計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)計劃語文二年級篇一
為按計劃、有步驟地做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定語文教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目的與要求
高二的語文教學(xué)，應(yīng)在高一語文基礎(chǔ)模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代文章、外國文章、中外文學(xué)作品和我國古代散文，著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺顯文言文的能力，在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，使學(xué)生能寫一般的記敘文、說明文、議論文和常用的應(yīng)用文，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。
二、教材分析
第三冊作為職業(yè)模塊和拓展模塊，包括適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，以及滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，體現(xiàn)了較高的要求。作為升學(xué)班，要學(xué)習(xí)第三冊的全部內(nèi)容共八個單元，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力，口語交際能力，書面表達能力。
三、教學(xué)重點與難點
第三冊共八個單元，其中，前四個單元為職業(yè)模塊，內(nèi)容相對簡單，后四個單元為拓展模塊，安排了詩歌、散文、小說、戲劇的閱讀鑒賞，都是經(jīng)典名著，所以，既是重點，也是難點。
10機一機二學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高，但機二的學(xué)生，尤其是從機三合過來的那批學(xué)生基礎(chǔ)很差，課文讀不成句，常寫錯別字，知識面窄，寫作能力差。所以，在教學(xué)中，要針對學(xué)生的不同特點因材施教。
針對學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中，應(yīng)采用“合作探究法”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作探究精神，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，達到創(chuàng)新的目的。
教學(xué)計劃語文二年級篇二
認(rèn)識188個漢字，會寫166個漢字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣，完成8次習(xí)作，培養(yǎng)寫作興趣，提高習(xí)作能力；加強綜合實踐，在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文，實踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力。
（一）課標(biāo)分析
第三學(xué)段（5至6年級）
（一）識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力，累計認(rèn)識常用漢字3000個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。
（二）閱讀
1、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物，每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)此舉的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，出不領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，提抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情鏡，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
（三）習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)習(xí)讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。
6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16左右。40分鐘能完成400字的習(xí)作。
（四）口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)交流對象的場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。
6、在交際中，注意語言美，地址不文明的語言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用課外書和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡答的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4、初步了解查找資運用資料的基本方法。
（二）教材分析
1本冊教材的主要特點
（1）板塊組元，教材內(nèi)容豐富多彩。
（2）圍繞專題精選課文。
（3）結(jié)合閱讀，安排習(xí)作。
（4）課文后的練習(xí)中，安排了自主、合作、探究的題目。
（5）用好語文綜合學(xué)習(xí)活動的的平臺。
（6）結(jié)合課文學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源。
2本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材共設(shè)計了11個板塊，可以把每個版塊看做具有人文意義的專題，進行語文學(xué)習(xí)載體。其中，除“漢語家園”外，共有26篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練，2次口語交際訓(xùn)練，2次綜合性活動。
3本冊教學(xué)的重點
識字、閱讀、習(xí)作訓(xùn)練
4教材的教學(xué)難點
閱讀習(xí)作訓(xùn)練
5編排體系
教材以識字和寫字、閱讀與積累、表達與交流為三個主要領(lǐng)域，把蘊含其中的語文基本知識技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀和綜合學(xué)習(xí)活動，做螺旋式處理安排，以閱讀、表達、習(xí)作為重點。
1基本情況
本班共有學(xué)生20人，其中男生10人，優(yōu)秀學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15%，學(xué)困生占25%。
2學(xué)生年齡特點
本班學(xué)生的年齡在11至12歲，在小學(xué)教育中，剛剛步入高年級。
