每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小蜻蜓說課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)法教法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說課：
《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段，他們對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣。對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對(duì)稱的美。
技能目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見了。教學(xué)重點(diǎn)是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。
為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法、體驗(yàn)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵(lì)法，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
基于以上定位，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：一、出示謎語，激趣導(dǎo)入；二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵(lì)創(chuàng)作；四、展示評(píng)價(jià)，鑒賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功；五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸。下面具體展開我的流程設(shè)計(jì)：
好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用謎語激趣法導(dǎo)入新課。在課的開始，我將用激趣的語言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語：“小飛機(jī)，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒?！睂W(xué)生很快就會(huì)猜出是蜻蜓，學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一下子就被調(diào)動(dòng)起來，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）
美術(shù)是視覺藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開始，我將用課件配以優(yōu)美的音樂，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪里？”，認(rèn)真觀察圖片，注重對(duì)學(xué)生視覺的沖擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。
觀察圖片過后，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn)，轉(zhuǎn)入兩個(gè)問題的分析交流上：
（1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象，然后通過點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖，以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由最初的感知，到教師的板畫演示，再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)，層層鋪墊，完成了對(duì)蜻蜓的認(rèn)知過程。
（2）第二個(gè)問題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生會(huì)直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對(duì)稱美”，我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對(duì)稱的特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察會(huì)直觀地感受到蜻蜓的對(duì)稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機(jī)等其他對(duì)稱的形象，注重知識(shí)的類比遷移，通過這一過程，完成對(duì)蜻蜓之美的認(rèn)知。
首先我會(huì)激趣提問“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢？”學(xué)生帶著問題思考，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師對(duì)于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn)，帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作，重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動(dòng)態(tài)、用色、構(gòu)圖、材料方面的特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打開思路，提供借鑒。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作，配以優(yōu)美的音樂，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學(xué)生以美的感染。教師巡回輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的構(gòu)思，充分起到引導(dǎo)的作用。
學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)作，作品會(huì)大體成型。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位自評(píng)作品，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。施以激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性，w ww.x xjxs j 對(duì)于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語言指出，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向，真正起到評(píng)價(jià)促進(jìn)步的作用。
學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美，到最后的評(píng)價(jià)美，蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人，激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后，展示用其他不同藝術(shù)形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品，進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生體驗(yàn)各種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，通過這樣的拓展就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現(xiàn)，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品。”
總之，本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“學(xué)為主體、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。
【說板書設(shè)計(jì)】
最后說一下我的板書設(shè)計(jì)。好的板書設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的縮影，為此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了條目式的板書設(shè)計(jì)：課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美、紋理美、對(duì)稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美，又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評(píng)價(jià)提供了“有章可循”的依據(jù)。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家！
小蜻蜓說課稿篇二
本學(xué)期我十分有幸參加了區(qū)教師全員賽課的活動(dòng)。確定好上課課題之后，我就結(jié)合課程大綱的教學(xué)要求和二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)做具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。期間得到學(xué)校王主任的悉心指導(dǎo)，在王主任的幫助下我的教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理完善。在賽課的過程中也有很多認(rèn)識(shí)與收獲。
為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多視頻素材和關(guān)于蜻蜓的'圖片。也為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多示范作品。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生不受條條框框的束縛，他們的畫畫正處于“涂鴉”階段，作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，這也是他們的作品富有童趣的地方。因此，我在課堂中注重用基本形的組合來表現(xiàn)小蜻蜓，畫與剪貼相結(jié)合的方式即鍛煉了造型能力又使作品形式多樣。孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)了起來，能夠積極參與課堂。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到，課前精心準(zhǔn)備對(duì)于老師的教學(xué)效果是起重要作用的。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料的查詢等都準(zhǔn)備得很充分使得課堂有條不紊。
通過視頻、猜謎等方法讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性、蜻蜓的結(jié)構(gòu)后，我利用演示，讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動(dòng)態(tài)的繪畫方法，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓翅膀的特點(diǎn)，結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細(xì)、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn)，要求學(xué)生用有規(guī)律的線對(duì)蜻蜓進(jìn)行裝飾，同學(xué)們都能細(xì)致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動(dòng)態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預(yù)想的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，孩子們對(duì)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解不夠清楚，是孩子們?cè)诶L畫中難度比較大的一個(gè)問題，在繪畫中我用先對(duì)折作業(yè)紙畫出半個(gè)蜻蜓，然后再剪來解決這一難題。孩子們不但容易理解而且學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。另外，在教學(xué)中我也十分注重孩子們情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓不僅美麗可愛，它也是人們的好朋友，是捕捉害蟲的高手。在生活中我們要好好的與它相處，保護(hù)小動(dòng)物也是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
《蜻蜓飛飛》
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小蜻蜓說課稿篇三
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣，對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。
2、能夠結(jié)合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物、保護(hù)自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn)，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、自主探究法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蜻蜓圖片、有關(guān)作品，彩筆。
(一)、出示謎語，導(dǎo)入新課
(二)、觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）、學(xué)生繪畫，教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
（五）、課堂評(píng)價(jià)
（六）、課堂小結(jié)與拓展
1．出示課件，猜猜我是誰 。
利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。
從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
1、課件展示兩個(gè)問題:
(1) 問題一、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)？
通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案。
小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，復(fù)眼1對(duì)，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實(shí)為益蟲。
接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。
(2) 問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里?
