心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
微格教學心得體會篇一
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。
我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。
3、板書設計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候復習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
微格教學心得體會篇二
生物學是我心目中最有趣的學科之一。本學期，我有幸參加了學校的微格教學實踐，通過這個新穎的教學模式，我的生物學習收獲頗豐。以下是我對于微格教學心得的總結和體會。
首先，微格教學為我提供了更多的參與機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生大多是被動學習的角色，而且教學過程比較枯燥乏味。然而，在微格教學模式下，教師將課堂劃分為小組，并為每個小組指派一個課題。學生們可以自主討論和研究，發(fā)表自己的觀點，并爭論問題的正反面。在組內的互動中，每個學生都有機會參與討論，充分發(fā)揮了個人的思考和表達能力。這種積極性的互動使我更加主動地參與探究和思考生物的知識點。
其次，微格教學促進了學生之間的合作學習。在微格教學模式下，小組成員相互之間可以分享信息、協(xié)作學習。通過與組員合作，我們互相交流交流自己對問題的理解和解決方案，互補著自己的不足之處。這種合作學習的過程，充分體現(xiàn)了“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理。盡管我們每個人的水平不同，但通過合作學習，我們可以將各自的優(yōu)勢互相融合，取得更好的成果。
再次，微格教學培養(yǎng)了我良好的自主學習能力。在微格教學實踐中，我需要根據(jù)老師提供的學習材料和指導，自主完成學習任務。這樣一來，我可以自主規(guī)劃學習進度，選擇適合自己的學習方式和方法。同時，在組內互相切磋和討論的過程中，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動尋找解決方法。通過這樣的學習方式，我培養(yǎng)了主動學習的習慣，提高了自己的自主學習能力。
此外，微格教學提供了更多的實踐機會。在生物學的學習中，實踐是非常重要的，它可以加深對生物知識的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學模式中，實踐機會較少，大多是通過實驗課程來進行。然而，在微格教學中，學生可以通過小組合作的方式進行案例分析、實驗模擬等實踐活動。這樣一來，我們可以更加直觀地理解生物學知識，鞏固學習成果。
最后，微格教學模式通過引導學生積極思考、獨立探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。在微格教學實踐中，我們經常遇到一些復雜的問題，需要我們運用專業(yè)的知識和思維方式去解決。這樣的思考和探究過程，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過不斷地思考、驗證和改進，我們能夠提出新穎的觀點和解決方法，不斷推動生物學的發(fā)展。
總而言之，微格教學是一種非常有益的教學模式。它為學生提供了更多的參與機會，促進了學生之間的合作學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，提供了更多的實踐機會，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神。通過微格教學，我對生物學的學習有了更深層次的理解和體會，也更加熱愛生物學這門學科。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)運用微格教學的方式來提升自己的學習效果，并將這種學習方式推廣給身邊的同學們。
微格教學心得體會篇三
進入實小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學。教師要在短短20分鐘內抓住一個重點，設計多個環(huán)節(jié)將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點拿出來講微格課。雖然已經有了充足的準備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別講到后邊的時候感覺自己已經進入狀態(tài)，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動的是，學校的領導、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點：
1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快?？赡苓@是新手老師經常犯的問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
2、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實小給我的這次寶貴機會，下一次講課，我一定會表現(xiàn)得更好！
微格教學心得體會篇四
為了適應現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師范生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學訓練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。
我以前認為微格教學僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓效率。微格教學在短短的十幾分鐘內，可以調動所有的資源，發(fā)揮綜合效應，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學期期末，考慮到教學過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。而“微格訓練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、 語言、語速問題
