最新西游記讀后感六年級 西游記六年級讀后感(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-03 15:18:09
最新西游記讀后感六年級 西游記六年級讀后感(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-10-03 15:18:09     小編:念青松

當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來看看吧

西游記讀后感六年級篇一

《西游記》是明代作家吳承恩的著作。書中主要描寫了唐代的玄奘和他的三個(gè)徒弟到遙遠(yuǎn)的古印度天竺取真經(jīng)的.故事。一路上跟妖魔和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境作斗爭,經(jīng)歷了九九八十一難,終于取得真經(jīng)。

在書中唐僧是一個(gè)善心的人。還有能七十二般變化,有一雙火眼金睛,能夠分辨人妖的孫悟空,還有好吃懶做,怕困難的豬八戒和不怕苦,不怕累的沙和尚。他們靠頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持不懈的精神,最終到達(dá)了遙遠(yuǎn)的天竺取得了真經(jīng)。在去天竺大雷音寺的路上他們遇到了許多妖魔鬼怪想吃唐僧肉,但最終敗在孫悟空,豬八戒,沙和尚的手下,他們幾個(gè)齊心合力,團(tuán)結(jié)一致最終打敗了妖魔鬼怪幫助唐僧取得了真經(jīng),修成了正果。到了火焰山,唐僧四人被熊熊大火給困住了。當(dāng)?shù)氐耐恋貭敔敻嬖V唐僧四人只有借鐵扇公主的芭蕉扇把火扇滅才能過山,于是孫悟空便找鐵扇公主借扇子,但鐵扇公主不愿意將扇子借給他們。第一次借到了,但卻是一個(gè)假扇子,第二次孫悟空拿到了真扇子,可卻被牛魔王巧妙的騙走了,最終孫悟空在哪咜太子的助力下制服了牛魔王,獲得了芭蕉扇,撲滅了火焰山的烈火,使周圍的百姓不用再受干旱之苦。

西游記讀后感六年級篇二

他十分勇敢。在西游記《孫悟空大鬧天宮》這一回中,他對眾神要來捉拿他這件事毫無畏懼,反而他跟眾神反抗,雖然被二郎神捉拿了,太上老君將她丟入八卦爐中,整整燒了悟空七七四十九天,四十九天出爐時(shí),他并沒有燒成灰燼,反而煉一雙“火眼金睛”。到了最后給還敢跟如來佛祖作對,真的很勇敢,令我感到無比的。

他神通廣大。他有定海神針——金箍棒,這件寶物可以變大變小,大時(shí)上天入地,小時(shí)像繡花針;有能上天入地的筋斗云,悟空騎著那個(gè)筋斗云,就像站在云上面,可威風(fēng)可帥氣了!還有他那根救命毫毛,那幾根救命毫毛可以變成任何東西:植物、動(dòng)物……甚至連自己都能變,還可以用來分身,可炫酷了!

他十分堅(jiān)持。在九九八十一難中,師徒四人從來都沒有放棄過,雖然孫悟空曾兩次回過花果山,但他并沒有放棄,用他機(jī)智的'頭腦降了一次又一次的妖,給許多地方的平民百姓帶來幸福,最終他修成正果,被封為“斗戰(zhàn)神佛”。

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西游記讀后感六年級篇三

有人可能會說是故事所需,也可能有人說是猴子的悟性好,我覺得還有一個(gè)重要的方面,那就是孫猴上課時(shí)用了腦子,邊聽邊思考著祖師的講解,要不然怎會品味出“妙處”。而他的道友們?nèi)缒救税銠C(jī)械的聽法,自然難成正果。

這個(gè)小片段告訴我們什么呢?——脫離思考的學(xué)習(xí),只是被動(dòng)的重復(fù),空勞筋骨,最終收效甚微?!皩W(xué)而不思則罔”這句話,孔子告誡了后世的學(xué)子近25。我們的老師也常常提起,就是因?yàn)槲覀儧]有學(xué)會這一重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的,科學(xué)性很高的智力活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要觀察,體會,更要勤于思考。我們要善于綜合運(yùn)用已掌握的各方面的知識,通過思考分析,去獲取更多的新知識。我們現(xiàn)在的許多同學(xué),常以“學(xué)海無涯苦作舟”為座右銘,也有的真把學(xué)習(xí)當(dāng)做了苦事。機(jī)械的、程式化的在學(xué)校苦學(xué)、苦讀,回到家中又是埋頭苦寫、苦背,考試階段更是廢寢忘食。壓力越來越大,學(xué)習(xí)失去了興趣,學(xué)習(xí)失去了快樂。

