心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇一
4月21日，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標(biāo)，使我對新課標(biāo)理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標(biāo)》將課程目標(biāo)從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識；通過豐富的學(xué)生活動幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)“語篇學(xué)習(xí)”
新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語篇為單位進(jìn)行，而聽力和閱讀教學(xué)是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進(jìn)“教學(xué)評一體化”
新課標(biāo)提出：教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評”的整體育人觀念。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費(fèi)了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學(xué)設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實(shí)，我們在教學(xué)中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標(biāo)來設(shè)計具體的學(xué)習(xí)活動，推進(jìn)“教學(xué)評一體化”。
踐行“英語學(xué)習(xí)活動觀”
英語新課標(biāo)改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語學(xué)習(xí)活動觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動要基于學(xué)生的'生活實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平，從簡單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標(biāo)”和“學(xué)生”
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無論課標(biāo)如何變化，目標(biāo)和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點(diǎn)。英語教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動，把自己當(dāng)成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標(biāo)的出臺給新時代的英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為英語教師，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在探索中成長！
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇二
英語新課標(biāo)的實(shí)施對語文教育產(chǎn)生了重大影響。教師們需要對新課標(biāo)內(nèi)容有更深刻的理解和認(rèn)識，以便更好地開展英語教學(xué)工作。在這方面，ppt是一種非常有效的教學(xué)工具，可以幫助教師更好地進(jìn)行英語新課標(biāo)教學(xué)。下面本人將分享一下我在制作和使用英語新課標(biāo)ppt中的心得體會。
第二段：理解新課標(biāo)
在制作英語新課標(biāo)ppt的過程中，首先需要深入理解新課標(biāo)的內(nèi)容。只有這樣才能制作出符合教學(xué)要求的ppt。我們需要通過各種途徑了解新課標(biāo)內(nèi)容，包括官方文件、各種教材及教學(xué)參考資料等。只有全面理解新課標(biāo)要求和目標(biāo)，才有助于我們更好地制作相關(guān)的ppt。
第三段：準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)
在制作ppt的同時，教師們也需要對課程內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。從教材中收集和整理內(nèi)容，考慮學(xué)生內(nèi)在需要和特點(diǎn)，從而制作出容易理解、易于瀏覽，具有吸引力的ppt。準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)的任務(wù)包括理解教材內(nèi)容、了解學(xué)生實(shí)際情況以及為即將到來的課程做好充分的準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備工作對于制作出高質(zhì)量的教學(xué)ppt是非常重要的。
第四段：注重課堂呈現(xiàn)
在使用ppt時，教師應(yīng)注意如何更好地呈現(xiàn)內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在制作ppt時，應(yīng)考慮到學(xué)生的閱讀習(xí)慣和審美要求，選擇好的顏色和字體等方面注重平衡。這將幫助教師更有效地傳達(dá)信息、發(fā)揮教學(xué)效果。合理地設(shè)計ppt動畫和視頻等多媒體元素也是非常重要的。
第五段：進(jìn)行課后反饋
課后反饋是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在ppt制作過程中，每一次的使用都應(yīng)該得到教師和學(xué)生的反饋。教師應(yīng)該收集學(xué)生的反饋意見，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。在下次課堂中，更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。這也就幫助更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得學(xué)生的認(rèn)可和更好的成績。
結(jié)束語：
總之，英語新課標(biāo)ppt制作是非常有威力的教學(xué)工具之一。理解新課標(biāo)、準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、注重課堂呈現(xiàn)、進(jìn)行課后反饋，這幾方面要素是必要的。希望本人的經(jīng)驗(yàn)可以幫助其他的英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇三
近幾年，隨著教育改革的深入推進(jìn)，新課標(biāo)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生，我們經(jīng)常訪問英語新課標(biāo)網(wǎng)，從中獲取學(xué)習(xí)資料、考試信息等等。通過與新課標(biāo)網(wǎng)的互動，我對其有了更深的了解，也收獲了很多。
首先，新課標(biāo)網(wǎng)為學(xué)生提供了全面的學(xué)習(xí)資源。在網(wǎng)上，我們可以找到最新的教材和教學(xué)大綱，這使得我們可以隨時隨地的閱讀和學(xué)習(xí)。此外，學(xué)習(xí)資源的多樣性也讓我們可以有更多的選擇。比如，網(wǎng)站上提供了大量的閱讀材料、聽力練習(xí)和寫作題目，這使得我們可以針對自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。有了這些資源的支持，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)英語，提高自己的語言能力。
