心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇一
作為一名幼師，參加培訓是我們不可或缺的一部分。近期，我參加了一次關(guān)于幼師培訓的活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓中得到的心得體會，以便與大家共同成長。
第二段：重視情感溝通
在培訓中，我學到了情感溝通的重要性。和孩子們建立良好的情感連接是幼教工作中的首要任務，也是有效教育的基石。因此，我學習了如何觀察孩子們的情感變化，以及如何傾聽他們心中的聲音。在培訓中，我參與了許多情感互動的實踐，如親子游戲和情感分享。這些經(jīng)驗讓我更加明白，細心傾聽和體驗孩子們的情感是建立信任和互動的重要手段。
第三段：關(guān)注學習方法
另一方面，培訓也教會了我如何關(guān)注幼兒的學習方法。幼兒正處于敏感期，他們的學習特點和風格與成人有很大的不同。我們需要不斷探索，了解他們的學習傾向，以便更好地開展教學工作。在培訓中，我學到了一些教學策略和游戲方法，比如故事卡片和互動游戲。這些方法幫助我更好地與幼兒互動，并使他們更加積極地參與學習。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力
除了學習方法，培訓還重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒的創(chuàng)造力和想象力是他們認知發(fā)展中重要的一部分，也是他們對世界的理解和探索的基礎(chǔ)。在培訓中，我學習到了通過藝術(shù)、音樂和自由創(chuàng)作等方式來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。例如，我參與了一次藝術(shù)創(chuàng)作活動，在這個活動中，孩子們可以自由地繪畫和構(gòu)建各種形狀和圖案。這些活動鼓勵了幼兒的想象力，并激發(fā)了他們對藝術(shù)的興趣。
第五段：自我反思與成長
通過這次培訓，我深刻地意識到自我反思和成長的重要性。作為幼師，我們需要不斷地審視自己的教育方式和方法，以便更好地滿足幼兒的需求。在培訓中，我有機會和其他幼師交流和分享經(jīng)驗，了解到了不同的教學理念和實踐。這些交流讓我深入思考自己的教育觀念，并意識到自己還有許多需要改進的地方。通過持續(xù)的學習和反思，我相信我將成為一名更優(yōu)秀的幼師，并能為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
參加培訓是幼師成長的重要途徑，它能幫助我們提高情感溝通能力、關(guān)注幼兒的學習方法、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并不斷進行自我反思和成長。通過這次培訓，我深刻領(lǐng)悟到這些方面的重要性，也更加明確了自己的發(fā)展方向。我將會繼續(xù)努力提升自己的教育能力，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇二
為了使教師樹立良好的職業(yè)道德，樹立新時期教師形象，學校組織教師學習了《教師行為規(guī)范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來規(guī)范教師行為。下頭就是我的學習心得：
雖然做一名職業(yè)教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣!!
