作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
四年級美術(shù)教案湘教版篇一
1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
課前準(zhǔn)備:
課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過程:
一、玩迷宮:
每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮,進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問:剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?
二、設(shè)計(jì)迷宮:
分析教材上的幾個(gè)圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價(jià):
教學(xué)評價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。
?作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。
執(zhí)教時(shí)間:6月5日——6月7日
札記:我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計(jì)好進(jìn)口和出口,再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計(jì)上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計(jì)上陷阱等等,讓我們的作品既有觀賞性,又具有娛樂性。
四年級美術(shù)教案湘教版篇二
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。
2. 結(jié)合學(xué)生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。
學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
組織學(xué)生小組討論,互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。
班級里集體進(jìn)行交流,拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。
教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、發(fā)展階段:
課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物,使畫面暫停,分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像,并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。
創(chuàng)作前,組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論,互相啟發(fā)。
布置作業(yè):
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如:蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖,下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。
執(zhí)教時(shí)間:4月20日——4月21日
第二節(jié)
一、交流展示上節(jié)課的稿子,發(fā)表自己的想法和意見。
比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作。
看課件,欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。
二、修改稿子,涂色完成。
看課件,欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。
修改稿子,涂色完成
三、作業(yè)展示,評價(jià)。
?小組交流中,能否充分發(fā)表自己的想法和意見。
?能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。
?作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間:4月25日——4月26日
札記:在這一課的教學(xué)中,我把動(dòng)態(tài)骨線的學(xué)習(xí)引入了課堂。通過簡單了解人物動(dòng)態(tài)趨勢,運(yùn)用動(dòng)態(tài)骨線來幫助繪畫,看上去很難,但實(shí)際上降低了作業(yè)難度。
四年級美術(shù)教案湘教版篇三
1、學(xué)會(huì)帶有條件判斷的紅外檢測
2、學(xué)會(huì)使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu),把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結(jié)合使用。
教學(xué)重點(diǎn):如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整數(shù)據(jù)參數(shù)。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
談話:同學(xué)們:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“紅外檢測”模塊,我們的智能機(jī)器人在沒有人干預(yù)的情況下能夠自由的行走,真有意思。
這有什么,利用“紅外檢測”模塊,我們的智能機(jī)器人還能表演許多項(xiàng)目呢?今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。
一、繞左木行走
想一想:機(jī)器人是怎樣實(shí)現(xiàn)繞木行走的?
其實(shí)很簡單。我們利用紅外檢測的功能,當(dāng)機(jī)器人接近障礙物時(shí)就離遠(yuǎn)點(diǎn),當(dāng)感覺不到障礙物時(shí)就在靠近點(diǎn)。
做一做:讓機(jī)器人繞木行走
假設(shè)木頭在機(jī)器人的左邊。
1.讓機(jī)器人紅外檢測左邊然后做出相應(yīng)的判斷。
2.當(dāng)左邊離木頭太近時(shí),就向右走一走,當(dāng)機(jī)器人感覺不到左邊有木頭時(shí)再向左走走。
想一想,直行的時(shí)間長一點(diǎn)好嗎?去仿真場景中去試一試
3.添加矩形障礙物作為木頭。
4.將仿真機(jī)器人放到障礙物的左邊,看看你的機(jī)器人走的好嗎?
想一想:
你會(huì)調(diào)整紅外變量值的大小嗎?
練一練:
如果木頭在機(jī)器人的右邊,你應(yīng)該怎樣設(shè)置呢?
二、繞前木行走
做一做:當(dāng)木頭在機(jī)器人的前邊,讓機(jī)器人繞木行走
1.用紅外檢測機(jī)器人前方,當(dāng)發(fā)現(xiàn)障礙物時(shí)就右轉(zhuǎn)。
2.當(dāng)前方?jīng)]有障礙物時(shí),再連接上一個(gè)紅外檢測,檢測障礙物的左方。
3.如果左方有障礙物,機(jī)器人就右轉(zhuǎn),如果左方?jīng)]有,機(jī)器人就左轉(zhuǎn)。
你的機(jī)器人繞木行走了嗎?