3學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析
多數(shù)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但基礎(chǔ)知識不牢固，錯別字較多，特別是高慧嘉和張清雅，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，作業(yè)不按時完成，字跡潦草，自學(xué)筆記不及時整理，日記和作文無話可說。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡快提高成績是本學(xué)期的工作要點。
4學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析
五年級是剛剛步入高年級，學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快，需要老師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上加大力度，幫助他們盡快進入角色，漲到最好的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
本班的20名學(xué)生中對數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣高，能夠自主學(xué)習(xí)。又5名學(xué)生作文太差，缺乏觀察能力，還有兩名噓聲自寫的亂、錯字多，本學(xué)期將針對本班的問題，在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)和良好的養(yǎng)成習(xí)慣。
1、樹立和諧發(fā)展教育思想，以人為本，通過生動、直觀的教學(xué)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的`思想感情，促使學(xué)生主動、活潑、和諧發(fā)展。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。采用多種形式加強和學(xué)生之間的交流與合作，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲等。
3努力改進課程教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
4、加強語文基本功的練習(xí)，如寫字、朗讀、口語交際等，同時充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的知識。
5加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，女里使他們迎頭趕上。
秀麗的山河……………………………………（7—8課時）
漢字家園………………………………………（4—5課時）
做人……………………………………………（8—9課時）
往事難忘………………………………………（9—10課時）
走進童話………………………………………（6—7課時）
珍惜時間………………………………………（5—6課時）
動物拾趣………………………………………（5—6課時）
摯愛親情………………………………………（6—7課時）
時光之美………………………………………（4—5課時）
奧妙世界………………………………………（6—7課時）
愛國詩…………………………………………（5—6課時）
以上就是五年級語文教學(xué)計劃，語文課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
教學(xué)計劃語文二年級篇三
一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求。
(一)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的'愿望。
2.認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
(二)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀。
5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
10.喜愛圖書，愛護圖書。
(三)寫話
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
教學(xué)計劃語文二年級篇四
這本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元 人與自我之一 生命體驗
第二單元 人與自然之二 理想信念
第三單元 人與自然之一 自然美景
第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元 人與社會之一 家庭親情
第六單元 人與社會之二 想象世界
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
教學(xué)計劃語文二年級篇五
新學(xué)期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的`教材是北師大版、人教版的，而這個學(xué)期是我從未接觸過的s版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。
本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。
2、認(rèn)識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。
2、識字教學(xué)要堅持多讀少寫的原則。
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學(xué)生個人的閱讀感受。
4、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學(xué)生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。
1、采用直觀教學(xué)法，重視教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。
2、課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨具，符合學(xué)生心理，教學(xué)時圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認(rèn)識事物，受到美的熏陶。
3、把識字和認(rèn)識事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、圖文對照，展開想象。讓學(xué)生體會課文的語言之美，并讓學(xué)生主動參與進行適當(dāng)表演。
5、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。
6、讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。
我愛上學(xué) 1課時
看圖說話學(xué)拼音 49課時
識字 12課時
課文 50課時
語文百花園 23課時
教學(xué)計劃語文二年級篇六
