在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇一
數(shù)學(xué)教師是一種非常特殊的職業(yè)。無論是在小學(xué)、初中還是高中階段，數(shù)學(xué)都是必修課程，而數(shù)學(xué)教師則是傳遞這個(gè)知識的重要角色之一。高中數(shù)學(xué)教師要面對的挑戰(zhàn)比較大，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的學(xué)科涉及面廣，難度也更高。這篇文章將從數(shù)學(xué)教師的角度探討每周的心得和體會。
第二段：規(guī)劃每周教學(xué)計(jì)劃
作為一名數(shù)學(xué)教師，規(guī)劃每周的教學(xué)計(jì)劃非常重要。我們需要準(zhǔn)備教案和上課所需的資料，并確保課程內(nèi)容能夠與學(xué)生相關(guān)聯(lián)。同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生數(shù)量，這樣我們才能更好地評估我們的教學(xué)方法。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們可以將我們的課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層。這有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的難點(diǎn)。這個(gè)過程可能需要花費(fèi)大量時(shí)間，但是只有這樣才能在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長。
第三段：適應(yīng)不同的學(xué)生
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求不同，因此我們需要適應(yīng)不同的學(xué)生。我們需要找到一種方法，使我們的課程既能夠具有挑戰(zhàn)性，又能適應(yīng)需要額外幫助的學(xué)生。在課堂上，我們可以采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，如小組討論，拓展游戲和科技。這些方法不僅吸引了學(xué)生，也幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。此外，我們還可以為學(xué)生提供額外的練習(xí)題和教學(xué)資源，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四段：激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力
數(shù)學(xué)可能是對一些學(xué)生來說最困難的學(xué)科之一，因此，作為教師，我們需要為學(xué)生增加對數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)力。我們可以設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和案例，這些活動(dòng)不僅會吸引學(xué)生，還能促進(jìn)他們的知識和技能相互聯(lián)系。我們要鼓勵(lì)學(xué)生更多地思考和練習(xí)，更加多地參與到課堂上來，并給他們充分的鼓勵(lì)和宣傳。但這并不是所有學(xué)生都因得到同樣的獎(jiǎng)勵(lì)而欣喜若狂，因此我們還要鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作和分享意見與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。
第五段：總結(jié)
作為高中數(shù)學(xué)教師，我們需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)。我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃、適應(yīng)不同的學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)力。而這些任務(wù)中會有很多我們不能控制的因素。然而，只要我們真正關(guān)心我們的學(xué)生，愿意為他們盡最大的努力，我們就會成為一位優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師。我們將能夠?qū)?shù)學(xué)變成學(xué)生生命中不可或缺的一部分，并讓他們在未來的道路上享有最大的成功。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇二
高中階段的學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要，而教師是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，是每一名高中數(shù)學(xué)教師都需要思考和探索的問題。本文將分享一些我自己的提分心得和體會。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生跟上進(jìn)度
高中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)緊湊而繁多，缺乏足夠的時(shí)間和閱讀材料可以成為學(xué)生跟不上進(jìn)度的重要原因。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該在課堂上盡量詳細(xì)地講解每一個(gè)知識點(diǎn)，然后布置足夠的作業(yè)讓學(xué)生完成。此外，老師還可以讓學(xué)生自組小組，在小組內(nèi)互相討論并相互提醒，通過小組競賽形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃
不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣有很大的差異，我們需要根據(jù)這些不同的因素制定不同的教學(xué)計(jì)劃。對于一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，可以進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化和輔導(dǎo)，讓他們更好地理解掌握知識點(diǎn)；對于一些學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生，可以給予更高難度的題目和更多的探究機(jī)會，讓他們能夠在更多的領(lǐng)域彰顯出優(yōu)異。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力密不可分。高中數(shù)學(xué)是一個(gè)非常實(shí)用而又高智商的學(xué)科，其中的思維能力、發(fā)散能力、創(chuàng)造能力等非常重要。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生多思考，多探究，多實(shí)踐；并且應(yīng)該深入了解學(xué)生的知識儲備及思維能力，適時(shí)適量地與他們討論一些數(shù)學(xué)難題，從而更好地提高他們的思維能力和應(yīng)對能力。
第五段：總結(jié)
在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績這一事業(yè)中，高中數(shù)學(xué)教師扮演著重要的角色。對于如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，每一位數(shù)學(xué)教師都需要不斷探索適合自己的教學(xué)方法。而我們應(yīng)該盡可能地多想多做，從各個(gè)方面加強(qiáng)自身的能力，讓自己成為一名有愛心、有責(zé)任心、有能力的優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇三
作為高中數(shù)學(xué)教師，我一直認(rèn)為提高自己的教學(xué)水平是自己職業(yè)發(fā)展的必要條件。因此，近期我有機(jī)會參加了一次數(shù)學(xué)教師的采風(fēng)活動(dòng)，跨區(qū)域交流與學(xué)習(xí)。這次采風(fēng)活動(dòng)令我受益匪淺，對于我的教學(xué)思路和教學(xué)方法都有所啟示和提高。以下是我所體驗(yàn)所得的經(jīng)歷和感受，希望對于廣大高中數(shù)學(xué)教師有所借鑒。
第一段：反思自我，探索需求
作為數(shù)學(xué)教師，教學(xué)素養(yǎng)十分重要。個(gè)人認(rèn)為提高教學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于刻意反思。在采風(fēng)活動(dòng)中，我認(rèn)真地觀察和體驗(yàn)了一些與自己所教授的年級與教學(xué)內(nèi)容相同的學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，讓我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一些不足，為自己找到改進(jìn)的辦法和方向。同時(shí)，還能夠梳理自己的教學(xué)知識，把一些過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來，更加系統(tǒng)地掌握自己的教學(xué)內(nèi)容。
第二段：多元化教學(xué)方法