不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人……教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)夢想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。姑且從夢想境界的高度，來談師德的高尚要求：
1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智，學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博，學業(yè)精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、師能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一齊來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學資料，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。三要有創(chuàng)新的精神。進取開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
4、師表，身正為師。教師不僅僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，進取地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自我的言行和人格魅力來影響學生。“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之。”
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇三
當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。
創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：
（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。
要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。
因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇四
第一段：引子，介紹幼師剪紙培訓的背景和目的（200字）
幼師剪紙培訓作為一項創(chuàng)意教育活動，旨在提高幼兒園教師的手工藝術(shù)水平，使他們能夠?qū)⒓艏埣记蓱糜谟變簣@的教學活動中。在這個培訓中，我們掌握了剪紙的基本技巧，并通過創(chuàng)意設(shè)計和實踐，了解了剪紙藝術(shù)對兒童的啟發(fā)和教育作用。接下來我將分享我的培訓心得體會。
第二段：剪紙技巧的學習與實踐（300字）
在培訓的第一部分，我們學習了剪紙的基本工具和技巧。老師展示了剪紙刀的正確使用方法，并向我們示范了幾種基本的剪紙圖案。我們通過不斷跟隨老師的指導，練習剪紙的基本動作，逐漸掌握了剪紙的技巧。培訓的第二部分，我們開始設(shè)計和制作自己的剪紙作品。通過創(chuàng)意的發(fā)揮和實踐操作，我們發(fā)現(xiàn)剪紙不僅是一種手工藝術(shù)，同時也是一種表達情感和想象力的方式。在制作過程中，我們學會了如何選擇色彩和紋樣，如何將剪紙作品與幼兒園教學活動相結(jié)合，使剪紙成為幼兒藝術(shù)教育的一部分。
第三段：剪紙藝術(shù)的教育意義（300字）
通過幼師剪紙培訓，我深刻認識到剪紙藝術(shù)對幼兒的啟發(fā)和教育意義。剪紙可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，促進他們手眼協(xié)調(diào)能力和細節(jié)處理能力的發(fā)展。在剪紙活動中，孩子們要通過觀察、思考和實踐，將抽象的圖案和想象的事物具象化，并用自己的方式進行表達。這可以幫助幼兒提高對事物的感知和理解能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力和審美能力。同時，剪紙還可以激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強他們的文化認同感和自豪感。
第四段：剪紙在幼兒園中的運用（200字）
剪紙作為一種多功能的教育工具，在幼兒園中有著廣泛的應用。幼師可以將剪紙作為一種兒童的游戲和樂趣，通過手工制作和操控，讓孩子們在愉快中感受到成就感。同時，幼師可以將剪紙與詩歌、音樂等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出更具藝術(shù)特色的教學活動。例如，幼師可以通過講故事和剪紙制作角色，幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)和角色形象。剪紙還可以用于幼兒園環(huán)境的裝飾和展示，讓孩子們的作品成為幼兒園文化的一部分，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和參與感。
第五段：結(jié)語，總結(jié)培訓的收獲和體會（200字）
通過這次幼師剪紙培訓，我不僅學會了剪紙的技巧，還深入了解了剪紙藝術(shù)對幼兒的啟發(fā)和教育作用。我相信在以后的工作中，我會將剪紙作為一種有益的教育工具，用于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力。同時，我還計劃將這些培訓成果與同事們分享，讓更多的教師了解和應用剪紙藝術(shù)，為幼兒園的藝術(shù)教育事業(yè)做出貢獻。
