當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
校本培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，校本培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個熱門的話題。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，各種形式的培訓(xùn)活動越來越受到各級教育機構(gòu)和廣大師生的關(guān)注。作為一名教師，我從事教育工作已有十年，也參加過許多培訓(xùn)活動，結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會，本文將談?wù)勎覍π１九嘤?xùn)的認(rèn)識和思考。
第二段：校本培訓(xùn)的定義和意義
校本培訓(xùn)，顧名思義就是根據(jù)學(xué)校的實際情況進(jìn)行的培訓(xùn)活動。當(dāng)下，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化、個性化和特色化的趨勢，在這個背景下，校本培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。校本培訓(xùn)不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)校教育的本土化需求，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升、教育管理等方面起到積極作用。
第三段：校本培訓(xùn)的模式和方法
校本培訓(xùn)的模式主要有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。其中，集中培訓(xùn)是在某個時間段內(nèi)把所有老師集中在一起進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)形式豐富多樣、內(nèi)容涉及面廣泛；分散培訓(xùn)則是促使教師們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，根據(jù)自己所學(xué)的知識技能進(jìn)行教學(xué)實踐。而在方法上，校本培訓(xùn)則應(yīng)注重在實踐中不斷改進(jìn)，凝練出最佳教學(xué)方法和授課策略，加強教師個人的職業(yè)發(fā)展。
第四段：我的校本培訓(xùn)感想
在我的參加的校本培訓(xùn)過程中，我深深感受到“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生”等先進(jìn)理念對教師培訓(xùn)的重要影響和推動。在許多培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和管理的實用技能和方法，同時也深入了解了國內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論。此外，校本培訓(xùn)還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果。
第五段：結(jié)語
總的來說，校本培訓(xùn)是現(xiàn)代教育機構(gòu)改進(jìn)現(xiàn)有教育技術(shù)和知識傳授模式的有效措施，積極推進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)教師個人成長，在校本培訓(xùn)活動中，我們應(yīng)校本進(jìn)行培訓(xùn)，加強實踐性，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)活動中，我將會不斷積極參與各種形式的培訓(xùn)，不斷增強自己的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，為促進(jìn)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
校本培訓(xùn)心得體會篇二
第一段：介紹校本培訓(xùn)的背景和目的（200字）
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，校本培訓(xùn)逐漸成為提升教師素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要方式。校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部開展的教師培訓(xùn)活動，旨在通過提供個性化、針對性強的培訓(xùn)內(nèi)容，幫助教師提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。作為一位小學(xué)教師，我曾參加過多次校本培訓(xùn)，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。
第二段：講述我參加校本培訓(xùn)的具體活動和內(nèi)容（200字）
我所任教的學(xué)校定期組織校本培訓(xùn)，形式多樣，包括講座、研討會、觀摩課等。最令我印象深刻的一次培訓(xùn)是由學(xué)科專家主講的一場關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討會。在這次研討會中，專家通過案例分析和互動討論的方式，向我們介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和內(nèi)涵，并分享了一些關(guān)于實施探究式教學(xué)的經(jīng)驗和方法。這次培訓(xùn)真正幫助我打開了新課程的大門，讓我充分認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。
第三段：分析校本培訓(xùn)對于教師的價值和意義（300字）
校本培訓(xùn)對于教師的發(fā)展具有重要的價值和意義。首先，校本培訓(xùn)能夠開拓教師的思路，拓寬教學(xué)的視野。通過參與校本培訓(xùn)，教師能夠了解最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀念。其次，校本培訓(xùn)能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在校本培訓(xùn)活動中，教師可以與專家學(xué)者進(jìn)行深入交流，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)技巧和方法，提高自己的教學(xué)水平。最后，校本培訓(xùn)還能加強學(xué)校的教師團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)教師之間的合作與交流。通過共同參與培訓(xùn)活動，教師們能夠相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，形成團(tuán)隊合作的氛圍，進(jìn)一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