其次，新課標(biāo)網(wǎng)提供了豐富的互動平臺。在新課標(biāo)網(wǎng)上，我們可以找到許多與學(xué)習(xí)英語相關(guān)的論壇和社區(qū)。我們可以在這些平臺上與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論，互相分享學(xué)習(xí)心得和解決問題。這種互動的環(huán)境不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握英語知識，還能夠提高我們的表達(dá)能力和溝通能力。
再次，新課標(biāo)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的考試資源。在網(wǎng)上，我們可以找到各種類型的模擬試題和真題，這些試題非常貼近實(shí)際考試。通過做這些試題，我們可以了解和熟悉考試的題型和要求，提前感受考試的緊張氛圍，從而更好地準(zhǔn)備考試。此外，網(wǎng)站還提供了評分和評價的功能，這使得我們可以對自己的答案和成績進(jìn)行自我評估，并及時找出自己的不足之處，以便改進(jìn)。
最后，新課標(biāo)網(wǎng)還提供了一些有趣的學(xué)習(xí)工具和游戲。有些學(xué)習(xí)工具可以幫助我們記憶單詞和句型，提高語言的運(yùn)用能力。而一些學(xué)習(xí)游戲則可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這種學(xué)習(xí)方式既能提高我們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)動力，使英語學(xué)習(xí)更加輕松和愉快。
總之，通過與新課標(biāo)網(wǎng)的互動，我對其有了更深的了解，也受益匪淺。它為學(xué)生提供了全面的學(xué)習(xí)資源、豐富的互動平臺、優(yōu)質(zhì)的考試資源以及有趣的學(xué)習(xí)工具和游戲。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用新課標(biāo)網(wǎng)，提高自己的英語水平，為將來的學(xué)業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇四
這次學(xué)習(xí)，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識所感動。我認(rèn)為作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識，檢查學(xué)生對知識的掌握，更要成為學(xué)習(xí)共同體中的`成員，在問題面前要和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格，他們清新流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風(fēng)，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上，無論學(xué)生在自主觀察還是在實(shí)驗(yàn)或討論時，教師都要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上，要對學(xué)生贊揚(yáng)不斷，要給學(xué)生心理上的支持，要創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考。
從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境小游戲等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在做游戲的同時學(xué)習(xí)，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，最終達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，因?yàn)檫@是必須去做的。通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，那才是我們教學(xué)所期望達(dá)到的目的。
我要向每位作課的老師學(xué)習(xí)，對學(xué)生多表揚(yáng)、鼓勵。使教學(xué)過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，超越書本，大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。通過這次培訓(xùn)，我自己認(rèn)識到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當(dāng)中，我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出也使得學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)愈發(fā)頻繁。作為一名英語教師，我有幸體驗(yàn)了英語新課標(biāo)網(wǎng)的功能和特點(diǎn)，我深深地感受到它對學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我在使用英語新課標(biāo)網(wǎng)時的一些心得體會。
首先，英語新課標(biāo)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這個網(wǎng)站上，學(xué)生們可以找到與教材相配套的練習(xí)題、聽力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。尤其是對于一些尋找額外練習(xí)的學(xué)生來說，英語新課標(biāo)網(wǎng)提供的練習(xí)題目種類繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語水平。
其次，英語新課標(biāo)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式也非常靈活多樣。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學(xué)習(xí)方式。比如，聽力訓(xùn)練時，學(xué)生們可以選擇自主聽寫，還可以選擇跟著原音頻一起聽寫，增加訓(xùn)練的難度。閱讀練習(xí)時，學(xué)生們可以選擇先速讀一遍，再進(jìn)行有針對性的劃重點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式的靈活性，使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語新課標(biāo)網(wǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個網(wǎng)站上，學(xué)生們可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以隨時查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)習(xí)的過程中，他們需要根據(jù)自己的進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的安排。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，英語新課標(biāo)網(wǎng)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度管理的功能。學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解自己的學(xué)習(xí)成果。這對于學(xué)生們來說，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的動力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后，英語新課標(biāo)網(wǎng)還可以提供個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。在這個網(wǎng)站上，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇不同的學(xué)習(xí)模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽力能力，可以選擇多聽力訓(xùn)練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習(xí)。個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)，能夠滿足學(xué)生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語水平。