新學(xué)期在熱烈的期盼中拉開了帷幕，我們九年級的全體師生又開始了新的`工作與學(xué)習(xí)生活，成績是昨天的句號，前進是永恒的主題，新的學(xué)期，意味著新的挑戰(zhàn)，新的機遇，我們決心在教學(xué)工作中突出兩在宗旨：終身學(xué)習(xí)，長遠發(fā)展;著重兩個提高：提高教師個人素質(zhì)，提高 學(xué)生綜合能力;盯住兩個過程：備課的過程，學(xué)習(xí)的過程。
總之，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)肅的作風(fēng)，嚴(yán)格的管理，做到：管理再細一點，注重過程;做法再實一點，注重成績;思想再新一點，注重方法。保證教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，有工作必檢查，有檢查必總結(jié)，有總結(jié)必公布。
教學(xué)的常規(guī)管理工作經(jīng)常 而持久，要想使常規(guī)的教學(xué)工作上一個新臺階，必須注重方法的創(chuàng)新，新學(xué)期我們要采用新的管理方法，使常規(guī)教學(xué)工作切實有成效。
1、躬親管理，層層負(fù)責(zé)。
九年級教學(xué)由王校長總負(fù)責(zé)，采用躬親管理的方法，工作必親自規(guī)劃，每天必親自檢查，成績必親自跟蹤，做到心中有數(shù)、有底、有效，下面由三們主任分兵把口，劉雪華主任負(fù)責(zé)語文組和政史組，姜忠媛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負(fù)責(zé)英語組和化學(xué)組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負(fù)責(zé)日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。
2、立規(guī)立矩，注重規(guī)范。
(1)制訂《九年級教師課堂規(guī)范》。
(2)每個辦公室一塊成績通告板。
(3)開學(xué)第一天給每位教師發(fā)一本會議記錄本，開會必須記錄。
3、集體備課，創(chuàng)新形式。
在原有集體備課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新備課方式：
(1)除了每周一次集體備課外，各組均再加兩節(jié)集中備課的時間。
(2)各組備課均有領(lǐng)導(dǎo)參與。
(3)備課形式采取說--講--評--議--上的形式。
(4)新教師必須上課前進行說課過關(guān)。
4、規(guī)范上課，六步教學(xué)。
開學(xué)初，由王校長給九年級教師作講座，“課堂教學(xué)的六步流程”，并且在正式開學(xué)初由七個科組的備課組長作了“六步教學(xué)法”引路課，由三年新教師每個人進行了開學(xué)第一課的試講23節(jié)，每節(jié)上課加入的新內(nèi)容為：當(dāng)堂預(yù)習(xí)，問對制，每科有課堂筆記，每個學(xué)生每科有糾錯本。
5、作業(yè)批改落到實處。
實行作業(yè)批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的無用功，作業(yè)全部用小卷代替，規(guī)定每科每天批改一張卷，每天批完先查后反饋，隨時批完隨時檢查。
6、先聽后講，聽課學(xué)習(xí)。
要求所有新三年老師及青年教師必須先聽課再進課堂，把骨干教師的課排在前邊，給他們提供學(xué)習(xí)的機會，每人每周聽課至少3節(jié)。
教師的素質(zhì)直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，必須把提高教師的素質(zhì)的不斷提高，終身學(xué)習(xí)放在首位，注重教師的“多”。
1、多積累：本學(xué)期要求每位教師準(zhǔn)備一個積累本，對本學(xué)科的知識進行歸納、整理、歸類，學(xué)校定期檢查、定期評比。
2、多做題：每人買一本08年中考匯編，要求每位教師在兩個月內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)校定時檢查。
3、多培訓(xùn)：定期對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，計劃計劃利用例會時間對所有教師進行三次培訓(xùn)。
(1)課堂教學(xué)六步流程。
(2)課堂怎樣進行有效教學(xué)。
(3)怎樣進行當(dāng)堂訓(xùn)練，計劃對班主任進行培訓(xùn)三次：
(1)如何做好畢業(yè)班的班主任講座。
(2)骨干班主任介紹畢業(yè)班管理經(jīng)驗。
(3)班主任協(xié)助科任教師提高成績的方法，計劃對青年教師培訓(xùn)兩次：
(1)青年教師如何提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)青年教師要多讀書。
4、多上公開課。
開學(xué)前己由備課組長和青年教師各自上了引路課和過關(guān)課，本學(xué)期計劃開展兩次大型公開課活動，多次組內(nèi)小型公開課活動，一次是全體教師參與的，以“備在課前，練在課上”為目的的公開課，一次是青年教師展示課。
5、多帶動 繼續(xù)實行打造特色科組活動，以優(yōu)帶新，以科組整體為單位，以盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平為目的，各科組制訂，互聽互評，整體推進。
三年級學(xué)生，我們著重培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，實行師生互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動中學(xué)得真知，增長才干。
1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律和狀態(tài)。
每天每節(jié)課由校長、主任、干事進行檢查。當(dāng)場處理，并記錄，大會總結(jié)。
2、嚴(yán)抓書寫規(guī)范。
堅持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個班一個班，一科一科地查，爭取開頭兩個月后能使每班90%以上達到書寫規(guī)范。
3、嚴(yán)格檢查課堂筆記和糾錯制度，每科每個學(xué)生都有定期檢查和總結(jié)。
4、嚴(yán)格進行階段驗收。
本學(xué)期計劃進行月考4--5次，此外，各科組每周進行一次周考，以驗收基礎(chǔ)知識，每月進行一次競賽，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧與能力。
5、定期給學(xué)生開會或進行講座，計劃對學(xué)生進行三次學(xué)習(xí)教育會，兩次學(xué)習(xí)方法和態(tài)度講座。
總之，本學(xué)期九年級的教學(xué)工作決心做到真抓實干、開拓進取、創(chuàng)新求實，爭取讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓教師們敬業(yè)，讓學(xué)生們快樂學(xué)，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求跨越，為我們20xx年中考成績更輝煌而努力奮斗!