第四段：總結(jié)我在校本培訓(xùn)中的收獲和心得（300字）
在多次校本培訓(xùn)的參與中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向，并制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃。通過培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識到自己在教學(xué)方法和評價方式上的不足之處，并積極查閱相關(guān)資料和經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。其次，我發(fā)現(xiàn)與其他教師交流是非常有益的，他們的經(jīng)驗和觀點可以幫助我開闊視野、提高教學(xué)水平。最重要的是，我意識到作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)是非常重要的，只有不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
第五段：對校本培訓(xùn)的展望和建議（200字）
校本培訓(xùn)作為一種重要的教師培訓(xùn)方式，應(yīng)該進(jìn)一步推廣和完善。首先，學(xué)校應(yīng)該加強對校本培訓(xùn)的組織和管理，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與教師的需求相符。其次，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極參與校本培訓(xùn)，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。同時，教師們也應(yīng)該主動參與培訓(xùn)，并積極分享自己的經(jīng)驗和心得。通過共同努力，我們將能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
校本培訓(xùn)心得體會篇三
校本培訓(xùn)作為教育改革的重要內(nèi)容，一直以來備受關(guān)注。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我對校本培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識和體會。下面我將分別從培訓(xùn)內(nèi)容的實效性、師生的互動、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理層面和培訓(xùn)評價的角度，對校本培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和展望。
首先，校本培訓(xùn)的實效性需要被高度重視。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)站在學(xué)校實際情況出發(fā)，注重解決教育教學(xué)中的實際問題。過去，往往培訓(xùn)課程與學(xué)校教育教學(xué)工作脫離較遠(yuǎn)，使得培訓(xùn)效果難以取得突破。因此，校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更貼近學(xué)校的發(fā)展需要，并與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相銜接，以實現(xiàn)培訓(xùn)成果的最大化。
其次，師生的互動是提升校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)應(yīng)該是教師與學(xué)生共同參與的過程，而不是傳授式的單向傳遞。教師可以通過與學(xué)生的互動和反饋，了解學(xué)生的需求和意見，從而更好地針對問題進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自己的主體性，積極參與培訓(xùn)活動，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會。只有在教師與學(xué)生之間形成緊密的互動關(guān)系，才能真正實現(xiàn)校本培訓(xùn)的目標(biāo)。
再次，校本培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。隨著教育的不斷發(fā)展，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)變化的教育形勢。而校本培訓(xùn)正是一個很好的機會，能夠幫助教師不斷更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。在校本培訓(xùn)中，教師會接觸到各種先進(jìn)的教育資源和案例，從而開拓了思維，探索了新的教育方式。這對提高教師的專業(yè)能力，對教師的成長起到了積極的推動作用。
第四，校本培訓(xùn)還需要注重學(xué)校的管理層面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對校本培訓(xùn)給予充分的重視，并提供必要的支持和保障。這包括投入足夠的資源和資金，組織并推動培訓(xùn)活動的順利開展，同時也要關(guān)心培訓(xùn)效果的評估和持續(xù)改進(jìn)。只有在學(xué)校的積極引導(dǎo)下，校本培訓(xùn)才能真正在整個學(xué)校中得到推廣和發(fā)展。
最后，對校本培訓(xùn)的評價需要更加科學(xué)和全面。當(dāng)前，對于校本培訓(xùn)的評價往往只關(guān)注培訓(xùn)的形式和數(shù)量，而沒有深入考察培訓(xùn)的實效性和影響力。因此，我們需要更加注重對培訓(xùn)效果的評價，通過問卷調(diào)查、課堂觀察和學(xué)習(xí)成果展示等多種方式，全面了解培訓(xùn)的成果和應(yīng)用情況。只有在科學(xué)評價的基礎(chǔ)上，我們才能更好地認(rèn)識校本培訓(xùn)的價值和作用，更加科學(xué)地進(jìn)行培訓(xùn)的規(guī)劃與設(shè)計。
綜上所述，校本培訓(xùn)作為教育改革的有效手段，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。但同時，我們也應(yīng)該看到校本培訓(xùn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件。
