我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學心得體會篇一
早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數(shù)學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結(jié)合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學的應(yīng)用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，以及學生的基本活動經(jīng)驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主?？磥恚覀兘虒W的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學生能力上多下功夫。
___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務(wù)是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學課堂教學中最需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣，讓學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。
___老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學模式作了對比。同時對數(shù)學的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學設(shè)計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數(shù)學核心素養(yǎng)，就是學生把所的數(shù)學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數(shù)學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數(shù)學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學的魅力。其實，數(shù)學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設(shè)計是課堂教學很關(guān)鍵的一環(huán)，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的，也必須要做好的。
數(shù)學心得體會篇二
對于我來說，數(shù)學一向是一門十分讓人頭疼的科目。然而，在多年的學習和探索之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙之處。數(shù)學是一門需要思考和探索的學科，它不僅能訓練我們的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)我們的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。通過學習數(shù)學，我深刻體會到數(shù)學的美妙和重要性。
首先，數(shù)學對于培養(yǎng)邏輯思維能力起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學所涉及的問題通常都需要我們通過觀察和分析得出結(jié)論，在此過程中我們需要運用邏輯推理和系統(tǒng)化的思維方式來解決問題。這要求我們具備辨別問題關(guān)鍵信息的能力，條理清晰的思考和表達能力。通過不斷地進行數(shù)學推理和解題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，使我們的思維更加縝密，更加敏銳。
其次，數(shù)學能夠教會我們耐心和堅持不懈。在解決數(shù)學問題的過程中，我們往往會面臨一些繁瑣和復雜的計算，有時候可能會出現(xiàn)困難和錯誤。然而，只有堅持下去，我們才能找到解題的突破口，最終得出正確的結(jié)果。數(shù)學需要我們進行反復的實踐和試驗，在掌握基本概念和方法的基礎(chǔ)上逐步提高我們的運算和推理能力。通過數(shù)學的學習，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅持不懈的精神，培養(yǎng)我們在面對困難時，不放棄，不氣餒的堅強品質(zhì)。
另外，數(shù)學的美妙在于它所展現(xiàn)出的嚴謹性和普適性。數(shù)學是一門嚴密的學科，它有著嚴格的定義和定理，要求我們的推理和證明一步一步地嚴格推理和證明。這種嚴謹性使得數(shù)學成為一門重要的科學工具，能夠為其他學科的研究提供有力的支持。無論是自然科學、工程技術(shù)還是社會科學，都離不開數(shù)學的應(yīng)用和方法。在實際生活中，數(shù)學也無處不在，我們在計算機、手機、金融投資等方方面面都需要運用數(shù)學的知識和技能。數(shù)學的美妙在于它是一門永遠不會過時的科學，它的應(yīng)用范圍非常廣泛。