勤思敏行。蘇霍姆林斯基在他的著作中更是呼吁、提醒我們在學(xué)習(xí)中“要思考,不要死背”,并要學(xué)會“閱讀的同時(shí)能夠思考”。只有多思考,才會讓我們的思維靈活流暢;只有多思考,我們才會發(fā)現(xiàn)知識的魅力;只有多思考,我們才會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

有人說21世紀(jì)的文盲將是那些不會思考的人,讓我們學(xué)會思考,輕松學(xué)習(xí),乘坐“樂”做的學(xué)舟前行,真正成為知識的主人!

西游記讀后感六年級篇四

每當(dāng)我翻開《西游記》時(shí),總覺得既過癮又有趣。它是明代作家吳承恩的著作,是根據(jù)唐代玄奘到遙遠(yuǎn)的古印度天竺取回佛經(jīng)的事,加上自己神奇的幻想而寫成的。在四大名著中,是最生動(dòng)活潑的,每次讀起它來,總令我回味無窮。

雖然這樣,但唐僧師徒四人在途中對付妖魔鬼怪時(shí)的不畏艱險(xiǎn),頑強(qiáng)拼搏的精神也深深打動(dòng)了我,由于師徒四人團(tuán)結(jié)一心,終于如愿以償,取得了真經(jīng)。我想,這在我們的生活中也是一樣的,不論遇到什么樣的困難,都不要輕易地放棄,可不能像豬八戒那樣,一旦遇到困難就喊散伙,只要我們堅(jiān)持到底,就能戰(zhàn)勝困難,取得勝利!雖然在取得成功的過程中會遇到許許多多的困難,但是這樣更能磨練我們的意志力,在以后的成長的過程中遇到困難,才能更頑強(qiáng)的去面對!

我讀完《西游記》這本書,我不禁在想,我們這一代學(xué)生最需要的是什么?那就是不怕困難、努力進(jìn)取的精神……今天,我就更加明白為什么它能夠一直流傳到現(xiàn)在了。

西游記讀后感六年級篇五

總記得對《西游記》最初的印象是從“86版”西游記連續(xù)劇開始的,個(gè)中不知多少妖魔鬼怪殆于金箍棒之下,直到觸及原著后,才不由得感慨:西游記,多像一個(gè)荒誕不輕的夢啊。

悟凈忠厚,悟能滑頭,唐僧心善,卻過分相信眼前假象,我最喜愛的卻是那個(gè)驕傲的悟空——一個(gè)叛逆者。

不是因?yàn)樗裢◤V大,如不是他唐僧也許無法取得真經(jīng);不是因?yàn)樗麆倧?qiáng)勇往,被各路神仙塞進(jìn)八卦爐中反煉得火眼金睛;亦不是因?yàn)樗阒嵌嘀\,智取芭蕉扇,三打白骨精。而是因?yàn)樗髲?qiáng),他可以為了‘師傅危在旦夕’這一句話就放下心結(jié)搭救。關(guān)于他的事跡,太多太多。

歷經(jīng)九九八十一難,經(jīng)了女兒國,過了黑風(fēng)洞,種種艱險(xiǎn),盡數(shù)踏過,給我印象最深的卻是最后一難,取得真經(jīng)后全部落水,翻曬時(shí)發(fā)現(xiàn)那是一冊冊白本,路途辛酸歷過,而終修成正果卻是竹籃打水一場空,眾人悲從中來,又是悟空帶頭去質(zhì)問佛祖,終是渡過了這最后一難。

我有時(shí)禁不住的想,悟空是吳承恩先生將自身情感灌注得來的人物,還是集合那千百人身上的一部分而成的塑性?師徒四人總是他最有主見,執(zhí)著向著目標(biāo)方向,即使天寒地凍,路遙馬亡。細(xì)數(shù)悟空前半生,離經(jīng)叛道,放蕩不羈,我卻覺得他一直追逐‘自由’兩字,然而發(fā)現(xiàn)‘責(zé)任’才是歸宿,汪國真先生有一問詩,我以為選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。

敢問路在遠(yuǎn)方?路在腳下,夢在遠(yuǎn)方。

行者踽踽,夢啊,請駐留!

