最新幼兒園講故事的教案 幼兒園故事教案(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-28 05:24:05
最新幼兒園講故事的教案 幼兒園故事教案(匯總9篇)
時(shí)間:2023-09-28 05:24:05     小編:溫柔雨

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園講故事的教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件及多媒體教師準(zhǔn)備。

2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。

3、背景音樂(lè)cd及播放器。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話設(shè)疑,引出主題。

師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課,你們看,是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。

師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?

二、根據(jù)線索,想象講述

師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?

2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?

(2)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?

師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)

師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來(lái),心里怎么想呢?

3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?

4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

三、再次感知,完整講述

四、制作路線,交流表述

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。

2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

教學(xué)反思

1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過(guò)渡自然,提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。

3、教師教態(tài)親切自然,語(yǔ)言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。

4、活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。

5、在活動(dòng)中,小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,要加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園講故事的教案篇二

剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來(lái)協(xié)助幼兒規(guī)則意識(shí)的萌發(fā),收到了較好的效果。

小班的孩子對(duì)自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,所以老師也可以抓住這個(gè)特征,用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí):“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽,范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛(ài)護(hù)你們,關(guān)心你們,范媽媽肚子里有很多好聽的故事,有好多好玩的游戲呢,還有好多好多的新本領(lǐng)呢,你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如:“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?,你們都是媽媽的好寶寶,你們可要一個(gè)跟好一個(gè),千萬(wàn)不能走丟。寶寶們?cè)谏⒉降穆吠局锌梢牬笱劬Γ葧?huì)把你看到的來(lái)告訴媽媽?!边@樣孩子就能很好的記住老師的要求,也便于孩子能很好的做到,孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,產(chǎn)生親近的感覺(jué),能為建立規(guī)則意識(shí)打下基礎(chǔ)。

動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一,讓孩子跟著動(dòng)物的形象來(lái)學(xué)學(xué)、做做,從而形成一定的規(guī)則。如:“每天幼兒早晨來(lái)園時(shí)要向大白鵝一樣,要向老師和小朋友點(diǎn)頭問(wèn)好;我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí),要學(xué)小花貓,輕輕的;要向小烏龜一樣,慢慢的;上課時(shí)要學(xué)長(zhǎng)頸鹿脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的;吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣,大口大口吃”,讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣,產(chǎn)生追隨的感覺(jué),規(guī)則就在無(wú)意間逐漸形成。

生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無(wú)處不在,無(wú)處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子,相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí),孩子們總是我行我素,而且慢吞吞的,還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,讓孩子看著老師手里的紅綠燈來(lái)駕駛自己的小氣車來(lái)排隊(duì)集合。(小汽車笛笛笛,紅燈亮了,停下來(lái)了;綠燈亮了,向前開)同時(shí)還可以變化角色,如:小飛機(jī)(我的飛機(jī)就要開,嗚嗚嗚嗚,飛到隊(duì)伍快集合,快快快;小鯉魚游啊游,快快游到媽媽旁,快快快)。讓孩子通過(guò)游戲的形式來(lái)形成規(guī)則意識(shí),這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,從而形成了良好的規(guī)則。

教育是無(wú)痕的,規(guī)則的建立也應(yīng)該是無(wú)痕的,只有這樣,才能讓孩子輕松接受,樂(lè)于執(zhí)行,也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。

幼兒園講故事的教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

一、欣賞和理解故事內(nèi)容,知道貪吃對(duì)身體健康的影響。

二、注意傾聽故事,能按故事情節(jié)順序,粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應(yīng)的.水果圖卡兩項(xiàng))

小蛇多多與小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程:

介紹小蛇多多。

(出示小蛇)誰(shuí)知道,這是什么動(dòng)物?

這條小蛇的名字叫多多,為什么叫它多多呢,聽了故事你就知道了。

一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果

(一)欣賞教師講述故事的前半部分

(二)欣賞后理解

1.多多到外面去玩,為什么后來(lái)既不能向前走,也不能回家呢?

2.水果吃得太多,小蛇回有什么感覺(jué)呢?