填一填:
當(dāng)前方右障礙物時(shí),你的機(jī)器人右轉(zhuǎn)的參數(shù)是:速度:_____ 時(shí)間:______
師總結(jié):機(jī)器人繞木行走的原理同學(xué)們掌握了嗎?主要是利用紅外檢測發(fā)現(xiàn)障礙物的原理。
三、拓展延伸。
小組合作完成 p54頁 試一試(表2-3)
“評一評”
請小組對成果進(jìn)行自我評價(jià)。(教師巡視指導(dǎo))
教后記
小組合作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,能夠在解決問題過程中掌握學(xué)習(xí)方法。
四年級美術(shù)教案湘教版篇四
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價(jià)能力。通過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動(dòng),讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺,體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂趣。
重難點(diǎn):讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受,可以大膽夸張的表現(xiàn),要有獨(dú)到之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學(xué)生:水彩筆和油畫棒等。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體,用深色的瓶子封好。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示一大片大蒜,讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生品嘗大蒜,讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。
3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
4、再讓同學(xué)品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么。
5、學(xué)生嘗試聞一聞,說出自己的感受。
三、展開活動(dòng)。
1、請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來,嘗一嘗、聞一聞,說說自己的感受
2、學(xué)生品嘗味道,表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。
4、學(xué)生嘗試表達(dá),戰(zhàn)士作品,說說自己的感受。
四、分享活動(dòng)。
1、欣賞書上的作品,體會(huì)作者的感受。
2、欣賞大師的作品,理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受,如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺,用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
五、延伸活動(dòng)。
1、展示自己的作品
2、相互欣賞評價(jià)。
六、總結(jié)活動(dòng)。
四年級美術(shù)教案湘教版篇五
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生知道新年一年的開始,是人們非常高興的事情。
2、通過手工制作新年掛歷,了解每年的重要時(shí)間與節(jié)日,進(jìn)而熱愛大自然、熱愛生活,并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。
準(zhǔn)備工作:教師:卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。學(xué)生:卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入:
二、作品展示,激發(fā)情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷,請仔看,它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)
1、 樹葉貼畫,干花貼畫
這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)
這又是什么?(美麗的小花)
這些是把樹葉采集回來后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。
2、 吹塑紙貼畫
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。
3、 線織相框
4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0
看,這兩個(gè)好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、 布貼畫:(蝴蝶、柳樹)
仔細(xì)看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的,這些材料其實(shí)都很容易收集,以后大家要注意積聚,這樣做起來才會(huì)比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。
1、拿出卡紙,開動(dòng)腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親手做的年歷,必定會(huì)非常高興的。
2、學(xué)生活動(dòng):畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流:看一看,比一比,誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學(xué)生討論:因?yàn)槲覑鬯?,他關(guān)心我,所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結(jié)
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們,我們更應(yīng)該愛他們,讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們,表達(dá)我們最美好的祝福。
四年級美術(shù)教案湘教版篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉“畫圖”軟件;
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫;
3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫圖”軟件畫卡通畫;
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
熟悉“畫圖”軟件,學(xué)會(huì)卡通畫的繪畫方法。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)……
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識一個(gè)新朋友,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個(gè)朋友,希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動(dòng)畫片段。
師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師:對了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎?
生;各種形象生動(dòng)有趣、可愛,聲音動(dòng)聽,畫面色彩鮮艷……
師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識宮”字樣?!拔抑来蠹叶挤浅O矚g畫畫,現(xiàn)在我們來到了知識宮,一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫,好嗎?”