教學(xué)計劃語文二年級篇七
時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的語文教學(xué)計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個，其中要求寫的為152個（排印在田字格里），要求學(xué)生只會認(rèn)識的有54個（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時，在其右上角加“﹡”。
本冊課文語言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、在閱讀教學(xué)中通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。
4、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊、生字卡片、補充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。
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教學(xué)計劃語文二年級篇八
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的.語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)進度表
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
1
1/9--2/9
1、觀潮
2
5/9—9/9
2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云
3
12/9--16/9
語文園地一 5、古詩兩首
4
19/9—23/9
6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
5
26/9—30/9
語文園地二9、巨人的花園
6
3/10—7/10
“國慶”假
7
10、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事
8
17/10—21/10
語文園地三13、白鵝
9
24/10—28/10
14、白公鵝15、貓16、母雞
10
31/10—4/11
語文園地四17、長城
11
18、頤和園19秦兵馬俑語文園地五
12
14/11—18/11
20、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋
13
21/11—25/11
23、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六
14
28/11—2/12
25、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
15
5/12—9/12
28、尺有所短 寸有所長 語文園地七
16
12/12—16/12
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍
17
19/12—23/12
32、飛船上的特殊乘客語文園地八
18
26/12—30/12
期末復(fù)習(xí)
19
2/1—6/1
期末復(fù)習(xí)
20
9/1—13/1
期末考試
教學(xué)計劃語文二年級篇九
全冊安排課文24篇，所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊課本仍然采用分流識字的方法安排生字，共有生字372個，其中要求會寫的227個，其他的只要求認(rèn)識，不作考核要求。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆書寫，讓學(xué)生扎扎實實地練習(xí)寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點相機安排的小練筆。
一、學(xué)生基本情況：
本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。
4、精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。
5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的'習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學(xué)的作品進行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)計劃語文二年級篇十
經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過達到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地進行教學(xué)活動，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
1、堅持推進新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。“地理3”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對策的過程中，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實踐中的運用。
2、堅持實用性和針對性原則，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進行教學(xué)和測評，力求讓學(xué)生滿意。
高二年級有十二個班級，其中文科班三個，理科班是九個。我所任課的班級一共是九個理科班，由于本學(xué)期高二年級地理學(xué)業(yè)水平考試，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三（湘教版版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排理科1課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把工作計劃安排如下：
1、通過認(rèn)識區(qū)域的差異，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。
2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。
3、增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進的動力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。
2、認(rèn)真實施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學(xué)生把學(xué)到的知識一一落到實處。
3、加強專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識的，利用課余時間研究資料，研究學(xué)業(yè)水平測試。
4、堅持教學(xué)反思。堅持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式。逐章逐節(jié)的進行繳械反思，在總結(jié)中進步，在反思中提升。
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識、備方法)
2、充分運用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得解決此類問題的一般方法。
3、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合。
教學(xué)計劃語文二年級篇十一
1.在《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合初三語文學(xué)科特點和教材單元重點進行教學(xué)。
2.體現(xiàn)學(xué)校教研理念，完善并實施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。
3.立足教與學(xué)的條件，與其他學(xué)科合作，在語文學(xué)科開展有針對性的“培養(yǎng)優(yōu)秀、推中間、補差”工作，全面提高教學(xué)成績。
九年級第二冊是整個初中教材體系中的最后一個階段。學(xué)完這本書，要全面完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而且學(xué)生面臨初中畢業(yè)考試和高中選拔考試。因此，本教材在選材上有自己的特色：材料以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平；安排了兩個單元的文言文，分別是先秦時期學(xué)者的散文和當(dāng)時的名著。旨在進一步提高學(xué)生的文言文閱讀能力，感受古代人物的政治信仰、人生夢想和人生追求，進一步提升其情感體驗，學(xué)會從唯物史觀的角度看待和評論歷史人物。