最后，數(shù)學的學習不僅能夠培養(yǎng)我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的學習能力和個性發(fā)展。學習數(shù)學需要我們養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習方法和策略。通過解決數(shù)學問題，我們能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力，加強我們的自學和合作學習的能力。同時，數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新精神，給予我們在解決實際問題時靈活運用數(shù)學工具和方法的能力。
總的來說，數(shù)學是一門無處不在的學科，它不僅培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和耐心堅持的品質(zhì)，還展示了嚴謹性和應(yīng)用性的特點。通過數(shù)學的學習，我們能夠不斷提高我們的學習能力和個性發(fā)展，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學的學習對于我們每個人來說都是十分重要和有意義的。讓我們一起在數(shù)學的世界中享受探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣吧！
數(shù)學心得體會篇三
數(shù)學是一門非常具有挑戰(zhàn)性的學科，因此在學習過程中很容易出現(xiàn)困難。但是，如果你在學習過程中投入足夠的精力并且獲得了足夠的經(jīng)驗，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是可以很有趣的。本文將探討我的數(shù)學學習之旅，分享我在數(shù)學方面的心得體會。
第二段：初學
當我第一次學習數(shù)學時，我非常害怕。我不知道如何處理算式，通常難以理解許多概念。然而，我學習了基本的數(shù)學原理后，我開始感到自己掌握了這門學科的基礎(chǔ)。 表面上看，數(shù)學似乎只是數(shù)字的組合，但隨著我在這一領(lǐng)域的深入學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學包含了許多影響深遠的思想和概念。
第三段：進階
隨著我在數(shù)學上的不斷發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的難度和復雜度不斷提高。一些概念令我感到困惑和措手不及，例如微積分和離散數(shù)學。但是，當我繼續(xù)努力學習時，這些概念也變得更加清晰。我明白了許多在數(shù)學中使用的符號和公式，并且知道如何正確地使用它們來解決各種問題。
第四段：思考
在學習數(shù)學的過程中，我深深地認識到，數(shù)學是如何幫助人們更好的思考的。數(shù)學教會我們思考邏輯結(jié)構(gòu)，如何讓結(jié)論與前提相呼應(yīng)。通過數(shù)學，我們可以學習到更嚴謹?shù)耐评砗退伎挤椒?，這對于我們的日常生活和職業(yè)生涯有著至關(guān)重要的作用。
第五段：總結(jié)
總的來說，我的數(shù)學學習之旅雖然曲折，但是也是有成果的。數(shù)學是一門充滿魅力和挑戰(zhàn)的學科，需要付出大量的時間和精力來掌握，但如果你真的追求它，你會在其中找到無盡的樂趣和收獲。最終，數(shù)學不僅讓我們理解自然界的本質(zhì)和現(xiàn)象，更可將我們的思維提升到更高的層次。
數(shù)學心得體會篇四
數(shù)學作為一門理科學科，是非常重要的一門學科。其知識面廣泛，可以用來解決生活中的各種問題。在學習數(shù)學的過程中，PCK（教學知識與能力）是非常重要的，它包括了對教學目標的了解、教學策略的制定以及對學生學習成果的評估等多個方面。在PCK的指導下，我們能夠更好地掌握數(shù)學知識，提高自己的學習能力。本文將就數(shù)學PCK對我的影響進行探討，分享自己的心得體會。
第二段：教學目標的了解
在學習數(shù)學的過程中，教學目標的了解是非常重要的。在我的學習經(jīng)歷中，老師們經(jīng)常會明確告訴我們每一個單元的教學目標，以及在學習過程中需要掌握哪些知識點。這些知識點不僅會影響我們的考試成績，更會給我們?nèi)蘸蟮纳顜砗芏鄮椭?。有了明確的教學目標，我們就能更清楚地知道自己需要學習哪些內(nèi)容，并且可以更好地把握學習進度，避免迷失方向。
第三段：教學策略的制定
教學策略的制定是指在學習過程中，根據(jù)學生的特點和學習經(jīng)歷，采取相應(yīng)的教學方法和學習策略，以達到教學效果最大化的目的。在我的學習經(jīng)歷中，有些老師比較喜歡采用案例分析、實驗教學、討論課等方式來進行教學，這些方法不僅可以增強我們的互動性和參與度，還能夠更好地理解課程內(nèi)容。在學習過程中，我也明白了學習策略不是僵化的，而是需要根據(jù)不同情況和不同的學習目標來靈活變化的。
第四段：學習成果的評估
學習成果的評估是把學生的學習成果和知識水平進行總結(jié)、統(tǒng)計和評價的過程。在我的學習經(jīng)歷中，評估形式和內(nèi)容也是多種多樣的。有時候老師們會給我們一份隨堂測驗，或者一些相關(guān)的練習題目，還會根據(jù)我們的表現(xiàn)來進行評分。這樣的評估方式讓我們感受到自己的學習成果，同時也讓我們更深入地思考自己在學習過程中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)自己還需要加強的學習方面。
第五段：總結(jié)
