我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇一
班主任讀書(shū)心得體會(huì)要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的班主任讀書(shū)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【班主任讀書(shū)心得體會(huì)優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。
到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,向來(lái)沒(méi)有什么好方法,所以我本學(xué)期讀了這本書(shū)?!栋嘀魅伪ā愤@本書(shū),本書(shū)要緊是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級(jí)班主任,在這期間說(shuō)述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績(jī),而且綜合素養(yǎng)別斷的提高,為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中時(shí)期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一,班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,別成方圓,同樣一具班級(jí)要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則,從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。制定班規(guī)時(shí),要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)別可分割的一分子,要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時(shí)要多鼓舞,及時(shí)批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。
第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是,可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后,班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后別管死活,不過(guò)交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生事情的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部治理和服務(wù)班級(jí)的積極性,要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三,班主任要與生同樂(lè)。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情,可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去,關(guān)懷疾苦,本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,可以了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么:辦法?勇氣?毅力等等,可以第一時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境,并且老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這個(gè)地方是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。所以,別管是課內(nèi)依然課外,班主任要學(xué)會(huì)與生同樂(lè)。所以,我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
1、把學(xué)生看作是對(duì)手,其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好,教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方,他也會(huì)受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,沖突一旦發(fā)生,教師肯定陷入被動(dòng)。
3、最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生,當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生,原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對(duì)新教師而言,與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕,教師可以藉以藏身,一旦消除這個(gè)距離,那就是與學(xué)生短兵相接了,這時(shí)候其他武器就沒(méi)有用了,就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表,要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識(shí)比較淵博,學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動(dòng)是教師自保的一個(gè)良方。
11、真正懂得自保的老師,會(huì)非常重視師生關(guān)系,這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說(shuō):攻城為下,攻心為上。這是一切兵法的核心思想,也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作,只可智取,不能硬攻。
14、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的不公正的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是很大的心罰。有人說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師,與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè),不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程,是他自己體驗(yàn)、感悟的過(guò)程。其實(shí),不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力,就可以使學(xué)生糾正方向,駛向光明美好的前方。
讀了這本書(shū),對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是醍醐灌頂?shù)摹:芏喾矫娑际俏椰F(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差,影響課堂紀(jì)律,作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,尤其是在幾次溝通都沒(méi)有效果的情況下,讓他們真正意識(shí)到自己的問(wèn)題,并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點(diǎn)一二。
作為班主任的我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的。《班主任解讀》一書(shū)中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們對(duì)成人的依賴(lài)性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),這些小太陽(yáng)們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),他們更多的依賴(lài)成人的幫助和照料。所以:作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先,對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手:第一方面,利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面,在班級(jí)中安排人人崗位責(zé)任制,使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一,幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,然后,由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。第二,鼓勵(lì)小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法。第三,嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面。第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即以面帶面。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇二
閱讀教育專(zhuān)著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。以下是關(guān)于班主任讀書(shū)心得體會(huì)范文。
到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,一直沒(méi)有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)。
《班主任兵法》這本書(shū),本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任,在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,收獲頗豐。
現(xiàn)把體會(huì)介紹給大家。
第一,班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。
制定班規(guī)時(shí),要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì),及時(shí)批評(píng)也是口頭。
指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。
做到了以身作則。
第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。
特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。
在開(kāi)學(xué)后,班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。
班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三,班主任要“與生同樂(lè)”。
班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。
因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”。
因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。
