作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班講故事教案篇一
目的:
1 、理解故事內(nèi)容,記住主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2 、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞:結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程:
1、出示實(shí)物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
(1)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
(2)、教育幼兒做事不貪圖省力。
(3)、如果你要蓋房子,會(huì)選用哪種材料?
4、活動(dòng)延伸:在區(qū)角中投放故事掛圖,讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)反思:
幼兒園小班講故事教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育好處:只有和朋友一齊玩,才是最開(kāi)心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):“游呀游?!?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)),小鳥(niǎo)飛來(lái)了,我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié):小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,提問(wèn):這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō):“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))
那么,小兔怎樣說(shuō)呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!薄T僬?qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō):“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))
所以,小烏龜說(shuō)?(好啊,我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)
(透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn),給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。)
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn):小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)
(3)最后誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)
(讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子:瞧,老師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,教師說(shuō):“小鳥(niǎo)們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;教師說(shuō):“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中,請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”,以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。)
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
幼兒園小班講故事教案篇三
森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí),同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽的表述,鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
1.通過(guò)觀看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
故事圖片制作的ppt
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣提問(wèn):這是什么呀?你喜歡大海嗎?大海可真美啊,里面還藏著無(wú)窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。
2.觀看故事圖片,觀察圖片,了解故事情節(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片
3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一部分。
提問(wèn):小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!
小結(jié):是啊,他們都是相親相愛(ài)的好朋友,誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。
4.幼兒完整欣賞故事。
小結(jié):好朋友就是要相親相愛(ài),遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。附:故事朋友船森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船?!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友?!币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
幼兒園小班講故事教案篇四
1、能大膽作畫,把豬的主體形象畫大、畫滿。
2、學(xué)習(xí)用放射線涂法來(lái)進(jìn)行涂色。
3、能根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體,選擇冷暖對(duì)比色勾畫背景。
4、用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品豬的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫若干,皮紋卡紙、勾線筆人手一份
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)預(yù)熱階段。
談話活動(dòng)“可愛(ài)的豬”
(1)今年是哪個(gè)生肖年?
(2)你見(jiàn)過(guò)豬嗎,它長(zhǎng)得什么樣?
(二)圖形刺激階段。
1、(出示范畫)你喜歡這些豬嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒以自己對(duì)畫的理解看著圖說(shuō)一說(shuō))
2、觀察豬的形象,老師示范、幼兒學(xué)習(xí)畫豬的形象。
(1)側(cè)面轉(zhuǎn)臉的豬:大大的頭畫在紙的上方,半圓形的身體,尖耳朵,四條腿,卷尾巴,細(xì)眼睛,突出的鼻子。
(2)正面的豬:大大的頭畫在紙的正中間,半圓形的大耳朵,兩條腿。
(3)從上往下看仰臉的豬:大大的頭畫在紙的下方,橢圓形的身體,尖耳朵,兩條腿,卷尾巴。
3、老師示范、幼兒學(xué)習(xí)畫背景(三種不同的背景花紋)。
(三)創(chuàng)造表現(xiàn)階段。
1、提出創(chuàng)作要求。
(1)選擇自己喜歡的一種形象作畫。
(2)用勾線筆勾畫主體輪廓,畫大、畫滿,特別是頭要畫大。
(3)根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體(教師示范用放射線涂法來(lái)進(jìn)行涂色),豬身上的花紋用其他色系顏色涂出。
(4)選擇與畫紙顏色為冷暖對(duì)比色的顏色直接勾畫出背景花紋。
2、幼兒創(chuàng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(四)作品賞評(píng)階段:
1、教師展示幼兒作品。
2、幼兒自評(píng),說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)。
3、幼兒互評(píng),說(shuō)說(shuō)自己喜歡的畫及可以學(xué)習(xí)的方面。
4、教師小結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園小班講故事教案篇五
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
1、導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,到底是哪里不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話,只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。)
(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗(yàn)故事中角色的情感。
指導(dǎo)語(yǔ):看了他們的表演,你們想不想也來(lái)玩一玩呀?
4、玩游戲"小動(dòng)物種菜"。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ):大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))
(2)交代游戲玩法:說(shuō)完自己想種什么后,去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,小動(dòng)物去收獲果實(shí),用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束,收拾場(chǎng)地。
附故事:光說(shuō)不做的狐貍
春天到啦,小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛,什么事情也不愿意做。
打算種紅薯,你準(zhǔn)備種什么呢?"狐貍拍了拍胸膛說(shuō):"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"
與熊說(shuō)了再見(jiàn),狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門口。看見(jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道:"喲,山羊姐姐,你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說(shuō):"噢,我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍搖頭晃腦的說(shuō):"我想種人參,多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"
離開(kāi)山羊的家,狐貍又來(lái)到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn):"小兔子,你在種什么呀?"小兔子說(shuō):"我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍神氣的昂著頭說(shuō):"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時(shí)候我送你一籃。"
其實(shí)呀,狐貍根本什么都沒(méi)有做,只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯,對(duì)狐貍說(shuō):"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來(lái)他種的白菜,對(duì)狐貍說(shuō):"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜,對(duì)狐貍說(shuō):"狐貍狐貍,我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒(méi)有種,他低下頭說(shuō):"謝謝你們,真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō):"小狐貍,光說(shuō)的好是不行的,還要真正做的好??!