總結(jié)，幼師剪紙培訓給我?guī)砹酥R和技能的提升，更重要的是讓我認識到了剪紙藝術(shù)在幼兒教育中的重要性。通過剪紙，我們可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時增強他們對傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。在以后的教學工作中，我將積極應用剪紙藝術(shù)，為幼兒提供更多的藝術(shù)體驗和成長機會。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇五
作為一名幼師班長，在整個幼兒園教學體系中承擔了重要的角色。因此，我們需要不斷加強自身的能力和素養(yǎng)，以更好地完成教育工作。在這次班長培訓中，我不僅獲得了許多知識和技能，更重要的是深刻領(lǐng)會了以“孩子為中心”的教育理念，這讓我受益匪淺。
首先，這次培訓通過講解幼兒認識發(fā)展、幼兒教育方法、團隊合作等多方面的內(nèi)容，讓我們重新認識了幼兒教育的重要性，而如何帶領(lǐng)團隊，使孩子得到良好的教育則成為了我們班長的必修課。從中我了解到，班級工作并不單單是完成一些任務，而是需要認真對待每一個孩子和事情，為班級創(chuàng)造更多的價值。
其次，這次培訓還強調(diào)了教育中“孩子為中心”的教育理念。在教育中，我們應該始終關(guān)注孩子的需求和特點，以提供更貼合孩子發(fā)展的教育服務。我們需要在班級中發(fā)揮帶頭作用，不斷探索新的教育方式，讓孩子們在學習中感受到快樂和成長。
接著，在團隊合作方面，我們探討了班組長在領(lǐng)導中的角色、領(lǐng)導者應該具備的品質(zhì)和技能等方面。團隊是一種集體力量的化身，班組長不僅需要處理好帶領(lǐng)好班級的工作，還要成為整個團隊的精神支柱，勇于負責，善于溝通，以高效的合作帶領(lǐng)整個團隊前進。
最后，在整個培訓中，導師的鼓勵以及來自同伴的交流，也讓我收獲很多。在神奇的世界里，每個小朋友都是特別的，我們需要敞開胸懷，接納每一個孩子的不同個性、價值觀和文化背景，以及了解他們的親情背景、未來的生活目標和個人思考等等方面。讓孩子可以在班級中自由地發(fā)揮，互相學習和交流，相信這能讓孩子感受到家的溫暖和快樂成長。
總之，這次幼師班長培訓讓我受益良多，重拾了教育的初心，更加明確了自身的發(fā)展方向。在今后的教育工作中，我將以“孩子為中心”，以領(lǐng)導者的姿態(tài)帶領(lǐng)團隊前進，以創(chuàng)意的方法為孩子們帶來更多的快樂。在此要感謝導師的給予幫助和周圍同伴的支持與合作，相信我們的教育工作一定會更加出色！
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇六
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的.關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?，也是一條基本準則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ) 有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求這樣，在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提 教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教 師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上，這種接觸點就好像是心竅，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法 教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個 幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。 最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇七
幼兒園班級的組織管理是影響幼兒園質(zhì)量的重要方面之一，而班長作為班級小組組織中非常重要的角色，其管理能力與素質(zhì)的提高影響到很多方面，這也是為什么幼師班長培訓課程備受重視的原因。最近我參加了一次幼師班長培訓，獲得了許多專業(yè)知識和經(jīng)驗，下面我將分享一下我的培訓心得體會。
第二段：學習了解
在培訓過程中，老師為我們詳細講解了班級管理的重要性、班委的職責、班會的組織與規(guī)范等內(nèi)容。我們學習并掌握了如何通過有效的溝通與協(xié)作，合理安排班級工作與任務，科學安排班級活動，以及如何通過有機結(jié)合課程、游戲等多種教學手段，提高班級協(xié)作精神、團隊合作能力，建設(shè)良好幼兒園教育環(huán)境和凝聚力。
第三段：交流互動
與老師和同學們的交流互動也是培訓的重要環(huán)節(jié)。我們不僅可以在與老師的互動中獲得答疑解惑、汲取靈感和啟示，也可以通過與同學之間的討論、分享和互動，進一步增強學習理解。我們相互傾聽、相互學習、相互進步，這種良好的互動氛圍也使我們在學習過程中不會感到孤單和枯燥。
第四段：反思總結(jié)
在培訓的過程中，我也加深自己的反思能力。不斷審視自身的不足，學會自我調(diào)整和管理，嘗試在思維和行動上不斷提高和完善，做到成長、進步、超越。同時，也學會了進行總結(jié)性思考，把學到的理論知識與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，形成自己的思考體系和幼師班長工作指導思路。
第五段：未來展望
如今我已經(jīng)完成了這次幼師班長培訓課程，但對于班級管理的學習和探索，這只是一個全新的起點。未來，在我作為一名班主任管理班級的過程中，我會不斷運用所學到的知識和技能，親身實踐，不斷反思和完善，為優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育和班級管理做出自己的貢獻，讓我能夠在繁忙的工作中不斷成長，不斷超越，成為一名優(yōu)秀的幼師班長。