確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
第四,班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。
比如我教數(shù)學(xué)時(shí),就教育學(xué)生,碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí),一定要注意運(yùn)算方法,避免蠻干,往往事倍功半。
總之,學(xué)到的方法很多,如背書(shū)記錄、倒計(jì)時(shí)、小組背書(shū)宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓。
書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校,對(duì)一個(gè)教師而言,讀書(shū)就是最好的備課。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。
真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。
蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話(huà)》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。
此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。
1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。
目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。
他的教育著作既有理論,又有實(shí)際,被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。
讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。
蘇氏認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)。
在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。
蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū),使之成為自己的老師,每天去向它們請(qǐng)教。
那么,“每過(guò)一年,你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富”。
工作若干年以后,“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”(《給教師的建議》p.96)。
正是在這個(gè)意義上,我們說(shuō),愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理:學(xué)生智力的`發(fā)展取決于閱讀能力。
“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?!?《給教師的建議》p.10)“如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口,那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了?!?《給教師的建議》p.11)他認(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū),“拼命使用他的記憶機(jī)器”。
正因?yàn)椤皩W(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀,那他就連教教科書(shū)也讀不好”。
(《給教師的建議》p.149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就要“讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去,讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友”!(《給教師的建議》p.150)
對(duì)照書(shū)中的例子,反思自己平時(shí)的教育行為,在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。
他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài),而他的這愛(ài),來(lái)自于他的人格的魅力;來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來(lái)自于虛懷若谷,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰,不滿(mǎn)足于已取得的成就,不斷否定自己,超越自己,在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。
教師是人類(lèi)歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛(ài)好。
琴棋書(shū)畫(huà),吹鼓彈唱,賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精,但起碼要成為自己的所能。
要使自己在廣泛的興趣愛(ài)好中陶冶情操。
并且,只有教師具有廣泛的興趣愛(ài)好,他才會(huì)注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。
作為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師,認(rèn)真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革,及時(shí)地總結(jié)教學(xué)心得,不斷地更新知識(shí),改進(jìn)方法,使自己的教育理念伴隨著時(shí)代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和發(fā)展,并且會(huì)將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中。
在雙休之余,我看了萬(wàn)瑋老師寫(xiě)的《班主任兵法2》這本書(shū),本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事,講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷,關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一,班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇三
作為一名班主任,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命和責(zé)任,我們需要具備廣博的知識(shí)和豐富的教育理念。閱讀是我們提升自我的重要途徑之一,通過(guò)讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到,當(dāng)好班主任需要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),而讀書(shū)是一種高效的學(xué)習(xí)方式。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在當(dāng)好班主任過(guò)程中,通過(guò)讀書(shū)所獲得的體會(huì)和心得。
第一段:讀書(shū)帶給我知識(shí)的更新與擴(kuò)展
讀書(shū)是獲取知識(shí)最常見(jiàn)的途徑,每一本書(shū)都給予我新的知識(shí)和信息。通過(guò)閱讀,我能夠更深入地了解和熟悉各個(gè)學(xué)科的科學(xué)原理、文化知識(shí)和時(shí)事動(dòng)態(tài)等。例如,我曾閱讀一本管理類(lèi)書(shū)籍,從中了解到如何高效管理班級(jí),激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。我還經(jīng)常閱讀教育心理學(xué)方面的書(shū)籍,了解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書(shū)不僅幫助我拓寬知識(shí)面,還帶給我更多的思考與思維方式,為我的工作提供了理論和實(shí)踐的支持。
第二段:讀書(shū)拓展我的視野與修養(yǎng)
閱讀是擴(kuò)大視野最簡(jiǎn)單的方式之一,通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍,我能夠了解到世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和社會(huì)發(fā)展等。例如,在閱讀一本關(guān)于不同文化的書(shū)籍時(shí),我對(duì)不同國(guó)家的習(xí)俗和文化有了更深入的了解,從而能更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的跨文化交流。此外,讀書(shū)還培養(yǎng)了我的審美和情感,提升了我的文學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典,我能夠欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言和深邃的思想,將這些感悟運(yùn)用到我的教育教學(xué)中,使學(xué)生們更好地領(lǐng)會(huì)到文學(xué)之美。
第三段:讀書(shū)幫助我提升自我能力與素質(zhì)
在教育工作中,自我能力和素質(zhì)的提升至關(guān)重要。閱讀幫助我掌握了很多與教育相關(guān)的理論和方法,從而提高了我的教學(xué)水平。例如,通過(guò)閱讀教育心理學(xué)的書(shū)籍,我更好地了解了學(xué)生的心理狀態(tài),從而能通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈヒ龑?dǎo)和幫助他們。讀書(shū)還培養(yǎng)了我的觀察力和思考力,使我能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)難點(diǎn),針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。
第四段:讀書(shū)讓我成為學(xué)生的良師益友
作為班主任,我們不僅要教書(shū)育人,更要做學(xué)生的良師益友。通過(guò)廣泛的閱讀,我有更多的話(huà)題和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通,建立起良好的師生關(guān)系。閱讀讓我更了解學(xué)生的興趣和需求,從而更好地滿(mǎn)足他們的教育需求,關(guān)注他們的個(gè)體差異和成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū),我能夠與學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和體驗(yàn),引導(dǎo)他們走上讀書(shū)之路,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第五段:結(jié)尾總結(jié)
總結(jié)起來(lái),作為一名班主任,通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍,我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。閱讀讓我知識(shí)更新、視野開(kāi)闊,并提升了我的教育能力與修養(yǎng)。通過(guò)豐富的閱讀,我更好地了解了學(xué)生的需求,并成為了學(xué)生們的良師益友。作為班主任,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷提升自我,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇四