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。
2、 過渡問題
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導入，看你對于自己的教案設計還是蠻不錯的，可是你自己導入、過渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學生叫了起來。這樣學生還沒反應過來。
3、 互動不夠
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學會了啟發(fā)式教學，不用“填鴨式”教學，比如說，讓學生自己總結出來酸堿的定義，其實他們根據(jù)觀察化學式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學方法，我都
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、 課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。
2、 備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、 對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、 多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學到更多。
總結：微格訓練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學習教學技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
微格教學心得體會篇五
隨著技術的不斷進步，微格教學已經逐漸應用于各個領域。體育課作為學生身心發(fā)展的重要組成部分，也逐漸開始嘗試微格教學。我作為一名中學體育教師，在使用微格教學方法后，深深地體會到了它的優(yōu)勢和改變。下面我將以五段式的形式來分享一下我的心得體會。
首先，微格教學使體育課程更具互動性和趣味性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常是主動者，學生則相對被動。而微格教學改變了這種情況。通過錄制和分享自己的運動技能和經驗，學生們可以充分表達自己，在微格上互相學習和交流。這樣一來，體育課變得更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
其次，微格教學提高了體育課程的效率和靈活性。在傳統(tǒng)的體育課上，教師通常需要花費較多的時間來講解規(guī)則、示范動作等。而微格教學則可以提前通過錄制視頻來完成這些工作，讓課堂上的時間更多地用于實踐和討論。此外，學生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，在微格上選擇適合自己的學習內容和學習時間。這樣一來，體育課變得更加高效和靈活，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。
再次，微格教學促進了學生之間的合作和交流。體育課是一個團隊合作的過程，而微格教學為學生們提供了更多的合作和交流機會。學生們可以通過微格上的互動和評論，互相學習和借鑒，共同進步。同時，學生們還可以合作完成一些項目，比如錄制運動技能的教程視頻等。這樣一來，學生之間的合作和交流能力得到了鍛煉和提高，有助于培養(yǎng)團隊意識和合作精神。
此外，微格教學還可以促進體育課程與實際生活的結合。傳統(tǒng)的體育課程往往停留在課堂內部，離生活較遠。而微格教學則可以將體育課程與實際生活相結合，讓學生們更好地理解和應用所學知識。比如，學生們可以通過微格上分享自己的運動經驗和飲食習慣，讓體育課程變得更加貼近現(xiàn)實生活。這樣一來，學生們在體育課程中獲取的知識和技能能夠更好地應用于實際生活中，提高了體育課程的實用性和可持續(xù)性。
最后，微格教學還有助于提高學生的表達和展示能力。體育課程雖然重視學生的動手能力，但往往忽視了學生的表達和展示能力。而微格教學則提供了一個平臺，讓學生們有機會展示自己的思考和創(chuàng)造力。通過錄制和分享自己的運動技能和經驗，學生們可以鍛煉自己的表達能力和展示能力，提高自信心。這樣一來，學生們不僅能夠更好地展示和分享自己的成果，還可以通過互動和評論，接受來自他人的反饋和建議，進一步提高自己的表達和展示能力。
綜上所述，微格教學對于體育課程的改變和提升是顯而易見的。它使體育課程更具互動性和趣味性，提高了課堂的效率和靈活性，促進了學生之間的合作和交流，促進了體育課程與實際生活的結合，提高了學生的表達和展示能力。作為一名體育教師，我將繼續(xù)探索和應用微格教學方法，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
微格教學心得體會篇六
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關于“微格研練”的`講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓練“導入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導入形式為設疑激趣，即讓學生讀完題目后質疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。然后，引導學生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導學生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進行質疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認為：導入設計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復提問也多。有的認為：“讀題，邊讀邊想”的設計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設置情境導入。比如，上課鈴聲剛落，老師關上教室門，走上講臺，門外有個學生踢開門闖了進來，向座位跑去，其他同學愕然。教師順勢引導，出示課題并板書。結合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調整、取舍。修改后的導入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。
