作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
威尼斯的小艇教案篇一
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
自制cai課件
2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4.導(dǎo)入課題。
小艇又名貢多拉,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
(1)選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀;喜歡畫(huà)的就拿你的畫(huà)筆把小艇畫(huà)下來(lái);喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)習(xí)成果展示。
(1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的畫(huà)面,想象自己坐在小艇里,體會(huì)坐小艇的感受。
(2)交流坐小艇的感受。
(3)說(shuō)不完的情趣指什么?
1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ):操縱自如。
2.同桌合作,一人讀書(shū),一人當(dāng)船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具書(shū)本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解操縱自如。
3.師生合作讀本段課文。
4.說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。
1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3.以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾?
5.品味朗讀。
學(xué)習(xí)了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?為什么?
課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯蘇州。
威尼斯的小艇教案篇二
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第九冊(cè)的一篇講讀課文,語(yǔ)文教案-威尼斯的小艇。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù),最后說(shuō)明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美,通過(guò)品讀賞美,使學(xué)生感到生活的美,感到語(yǔ)文的美給自己帶來(lái)的快樂(lè),進(jìn)而將這種快樂(lè)內(nèi)化為樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?!北竟?jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美,發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美;在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美;最后通過(guò)感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語(yǔ)言文字美,并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解,從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、 能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的表達(dá)方法。
:能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的表達(dá)方法。
一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。
1、(觀看錄像)威尼斯是意大利東北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國(guó)友人,讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師:我們一路瀏覽,一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢?(板書(shū):小艇、建筑、水道等)
威尼斯的小艇教案篇三
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,意大利的水上城市威尼斯你們?nèi)ミ^(guò)嗎?那你想對(duì)威尼斯了解些什么?讓我們帶著這些問(wèn)題,一起走進(jìn)威尼斯。(放導(dǎo)入課件)
通過(guò)剛才的游覽,你對(duì)威尼斯有了哪些了解,能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?
讓我們一起來(lái)看一看威尼斯的小艇吧。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),大聲地自由讀課文,讀完后想一想,課文圍繞威尼斯的小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(生學(xué)習(xí),師巡視)
2、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)板書(shū):特點(diǎn)、船夫技術(shù)、作用。
三、學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)的部分
(過(guò)渡語(yǔ):威尼斯小艇到底有什么特點(diǎn)?課文哪些自然段寫(xiě)了小艇的特點(diǎn)?)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這部分,喜歡讀的就美美地讀,喜歡畫(huà)的就大膽地畫(huà),想討論的也可以討論。(師巡視,找出讀得好的,畫(huà)得好的)
2、創(chuàng)設(shè)情境,突破重點(diǎn)(以下過(guò)程根據(jù)學(xué)生的回答隨時(shí)調(diào)整順序,并相機(jī)板書(shū)。)
(1)現(xiàn)在老師就是《學(xué)習(xí)報(bào)》的記者,要對(duì)你的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行采訪(fǎng)。請(qǐng)問(wèn)你是用什么方式學(xué)習(xí)這一段的?(讀書(shū))還有哪些人也是以這種讀書(shū)方式來(lái)學(xué)習(xí)的,我們一起站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?從他們讀中感覺(jué)到小艇怎么樣?從哪些詞句感覺(jué)到的?(生自由說(shuō))突破三個(gè)比喻句,并與下列句子進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪組句子更好,為什么?(抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體)
威尼斯的中艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。
(2)采訪(fǎng)一位畫(huà)者(學(xué)生)并將畫(huà)展示出來(lái),“他畫(huà)得像嗎?什么地方像?為什么這樣畫(huà)就像?你是從文中哪個(gè)地方知道的?”問(wèn)畫(huà)者:“能否總結(jié)一下,在畫(huà)的時(shí)候,你是抓住小艇的什么特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的?”