當(dāng)我讀完這本書(shū)使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任,想要管理好一個(gè)班級(jí),必須從學(xué)生入手,審度自己的處事原則。正如文中所述:“做好起點(diǎn)工作,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展,要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化,讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,讓學(xué)生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。在書(shū)中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點(diǎn):
班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo),不要使得自己的管理方式形成定勢(shì),使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級(jí)定位。
用自己的眼睛去看,用自己的心靈去感受。
:任何知名大企業(yè)都有獨(dú)特的企業(yè)文化,沒(méi)有文化底蘊(yùn)的產(chǎn)品是沒(méi)有生產(chǎn)力的。班級(jí)作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)的黏合劑,可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時(shí)還可以使班級(jí)成員保持蓬勃朝氣,維持良好班風(fēng)、班貌,從而維護(hù)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
我們的教育在自覺(jué)不自覺(jué)中制造差生,因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識(shí)學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒(méi)有差生。多關(guān)注教育過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái),讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的,從肯定自我,激勵(lì)自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完善的自我。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生,都善于哪壺先開(kāi)提哪壺時(shí),學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
班主任往往會(huì)因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班,把個(gè)別問(wèn)題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),由于批評(píng)的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,讓集體受到了傷害,使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
像陸其忠老師寫(xiě)的《打扮好你的晨會(huì)課》,讓我真切感受到老師是用心用愛(ài)在做教育。他在書(shū)中這樣寫(xiě):”一次心靈之旅的告白,讓學(xué)生的心靈在晨會(huì)課上曬曬太陽(yáng);一次時(shí)事點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生時(shí)刻傾聽(tīng)著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話(huà),讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說(shuō)教污染你的晨會(huì)課,不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞,更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語(yǔ)去封凍孩子的心靈。
在安靜的聆聽(tīng)中,讓孩子們感悟時(shí)間的可貴、人生的短暫,提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)?!氨娙藙潣_(kāi)大船”——班級(jí)是我們共同的家,經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思,才能形成良好的班風(fēng),集聚人心的班級(jí)才能煥發(fā)出無(wú)窮的潛能?!芭c先賢對(duì)話(huà)”——一句名言、一條警句、一則傳記,或許能洞開(kāi)學(xué)生的心扉,蕩滌學(xué)生的靈魂。
給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)能活躍其中的道德世界,讓學(xué)生在里面自我體驗(yàn)、自我鍛造,從而讓學(xué)生逐步成為一個(gè)富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。
書(shū)中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?!八囆g(shù)”畢竟是個(gè)抽象的東西,似乎只可意會(huì),不可言傳?;叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了,擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景,嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間,我也一直在思索諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力?一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂(lè)園”,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問(wèn)題?班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,而《給年輕班主任的建議》一書(shū)使我對(duì)班主任工作又有了重新的認(rèn)識(shí),也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法。
另外班主任要學(xué)會(huì)冷處理。在班級(jí)管理中,班主任工作紛繁復(fù)雜,事務(wù)性的工作往往讓人喘不過(guò)氣。面對(duì)這樣的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在實(shí)際工作中,面臨突然起來(lái)的事件,往往老師會(huì)先入為主。老師會(huì)以自己所了解到情況和對(duì)自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時(shí)處理了班級(jí)事務(wù),然而效果如何有待商榷。有時(shí)候,班主任情緒不佳,處理起來(lái)還會(huì)有失分寸作出過(guò)激的舉動(dòng)。所以這時(shí)候的冷處理,也許會(huì)收到意想不到的效果。
看到這里,我不禁想到自己剛做班主任的時(shí)候,學(xué)生有錯(cuò)誤,進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn),這樣“大嗓門(mén)”看似威嚴(yán),其實(shí)無(wú)力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心,又不能達(dá)到很好的效果,只不過(guò)是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已。應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行交談,動(dòng)之以情,曉之以理,這樣做可以讓學(xué)生覺(jué)得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺點(diǎn),并單單“訓(xùn)斥”效果來(lái)得好。
教師不是教書(shū)匠,教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門(mén)藝術(shù),教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)因人施教,循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生既要“歸其行,更要收其心”。
所以,不論遇到什么事情,都請(qǐng)千萬(wàn)不要在自己生氣時(shí)處理問(wèn)題。給自己幾分鐘,讓自己冷靜下來(lái),為學(xué)生找點(diǎn)借口,找找自己的問(wèn)題,什么事都會(huì)有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣:“有時(shí)寬容引起的道德比懲罰更重要?!?/p>
“其實(shí)本書(shū)一開(kāi)始就告訴我”教育不能沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài)的教育,就是如同池塘里沒(méi)有水一樣,不稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。其實(shí)我們選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對(duì)這個(gè)事業(yè),我們要用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著得去愛(ài),那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是挺可愛(ài)的,我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力,把每一個(gè)學(xué)生都作為有個(gè)性,有人格,有希望的人予以關(guān)心,把他們一言一行看作有意義,值得重視的事情予以注意,使他們充滿(mǎn)自信的一步一步走向成功。本書(shū)還告訴我作為一個(gè)班主任,要和學(xué)生成為“朋友”,而不是“敵人”;一個(gè)班集體要成為學(xué)生心中的“樂(lè)園”,而不是“地獄”。要做到這一點(diǎn),重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力,這個(gè)班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作雖然辛苦,但充滿(mǎn)挑戰(zhàn),讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),求索而前吧。用一句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己,那就是“多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執(zhí)著”!
