當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來(lái)吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
面包房里的貓讀后感篇一
后來(lái)，莫格越來(lái)越大，比五條鯨魚(yú)還大，一口就能把河里的水喝掉一大半，還可以一口吃掉長(zhǎng)江里過(guò)半的魚(yú)。在一棟高樓大廈面前，它一個(gè)噴嚏，就能讓大樓轟然倒塌。
無(wú)奈莫格只能選擇去沙漠流浪。尾巴輕輕的一甩，卻發(fā)現(xiàn)有大面積的沙土被拋到半空，到處飛揚(yáng)，堪稱一場(chǎng)突發(fā)的沙塵暴。遇到鴕鳥(niǎo)，它一口就吞下去了。更讓它沒(méi)想到的是，它現(xiàn)在只要一跳就能跳出一千米遠(yuǎn)。
走完沙漠，莫格來(lái)到了一個(gè)小村莊，它不想傷害到人，就直接跨越過(guò)去。騰空飛躍在天空中時(shí)，它看到一條小飛龍從它身邊經(jīng)過(guò)，就一口把他吃掉了。
最后，莫格來(lái)到了一個(gè)城市，看見(jiàn)自己的主人時(shí)，它都愣住了，轉(zhuǎn)了一大個(gè)圈，它居然回到了自己的小窩，自己都不明白是怎么轉(zhuǎn)回來(lái)的。
瓊斯太太趕緊去跟當(dāng)?shù)卣笾茖W(xué)家團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)一級(jí)救急方案！團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)博士想做一個(gè)縮小器是一把特別的槍?；氐街魅松磉叺哪瘢郧樽兊酶鼫仨樍?。等待的過(guò)程，它只是在居住的環(huán)境周圍走來(lái)走去，一會(huì)兒喝一口水，一會(huì)吃一口魚(yú)，就這樣耐心的連續(xù)等了幾天。
總算等來(lái)了科學(xué)家實(shí)驗(yàn)成功的消息?？茖W(xué)家們利用莫格睡著的時(shí)間，利用縮小槍對(duì)莫格進(jìn)行發(fā)射。莫格瞬間變小了，順利地回到了瓊斯太太的身邊！
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面包房里的貓讀后感篇二
周一上午我執(zhí)教了一堂《面包房里的貓》，這是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
故事活動(dòng)作為幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價(jià)值。每個(gè)故事中蘊(yùn)涵的深意需要通過(guò)老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，如何采取有效的互動(dòng)策略，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，主動(dòng)積極地理解故事背后蘊(yùn)涵的道理呢?我在故事活動(dòng)《面包房里的帽》中采取了以下策略：
1．鼓勵(lì)幼兒自主觀賞圖書(shū)，猜測(cè)故事內(nèi)容后再聽(tīng)講故事。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們自主閱讀故事，我啟發(fā)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察、講述。在閱讀后孩子們紛紛講述，發(fā)表自己的看法，有一點(diǎn)相同的看法是貓變的越來(lái)越大了，有的孩子講述的十分精彩，能夠用語(yǔ)言把故事講述出來(lái)。
2．傾聽(tīng)故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。當(dāng)我把故事講給孩子聽(tīng)后，孩子們覺(jué)得很奇怪，喝了酵母的貓為什么會(huì)變的這么大。原來(lái)孩子們對(duì)酵母的理解還不是很透，其中一些外地的孩子能理解。孩子們的看法與前三張圖片的內(nèi)容基本相同，可是第四張圖片的內(nèi)容孩子們理解出錯(cuò)了，原來(lái)貓?zhí)稍诤由喜皇亲鰳虻亩菫榱藫踝∮肯虺鞘械暮樗?。幼兒自主講述的過(guò)程不但大大提高了幼兒對(duì)故事的興趣，而且這種形式對(duì)大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。
3．尋找故事中的矛盾點(diǎn)（莫格變大是好還是壞？），鼓勵(lì)持有不同意見(jiàn)的孩子進(jìn)行辯論。
大班的孩子開(kāi)始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：
認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō)：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō)：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。
通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)分析別人的'意見(jiàn)和想法，同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。
最后孩子們認(rèn)為：莫格變大既是好事也是壞事，要讓莫格盡量避免身體上的巨大為別人帶來(lái)的麻煩，多利用身體上的優(yōu)勢(shì)為別人服務(wù)。
4．鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編故事。抓住莫格變大的特征，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的想象：變大的莫格還會(huì)遇到那些事情，它會(huì)怎么做？孩子創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣、也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編：變大的莫格為面包師傅捉到了更多的老鼠；變大的莫格幫大家抓住了小偷；變大的莫格幫有困難的小動(dòng)物做了好事。
從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，策略比較得當(dāng)有效，目標(biāo)達(dá)成狀況比較理想。