在數(shù)學PCK的幫助下，我在學習過程中不僅能夠更好地掌握課程內(nèi)容，還能夠逐漸形成自己的學習方法和策略。同時，老師們的精心教導和評估也讓我明白，學習成果的評估和反思是很必要的，只有通過這樣的過程，我們才能夠更好地吸收和掌握所學的知識，在日后的生活中更好地應(yīng)用所學和實踐。因此，數(shù)學PCK是我們數(shù)學學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它將使我們的數(shù)學學習之路更加通暢和有效。
數(shù)學心得體會篇五
近年來，數(shù)學作為一門重要的學科，備受社會關(guān)注。而教數(shù)學作為數(shù)學知識傳播的重要途徑，也承擔著巨大的責任。作為一名數(shù)學教師，我深深體會到了教數(shù)學的重要性和難點。通過多年的探索與實踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于教數(shù)學的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維能力是培養(yǎng)學生綜合思維能力的基礎(chǔ)，也是解決問題的關(guān)鍵。在教學過程中，我善于啟發(fā)學生獨立思考，通過提問激發(fā)他們的思維。例如，在解決實際問題時，我希望學生能夠運用所學數(shù)學知識，從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。只有通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，才能最終使他們真正掌握數(shù)學知識，應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題。
其次，教師要注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。數(shù)學作為一門抽象的學科，在學生心目中常常被認為是枯燥乏味的。因此，我通過設(shè)計富有趣味性的教學活動，幫助學生建立對數(shù)學的興趣。例如，我會設(shè)計趣味數(shù)學游戲，或組織數(shù)學競賽，讓學生體驗到數(shù)學的樂趣。同時，我也會引導學生正確對待數(shù)學，告訴他們數(shù)學可以帶來成功和成就感。只有激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，才能激發(fā)他們學習的積極性和主動性，提高他們的學習效果。
此外，教師要注重與學生的互動，營造積極的學習氛圍。在我的教學中，我注重與學生的互動，并運用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，我會設(shè)計小組合作學習的活動，鼓勵學生相互交流和討論，激發(fā)他們的合作意識和團隊精神。同時，我也會引導學生主動提問，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。通過與學生的互動，我能夠了解每個學生的學習情況和學習需求，從而有針對性地進行教學。
最后，教師要注重師生溝通，建立良好的師生關(guān)系。作為一名教師，我常常與學生進行溝通，了解學生的學習情況和生活狀況，并給予他們適當?shù)年P(guān)心和幫助。同時，我也鼓勵學生與我交流自己的學習感受和問題，并積極解決學生的困惑。通過與學生的溝通，我能夠更好地指導他們的學習，幫助他們克服困難。建立良好的師生關(guān)系，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
總之，教數(shù)學是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的任務(wù)。作為一名數(shù)學教師，我深知教數(shù)學的重要性和難點。通過多年的實踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣、與學生的互動以及建立良好的師生關(guān)系是教數(shù)學的重要要素。希望我的經(jīng)驗與體會能夠?qū)V大教師在教數(shù)學中起到一定的借鑒和啟示，為培養(yǎng)數(shù)學人才貢獻一份力量。
數(shù)學心得體會篇六
高中數(shù)學，某些人來說是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談?wù)劯咧袛?shù)學的學習心得體會，說法有些偏頗，我的感受，希望對奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。
我記得高一的次數(shù)學考試，我考了150，那次考試給了我的信心去把后面的學習搞好。其實我高考數(shù)學滿分的人，我的分數(shù)那些真正高分的人來說普通，我更愿意站在原來學不好，后來怎么把數(shù)學學好角度去談。
要堅定信心，不要覺得成績是很甚至是不的事。我初中數(shù)學也曾經(jīng)不及格過，可是后來我憑著一點一滴的努力讓的成績慢慢提。，要努力，除了努力努力！
不說廢話了，說一下怎么把數(shù)學學好。
課本上的原理，例題要弄懂。來說，那些例題很典型的，也很淺顯易懂的，了它們了最的東西，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。
要挑好輔導資料。我這里就不推薦的資料了，免得大家以為我在推銷。這里注意的一點是，你數(shù)學基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠，去跟隨潮流，別人買輔導資料你也買輔導資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難，又難的輔導書。建議大家可以看一下參考資料上面的題，你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點思路，又可以馬上解答的題，輔導資料就合適你。你看了半天，完全不知道那些例題在說，你還買了，最后你要花費去理解它，它，但最后對你學習成績的又有用。