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇五
新學(xué)期開(kāi)始,校領(lǐng)導(dǎo)提出讀書(shū)活動(dòng)月,并要求寫(xiě)出讀書(shū)心得,于是我擇機(jī)去圖書(shū)館選書(shū),最后選出一本書(shū)名為《影響孩子一生的習(xí)慣》關(guān)于教育方面的書(shū),也算是為自己充電吧!細(xì)讀下來(lái),的確有不小的收獲,關(guān)于心理方面的學(xué)習(xí)方面的等等,現(xiàn)則其一而敘,結(jié)合自己的感受:自信才能帶來(lái)自立與自強(qiáng)。
每一個(gè)人都有一個(gè)美好的愿望,但為什么很多的愿望都破滅了?在學(xué)習(xí),生活和工作中,為什么我們離成功總是那么遙遠(yuǎn),其實(shí),這取決于你是否用激情投身到你的理想中去,是否用強(qiáng)烈的自信填充你的心靈深處,你的自信有夠強(qiáng)烈就能爆發(fā)出偉大的力量,當(dāng)你有夠渴望強(qiáng)烈的自信去改變自己的命運(yùn)的時(shí)候,所有的困難挫折,阻擾都會(huì)為你讓步,自信有多大,就能客服多大的困難。就能戰(zhàn)勝多大的阻撓。
生活和學(xué)習(xí)中,當(dāng)孩子由于一些特殊的原因(生理或心理上)而陷入自卑的境地時(shí),你就告訴他許多自強(qiáng)不息,激勵(lì)人心的故事,并告訴他你相信他會(huì)重新?lián)碛凶孕判模尯⒆觽冎劳耆珱](méi)有必要自卑,更沒(méi)有必要看不起自己,傷害自己的心,同時(shí)讓他了解自卑的害處,顯示中沒(méi)有十全十美的人,每個(gè)人都有不少缺點(diǎn),但是只要他能夠勇敢的面對(duì)和解決,就是一個(gè)自信而成功的人。
自信者,就是能夠尊重自己,相信自己,敢于積極的展現(xiàn)自己,痛快淋漓的表達(dá)自己的見(jiàn)解,無(wú)拘無(wú)束的展示自己特長(zhǎng)的人。只有保持自信的人,才會(huì)感到人生的充實(shí)。
在現(xiàn)實(shí)家庭生活中,應(yīng)該積極去支持孩子參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到越多成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),成功的經(jīng)驗(yàn)積累越多,孩子的自信心就越強(qiáng),所以當(dāng)孩子遇到困難時(shí),父母不要一味幫助,而是讓孩子盡早適應(yīng)社會(huì),父母要培養(yǎng)孩子的自立能合理,鼓勵(lì)他做自己生活的主人,因?yàn)楦改覆荒苷疹櫤⒆右簧?,也不能?jīng)常在旁協(xié)助。
當(dāng)孩子有一個(gè)好的行為,哪怕是做成了一件小事,父母都應(yīng)及時(shí)給與肯定,父母可能不知道,他們一個(gè)恰當(dāng)?shù)男⌒」膭?lì),就會(huì)使孩子的心情變得興奮而愉悅,也愿意同父母的教誨,孩子們常通過(guò)別人的眼神來(lái)評(píng)價(jià)自己,你對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和肯定或者一個(gè)贊揚(yáng)的眼神,對(duì)孩子的志向,情感,行為都會(huì)起著重要的作用,當(dāng)孩子第一次做了家務(wù)活,盡管還有很多不盡人意的地方,你也應(yīng)該稱(chēng)贊:“你真能干,像個(gè)大人了,可以幫助我們了!”這時(shí)孩子會(huì)從家長(zhǎng)滿(mǎn)意的微笑,贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)中得到鼓勵(lì),看到自己的價(jià)值,會(huì)加倍地相信自己的力量。
每個(gè)孩子都有成就的動(dòng)機(jī),問(wèn)題再多的孩子,也渴望有成功的機(jī)會(huì),品嘗成功地喜悅,當(dāng)孩子制定了具體的奮斗目標(biāo)時(shí),還必須有達(dá)到目標(biāo)的具體措施,比如可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,勞動(dòng)計(jì)劃,具體內(nèi)容要求,檢查辦法等,須知成功有小到大,在于點(diǎn)滴積累,在追求成功的過(guò)程中培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
孩子的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)各種考驗(yàn),使他們遇到挫折時(shí),不在垂頭喪氣,總結(jié)教訓(xùn),振奮精神,繼續(xù)前進(jìn),是培養(yǎng)自強(qiáng)精神的關(guān)鍵,讓孩子從小懂得“人生無(wú)坦途”,不管在生活,還是在學(xué)習(xí)上,凡事應(yīng)該讓孩子自己做的,家長(zhǎng)或老師都不要越俎代庖,否則,就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴(lài)性,依賴(lài)是自強(qiáng)的大敵。
古往今來(lái)的出類(lèi)拔萃者,都具有一股自信的勁頭,“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”,這是古人狂放的自負(fù)之言,“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”,這是今人豪邁的胸襟直抒,可以說(shuō)自信是一個(gè)成功者最重要的心理素質(zhì),但它不是天生的,必須從小加以正確引導(dǎo),使孩子學(xué)會(huì)相信自己。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇六
每個(gè)人都會(huì)有自己的家鄉(xiāng),并且每個(gè)人都會(huì)愛(ài)自己的家鄉(xiāng),都希望自己的家鄉(xiāng)變得很美麗,很繁榮。