校本培訓(xùn)心得體會篇四
為了拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做如下：
一、認(rèn)真參與校本培訓(xùn)
“國培”培訓(xùn)回來后，我結(jié)合我校的實際情況，嚴(yán)格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)”要求，每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“word、、powerpoint等基本操作知識和方法”的培訓(xùn)，使自己基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試，為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時間進(jìn)行自學(xué)，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試，效果明顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并掌握了“遠(yuǎn)程資源”的接收、下載、整理、運用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn)，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學(xué)中，運用多媒體開闊了學(xué)生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。
二、充分利用空中課堂，發(fā)揮“遠(yuǎn)教”資源
在課堂中的作用作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師，對學(xué)校制定的“遠(yuǎn)程教育資源課程表”，進(jìn)行了嚴(yán)格管理，對所接收的資源及時進(jìn)行整理和公示，并經(jīng)過精挑細(xì)選刻錄成盤，充分發(fā)揮教師的課堂運用率，極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴(yán)格按照課表進(jìn)行上課，把所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中，大大的提高了課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生
為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，與同事互習(xí)和交流。開闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活。
四、自我及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
總之，教育資源是使之不完取之不竭的，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。
校本培訓(xùn)心得體會篇五
《新課標(biāo)下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文從教師教學(xué)觀念的策略、教師教學(xué)行為的策略、教師教學(xué)反思的策略、教師課堂評價的策略等四個方面進(jìn)行了闡述。從而引發(fā)了我對在自己的美術(shù)教學(xué)中如何建立高效課堂的思考。
教師在考慮怎么教的時候，就忽略了以學(xué)生為主體，所以教師要根據(jù)課業(yè)類型，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)。如：繪畫課采用“試畫——學(xué)畫——創(chuàng)作畫”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試畫一畫，教師根據(jù)觀察和學(xué)生反饋，進(jìn)行講解示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)會更具針對性，易于對教學(xué)重難點的突破，利于對學(xué)生有針對性的創(chuàng)作指導(dǎo)。又如，制作課采用“拆中學(xué)”的教學(xué)模式，課上為學(xué)生提供示范作品，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行探究，通過拆解教具尋找制作的方法。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
沒有備課時的全面考慮和周密設(shè)計，就不會有課堂上的有效預(yù)設(shè)和動態(tài)生成。對于美術(shù)課范畫、教具的準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的條件也是至關(guān)重要的。有的教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容保密，課上讓學(xué)生猜，當(dāng)謎底揭示出來，學(xué)生異常興奮，但是由于學(xué)生課前不知道學(xué)什么內(nèi)容，導(dǎo)致準(zhǔn)備材料不足或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后就會注意觀察，有心的學(xué)生還會暗自效仿。待上此課時學(xué)生準(zhǔn)備材料不僅充足、多樣，而且有一部分學(xué)生是帶著問題來學(xué)了，更有那么幾個學(xué)生已經(jīng)無師自通，成了老師的小助教。
以前為了鼓勵學(xué)生學(xué)，避免自尊受到傷害，一味地進(jìn)行正面評價，無論優(yōu)秀作品、一般作品和有進(jìn)步的作業(yè)都是大加贊賞，時間長了學(xué)生就會感覺茫然無趣。所以在作品評價上既要讓學(xué)生有成就感，又要看到自己的不足，使之明確努力提高的方向和方法。學(xué)生作業(yè)會因短時間內(nèi)思維廣度和深度的局限，及動手能力的強弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評定先以課堂效果定等級，學(xué)生在課后將作業(yè)完成或改進(jìn)后可重新評定等級。用這種方法評價學(xué)生的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
提高將課堂教學(xué)效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實踐、總結(jié)就一定能構(gòu)建出高效課堂的最佳策略。
校本培訓(xùn)心得體會篇六