題海戰(zhàn)術(shù)。比如說老師教了一節(jié)內(nèi)容，里面涉及某個知識點，比如說在解析幾何那里，會涉及引進x軸，y軸，z軸坐標軸來解答原本直觀解答難以理解的題。老師教了知識點以后，你要早一點把輔導資料上于節(jié)的知識弄懂，才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，后面的知識點在前面的基礎(chǔ)上延伸的。（當然，我指的是專屬解析幾何塊）
考試技巧。無非幾個字——眼明手快！大家要細心，是選擇題，有選項有迷惑性，一時粗心就丟了一道選擇題而使你的整體分數(shù)和別人落下一大截。要會做的題來，實在不會的，巧妙地猜。有時，最不像答案的那答案，看上去表面很像答案的。
考試技巧。，細心，細心，再細心?？傊詈没A(chǔ)題拿到分數(shù)，最后的一兩道大題能做幾步是幾步。
其實說起來，要怎么學好數(shù)學也一句話兩句話就能說得完的。我這里說的絕大多數(shù)人來說是廢話，，萬變不離其宗，也許話你都聽過，真正去做，付諸實踐，又收到你意想的。
努力，不要一時的失敗就放棄，失去信心。祝所有數(shù)學基礎(chǔ)不好的學生都能戰(zhàn)勝！
數(shù)學心得體會篇七
生命化課堂以教師與學生的生命發(fā)展為基礎(chǔ)，把學生作為生命的整體來看待，注重開發(fā)每一個生命蘊藏的潛能，讓課堂上的每一個生命都煥換發(fā)出活力，享受學習生活的樂趣，在提升學生生命活力的時，教師也因自己的生命實踐而不斷確認工作的意義和自身的價值，從而獲得生命本身的豐富感和成就感，下面就是數(shù)學課堂的生命化教學談?wù)勛约旱囊稽c體會。
生命化數(shù)學教學是對學生生命的喚醒，是對生命精神，生命活力的激發(fā)，也是對創(chuàng)新潛能的誘導，對生命發(fā)展的奠基一句話，生命化數(shù)學教學把點化或潤澤生命、把學生的生命發(fā)展作為教學的根本目標，在生命化數(shù)學教學理念來，數(shù)學教育有三件事要做：授受數(shù)學知識，開啟學生智慧，點化和潤澤生命，這三件整改是相互貫通的，既要逐層遞進，又要相互制約，點化或潤澤生命是數(shù)學教學的深層命意，而不是停留，陷于數(shù)學知識授受的泥沼。
數(shù)學教學應(yīng)有利于學生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動學生積極性、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，在教師的指導下，促進學生主動地、富有個性地學習，老師應(yīng)與時俱進，轉(zhuǎn)變角色，從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習的促進者、組織者、探究者、開發(fā)者、在民主教學氛圍中，師生形成“學習共同體”形成互動交流的學習過程，擺脫過去學生被動接受、教師以“灌輸”為主的教學方式，為學生主動學習創(chuàng)造機會，為學生改變學習方式創(chuàng)造條件上，讓學生在創(chuàng)設(shè)的問題中滿懷興致的自主學習；在分享經(jīng)驗的同時進行有序的合作學習；在體驗數(shù)學知識的生成過程中，養(yǎng)成具有探究精神的合作學習，從而培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?、探究思維能力，形成寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、充滿生活氣息的數(shù)學課程，使課堂成為學生張揚個性可持續(xù)成長的沃土。
以往長期的灌輸式學習使學生變得內(nèi)向、被動、缺少自信，忽視了學生生命體驗，自然也就窒息了人的創(chuàng)造性，要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手、倡導通過改變學習內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、確立學生的主體方位，促進學生積極主動地學習，老師應(yīng)針對不同的學習內(nèi)容讓學生選擇授受、探索、模仿、體驗等不同的學習方式，也就是人的認識方式，是教學的重要途徑之一，它是學生建構(gòu)知識，理解意義的有效手段，作為一種認識方式，在對話式教學中，教師與學生、學生與學生、學生與文本之間展開“對話”活動，通過相互的演說和傾聽，交流彼此的見解，并提出質(zhì)疑，進行討論，學會反思，不斷完善自己的觀點，從而達到“我”和“你”的世界融合。
我們每個人都具有多元智能，現(xiàn)實生活中也需要每個人都利用各自的多元智能來解決各種實際問題，所以，要求老師在進行課堂教學的時候，要通過使用多元化的教學手段調(diào)動不同學生的不同潛能，去提高課堂教學的效果，滿足不同學生的學習需求，使每位學生在課堂上都有所發(fā)現(xiàn)，收獲并獲得發(fā)展。
數(shù)學心得體會篇八
20xx年8月13日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓，還有20xx年，我參加了海南省 - 20xx年“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中數(shù)學的課程培訓，現(xiàn)將我培訓后的心得體會總結(jié)如下：