現(xiàn)代教育的潮流就是多元化的教學(xué)方法，這次采風(fēng)活動(dòng)也給我提供了這樣的一個(gè)機(jī)會。從多個(gè)學(xué)校中學(xué)習(xí)到了各種不同的教學(xué)理念和方法，這些教學(xué)方法包括了互動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、信息化技術(shù)的運(yùn)用，更重要的是讓我意識到讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中的重要性。
第三段：注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要方面是注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不同的學(xué)生有著不同的天賦和興趣，使得教學(xué)需要更加多元化。在一些課堂教學(xué)中，我觀察到了一些教師注重了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)欲望，借助學(xué)生的熱情和動(dòng)手創(chuàng)造力，進(jìn)一步達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的目的。這也會激勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步地思考問題，在閱讀和數(shù)學(xué)方面提高自己。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求
課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是班級情感的培養(yǎng)。我不止一次地被提醒要注意到學(xué)生的情感狀態(tài)和需求。一些優(yōu)秀的教師在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生課堂里面的語言和情感表達(dá)，幫助學(xué)生把復(fù)雜的情緒表達(dá)出來，促進(jìn)學(xué)生正面成長。這樣有利于通過教學(xué)法的改變，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
第五段：自我批評與實(shí)踐
某種意義上來講，這次采風(fēng)的重點(diǎn)就是為了更好地運(yùn)用知識和提高自己的教學(xué)水平。但是，在采風(fēng)之后，為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，需要自我反省并進(jìn)行實(shí)踐。因此，本人計(jì)劃了一些以更深化的方式學(xué)習(xí)自己所學(xué)到的新知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用新方法。同時(shí)，我還計(jì)劃參加更多的采風(fēng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會以此提升自己。
總結(jié)
上述對于高中數(shù)學(xué)教師采風(fēng)心得體會的五段式文章內(nèi)容，共計(jì)1200字，關(guān)鍵點(diǎn)在于反思自我、多元化方法、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、情感需求的關(guān)注、自我批評與實(shí)踐。筆者認(rèn)為教學(xué)一道藝術(shù)，高中教師應(yīng)該始終堅(jiān)持著實(shí)踐和反思。通過不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境，不斷進(jìn)取，為更加優(yōu)質(zhì)的教育而努力。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇四
一直以來，我都在不斷反思、探索，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題:
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法:
1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決。
6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問問題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇五
培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個(gè)角度認(rèn)識數(shù)學(xué)也多個(gè)角度的輸出數(shù)學(xué)，打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解。
蒙娜麗莎的美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。
第三部分，基于新課標(biāo)的改革，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識要與未來職業(yè)進(jìn)行連接，這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國家政策指引，要了解學(xué)生性格，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀，挖掘潛能。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號間的哲學(xué)，數(shù)學(xué)的美不只于邏輯，概念、公式、體系，有限美、無限美、類比美、簡約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育，同時(shí)也使得我在新課程改革中，原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識。
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高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇六
20xx年8月20日，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國和中學(xué)舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好初、高中銜接”的主題，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，20xx年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》解讀，初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點(diǎn)展開，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求，與原教學(xué)綱要比較，加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。
參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對20xx年的備考具有針對性的指導(dǎo)。
省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標(biāo)，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求，并與現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)識，又有理性的思考。
初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題，省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐，講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn);對數(shù)學(xué)知識生長自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象。
參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課、積極思索，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇七
作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我一直積極地尋求新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以幫助我的學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。最近，我有機(jī)會參加了一次采風(fēng)活動(dòng)，對我來說是一次非常難得的機(jī)會。這次采風(fēng)不僅讓我接觸到了各種創(chuàng)新的教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧，而且還幫助我更全面地認(rèn)識了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢和新挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，以及一些我從采風(fēng)中獲得的寶貴的教學(xué)建議和技巧。
第一段：探索數(shù)學(xué)科普課程