1月23日上午，我們?nèi)w教師集會在實驗小學(xué)報告廳，聆聽了江蘇省無錫市德育工作帶頭人、全國班團(tuán)體有突出成效的優(yōu)秀班主任、全國情感教育與班級體建設(shè)實驗研究“領(lǐng)跑者”朱亞芹教師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式享受職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，獲益匪淺。
朱亞芹教師來自無錫市華莊中心小學(xué)，此刻是一名普普通通的班主任，從高位回歸普通的班主任，她講述了原因，也道出了她向往的別有的幸福感。朱教師的講座主要圍繞這樣幾方面：
人的幸福感往往來源于知足，在工作中要學(xué)會知足，不抱怨。我在過去的這一個學(xué)期工作中，作為新教師，在方方面面還有諸多不適應(yīng)，對于一些安排工作的部署也會有一些自我的看法，朱教師認(rèn)為：在應(yīng)對現(xiàn)狀無可奈何之時，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，每個崗位都有它的不得已，僅有你在這個位置上時才會多一份理解。我想我今后我會對于每一個工作崗位上的人都多一份理解，對于工作不抱怨，進(jìn)取的應(yīng)對，以更加進(jìn)取的心態(tài)去工作。
對孩子的則需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才，相信每一個學(xué)生都有上進(jìn)的意愿，壞事也能變好事，使家長也能對教師有信心。朱教師經(jīng)過幾個她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例，來闡釋這一思想，形象生動，也使我更加佩服朱教師的智慧。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味，從這些案例中我明白了今后不能只看表象，一味的批評可能會毀掉一個孩子追求上進(jìn)的機會，巧妙柔性的教導(dǎo)反而更有力量！
朱教師分享了她的班級管理之道，讓我敬佩不已，班級管理的主角變?yōu)閷W(xué)生團(tuán)體，每月的“優(yōu)秀小干部”評選、各個班級部門的述職演說、自主選擇工作崗位、明確崗位職責(zé)等等，無不透露著管理的藝術(shù)、班主任的智慧。同時起教育作用的主角也變?yōu)閷W(xué)生，朱教師有句話說得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生提高的動力，這是與教師、家長的教育極為不一樣的。尋求的便是學(xué)生自我的醒悟，不要小瞧了這些小學(xué)生，有的時候他們能夠比教師懂得更多，更能理解同齡人從而幫忙同齡人，讓學(xué)生真正做好教師的得力助手，更是做好自我管理、自我教育的主體。朱教師的班級體管理總是自律的讓人驚訝，這個“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng)，“懶”的有智慧。
關(guān)注重點從幫忙學(xué)生改正缺點到引導(dǎo)學(xué)生自我成長，開展活動并不影響班級學(xué)習(xí)，學(xué)科教育更不能追求一枝獨秀，從追求短期學(xué)習(xí)目標(biāo)到著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。朱教師在這些方面做得很好，也把一些成功的案例分享給我們，我們也從中看到了鼓勵、欣賞的力量有多大。
何為“讀書人”，朱教師的解釋是有修養(yǎng)的人，是身上留下了受教育的痕跡的人。是需要教育讓好的品格、行為定型在學(xué)生身上，是需要學(xué)習(xí)知識之前先學(xué)會做人，品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比記住那些死知識重要。
從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^程，教師的幸福，是建立在學(xué)生幸福的基礎(chǔ)上的，把學(xué)生教育好，才能從中獲得心靈上的滿足。教師應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)成終身的事業(yè)來完成，找到歸屬感，才能踏踏實實的進(jìn)行教學(xué)工作，才會在日復(fù)一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改變自我去適應(yīng)學(xué)生，真正從他們的角度出發(fā)，去成就學(xué)生的優(yōu)秀，這樣的教師才最有幸福感。
短短一上午的講座，朱亞芹教師用一個個真實生動的案例傳達(dá)給我們一種管理的藝術(shù)、一種教師的智慧，使我獲益匪淺。我相信，一個精力充沛，熱情滿滿，心中充滿幸福感的教師，必須也會帶給每一個學(xué)生幸福！
校本培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，校本培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。培訓(xùn)周作為校本培訓(xùn)的一種模式，為教師提供了一個相對集中的學(xué)習(xí)期，使他們有機會接受專業(yè)知識和教育理論的新觀念、新理念，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。在參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)周之后，我深感受益匪淺。本文旨在分享我在校本培訓(xùn)周中的收獲和體會。
首先，校本培訓(xùn)周使我重新認(rèn)識到教育的復(fù)雜性和多樣性。在培訓(xùn)周中，我與各個學(xué)科的專家互動交流，也與來自不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師進(jìn)行了探討。通過這些交流，我深刻體會到每一個學(xué)生都是獨一無二的，每一位教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行個別化教育。學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)模式和方法后，我意識到在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教，充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，幫助他們實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
