作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
書法課教案篇一
設(shè)計意圖：
書法是我國的一種國粹，是我國傳統(tǒng)的文化。書法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來就有意思、有樂趣。”“興趣還是幼兒最好的老師”。本次活動以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動中，讓幼兒自由探索，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。通過各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書法環(huán)境，以聽覺感受為輔，通過典雅的古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。
一、活動目的：
1、在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書法美，培養(yǎng)幼兒對書法的興趣。
2、從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動準(zhǔn)備
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個書法王國
3、知識準(zhǔn)備：給幼兒講書法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書法的特點和文房四寶
三、活動過程
(一)、幼兒邊聽古典音樂邊參觀書法王國，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書法美，了解什么叫書法。
你在書法王國里看到了什么?你覺得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣
這些字用什么來寫?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動
1、聽書法家的故事
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時侯是怎么樣刻苦練字的.。
2、在操作中感知書法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、欣賞書法作品和藝術(shù)作品。
4、奇妙的字娃娃
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、字娃娃找家
提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開送回家。
6、玩比一比和娃娃上面號數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗分享
讓幼兒互相談一談在書法王國里玩些什么?然后讓第一組的個別幼兒說一說書法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動結(jié)束
1、伴隨音樂請老師表演書法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對書法的興趣。
2、教師小結(jié)：中國的書法很美，喜歡書法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時也可以多看一些書法作品。
(七)、活動延伸
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動時繼續(xù)感受和操作。
書法課教案篇二
書法體操作為一種新興的健身方式，既能夠鍛煉身體，又能夠提升書法技藝，備受人們的歡迎。最近，我參加了一次書法體操教學(xué)課程，在學(xué)習(xí)中我深感受益匪淺，今天我想分享一下我的感悟和體驗。
第二段：體操的補償性作用
作為一種書法技藝的鍛煉方式，書法體操在實踐中，也具備了很好的補償性作用。尤其是對于從事長時間久坐的人群來說，可起到極好的預(yù)防疾病的作用，同時加強了肌肉的柔性和運動量，促進(jìn)了身體的健康。在體操中，我感受最深的就是鍛煉了我手指的柔韌度和力量，改善了頸部的僵硬感，也使我更加自信。
第三段：體操對提升書寫筆畫的幫助
書法體操不僅能夠促進(jìn)身體的健康，還能夠提高書寫的質(zhì)量和效率。在練習(xí)中，要求每個手指都要有重點的聯(lián)系，書寫中也是同樣的道理，每個筆畫都是寶貴的。此外，書法體操同樣鍛煉了細(xì)致的神經(jīng)機能，習(xí)慣性的良好的姿勢，也為我們?nèi)蘸蟮臅寄艽蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。
第四段：體操對心理健康的改善幫助
在課程中，我們的導(dǎo)師教給了我們書法體操加速訓(xùn)練的方法。在練習(xí)板書時，一遍一遍的練習(xí)語調(diào)，讓我感覺心平氣和，將疲勞的情緒釋放出來，感覺輕松自在，身心愉悅。在日常的生活中，我們有時會遇到一些負(fù)面的情緒，通過書法體操也可以達(dá)到心靈上的宣泄來調(diào)整自己的情緒。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)書法體操后，我意識到身體的健康和心理健康的重要性，另一方面也激勵了我進(jìn)一步探索書法文化，提高自己的書法技能。同時，也讓我深刻的體會到了書法體操與日常生活息息相關(guān)，不僅是一種鍛煉方式，更是傳統(tǒng)文化的一種傳承，值得我們?nèi)ド钊胩剿骱蛯W(xué)習(xí)。
書法課教案篇三
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
第二課時
一、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學(xué)生評價
三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
第二課 小字頭、春字頭
1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點：
通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領(lǐng)：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護(hù)兩邊。
左低右高相響應(yīng)，
穿插避讓兄弟情。
5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，
三、練習(xí)書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
書法課教案篇四
