心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學前教育的心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，學前教育法逐漸成為了一個熱門話題。作為兒童教育的重要環(huán)節(jié)，學前教育的質(zhì)量不僅關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展，更關(guān)系到國家的未來。近年來，我國對學前教育的重視程度不斷提高，學前教育法的出臺為學前教育提供了必要的保障，我在研究學前教育法的過程中，深感學前教育法的重要性和現(xiàn)實意義。以下是我對學前教育法的心得體會。
首先，學前教育法的頒布對學前教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。學前教育法的出臺，意味著國家對學前教育的重視和支持。在學前教育法的引領(lǐng)下，學前教育在法律層面上得到了明確的規(guī)定，對學前教育的目標、原則、組織形式等方面進行了明確和規(guī)范，為學前教育的健康發(fā)展提供了堅實的法律保障。同時，學前教育法的頒布也為學前教育的監(jiān)督和管理提供了依據(jù)，規(guī)范了學前教育機構(gòu)的管理行為，提高了學前教育的質(zhì)量和水平。
其次，學前教育法的出臺強化了學前教育的特殊性和獨立性。學前教育是與初等教育、高等教育形成鮮明對比的一類教育。它具有獨特的教育目標、教育內(nèi)容和教育方式。學前教育法的出臺，將學前教育的特殊性和獨立性體現(xiàn)得淋漓盡致，使其能得到應(yīng)有的重視和關(guān)注。通過學前教育法，我國加強了學前教育的研究和專業(yè)化培訓，提高了學前教育師資的素質(zhì)和能力，為學前教育的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，學前教育法的出臺凸顯了學前教育的社會責任和角色。學前教育法的引入，既給學前教育機構(gòu)的職責和義務(wù)確定了法律依據(jù)，也規(guī)定了家長的權(quán)利和義務(wù)。學前教育在社會層面上承擔著培養(yǎng)下一代和推動國家發(fā)展的重要任務(wù)，學前教育法的出臺使得學前教育機構(gòu)和家長能夠明確自己的責任和角色，增強了他們對學前教育的責任感和使命感。同時，學前教育法也提醒社會各界對學前教育的關(guān)注和支持，共同推動學前教育的發(fā)展。
最后，學前教育法的出臺為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的發(fā)布將我國學前教育的規(guī)范化與國際接軌，為我國學前教育走向世界提供了契機。同時，學前教育法的出臺也鼓勵學前教育機構(gòu)開展國際交流與合作，借鑒其他國家的先進經(jīng)驗與做法，提升我國學前教育的水平和質(zhì)量。通過與國際教育機構(gòu)的交流，我們能夠更好地學習先進的教育理念和經(jīng)驗，以適應(yīng)和引領(lǐng)我國學前教育的發(fā)展。
綜上所述，學前教育法的出臺不僅給學前教育的發(fā)展提供了積極的推動和法律保障，也凸顯了學前教育的特殊性和獨立性，強化了學前教育的社會責任和角色。此外，學前教育法也為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的出臺，為我國學前教育的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為孩子們的成長和未來增添了更多的希望。
學前教育的心得體會篇二
我是一名幼兒教師，我對學前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗，通過學習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經(jīng)常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>
朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。
對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。
學前教育的心得體會篇三
第一，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣。
學齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學生良好的習慣入手，在課堂上進行有趣的教學，盡量吸引學生的注意力，組織學生的紀律。采取各種激勵措施鼓勵幼兒，提醒幼兒及時備課，觀察學生課后行為，根據(jù)學生表現(xiàn)進行課堂示范教育。在日常學習中，我們要時刻注意調(diào)動學生的積極性，讓學生逐漸養(yǎng)成聽課和認真完成作業(yè)的習慣。
第二，培養(yǎng)一個良好的班級。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土。有了這片沃土，學生的個性才會多姿多彩。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。這些天，我組織學生積極參加各種活動，不僅活躍了孩子們的身心，也豐富了他們的學習生活。
第三，關(guān)心每一個學生。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學生。為了讓他們盡快融入小組，我利用課余時間為他們做思想工作，積極與家長和代課老師交換意見。學生們在各方面都取得了或多或少的進步。在班上，我對每個人都一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學習。
雖然在這段時間，學前教育類的工作讓我覺得很難，我每天總是很忙，但我覺得我所有的努力是一種幸福，當我看到孩子們的健康和健康成長在輕松快樂的環(huán)境中，快樂和無憂無慮的學習和游戲。
學前教育的心得體會篇四
第一段：引言（150字）
學前教育在兒童成長過程中的重要性不言而喻。近年來，學前教育環(huán)創(chuàng)方式受到越來越多人的重視，在促進兒童全面發(fā)展方面扮演著重要的角色。本文旨在探討學前教育環(huán)創(chuàng)的心得體會，分享我在實踐中的所見所聞以及個人的思考和感悟。
第二段：了解學前教育環(huán)創(chuàng)（250字）
學前教育環(huán)創(chuàng)體現(xiàn)了知識、技能和能力的綜合性發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。與傳統(tǒng)的學前教育相比，環(huán)創(chuàng)式教育更注重讓兒童親身參與、動手實踐、自由探索和合作創(chuàng)作。在環(huán)創(chuàng)教育中，孩子們通過游戲、實驗、討論等形式，激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望，促進他們各方面能力的全面發(fā)展。
第三段：實踐中的收獲（300字）
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學前教育環(huán)創(chuàng)能夠有效提升兒童的學習興趣和動手能力。通過搭建各種學習環(huán)境和場景，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，他們能夠更加積極主動地參與到活動中，大膽嘗試和實踐。在這個過程中，他們不僅能夠獲取知識和技能，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和團隊精神。另外，學前教育環(huán)創(chuàng)也能夠促進孩子的自我認識和個性發(fā)展，讓每個孩子都能夠找到自己的特長和興趣點，培養(yǎng)出更多有個性和創(chuàng)造力的人才。