(3)出示課件:并引導(dǎo)背誦。
(4)坐在這樣的小艇里,你感覺(jué)如何?(舒服、充滿(mǎn)情趣)你是從哪兒知道的?(皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般……,有說(shuō)不完的情趣……)
(5)創(chuàng)設(shè)情境,想象讀。
3、過(guò)渡:小艇的樣子非常奇特,坐在里邊非常舒服,充滿(mǎn)情趣,這都離不開(kāi)——(生齊答)船夫高操的駕駛技術(shù)。
四、學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)部分
2、匯報(bào)交流,著重理解“操縱自如”及一些動(dòng)詞,看能不能把這些詞換成別的詞,為什么?(討論)
3、品讀,點(diǎn)評(píng)。
4、是呀,船夫的駕駛技術(shù)實(shí)在是高,如果你現(xiàn)在就坐在小艇上,你想對(duì)船夫說(shuō)什么?船夫又會(huì)怎么說(shuō)(對(duì)話(huà)表演)
5、演船夫。
你從課文的哪些自然段看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)五、六段)
五、研讀五、六段
2、生自由大膽地說(shuō),師稍加評(píng)論。
3、大家說(shuō)得真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,讓我們?cè)俚酵崴谷タ匆豢窗桑?/p>
4、過(guò)渡:白天的威尼斯是熱鬧的,威尼斯的晚上怎么樣?
5、生自由讀。
6、匯報(bào)交流
7、指導(dǎo)朗讀
六、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、理解“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車(chē)?!?/p>
七、拓展延伸
威尼斯的小艇教案篇四
1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界文明的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯風(fēng)土人情。
能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
1、概括寫(xiě)小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。
第一教時(shí)目標(biāo):
1、了解威尼斯是世界文明的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯風(fēng)土人情。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、讀通順課文。
一、聯(lián)系生活實(shí)際,感受重要的“交通工具”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、在城市中,汽車(chē)是重要的交通工具,說(shuō)說(shuō)汽車(chē)在生活與工作中重要作用。(聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子)
教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料:1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。
3、介紹你所了解的知識(shí)。
二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀:
1、“威尼斯小艇有七八米長(zhǎng),有窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起,像彎彎的新月。行動(dòng)起來(lái),輕快、靈活、仿佛一條蛇?!?/p>
(1)、類(lèi)比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。
(2)、把這節(jié)背出來(lái)。
2、“船夫的教師技術(shù)特別好?!毖凶x此小節(jié)。
(1)、讀此小節(jié)。
(2)、船夫駕駛技術(shù)高超,你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋,板書(shū):
一般情況——操縱自如,毫不手忙腳亂
船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎
——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出
——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非常快
(3)、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”
(4)、指導(dǎo)有感情地朗讀。
進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)。“我想去威尼斯!”寫(xiě)一段話(huà)。
3、研讀第五節(jié)。
(1)、想象一下:如果你生活在威尼斯,你打算在小艇上干什么呢?這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。
4、研讀最后一節(jié)。
(1)、重點(diǎn)理解“簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”
(2)、有感情地朗讀此節(jié)。
(3)、課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?
(4)、推薦朱自清《威尼斯》。
威尼斯的小艇教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
教學(xué)過(guò)程:
一、前置測(cè)評(píng)
課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》
二、導(dǎo)入新課:
可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情,不僅可以開(kāi)闊眼界,更能換一種心情。今天,我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯,看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。
1、資料交流:誰(shuí)了解威尼斯?
2、交流,總結(jié):威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市,板書(shū):河道縱橫以艇代車(chē)它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后,對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。
三、出示任務(wù)
任務(wù)一:聽(tīng)老師范讀課文,看看課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?
1、聽(tīng)老師讀課文
2、交流:課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面?
過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。
任務(wù)二:用喜歡的方式讀課文,看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小艇?想一想,威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。
1、自由讀課文第二自然,完成表格。
比喻句
把小艇比作什么
寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)
2、出示第2段
(1)大家看,這段文字在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?(列數(shù)字、比喻)
小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6—9,米,我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn),寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。
(2)指導(dǎo)朗讀
(a)自己試試,找到感覺(jué)了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢?(表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀;用輕快靈活的語(yǔ)氣讀。)
(b)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。
(d)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來(lái)看著圖畫(huà)(課件)我們一起再來(lái)讀讀這段話(huà),能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。
四、課堂檢測(cè)
課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。
威尼斯的小艇教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特點(diǎn),以及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣:
2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料
4.作者為什么只選小艇寫(xiě)?帶問(wèn)題大聲試讀課文。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)。
1、討論:小艇為什么給作者深刻的印象。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn)。
三.自讀自悟,啟迪思維
1、仿說(shuō)句子,理解運(yùn)用
a. 體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處。
2、賞詞析句,感知特點(diǎn)
a.指名朗讀課文第二自然段,其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子。
[作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住了不同的特點(diǎn),并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼?xiě)得很精彩。]
c.完成下面的兩道練習(xí)題(播放課件)
例:1.平靜的湖面猶如______________。
2.街道兩邊的梧桐樹(shù)仿佛_________________。
d.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者的寫(xiě)法!