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學(xué)生帶著問題去欣賞,再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學(xué)生交流，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對(duì)，又長又薄，
眼睛：有兩只，復(fù)眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們?cè)賮硇蕾p一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現(xiàn)它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個(gè)性、開拓學(xué)生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學(xué)會(huì)用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下啊？
師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
小蜻蜓說課稿篇四
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣，對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。
2、能夠結(jié)合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物、保護(hù)自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn)，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、自主探究法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蜻蜓圖片、有關(guān)作品，彩筆。
（一）出示謎語，導(dǎo)入新課
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）學(xué)生繪畫，教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
（五）課堂評(píng)價(jià)
（六）課堂小結(jié)與拓展
（一）、激趣引入
1．出示課件，猜猜我是誰。
利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。
從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓形狀，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、課件展示兩個(gè)問題：
（1）問題一、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)？
通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案。
小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，復(fù)眼1對(duì)，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實(shí)為益蟲。
接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。
（2）問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里？
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學(xué)生交流，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對(duì)，又長又薄，
眼睛：有兩只，復(fù)眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們?cè)賮硇蕾p一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現(xiàn)它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個(gè)性、開拓學(xué)生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學(xué)會(huì)用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶，提高學(xué)生的`創(chuàng)造能力。
（四）、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。
對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
（五）課堂評(píng)價(jià)
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?/p>
師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
（六）課堂小結(jié)與拓展：
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
小蜻蜓說課稿篇五
今天我教授的是蘇教版第六冊(cè)19《放飛蜻蜓》。這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的引導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，課文層次清楚語言簡潔通過人物具體明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，受到教育，并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一代的諄諄教導(dǎo)，是教育學(xué)生要愛護(hù)有益動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的實(shí)際情況本課時(shí)我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字，練習(xí)好人物的對(duì)話。
3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)。這也是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)我在課前布置學(xué)生查閱收集有關(guān)蜻蜓的資料，為上課做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)過程】
一、激趣引題
孩子是充滿愛心，充滿想象力的，將可愛的蜻蜓形象比喻后，孩子們一定