書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是小學(xué)美育教育中必不可少的一環(huán)。教學(xué)關(guān)鍵在于教案的設(shè)計和實施，而我在小學(xué)書法教學(xué)中不斷總結(jié)和完善的教案已經(jīng)幫助我取得了一定的成效。接下來，我將以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，談一下關(guān)于小學(xué)書法教案的心得體會。
一、明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)程
設(shè)計一份好的小學(xué)書法教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)。每個年級的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，因此針對不同年級的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。在我的教案中，我將目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)主要是教會學(xué)生基本的書法技法和知識；能力目標(biāo)則是要求學(xué)生掌握一定的書法技法，能夠獨立完成一定難度的書法作品；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛和藝術(shù)欣賞能力。在設(shè)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)進(jìn)程，將知識點有機地串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生逐步提高書法水平。
二、注重實踐，多樣化教學(xué)方法
書法是一門實踐性很強的藝術(shù)，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重實踐。我通過組織學(xué)生多次進(jìn)行臨習(xí)和模仿，使學(xué)生能夠通過實際操作來感受到書法魅力。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會采用多種教學(xué)方法，如講解法、演示法和引導(dǎo)法等。例如，在教學(xué)老鼠爬墻字時，我會首先講解字的結(jié)構(gòu)特點和基本筆畫，然后通過演示和引導(dǎo)，讓學(xué)生親自實踐。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。
三、鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果
在書法教學(xué)中，僅僅教授知識是不夠的，關(guān)鍵在于鞏固和復(fù)習(xí)。因為書法是一門需要長期堅持的藝術(shù)，只有通過不斷地重復(fù)和鞏固，學(xué)生才能夯實基礎(chǔ)，增加書法技巧。為了提高學(xué)習(xí)效果，我會在每節(jié)課結(jié)束后設(shè)計一些復(fù)習(xí)性的練習(xí)，如臨習(xí)篆書或模仿楷書等。這樣有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對書法的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
四、肯定進(jìn)步，鼓勵創(chuàng)新
在教學(xué)中，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力是非常重要的。通過肯定，能夠鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，增強他們的學(xué)習(xí)動力。我經(jīng)常會在班級里展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并給予他們一些獎勵，鼓勵他們繼續(xù)加油。同時，我還鼓勵學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。雖然書法有一定的規(guī)范和規(guī)則，但在適當(dāng)?shù)那闆r下，我鼓勵學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法，使書法作品更具個性化。
五、與家校合作，形成合力
書法的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠學(xué)校的教學(xué)，還需要家長的配合和支持。因此，在教學(xué)過程中，我會與家長進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，以形成教師、學(xué)生和家長共同配合的合力。我會定期組織家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供一些家庭作業(yè)，引導(dǎo)家長在家里給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣的合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的書法習(xí)慣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我的小學(xué)書法教案越來越完善，學(xué)生的書法水平和藝術(shù)素養(yǎng)也有了明顯的提高。我相信，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)書法教學(xué)將會得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。
書法課教案篇五
硬筆書法興趣活動教案(2008-7-2 20:30:11)文章分類：
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教學(xué)內(nèi)容：第一講、寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程：
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)。”
摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
教學(xué)內(nèi)容：第二講、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢 教學(xué)目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：
一、正確的寫字姿勢
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學(xué)生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
教學(xué)內(nèi)容：第三講、正確的運筆方法