面包房里的貓讀后感篇三
1.喜愛(ài)文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.圖片
2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。
1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。 ——傾聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變?cè)酱蟮? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢? ——傾聽(tīng)故事后半部分。 ——洪水來(lái)了，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)
1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái)，越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō)：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ?，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來(lái)，越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>
一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。
后來(lái)它變得像馬一樣大。
再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開(kāi)不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來(lái)，變得像一頭大象了。
大班的孩子開(kāi)始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō)：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō)：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)分析別人的意見(jiàn)和想法，同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。
面包房里的貓讀后感篇四
故事活動(dòng)作為幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價(jià)值。每個(gè)故事中蘊(yùn)涵的深意需要通過(guò)老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，如何采取有效的互動(dòng)策略，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，主動(dòng)積極地理解故事背后蘊(yùn)涵的道理呢?我在故事活動(dòng)《面包房里的帽》中采取了以下策略：
這種方式的目的是為了提高幼兒傾聽(tīng)故事的興趣，明確傾聽(tīng)故事的目的性。
孩子在觀察過(guò)掛圖后，理出的線索有：(1)貓生活在面包師的家里。(2)貓?jiān)阶冊(cè)酱?，房子里也住不下了?3)變大的貓走在路上嚇壞了司機(jī)，影響了交通。(4)貓累了就躺在河上休息，看身邊的小朋友在湖上搭橋(第四張)。當(dāng)我把故事講給孩子聽(tīng)后，孩子很快發(fā)現(xiàn)：前三個(gè)線索找對(duì)了，可是第四張掛圖的理解出錯(cuò)了，原來(lái)貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸菫榱藫踝∮肯虺鞘械暮樗?。猜測(cè)的過(guò)程不但大大提高了幼兒對(duì)故事的興趣，而且這種形式對(duì)大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。
大班的孩子開(kāi)始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：
認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō)：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說(shuō)：莫格會(huì)影響交通，會(huì)把房子撐破，會(huì)把別人都食物都吃完等等。
通過(guò)辯論這種互動(dòng)形式，孩子們了解了對(duì)方的理由，給了自己另一個(gè)思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)分析別人的意見(jiàn)和想法，同時(shí)也讓孩子看待問(wèn)題也變得更為全面了。
最后孩子們認(rèn)為：莫格變大既是好事也是壞事，要讓莫格盡量避免身體上的巨大為別人帶來(lái)的麻煩，多利用身體上的優(yōu)勢(shì)為別人服務(wù)。
抓住莫格變大的特征，我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的想象：莫格能為大家做些什么好事呢?以此讓孩子意識(shí)到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢(shì)在某些方面幫助到大家。
孩子創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣、也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編：(大致的內(nèi)容)
應(yīng)銘：變大的莫格救了爬上大樹(shù)而下不來(lái)的人。
金張誠(chéng)：變大的莫格用自己的大力氣幫助人們搬石頭造房子。
邵伊人：變大的莫格用長(zhǎng)手把掉到井里的孩子救上來(lái)。(這是孩子在新聞中獲取的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的想象。)
從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，策略比較得當(dāng)有效，目標(biāo)達(dá)成狀況比較理想。
面包房里的貓讀后感篇五