總之，幼兒園班級組織和管理需要班長的協(xié)助，而班長的素質(zhì)和能力的提高離不開對班級管理知識和能力的提升。作為一名班主任而言，只有持續(xù)不斷地進行學習、反思、總結(jié)和實踐，才能把班級管理做得越來越好，也才能為幼兒園教育質(zhì)量的提高做出更大的貢獻。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇八
20xx年7月19日至7月29日，我有幸參加了由x市幼兒師范學校舉辦的幼兒教師培訓班，此次的培訓安排在了x縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學習，收獲頗多?，F(xiàn)談談自己的一點學習體會。
學習期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
最后還參觀了x縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。
張校長的講座《教師職業(yè)道德與學習心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活。
力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮",做到教育無痕。
王老師的講座《背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。
在美術(shù)活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引導幼兒如何自己畫。
讓孩子用自己的方式表達、表現(xiàn)對藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學會傾聽幼兒“講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。
杜老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的.了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則，我會認真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中，做一名優(yōu)雅的老師。
陳老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導。
清楚的明白了老師在活動中承擔的角色，不是導演而是觀察者、參與者、引導者、評估者。
杜x老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣、發(fā)展能力。
了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。
學習是人生存在和發(fā)展的不竭動力。
張校長在講座中也重點闡述了學習的重要性，通過此次的學習，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應孩子的求知需求，我要不斷的學習，隨時補充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。
以后，我要把學習當成一日三餐一樣平常而重要。
堅持每天閱讀教育教學類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學筆記，并進行反思。
在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強教學研究和理論學習，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。
總之，經(jīng)過此次的培訓學習，我懂得了很多道理，學到了很多知識，也認識了很多朋友，在今后的工作中，我會不斷努力，學以致用，做一名社會認可，家長滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇九
幼兒園教育一直是社會的熱點話題，幼兒園教師的專業(yè)培訓也備受關(guān)注。沙盤培訓作為一種全新的教育方法，逐漸受到了幼師們的青睞。我有幸參加了一次針對幼師的沙盤培訓活動，并對此有了一些深刻的心得體會。
第二段：沙盤培訓的意義與價值
沙盤培訓是一種通過沙盤模型和小人等輔助素材來展開的教育活動。在這個過程中，幼師們可以模擬現(xiàn)實環(huán)境，觀察到幼兒在特定情境中的自主行為和思維過程。通過在沙盤中玩耍，幼師們可以更好地了解幼兒的內(nèi)心世界，獲得他們的信任，并改善自身的教學方法。同時，沙盤培訓也可以幫助幼師們掌握一些專業(yè)的心理咨詢技巧，以更好地應對幼兒的情緒問題。
第三段：沙盤培訓中的收獲與感悟
參與沙盤培訓的過程中，我深刻地體會到了沙盤培訓對于幼師提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性。通過玩耍和觀察，我對幼兒的行為動機和情緒表達有了更深入的了解。我學會了傾聽和觀察，知道了如何給予幼兒更多的自主權(quán)，在他們的游戲中給予適當?shù)囊龑?。同時，沙盤培訓中的情境模擬也讓我更加意識到了自身的情緒管理能力的重要性，學會了在處理幼兒情緒問題時保持冷靜和理性。
第四段：沙盤培訓的實際應用
我將沙盤培訓中所學的技巧和經(jīng)驗應用到了我的日常教學中，并取得了良好的效果。通過觀察和引導，在通常難以平靜的活動間歇，我成功地引導了一位平時比較暴躁的幼兒制作了自己的心情沙盤，并借此機會和他進行了一次情緒溝通。通過這樣的溝通，我發(fā)現(xiàn)他平時的暴躁情緒很大程度上源自于缺乏表達自己情感的途徑。因此，我在教學中增加了一些可以讓幼兒自由表達情感的活動，幫助他們更好地理解與控制自己的情緒。
第五段：總結(jié)與展望
從參與沙盤培訓中的收獲來看，這種教育方法對于幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展非常重要。通過沙盤培訓，幼師可以更好地了解幼兒的心理需求，同時也能夠通過觀察和即席情境模擬提高自身的情緒管理能力。在未來，我將繼續(xù)努力學習并應用沙盤培訓的技巧，以更好地服務于幼兒的發(fā)展和教育。同時，我也期待幼師沙盤培訓能夠在更多的幼兒園中推廣，讓更多的教師從中受益，為幼兒園教育的提升做出更大的貢獻。