我的家鄉(xiāng)——延邊是個(gè)美麗富饒的城市,作為家鄉(xiāng)的一員,我要盡己所能,為了家鄉(xiāng)美好的明天貢獻(xiàn)一份小小的力量。
做班主任的,總感覺(jué)自己有很多的欠缺,卻不知道如何去彌補(bǔ)。今夏認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,可當(dāng)我閱讀以后,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!捧讀《做最好的班主任》,得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà),真是如春風(fēng)拂面,愜意非常。
書(shū)中第一章就寫(xiě)到:尋找班主任的幸福感,尋找班主任工作的幸福感,登過(guò)三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦,班主任累,哪有什么幸??裳园?!自己做了班主任之后,體重減輕了,臉蛋變黃了,皺紋變多了,脾氣變差了,種種跡象表明:班主任不是那么好當(dāng)?shù)模±罱淌谟米约旱挠H身經(jīng)歷告訴了我答案:享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛(ài)戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無(wú)憂(yōu),超越自己。這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是真正實(shí)施起來(lái)很難,而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任早來(lái)晚歸,可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì),但有時(shí),還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜,感慨工作的忙碌和不值,確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書(shū)中李教授寫(xiě)到:教育每天都充滿(mǎn)懸念!他期待著每一天的懸念,進(jìn)而研究,解決不期而遇的懸念,并享受解開(kāi)懸念后的喜悅,然后又期待著下一個(gè)懸念如此周而復(fù)始,這便是教育過(guò)程的魅力所在,也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在。他把無(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,成長(zhǎng)的必須,這是怎樣一種境界!如果說(shuō)過(guò)去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過(guò)不滿(mǎn)的話(huà),那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),開(kāi)展工作時(shí),我覺(jué)得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一,面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),我不知在心里抱怨過(guò)多少回,因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的,值日也不如女生自覺(jué),總是狀況不斷,被扣星也是身不由己。給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò),我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的每個(gè)人都有一顆成為好人的心,我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生,無(wú)論多么調(diào)皮甚至搗蛋,他都有一顆成為好人的心,都是可塑之才。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信,制定最近目標(biāo),不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力,所以今天,讓我感到高興的是,我們班上學(xué)生無(wú)論好差,沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄5牟槐豢春?,到現(xiàn)在成績(jī)已名列前茅。我在與他們的斗爭(zhēng)中,感受到成長(zhǎng)的喜悅。
沒(méi)有扣過(guò)一顆心。經(jīng)過(guò)這次,我更加認(rèn)識(shí)到抓住教育契機(jī),把壞事也能變成好事。
有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò):生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虛的,除非有了愛(ài)。經(jīng)過(guò)多年的磨礪,學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我,讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任,才能真正學(xué)心相印,才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛(ài)的教育事業(yè)的熱土上吧!面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新林區(qū)這一新形勢(shì)、新任務(wù)和新機(jī)遇,我們也許不能馳騁疆場(chǎng),建功立業(yè);我們也許無(wú)法縱橫天下,轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位,從本職工作做起,從身邊小事做起,為延邊的光輝的未來(lái)涂抹上最亮麗的色彩!