教學(xué)目的：通過講解運筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運筆方法。教學(xué)過程：
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
（一）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教學(xué)內(nèi)容：第五講、正楷筆畫的名稱及寫法
（二）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。
（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
小學(xué)生硬筆書法教學(xué)初探
學(xué)書法陶冶情操，寫好字終身受益。在電腦日益普及的今天，如何寫得一手好字又重新成了一個課題。我們學(xué)校也非常重視孩子們的寫字教育，從上學(xué)期起，就安排每天一節(jié)二十分鐘的寫字短課，成為探索寫字教育的先行者。
經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，對小學(xué)生的硬筆書法教學(xué)有了一些初淺的認(rèn)識，在這里作個簡單的小結(jié)，希望能幫助自己提高對書法教學(xué)的認(rèn)識，提高書法教學(xué)的水平。
一、教師應(yīng)該知道基本的書法知識。
“取法呼上，僅得其中，取法呼中，僅得其下”。意思是說，你拜個上等的老師，能取得中等的成績，你拜個中等老師，只能得到下等的成績。我們要想教好孩子們寫得一手漂亮美觀的字，教者本身也需要有一定的書法理論知識和書寫指導(dǎo)技巧。
理論四字訣：如坐姿：頭正身正，足平臂開，心安神定。筆畫：點尖尾圓，橫平豎直，橫輕豎重，橫細(xì)豎粗，撇捺出尖，鉤短而尖，折方彎圓。結(jié)構(gòu)：集結(jié)中心，上緊下松，內(nèi)緊外松，左收右放。方法：凝神讀帖，靜觀神會，意在筆先，寫好每字。態(tài)度：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。
至于書寫指導(dǎo)方面呢，就是要求老師能把基本的筆畫寫標(biāo)準(zhǔn)，能把字的結(jié)構(gòu)示范清楚，這樣一來，我們就可以教給學(xué)生正確的知識，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣，最終達(dá)成寫得一手好字的愿望。
二、科學(xué)地進(jìn)行硬筆書法的教學(xué)
（一）激發(fā)學(xué)書法的興趣
我們面對的是小學(xué)生，他們對書法的認(rèn)識是比較貧乏的，而且還會因為常用電腦而而感覺枯燥無味。那么，激發(fā)興趣是書法教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。
曾經(jīng)有個老師提出一個觀點：聯(lián)想生活，快樂寫字。這是個不錯的主意。要讓學(xué)生寫好字，首先就是要讓他們愿意寫，寫得輕松，寫得好，進(jìn)而喜歡寫，自覺去寫。其實，也就是一個打破書法神秘的感覺，其實要寫好字是件很容易的一件事情。著名書法家文征明就是半路出家的，他到二十多歲才開始認(rèn)真練習(xí)書法，卻也成為了書法大家。
同時，激趣的直接方法就是讓學(xué)生親身體驗到寫好字是非常容易做到的。很簡單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點，孩子們就進(jìn)步了，就表揚他們了，興趣得到激發(fā)，學(xué)起來就容易多了。
（二）抓書寫姿勢，促良好習(xí)慣。
現(xiàn)在面臨的一個比較大的問題是孩子們握筆的姿勢和寫字的坐姿需要下大力氣來進(jìn)行糾正。關(guān)于握筆的姿勢和坐姿的知識其實很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師的不斷提醒。端正好了書寫姿勢，對寫好字會取到事半功倍的效果?，F(xiàn)在我們學(xué)校做得就非常好，寫字課的時候，有兩位老師到教室，一個教如何寫，一個在下面巡視，檢查，糾正。這樣對孩子們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是很有好處的。
（三）筆畫的教學(xué)要點
經(jīng)常跟學(xué)生講的一個比方，一個字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎(chǔ)的東西。如果磚塊它們的質(zhì)量不好，建出來的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關(guān)，寫出來的字當(dāng)然是不好看的。學(xué)生明白了筆畫的重要性，練習(xí)起來一定會認(rèn)真很多的。
在前面已經(jīng)說到筆畫的基本要求，在這里需要說明的是，硬筆的筆畫與毛筆是有一定的區(qū)別的，我們要認(rèn)真地觀察并總結(jié)硬筆的筆畫特點。比如橫畫的寫法，要求平穩(wěn)，而不是水平，因為我們視覺的錯覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運筆和收筆的三個過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細(xì)節(jié)，輕按起筆，勻速運筆，在收筆時稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的，在毛筆里也是很難把握好的，也是很難用文字來說清楚的。要寫好捺法，重要的還是老師的示范，在黑板上寫，到學(xué)生身邊寫，甚至握著學(xué)生的手寫，讓學(xué)生真切地感受到如何完成這個筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規(guī)律。
筆畫的練習(xí)一直貫穿于整個學(xué)習(xí)書法的過程，每天都要寫一寫，練一練的。這一點也要告訴孩子們，在每次的教學(xué)新知前也要溫習(xí)一下筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點、提等單獨筆畫。
（四）凝神觀察，掌握規(guī)律，意在筆先，寫好每一個字
小學(xué)有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個道理：要相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。而現(xiàn)在的孩子就是喜歡想當(dāng)然，容易寫走樣，他們?nèi)鄙俚木褪且粋€“看”字。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。所以在教學(xué)的時候，老師一定得要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。