(動(dòng)畫打開門,出現(xiàn)畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點(diǎn):卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫,一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮,大家一定都會(huì)畫卡通畫了,現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫圖”軟件,熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
小精靈:我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富,現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個(gè)漂亮的背景,配上動(dòng)聽的輕音樂)
三、布置作業(yè):學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫,題材不限。
四、展示學(xué)生作品(將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評析)
五、小精靈與同學(xué)們告別:同學(xué)們,今天我和大家相處這么長時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛,我好喜歡你們的繪畫作品,希望大家能記得我。同學(xué)們再見!
執(zhí)教時(shí)間:3月20日——3月22日
札記:在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境,又利用畫圖軟件來進(jìn)行作業(yè),等于降低了作業(yè)要求,學(xué)生也更樂于接受。
四年級美術(shù)教案湘教版篇七
課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞,認(rèn)識年歷的藝術(shù)特點(diǎn),年歷的作用及組成部分。
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪制年歷。運(yùn)用已學(xué)過的知識進(jìn)行綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握年歷的組成要素,進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及設(shè)計(jì)制作能力。
2、月份版面的內(nèi)容及排列,色彩的搭配。
教具學(xué)具:手工工具、紙
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
明確年歷組成的要素:有月份、日期,有反應(yīng)人、事、物的各種圖像。
2、發(fā)展階段
(1)思考:你要用什么方法來制作年歷。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
(2)欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
三、作業(yè)要求:
1、每小組合做兩個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎,色彩鮮艷。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
五、作業(yè)評價(jià):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
六、課后拓展
1、可以把日歷和圖案結(jié)合起來,這樣的年歷也很有意思。
2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷,圖案、日歷都可小一點(diǎn),可以擺放在桌上
四年級美術(shù)教案湘教版篇八
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來生活變化,激發(fā)對未來美好生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們幻想過未來嗎?你們幻想的未來是什么樣的?誰來描述給大家聽?
2、引導(dǎo)階段:
(1)學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:
詳細(xì)說明作品:在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用;
作品借助哪些因素幻想出對未來的向往?
你可以借助什么東西來描繪對未來的向往?
3、發(fā)展階段:
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制《我心中的未來》的草圖
四年級美術(shù)教案湘教版篇九
教材分析:
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。
在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式,更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn),感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次,要拓寬學(xué)生的思維,讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然界中的各種味道;最后,要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高,情感得到進(jìn)一步的升華。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解抽象繪特征,并嘗試運(yùn)用色彩知識和點(diǎn)、線、面知識進(jìn)行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。
2.豐富學(xué)生的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
2.學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:(上課前老師在教室里噴上清新劑,直接刺激學(xué)生的嗅覺,引出課題。)
師:你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候,有什么特殊的感覺嗎?
生:聞到很香的味道。(教師同時(shí)板書部分課題:嗅覺)
師:聞著這么香的味道,你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生:我想到了……(課件同時(shí)展示出各種水果圖片)
二、新授:
1.品嘗水果:
生:聞(蘋果、甜味)
(教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題:嗅覺)
2.講解甜味
師:還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生:指名回答
師:原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)
生:想著這么甜的味道,看著這么漂亮的顏色,真想把這種味道畫出來呢!(再次補(bǔ)充課題:畫)
師:這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師,誰愿意做第一位小勇士。
生:創(chuàng)作
師:指導(dǎo),點(diǎn)評(根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。)
師:同樣的一種甜味,我們可以畫出多種作品呢!
(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌?
師:你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來的?
生:指名回答
師:原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了,真是太有趣了。
3.引出酸味:
師:紅紅的蘋果是甜的,可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的,酸酸的。
師:那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生:指名回答
師:同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識,讓我們來看看,是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)
4.聞一聞
師:老師今天要讓同學(xué)們過把癮,交換聞一聞自己帶來的東西,看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家,并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生:指名回答
師:原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩)
師:老師這里還有三樣?xùn)|西,想請你們上來聞一聞,猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)
生:我聞出了……
師:原來食物當(dāng)中有這么多的味道,只要我們在平時(shí)的生活中多加留意,還能發(fā)現(xiàn)更多的呢!
