒有劉老師的機智，也就沒有這節(jié)精彩的課堂。
是的，馬卡連柯說過：“教育的技巧在于隨機應變?！边@個錯誤的出現(xiàn)突出了劉老師的隨機應變能力強，更能體現(xiàn)劉老師的教學機智。教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。
教師在課堂教學中出現(xiàn)的錯誤或不足有三種情況：一種是出錯了能立即發(fā)現(xiàn)，第二種是出錯了，自己沒有發(fā)現(xiàn)，學生發(fā)現(xiàn)了，第三種是出錯了，一開始師生都沒有發(fā)現(xiàn)，后來老師發(fā)現(xiàn)了。不同的情況，應對的方法不同。應對不同的錯誤，也是教師值得修煉的，應對得好不僅不會尷尬，而且體現(xiàn)了教師的教育機智。
坐在學生中間聽課，不僅能關注教師的教，更重要的是能關注學生的學，能看清學生是怎樣思考問題、回答問題，怎樣參加小組合作、討論和交流，怎樣記讀書筆記；思考著學生在這節(jié)課中是怎樣學習的。坐在學生中間聽課，能讓聽課者成為學生中一員，積極參與課堂學習，從學生的角度來觀察課堂，來研究上課教師的課堂教學行為。
聽課后不進行評課，對上課者來說，只是增加了心理負擔，沒有任何作用；對聽課者來說只是完成了聽課記錄的填寫，對提高課堂教學能力沒有任何幫助。聽課后不評課就等于沒有聽課。評課既要指出上課教師課堂教學的優(yōu)點，又要指出課堂教學的不足或存在的問題。那種在評課時只“插花”——指出優(yōu)點，或者只“栽刺”——指出缺點，都是不利于聽課者或上課者的課堂教學能力的提高的。
上課不是演戲，聽課也不是聽戲。我們聽課不僅要注意老師是怎樣教的，更要觀察學生是怎樣學的。坐在學生中間聽課就能很好地關注這兩個方面，在評課時也就能說得頭頭是道，自己就能從聽課中學到他人的很多優(yōu)點，達到取長補短的目的！
第一次聽課的心得體會篇十三
出塞聽課，是指遠離城市，去邊遠地區(qū)接受教育。這樣的經歷不僅可以拓寬視野，增長知識，還能鍛煉自己的獨立能力。我有幸參與了出塞聽課的活動，不僅收獲了知識，更深刻地體會到了農村學生的努力和堅持。
第二段：外出之初的困惑
在出塞聽課的開始，我面臨了許多困惑。首先，我們所處的環(huán)境與城市截然不同，交通不便、電信網絡不穩(wěn)定，房屋簡陋，也沒有豐富的娛樂設施。此外，農村學生的生活條件也相對艱苦，他們習慣起早貪黑，進行課外勞動。面對這些不同尋常的環(huán)境和條件，我感到不適應，甚至有些迷茫，不知道如何將這種感覺融入到我的學習之中。
第三段：逐漸融入當地的生活
然而，在和當地學生的接觸中，我逐漸融入了這個環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，農村學生有著強烈的求知欲望，他們在有限的條件下努力學習，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來?？吹剿麄兠刻煸缭缙鸫?，走上山路，去讀書，我深受感動。我開始意識到，我們應該珍惜機會并發(fā)揮自己的能力，不論環(huán)境條件如何，只要努力學習，就能實現(xiàn)自己的夢想。
第四段：新的學習方式和體驗
在出塞聽課的過程中，我還體驗到了與城市不同的學習方式。由于網絡條件不好，學校所使用的教學材料相對較少，但這并沒有妨礙我們的學習。學校注重實踐教學，通過實地調查、農田勞作等方式，讓我們更深入地了解實際情況。在這樣的學習環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也學會了從實踐中汲取知識和能力。
第五段：回到城市的收獲
出塞聽課雖然艱苦，但帶給我的收獲是無法用言語來形容的?；氐匠鞘泻螅页錆M了思考，對于生活有了新的認識。我開始意識到，不論身處何地，自己的努力是最重要的，只有持之以恒，才能實現(xiàn)自己的價值。我也希望能夠將自己的所學用于實踐，做出對社會有用的貢獻。同時，我也深深地感受到農村學生的堅強和勤奮，他們是我們學習的榜樣。
結尾：
出塞聽課的經歷對我而言是一次寶貴的人生體驗。它不僅讓我更加懂得了努力學習的重要性，也讓我更加珍惜生活中的每一個機會。出塞聽課，讓我感受到了農村學生的辛勤付出，也讓我相信只要我們不斷努力，就能夠超越自我，創(chuàng)造出更美好的未來。我希望自己能夠將這段經歷銘記于心，并將所學知識用于實踐，為社會做出貢獻。
第一次聽課的心得體會篇十四
今天，我開始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時間，衛(wèi)翠珍老師講的這一課，因此我仔細回憶了一下，接下來我來談談衛(wèi)老師講的這一課。
衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花，看起來平淡無奇，品起來卻芬芳四溢，令人回味無窮。
一堂精彩的課，往往有一個精彩的開始。一個精彩的開始，也就預示著精彩的過程和精彩的結局?！翱鬃印币呀洺蔀橐粡埫幕拿翱鬃影輲煛边@一課，衛(wèi)老師師從孔子的名言開始的。這樣，衛(wèi)老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”。
精彩的開始，必有一個精彩的結局。衛(wèi)老師是用一幅對聯(lián)作為板書，對老子和孔子的品質做以總結，再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。
在平時的教學中，詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中，不免枯燥、呆板。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設了一個貼切的情境，一個生動的語境，讓學生總結詞語。
抓住孔子和老子的對話，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，讓點點知識如涓涓細流被學生接受，吸收，運用。
通過分角色朗讀，提高學生在課堂上的參與意識。
分別品味孔子和老子的話，朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長，謙虛好學，老子愛護晚輩，真誠無私的品行詮釋得淋漓盡致。
最后衛(wèi)老師請了兩名同學上臺表演朗讀，再現(xiàn)“迎候 拜師”情境，使閱讀教學更有情趣、更貼近孩子。
第一次聽課的心得體會篇十五
第一段：引言 (150字)
化學是自然科學的一門基礎學科，它以研究物質的組成、性質、變化以及它們之間的相互作用為主要內容。作為一名化學專業(yè)的學生，我對化學的學習產生了濃厚的興趣。在這段時間的化學課堂學習中，我獲取了許多有關化學的知識，也有了一些學習的心得體會。接下來，我將通過幾個方面來總結和分享我的化學聽課心得。
第二段：理論與實踐相結合，提高學習效果 (250字)
化學課堂教學中，理論和實踐相結合是提升學習效果的重要因素之一。在實驗課上，我們可以親自參與化學實驗，通過實踐操作，更加深入地理解理論知識。實驗中的觀察、分析和結論得出過程，為我們樹立了明確的思維模式，也提高了我們的科學素養(yǎng)。同時，理論知識也為實驗提供了解釋和基礎，讓我們在實踐中更加安全和明確目標。因此，在化學課堂上，我積極參與實驗，并將理論與實踐相結合，從而提高了我的學習效果。
第三段：積極思考，深入研究 (250字)
化學是一門需要深入思考的學科，而上好的化學課程是能夠引導學生進行主動思考的。在課堂上，老師善于啟發(fā)提問，以及引導我們思考和討論問題。通過這種方式，我們有機會深入研究、發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題的方法。同時，老師還會鼓勵我們進行自主學習，通過課后作業(yè)和課外學習資料來拓寬我們的知識領域。這樣的課程安排讓我懂得了如何積極思考，培養(yǎng)了我解決問題的能力，也提高了我的學習自覺性。
第四段：合作學習，促進交流與提升 (250字)
在化學課堂上，老師鼓勵學生進行小組合作學習。合作學習可以促進同學們之間的交流與合作，提高學習效果。在合作學習中，我們可以互相討論問題、互相學習，各自提出不同的見解和觀點，從而使得知識更加豐富、深入。通過合作學習，我學會了傾聽他人的思想，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。合作學習不僅促進了我與同學之間的交流與提升，也為我們創(chuàng)造了一個和諧愉快的學習氛圍。
第五段：結語 (300字)
通過這段時間的化學聽課，我獲得了許多知識，也積累了許多經驗?；瘜W聽課并不僅僅是單純地接受知識，更重要的是通過實踐、思考和合作學習來加深理解和提高能力。我深刻體會到了理論與實踐的相輔相成、相互促進的關系，以及積極思考和深入研究的重要性。同時，我也體驗到了合作學習所帶來的交流與提升。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持這些學習心得體會，努力提升自己的化學素養(yǎng)，為將來的科研和實踐做好準備。
在這段時間的化學課堂學習中，我通過實踐、思考和合作學習等方式，不僅學到了有關化學的知識，也獲得了一些學習的心得體會。這些心得體會將伴隨我在未來的學習中，幫助我更好地理解和掌握化學知識，提高自己的學習效果和能力。
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