以往閱讀課的教學，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學《貓》一文時，我為了讓學生體會到作者用詞的精確，設計了達成這一目標的微格研練片段。我先問：“貓又老實，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點聯(lián)系起來呢？”學生讀課文答：“說它老實吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標出，師生合作研讀，學生加深認識。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學生模仿句式說話。學生在教師步步引導下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實的同步訓練，收到了很好的教學效果。
總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
微格教學心得體會篇七
近年來，隨著科技的快速發(fā)展與普及，微格教學法作為一種新型的教學手段，逐漸在國內的體育教育領域得到了廣泛的應用。作為一位體育教師，我在體育課上也嘗試了微格教學法，并從中獲得了不少心得體會。
首先，在體育課微格教學中，學生的參與度大大提高。傳統(tǒng)的體育課上，尤其是集體活動的課堂，學生往往因為人數(shù)眾多，參與的機會有限，尤其是那些技術水平相對較低的學生。而微格教學法通過將學生分組，每個小組都有自己的練習場地，大大地增加了每個學生參與體育活動的機會。每個小組只有四到六個學生，這樣他們可以更主動地參與課堂，無論是運動技巧的學習還是體能的訓練，都能有更多的機會進行實踐和探索。
其次，體育課微格教學讓學生的合作能力得到了鍛煉。微格教學法要求學生在小組內進行合作，通過小組合作完成各項任務。在體育課上，學生不再是孤立的個體，而是要與其他隊友相互合作、相互協(xié)助，共同完成各項活動。這培養(yǎng)了學生的合作能力，讓他們學會在集體活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與隊友相互配合，達到共同的目標。通過與其他隊友的溝通和協(xié)作，學生們不僅能提高自己的技能水平，還能互相交流、互相啟發(fā)，形成良好的團隊氛圍。
此外，體育課微格教學注重學生的自主學習和自主管理，培養(yǎng)了學生的自我管理能力。在微格教學中，學生在練習環(huán)節(jié)中可以有一定的自由度，他們可以根據(jù)自己的需要選擇練習的項目和方式。同時，他們需要在小組內共同制定規(guī)則，并負責監(jiān)督彼此的行為。通過這種方式，學生們不僅能夠發(fā)揮自主學習的能力，還可以學會自我管理和自我約束，提高他們的自律性和責任心。
最后，體育課微格教學法還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。微格教學強調學生的探究性學習，學生需要自己掌握一定的操作技巧和知識，并能夠運用到實際的活動中。在微格教學中，學生會遇到各種各樣的問題，他們需要通過思考和合作解決這些問題。這不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還能夠增強他們的問題解決能力，提高學生的綜合素質。
總之，體育課微格教學法能夠有效地提高學生的參與度、合作能力，培養(yǎng)學生的自我管理能力和創(chuàng)新思維，從而全面提高學生的綜合素質。作為一位體育教師，我將繼續(xù)在體育課中運用微格教學法，并不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的體育教育環(huán)境，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力。
微格教學心得體會篇八
第一段：引言（100字）
在如今數(shù)字化時代，微格教學已逐漸流行起來。作為一個初次體驗微格教學的學生，我在這一次的教學過程中，深刻體會到了它的獨特魅力。下面我將分享一下我的第一次微格教學心得體會。
第二段：微格教學的優(yōu)勢（250字）
作為一種新型的教學方式，微格教學有著許多優(yōu)勢。首先，微格教學更加互動，學生可以通過在線討論、小組活動等方式積極參與課堂。與傳統(tǒng)的大班授課相比，微格教學更加個性化，老師能更好地滿足學生個體差異需求。其次，微格教學利用了現(xiàn)代科技手段，如視頻教學、在線資源等，使學習內容更加生動有趣，可以激發(fā)學生的學習興趣。此外，微格教學還能夠促進學生的自主學習能力和溝通合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。
第三段：個人體驗（300字）
在我參與的這次微格教學中，我深刻感受到了課堂互動的重要性。通過在線討論的方式，我能夠和同學們積極交流，分享自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。這種互動使我更好地理解了課程所學的知識，并且對知識的應用有了更深入的了解。另外，微格教學中教師的引導也起到了很大的作用。老師通過視頻教學和在線輔導，能夠很好地指導學生，解答他們的疑問，幫助他們更好地掌握知識。此外，微格教學還給予了我自主學習的機會，我可以根據(jù)自己的學習進度合理安排學習時間，提高學習效率。
第四段：思考與反思（300字）
在這次微格教學中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于需要在線學習，我在處理電子設備和網(wǎng)絡等方面還有所不熟悉，導致學習進展有些慢。其次，由于時間和空間的限制，我無法與老師和同學們面對面進行交流，溝通和討論有時候不夠便捷。最后，對于一些個人學習習慣的培養(yǎng)，如時間管理和自主學習能力的提高，我也需要更多的時間和努力。