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇七
作為一名班主任,我始終覺(jué)得自己不夠好,需要不斷地學(xué)習(xí)提升自己。因此,我認(rèn)真閱讀了許多班主任教育方面的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中,我不斷地思考,同時(shí)也深刻地感受到了班主任的重要性,下面是我關(guān)于班主任教育讀書(shū)的心得體會(huì)。
一、教育是何其重要的工作
教育是社會(huì)發(fā)展的基石,對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展和繁榮起著至關(guān)重要的作用。班主任教育更是十分重要,因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生不僅需要知識(shí),更需要良好的思想品質(zhì)、人格素養(yǎng)和行為規(guī)范。班主任需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理問(wèn)題,并幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)他們走向健康、積極、向上的人生方向。如今,在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下,家長(zhǎng)和孩子們都希望班主任能夠成為他們的朋友、指導(dǎo)者和傾聽(tīng)者,給他們提供更多的幫助和關(guān)愛(ài)。
二、班主任需要承擔(dān)的責(zé)任
班主任的責(zé)任十分的重大。班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者,同時(shí)也要幫助他們解決困難和問(wèn)題。在班級(jí)管理方面,班主任需要維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律,督促學(xué)生進(jìn)行自我管理。在學(xué)生心理方面,班主任要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題,幫助他們解決矛盾和困惑。在教育方面,班主任要求教學(xué)質(zhì)量更高,注重教育教學(xué)效果,協(xié)調(diào)教研工作,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和幫助。
三、必須注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)
班主任必須具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和一定的自身修養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要包括對(duì)課程、教學(xué)和評(píng)估的了解;對(duì)學(xué)生發(fā)展和心理方面的知識(shí)等;個(gè)人修養(yǎng)方面則是要求班主任在言行舉止上要合乎道德和規(guī)則,用積極向上的心態(tài)帶動(dòng)班里的每一個(gè)學(xué)生。同時(shí),班主任還應(yīng)該不斷了解和學(xué)習(xí)新知識(shí),研究和運(yùn)用新技術(shù),提高自己的綜合素質(zhì)。
四、班主任學(xué)習(xí)的種種方面
班主任學(xué)習(xí)的方法和渠道有很多種。例如,參加培訓(xùn)班、閱讀教育書(shū)籍、關(guān)注學(xué)科前沿新知等。我通常會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源、閱讀教育雜志以及觀看別人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從他們的教學(xué)操作中學(xué)習(xí)內(nèi)控和管理方面的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,不斷完善自己班主任工作的理念和方法,不斷為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。
五、班主任的作用和使命
班主任的作用不僅僅是擔(dān)當(dāng)起教育、管理、協(xié)調(diào)和照顧學(xué)生各方面的工作,更為重要的是,班主任肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重大使命。班主任之所以如此重要,是因?yàn)閷W(xué)生們面臨的問(wèn)題是多樣的,需要有人對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。班主任的使命就是要成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友,幫助他們走向陽(yáng)光和幸福!
總之,作為一名班主任,我們無(wú)論何時(shí),對(duì)于教育的思考和學(xué)習(xí)都不能停止。我們需要充分認(rèn)識(shí)自身所肩負(fù)的責(zé)任、理解教育的重要性、注重自身身心健康和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),以及了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),提升自己的管理和教育能力,為班級(jí)的和諧發(fā)展及學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇八
作為一名班主任,在學(xué)生的成長(zhǎng)中,需要不斷地提升自己的修養(yǎng)和知識(shí)水平,不僅能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,更能夠讓學(xué)生受益終身。因此,本人積極參加各類(lèi)讀書(shū)分享活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),成為學(xué)生們身邊的靠譜之人。
第二段:讀書(shū)分享的意義
讀書(shū)分享是一種非常有意義的活動(dòng),通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的圖書(shū)并分享自己的體會(huì),可以拓寬自己的知識(shí)視野,增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力以及口頭表達(dá)能力。對(duì)于班主任而言,讀書(shū)分享的意義還在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種示范,讓他們了解到閱讀的重要性以及大量閱讀所帶來(lái)的益處。
第三段:讀書(shū)分享的收獲
在接觸不同的圖書(shū)和分享活動(dòng)中,本人不僅拓寬了閱讀領(lǐng)域,對(duì)人文、科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)也有了深入了解。同時(shí),讀書(shū)也讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣,這種樂(lè)趣不僅僅來(lái)源于知識(shí)的獲取,更來(lái)源于閱讀過(guò)程中的思辨和探究,以及沉浸式的閱讀體驗(yàn)。而在分享的過(guò)程中,我得到了許多來(lái)自同行的寶貴意見(jiàn)和建議,這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。