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進教學方法和策略，工作上爭取精益求精。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
培訓是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔悖偨Y(jié)經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜?、老教師請教解決。
培訓是我們認識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機構(gòu)不能替代的。
在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的.重要性。第二，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
1、樹立終身學習的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3、在實踐中反思自我。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當然在我的教學中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。
數(shù)學心得體會篇九
數(shù)學對于很多學生來說一直是一門難以逾越的學科，但通過不懈的努力和持續(xù)的學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學隱藏著許多奧秘和樂趣。在過去的學習中，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學之美，獲得了一些心得體會。下面我將從數(shù)學的智力訓練、思維方式轉(zhuǎn)變、解決問題的能力、邏輯思維的鍛煉以及生活中的運用等五個方面，分享我的思考和體會。
首先，數(shù)學是一種很好的智力訓練方式。通過數(shù)學的學習和訓練，我們能夠培養(yǎng)和提高我們的邏輯思維能力、數(shù)學思維能力和解決問題的能力。數(shù)學是一門需要嚴謹性和精確性的學科，它讓我們注重細節(jié)，注重推理和論證的正確性，使我們的思維更加清晰和精確。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要靈活運用各種數(shù)學方法和知識，不斷和問題對話，思考不同的解題路徑。這些思維能力的培養(yǎng)和訓練對于我們的思維發(fā)展和認知水平的提升具有積極的影響。
其次，數(shù)學能夠幫助我們改變思維方式。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學思維和日常思維之間的差異。對于日常生活中的問題，我們常常采用直觀和經(jīng)驗的方式來解決，而在數(shù)學中，我們需要更加注重抽象和邏輯的思維方式。數(shù)學思維要求我們把問題進行抽象，找到規(guī)律和共性，不斷進行推導和證明。這種思維方式的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變不僅對我們的數(shù)學學習有幫助，也對其他科學學科和問題的解決具有啟發(fā)作用。
第三，數(shù)學的學習能夠提高我們的問題解決能力。數(shù)學是一門需要通過推理和演繹思維來解決問題的學科，它培養(yǎng)和鍛煉了我們的問題解決能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要理清問題的邏輯關(guān)系，找到問題的關(guān)鍵點，構(gòu)建數(shù)學模型，最終得到解答。這個過程中，我們需要靈活運用各種解題方法和技巧，同時培養(yǎng)我們的耐心和堅持不懈的品質(zhì)。通過數(shù)學的學習，我們可以提高我們的問題解決能力，并將這種能力運用到其他領(lǐng)域和生活中。
第四，學習數(shù)學有助于鍛煉邏輯思維能力。邏輯思維是我們分析問題、判斷事物是否合理的基礎(chǔ)。在數(shù)學的學習過程中，我們需要嚴密的邏輯推理，需要運用形式邏輯和數(shù)理統(tǒng)計等方法。數(shù)學的學習過程就是一個鍛煉邏輯思維能力的過程，它要求我們思考問題的邏輯關(guān)系，分析和論證問題的正確性。通過數(shù)學的學習，我們可以提高我們的邏輯思維能力，使我們的思維更加清晰和準確。
最后，數(shù)學的學習也有助于我們在生活中的運用。數(shù)學是一門很實用的學科，它的應(yīng)用廣泛存在于我們的生活中。數(shù)學的學習可以幫助我們提高計算能力、解決各種實際問題的能力，比如在日常生活中進行購物、理財，或者在工作中進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計等。同時，數(shù)學思維也能夠幫助我們在工作和生活中更好地分析問題，思考解決方案，做出更明智的決策。
總之，數(shù)學的學習不僅僅是為了應(yīng)對考試和學業(yè)的要求，更是一種思維方式和認知水平的提升。通過數(shù)學的學習和探索，我們可以培養(yǎng)和提高我們的智力水平，改變我們的思維方式，提高我們的問題解決能力和邏輯思維能力，并將這種能力運用到我們的生活中。數(shù)學不再是一座難以逾越的高山，而是一個開啟智慧和樂趣的大門。
數(shù)學心得體會篇十