第四段：思考與感悟（300字）
通過對學前教育環(huán)創(chuàng)的實踐，我認識到教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)兒童的內(nèi)在潛能和培養(yǎng)他們良好的學習習慣和思維方式。學前教育環(huán)創(chuàng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，讓他們在自由的環(huán)境中鍛煉自己的思考和解決問題的能力，這對他們未來的成長和發(fā)展具有重要的意義。另外，我也深刻體會到學前教育環(huán)創(chuàng)需要教師的引導和指導，他們不僅要做好學習環(huán)境的搭建，還要耐心引導孩子們的學習和思考，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。
第五段：結(jié)語（200字）
總結(jié)來說，學前教育環(huán)創(chuàng)給孩子帶來了更多的學習樂趣和發(fā)展機會。通過激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，不僅能夠幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展，還能夠為社會培養(yǎng)更多高水平、有創(chuàng)新力的人才。因此，學前教育環(huán)創(chuàng)有著良好的發(fā)展前景，我們應(yīng)該進一步加強對學前教育環(huán)創(chuàng)的研究和實踐，為兒童提供更好的學習環(huán)境和更多的機遇。
學前教育的心得體會篇五
我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結(jié)合實際情況，開展的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。本次的培訓是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓五大模塊內(nèi)容展開。
旨在幫助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學設(shè)計能力和教學實施能力;進一步學習教師基本素養(yǎng)，提升師德師風素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現(xiàn)場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提高了我們學習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓現(xiàn)場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的'身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。
舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。
培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應(yīng)學會“學”，學會怎樣做人。對托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健知識的學習，讓我學到了不少的衛(wèi)生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度。
總之，感謝中心校領(lǐng)導給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領(lǐng)導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
我是一名幼兒教師，我對學前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經(jīng)驗，通過學習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現(xiàn)有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣祝€教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經(jīng)常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧?，所有的勞累都值了?/p>
每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來幼兒園時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養(yǎng)育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉(zhuǎn)變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。
對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上，更要體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。
我很欣慰，感謝你們，我可愛的孩子們，是你們讓我變得善良，勇敢，自信，快樂，感謝我所熱愛的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習慣上的指明燈。雖然，一天的忙碌，我們累得疲憊不堪，有時嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子健康成長共同努力，讓他們從小學會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。
學前教育的心得體會篇六
學前教育是每個孩子成長過程中非常重要的一部分，我從事學前教育工作已有十多年的時間。在實踐中，我深切感受到學前教育的重要性，并積累了一些心得體會。本文將主要從培養(yǎng)孩子的獨立性、關(guān)注孩子的情感發(fā)展、通過游戲激發(fā)孩子的學習興趣、家校合作以及教師的專業(yè)素質(zhì)等五個方面進行探討。
首先，我認為學前教育的一個重要目標是培養(yǎng)孩子的獨立性。在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該從小事做起，讓孩子養(yǎng)成良好的自理能力。比如，告訴孩子如何穿衣、洗臉、刷牙等。在孩子的自我探索和實踐過程中，我們要給予足夠的鼓勵和支持，同時也要給予適當?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在安全的環(huán)境中學會獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自信心和獨立性。
其次，關(guān)注孩子的情感發(fā)展也是學前教育的重要任務(wù)之一。幼兒期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，我們要給予孩子足夠的關(guān)愛和理解，讓他們感受到來自家庭和學校的溫暖。我們要鼓勵孩子表達情感，也要教會他們尊重他人的情感并學會關(guān)心他人。在每天的活動中，我們要注重培養(yǎng)孩子的友善意識和良好的人際關(guān)系，讓他們學會分享和團隊合作。