以上是我在幼師沙盤培訓中的心得體會和對沙盤培訓未來的展望，希望能夠為幼師們在專業(yè)成長和幼兒教育中提供一點啟發(fā)和幫助。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇十
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業(yè)者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結(jié)合，當教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
最后一天是學前教育博士xxx講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼兒園教育是保教結(jié)合的教育，x教授從幼兒園保育工作的內(nèi)涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結(jié)合國外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需的優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自我服務能力，還要保教并重，促進幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒一日生活中，要認真做好衛(wèi)生消毒工作，如開窗通風，保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，為幼兒蓋好被子等。在日?；顒又袑τ變哼M行安全常識的教育和演練，增強幼兒的安全意識，還要注重幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當滿足他們的愿望，寬容理解幼兒，建立平等、自由的人際關(guān)系，也要讓家長明白，我們教給孩子的是適應社會的能力，而不是知識的傳授，與家長共同促進孩子身心健康發(fā)展。
總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！真誠感謝！
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇十一
白板是一種常見的教學工具，也是幼師們在課堂教學中經(jīng)常使用的工具之一。為了更好地提高自己的教學效果，我參加了一次針對幼師的白板培訓。在培訓的過程中，我學到了許多新的教學方法和技巧，這不僅提升了我的教學水平，也使我更加有信心面對幼兒教育的挑戰(zhàn)。
在培訓中，我們首先學習了如何正確使用白板和白板筆。白板是個非常便捷的教學工具，但有時候在使用過程中容易出現(xiàn)一些問題，比如筆跡顏色太淺、無法擦除等。通過培訓，我們學會了如何正確書寫和使用白板筆，如何選擇合適的顏色和粗細以及如何避免出現(xiàn)故障。這讓我們在使用白板的過程中更加得心應手。
其次，我們學習了如何利用白板進行有效的互動?；邮怯變航虒W中非常重要的環(huán)節(jié)，通過互動可以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動參與。在培訓中，老師們教會了我們一些有效的互動方式，比如將白板分成不同區(qū)域，讓幼兒參與到教學中來。我們也學到了如何使用白板上的圖片和貼紙，讓幼兒們更加生動地理解和記憶知識。
第三，我們學習了如何設(shè)計和制作白板教學資源。白板教學資源可以豐富課堂教學內(nèi)容，提高教學效果。在培訓中，我們學習了如何使用白板軟件制作課件和游戲，如何使用主題、動畫和音樂來吸引幼兒的注意力。我們還學習了如何結(jié)合幼兒的興趣和特點來設(shè)計白板教學資源，讓學習變得更加有趣和具有挑戰(zhàn)性。
第四，我們學習了如何評估和改進白板教學效果。教學評估是很重要的一環(huán)，通過評估可以了解幼兒的學習情況和教學的效果，及時進行調(diào)整和改進。在培訓中，我們學習了如何設(shè)置教學目標和評價標準，如何利用白板工具進行評估和反饋。這對于提高幼兒的學習成果和調(diào)整教學策略非常有幫助。
最后，在培訓結(jié)束的時候，我對于白板教學的認識有了一個新的高度。白板不僅僅是一個教學工具，更是一種理念和方法。通過白板教學，我可以更好地促進幼兒的參與和互動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。我也意識到，白板教學和傳統(tǒng)教學的結(jié)合是最有力的教育方式，能夠充分發(fā)揮白板的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學的特點，提高教學效果。
總之，參加幼師白板培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。我學到了更多的教學方法和技巧，也提高了自己的教學水平。希望在今后的教學中，我能夠更加靈活地運用白板教學，為幼兒提供更好的學習環(huán)境和機會。
幼師的培訓心得體會總結(jié)篇十二
那么，作為一名幼兒教師，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會：
教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。
(1)日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題。
(2)教育活動中的對話
在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語，使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
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