數(shù)學區(qū)是學習數(shù)學的一種有效方法，通過地域劃分學生，設(shè)置專區(qū)進行針對性的教學，能夠更好地提高學生的數(shù)學學習效果。在與數(shù)學區(qū)學習過程中，我深感數(shù)學區(qū)的重要性和優(yōu)勢。本文將結(jié)合我的實際體會，從五個方面闡述數(shù)學區(qū)給我?guī)淼氖斋@和體會。
首先，數(shù)學區(qū)讓我感受到了集體學習的氛圍。在數(shù)學區(qū)里，我們與同學一起學習數(shù)學，相互之間能夠互幫互助。在小組中，我們可以共同討論問題，交流思路，不僅收獲他人的建議和觀點，也能夠更好地理解和鞏固自己的知識。當遇到難題時，我們可以一起攻克，互相鼓勵與支持，相信集體的力量能夠幫助我們更好地解決問題。在數(shù)學區(qū)里，我不再孤單，而是感受到了關(guān)于學習的團結(jié)和溫暖。
其次，數(shù)學區(qū)培養(yǎng)了我與教師的互動能力。在數(shù)學區(qū)內(nèi)，老師對我們進行了個性化的指導和輔導，根據(jù)我們的不同程度和問題所在，給予了針對性的解答和幫助。我不再是聽眾，而是參與者，通過自己的主動性和積極性，與老師進行互動。我可以提出自己的疑問，尋求老師的幫助，使我更好地理解知識，提高學習效果。同時，老師也能更好地了解我們的學習情況，及時糾正我們的錯誤，找到我們的不足，提供更好的教學服務(wù)。
第三，數(shù)學區(qū)強化了我的基礎(chǔ)知識。通過數(shù)學區(qū)的學習，我能夠更加深入地掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識。老師耐心地為我們講解和講解，重點講解了我們?nèi)菀追稿e的知識點和易混淆的概念，讓我們避免了更多的錯誤和誤解。同時，數(shù)學區(qū)還通過精選的習題和例題，讓我們進行了大量的練習。通過不斷地演練和實踐，我能夠更加熟練地運用基礎(chǔ)知識，提高解題的速度和準確性，使數(shù)學學習取得了突飛猛進的進步。
第四，數(shù)學區(qū)動態(tài)調(diào)整了我的學習進程。在數(shù)學區(qū)學習中，老師會根據(jù)我們的學習情況和進度，及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度。對于那些學習較快的同學，可以提前學習新知識和探究更深層次的問題；對于那些學習較慢的同學，可以進行更多的鞏固和復習。這樣，每個同學都能夠在適合自己的學習節(jié)奏中前進，避免了學習壓力過大或?qū)W習進展太慢的問題。我深感到這種動態(tài)調(diào)整的重要性，在數(shù)學區(qū)中，我可以根據(jù)自己的實際情況和能力來合理調(diào)整學習進程。
最后，數(shù)學區(qū)提升了我的自信心。在數(shù)學區(qū)的學習中，我的付出得到了回報，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，用更高的分數(shù)證明了自己的進步。這讓我對自己有了更多的信心，讓我相信只要付出努力，就一定會取得好的成績。同時，在數(shù)學區(qū)的集體學習中，我也通過交流和合作，與其他同學建立了緊密的聯(lián)系。這些收獲和積極的經(jīng)歷增強了我的自信心，讓我在學習中更加敢于追求、敢于挑戰(zhàn)。
總之，數(shù)學區(qū)學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過集體學習的氛圍、與教師的互動、強化基礎(chǔ)知識、動態(tài)調(diào)整學習進程以及提升自信心等方面的努力，我在數(shù)學學習中得到了極大的提升和突破。數(shù)學區(qū)不僅提高了我的學習效果，也充實了我的學習經(jīng)歷。我相信，在數(shù)學區(qū)的引導和幫助下，我會在未來的學習中取得更大的成績和更好的進步。
數(shù)學心得體會篇十一
數(shù)學是一門博大精深的學科，其中的幾何學是不可或缺的一部分。在幾何學中，圓形是一個重要的幾何概念。圓形的研究與運用貫穿于數(shù)學的各個領(lǐng)域，并且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。通過學習圓形，我積累了很多得體會。
首先，學習圓形讓我深刻體會到了數(shù)學的邏輯性。在圓形的研究中，它的定義和性質(zhì)都是相互關(guān)聯(lián)的，形成了一個嚴密的邏輯體系。通過深入學習圓形的定義與性質(zhì)，我逐漸理解到數(shù)學問題的解決并不是一種思維的跳躍，而是需要有條不紊地進行邏輯推理和證明。圓形的幾何推理過程更是如此，只有嚴格按照邏輯推理的步驟進行，才能得到正確的解答。這使得我對于思維的邏輯性有了更深刻的認識。
其次，圓形的學習讓我體會到了數(shù)學的美妙之處。在幾何學中，圓形是一種最完美的圖形，具有高度的對稱性和和諧感。圓形在構(gòu)成圓周率、弧長、面積等概念時所呈現(xiàn)出的美麗形態(tài)，不僅讓我為之著迷，也讓我看到了數(shù)學中蘊含的美學價值。通過觀察和學習圓形，我開始在數(shù)學中尋找美的痕跡，從而增強了我對數(shù)學的興趣和學習的動力。
第三，圓形的應(yīng)用讓我認識到了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性。圓形的運用廣泛存在于我們的日常生活中，比如在建筑、工程、地理等領(lǐng)域都可以看到圓形的身影。通過幾何學中對圓形的學習，我了解到圓形的運算關(guān)系與我們生活息息相關(guān)。比如在建筑設(shè)計中，圓形的運用不僅可以增加建筑物的美感，還可以增加建筑物的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。此外，圓形還與地理測量、導航系統(tǒng)等方面有著緊密的聯(lián)系。這讓我認識到，數(shù)學不僅是一門理論知識，更是對于我們理解世界的一種工具。