西游記讀后感六年級篇六

每當(dāng)我打開《西游記》這本書時(shí),總會有一種不同的心情。它在四大名著中,是最生動(dòng)活潑的,小時(shí)候的我在電視中見過,那時(shí)還很崇拜孫悟空,覺得他神通廣大。但今時(shí)今日,我的領(lǐng)悟變了,但不變的是那光怪陸離,色彩斑斕的神話世界。

今天,我和小伙伴們一起觀看了一部中國四大名著之一的《西游記》著本書,里面栩栩如生地描繪了唐僧師徒取經(jīng)的經(jīng)歷。

這部著作的作者是吳承恩,我國的明代著名小說家,他是江蘇淮安府山陽縣人。他自幼博覽群書,但科舉失意,晚年執(zhí)筆寫《西游記》。這本書,讓我知道了許多栩栩如生的人物:比如:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。當(dāng)中,有許多膾炙人口的故事使我莫不能忘。

《西游記》主要刻畫了孫悟空不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的形象。雖然孫悟空以前總是濫殺無辜,曾大鬧天庭被如來佛祖壓在了五指山下。但他一心悔改,最終成為了斗戰(zhàn)勝佛。還有豬八戒,雖然天天嘴里掛著“散伙”這兩個(gè)字,但他從沒走過,正是他這種憨厚才讓他取得了成功。沙僧呢,雖然在西游記里對他的刻畫極少,但他從不對他人抱怨。最后是唐僧,他一心向佛,不受蠱惑,最終能成佛。

《西游記》是一部神魔小說,將唐僧西游的故事,結(jié)合唐人傳奇、佛道經(jīng)典、民間故事淮安地方掌故等創(chuàng)作而成。《西游記》主要講了:花果山出了個(gè)通靈石猴,他集天地靈氣于一身,又學(xué)得一身本領(lǐng),會七十二般變化,能上天入地、戰(zhàn)神斗鬼,他就是美猴王孫悟空。孫悟空天不怕地不怕,不受管教約束,自封為齊天大圣,并大鬧天宮,后來被如來佛祖壓在五行山下。五百年后,孫悟空受觀音點(diǎn)化,唐僧和他的徒弟——孫悟空、豬八戒、沙和尚去西天取經(jīng)的事。途中他們遇到了很多困難,但都被悟空、八戒、沙僧化險(xiǎn)為夷,最終取得了真經(jīng)。最精彩得要算偷吃人參果那一章了,孫悟空他們來到了一個(gè)道人的道觀里,兩個(gè)小童拿來了兩個(gè)人參果讓唐僧吃,要知道這種人參果吃了可以長生不老,可唐僧看到這兩個(gè)像活生生的小娃娃一樣的水果,不敢吃。在一旁的愛吃的豬八戒卻嘴饞的要命,便讓孫悟空去偷摘了三個(gè)。那兩個(gè)小童知道后,把他們大罵了一頓。孫悟空一怒之下將人參果樹連根拔起,結(jié)果給他們帶來了意想不到的麻煩,看完后我想我以后在生活和學(xué)習(xí)中遇到什么事時(shí),也一定要學(xué)會忍耐,不能沖動(dòng),避免不必要的麻煩。一路上,他和豬八戒、沙和尚降妖除魔、保護(hù)唐僧。師徒四人歷經(jīng)千辛萬苦,終于到達(dá)西天,取回真經(jīng),修成正果。

《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:唐僧——誠心向佛、頑固執(zhí)著。孫悟空——正義大膽、本領(lǐng)高超,是妖怪們的克星。豬八戒——貪財(cái)好色,但又不缺少善心。沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn),性格各不相同,恰好形成了鮮明的對比,這使我不得不敬佩作者寫作技藝的高超。其中我最喜歡的就是孫悟空了,因?yàn)樗裢◤V大、武藝高超,一路保護(hù)唐僧,成功地取得了真經(jīng)。他就是我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理,和他敢于和強(qiáng)大的勢力做斗爭的勇敢精神令我十分欣賞。