通過游戲激發(fā)孩子的學習興趣也是學前教育中非常重要的一環(huán)。幼兒時期的孩子天性活潑好動，他們通過游戲來體驗和探索世界。作為教師，我們要善于利用游戲的力量，設(shè)計富有趣味性的游戲活動，激發(fā)孩子的學習興趣。比如，通過制作手工、游戲角色扮演等形式，讓孩子在玩耍的過程中獲取新知識，提高他們的學習興趣和主動性。
與家長的合作也是學前教育中不可或缺的一部分。在孩子成長的過程中，家庭是最重要的教育環(huán)境。在與家長的交流中，我們可以了解孩子在家里的興趣、特長和需要關(guān)注的問題，通過與家長的配合，共同為孩子提供良好的成長環(huán)境。我們要與家長保持密切的溝通，定期舉辦家長會和親子活動，讓家庭和學校形成良好的互動，共同促進孩子的全面發(fā)展。
最后，作為學前教育工作者，提升自身的專業(yè)素質(zhì)也是非常重要的。學前教育是一門復合型的學科，要求教師具備廣泛的知識面和多方面的能力。教師要不斷學習新知識，關(guān)注學前教育研究的最新成果，積極參加培訓和研討會，提高自己的教學水平和職業(yè)能力。只有具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地為孩子的成長和發(fā)展提供支持和引導。
綜上所述，學前教育是一項很重要的工作，我們要注重培養(yǎng)孩子的獨立性，關(guān)注他們的情感發(fā)展，通過游戲激發(fā)他們的學習興趣，與家長合作，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。通過這些方面的努力，我們可以更好地支持和引導孩子的成長，為他們打下堅實的學習和發(fā)展基礎(chǔ)。
學前教育的心得體會篇七
在20xx年暑假，我認認真真學習了江蘇省幼兒園教師自學考試專升本教材《學前教育學》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學前教育學歷只有大專學歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學前教育目標；學前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學前課程；學前教育活動；學前兒童的游戲。通過學習，使我對學前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點。在看書的過程中，與其說是學習，還不如說是驗證。因為對于學前教育?？飘厴I(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗是寶貴的財富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實施教育教學，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學以致用，用我學得的理論指導我的學前教育管理工作和教學工作。
兩天的學前教育專任教師培訓，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在劉科長進行《幼兒園教師教師師德師風》的培訓中，讓我學會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識的內(nèi)涵。
在趙麗華主任培訓的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學時學。
這次的學習中提到一詞“pck”則是：教什么——教學內(nèi)容，怎樣教——教學方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學活動的時候需要我們做出充實的準備，首先要選擇教學內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進行分析、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學活動不是隨便的，而是需要教師仔細思考。
全面系統(tǒng)的學習五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數(shù)學活動的核心經(jīng)驗與教學組織，學習了集合與分類、模式、計數(shù)、數(shù)學符號、數(shù)運算、量的比較、測量、圖形及空間方位?？山探o幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔負的責任，我要學以致用，用心教育幼兒。
通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。
總之，這次培訓我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
學前教育的心得體會篇八
高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學前教育所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。
一、改變保教人員的態(tài)度
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學技能賽來衡量教師能力的強弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
二、以游戲為基本教育活動
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經(jīng)驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設(shè)計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游哮來的樂趣。
三、凸顯園本教研，提升教研質(zhì)量
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學實踐。
最新學前教育政策法規(guī)心得體會范文5
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
在學前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握。
本門課程是教育科學體系中的一門基礎(chǔ)理論學科，是全國高等師范院校小學教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領(lǐng)會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。
結(jié)合自身實際情況有效的進行學習。
學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:
1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
將實踐與理論相結(jié)合，從“新”開始。
學前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心,學前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學習產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。
在美術(shù)活動中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il,抗爭引起強烈的美感體驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學科對我來說助巨!