其次，通過校本培訓(xùn)周，我對于課程與評價的關(guān)系有了更加深入的認(rèn)識。在過去的教學(xué)實踐中，我常常將課程與評價分為獨立的兩個方面。然而，在培訓(xùn)周中，我了解到課程和評價是相輔相成的。好的課程設(shè)計可以幫助學(xué)生更好地完成評價標(biāo)準(zhǔn)，而評價標(biāo)準(zhǔn)也可以反過來指導(dǎo)我們改進(jìn)課程設(shè)計，不斷提高教學(xué)效果。因此，我將課程與評價結(jié)合在一起，注重通過評價促進(jìn)課程的改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，校本培訓(xùn)周給我提供了一個與其他教師互動的平臺，增強了我與同行的交流與合作。在平時的教學(xué)工作中，我常常忙于自己的課堂教學(xué)，缺乏與其他教師的交流機會。但在校本培訓(xùn)周中，與不同學(xué)校、不同學(xué)科的老師一起研討問題，分享教學(xué)心得，互相啟發(fā)，這種合作與交流使我獲益良多。我發(fā)現(xiàn)教師之間的互相支持與合作不僅能夠提高工作效能，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)共同的進(jìn)步。
然而，參加校本培訓(xùn)周也讓我感受到一些不足之處。首先，培訓(xùn)的時間有限，無法涵蓋所有的教育理論和教學(xué)方法。學(xué)校需要進(jìn)一步加強與培訓(xùn)機構(gòu)的合作，提供更多更廣泛的培訓(xùn)機會，滿足教師的發(fā)展需求。其次，培訓(xùn)周中的聽課觀摩環(huán)節(jié)相對較少，缺乏實踐環(huán)節(jié)。有時候僅僅通過演講和講座來學(xué)習(xí)，缺乏具體的操作和實踐，有時難以產(chǎn)生直接的教學(xué)應(yīng)用。因此，學(xué)?？梢栽黾訉嵺`環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際的教學(xué)中。
總之，校本培訓(xùn)周提供了一個專業(yè)發(fā)展的平臺，通過與專家和同行的交流與合作，獲得了豐富的教育理念和教學(xué)方法。通過參加校本培訓(xùn)周，我重新認(rèn)識到了教育的復(fù)雜性和個體差異性，改變了我的教學(xué)觀念，提高了我的教學(xué)能力。然而，培訓(xùn)的時間有限，實踐環(huán)節(jié)相對較少，這也是需要學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)的地方。希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強校本培訓(xùn)，為教師提供更多更好的發(fā)展機會，不斷推動教育的改革與創(chuàng)新。
校本培訓(xùn)心得體會篇八
隨著教育改革的推進(jìn)，校本培訓(xùn)逐漸成為教師提高專業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。校本培訓(xùn)以教師為核心，通過學(xué)科教研、專題研討和教學(xué)觀摩等形式，使教師們能夠更好地分享經(jīng)驗、借鑒他人，提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)歷了一次別具特色的校本培訓(xùn)，我深刻體會到了校本培訓(xùn)為教師成長帶來的益處。下面，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享一些心得體會。
首先，校本培訓(xùn)注重實踐探究，激發(fā)了教師的求知欲望。在培訓(xùn)中，我們無需被動地接受知識，而是通過實際操作和探究，深入了解教學(xué)的內(nèi)涵。例如，在一次夏令營的校本培訓(xùn)中，我參與了一個以科學(xué)實驗為主題的研討班。我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)實驗的理論知識，還組成小組進(jìn)行了實驗操作。通過親身實踐，我不僅深入理解了教學(xué)中實驗的重要性和應(yīng)用方法，而且在研討中我和其他老師一起創(chuàng)新實驗內(nèi)容，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解。實踐與探究的過程激發(fā)了我的求知欲望，讓我對教育的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的交流合作。在校本培訓(xùn)中，我們通過學(xué)科教研、專題研討和教學(xué)觀摩等方式與其他教師進(jìn)行交流與合作，分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)思路。這種交流與合作既能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗，也能夠共同探討問題，共同解決教學(xué)中的困惑和難題。在上次的教學(xué)觀摩活動中，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀老師的語文課。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)了他講解語文課文的新穎方式和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。在之后的座談中，我與他進(jìn)行了深入交流，學(xué)習(xí)了許多在教學(xué)中的實用經(jīng)驗。通過交流合作，我的教學(xué)水平得到了提升。
再次，校本培訓(xùn)增強了教師們的團(tuán)隊凝聚力。在培訓(xùn)過程中，我們被安排成小組，共同參與教學(xué)模擬和教學(xué)設(shè)計，通過團(tuán)隊合作來完成任務(wù)。在這個過程中，我們相互鼓勵、相互支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識和凝聚力。例如，在一次跨學(xué)科教研中，我被分到一個由數(shù)學(xué)教師、語文教師和英語教師組成的小組。在小組中，我們共同研究了如何將數(shù)學(xué)、語文和英語三個學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。通過團(tuán)隊的協(xié)作，我們成功地完成了教學(xué)設(shè)計，并在之后的教學(xué)中得到了很好的效果。這次團(tuán)隊合作使我體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，堅定了我和其他教師共同前進(jìn)的信心。