第五段：展望與總結（250字）
通過這次的微格教學體驗，我深刻認識到了微格教學的優(yōu)勢和亮點，也意識到了我在個人學習能力和使用數(shù)字技術方面的不足。因此，我希望能夠進一步提升自己的電子設備操作能力和網(wǎng)絡知識，以更好地適應微格教學的學習環(huán)境。同時，我也希望通過更多的互動和合作，進一步鞏固所學的知識，并培養(yǎng)自己的溝通合作能力。相信通過不斷地學習和努力，我一定能夠在微格教學中取得更好的學習成果。
總結：通過對第一次微格教學的體驗和思考，我認識到了微格教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。微格教學的互動性和個性化讓我更有興趣，但在使用電子設備和網(wǎng)絡方面還有待提高。我相信通過持續(xù)地學習和努力，我能夠更好地適應和利用微格教學，取得更好的學習效果。
微格教學心得體會篇九
微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業(yè)的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現(xiàn)在是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現(xiàn)在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：
其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。
在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業(yè)知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實踐學習讓我感受到了自己這個專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學心得體會篇十
近年來，微格教學作為一種創(chuàng)新教學方式，受到越來越多的教育工作者的關注和嘗試。作為一名新手教師，我也加入了這股潮流，并在最近完成了第一次微格教學實踐。通過這次實踐，我才真正意識到了微格教學的魅力和價值。在這篇文章中，我將分享我在第一次微格教學過程中的心得體會。
第一段：微格教學的基本原理和步驟
微格教學是一種將學生分為小組進行合作學習的教學模式。首先，教師將學生分成幾個相對均勻的小組，每個小組由4-6名學生組成。然后，教師給每個小組分配一個特定的主題或問題，讓學生在規(guī)定的時間內集思廣益，共同探討和研究。最后，每個小組選出一名代表進行匯報，并進行全班討論和反饋。
第二段：微格教學的優(yōu)勢
我在第一次微格教學實踐中發(fā)現(xiàn)了它的許多優(yōu)勢。首先，微格教學能夠提高學生的參與度和學習積極性。每個小組都有機會參與到課堂中，每個學生都能夠發(fā)表自己的觀點和意見。其次，微格教學注重培養(yǎng)學生的合作與團隊精神，通過小組之間的合作，學生能夠互相學習、交流和幫助，形成了一個良好的學習氛圍。此外，微格教學還能夠提高學生的批判思維和解決問題的能力，讓他們能夠獨立思考和分析。
第三段：微格教學的挑戰(zhàn)
盡管微格教學具有許多優(yōu)勢，但在實施過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學生之間的角色爭奪可能會導致團隊合作的不平衡。有些學生可能較為內向或懶散，不愿意主動參與。其次，時間的安排也是一個挑戰(zhàn)。在微格教學中，每個小組都有自己的研究時間，因此時間的合理安排和控制是非常關鍵的。最后，學生之間的合作和交流也需要教師進行引導和調控，以確保學生在合作中達到最佳的效果。
第四段：我的收獲和反思
通過這次實踐，我不僅更深刻地理解了微格教學的原理和步驟，也收獲了許多寶貴的經驗。首先，我意識到了作為一名教師的角色是引導和激發(fā)學生學習的主導者。微格教學強調學生的主動性和參與度，教師需要適時地給予指導和鼓勵。其次，我明白了謙虛地傾聽學生的聲音是很重要的，每個人都有自己的思考方式和觀點，我需要尊重并引導他們去發(fā)展和完善。最后，我認識到微格教學雖然需要教師投入更多的精力和時間，但它為學生的全面發(fā)展提供了更好的機會和平臺。
第五段：微格教學的未來發(fā)展
面對教育的不斷變革，微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，必將得到更大的發(fā)展和推廣。在未來，我將進一步探索和嘗試更多的微格教學方法，豐富自己的教學經驗，并將這種方式分享給更多的教育工作者。同時，我也希望通過微格教學激發(fā)學生們的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們的合作與團隊精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，具有許多優(yōu)勢，包括提高學生參與度、培養(yǎng)合作精神、提升批判思維等。然而，要實施好微格教學，需要教師對角色的轉變和合理的時間安排。通過我的第一次微格教學實踐，我不僅獲得了許多寶貴的經驗，也加深了對微格教學的認識和理解。在未來，我將繼續(xù)努力，推動微格教學在教育領域的發(fā)展和應用。
微格教學心得體會篇十一
在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。
首先，微格教學的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創(chuàng)設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師！
微格教學心得體會篇十二
第一次進入微格教學，有點緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學的時間很短，但每個同學都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學，內容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然。