那么觀察什么呢？主要是要看清楚這個字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。比方說“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長，日字寫瘦長，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個點上。而三橫也有長短之分，第三橫是主筆，要寫長一點，第一、第二橫之間也要寫得長短適中。
古人學(xué)習(xí)書法十分重視讀帖，新唐書上曾記載了大書法家歐陽詢讀帖的故事。他“嘗行又索靖此書碑,觀之.去數(shù)步復(fù)返,乃疲,乃布坐,至宿其旁三日?！币粔K索靖碑，被歐陽詢連看三日，可見其觀察之細(xì)，體會之深。
晉，王羲之說：“夫欲書者，先干研磨，凝神靜思，預(yù)想字形，大小偃仰，平直振動，令筋脈相連，意在筆先，然后作字?！彼浅Ｖ匾曈^察，預(yù)想的工作。黃庭堅的《論書》中說：古人學(xué)書，不盡臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆時隨人意。“胸有成竹”雖說是作畫，但也是強調(diào)了凝神觀察這個道理。
書法是不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采。硬筆書法不但具有藝術(shù)的價值，其實實用價值在現(xiàn)在的社會中也具有獨特的地位。相信只要書法教育工作者不懈的努力和學(xué)書法的人持之以恒，硬筆書法一定會大放光彩。
第一章 運筆基本技巧及常識
第二章 各種筆畫的形態(tài)與寫法
第三章 各種偏旁部首的形態(tài)與寫法
第四章 獨體字的形態(tài)與寫法
第五章 結(jié)體規(guī)納
四點相對：由挑點、撇點和兩個側(cè)點組成，四點對準(zhǔn)一個中心。挑點起筆比第一個側(cè)點略偏左，最后的側(cè)點比撇點略偏右。注意下筆次序和外形。
寫好字是語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)生必須具備的基本功。把字寫得端正、美觀、整潔，能給人美的享受，也有助于學(xué)生更好地完成各科作業(yè)。
書法課教案篇六
1、為了推進(jìn)校園文化藝術(shù)活動,使學(xué)生了解我國書法藝術(shù)文化和提高書法藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供一個展示書藝才華的平臺，為學(xué)校開展校內(nèi)外文化藝術(shù)交流及比賽等活動儲備人才。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)。
3、堅持從基本功訓(xùn)練入手，讓學(xué)生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導(dǎo)下，使學(xué)生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；不斷加強漢字書寫方法的教學(xué)，使學(xué)生能獨立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會自我分析、自我改進(jìn)，形成一定的書寫能力。
4、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生大膽、獨立、善思，提高學(xué)生的書寫水平和道德修養(yǎng)。
硬筆書法社團(tuán)大約15人次，限于二年級學(xué)生。參加社團(tuán)的學(xué)生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每周三下午第二節(jié)課。
1、本學(xué)期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。
2、教學(xué)中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。
4、教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆、臨帖、看帖的方法。
5、加強平時的訓(xùn)練，利用興趣課外大量的時間加強練習(xí)。
6、有效安排教學(xué)內(nèi)容，以漢字基本筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學(xué)讓學(xué)生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯誤，并能進(jìn)行獨立的改進(jìn)。
7、鼓勵學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進(jìn)行描寫練習(xí)。
第四周常規(guī)教育書法作品賞析、嘗試練習(xí)第五周至第十周基本筆畫和間架練習(xí)
（一）（獨體字）第十一周至第十四周較復(fù)雜筆畫組合練習(xí)和間架結(jié)構(gòu)練習(xí)
（二）（合體字）
第十五周至第十七周書法作品臨寫練習(xí)書法作品創(chuàng)作教學(xué)
書法課教案篇七
一、文房四寶：筆墨紙硯
二、寫字姿勢和執(zhí)筆方法
坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。
3.名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿
4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿
5.拿筆時應(yīng)指實、掌虛、筆正
三、米字格和筆畫名稱 漢字筆畫名稱表
第二課 順入橫 一、二、三、干
要點：露鋒入筆，有斜起和豎起兩種，中段較輕，收筆加重。
第三課 短橫 王、工、士、在
要點：短橫注意位置決定粗細(xì)變化。
第四課 逆入橫
要點：斜起（兩個角度）、豎起兩類，含蓄飽滿。
第五課 垂露豎 下、不、仕、作
要點：注意中間細(xì)兩頭粗，重心平穩(wěn)。
第六課 懸針豎
十、千、平、中
要點：中鋒逐漸提筆送出。
第七課 橫折 日、目、里、甲
要點：注意橫豎的粗細(xì)變化。
第八課 撇 文、各、彥、加
要點：撇有直有彎，注意行筆中的粗細(xì)變化，收筆時調(diào)整中鋒。第九課 短撇 手、氏、斤、千 要點：可以側(cè)鋒。
第十課 回鋒撇 風(fēng)、成、戊、咸
要點：收筆時回鋒可以向上帶出也可以收住。
第十一課 短捺 以、外、東、未
要點：注意提按變化，收筆調(diào)整筆鋒。
第十二課 斜捺 人、父、入、文
要點：要寫出波折且挺拔有力。
第十三課平捺 遠(yuǎn)、通、延、廷
要點：要把握好角度和輕重變化。
第十四課 撇捺合用 交、是、定、水 要點：注意撇捺的粗細(xì)對比和平衡呼應(yīng)。
第十五課 露鋒點
六、主、斗、文
要點：注意外輪廓是三角形。
第十六課 藏鋒點 寧、心、必、思
要點：逆入，上寬下窄。
第十七課 書法簡史
第一課 復(fù)習(xí)課
糾正執(zhí)筆、坐姿和筆畫。
第二課 豎撇 月、用、川、廣
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）要點：注意角度，要起到支撐作用。