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的.重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒用書(shū)8--12頁(yè)《面包房里的貓》
1、越變?cè)酱蟮哪?/p>
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽(tīng)故事
幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
面包房里的貓讀后感篇六
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了，烏龜?shù)暮蟠耄寒?dāng)年兔子用自己的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)比我的爺爺，今天，我也要用我的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)比兔子的后代，烏龜和兔子作文。于是，他找到兔子，對(duì)它說(shuō)：“兔子，我要和你比賽?！薄氨仁裁?？”兔子輕蔑地問(wèn)?！氨扔斡??！薄靶?，沒(méi)問(wèn)題?！蓖米铀斓卮饝?yīng)了?！懊魈煸谏掷锏?湖中比，再見(jiàn)！”
第二天，它倆同時(shí)來(lái)到湖邊，狐貍充當(dāng)發(fā)令員，喊道：“預(yù)備——游！”它倆同時(shí)跳入湖中，烏龜游得飛快，而兔子沒(méi)游幾下就沉了下去，烏龜趕忙折回來(lái)，救起了兔子，兔子滿臉通紅，對(duì)烏龜說(shuō)：“對(duì)不起，我騙了你，我其實(shí)不會(huì)游泳?！薄皼](méi)關(guān)系?！?/p>
我們不要學(xué)兔子，不要用自己的強(qiáng)項(xiàng)比別人的弱項(xiàng)，否則別人到頭來(lái)也會(huì)用自己的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)比你的弱項(xiàng)。
面包房里的貓讀后感篇七
從前有一位漂亮的小姐，她叫艾莉，面包房里的兔子作文1000字。她是一個(gè)很有愛(ài)心的青年女孩。于是，她養(yǎng)了一只名叫白雪的小兔子，它非常溫柔、體貼、懂事又可愛(ài)。艾利住在一個(gè)叫美麗小鎮(zhèn)的小鎮(zhèn)上，她生活的非?？鞓?lè)。
她開(kāi)了一家有名的蛋糕店，小鎮(zhèn)上的人也非常愿意到她這兒來(lái)買蛋糕，因此，她的店開(kāi)的非常紅火。
每天早晨，鎮(zhèn)上的人都還在呼呼大睡。艾莉就開(kāi)始忙活了。她要烤蛋糕，甜蛋糕，奶油蛋糕和果醬蛋糕。
艾莉小姐起來(lái)后先把爐子生旺，再用水、白糖、雞蛋酵母來(lái)和面，然后把面拖擱在盆里，放到火邊上去發(fā)酵。
白雪也起得很早，它起來(lái)要到外面去玩。一般的'兔子都不喜歡水，但是白雪可不一樣，她喜歡水，喜歡蘸的自己滿身都是水。它在荷塘里嬉戲、玩耍，一連打了十個(gè)噴嚏。艾莉聽(tīng)見(jiàn)了，心疼的讓它坐在火爐邊烤一下。艾利拿著干毛巾擦白雪身上的毛，一邊給它端早上剩下的午餐，順便給它在牛奶里摻了點(diǎn)酵母。白雪把牛奶喝完之后，它就睡著了。
可你猜猜白雪出了什么事？
白雪睡著了，它喝了摻著酵母的牛奶，身體膨脹起來(lái)了。起初它大得像一頭黃牛；后來(lái)它大的像一頭河馬。
艾莉的蛋糕房已經(jīng)裝不下它了。它的爪子已經(jīng)伸出了窗外，胡須在外面的人看來(lái)，就像一片茂密的森林。白雪覺(jué)得這個(gè)地方有點(diǎn)擁擠，于是，它伸了伸懶腰，結(jié)果，它把蛋糕房給撐炸了。
鎮(zhèn)民們都以為白雪是個(gè)怪物，都不要它了，把它趕走了，但是，艾莉很傷心，哭了三天三夜，眼淚都好像流盡了，但是又能怎么樣呀，只能忍痛割愛(ài)。
可是，白雪一點(diǎn)都不覺(jué)得自己已經(jīng)是個(gè)巨大的兔子了。它很不明白鎮(zhèn)民為什么這么對(duì)它。所以，它被迷惑不解的趕了出來(lái)。它在荷塘里玩了一會(huì)后，覺(jué)得荷塘的水太少了，它舔了舔，就給舔完了。它覺(jué)得很沒(méi)趣，便到菜園子里吃新鮮的紅蘿卜。吃了一會(huì)后，它覺(jué)得很無(wú)聊，便到美麗小鎮(zhèn)上的一條大河里去玩。這條大河不寬不窄，正好容得下白雪。
白雪玩了一會(huì)兒后，身子已經(jīng)全部濕透了。于是，它平平的躺在草地上，曬干自己身上的所有毛。曬一會(huì)兒后，它忽然覺(jué)得什么東西聲音很大，一看，是洪水來(lái)了。它想：我要是不把洪水擋住，那些好吃的紅蘿卜就沒(méi)了。于是，它就坐在中間，把洪水擋住了。人們聽(tīng)到洪水來(lái)了，便往山上跑，它們看到白雪擋住了洪水，非常高興，于是，鎮(zhèn)長(zhǎng)讓鎮(zhèn)民們快速的挖一條溝渠，他負(fù)責(zé)給白雪送吃的，白雪看到他們都來(lái)感謝它了，于是，它精神抖擻的一邊擋著洪水，一邊吃好吃的。溝渠挖好了，白雪就讓開(kāi)了。洪水都從溝渠里流走，看來(lái)，今年的莊稼可有一番大收成了。
事情過(guò)后，鎮(zhèn)民發(fā)現(xiàn)他們都誤會(huì)白雪了。便把白雪放回到鎮(zhèn)上。繼續(xù)為他們做好事。當(dāng)白雪過(guò)馬路時(shí)，交通員尊敬的為白雪鞠躬。
面包房里的貓讀后感篇八
瓊斯太太開(kāi)了一家面包房，她還養(yǎng)了一只貓。有一天，貓喝了一點(diǎn)摻著酵母的牛奶，小貓變得越來(lái)越大，起初像一只綿羊；接著他脹得像一頭驢子；后來(lái)，他脹得像一匹拉車的馬；再后來(lái)，他脹得像一頭大河馬；把瓊斯太太的面包房都撐破了。
鎮(zhèn)上的人們嚇壞了，讓瓊斯太太搬到鎮(zhèn)公所去住，把貓趕出了城門，一直趕到山里。后來(lái)洪水來(lái)了，貓坐到山谷中間，把身體展開(kāi)，活像一塊又大又胖的大面包，把洪水擋住了。救了大家，大家非常感謝貓，就讓他住到了鎮(zhèn)公所里。
看了這個(gè)故事我懂了，動(dòng)物也是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，有時(shí)候它們也會(huì)幫助我們的。
面包房里的貓讀后感篇九
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽(tīng)故事
幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
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