5.找一找
師:(教師出示一朵花,讓學(xué)生聞一聞)除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外,自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風(fēng)光圖片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生:指名回答
6.再次引申
師:原來自然界中也有這么多的味道,正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利?,我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課,學(xué)習(xí)是多么的快樂呀;過生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福,親朋好友的祝福,還有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)
師:可是,在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅,有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景)
師:同學(xué)們,剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)
師:老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書,你們瞧,是一本“百味書”,這本書可神氣了,它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個(gè)嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望,讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,共同完成一本“百味書”!
生:作業(yè)(每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品)
四、評講
五、小結(jié):
師:我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道,也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料,吃著甜甜的食物一樣,永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜,幸??鞓?
札記:
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式,更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn),感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次,要拓寬學(xué)生的思維,讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然界中的各種味道;最后,要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高,情感得到進(jìn)一步的升華。
四年級美術(shù)教案湘教版篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識目標(biāo):在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,以及設(shè)計(jì)的方法和 設(shè)計(jì)的知識,并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。
2、 技能目標(biāo):在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力
3、 情感目標(biāo):了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對象,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
課時(shí)課題:杯子的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標(biāo):運(yùn)用了解的知識,設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。
3、情感目標(biāo):了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察、分析杯子各部分的功能,養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
難點(diǎn):運(yùn)用設(shè)計(jì)意識設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法:情景設(shè)置法,談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段:視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段
使用教材的構(gòu)想
《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系,所以,設(shè)計(jì)應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .
《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn),通過師生的互動(dòng)交流,感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處,從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想,使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識,運(yùn)用所學(xué)知識,設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)流程:
(分目標(biāo):語言交流直接導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)
教師設(shè)問內(nèi)容:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來一起做個(gè)小游戲,請你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出現(xiàn))
1、這是一件日常生活用品,
2、我們天天都在使用它
3、他有各種形狀,顏色也豐富多彩
4、我們喝水時(shí)也要用到它
學(xué)生行為:猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)
師:好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)
(分目標(biāo):小組探究,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)
1、合作學(xué)習(xí) 小組探究
問題設(shè)計(jì):他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會(huì)注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子,(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)
學(xué)生行為:杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問:杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為:杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵……
2、小組分析
(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)
問題設(shè)計(jì):
同學(xué)們討論的真熱鬧,哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪?
第一層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯,它可以保溫。
問題設(shè)計(jì):
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的,那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫,對嗎?
4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))
學(xué)生行為:觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出,材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。
四年級美術(shù)教案湘教版篇十一
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:
利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書:制作要點(diǎn)——分割:直線 組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
制作要點(diǎn):分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
(二)發(fā)展階段
師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。
a、使用工具刀注意安全。
b、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
四年級美術(shù)教案湘教版篇十二
教學(xué)目標(biāo) :
1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色,進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備:
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。窗外的景色
教學(xué)過程 :
一、 播放錄像中的窗外景色,引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞,導(dǎo)入 本課題窗外的景色。
二、 學(xué)生回憶自家窗外的景色,并在小組中進(jìn)行交流。窗外的景色
1、 自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、 有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想?
三、 欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn):
1、 看看內(nèi)容。
2、 畫面的構(gòu)圖。
3、 畫面的藝術(shù)效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)
四、 組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素:
1、 觀察取景:進(jìn)行取舍,避免面面俱到。
2、 示范寫生要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
3、 深入刻畫,進(jìn)行畫面的處理。(簡單說明)
五、 學(xué)習(xí)要求:
1、 寫生窗外的景色。
2、 也可以根據(jù)想象,畫窗外的各種景色。
六、 分組寫生,師作實(shí)際指導(dǎo)。
七、 展示作業(yè) ,引導(dǎo)觀摩互相交流評價(jià)。
八、拓展:課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。
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