在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇一
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，被廣大學(xué)生所學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，數(shù)學(xué)教育也有了新的改革。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極適應(yīng)這種改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，感受到數(shù)學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。
首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往被視為一門死致的科目，只需死記硬背公式和做題方法即可。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我逐漸明白了解題的過(guò)程中要多思考，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。這種培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)思維能力不僅對(duì)于解題有很大的幫助，也能夠在生活中幫助我們更好地分析和解決問(wèn)題，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
其次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)往往被孤立地學(xué)習(xí)，無(wú)法與實(shí)際生活相結(jié)合。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過(guò)引入實(shí)例，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中看到實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用之處。解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)不再只是一套公式和方法，而是一種靈活的工具，能夠幫助我們理解和解決實(shí)際問(wèn)題，并指導(dǎo)我們?cè)谏詈凸ぷ髦懈涌茖W(xué)地思考和決策。
再次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)面。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們更多地注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，但對(duì)于一些拓展知識(shí)的了解往往較少。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)概念和理論。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我接觸到了以前未曾接觸過(guò)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓寬了我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和擴(kuò)大我們的知識(shí)面具有重要意義。
最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只是簡(jiǎn)單地跟隨老師和教材的要求，按部就班地學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我逐漸明白了在學(xué)習(xí)中要鍛煉自己的創(chuàng)新能力，要敢于提出自己的見解和獨(dú)特的解題思路。這種鍛煉為我們今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，感受到數(shù)學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇二
愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生在具體的生活情況中感受并認(rèn)識(shí)噸，建立噸這一概念。這樣讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇三
隨著新課標(biāo)的實(shí)施，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了一些變化。作為一名學(xué)生，我可以明顯地感受到新課標(biāo)給我們帶來(lái)了一種不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說(shuō)法、實(shí)用的方法和激勵(lì)我的挑戰(zhàn)。下面我將從自己的角度，談一下學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)引入了許多有趣的說(shuō)法，使得數(shù)學(xué)變得更生動(dòng)有趣。比如，我們學(xué)習(xí)了“數(shù)到2√2”這個(gè)古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解。同時(shí)，老師還告訴我們，數(shù)學(xué)中有很多的“鴿巢原理”類似的問(wèn)題可以輕松解決。這就像拼圖游戲一樣，我很享受在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用方法的樂(lè)趣。
其次，新課標(biāo)采用了一些實(shí)用的方法，使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我們學(xué)習(xí)二次函數(shù)的知識(shí)時(shí)，老師以一個(gè)拋物線的實(shí)際問(wèn)題為例，讓我們通過(guò)觀察圖形來(lái)理解二次函數(shù)的變化規(guī)律。這種以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，讓我在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
此外，新課標(biāo)為我們?cè)O(shè)置了很多有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)函數(shù)的過(guò)程中，老師給我們出了一個(gè)有趣的題目，要求我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)流閥，使得自來(lái)水的流量和時(shí)間之間存在某種函數(shù)關(guān)系。這個(gè)題目要求我們運(yùn)用所學(xué)的函數(shù)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和求解。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我思考了很多方法和策略，并通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)最終成功解決了問(wèn)題。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)猶如一把解鎖思維的鑰匙，可以幫助我們理解和解決復(fù)雜的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我開始喜歡上了數(shù)學(xué)，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，它可以幫助我們提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力，對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
綜上所述，學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中，我收獲了很多知識(shí)和成長(zhǎng)。新課標(biāo)引入了有趣的說(shuō)法、實(shí)用的方法和激勵(lì)我的挑戰(zhàn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我開始享受解決問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)了實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。我相信，掌握了新課標(biāo)所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇四
5月14日和15日，我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，可以單獨(dú)說(shuō)、同座說(shuō)、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、做中學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇五
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說(shuō)四基了，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇六
第一段：引入數(shù)學(xué)新課標(biāo)的背景和意義（200字）
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的重要作用。為了適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，數(shù)學(xué)新課標(biāo)作為一種更新的教學(xué)理念和方法逐漸應(yīng)用于中小學(xué)教育中。數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和理解（200字）
數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)往往以教師為中心，教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生只需默默接受和記憶。而數(shù)學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自主探究、問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)等方式，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中嘗試了很多新的教學(xué)方法，例如讓學(xué)生自主完成數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，通過(guò)討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)在學(xué)生中的實(shí)踐效果（200字）
數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方式在實(shí)踐中取得了顯著的效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。他們更愿意主動(dòng)參與到課堂的討論和學(xué)習(xí)中，提出問(wèn)題、探索解決方案。學(xué)生們之間的互動(dòng)也更加頻繁，一起合作解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也在進(jìn)步中提高，他們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)在教師中的反思和改進(jìn)（200字）
數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方式對(duì)教師的要求也更高。教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，并對(duì)課程進(jìn)行合理的安排和設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問(wèn)題都不一樣。此外，我還需要提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)心得和展望（200字）
總結(jié)而言，數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。然而，數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方式仍然存在一些問(wèn)題，例如教師的角色定位和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。因此，我們需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇七
為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力,本學(xué)期初校長(zhǎng)要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會(huì)上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)了為期四周的學(xué)習(xí)和思考，我主要有以下幾點(diǎn)看法：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生都活躍起來(lái),使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時(shí)，課上教師說(shuō)得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探討、交流，讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。從而獲得知識(shí)形成技能，并發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