第三課 四點底 無、馬、魚、黑
要點：注意四點的方向和大小。
第四課 提挑 北、公、理、長
要點：外形為長三角形，注意棱角。
第五課 短提 冷、溫、法、酒 要點：出峰短促。
第六課 折提 臺、云、公、去、玄
要點：撇和提的結(jié)合處頓筆。
第七課 豎鉤 小、寸、才、示
要點：注意出鉤角度，使整體平穩(wěn)。第八課 橫折鉤 也、力、勾、刀
要點：注意橫豎粗細(xì)對比，出鉤角度和整體平衡。
第九課 豎彎鉤 尤，也，元，先
要點：豎畫略微向左傾斜，注意粗細(xì)變化，回鋒出鉤。
第十課 橫折彎鉤
九、丸、幾、旭
要點：注意轉(zhuǎn)彎的角度，略向左傾斜，右側(cè)加粗放開。
第十一課
斜鉤 戈、成、代、武
要點：注意行筆中的粗細(xì)變化和姿態(tài)的挺拔。
第十二課 臥鉤 心、中、思、息
要點：露鋒起筆，由細(xì)到粗，注意角度變化。
第十三課 橫鉤 守，宇，宮，常 要點：多用在寶蓋頭上，注意橫要寫細(xì)，出鉤短促有力對準(zhǔn)下一筆的方向。
第十四課 豎折折鉤 馬、鳥、烏
要點：注意粗細(xì)變化和出鉤角度。十五課 豎提 以，長，氏，良
三年級書法教案
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）
第一課 橫豎組合的獨體字和撇捺組合的獨體字 1，橫豎組合的獨體字例字：正，聿
要點：這類字一橫豎為主筆，首先要注意主筆長橫與中豎的飽滿舒展；其次是筆畫之間的之間的疏密關(guān)系和左右平衡。
2，撇捺為主的獨體字例字：天，水
要點：這類字以撇捺為主筆，要注意主筆的飽滿有力，左右呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。
第二課 長形獨體字和扁行獨體字 1，豎長形獨體字例字：月，其
要點：此類字取縱勢，筆畫勻稱，注意橫的排列與收放關(guān)系 2，扁形獨體字例字：云，心
要點：此類字取橫勢。云字注意下半部支撐；心字注意臥勾的角度和點畫呼應(yīng)。
第三課 斜勢支撐的獨體字 例字：力，多，方，母
要點：此類字以斜勢筆畫為支撐，應(yīng)注意斜勢筆畫的取勢和重心平穩(wěn)之間的關(guān)系。
第四課 相隨結(jié)構(gòu) 例字：竹，林，羽，所
要點：這類字往往是兩個相同的結(jié)構(gòu)并排組合，左小右大，左輕右重；重復(fù)的筆畫要有變化。
第五課 相背結(jié)構(gòu) 例字：北，非，兆，我
要點：字的兩部分向外取勢，互相倚靠，筆畫呼應(yīng)。
第六課 讓左結(jié)構(gòu) 例字：郡，勤，彭，敬
要點：以左半邊為主，左邊占位多，右邊以豎為支撐的左高右低。
第七課 讓右結(jié)構(gòu) 例字：依，悟，福，神
要點：左側(cè)筆畫較少，占位較窄，右側(cè)是主體，要寫正。
第八課平分結(jié)構(gòu) 例字：拜，靜，解，相
要點：左右平分，注意筆畫穿插避讓，右側(cè)筆畫略粗。
第九課 左側(cè)上平結(jié)構(gòu) 例字：明，碑，現(xiàn)，頃
要點：左側(cè)多是短小的偏旁，其位置與右邊靠上平齊或居中偏上。
第十課 右側(cè)下平結(jié)構(gòu) 例字：初，叔，朝，勃
要點：右側(cè)占位靠下平齊，或居中靠下；應(yīng)寫的略短，上部留一些空白。
十一課 右側(cè)居中 例字：和，如，秘，相
要點：這類字右側(cè)結(jié)構(gòu)一般比較短小，居中或居中略微偏上為宜。
十二課 三平分結(jié)構(gòu) 例字：州，柳，卿，翔 要點：三部分基本均勻，應(yīng)注意穿插緊密，高低錯落。
十三課 左窄中右寬 例字：傾，凝，湘，瀚
要點：這類字左邊偏旁筆畫較少，豎勢排列；占位四分之一左右。注意三部分結(jié)構(gòu)穿插避讓，高低錯落。
十四課 中窄左右寬 例字：班，衍，附，辯
要點：這類結(jié)構(gòu)中間筆畫很少，占位四分之一以內(nèi)，注意三部分緊湊，穿插呼應(yīng)。
十五課 講解作品——迎春納福
迎——左下包右上，注意里邊的結(jié)構(gòu)左高右低，懸針豎左側(cè)貼緊田字格中線，結(jié)構(gòu)緊湊；走之旁捺的波折和提按。
春——上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。納——左窄右寬，左高右低，絞絲旁的重心平穩(wěn)。
福——左窄右寬，示補旁中豎的兩種支撐方法；右邊口要寫小，居中對齊。
十六課 書寫作品——迎春納福 十七課 書法欣賞
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）第一課 重疊結(jié)構(gòu) 例字：昌，炎，哥，串
要點：這類字上下兩部分結(jié)構(gòu)大多相同，上大下小上緊下松，上細(xì)下粗，重復(fù)的筆畫注意變化，兩部分居中對齊。
第二課 上下平分結(jié)構(gòu) 例字：委，思，益，姿
要點：這類結(jié)構(gòu)上下兩部分占位大體相當(dāng)，注意筆畫之間的穿插使之緊密組合，避免上下脫節(jié)。下邊筆畫略重一些。
第三課 上大下小 例字：否，香，普，恭
要點：上部寬大，向左右伸展，下部結(jié)構(gòu)緊湊，下部筆畫重些，注意兩部分重心對正。
第四課 上小下大 例字：是，崇，泉，美
要點：上部窄小緊湊，下部寬大舒展。注意兩部分結(jié)合緊密。
第五課 上簡下繁（品字結(jié)構(gòu)）例字：森，磊，翁，露
要點：這類字屬于品字結(jié)構(gòu)，上部筆畫少占位小，下部是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫穿插避讓，結(jié)構(gòu)緊湊。
第六課 上繁下簡 例字：督，賢，壁，慈
要點：上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意穿插緊湊；下部和上部重心對正。
第七課 上中下結(jié)構(gòu) 例字：意，素，等，慧
要點：形體較長，要有一個橫向的主筆，三部分重心要對正，上緊下松
第八課 全包圍結(jié)構(gòu) 例字：固，因，困，國
要點：整體占位宜略微縮小，外框要寫端正，左細(xì)右粗；被包圍部分要居中，上緊下松。
第九課 上包下 例字：同，周，風(fēng)，聞
要點：外框筆畫相互呼應(yīng)，或相向或相背，左細(xì)右粗。被包圍部分居中偏上。
第十課 下包上 例字：函，幽，豳，齒
要點：外框左右不宜寫高，包住一半即可；被包圍部分居中偏上。
十一課 左包右 例字：匹，匠，匣，匾 要點：外框上橫略短，下橫略長；被包圍部分居中。
十二課 左上包右下 例字：原，度，展，扇
要點：左側(cè)長撇舒展，角度適當(dāng)，留出足夠空間；上緊下松，均勻居中，主筆向右伸展，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
十三課 左下包右上 例字：近，道，起，旭
要點：此類結(jié)構(gòu)注意上部緊湊，下部伸展。
十四課 右上包左下 例字：司，可，匈，虱
要點：注意外框出鉤的角度，使字的整體平穩(wěn)。
十五課 講解作品——博學(xué)篤行
博——左窄右寬，注意右側(cè)上緊下松，右下豎鉤對整體的支撐。