(三)聽故事,按情節(jié)順序粘水果圖。

1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果,我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來(lái),按照先后次序,由上到下粘在記錄表的格子上。

2.教師再次講述故事前半部分,幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3.展示粘貼記錄,與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4.現(xiàn)在你們明白,小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字?

5.多多貪吃水果,會(huì)有什么感覺(jué)?不能回家了,怎么辦?

二、欣賞故事的后半部分——多多和螞蟻

(一)教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分

(二)故事后理解

1.多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢?

2.為什么多多把水果送給螞蟻,就能輕輕松松地回家呢?

3.如果你是多多的媽媽,你會(huì)告訴多多以后該怎么做,身體才健康呢?

三、延伸活動(dòng)

(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖,讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。

(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

幼兒園講故事的教案篇四

1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

1.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

一、導(dǎo)入

1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子

教師:小朋友,你們看我今天戴的帽子好看嗎?它是用什么做的?

2.教師:我想給你們講一個(gè)《報(bào)紙先生的故事》,你們想聽嗎?

二、教師講述故事

1.提問(wèn):你們聽的故事叫什么名字?

2.教師:故事講了什么事?有誰(shuí)?

三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。

提問(wèn):

1.清晨,報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家?(理解詞語(yǔ):清晨)

2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ):信箱)

3.今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙?

4.小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ):丟棄)

5.到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家,這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢?

6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?

8.奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢?

9.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?

10.小朋友,你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)?

11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

四、教師再次講述故事,并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對(duì)故事的理解。

五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

1.看過(guò)的報(bào)紙,還可以做許多事情。

如果你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3.幼兒講述報(bào)紙的`多種用途。

4.平時(shí)我們?cè)诩依?,也要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>

故事:報(bào)紙先生的故事

小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來(lái)拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地,但無(wú)論奶奶用我干什么,我都高興。

安的時(shí)候,門口傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽:哎呀!糟了,是小紅。

小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來(lái)拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?、包物品、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地,但無(wú)論奶奶用我干什么,我都高興。

幼兒園講故事的教案篇五

1、喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣;

2、能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并能講述一個(gè)完整的故事;

3、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。

重點(diǎn):能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

難點(diǎn):講述一個(gè)完整的故事

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)一個(gè)完整故事具備的要素;

(2)通過(guò)配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)音像材料:聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)

(2)記錄材料:記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;

(3)展示材料:展板、膠條機(jī)。

(一)引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

教師:“幼兒園要舉行講故事大賽,這次講故事要求跟以前不一樣,是先聽一段聲音再講一段故事,咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)?”

(二)聽聲音,記錄聲音。

教師:“故事里面有什么聲音”

小結(jié):“故事里面先是一個(gè)笑的聲音,然后又是一個(gè)哭的聲音,后來(lái)又來(lái)一個(gè)人走路的聲音,最后又是一個(gè)笑的聲音?!?/p>

(三)根據(jù)聲音先后線索,分析故事情節(jié),為幼兒拓寬思路。

1、分析前兩個(gè)聲音

教師:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

2、分析后兩個(gè)聲音

教師:“噠噠噠誰(shuí)來(lái)了,發(fā)生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

小結(jié):“剛才我們說(shuō)得這些都可能發(fā)生在故事里面,把前面我們想得和后面我們想得放在一起,就能講一個(gè)完整的故事了”

(四)集體創(chuàng)編故事,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

通過(guò)一起記錄,一起講述,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

(五)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

要求:

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

2、把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。

3、編得故事要跟別人不一樣?!?/p>

(六)幼兒分享故事。

教師:“原來(lái)故事不僅可以編人的故事,還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事?!?/p>

(教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意,并幫助幼兒拓寬思路。)

(七)活動(dòng)延伸。

教師:“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?!?/p>

本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),即聽說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事,聽說(shuō)讀寫在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。

哭、笑是幼兒最常見的情緒,本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活,讓幼兒有話可說(shuō),為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì)。

通過(guò)前后聲音的變化來(lái)推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn),有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,在經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)腦思考,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂(lè)。

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述,而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編,并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。

需要提高的是:教師的語(yǔ)言需要精煉和準(zhǔn)確;引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng),啟發(fā)式的提問(wèn)再多一些。

幼兒園講故事的教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事錄音、ppt。

2、未涂色的各種水果圖片;

3、蠟筆、膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師帶幼兒觀看“果園”,感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1,提問(wèn):“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看ppt,教師邊講述故事。

1、教師講故事:從開頭講至“……怎么辦呢?”