正如教育家陶行知先生說(shuō)的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！碑?dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說(shuō)得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說(shuō)：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)?！边@就是說(shuō)教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，教師從講臺(tái)上走下來(lái)，參與到學(xué)生中間，及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ,包括評(píng)價(jià)理念,評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷更新。最近，我參與了一次數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)研討會(huì)，并深深感受到了這次改革帶來(lái)的變化。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，還對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我將結(jié)合這次研討會(huì)和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一下我的一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維和解題過(guò)程。在以往的教學(xué)中，我們更注重標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽略了學(xué)生的思維過(guò)程。然而，在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)注重思維過(guò)程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的影響。我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅能夠理解數(shù)學(xué)概念，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和解題能力。觀察到學(xué)生們?cè)诮忸}過(guò)程中的自信和成長(zhǎng)，我深深感到新課標(biāo)帶來(lái)的這種變化是非常有益的。
其次，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視理論，而在實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用上往往欠缺。然而，數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用的學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我的課堂上，我通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題的解決，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。這樣不僅能將抽象的概念與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的作用和價(jià)值，他們的學(xué)習(xí)興趣也逐漸提高。
再次，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)記憶和計(jì)算能力，而新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出問(wèn)題，讓他們發(fā)散性思維，找到解決問(wèn)題的不同方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了自己思考問(wèn)題的習(xí)慣，并且能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)學(xué)生思維的方法已經(jīng)顯著提高了他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
最后，新課標(biāo)注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的有效方式。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解題，讓他們彼此交流和合作。通過(guò)這種方式，學(xué)生們互相幫助，不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，還能提高他們的溝通和合作能力。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和組織能力。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)研討會(huì)和我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的理念和方法為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了很大的改變，注重學(xué)生的思維過(guò)程、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這些新的教學(xué)理念和方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和合作精神。因此，我相信新課標(biāo)將在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中起到更加重要的作用。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇九
新課改要求教師在授課時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，要敢于讓學(xué)生提問(wèn)，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，總結(jié)問(wèn)題的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力，教師要教給解決問(wèn)題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。
實(shí)施新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為。
看了數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念心得體會(huì)的讀者還看了：
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇十
本文的目的是分享我的數(shù)學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)自學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，難度大，需要有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在自學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要一套科學(xué)、行之有效的方法，才能更好地掌握數(shù)學(xué)新課標(biāo)的知識(shí)。因此，我想和大家分享一些自學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的心得體會(huì)，以便更好地幫助大家掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：自學(xué)前的準(zhǔn)備工作
在開始自學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)前，我清楚地知道自己需要做哪些準(zhǔn)備工作。首先，我需要對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的內(nèi)容做一個(gè)大致的了解，包括幾何部分、代數(shù)部分等等，然后能夠在新教材中明確自己的學(xué)習(xí)方向。接著，我需要做好學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備，如一份完整的教材、筆記本、筆、計(jì)算器等工具。此外，我還需要一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以規(guī)劃我每天要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，以及什么時(shí)間完成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
第三段：自學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在自學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些自己有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。第一，認(rèn)真閱讀教材，做好筆記。在讀教材之前，先看一下目錄以及大標(biāo)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大致的了解。讀教材時(shí)，仔細(xì)揣摩每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在邊上做好筆記，以便加深印象、理解。第二，刷題時(shí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)出規(guī)律。在做題的過(guò)程中，對(duì)于遇到的問(wèn)題，不要快速地放棄或懶得思考，要不斷嘗試，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理解其中的規(guī)律，能夠起到事半功倍的效果。第三，積極思考提高思維能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，還要培養(yǎng)自己的思維能力，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的思考去推理和解決問(wèn)題。
第四段：自學(xué)中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題解決
在自學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中，也面臨了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一些知識(shí)點(diǎn)難以理解或難以記憶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。此時(shí)，我會(huì)通過(guò)找一些適合自己的例題，幫助自己理解和記憶。同時(shí)，在做題的過(guò)程中，一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)讓我感到疑惑，這時(shí)，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容、尋找同學(xué)或老師的幫助等方式來(lái)解決問(wèn)題。
第五段：自學(xué)后的收獲與展望
通過(guò)自學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深層次的理解，更提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。自學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種成長(zhǎng)方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我還將繼續(xù)使用自學(xué)的方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己變得更加強(qiáng)大。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇十一
數(shù)學(xué)是一門既抽象又實(shí)用的學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和提高思維能力的作用。而數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推出為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的指導(dǎo)和資源。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣的激發(fā)都起到了積極的作用。本文將從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)理念的變革
數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念發(fā)生了較大的變革，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，將數(shù)學(xué)融入到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)實(shí)例、游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生積極參與其中，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這種教學(xué)模式有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)方法的創(chuàng)新