會(huì)喜歡上它們，激起無限的興趣。
二、朗讀交流感悟
默讀全文，以“陶行知是怎樣讓孩子們放飛蜻蜓的？”為主線，從而找出、畫出陶先生的四個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟。
圍繞著四個(gè)問題，人物間具體明白的對(duì)話，推進(jìn)故事的發(fā)展，我抓住陶行知的話語、動(dòng)作如：“慈愛”“撫摸”“小心”“商量”等詞語讓孩子們感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。課堂中的孩子們?nèi)缤闹械暮⒆右粯樱肭槿刖?，步步感受著他的引?dǎo)，大膽訴說著自己的體會(huì)、感受。教學(xué)中，我也注意到要注重學(xué)生自己的感受，當(dāng)孩子們了解到蜻蜓是人類的朋友時(shí)，我并沒有急于讓孩子繼續(xù)學(xué)文，而是先問他們“知道蜻蜓是我們的好朋友，你們現(xiàn)在愿意把蜻蜓放了嗎？”讓孩子參與其中，有話可講，有情可抒。
課堂不只是教師的講臺(tái)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生成為課堂的主人，才能煥發(fā)出生命的活力。當(dāng)然，作為教師應(yīng)起著指引的作用，讓他們自主地去學(xué)習(xí)。對(duì)于三年級(jí)的孩子，要教給他們學(xué)習(xí)的方法。所以，在學(xué)習(xí)蜻蜓知識(shí)部分時(shí)，我讓孩子們帶著我的問題提示去學(xué)習(xí)，孩子們有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自然也就有了閱讀的方向。不論他的理解、感受有多少，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己，提升了自己。
陶行知的教育藝術(shù)是令人欣賞的，孩子們的感受也是最深刻的，在大家獲得收獲的同時(shí)，再次讓學(xué)生從文中自己體會(huì)他的為人，他的教育機(jī)智，認(rèn)識(shí)這樣一位偉大的教育家，我認(rèn)為是有必要的。
三、拓展的設(shè)計(jì)
學(xué)完課文，讓學(xué)生課外搜集，還有哪些昆蟲是人類的好朋友，去了解它們，呼吁身邊更多的人關(guān)心、愛護(hù)它們。這樣，將課內(nèi)的知識(shí)拓展到課外，因?yàn)閷W(xué)生需要實(shí)踐，需要行動(dòng)。
小蜻蜓說課稿篇六
溫暖：更包容的心態(tài)、更開放的姿態(tài)來做這件事；把競賽的過程看做是培訓(xùn)的過程，讓更多的老師受益。
這是一篇講述偉大的人民教育家陶行知先生循循善誘、因勢利導(dǎo)教育孩子愛護(hù)蜻蜓的故事。通過本文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，懂得愛護(hù)益蟲的道理，還要體會(huì)到陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷愛護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
1、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：問答式向任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程有明確的目標(biāo)指向。（1）學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)掌握“蠅”的讀音，理解“七嘴八舌、成千上萬、復(fù)雜”等詞語的意思。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果理清文章脈絡(luò)，了解按事情發(fā)展的順序。
（4）初步感知本課語言特點(diǎn)，通過提示語及人物的語言初步了解陶行知是個(gè)怎樣的人。
2、學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變：把學(xué)習(xí)的時(shí)空最大化地還給學(xué)生，讓學(xué)生自由、自主、充分得到發(fā)展。
3、朗讀得到充分的重視。課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分讀書，熟讀方能成誦，熟讀方能理解、感悟，致力培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生有滋有味地讀書。
（1）讀的時(shí)間有保證。
（2）讀的形式多樣。不同的目的，采用不同的形式。
（3）讀的內(nèi)容有選擇。在讀通的基礎(chǔ)上，有選擇地讀，有限的時(shí)間用在刀刃上，為第二課時(shí)的理解奠定基礎(chǔ)。
4、致力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，“授之以魚不如授之以漁”，注重講方法，揭示規(guī)律。識(shí)字解釋、理清條理。字不離詞，詞不離句，句不離篇。抓住重點(diǎn)，無須面面俱到。（無論是哪種解詞方法，都必須聯(lián)系課文，借機(jī)了解課文，切忌孤立解詞，那種為了解詞而解詞你說他說照本宣科的形式寧可不要。）
5、著眼學(xué)生的發(fā)展，致力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，抓好學(xué)生的課外閱讀，教給學(xué)生讀書的方法，豐厚學(xué)生的底蘊(yùn)，為學(xué)生的未來奠基。
小蜻蜓說課稿篇七
設(shè)計(jì)理念：
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)；了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
本節(jié)課的難點(diǎn)是，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、及有關(guān)音樂。
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的性質(zhì)，這節(jié)課在直觀性教學(xué)原則的指導(dǎo)下，主要采用啟發(fā)性教學(xué)，并結(jié)合講授、觀察和討論交流的教學(xué)方法，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
我們班的小朋友都很聰明，都很善于動(dòng)腦筋，那么今天老師就給大家?guī)砹硕€(gè)謎語，它們都是說的同一個(gè)動(dòng)物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機(jī)，沙翅膀；
身體細(xì)細(xì)長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會(huì)走。
學(xué)生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學(xué)習(xí)第九課《蜻蜓飛飛》（板書）