第四，通過學習圓形，我開始意識到數(shù)學是一門需要思考和解決問題的學科。圓形的學習需要貫穿整個幾何學學習過程，它需要通過一系列的推理和證明來解決問題。這使得我培養(yǎng)了一種扎實的思考能力和解決問題的能力。尤其是在圓形的運用中，我開始感受到了數(shù)學的抽象思維的重要性，需要將問題轉(zhuǎn)化為幾何形式，然后運用幾何概念和原理進行推理和解決。這種抽象思維的訓練，讓我從某種程度上拓寬了自己的思維方式，從而更好地應(yīng)對其他學科和實際問題。
最后，學習圓形讓我明白了數(shù)學的探索性和創(chuàng)新性。雖然圓形的定義和性質(zhì)已經(jīng)被確定，但是在實踐和研究中，仍然存在許多未解決的問題。通過嘗試和探索，我開始意識到數(shù)學是一門具有無限可能性的學科。在圓形學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律和問題，這激發(fā)了我繼續(xù)思考和研究的欲望。這種對于數(shù)學的探索和創(chuàng)新精神，使我更加珍視數(shù)學學習的過程，也讓我對于數(shù)學的未來充滿了期待。
總結(jié)起來，通過學習圓形，我不僅深刻體會到了數(shù)學的邏輯性、美妙性和應(yīng)用性，還培養(yǎng)了扎實的思考能力和探索創(chuàng)新的精神。數(shù)學圓心得體會，讓我對于數(shù)學的熱愛愈發(fā)深沉，并且對于數(shù)學的學習和應(yīng)用有了更加深刻的認識。這些體會將伴隨我一生，并且為我在未來的學習和工作中提供有力的支持。
數(shù)學心得體會篇十二
課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領(lǐng)悟到了教學既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結(jié)果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
數(shù)學心得體會篇十三
高中數(shù)學課程是義務(wù)或普通高級中學的一門主要課程，它從國際意識、時代需求、國民素質(zhì)、個性發(fā)展的高度出發(fā)，對于數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學習高中物理、化學、技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。同時，它也為學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。高中數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結(jié)合起來。
1、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學，我先復習了三角形的內(nèi)角和知識，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學生經(jīng)過討論不難得出：淤想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;于具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：你們有哪些具體的分割方法呢?于從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?盂根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?榆你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學生思考探索，他們出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關(guān)知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
2、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而且包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關(guān)系的形成。
教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者;學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
3、轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系
教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關(guān)系的形成。
3.1教師不僅是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者;學生不僅是知識的接受者、復制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。