總之，英語新課標(biāo)網(wǎng)作為一種新的學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生們提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供學(xué)習(xí)進(jìn)度管理和個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。我相信，隨著學(xué)生們對英語新課標(biāo)網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語水平也會得到進(jìn)一步的提高。我期待著在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠更好地利用英語新課標(biāo)網(wǎng)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇六
按照上級教育主管部門的安排，在新學(xué)期開始前，我們參加了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了趙春雨教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會：
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。
我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對教師提出了更高層次的要求，教師需要具有較全面的知識，要學(xué)會開發(fā)和有效利用課程資源，面對即將開放的課堂，很多東西是無法預(yù)見的，如何面對學(xué)生的暢所欲“問”?我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對學(xué)生，不得不承認(rèn)這對我們所有的教師來說的確是一項非常艱巨的任務(wù)。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇七
小學(xué)英語課堂評價是英語課堂教學(xué)的重要組成部分。它是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于英語新課標(biāo)
培訓(xùn)心得體會
吧!一、如何解決語法錯誤
學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)語法錯誤是不可避免的，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時驚醒糾錯，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯會削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說英語的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯誤。
二、活動時紀(jì)律太亂怎么辦
組長和糾錯的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時課堂活動考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，每個小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來位同學(xué)能和教師對話交流，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。
三、課堂上教師應(yīng)站在哪里
講臺不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時間教師等本不需要站在講臺上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時，更靠近他們，學(xué)生會感到更親切，對于英語水平不好的學(xué)生看來，這是一種鼓勵，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵的眼光看他們;當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動作的時候，教師的走動是一個善意的提醒;在學(xué)生活動時，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
四、學(xué)生在課上提出新問題怎么辦
毫無疑問，及時解決，鼓勵提出問題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動探究者，有時還會提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語的領(lǐng)會能力。
五、留有四五分鐘對本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對性，主要是針對本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問也未必提出。
作為農(nóng)村的英語教師，我們必須不斷提高個人業(yè)務(wù)水平和個人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語水平會有更大的進(jìn)步。
0xx年x月x日，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語新課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學(xué)到很多，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：
一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。
學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
參與和交流，形
成語
感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。三、注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
今年假期有幸參加了小學(xué)英語“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：
一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點(diǎn)和技能塊，而不是一個面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
三、注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。
英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇八
隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施，初步英語教育也迎來了新的挑戰(zhàn)。作為一名英語教師，我深切感受到了新課標(biāo)給英語教學(xué)帶來的變化和好處。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，新課標(biāo)注重提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。在過去的教學(xué)中，我們更多地注重學(xué)生的課本知識的學(xué)習(xí)，而新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，以便提高他們的溝通能力和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在聽力訓(xùn)練中，老師會播放一些真實(shí)的場景錄音，并要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答問題。這樣的訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的聽力技能，還能培養(yǎng)他們的思維能力和判斷能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。過去的教學(xué)中，我們更多地講究知識的傳授和考查，而新課標(biāo)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括口語表達(dá)能力、寫作能力、獨(dú)立思考能力等。例如，在新的口語考試中，學(xué)生需要進(jìn)行即興演講和組織對話，這要求他們不僅要熟練掌握所學(xué)的詞匯和語法，還要求他們具備一定的思維和組織能力。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的綜合能力得到全方位的提高。
再者，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在過去的教學(xué)中，老師往往起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生則被動接受。而新課標(biāo)則提倡教師與學(xué)生平等地合作，共同創(chuàng)造知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。例如，在新的教材中，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解來進(jìn)行小組討論并準(zhǔn)備報告。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。在全球化的今天，學(xué)習(xí)一門外語已經(jīng)不再僅僅是學(xué)習(xí)一門工具性的知識，而是要了解和溝通不同文化背景的人。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對其他國家和文化的理解和欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識。例如，在新的教材中，學(xué)生可以通過閱讀和討論來了解不同國家的習(xí)俗和文化，從而增強(qiáng)他們對其他文化的興趣和理解。
總之，初步英語新課標(biāo)給英語教學(xué)帶來了新的思路和方法，使我們的教學(xué)更注重實(shí)際應(yīng)用、綜合能力、自主學(xué)習(xí)和跨文化意識的培養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。同時，我們也應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的跨文化意識和合作精神。相信通過我們的共同努力，學(xué)生的英語水平將會得到更大的提高。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇九
第一段：介紹新課標(biāo)的背景和意義（大約200字）
學(xué)校英語新課標(biāo)的出臺標(biāo)志著我國英語教育的進(jìn)一步發(fā)展和提高。新課標(biāo)的制定是為了貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。新課標(biāo)突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)。這一新的教學(xué)理念的引入對于提高學(xué)生的英語水平和應(yīng)對國際交流具有重要意義。
第二段：新課標(biāo)對教學(xué)方法的創(chuàng)新與調(diào)整（大約300字）
新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，這對于教學(xué)方法的創(chuàng)新提出了新的要求。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法需要被更加靈活的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法所取代。在新課標(biāo)下的教學(xué)中，教師能夠更多地通過小組合作、角色扮演等活動培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，新課標(biāo)提倡使用多種資源和媒體進(jìn)行教學(xué)，例如通過播放英語電影、音樂、新聞來提高學(xué)生的聽力水平。這些調(diào)整和創(chuàng)新有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：新課標(biāo)對評價方式的改革（大約300字）
新課標(biāo)對評價方式的改革是為了更加全面地了解學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的考試評價注重對語法知識的檢測，忽視了學(xué)生的口語和交際能力。新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)評價學(xué)生的綜合能力，通過各種形式的考試來全面了解學(xué)生的英語水平。新課標(biāo)對考試方式進(jìn)行了創(chuàng)新，例如閱讀理解和寫作考試的加大，口語考試的引入，注重評價學(xué)生的交際能力。這種改革的評價方式激勵了學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)英語，注重語言的運(yùn)用而不僅僅是死記硬背。
第四段：新課標(biāo)的實(shí)施中的問題與挑戰(zhàn)（大約300字）
在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，我們也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。其中，教師教學(xué)素質(zhì)是其中一個重要因素。教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念和方法，注重學(xué)生的表達(dá)和互動。同時，教師還需要適應(yīng)新的評價方式，更能準(zhǔn)確地評價學(xué)生的英語水平。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的改變也是新課標(biāo)實(shí)施中的挑戰(zhàn)。學(xué)生需要放棄對于英語學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，注重實(shí)際運(yùn)用和多種表達(dá)方式的培養(yǎng)。同時，學(xué)生也需要更積極地參與課堂互動，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)新課標(biāo)對英語教學(xué)帶來的變革和影響（大約200字）