學(xué)——中間寬上下窄，注意上部的緊湊，中間的伸展，下部彎鉤的重心平穩(wěn)。篤——上緊下松，兩頭寬中間窄，橫折鉤的角度和四點的距離分布。行——左窄右寬，注意兩撇的錯落，右側(cè)豎鉤加粗。
十六課 書寫作品——博學(xué)篤行 十七課 書法欣賞
四年級書法教案
第一學(xué)期（2010.9~2011.1）
第一課 白日依山盡
要點：“白”宜小不宜大，筆畫少的字略微加粗
“日”接筆處注意留空白
“依”左窄右寬
“山”注意三豎粗細(xì)變化左輕右重
“盡”撇捺舒展基本平齊，兩點縱向呼應(yīng)
第二課 黃河入海流
要點：“黃”上緊下松，第二橫伸展，撇和點三角形支撐。
“河”三點水弧形排列，上緊下松；口要寫小。
“入”撇細(xì)捺粗，交叉點居左靠上。
“海”注意右半部撇折和橫折鉤的角度，整體平衡。
第三課 欲窮千里目
要點：“欲”左右平分，注意穿插避讓。
“窮”注意下邊“力”的角度。
“千”橫畫左長右短，中豎加粗偏右。
“目”上緊下松，不要封死。
第四課 更上一層樓
要點：“更”注意撇的角度，撇細(xì)捺粗，交叉點居左。
“上”中豎偏左，使兩邊空白平衡。
“一”寫粗一些
“層”第四橫加長，與左側(cè)長撇呼應(yīng)；下部撇折點是正三角形支撐。
第五課 用簡體字書寫整首詩
第六課 用繁體書寫整首詩 繁體：盡，窮，層，樓
要點：“盡”字上緊下松，注意幾個橫的收放關(guān)系。
“窮”字注意穴寶蓋要蓋住下部，下部的左右結(jié)構(gòu)要緊湊；兩個鉤要有變化，左輕右重。“層”字是左上包右下，注意長撇的角度。下部右側(cè)要重一些，和長撇制衡。
“樓”字注意木字旁寫窄，右邊的一點要靠下些，和右邊的結(jié)構(gòu)互相穿插，女字底要寫正，中間空白要小。
第七課 書寫作品并落款
第八課 上聯(lián)——天地英雄氣 要點：“天”上橫短粗，下橫細(xì)長，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗?！暗亍弊笳覍挘嵬僚跃由?，豎彎鉤向右伸展?！坝ⅰ钡谌龣M最長，上緊下松。
“雄”左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
第九課 下聯(lián)——風(fēng)云浩蕩春 要點：“風(fēng)”左右呼應(yīng)，左輕右重。
“云”上橫短粗，下橫細(xì)長；下部撇折點是正三角形支撐。
“浩”左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小。
“蕩”上緊下松，長橫舒展蓋住下部結(jié)構(gòu)；下半部是左窄右寬
“春”上寬下窄，撇捺舒展，撇細(xì)捺粗，中宮收緊，上下兩部分對正。
結(jié)構(gòu)；注意右側(cè)鉤和撇的角度，兩撇長短變化。
第十課 用簡體字書寫整幅對聯(lián)
十一課 用繁體字書寫整幅對聯(lián) 繁體：氣，風(fēng)，云，蕩
要點：“氣”字注意三橫方向一致，上緊下松，下部“米”字橫向左伸展，和右側(cè)的鉤呼應(yīng)，四個點上邊兩個略小，緊湊；下邊兩點舒展，或?qū)懗善颤c?！帮L(fēng)”字中間的部分注意上緊下松，居中平穩(wěn)?！霸啤弊肿⒁馑膫€橫的收放關(guān)系，上邊四點緊湊呼應(yīng)，下部的三角形結(jié)構(gòu)平穩(wěn)。
“蕩”字草字頭左輕右重，三點水寫成弧形排列，上緊下松，注意提挑的方向；右下部的菱形結(jié)構(gòu)要和整體呼應(yīng)。
十二課 書寫作品并落款
十三課 春聯(lián)橫批——國泰民安
要點：“國”包圍結(jié)構(gòu)，注意左輕右重，結(jié)構(gòu)端正，里面玉字上緊下松居中偏上偏左。繁體里面“或”字口要寫小。
“泰” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，注意四點筆斷意連相互呼應(yīng)。
“民”戈鉤要有粗細(xì)變化，注意角度要含蓄中見挺拔。
“安”寶蓋頭大小適度，女字的長橫要伸展出來。
十四課 上聯(lián)——虎振雄風(fēng)存浩氣
要點：“虎”注意橫溝和長撇的連接角度，兩個撇要注意角度變化，長撇略粗些，橫折彎鉤向右打開，與左側(cè)長撇呼應(yīng)。
“振”左窄右寬，上緊下松，撇細(xì)捺粗。
“雄” 左半部居上，注意兩部分穿插，四個橫緊湊，最后一橫長些，和左側(cè)撇呼應(yīng)。
“風(fēng)” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。（有繁體）
“存”注意左豎和撇的連接位置，右側(cè)彎鉤要重心平穩(wěn)。
“浩” 左窄右寬，注意三點水弧度和三點距離關(guān)系，口要寫小?！皻狻鄙暇o下松，鉤要有力度。
十五課 下聯(lián)——兔迎盛世蔚新春
要點：“兔”撇要細(xì)一些，豎彎鉤向左靠攏，右側(cè)打開。
“盛”戈鉤要向下伸展，皿字底四個豎左輕右重里面兩個小豎也是左輕右重，不要封死。最后一橫展開。
“世”三個豎注意粗細(xì)變化，左豎比右豎細(xì)，中間都最細(xì)。長橫伸展，三豎和短橫寫緊湊。“蔚”草字頭長橫打開，下半部注意穿插避讓，豎鉤粗一些，鉤向左出，點要靠上寫。
“新”左右結(jié)構(gòu)，左半部靠上寫一些，把右側(cè)的懸針豎稍稍露出一些。撇的前半部要寫直，下半部向左穿插。
“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
十六課 書寫春聯(lián)
十七課 書法欣賞
第二學(xué)期（2011.3~2011.7）
第一課 華夏有天皆麗日
要點：“華”上半部左窄右寬，整體上緊下松。
“夏”注意橫的均勻排列和收放關(guān)系，撇捺伸展?！坝小遍L橫舒展，注意撇的角度，“月”的兩橫均勻靠上，撇細(xì)豎粗。
“天” 上橫短粗，下橫細(xì)長，撇在中線左側(cè)，撇細(xì)捺粗。
“皆”上半部左窄右寬左小右大左細(xì)右粗，下半部三橫疏密均勻略微上緊下松。
“麗”長橫舒展，下半部左小些右大些。
“日”上緊下松左輕右重。
第二課 神州無處不春風(fēng)
要點：“神”左窄右寬左邊靠上寫，右側(cè)懸針豎長出來。
“州”排列均勻，三個點居中略微靠上，中間豎短些。
“無”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“處”左下包右上，兩部分要寫緊湊。
“不”撇要寫直，中豎略粗，右點注意和左撇長度和角度的呼應(yīng)。
“春” 上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“風(fēng)” 左右相背呼應(yīng)，左輕右重，上緊下松。
第三課 簡體書寫對聯(lián)
第四課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：華，麗，處，風(fēng)，要點：“華”字注意橫豎的排列均勻上緊下松。麗字上半部寫小些，下半部打開。
“麗”上緊下松，左側(cè)長撇和右側(cè)呼應(yīng)?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)。“處”注意下半部的斜中求正?！帮L(fēng)”內(nèi)部上緊下松，居中平正。
第五課 按作品書寫對聯(lián)并落款
