最新小學班主任先進事跡材料(實用9篇)

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最新小學班主任先進事跡材料(實用9篇)
時間:2023-09-28 17:03:05     小編:薇兒

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

小學班主任先進事跡材料篇一

xxx,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平涼師范,xx年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學任高年級語文教學,班主任,思品課教學。

能堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領導及師生的好評。xx年7月被學校評為“優(yōu)秀共產黨員”。

在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優(yōu),能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,課內課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據(jù)學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動學生的積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。至xx學年度任六年級二班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),在全縣畢業(yè)會考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;至xx學年度任四年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學任務;至xx學年度任五年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績94.78,超額完成教學任務。至xx學年度任六年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學班第一。多年來,所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

志擔任班主任工作20xx年,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來,馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會,寓教于樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容,以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動,先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區(qū)電話亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生,進行禁煙宣傳,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育,馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉,真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來,志所帶的班級xx年11月16日獲校數(shù)學競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;xx年11月28日獲?;@球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲?;@球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一,班內學生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。xx年6月馬寧同志被學校評為“模范班主任”,xx年9月,所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,xx年9月,所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

志能積極指導培養(yǎng)年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。

馬寧同志就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

小學班主任先進事跡材料篇二

我自參加工作以來,一直擔任班主任工作,現(xiàn)擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中,從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?,F(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

班主任是全班學生的組織者,領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學生,關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助他們解決問題。如:我班有個叫張鑫林的學生,孩子門都排斥他、授課老師也討厭他,大家都拿他無可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”當了解了一些基本情況后,便關注起這位學生,原來她母親驕縱她,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無精力管理她的學習。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習,喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學生袁老師仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動她,把他的座位調到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問題,下課找她談心,經常鼓勵她好好學習,做一個誠實,守信、正直的人。經過一年的教育,這孩子成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉變,聽說他有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與老師平時的循循誘導,孜孜教誨有關,她以一顆慈母般的“愛心”感動著她,鼓舞著她,使她從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,她會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處,所帶班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。

在我的班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用,調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面,她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。

每個班主任在工作中都會遇到后進生,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,我盡量用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎入手,不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:鄭懿晨同學常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會答應老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?這可把我急壞了,不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,我發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來,他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。

兩年來,努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報憂,大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,她從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。

我相信,在自己的不斷努力與探索下,我的工作也會越做越出色!

小學班主任先進事跡材料篇三

xxx自參加工作以來,一直擔任班主任工作,現(xiàn)擔任四年級班主任工作。在這幾年的班主任工作中,她從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與李老師平時的循循誘導,孜孜教誨有關,她以一顆慈母般的“愛心”感動著她,鼓舞著她,使她從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此李老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,她只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,她會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處,她班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。

極性。

在班級集體活動方面,她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。

化他的方法。之后,李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來,他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。

多年來,李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報憂,大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,她從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。她對家長的`一些做法表示理解,同時加強指導。李老師班中有一個叫趙春行的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對他疏于管教。趙春行同學愛打電子游戲,還影響了學習,被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來李老師找到了她的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩,李老師就從自己家里帶來一幅象棋,讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象,又在活動中鍛煉了他的思維。又如:今年暑假防溺水安全教育家訪中,李老師頭頂烈日、挨家挨戶(幾乎她班的學生宣傳到位)進行宣傳。其中有位家長感動地說:“李老師,你真是一位責任心極強的好老師,都已經放假了,還這么關心孩子的暑假生活,看來您真是孩子的再生父母?。 奔议L很是感激。結合這幾年的班主任工作,李老師的文章《用“愛”伴孩子一路成長》在鄉(xiāng)班主任交流材料中,獲得了同仁們一致好評。

李老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,她也相信,在自己的不斷努力與探索下,她的工作也會越做越出色!

小學班主任先進事跡材料篇四

我是一名普通的小學教師,自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?,F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報:

觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我積極參加學校組織的新課程培訓,把加強學習,轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉變:

3、由重結果向重過程轉變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養(yǎng)學生“會學”;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,向學習的主體轉變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,主動探究的學習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經過幾年的實踐,我的師生關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的`“權威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者 ,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調,關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。

在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、實踐式的學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。

以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學習,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,還定期總結一些問題與同行進行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。

從開展課程改革實驗以來,我們的工作思路就是:實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經驗,繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進調整,繼續(xù)前進,并把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的思路。

也正是在我與學生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實結伴而來,近年來多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動,得到了學校、領導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經驗還取得了優(yōu)異的成績。 2007年9月和2008年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。2007年7月獲得了縣級教育科研成果證書。 2008年3月榮獲縣教育科學“十一五”規(guī)劃課題的結題證書。2008年12月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書。2007年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節(jié)題為《分手的簡單計算》的數(shù)學課,送教下鄉(xiāng),得到教師們的認可。2008年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計》的公開課,得到領導的好評。2008年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。2008年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》,得到好評。在2008---2009學年度上學期的教案評選活動中,我的教案被鎮(zhèn)中心校評為優(yōu)秀教案。2009年4月參加縣進修校組織的小學數(shù)學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》,得到領導的好評發(fā)予榮譽證書。2009年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中,做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學課,被評為二等獎。2009年6月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中,執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課,榮獲一等獎。參加二00八——二00九年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動,于2009年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。