總之，學(xué)校英語新課標(biāo)的實(shí)施對于我國英語教育的發(fā)展具有重要的意義。新課標(biāo)的出臺，從教學(xué)方法的創(chuàng)新、評價方式的改革等方面提出了新的要求。它鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重語言的運(yùn)用，全面考察學(xué)生的英語水平。然而，新課標(biāo)的實(shí)施面臨著教師和學(xué)生態(tài)度的改變挑戰(zhàn)。只有教師和學(xué)生共同努力，才能使新課標(biāo)取得最好的效果。相信在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我國學(xué)生的英語水平會得到全面提高，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇十
20xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’s talk（句型）；let’s play（活動 操練）；let’s learn（單詞）； let’s do（全部動作反應(yīng)法 tpr活動）； let’s make； let’s sing 。b部分內(nèi)容包含：let’s check（單元檢測）。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：
1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；
2、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；
3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；
在任務(wù)活動中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：
1、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；
3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；
4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；
5、let’s do聽聽做做；
6、給單詞編號，教師說，學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：
1、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；
3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書寫？），有針對性地處理；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；
e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：
b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu)；
c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇十一
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語知識和技能，也能幫助學(xué)生發(fā)展個性、提高人文素養(yǎng)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我留意到英語學(xué)科的課時量不變，但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我得到如下感悟：
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語境中的理解，才能夠上升到遷移層面，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語法的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生們通過大量語料語篇的積累，語法的學(xué)習(xí)才更加靈活，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。
新課標(biāo)中英語的課時量不變，但是英語學(xué)科的要求越來越高，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時間學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽取英語故事、歌曲，看英文電影、電視劇等，保證課外試聽活動。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語的現(xiàn)象，他們能正確的書寫單詞、編對話等，但他們不擅長英語的口頭表達(dá)。因此，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語能力，多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會。課后，結(jié)合主題和生活的情境，布置學(xué)生口語作業(yè)。
英語的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語言本身，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的過程中理解不同文化，然后結(jié)合自己對中國文化的理解，流利地用英語向世界介紹中國文化。在這個過程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國文化的獨(dú)一無二，增強(qiáng)對我國文化的自信。
通過本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，老師們更新了自己的教育理念，相信在不久之后的線下教學(xué)中，我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài)，以高亢的教學(xué)熱情，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn)，開啟新的征程，書寫教育新篇章，以夢為馬，不負(fù)韶華！
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇十二
首段：引出話題，簡要介紹新課標(biāo)。
隨著社會的發(fā)展和國際交流的增多，學(xué)習(xí)英語的重要性越來越受到人們的重視。為了適應(yīng)這個時代的需求，新的英語教學(xué)大綱（新課標(biāo)）在全國范圍內(nèi)開始推行。作為一名初步英語學(xué)習(xí)者，我有幸接觸了這一新課標(biāo)，從中深刻體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣和收獲。
二段：新課標(biāo)帶來的愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)和有效的教學(xué)方法。
新課標(biāo)引入了更加有趣、生動的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的死記硬背相比，新課標(biāo)注重學(xué)生的參與和互動。在課堂上，老師會采用多媒體和互動教學(xué)工具，例如投影儀和課件，以及小組討論和角色扮演等活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。這種互動式的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)英語變得更加輕松愉快，也更有助于培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交流能力。
三段：新課標(biāo)注重實(shí)用英語技能的培養(yǎng)。
在新課標(biāo)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的并不僅僅是單詞和語法，而是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。例如，在閱讀和聽力練習(xí)中，學(xué)生需要通過理解文章或錄音內(nèi)容，回答問題、進(jìn)行討論等，培養(yǎng)自己的閱讀和聽力技能。此外，新課標(biāo)還增加了口語和寫作的要求，通過課堂上的小組討論和寫作培訓(xùn)，學(xué)生可以更好地提高自己的口語和寫作能力。這樣的培養(yǎng)模式使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中用英語交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”。