最后，校本培訓(xùn)幫助我們不斷反思和成長。校本培訓(xùn)并不局限于傳授知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們教師的自主學(xué)習(xí)和反思意識。在培訓(xùn)中，我們被鼓勵不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并通過教師小組指導(dǎo)的方式進(jìn)行相互評價和反饋。例如，在一次教學(xué)模擬環(huán)節(jié)中，我扮演了一位語文老師，進(jìn)行語文閱讀教學(xué)模擬。在教學(xué)結(jié)束后，教師小組對我的課堂進(jìn)行了評價和反饋。通過聽取他們的建議和意見，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂組織和教學(xué)技巧等方面的不足之處，并有針對性地進(jìn)行了改進(jìn)。這種反思和成長的過程使我意識到在教學(xué)中需要不斷調(diào)整和完善自己的方法和技能。
總之，校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)能力的重要途徑。通過實踐探究、教學(xué)交流、團(tuán)隊合作和反思成長，教師們能夠不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我深切感受到了校本培訓(xùn)為我?guī)淼木薮笫找?。我相信，只要我們堅持參加校本培?xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長，我們一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
校本培訓(xùn)心得體會篇九
校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校”的培訓(xùn)，為了切實開展工作，我校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分思考當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選取的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，持續(xù)和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機制。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學(xué)生。這天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時，點燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實際的校本培訓(xùn)中共同成長，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn)。
一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。
由于絕大多數(shù)教師原先所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對教師進(jìn)行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又透過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題――教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
二、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓(xùn)，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的`培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動。如：教學(xué)研究周，圍繞一個主題，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅僅促進(jìn)了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組教師的共同提高。“不打招呼”聽課是我校的一種新聽課制度。目的是幫忙老師更好的改善教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學(xué)水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當(dāng)天聽當(dāng)天評。評析主要資料有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等。透過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自己獨自在教學(xué)中“悟”，要來得快，教師也就成長得快。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對這些問題進(jìn)行歸因分析，思考改善的辦法和措施。
要求每個教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記，而且務(wù)必是自己教育教學(xué)實踐中的真實感受，成功的、失敗的都能夠?qū)?，都能夠分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會，透過這些立足于教育教學(xué)真實情景的研究，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談，對實踐毫無指導(dǎo)好處。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學(xué)校管理者就應(yīng)明確，教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校每月舉辦一次匯報課，透過聽課評課相互促進(jìn)，共同提高。。透過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改善，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。
三、以豐富多樣的活動用心推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。
如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學(xué)生能夠借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并用心鼓勵教師撰寫論文，教學(xué)反思。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動，根據(jù)開展?fàn)顩r給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。