在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學工作取得了點滴的成績,但這只是我教學生涯的開始,今后的路更加漫長,我將不斷地學習,適應新的教學形式,改變教學理念,提高教育教學水平,當一名好老師。

小學班主任先進事跡材料篇五

三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我——一名普通小學語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán),于xxx年2月參加工作,20xx至2月調到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學,至今已3年了。在這3年的時間里,我熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正,具有良好的師德修養(yǎng),為人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,為人師表,愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結合自身這幾年的辛勤工作,談一談認識和體會。

我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。如今,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學科,擔任班主任及美術組組長工作,并且成為學校的學科代表之一。在工作中,盡管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力為動力,積極進取,一如既往地對我的學生嘔心瀝血,付出應有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求,使得所教學的班級年年被評為校先進文明班級。在學術交流中,我所帶的.學生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名,在三亞市首屆小學現(xiàn)場書畫大賽中,共指導6名學生參加比賽:3名學生獲得一等獎,3名學生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。

之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學生時,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在教學工作中,認真鉆研教材,積極吸取先進的教學經驗,不斷探索教學方法,優(yōu)化課堂教學質量。每一節(jié)課,都力求做到要讓學生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,并且吃得好。所以,當我要求學生努力學習時,首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規(guī)……當我表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

班主任工作是一門藝術,作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學生的老師,還是他們的知心姐姐?!痹诎嘀魅喂ぷ髦?,特別是在轉化后進生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。為此,我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落后,紀律散漫的后進生,自從我接管他們之后,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課余時間主動接近他們,跟他們談談心,了解他們的心理特征,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時,還利用周末時間到他們家進行家訪,了解他們的生活環(huán)境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學在學習和生活上盡可能地關心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣,奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難,取得成功的信心。不到一個學期,這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結向上,助人為樂的良好班風。

常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中,我兢兢業(yè)業(yè),盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學信息,我常向同科老師學習教學經驗,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學工作取得了較好的成績。受到了當?shù)乩蠋熂邦I導們的一致贊譽。自參加工作以來,積極參與校內外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農村小學綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。

作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創(chuàng)造性地開展學校的教育教學,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!

小學班主任先進事跡材料篇六

xxx,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平涼師范,xx年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學任高年級語文教學,班主任,思品課教學。

能堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領導及師生的好評。xx年7月被學校評為“優(yōu)秀共產黨員”。

在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優(yōu),能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,課內課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據(jù)學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動學生的積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。至xx學年度任六年級二班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),在全縣畢業(yè)會考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;至xx學年度任四年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學任務;至xx學年度任五年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績94.78,超額完成教學任務。至xx學年度任六年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學班第一。多年來,所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

志擔任班主任工作20xx年,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來,馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會,寓教于樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容,以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動,先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區(qū)電話亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生,進行禁煙宣傳,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育,馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉,真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來,志所帶的班級xx年11月16日獲校數(shù)學競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;xx年11月28日獲?;@球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲?;@球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一,班內學生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。xx年6月馬寧同志被學校評為“模范班主任”,xx年9月,所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,xx年9月,所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

志能積極指導培養(yǎng)年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。

馬寧同志就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

小學班主任先進事跡材料篇七

在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹:

1、關注學生習慣培養(yǎng)---是前提。

我校是一農村學校,這些學生衛(wèi)生意識欠缺,安全意識淡薄,養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成,給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條,我深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導學生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學生良好的習慣。要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點。我也是這么做的,學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等,該同志都是嚴以律己、以身作則,再細心指導,學生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。

2、注重班干部的培養(yǎng)---有動力。

火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動,發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學生,擔當班干部職位。班委會成立后,盡快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。此外,該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,組織開展一些專題性活動,如:學習經驗交流會、養(yǎng)成習慣教育等,這些活動大大促進良好學風、班風的形成,使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設—有氛圍。

教育需要愛心,孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女,根本沒時間去管孩子的學習和生活,因此,很多學生不僅邋遢,而且學習比較散漫。于是,我就利用課間除了關心學生的生活、學習外,還非常關心學生的心理健康,經常與學生和家長溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個叫張懿的學生,該生成績非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。于是,她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他?,F(xiàn)在,這學生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂于幫助“后進生”了呢!愛可以增進師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上,她堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。

教師是教育者,也必須應當是學習者。只有不斷學習,才能擔當起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學生會做人,做好人,在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心,也因為她具有永求進取的決心。

常人都說:當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!我的班主任生涯中,最多的關鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!