e.(出示小艇模型)學(xué)生邊看模型演示,邊試背第二自然段。聽(tīng)中想象,讀中內(nèi)化
a.指名朗讀,要求通過(guò)語(yǔ)調(diào)、聲音的變化,表現(xiàn)一種感情。其余同學(xué)注意聽(tīng)(學(xué)生朗讀、想像)
b.匯報(bào)交流,聽(tīng)他讀你看見(jiàn)了什么?
c.生自己練讀,指名讀,齊讀
3.以動(dòng)悟靜,深層拓展
a.播放威尼斯的夜景。(出示課件)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?b.課文是怎么樣描寫(xiě)的呢?請(qǐng)大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段。提出不明白的地方。
c.理解:以聲托靜
“小艇消失在彎曲的河道中,傳來(lái)一片嘩笑……聲音?!?/p>
以影襯靜
“水面上漸漸沉寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”
d.師小結(jié):作者運(yùn)用擬人的方法寫(xiě)出威尼斯的靜,通過(guò)一些動(dòng)態(tài)、聲音的描寫(xiě)來(lái)反襯威尼斯夜晚的寧?kù)o,更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——(密切),說(shuō)明了小艇的——(作用大)。
e. 你最?lèi)?ài)讀哪幾句?帶上感情在組內(nèi)試讀。
f.指導(dǎo)感情朗讀,引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美感。
三、總結(jié)課文,遷移訓(xùn)練點(diǎn)
1.試著用一兩句話(huà)概括你的感受。看誰(shuí)說(shuō)得最好!
2.總結(jié):的確,美的課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯,泰國(guó)有個(gè)威尼斯,我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯,它就是我國(guó)的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn)。(播放課件)
威尼斯的小艇教案篇七
師:老師為同學(xué)們讀第四自然段,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)主你聽(tīng)出了什么。
(教師范讀第四自然段)
師:你們覺(jué)得老師讀得怎么樣?
生:有兩處老師停頓了,不連貫。
生:我聽(tīng)也了老師在“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長(zhǎng)時(shí)間。
生:我聽(tīng)也了老師在第一處停頓的時(shí)間比第二處停頓的時(shí)間要長(zhǎng)些。
生:我聽(tīng)出了老師故意停頓的。
師:那你知道這是為什么嗎?
生:我明白了,這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,老師在停頓中告訴了我們這一段是圍繞著第一句寫(xiě)的。
師:你說(shuō)得很好,你聽(tīng)也了老師重讀了哪幾個(gè)字嗎?
生:特別好。
師:哪些地方描寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
生:行船的速度快,操縱自如,毫不手忙腳亂。
生:遇上擁擠的地方,他也能擠過(guò)去。
生:還能作急轉(zhuǎn)彎。
生:非常平穩(wěn)、安全。
生:兩邊的建筑飛一般地往后倒退,寫(xiě)了行船速度快,也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。
生:我覺(jué)得這兩節(jié)肯定有什么不同。
生:我明白了,在這里,前面一部分描寫(xiě)了船夫,后面一部分描寫(xiě)了“我們”。
生:前面一部分描寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好,后面一部分描寫(xiě)了“我們”坐船時(shí)的情況。
生:前面一部分通過(guò)描寫(xiě)船夫如何駕船來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好;后面一部分通過(guò)描寫(xiě)“我們”坐船時(shí)的感受來(lái)表現(xiàn)船夫的`駕駛技術(shù)特別好。
師:你們說(shuō)得真好。在聽(tīng)老師讀的過(guò)程中你們明白了這段所寫(xiě)的內(nèi)容,體會(huì)到了作者描寫(xiě)的不同方法。我們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落,來(lái)體會(huì)它們的不同。
威尼斯的小艇教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段,積累相關(guān)語(yǔ)句。
2.通過(guò)了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù),感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。
3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、我們平日出門(mén),一般坐什么方便快捷?(汽車(chē))汽車(chē)就是我們這里的主要交通工具。
2、而在世界上有個(gè)城市,人們出門(mén)必不可少的交通工具是小艇(板)。
注意這個(gè)“艇”字,跟哪個(gè)字字形相近?(挺、廷)它們的讀音都是,但偏旁不同?!爸邸弊峙员硎尽巴А迸c什么有關(guān)?(船),舟字作偏旁,中間一橫變成提,不出頭。一邊表示讀音,一邊表示意思,這樣的字叫形聲字,這是中國(guó)造字法的一種,將來(lái)會(huì)學(xué)習(xí)到。
3、知道這是哪個(gè)城市嗎?(板:威尼斯)添加:的
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文都讀過(guò)了吧,你能把大屏幕上的這些詞語(yǔ)都讀正確嗎?