第四段:讀書(shū)分享對(duì)班主任工作的幫助
在班主任工作中,讀書(shū)分享帶給我的幫助是顯而易見(jiàn)的。首先,我通過(guò)閱讀和分享,不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,并能夠更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)。其次,通過(guò)分享的過(guò)程中,我可以表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn),增強(qiáng)自己的口頭表達(dá)能力,在班級(jí)管理、家長(zhǎng)溝通等方面都能夠發(fā)揮更好的作用。再次,讀書(shū)分享也幫助我建立了更多的社交關(guān)系,擴(kuò)大了自己的人脈圈,這對(duì)班主任的工作來(lái)說(shuō)也是非常重要的。
第五段:總結(jié)
在讀書(shū)分享的過(guò)程中,我不僅收獲了更豐富的知識(shí),更對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式,我不僅能夠更好地為學(xué)生提供指導(dǎo),更能夠讓學(xué)生了解到閱讀所帶來(lái)的益處,最終也會(huì)讓學(xué)生更加喜愛(ài)閱讀。因此,我將繼續(xù)積極參加各類(lèi)讀書(shū)分享活動(dòng),提升自己的修養(yǎng)和知識(shí)水平,為學(xué)生們打造更加溫馨、和諧的班級(jí)。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇九
作為班主任,教育讀書(shū)是非常重要的一項(xiàng)職責(zé)。在我們的教育工作中,我們要不斷地完善自我,提升自己的素質(zhì),提高我們的教育水平。而閱讀是一種極其重要的提高素質(zhì)和教育水平的方式。因此,在班主任的職場(chǎng)生涯中,不斷地閱讀各種有價(jià)值的書(shū)籍,得出自己的教育觀和方法,提升自己的教育水平,是至關(guān)重要的。
第二段:閱讀對(duì)于班主任的作用
班主任是一個(gè)非常特殊的職業(yè),他必須在工作中面臨很多挑戰(zhàn)和壓力。閱讀可以讓班主任更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)和壓力。班主任可以通過(guò)閱讀一些關(guān)于教育和管理方面的書(shū)籍,了解更多的教育理論和理念,也可以從書(shū)籍中獲取一些實(shí)用的指導(dǎo)和方法,以便更好地完成自己的教育工作。此外,閱讀還可以幫助班主任更好地處理和解決學(xué)生的問(wèn)題,能夠讓班主任更加理性地處理事情,避免受到情緒和感情的影響。
第三段:教育讀書(shū)需要注意的事項(xiàng)
教育讀書(shū)需要注意許多方面。首先,閱讀應(yīng)該有計(jì)劃。班主任應(yīng)該在工作中制定一些閱讀計(jì)劃,并積極落實(shí)。其次,班主任應(yīng)該挑選一些適合自己的書(shū)籍。我們要選擇那些有助于提高自己教育能力的書(shū)籍,并閱讀其中的精華,做好筆記。最后,閱讀不是目的,而是手段。班主任要在閱讀的同時(shí),把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),落實(shí)到自己的教育工作中,才能真正地提高自己的教育水平。
第四段:我自己的教育讀書(shū)心得
我在從事班主任工作的過(guò)程中,在教育讀書(shū)方面也有了一些心得體會(huì)。首先,我要按照自己的興趣傾向和工作需要,在選擇書(shū)籍方面有所取舍。其次,我要認(rèn)真分析書(shū)籍內(nèi)容,總結(jié)作者的經(jīng)驗(yàn)和成功經(jīng)驗(yàn),將之融入到我的教育工作中,并形成自己的風(fēng)格。最后,我要不斷地反思自己的教育工作,不斷地調(diào)整自己的教育觀念和方法,以更好地適應(yīng)工作變化的需要。
第五段:結(jié)論
教育讀書(shū)是班主任必須要具備的一項(xiàng)能力。閱讀可以提升班主任的教育水平,讓其更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力。當(dāng)然,在進(jìn)行教育讀書(shū)時(shí),班主任要注意許多方面,如有計(jì)劃地閱讀、適度選擇書(shū)籍和轉(zhuǎn)化書(shū)籍中的知識(shí)等。只有真正認(rèn)真閱讀,不斷地反思自己的教育工作,才能站在更高的起點(diǎn),更好的完成自己的教育工作。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)班主任,我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,還要傳授知識(shí)、引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。因此,班主任擔(dān)負(fù)著絕對(duì)重要的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。這篇文章將分享我作為一名班主任的閱讀體驗(yàn)和心得。
第一段:給學(xué)生樹(shù)立良好閱讀習(xí)慣的重要性
在我的班級(jí)里,我經(jīng)常通過(guò)講故事來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)。我會(huì)向?qū)W生講述我在讀書(shū)時(shí)所體會(huì)到的感受,這樣他們會(huì)清楚的知道讀書(shū)的好處,以及它如何能夠改善他們的思考能力和提高他們的認(rèn)知水平。此外,我還會(huì)向?qū)W生介紹一些好書(shū),告訴他們?nèi)绾卧诿β档膶W(xué)業(yè)之余擁有閱讀的時(shí)間。這樣我的學(xué)生們就會(huì)認(rèn)識(shí)到閱讀的趣味并培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。
第二段:鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀視野
我的學(xué)生中有些人只讀少數(shù)的書(shū),了解的只有有限的世界,因此,我告訴他們多讀不同的書(shū)籍理解世界是多元化的。我讓他們?cè)谡n余時(shí)間里嘗試各種各樣的書(shū)籍,包括小說(shuō)、傳記、新聞報(bào)道,這樣他們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和信息。
第三段:與學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)
我認(rèn)為與學(xué)生分享我的閱讀體驗(yàn)是很重要的,因?yàn)樗梢园盐覀兏拥刭N近在一起。我每個(gè)周一會(huì)在班級(jí)里分享一本書(shū)的故事,從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)分享我閱讀的內(nèi)容。這樣一來(lái),我就會(huì)聽(tīng)到很多不同的聲音,包括學(xué)生的意見(jiàn)和我的想法,可以幫助學(xué)生了解我和我所讀的書(shū)籍。