小學班主任先進事跡材料篇八

xxx,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經有20xx年了,現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?,F(xiàn)將我的事跡概述如下:

教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生,才能和學生做朋友,才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。

20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難,學生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學生買課外書。學生的基礎不好,我利用周六上午的時間,無償補課。小考的成績出來了,一位學生考上了文昌中學,打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名,本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。

書武是個弱智的學生,同學總是欺負他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了??粗行┌l(fā)抖的書武,我說:“住校的同學,誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午,有些住校的學生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后,書武融入了同學們的游戲當中。

人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地,教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,他會主動向學生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架,開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫,而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學生學習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學生會更加積極?!昂萌撕檬聶凇保瑢W生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好,班級會其樂融融。

在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

后進生更渴望得到老師的關愛,只要老師不離不棄,他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂是個調皮的學生,五年級考試的時候,從不寫作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關鍵。犯錯的時候,我都會叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會約上兩個同學到我的宿舍學習,有時候做點練習,有時候他看著看著就睡著了,有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子,英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學,機會十分渺茫。英語老師怎么調,他的成績就是上不去。第一次模擬考試,英語還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔,找個英語好的,數(shù)學一般的學生,兩人互相交流。這一辦法果然見效,第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問他:“英語考得怎樣?”他自信地說:“沒有問題!”

家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來,扎實地開展家校聯(lián)系,拉近了學校老師與家長的距離,贏得了家長對學校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來海南上學的孩子。高個子,沉默寡言。第二學期報名的時候,唯有他不來報名。有的同學說,他不想來上學了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長說:“他說要去打工了,不想上學了,我們怎么勸他也不去?!遍L談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來了。

我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!

小學班主任先進事跡材料篇九

,女,現(xiàn)年三十一歲。本科學歷,中教一級教師。自一九九四年參加教育工作以來,至今一直擔任班主任工作?,F(xiàn)擔任xx縣第二實驗小學六年四班的班主任,她是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時,她說她體會到的是當一名班主任的幸福感,那是一種別樣的人生享受。是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘?,F(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,她發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:"同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在‘主動’中發(fā)展,在‘合作’中成長,在‘思索’中創(chuàng)新。"

教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫王芝越。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的"膽小生"。為了幫助她練習膽量,王老師經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時,就在學校每周一句的英語學習中,試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:"老師,今天的演講王芝越雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習,勇于向自己挑戰(zhàn)。"王老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來芝越同學學習更是突飛猛進,還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,王老師總是用寬容去溫暖學生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。能與家長進行溝通,準確找出后進生認識上的差距,從不挖苦諷刺他們,用愛心、誠心去感化他們、接近他們,跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎的知識入手,不辭勞苦,不言放棄,給時間,給機會,為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生,采用"一對一,一幫一"的形式,后進生獲得了友誼之手的援助,不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如:馬藤同學常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會答應老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:"哄"是"嚇",他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,王老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個"笑臉",幾天下來,他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。

作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得,在課堂教學中,她曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只麻雀飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經過一番混戰(zhàn),麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的她剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學們說:"誰能用一段話把剛才的場面描述一下。"同學們先是一愣,繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后,她欣喜地問道:"同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?" "因為今天我們認真觀察了。""有親身體驗。"同學們回答著。"對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?""沒有","老師這太容易了"。"老師原來寫作文這么簡單,太有意思了。"同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正地對學生實施素質教育,才不愧教師這個光榮的稱號。

教育是常新的,"問渠哪得清如許,為有源頭活水來。"為了進一步提高教學水平,它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓,不斷充電,緊跟時代步伐,潛心鉆研新課程,不斷提高業(yè)務水平。多次被評為"校教學能手""優(yōu)秀班主任"。近幾年來再創(chuàng)佳績,xx年4月獲"縣教改積極分子"稱號,同年12月30日在縣評"三優(yōu)"活動中榮獲優(yōu)秀課堂教學資料貳等獎,xx年獲得太原市硬筆書法教案優(yōu)秀獎,xx年被評為縣勞模,并于今年又被評為"縣教學能手"。

除了毫不懈怠地完成日常工作,我潛心鉆研、不斷提高自身水平,根據(jù)自身的優(yōu)勢條件建立班級博客-----快樂心靈站,把學生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表上去,讓學生們在網站上看到自己的作品,無疑是一種莫大的鼓舞,這個網站不僅為學生提供了一個展示自己才華的舞臺,還搭建起我與家長交流的一個平臺。

在當班主任的日子里,我不僅在播種著知識和愛,同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句"勞動應該不怕臟不怕累",他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句"好孩子不能缺作業(yè)",趙迂同學竟然能夠在右手骨折的情況下,用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的一句"運動場上應該做個堅強的人",高琦同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿,一連參加了跑步、跳遠、扔壘球三項比賽,鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點,但他們真的是一天比一天有進步。

工作原本就是一種享受,因為學生是那么可愛!愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子,才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境,讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識,學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致,學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂,我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活,感謝學生!愛學生,所以很快樂;快樂,所以工作著;工作著,更加快樂!

近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。我深知:要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準前方的路,一心為了學生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績.

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