同桌兩倆先一起讀讀,讀錯(cuò)的請(qǐng)舉手,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)錯(cuò)了?齊讀
2、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
老師也查閱了一些資料,與大家分享:(課件:解說(shuō)文字:威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島,因此有“水城、百島城、橋城”之稱(chēng),威尼斯的水道是城市的馬路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē),也沒(méi)有自行車(chē),小艇是唯一的交通工具。)
3、我們剛才交流的'內(nèi)容,美國(guó)著名作家馬克.吐溫只用了一句話(huà)做了簡(jiǎn)單清晰的介紹,哪一句?指名讀(第一段)。
4、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽車(chē)就是——小艇。
5、同學(xué)們快速瀏覽下文,看看課文圍繞小艇講了什么?
板書(shū):樣子(外觀船艙)、技術(shù)好、作用大
二、精讀課文,了解小艇的外觀特點(diǎn):
1.課文哪些段落寫(xiě)的是小艇的樣子?(2、3自然段)
2、快速讀課文,看這段話(huà)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
3、拿出自主學(xué)習(xí)單,完成第一個(gè)表格
4、誰(shuí)來(lái)交流?(相機(jī)補(bǔ)充:小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn),寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。
(1)自己試試,找到感覺(jué)了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢?(表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀;用輕快靈活的語(yǔ)氣讀)
(2)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。
(4)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來(lái)看著圖畫(huà)(課件)我們一起再來(lái)讀讀這段話(huà),能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。
三、細(xì)品文本,感悟船夫技藝:
1.過(guò)度:來(lái)到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的還有呢?
2、默讀第4自然段,想想:(小組合作完成)
(1)這段圍繞著哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
(2)文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能準(zhǔn)確地解釋船夫駕駛技術(shù)好?圈出來(lái)。
(3)船夫的駕駛技術(shù)好在哪里?用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。
(4)最后一句的意思,如果用一個(gè)四字詞來(lái)形容,是————。
思考:這一句與本段中心句有關(guān)系嗎?可否刪去,為什么?
3、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)單的第二題。
4、哪個(gè)小組來(lái)交流?
5、讓我們一起來(lái)感受一下船夫的駕駛技術(shù):(課件)
(1)在行船速度極快、來(lái)往船只很多的情況下,他----
(2)在擁擠的情況下,他能-------
(3)在極窄的地方,他能-----
7、船夫的駕駛技術(shù)這么好,你想不想夸夸他?
(1)如果船夫就站在我們面前,我們應(yīng)該怎么夸她?
(2)如果把自己想象成船夫,又該怎樣夸呢?
(3)誰(shuí)先來(lái)自夸一番?
(4)同桌兩真誠(chéng)地互相夸一夸
(5)老師做船夫,大家來(lái)夸夸我,有困難可以看一眼書(shū)。
四、課堂檢測(cè):
這節(jié)課我們隨馬克吐溫先生一起領(lǐng)略了威尼斯消停的奇特和船夫高超的駕駛技術(shù),課文中的每個(gè)字,每個(gè)詞、每句話(huà)都牢記于心了嗎?我們來(lái)檢測(cè)一下。
五、作業(yè):
1、完成片段練習(xí):仿照課文中任何一種寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。
2、閱讀課后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》,比較與本文在內(nèi)容上有什么異同;閱讀“快樂(lè)園”中的《尋常威尼斯》,了解它的另一面。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3606565.html】