數(shù)學(xué)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我借助課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題分析和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)資源的豐富
數(shù)學(xué)新課標(biāo)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，包括教材、教輔、多媒體等。在我的教學(xué)過(guò)程中，我充分利用這些資源，通過(guò)多媒體演示、線上資源等方式，為學(xué)生呈現(xiàn)形象直觀的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。此外，教材和教輔的編寫也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，更加貼近學(xué)生的生活，使數(shù)學(xué)變得更易學(xué)易懂。
第四段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)
數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加深入，思維方式更加靈活，解決問(wèn)題的方法更加多樣。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。
第五段：數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的影響
對(duì)于教師而言，數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)需要我們不斷提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求我們積極參與教材研討、教學(xué)案例分享等活動(dòng)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，也要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，使教學(xué)更加貼近學(xué)生。這種教學(xué)方式對(duì)我個(gè)人的教育工作者身份提出了更高的要求，也讓我受益匪淺。
總之，數(shù)學(xué)新課標(biāo)的推出給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的變革和機(jī)遇。通過(guò)實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣的激發(fā)都發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，教師在實(shí)踐中也受益匪淺，要不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求。數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)方式和資源的豐富為未來(lái)的數(shù)學(xué)教育發(fā)展提供了有力的支持。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇十二
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問(wèn)題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí);營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍，現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力;尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說(shuō)，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、通過(guò)教學(xué)，認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識(shí)為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí);系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來(lái)，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識(shí)為本的“雙基”并未改變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。
在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識(shí)、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識(shí)和練技能任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。
處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來(lái)考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。
我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過(guò)去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
總而言之，我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇十三
數(shù)學(xué)是一門需要具備邏輯思維和分析能力的學(xué)科，也是培養(yǎng)孩子思維能力的重要途徑之一。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也發(fā)生了一些改變。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重的更多是對(duì)公式和規(guī)則的記憶，而新課標(biāo)注重的是學(xué)生的綜合能力，包括運(yùn)算能力、推理能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能只停留在死記硬背的層面，而是要通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
其次，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，在解決問(wèn)題的過(guò)程中要有一定的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)中的“思維拓展”部分鼓勵(lì)學(xué)生去思考和探索，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中得到了體現(xiàn)，我們的老師會(huì)給我們一些開放性的問(wèn)題，讓我們自己去思考，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
再次，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往與實(shí)際生活脫節(jié)，讓很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很抽象、難以理解。而新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)則更加注重讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，增加了很多實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在解決實(shí)際問(wèn)題中更加深入地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。
最后，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)科，每個(gè)人都追求個(gè)人的成績(jī)和勝出。而新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)則強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。這激發(fā)了我們參與課堂活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用能力以及合作意識(shí)方面有了很大的提高。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門功課，更是一種思維方式，在實(shí)踐中得到了更多的發(fā)展和提升。希望我能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇十四
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取 “ 問(wèn)題情境 —— 建立模型 —— 解釋 ——應(yīng)用與擴(kuò)展 ” 的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
現(xiàn)代教育觀念 —— 邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí) —— 使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事 —— 讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。 都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ” 這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。同時(shí)幫助后進(jìn)生樹立信心。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我受益很大，必將對(duì)我今后的工作起著重要作用。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)十篇十五
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，被廣泛地應(yīng)用于生活和工作中，自學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于提高自身綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的提高而言非常重要。近幾年，數(shù)學(xué)課程開發(fā)出了新的課標(biāo)，為學(xué)生們自學(xué)數(shù)學(xué)提供了更好的條件。本文旨在分享自己的數(shù)學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法
在自學(xué)新課標(biāo)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。首先需要充分認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。如自己學(xué)習(xí)比較慢，可以選擇多次重復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)；如果是視覺型記憶，則可以利用圖表、色彩等方法輔助記憶。
第三段：學(xué)習(xí)技巧
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要掌握一些學(xué)習(xí)技巧。首先要懂得如何自主思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中多嘗試自己理解問(wèn)題，而不是聽從別人的解釋。其次需要學(xué)會(huì)逐步分析問(wèn)題，將問(wèn)題拆解成更小的問(wèn)題，逐步理解每個(gè)小問(wèn)題，再將它們合并起來(lái)得出答案。最后，需要不斷聯(lián)系和練習(xí)，只有不斷復(fù)習(xí)和鞏固才能真正掌握知識(shí)。
第四段：學(xué)習(xí)心態(tài)
在自學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，必須掌握正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。數(shù)學(xué)是一種需要耐心和恒心的學(xué)科，沒必要盲目追求成績(jī)而失去快樂(lè)。與其著眼于終點(diǎn)，不如為每一步的進(jìn)步和理解感到喜悅。也不要因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)的困難而喪失信心，可以通過(guò)與同學(xué)和老師的交流和討論獲得幫助。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)新課標(biāo)自學(xué)是一個(gè)持久不懈的過(guò)程，需要我們投入足夠的時(shí)間和精力。通過(guò)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)心態(tài)的掌握，我們可以逐漸建立起自己的學(xué)習(xí)體系，并不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面取得成功，同時(shí)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活中也是非常重要的。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3637236.html】