西游記讀后感六年級篇七

在四大名著之中,我最喜歡《西游記》這一本書。

《西游記》是我國第一部長篇神魔小說,它的作者是羅貫中。這本書主要寫了師父唐僧和三個(gè)徒弟悟空、悟能和悟凈,排除萬難取得真經(jīng)的故事,主要以佛學(xué)的理念講述了世間的因果輪回,善惡終得報(bào)的故事。

教導(dǎo)人們要一心向善,同時(shí)通過對悟空的疾惡如仇的描寫,充分反映了作者對世間一切惡勢力作斗爭的想法。我覺得這本書里的師徒四人都有很高的崇信度。徒弟三人崇信師傅;師傅崇敬《圣經(jīng)》。

唐僧師徒的取經(jīng)故事對于我來說簡直就是奇跡中的奇跡。我比較喜歡孫悟空,因?yàn)樗粌H能斬妖除魔,還能保護(hù)唐僧平安地去西天取經(jīng),雖然路上也是坎坷很多,但這九九八十一難都被悟空克服了。我喜歡孫悟空,每個(gè)人都會有這種感覺。

可是我討厭唐僧,每當(dāng)孫悟空用火眼金睛把妖怪找出來了并打死了,避免了一場血腥之戰(zhàn),唐僧認(rèn)卻為悟空打死了一條生命,就念緊箍咒,把悟空疼死。每當(dāng)我看到唐僧念緊箍咒的畫面時(shí),心里就多了一絲對悟空的憐憫,多了一點(diǎn)對唐僧的憎恨。

雖然這本書只是虛構(gòu)的,但我還是希望在生活中有如此神通廣大,而且善良的人。

西游記讀后感六年級篇八

在悠久的歷史長河中,有一本名著,體現(xiàn)了中華民族豐富的想象力和創(chuàng)造力,這一本名著塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒,沙僧等個(gè)性鮮明的神話人物形象。這就是――《西游記》。

書中作者展開豐富、奇特的想象,講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬苦,遭遇九九八十一難,到西天取回真經(jīng)的故事。

其中有一位人物使我特別敬佩,那便是沙僧。他本誤入妖道,經(jīng)電話后成了唐僧取天經(jīng)的伴侶。他忠厚、老實(shí)、一心想保護(hù)唐僧,也不顧自己的生命危險(xiǎn)。

有一次,悟空和豬八戒去找妖怪,沙僧則留下來保護(hù)唐僧。忽然,煙霧降臨,變成一賊眉鼠眼的妖怪。只見,沙僧掄起月牙叉,騰空躍起,當(dāng)頭一棒。妖怪見勢不妙,一閃、一隱,反手扣住叉,另一只手則抓住唐僧,準(zhǔn)備消失。就在這時(shí),沙僧大怒,屢用“必殺技”,大“呵”一聲,向妖怪劈去。妖怪體力卻還是如剛剛來時(shí)一般,只見他拿出寶刀,用化術(shù)欲刺沙僧的脖子,沙僧只知道唐僧的性命,瞧也不瞧妖怪橫過來的刀,火速抓住唐僧,乘妖怪顧及唐僧之時(shí),躲過了一刀。沙僧嘟叨著:孫悟空怎么還沒來。緊接著,悟空以及豬八戒隨即趕來,見此情景,打跑了妖怪,這可真是說到曹操――曹操就到。雖然最后得力于孫悟空的及時(shí)救助,可是沙僧一心護(hù)師父的樣子卻深深印在了我的腦海里。這個(gè)舍己為人、有膽有識的神話人物,真讓我喜歡。

《西游記》,看,看不膩;說,說不完,被萬千人們所喜愛和仰慕。小時(shí)候,還不認(rèn)識幾個(gè)字,于是一遍又一遍地看電視,回味劇中的故事和人物。長大后獲悉此書的作者是吳承恩老師,讓我不禁佩服這位老師:是他用古老而又深刻的文字塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的任務(wù);是他,用奇特的想象寫下了這部不朽的神話故事;同樣是他,讓我在名著中找到樂趣!讓“文學(xué)”在我的心靈深處久久回蕩......

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