我最享受的一部分采風(fēng)活動(dòng)是參觀了一堂數(shù)學(xué)科普課程，這是我從未體驗(yàn)過的全新教學(xué)方式。在這堂課中，老師并沒有僅僅講解數(shù)學(xué)知識，而是將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。他還通過現(xiàn)實(shí)的案例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的美妙和實(shí)用價(jià)值?；叵肫鹞业恼n堂，我也切實(shí)感受到：如果把學(xué)科與生活聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科興趣都會大大提高。
第二段：探索新的教學(xué)方法和技巧
除了學(xué)科課程側(cè)重于應(yīng)用,我還受益于其他許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧。例如，我現(xiàn)在學(xué)會了利用技術(shù)手段，例如數(shù)字化工具和視頻，關(guān)鍵是以讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容持續(xù)的物色，而不是卡站式地學(xué)習(xí)，其中最突出的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力和探索精神。我也學(xué)到了一些很有營養(yǎng)的三分鐘教學(xué)技巧，如“三步法”和提出問題等方法，并意識到這些方法可以提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生更方便地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第三段：尊重個(gè)體差異
我參觀的一堂課堂還突顯了最新的教育趨勢之一：尊重個(gè)體差異。這位老師為每個(gè)學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且始終關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，以確保他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。我學(xué)到了如何在我的班級中實(shí)施這些不同的學(xué)習(xí)方案，以幫助每個(gè)學(xué)生更好地應(yīng)對個(gè)人難題。
第四段：提高課堂教學(xué)效率
采風(fēng)活動(dòng)還讓我更深入地了解到如何提高課堂教學(xué)效率。在許多課堂中，我發(fā)現(xiàn)教師比我更好地利用了學(xué)生的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)思維，特別是在課后交互中，讓學(xué)生加深對課堂學(xué)習(xí)的熟悉程度，承擔(dān)更多主動(dòng)地角色，并自主思考和解決問題。這種交互式授課方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能夠讓他們更好地吸收所學(xué)。
第五段：堅(jiān)持更新自己的知識和教學(xué)方法
這次采風(fēng)讓我不僅獲得了深入的知識和教學(xué)技巧，而且讓我意識到高中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得不斷新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇的力量。因此，我決定要堅(jiān)持更新自己的知識和教學(xué)方法，以確保我的教學(xué)一直保持與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)我的學(xué)生多參加課外活動(dòng)，如競賽和科研，并不斷學(xué)習(xí)新知識，增強(qiáng)他們的學(xué)科興趣和探索精神。
總結(jié)
通過這次采風(fēng)，我更加清楚地認(rèn)識到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢和新挑戰(zhàn)，也學(xué)到了許多具有價(jià)值的教學(xué)與思想方法。但更重要的是，我意識到不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，始終關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)性差異，是成為一名出色的數(shù)學(xué)教師的關(guān)鍵。我相信這種不斷學(xué)習(xí)和探索的精神將會激勵(lì)我更好地教導(dǎo)我的學(xué)生，并為他們的未來作出更大的貢獻(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇八
20xx年x月x日——x月x日，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦，xx師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)，主要采用專題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使我們受益匪淺。
我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長、名師的講座，從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動(dòng)向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個(gè)線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我們深感知識學(xué)問浩如煙海，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。知識結(jié)構(gòu)要合理，當(dāng)今的自然科學(xué)，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能，并運(yùn)用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
在理論培訓(xùn)階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專家們都會預(yù)留一定的時(shí)間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。這次理論培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
10天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的'記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇九
以前上課時(shí)，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來自于這個(gè)理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。因此，學(xué)生的思維被定向了，無法進(jìn)行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路?；趯σ陨蠁栴}的分析和認(rèn)識，經(jīng)過實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：
1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記。
對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會;對于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情;他們失去了思考問題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!
2、以老師的無為造就學(xué)生的有為。
3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。
只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對話、交流，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過程中， 學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對比、評價(jià)。“練在講之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣。
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇十
20xx年xx月xx日，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案；上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的`機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會。
高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇十一
__年__月__日，__市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在__三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會。
這篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)、提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
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