二、探索新知
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學(xué)生討論回答后，
師出示圖片，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對(duì)翅膀、三對(duì)腿組成；
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。
在學(xué)生畫出翅膀之后，教師進(jìn)行翅膀?qū)ΨQ性的言語直觀教學(xué)，通過言語的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白翅膀?qū)︱唑训闹匾裕寣W(xué)生明白其對(duì)稱性。
三、加深
1、蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該多多了解了解它們，除了在身體結(jié)構(gòu)上，你對(duì)蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關(guān)蜻蜓的小知識(shí)，說一說。
（生：――）
老師也知道一些你們可能不知道的有關(guān)蜻蜓小知識(shí)，是一首關(guān)于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報(bào)陰晴。
讓學(xué)生在明白蜻蜓飛翔的時(shí)候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時(shí)聯(lián)系一下在一年級(jí)的時(shí)候小朋友們學(xué)過一首關(guān)于蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯(lián)系了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓在藍(lán)天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動(dòng)著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔。。。。。。
2、讓我們?cè)僖淮谓嚯x走近這個(gè)可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？
圖片欣賞，同時(shí)讓學(xué)生回答。
師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：
身體：細(xì)細(xì)長長的`，造型美
翅膀：兩對(duì)，又長又薄，透明；很多紋理
眼睛：復(fù)眼，大大圓圓
顏色：豐富
再次強(qiáng)調(diào)，注意了：蜻蜓的身體有一個(gè)大特點(diǎn)：對(duì)稱，這個(gè)特點(diǎn)對(duì)飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優(yōu)美啊，所以，對(duì)稱也是一種美。（對(duì)稱對(duì)飛行的重要性）
（用顏色鮮明的粉筆將對(duì)稱板書于黑板上）
三、學(xué)生作業(yè):（配合播放音樂）
1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。
四、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)（播放音樂）
對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
五、展示學(xué)生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
六、小結(jié)
蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。?/p>
其實(shí)，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們?nèi)祟惒挪粫?huì)孤單，所以，愛護(hù)生命，應(yīng)該是我們每一個(gè)人的責(zé)任。這堂課我們小朋友都表現(xiàn)的很優(yōu)秀，用自己的方式表現(xiàn)了蜻蜓的美，同時(shí)，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現(xiàn)，具體要怎么做，同學(xué)們可以課下自己研究，也可以向同學(xué)、家長請(qǐng)教，當(dāng)然，更可以和老師交流哦。
小蜻蜓說課稿篇八
一．簡析首尾，聚焦“放飛”
1．指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。
2．指名讀第十一自然段。
（1）這群孩子捉了幾只蜻蜓？
（2）這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰的手里？
（3）只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪里看出？
（4）個(gè)別讀孩子的話。這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到了什么？讀這種心情來！練習(xí)朗讀。
3．激起懸念。
二．讀文入境，探究自悟
1．自瀆課文二至十一自然段，想想：如果你是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛嗎？找出課文中有關(guān)能說明自己樂意放飛蜻蜓原因的句子。
2．指導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，同桌商量。
3．課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？
（1）從蜻蜓本身講。（學(xué)生交流收集的相關(guān)資料，了解蜻蜓的.尾巴，眼睛分別有什么特點(diǎn)和作用。教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)。）
（2）從陶行知先生教育孩子的方式講。
a．與孩子說話態(tài)度和藹可親，方法巧妙。
b．不擺架子，尊重孩子。
c．知識(shí)豐富，說的是孩子們不知道的新道理，新知識(shí)。
4．這樣一個(gè)知識(shí)豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應(yīng)放飛蜻蜓。
5．你們?cè)敢馔婪纸巧珌砝首x一下課文嗎？
6．指名分角色朗讀課文。
三．歸納總結(jié)。
1．老師指著題目，問學(xué)完了課文，你們知道這群孩子為什么同意放飛蜻蜓嗎？
2．看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去時(shí)，此時(shí)，你們會(huì)想些什么？或者會(huì)說些么？
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