3.2教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。、師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進學生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學生的身心得到和諧的發(fā)展。當然，我們光轉(zhuǎn)變這些還不夠，更準確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變，顯然這對我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力不僅來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越，還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新的教學方法，新的教學思想都應(yīng)該建立在學生愛學，想學，樂學的基礎(chǔ)上，教師培養(yǎng)學生的學習興趣，教會學生怎樣去學習。我們要始終樹立：培養(yǎng)學生要從學生的長遠角度出發(fā)，從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，讓他們學到的不僅僅是使書本上的知識，更是學習的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學心得體會篇十四
段一：數(shù)學是一門重要的學科，它不僅是一種學科，更是一種思維方式。在學習數(shù)學的過程中，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先，數(shù)學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。其次，數(shù)學讓我懂得了如何獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和耐心。最后，數(shù)學也提高了我的數(shù)學運算能力，讓我更加熟練地運用數(shù)學知識解決實際問題。
段二：數(shù)學是一門需要不斷練習和思考的學科。在數(shù)學學習中，一遍的課堂教學遠遠不夠，還需要通過大量的練習和思考來鞏固所學的知識。只有通過不斷練習，才能真正掌握并靈活運用數(shù)學知識。而且，在練習的過程中，遇到困難問題時，我們要通過思考去解決問題，而不是輕易地放棄。這種持續(xù)的練習和思考，對我的學習能力和思維能力有很大的提升。
段三：數(shù)學中有很多抽象的概念和思維模式，這對我們的思維方式提出了更高的要求。在數(shù)學學習過程中，我們常常需要運用邏輯推理和思維能力來解決問題，這讓我意識到數(shù)學不僅僅是記憶和計算，更是一種思維方式。通過學習數(shù)學，我學會了如何分析問題、歸納和總結(jié)規(guī)律，這些都是日常生活和工作中需要用到的思維方法。
段四：數(shù)學中的公式和定理是數(shù)學的基石，熟練掌握并運用它們是數(shù)學學習的關(guān)鍵。在數(shù)學中，公式和定理是我們解題的利器，可以幫助我們簡化問題和提供解決問題的思路。因此，我經(jīng)常在學習中注重理解和記憶數(shù)學公式和定理，并盡量多做相關(guān)的習題和練習，這樣才能真正運用它們來解決實際問題。
段五：數(shù)學區(qū)不僅僅是一個學科的學習，更是一個培養(yǎng)能力的過程。通過學習數(shù)學，我不僅掌握了數(shù)學知識，更培養(yǎng)了自己的思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。同時，數(shù)學區(qū)還培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和耐心，讓我在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不退縮。因此，我堅信數(shù)學區(qū)是我成長過程中重要的一部分，它不僅給我?guī)砹酥R的提升，更讓我擁有了思維方式和解決問題的能力。
總結(jié)：通過學習數(shù)學，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。數(shù)學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力和分析問題的能力。數(shù)學也讓我懂得了如何獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了我堅持不懈的精神和耐心。數(shù)學提高了我的數(shù)學運算能力，讓我更加熟練地運用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)學還讓我鍛煉和提高了我的數(shù)學思維方式和解決問題的能力。通過數(shù)學，我真正體會到了數(shù)學對我成長和發(fā)展的重要性，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和能力的培養(yǎng)。
數(shù)學心得體會篇十五
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導學生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和相關(guān)學科學習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、 在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。
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