第六課 升平天下瑞
要點：“升”撇細(xì)豎粗，長橫打開，“平”上緊下松橫細(xì)豎粗，注意兩點的斷開和鏈接。
“天”上緊下松，撇細(xì)捺粗，撇的起筆在中線左側(cè)。
“下”橫細(xì)豎粗，點和橫之間留一些距離。
“瑞”左窄右寬，上緊下松，注意幾個豎的粗細(xì)關(guān)系，上邊三豎左細(xì)右粗，下邊四豎中間兩個和兩邊兩個各成一組，遵循左輕右重原則。
第七課 和諧世間春
要點：“和”口要寫小，居中偏上。
“諧”左窄右寬；右半部結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，其中上半部是左窄右寬。
“世”第一橫打開，豎寫緊湊，注意粗細(xì)變化。
“間”左輕右重，中間日字居中偏左上。
第九課 繁體書寫對聯(lián) 繁體：升，諧，間
要點：“昇”上緊下松，注意收放關(guān)系?！爸C”注意左側(cè)橫的收放關(guān)系和上緊下松?！伴g”左輕右重。上緊下松。
第十課 按作品書寫對聯(lián)并落款
十一課 遠(yuǎn)看山有色
要點：“遠(yuǎn)”左下包右上，注意捺的角度和左右兩部分的緊密。
“看”上緊下松，注意橫的收放關(guān)系。
“山”三豎左輕右重，參差錯落，橫細(xì)豎粗。
“有”注意撇的角度和位置，上緊下松左輕右重。
“色”三個豎左輕右重，豎彎鉤前半截豎的部分向左傾斜，轉(zhuǎn)彎后加粗向右伸展，兩側(cè)呼應(yīng)。
十二課近聽水無聲
要點：“近”注意捺的角度，走之旁包住上邊的結(jié)構(gòu)。
“聽”左窄右寬左小右大，左側(cè)“口”要靠上寫，懸針豎比撇粗些。
“水”豎鉤寫在中線左側(cè)，給右邊的捺留夠空間。撇細(xì)捺粗，左側(cè)橫撇和中間豎鉤略微斷開一些?！盁o”豎彎鉤向左靠攏，轉(zhuǎn)彎后向右伸展加粗。
“聲”注意橫的收放關(guān)系，撇的角度是整個字支撐的關(guān)鍵。
十三課 春去花還在
要點：“春”上半部前兩橫短第三橫長，三橫要排列在中線以上，撇捺打開，下邊日字要緊湊，和上邊對正。
“去”上橫短下橫長，撇折點是正三角形支撐。
“花”草字頭的左豎和右撇都向中間靠攏，下半部的兩豎和草字頭的兩個交叉點對正，豎彎鉤略微向左側(cè)傾斜。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)撇和點的角度要呼應(yīng)，注意兩部分的穿插和結(jié)構(gòu)緊湊。
“在”注意左豎和撇的交叉位置，左豎略微向左傾斜，與底橫的右側(cè)呼應(yīng)。
十四課 人來鳥不驚
要點：“人”交叉點在田字格中心偏左上，撇細(xì)捺粗。
“來”上緊下松，注意上半部一點一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼應(yīng)。“鳥“注意短撇的位置，上緊下松，書橫折彎鉤的角度要包住長橫，使整體平穩(wěn)。
“不”注意撇和點的角度。
“驚”左窄右寬，豎心旁兩點左低右高，一斷一連，口要寫小；左右兩部分穿插緊密。
十五課 按繁體書寫作品
繁體：遠(yuǎn)，聽，無，聲，花，還，鳥，驚 “遠(yuǎn)”注意被包圍結(jié)構(gòu)“袁”的中心對正?！奥牎弊笳覍?，上緊下松，右側(cè)注意橫的收放關(guān)系?！盁o”四個豎向里收和四點向外方相對呼應(yīng)。
“聲”上繁下簡，上半部左右結(jié)構(gòu)注意穿插緊密撇捺舒展，；下半部注意橫的排列和收放關(guān)系；整體上緊下松。
“花”參照簡體。
“還”被包圍結(jié)構(gòu)“瞏”字注意上下對正，上緊下松，收放得當(dāng)。
“鳥”注意橫的疏密關(guān)系和收放關(guān)系；橫折鉤出鉤對著左側(cè)接筆處，四個點由大到小依次排列，鉤對著四點中間的空隙。
“驚”上半部左右兩部分注意穿插避讓，口寫小、靠外側(cè)寫，右側(cè)捺筆放出來；下半部注意橫的排列均勻上緊下松，鉤對四點中心。
十六課 書寫作品并落款
十七課 書法欣賞
書法課教案篇八
在我作為小學(xué)書法教師的工作中，我一直致力于尋求最有效的教學(xué)方法。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我在小學(xué)書法教案中的心得體會。
第一段：掌握正確的教材選擇和教學(xué)方法
在書法教學(xué)中，選擇適合小學(xué)生的教材至關(guān)重要。繁雜的字體導(dǎo)致學(xué)生容易迷失方向感，因此，我選擇了適合孩子們的簡明易懂的教材。在編寫教案時，我力求將字帖內(nèi)容分為幾個步驟，以便學(xué)生能夠逐漸掌握每一步驟的技巧。同時，我還特別注重教學(xué)過程中的鼓勵和獎勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)書法的興趣。
第二段：培養(yǎng)良好的筆持和姿勢
學(xué)生的筆持和書寫姿勢對書法的發(fā)展非常重要。因此，在教學(xué)中我特別注重正確的筆持和姿勢的培養(yǎng)。我通過示范和講解，幫助學(xué)生正確握筆和坐姿，使他們從小養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。同時，在教學(xué)過程中，我還注意讓學(xué)生經(jīng)常放松手部肌肉，以免造成肌肉疲勞。
第三段：注重練習(xí)字形筆畫的基本功
字形筆畫的基本功是小學(xué)書法教育中的核心。我鼓勵學(xué)生通過模仿教材上的字形筆畫，不斷練習(xí)字形結(jié)構(gòu)。為了使學(xué)生更好地理解字形筆畫的要領(lǐng)，我還經(jīng)常舉一些簡單易懂的例子，讓學(xué)生進(jìn)行實踐。這種基本功的練習(xí)不僅僅有助于學(xué)生掌握正確的書寫技巧，還能激發(fā)孩子們對書法的熱愛。
第四段：靈活運用書法創(chuàng)作
書法不僅僅是一種技巧，它還是一種藝術(shù)創(chuàng)作。為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。我鼓勵學(xué)生將獲得的技巧和知識運用到日常生活中，創(chuàng)作一些小作品。這樣的創(chuàng)作活動不僅可以增加學(xué)生對書法的理解和興趣，還能培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。
第五段：學(xué)生的進(jìn)步和成就
通過這些教學(xué)方法和策略，我的學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中取得了巨大的進(jìn)步和成就。他們的字體變得更加工整，筆畫更加流暢。更重要的是，他們開始對書法感興趣，并樂于在課外進(jìn)行書法創(chuàng)作。這些進(jìn)步不僅僅是技巧上的，更是心理上的，他們的自信和自尊心也得到了提升。
總結(jié)：通過不斷的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)正確的教材選擇和教學(xué)方法、良好的筆持姿勢、基本功的練習(xí)、書法創(chuàng)作的靈活運用以及學(xué)生的進(jìn)步和成就是提高小學(xué)書法教學(xué)水平的關(guān)鍵。我將繼續(xù)努力尋求更好的教學(xué)方法，使更多的學(xué)生受益于書法教育的魅力。