本教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在數(shù)據(jù)、體系、結(jié)構(gòu)等方面有了突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的思路和目標(biāo)。致力于構(gòu)建新的教材體系，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有利于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，從而達到更高的綜合教學(xué)效果。該書由六個單元組成，包括二十四篇課文、兩篇專題、兩篇名著和六次綜合實踐活動。各單位閱讀方法的指導(dǎo)是本單位培訓(xùn)的重點。在這期間，我們應(yīng)該盡早完成新課。如果可以的話，我們應(yīng)該盡早進行全面檢討。復(fù)習(xí)分為三個階段：分卷復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和成套訓(xùn)練。解讀《20xx中考說明》是前提。
1.知識目標(biāo)：通過對文本的研究，了解人與自然的關(guān)系，古人的社會夢想和個人抱負(fù)，增強他們的審美能力和人格魅力。
2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的復(fù)習(xí)和答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確表達自我閱讀理解；掌握一般記敘文、議論文、隨筆的寫作思路和創(chuàng)新思路，學(xué)會從不同角度改變寫作風(fēng)格；學(xué)習(xí)如何閱讀和欣賞文學(xué)作品。
3.情感目標(biāo)：進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高文化品位。
4.中考的目標(biāo)：爭取在平均學(xué)業(yè)成績上名列全縣同類學(xué)校前茅，優(yōu)秀率20%以上，通過率80%以上，平均每人105分左右。
成學(xué)校制定的目標(biāo)。
1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進取投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地明白自我在每一個活動階段應(yīng)當(dāng)做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強調(diào)研究本事的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際本事的培養(yǎng)。
2、認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識本事訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設(shè)計教學(xué)思路，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，異常是注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合本事的培養(yǎng)，進取開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
7、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情景，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。
8、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。
9、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。
10、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。
在20__年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭到達全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。
本期力爭使自我主持研究的20xx年度平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利經(jīng)過上級教研部門驗收結(jié)題。
具體見備課組統(tǒng)一安排表。
周次教學(xué)資料
1-9周下冊單元課文教學(xué)
10周左右期中考試
11周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練
12周記敘文閱讀訓(xùn)練
13周說明文閱讀訓(xùn)練
13周議論文閱讀訓(xùn)練
14周文言文閱讀訓(xùn)練
教學(xué)計劃語文二年級篇十二
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排一個識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成相互促進。
集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的.課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。 在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
（一）漢語拼音
1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。
（三）閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6.認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點符號；認(rèn)識自然段。
7.積累古詩和名言警句；主動進行課外閱讀。
（四）口語交際
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1.重點：
a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
b.認(rèn)識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。
c.會講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.難點：
a.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
b.識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此300個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識300個常用字，寫其中100個漢字。
1.吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文，變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
4.識字遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中，提高識字能力。
5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
6.在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
7.尊重學(xué)生個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
1.進行熱愛大自然的教育。
2.使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3.贊美真摯感人的各種親情。
4.給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5.對學(xué)生進行益智教育。
6.反映科技發(fā)展和社會文明。
我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日
第一單元 9月7日—— 9月19日
第二單元 9月20日——10月12日
第三單元 10月15日——10月26日
回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日
第四單元 11月 5日—— 11月14日
第五單元 11月15日——11月27日
第六單元 11月28日——12月6日
第七單元 12月7日—— 12月14日
第八單元 12月17日——12月25日
回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試
教學(xué)計劃語文二年級篇十三
1、突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。
3、強調(diào)根本手段語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。
壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
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