第四段:幫助學(xué)生更好地理解和記憶所讀內(nèi)容
我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在讀完一本書(shū)后撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,這樣可以幫助他們更好地理解并記憶所讀內(nèi)容。同時(shí)我也會(huì)給他們一些題目來(lái)幫助學(xué)生理解閱讀材料。此外,意見(jiàn)交流將幫助學(xué)生理解和推理,讓我們可以以小組形式討論,分享和交流讀書(shū)的觀點(diǎn)。
第五段:獨(dú)立自主是最重要的
最后,我教會(huì)了學(xué)生閱讀的最重要的一課就是:獨(dú)立自主。通過(guò)閱讀,我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思考方式,這就需要我們堅(jiān)定自己的信念和判斷能力,獨(dú)立思考。這樣,學(xué)生可以自主地選擇適合自己的閱讀材料,讀出自己的感情和思考。
總之,作為一名班主任,我的使命之一就是在共享書(shū)籍的過(guò)程中,將閱讀培養(yǎng)成學(xué)生日常生活中不可分割的一部分。閱讀可以幫助學(xué)生成長(zhǎng),擴(kuò)大思想,提高思考能力,培養(yǎng)品格,讓他們知道知識(shí)的力量。只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,他們才會(huì)真正從中受益。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
最近在翻看一本書(shū),《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和,逐漸歸于平靜。
張萬(wàn)祥說(shuō),成功有沒(méi)有秘訣?答案是肯定的。
秘訣,總是讓人想到捷徑,不會(huì)輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,想著可以怎么樣在班級(jí)管理中,找到解決問(wèn)題的方法。
翻開(kāi)書(shū),朱永新寫(xiě)的序言,赫然寫(xiě)著這篇序言的題目——其實(shí)沒(méi)有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。
但是,靜下來(lái)想想,教育本沒(méi)有捷徑,秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。前人栽樹(shù),后人乘涼。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門(mén)外漢少走許多彎路,也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人,滿(mǎn)臉的笑意看透了我的心靈。 堅(jiān)持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過(guò)一個(gè)帖子,號(hào)召?gòu)V大一線教師專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)反思、專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),如果每日三省吾身,撰寫(xiě)1000字的教育反思,10年之后沒(méi)有成為名師,我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬,反思是自己面對(duì)自己的心靈,毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的內(nèi)心感受,對(duì)于教學(xué),對(duì)于課堂,對(duì)于學(xué)生,對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物。這是一種清空,它不同于消遣娛樂(lè)放松自己的清空,而是清空了心靈,充實(shí)了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過(guò)成熟思考之后的,更有價(jià)值。
鄭學(xué)志在一文中說(shuō):無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我,我覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí),他懂得厚積薄發(fā),可以俯沖加速,更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn)。
科學(xué)的求真精神、扎實(shí)的工作態(tài)度、積極的進(jìn)取愿望、大膽的創(chuàng)新思維、高效的實(shí)踐能力,這些是張萬(wàn)祥羅列的,很書(shū)面的詞匯,每一項(xiàng)做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo),這就是高度。沒(méi)有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平,我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步。方向是科學(xué)、扎實(shí)、積極、大膽和高效。
這些篇章,這些原生態(tài)班級(jí)剪影讀起來(lái)不枯燥,仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級(jí),看到了不一樣的地盤(pán)。有人說(shuō),央視1套的《今日說(shuō)法》之所以成功,是因?yàn)樗窃谡f(shuō)法,而非講法。不是法律教授在教授,而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同,實(shí)現(xiàn)效果有所不同。
鮮活的班主任成長(zhǎng)案例和班級(jí)管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來(lái)輕松、愉悅。
這本書(shū)想說(shuō)明的還是班主任工作的本真:作為班主任和學(xué)生天天相處在一起,難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。我怎么辦?這是班主任遇到問(wèn)題時(shí)候應(yīng)該經(jīng)常自問(wèn)的一句話(huà)。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛(ài)打鬧,愛(ài)干壞事,我們需要及時(shí)的糾正他們。剛?cè)嵯酀?jì),班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道,把自己的班級(jí)管理的井井有條。你說(shuō)你愛(ài)他們,也請(qǐng)你讓他們感受到。
閱讀,悅讀。只為了心里的寧?kù)o。
班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇3
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