書法課教案篇九
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
讓學(xué)生運筆寫好豎。
豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。
（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。
（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
正楷筆畫的名稱及寫法―撇
教學(xué)目標(biāo)：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生運筆寫好撇。教學(xué)時間：教學(xué)過程：
撇：撇如同人的。手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
（1）短平撇：一般在字的.頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
書法課教案篇十
1．掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
(建字旁，注意撇與捺要交叉。)二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書寫。
（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）五、學(xué)習(xí)“逢”“迫”的寫法
1．臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”
書法課教案篇十一
1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
1．“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。
2．“匙”的'寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。三、實踐演練
1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
書法課教案篇十二
1、關(guān)注學(xué)生正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)鞏固已學(xué)筆畫：右點、左點、左尖橫、上尖豎。
3、學(xué)習(xí)長橫的書寫。
4、學(xué)習(xí)書法，樂于探索、交流與分享。
5、愿意大膽嘗試寫書法，并與同伴分享自己的心得。
1、學(xué)習(xí)長橫的書寫;
2、正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
長橫的起筆及行筆方向的把握。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫
右點：
1、師示范，生說書寫方法。(由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。)
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點評。
左點：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點評。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點強調(diào)行筆方向。
二、學(xué)習(xí)長橫的寫法
學(xué)習(xí)斜頓起筆
1、師示范，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。
(斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。)
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導(dǎo)。
4、點評。
學(xué)習(xí)長橫
1、理解長橫名字的由來。
2、師示范書寫，生觀察長橫特點。
(斜頓起筆，停頓，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。兩側(cè)略重，中間略輕。)
3、生根據(jù)觀察說寫法，師小結(jié)：斜頓起筆，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。
4、師范寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6、點評，糾錯。
7、生再練寫。
三、總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些筆畫?(右點、左點、左尖橫、上尖豎、 長橫)
書法課教案篇十三
1、認(rèn)識筆畫橫折。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的.寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
寫好筆畫橫折
寫好：回，園。
帶有田字格的小黑板
1課時 （總第1課時）
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
二、認(rèn)識筆畫 ，學(xué)習(xí)書寫
1、橫折的種類：
一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。
2、書寫要點：
折處用筆都較重。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
三、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫折的字
1、重點指導(dǎo)
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
2、詞語臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)
丁冬 朋友 你們花草
3、把字補寫完整，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo) 萬 百 齊高
四、總結(jié)
師生共評，選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學(xué)，評張笑臉。
書法課教案篇十四
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
讓學(xué)生運筆寫好捺。
成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
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