2、提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事,“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?”

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問(wèn):“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用__做屋頂,用__做墻,用__做門,用__做窗,蓋了一間美麗的水果屋?!?/p>

(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。

2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

幼兒園講故事的教案篇七

目標(biāo):

1、初步了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):親熱、快活;詞組:又寬又大。

3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

過(guò)程:

1、提問(wèn)題,引起幼兒興趣?!靶∨笥?,你們見過(guò)青蛙的寶寶嗎?青蛙的寶寶是小青蛙嗎?”

2、教師生動(dòng)講述故事。

3、向幼兒提出問(wèn)題:“小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?青蛙媽媽總的樣子是怎樣的?”

4、教師再次講述故事。

指導(dǎo):

1、幼兒可獨(dú)立,或與同伴合作操作學(xué)具。

2、講述故事時(shí),要求清楚、生動(dòng),按角色模仿生動(dòng)扮演。

3、理解、恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ):親熱、快活、又寬又大。

幼兒園講故事的教案篇八

1、理解故事資料。

一、導(dǎo)入:

1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢

2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢?為什么

二、教師有感情的朗讀故事并提問(wèn)?

1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎?(不對(duì))

2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)?

3、之后房子怎樣了?

4、最終請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦?

指導(dǎo):幼兒自由討論。

5、讓我們一齊聽聽故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、教師有表情的講故事。

7、你聽到故事中的樓房是怎樣生病的?最終又怎樣治好的呢?

三、教師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問(wèn)題,組織幼兒討論,結(jié)合進(jìn)行品德教育。

引導(dǎo)幼兒為故事取名后,欣賞故事錄音,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園講故事的教案篇九

1、幼兒能夠掌握的節(jié)奏型,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌唱表演。

2、幼兒對(duì)各種不同的節(jié)奏感興趣,喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

音樂(lè)《身體音階歌》、《愛(ài)跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。

重點(diǎn):幼兒掌握的節(jié)奏型,并用不同方法表現(xiàn)。

難點(diǎn):幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中。

開始部分:以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣,感知音樂(lè)快慢的不同。

一、出示單個(gè)音符圖片,?——踢踢?——踏

小朋友們這是什么啊?(好多豆子)有大豆豆,還有小豆豆。,我們看一看他們是誰(shuí)?小豆豆名字叫做八分音符,念“踢踢”;大豆豆有個(gè)名字是四分音符,念“踏”。

二、組合各個(gè)音符,幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏

現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友,我們?cè)賮?lái)看一看。他們站在了一起,踢踢—踏

踢踢踢踢踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來(lái)感受一下。(手腳交換一下)

想一想還可以用哪些方法?

三、引出小猴子,出示歌詞,學(xué)習(xí)歌曲

1、看一看誰(shuí)來(lái)了?(小猴子!)他為我們帶來(lái)了一首好聽的兒歌,想不想聽?安靜,不然就聽不到了!教師念白,并出示歌詞。

2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、放音樂(lè),聽一聽,跟唱,可以加入動(dòng)作。

四、音樂(lè)表演

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,學(xué)習(xí)表演歌曲。

3、我請(qǐng)坐得好的小朋友到花園里,聽著音樂(lè)跳跳舞。

小猴子累了,想回家了,我們和他說(shuō)什么?(再見)

今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個(gè)新歌,你可以回去當(dāng)一回小老師,把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽,或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們?cè)僖?

歌詞:

小猴子呀,愛(ài)跳舞,上上下下來(lái)回蹦。一線上面點(diǎn)點(diǎn)頭,二線上面聳聳肩。

三線上面扭扭腰,四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦,小猴子呀愛(ài)跳舞!

歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開啟他們歌唱的快樂(lè)之門,讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?;顒?dòng)開始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興?!鞍?,真好玩,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?!甭掏逃行┦涞幕氐阶簧?。我感到有些不妙,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍。

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