幼兒園小班講故事教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái),自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》
2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
3、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點(diǎn)提問(wèn):
a、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,請(qǐng)幼兒自由表達(dá),這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來(lái)激發(fā)幼兒講的'欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。
二、幼兒完整聽(tīng)故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
四、個(gè)別幼兒講故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)、跟說(shuō)以后,效果有很大的改善。
幼兒園小班講故事教案篇七
1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn),豐富詞語(yǔ):好奇、搖頭晃腦。
2.情感目標(biāo):萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的感情。
3.能力目標(biāo):開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局,編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套,蘋果一個(gè)。
一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入活動(dòng)教師出示蘋果,提問(wèn):小朋友,這是什么?你們看見(jiàn)過(guò)會(huì)爆炸的蘋果嗎?蘋果怎么會(huì)爆炸呢?今天老師就給你們講個(gè)故事,名字叫《會(huì)爆炸的蘋果》。
二、教師講述第一遍故事,幼兒初步感知故事
(一)教師用動(dòng)作、表情有感情地講述故事
(二)提問(wèn):
1.故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
2.狐貍的蘋果是用什么做的?
三、教師講述第二遍故事,幼兒深入理解故事
(一)教師邊操作桌面教具邊講故事一遍,
2.狐貍看見(jiàn)蘋果對(duì)小豬說(shuō)了什么?小豬是怎樣回答的?
3.狐貍用什么做了一棵假蘋果樹(shù)?它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么?
4.小豬聽(tīng)了很好奇,什么是"好奇"?
5.狐貍為什么很神氣?它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"搖頭晃腦")
6.小豬答應(yīng)用多少蘋果去換狐貍的一個(gè)蘋果?
四、幼兒邊聽(tīng)故事錄音,邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
提問(wèn):故事里的小豬是怎樣的?狐貍是怎樣的?你喜歡誰(shuí)?為什么?
五、結(jié)束活動(dòng):幼兒續(xù)編故事
(一)提問(wèn):小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呢?
(二)啟發(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自己發(fā)現(xiàn),一種是別的動(dòng)物來(lái)幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,想出不同的方法。
(三)請(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去,使它變成有趣的故事情節(jié)并講出來(lái)。幫助幼兒正確使用句子和詞語(yǔ)。
1.延伸至表演區(qū),小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2.把戳穿狐貍騙局的方法畫下來(lái)貼到美工角。
小豬種了一棵蘋果樹(shù),秋天到了,蘋果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,小豬心里真高興?。?/p>
一天小豬正在樹(shù)下休息,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果,嘰嘰喳喳地叫了起來(lái):"太好了,太好了,小豬的蘋果樹(shù)上結(jié)出這么多的蘋果啦!"小鳥(niǎo)的叫聲,引來(lái)了一只狐貍,狐貍抬頭看著那些紅彤彤的蘋果,口水都要流下了,他對(duì)小豬說(shuō):"這蘋果一定很甜。給我?guī)讉€(gè)嘗嘗,怎么樣?"小豬看著狐貍的饞相,搖搖頭說(shuō):"要想吃,還是你自己種吧!"可狐貍不愛(ài)勞動(dòng),也沒(méi)有耐心種蘋果樹(shù)。有一天,狐貍想出一個(gè)壞主意,他把幾只大紅氣球栓到樹(shù)上,然后跑去對(duì)小豬說(shuō):"我種了一棵最新品種的'蘋果樹(shù),幾天就結(jié)蘋果了,個(gè)個(gè)蘋果又紅又大。比起我的蘋果,你的大蘋果只能算小蘋果啦!"小豬聽(tīng)了很好奇,就去看狐貍的蘋果樹(shù)。他站在樹(shù)下一看,高高的樹(shù)梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果,他對(duì)狐貍說(shuō):"請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。"狐貍這下可神氣了,搖頭晃腦的說(shuō):換是可以的,但是這些蘋果特別大,又特別珍貴,所以你要拿好多小蘋果才能換我的一個(gè)大紅蘋果。"小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)大蘋果。
幼兒園小班講故事教案篇八
教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳,培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳,以及彈跳能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)紅蘿卜,沙盤四個(gè)。
師,生均戴兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分。
教師:今天老師當(dāng)兔媽媽,小朋友當(dāng)什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。
小兔找朋友結(jié)伴游戲:推小車,拉大鋸,搖小船,翻餅等。
基本部分。
全體幼兒練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng):兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳,前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習(xí)3”4遍。在幼兒聯(lián)系時(shí),教師注意糾正幼兒的錯(cuò)誤,并注意個(gè)別教育。
游戲“種蘿卜”。教師交代玩法:幼兒分成4隊(duì),每隊(duì)7“8人(種蘿卜1人,澆水3人,施肥2人,看蘿卜1人,拔蘿卜1人),幼兒依次在直線兩側(cè)條過(guò)后再做種蘿卜,澆水等動(dòng)作,然后跑回來(lái)。游戲2”3遍。
結(jié)束部分。
教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)條得好的幼兒。
幼兒園小班講故事教案篇九
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的資料,有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
準(zhǔn)備:《幼兒園是我家》
2、與兒歌資料相符的圖片。
過(guò)程:
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)
2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、教師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!