四段：新課標(biāo)讓學(xué)習(xí)英語變得更有挑戰(zhàn)性。
新課標(biāo)的引入，提高了學(xué)習(xí)英語的難度，讓學(xué)生們面對更多挑戰(zhàn)。新課標(biāo)在課程設(shè)置上加入了更多的專業(yè)詞匯和文化知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也要了解相關(guān)背景知識。此外，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語技能，如聽說讀寫等，要求更加全面。這種挑戰(zhàn)性讓學(xué)生們能夠不斷提高自己的英語能力，從而更好地適應(yīng)未來的社會需求。
五段：總結(jié)全文，表達(dá)個人的體會和感悟。
通過初步接觸新課標(biāo)，我深刻體會到學(xué)習(xí)英語的過程既有挑戰(zhàn)性，又有樂趣。新課標(biāo)注重學(xué)生的參與和互動，在英語學(xué)習(xí)中加入了更多有趣和生動的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)變得更加愉快。同時，新課標(biāo)更加注重實(shí)際運(yùn)用英語的能力培養(yǎng)，讓我們能夠更好地應(yīng)對實(shí)際生活中的各種情境。而且，新課標(biāo)帶來了更多的挑戰(zhàn)，使我們不斷提高自己的英語能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我不僅取得了語言上的進(jìn)步，更重要的是，我感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂和自信。我相信，只要持之以恒、不斷努力，學(xué)習(xí)英語將會成為一段充實(shí)而有意義的人生旅程。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇十三
開學(xué)初，綜合組便組織大家學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過這次學(xué)習(xí)我深知20xx版英語課改它主要體現(xiàn)了英語的工具性和人文性，課程的編排更是體現(xiàn)了“精”和“簡”。課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點(diǎn)和技能塊，而不是一個面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“用英語做事情”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇十四
隨著時代的發(fā)展和全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言的重要性日益突顯。為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求，教育部對學(xué)校英語教學(xué)提出了新的課標(biāo)。經(jīng)過一段時間的實(shí)施，我深感新課標(biāo)的改革對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
首先，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在過去，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了應(yīng)對考試，注重的是詞匯和語法的記憶，而忽視了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而新課標(biāo)要求學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，鼓勵學(xué)生積極思考和交流。通過各種與生活相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生能夠提高自己的語言組織能力和語感，更好地適應(yīng)社會的實(shí)際需求。
其次，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。新課標(biāo)中引入了大量的日常生活場景和實(shí)用的詞匯、短語。學(xué)生學(xué)習(xí)的不再是生僻的單詞和句型，而是那些真實(shí)的、有意義的表達(dá)方式。這種設(shè)計使得學(xué)生更容易接受和掌握，也更容易將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
此外，新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重聽說讀寫的訓(xùn)練，但缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)中的各項任務(wù)，既包括了聽說讀寫的訓(xùn)練，又要求學(xué)生具備推理、分析和解決問題的能力。通過這樣的綜合性任務(wù)，學(xué)生能夠更全面地提高自己的英語能力，不僅能夠了解語言知識，也能夠應(yīng)用這些知識去解決實(shí)際問題。
然而，新課標(biāo)也存在一些令人擔(dān)憂的問題。首先，由于新課標(biāo)的實(shí)施時間不長，教材選擇和教學(xué)方法還不夠成熟。一些教材反映了教材編寫者的個人理解和喜好，與學(xué)生的實(shí)際需求不太符合。另外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語言的應(yīng)用能力，但對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是很重要的。一些學(xué)生在語言運(yùn)用能力較差的情況下，面臨著基礎(chǔ)知識薄弱的問題。因此，我們需要在新課標(biāo)的實(shí)施過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時調(diào)整教材和教學(xué)方法，使之更貼近學(xué)生的需求。
總之，學(xué)校英語新課標(biāo)是一個積極的改革，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。它更加注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近實(shí)際生活，并且注重綜合能力的培養(yǎng)。雖然新課標(biāo)在實(shí)施過程中仍存在一些問題，但只要我們持續(xù)探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能夠不斷改進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。希望在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能夠取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會篇十五
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。xx市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在xx小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中，將會不斷的.努力、不斷地嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得好成績。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3582828.html】