四、將課題研究納入校本培訓(xùn)。
開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校用心組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團(tuán)隊與校本培訓(xùn)的自然銜接，透過課題研究帶動校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長。得益于校本培訓(xùn)活動的大力開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓(xùn)的平臺，一批教師的影響擴(kuò)大，業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高。老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來，我校教學(xué)成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長，就應(yīng)把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源。
總之，應(yīng)對新課程改革的推進(jìn)，教育形勢的變革，如何透過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者務(wù)必共同應(yīng)對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
校本培訓(xùn)心得體會篇十
校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為中心，根據(jù)學(xué)校的實際需求和發(fā)展目標(biāo)，由學(xué)校自主組織的專業(yè)培訓(xùn)活動。我有幸參加了一次校本培訓(xùn)，本文將圍繞這次培訓(xùn)，分享我對校本培訓(xùn)的心得體會。
第一段：了解校本培訓(xùn)的重要性
在參加這次校本培訓(xùn)之前，我對校本培訓(xùn)的概念和作用并不是很了解。然而，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到校本培訓(xùn)對于學(xué)校發(fā)展的重要性。校本培訓(xùn)的核心在于關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的需求和問題，通過專業(yè)講師的指導(dǎo)和老師之間的協(xié)作研修，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。校本培訓(xùn)具有針對性強、實用性高及可持續(xù)發(fā)展的特點，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的推動作用。
第二段：體驗校本培訓(xùn)的獨特魅力
這次校本培訓(xùn)采取了多種方式和形式，如研修報告、案例分析、課題研究等。其中，我最受益匪淺的是課題研究。我們可以根據(jù)自己的興趣和實際需求，選擇一個針對性強的課題進(jìn)行深入研究。在這個過程中，我不斷學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了自己的專業(yè)水平，還拓寬了自己的思維和視野。此外，校本培訓(xùn)還鼓勵教師之間的合作和交流，在這個過程中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，并且從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第三段：探討校本培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)與解決方法
校本培訓(xùn)雖然具有很多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)的時間安排和資源配置對于一些學(xué)校來說可能是一項繁重的任務(wù)。為了解決這個問題，學(xué)?？梢院侠戆才排嘤?xùn)的時間和方式，充分利用校內(nèi)外的資源，如邀請專家學(xué)者來學(xué)校進(jìn)行講座或培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)過程中可能存在參與度不高的問題。這可能是由于教師們對校本培訓(xùn)的認(rèn)識和理解不夠，或者缺乏積極的參與意識。因此，學(xué)校可以通過制定具體的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)目標(biāo)，加強宣傳和動員，提高教師們的參與度。
第四段：校本培訓(xùn)對于個人成長的影響
通過參與校本培訓(xùn)，我深切體會到了個人成長的重要性和價值。在這個過程中，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，同時還學(xué)到了許多新的知識和技能。通過與其他教師的交流和合作，我意識到每個人的經(jīng)驗和能力都是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和教育的需求。此外，通過學(xué)習(xí)和研究，我還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，這對于今后的教學(xué)工作和個人發(fā)展具有重要的意義。
第五段：總結(jié)體會和展望未來
通過這次校本培訓(xùn)，我對于校本培訓(xùn)的重要性和作用有了更深入的了解，同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與校本培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)。我相信，在校本培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我會成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時，我也希望將自己的心得體會與其他教師分享，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)能力的有效途徑。通過這次培訓(xùn)，我不僅對校本培訓(xùn)有了更深入的認(rèn)識，同時也深刻體會到了校本培訓(xùn)的獨特魅力和價值。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極參與，校本培訓(xùn)必將為我們的教育事業(yè)帶來更多的收獲和成就。
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