學前教育的心得體會篇九
學前教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段。作為一名學前教育工作者，近年來我充分體會到了學前教育對孩子的重要性。經(jīng)過多年的實際工作，我深深地感受到，學前教育不僅僅是為孩子們提供一個學習的環(huán)境，更是為他們的成長發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我在學前教育中的心得和體會。
首先，學前教育需要注重培養(yǎng)孩子的情感與創(chuàng)造力。孩子們在學前教育的階段正處于感性和直觀的階段，他們對事物的認知主要依靠感官與經(jīng)驗。因此，我們要注重培養(yǎng)孩子的情感體驗能力，讓他們通過親身經(jīng)歷來感知世界。在我工作中，我常常為孩子們創(chuàng)造各種情境，讓他們親身參與其中。比如，我組織了一個小型劇場活動，讓孩子們扮演不同角色，體驗他們感興趣的職業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和好奇心。通過這樣的活動，孩子們既獲得了情感上的滿足，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力和批判思維。
其次，學前教育要注重培養(yǎng)孩子的社交能力。孩子們在學前教育階段正處于朋輩交往的關(guān)鍵時期，他們需要在集體生活中培養(yǎng)合作意識和溝通能力。在我所任教的學前班級中，我通過組織小組活動和集體游戲等形式，培養(yǎng)孩子們的合作精神。我鼓勵孩子們彼此幫助、分享、交流，并及時給予獎勵和肯定。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們的社交能力得到了明顯的提高，他們變得更加友善、愿意與他人合作，也學會了自信地溝通表達自己的觀點。
再次，學前教育要注重培養(yǎng)孩子的動手能力。在學前階段，孩子們創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)尤為重要。通過自己動手實踐，孩子們能夠更深入地理解知識，提高自己的動手能力。在我的工作中，我采取了多種方式來培養(yǎng)孩子的動手能力。例如，我常常組織孩子們進行手工制作活動，讓他們動手參與其中，鍛煉他們的手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。同時，在這個過程中，我也注重一對一的指導和安全教育，使孩子們更能體驗到動手的樂趣。
此外，學前教育也需要注重培養(yǎng)孩子的認知能力。學齡前兒童的思維發(fā)展主要在操作階段，他們更善于通過操作來認識世界。在學前教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的認知能力和邏輯思維。在我的工作中，我通過系統(tǒng)性的活動設(shè)計幫助孩子們學習認識形狀、顏色、數(shù)量等基礎(chǔ)概念，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時，我也引導孩子們提出問題，讓他們積極思考并尋找答案，培養(yǎng)他們的邏輯思維和判斷能力。
最后，學前教育還要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。興趣是最好的老師，只有讓孩子們感到興趣，才能真正激發(fā)他們學習的動力。在我的工作中，我充分尊重孩子們的選擇和喜好，提供多樣化的學習機會。我鼓勵孩子們根據(jù)自己的興趣選擇學習的內(nèi)容，同時也通過多樣化的活動培養(yǎng)他們的多元化興趣。這樣，孩子們在學習中能夠更主動、更積極地參與，提高了學習的效果。
總之，學前教育是孩子成長的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)該重視和注重這一教育階段的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)孩子的情感與創(chuàng)造力、社交能力、動手能力、認知能力和興趣愛好，我們能夠更好地幫助孩子們發(fā)展?jié)撃?，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，只有通過全方位的學前教育，我們才能培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和適應(yīng)能力的下一代。
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