a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)
b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
幼兒園是我家
幼兒園,我的家,
活動(dòng)室呀寬又大,
圖書(shū)積木多又多,
哈,我愛(ài)我的幼兒園。
幼兒園,我的家,
綠色的操場(chǎng)像花園,
滑滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開(kāi)心!
幼兒園,我的家,
教師愛(ài)我我愛(ài)她,
唱歌跳舞做游戲
嘿,人人都來(lái)把我夸!
活動(dòng)中的反思
觀察背景:
這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)資料還沒(méi)完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
觀察實(shí)錄:
解鈴還需系鈴人,這時(shí),我想到幼兒平時(shí)在一齊,常會(huì)三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作,還會(huì)坐在一齊玩教師和小朋友的游戲,并且樂(lè)此不彼。于是,我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí),進(jìn)而到達(dá)鞏固的目的呢?故而,我將幼兒兩兩分成一組,讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)異常的感興趣,在滑梯,蕩椅,蹺蹺板那里,孩子們想出了許多組合的動(dòng)作,頗為讓我贊嘆,在最終教師愛(ài)我,我愛(ài)她一段中,孩子們更是主角意識(shí)明確,表現(xiàn)出相親相愛(ài)的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來(lái),孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來(lái)一遍??梢?jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案
新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因資料靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣??墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少資料來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要進(jìn)取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育資料及方案。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自我的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),進(jìn)取地加以引導(dǎo)。主角游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。
3、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。所以我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都能夠玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。
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幼兒園小班講故事教案篇十
鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。
事先觀察過(guò)樹(shù)的特征。畫報(bào)和紙等。
1.討論:各種樹(shù)的特征,(樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征)了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。
2.幼兒繪畫活動(dòng)。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹(shù)畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。
幼兒園小班講故事教案篇十一
故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀,媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣,既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間,激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀、大膽猜想,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.理解故事內(nèi)容,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。豐富詞匯:滑稽、輕飄飄。
2.大膽想象,能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件34,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象),彩筆。
一、師幼談話:“假如給你一對(duì)翅膀,你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
二、播放課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論:故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀?
三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象)》第2一4頁(yè),了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。提問(wèn):
2、媽媽為什么要畫一個(gè)糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:滑稽。)
4、小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么?“
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放cd,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
組織幼兒討論:如果你有一對(duì)翅膀,會(huì)是什么樣的?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫在《我的想象》第5頁(yè),和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。
附:
我的翅膀
小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥(niǎo),夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。
小亞麗的媽媽是個(gè)畫家,用畫筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事。有一天,小亞麗對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,請(qǐng)你幫我畫一對(duì)翅膀吧?!薄俺岚颍俊薄皩?duì)呀,我希望自己長(zhǎng)出翅膀,能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛。
媽媽給小亞麗畫了一對(duì)非常美麗的翅膀,這對(duì)翅膀很大很大,還有很多很多羽。“媽媽,這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”
媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀?!皨寢?,這個(gè)翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了,可就飛不了啦!還是幫我畫一對(duì)不能吃的翅膀吧?!?/p>
媽媽又蛤小亞麗畫了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀?!叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的,我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的。”
于是,媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀。“媽媽,還是不對(duì)呼!這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀!”
就這樣,媽媽畫了一對(duì)又一對(duì)翅膀,小亞麗都不喜歡。
晚上睡覺(jué)前,小亞麗想著各種會(huì)飛的東西,小鳥(niǎo)、蝶、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀,不知不覺(jué)著了。
小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán),聽(tīng)到主持人宣布:“現(xiàn)在,請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗,她剛剛學(xué)會(huì)飛行!”小亞麗閉上雙眼,深呼吸,想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開(kāi)地面,身體不知不黨飄浮起來(lái),好像水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,睜開(kāi)雙眼,發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。
第二天早上,小亞麗醒來(lái)后,飛奔到媽媽的床邊,高興地說(shuō):“媽媽,我會(huì)飛啦!昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦!”“那太好了!”媽媽說(shuō),“寶貝兒,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我,我給你畫下來(lái)?!薄皨寢?,不用啦!”小亞麗笑著說(shuō),“我要自己把翅膀畫出來(lái)!”
幼兒園小班講故事教案篇十二
1. 能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2. 喜歡觀察,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來(lái);幼兒繪畫用具。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 春天在哪里?
2. 提問(wèn):春天悄悄地來(lái)了,春天在哪里呢?
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái),展示在活動(dòng)室墻面上。
2. 春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng),在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3. 我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
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