微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題。
課后，有的同學都深有感觸地說：“微格教學是我看到了自己的教學全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵......”。雖然目前同學們在教學方面有很多不足，但是相信通過微格教學的培訓，大家的教學技能都會得到很大的提高。
1、認真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內容的安排，這也是以后教學過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時也需對學生的學習情況進行一些分析，并設計一些有質量的問題。
2、授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快?？赡苓@是新手老師經常犯得問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業(yè)術語，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現(xiàn)的更好。
微格教學心得體會篇十三
在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實處，包括什么是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。
首先，微格教學的概念?？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統(tǒng)方法。實際上它是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創(chuàng)設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當?shù)貙嵺`才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養(yǎng)學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業(yè)化水準的合格教師!
微格教學心得體會篇十四
最近，我有幸參與了一次微格教學的培訓活動，這是我第一次接觸到這種新型的教學模式。微格教學是一種以小組形式進行的教學方式，它將學生分為若干個小組，通過小組內部的互動和合作來實現(xiàn)知識的傳遞和學習。作為一個教育工作者，我對于這種新鮮的教學模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動過程和感受
在接觸微格教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學生以小組為單位，互相之間進行自由交流和討論，每個小組都有機會主動發(fā)言，提出自己的觀點和問題。這種積極的參與氛圍讓學生們的學習更加主動和深入。其次，在小組內部，學生們可以通過合作完成各種任務和活動，大大提高了他們的團隊合作意識和能力。通過這種方式，學生們可以分享彼此的經驗和知識，互相幫助和支持，促進了他們的綜合素質的發(fā)展。
第三段：教學效果和價值
與傳統(tǒng)的教學方式相比，微格教學具有更多的優(yōu)勢。首先，它可以更好地激發(fā)學生們的學習興趣和活力。在小組互動的環(huán)境下，學生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學也能促進學生的學習效果。在小組內部的互動學習過程中，學生們可以更好地理解和掌握知識，通過與組員之間的討論和合作，進一步深化對知識的理解。這種互動式的學習方式，可以使學生們在學習中更加主動和積極。
第四段：自身的體會和收獲
作為一名教育工作者，我在這次培訓中深刻地感受到了微格教學的價值和意義。首先，微格教學可以更好地滿足學生個性化學習的需求。學生們以小組的形式進行討論和合作，可以更好地適應不同的學習風格和節(jié)奏。其次，微格教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內部，學生們可以相互啟發(fā)和鼓勵，發(fā)揮自己的特長，通過互相合作完成任務，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊意識。這些都是傳統(tǒng)教學方法所無法比擬的。
第五段：展望未來
微格教學給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會成為未來教學的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學習和探索微格教學的方法和技巧，以更好地運用于實際的教學工作中。我希望通過微格教學，能夠激發(fā)更多學生的學習熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
總結：
通過這次微格教學的培訓，我深刻地體會到了微格教學的價值和意義。它不僅可以激發(fā)學生們的學習興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學習和探索微格教學的方法和技巧，以更好地應用于實際的教學工作中，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
微格教學心得體會篇十五
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病！
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，采用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然后，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情！參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！
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