心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期教師政治心得體會(huì)篇一
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步,各類政治觀念和價(jià)值觀開(kāi)始滲透到人們的生活之中,特別是在教育領(lǐng)域。政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德觀念的重要環(huán)節(jié),承擔(dān)著培養(yǎng)合格公民的重任。作為一名從事政治教育工作的教師,我也深切感受到了這項(xiàng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中,我將分享我在講政治中的一些體會(huì)和心得。
首先,政治教育不能僅僅停留在知識(shí)的傳授上,更要注重學(xué)生的思想啟迪和價(jià)值觀培養(yǎng)。在課堂上,我注重通過(guò)案例分析、討論等形式激發(fā)學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的思考和獨(dú)立見(jiàn)解。例如,在講述黨的八項(xiàng)規(guī)定時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析規(guī)定對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和公共道德的影響,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念。通過(guò)這樣的方式,政治知識(shí)可以更好地融入學(xué)生的生活,并使他們受益終身。
其次,政治教育還需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生參觀政府機(jī)關(guān)、社區(qū)組織等活動(dòng),我希望他們能夠親身感受到政治的力量和作用。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的學(xué)生自治組織,通過(guò)自己的實(shí)踐行動(dòng),培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。這種實(shí)踐的政治教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感,使他們成長(zhǎng)為具有高度社會(huì)責(zé)任感的公民。
而在進(jìn)行政治教育的過(guò)程中,教師也需要保持自己的政治思想的進(jìn)步。政治是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),以便更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和引導(dǎo)。為此,我經(jīng)常參加政治研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和切磋教學(xué)方法。同時(shí),我也通過(guò)閱讀政治書籍和雜志,了解最新的政治理論和觀念,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
政治教育更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析能力。在授課過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯證思考,不斷提出問(wèn)題和對(duì)政治現(xiàn)象進(jìn)行解讀。而不僅僅是灌輸式的知識(shí)傳遞。例如,在講解政治理論的時(shí)候,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們對(duì)政治問(wèn)題的敏感度和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生不僅能夠更好地理解政治知識(shí),更能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活之中。
最后,作為一名政治教育者,我深深體會(huì)到政治教育有著重要的使命。政治教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和公民意識(shí),更要培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。只有具備正確的政治觀念和價(jià)值觀的公民,才能為社會(huì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。因此,政治教育的重要性不容忽視,我們教師要在教學(xué)中用心靈去播種,用智慧去啟迪。相信只有這樣,我們的學(xué)生才能成為合格的公民,為我們的國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
在政治教育的道路上,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索更有效的教學(xué)方法,為青年學(xué)生的成長(zhǎng)之路貢獻(xiàn)一份力量。相信通過(guò)我們教師的共同努力,政治教育將成為培養(yǎng)合格公民的強(qiáng)大力量,為我國(guó)的未來(lái)發(fā)展譜寫更加美好的篇章。
暑期教師政治心得體會(huì)篇二
作為教師,我們時(shí)常被要求不僅要教授學(xué)生知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想覺(jué)悟。在這方面,政治宣講是一項(xiàng)重要的工作。近期,我參加了一場(chǎng)針對(duì)教師的政治宣講活動(dòng),并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)教師政治宣講的心得和體會(huì)。
首先,教師政治宣講具有重要的意義。政治宣講不僅僅是一次簡(jiǎn)單的政治知識(shí)傳遞,更是對(duì)我們教師在思想意識(shí)上的一次重要提升。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也在不斷增加,因此,我們作為教師,應(yīng)當(dāng)充分了解時(shí)事政治、掌握基本的政治理論,并深刻理解這些理論對(duì)我們?nèi)粘=逃ぷ鞯闹笇?dǎo)意義,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)。
其次,政治宣講幫助我們教師更好地履行自己的教育使命。在宣講過(guò)程中,政治教育被當(dāng)作課程的一部分進(jìn)行,而我們作為教師,要通過(guò)宣講活動(dòng)認(rèn)真研讀教材,提高自己的政治理論水平。更重要的是,宣講活動(dòng)幫助我們教師建立起一種全方位的教育意識(shí),能夠更好地幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)以人為本的教育目標(biāo)。
再次,政治宣講是一次互動(dòng)的過(guò)程。在宣講活動(dòng)中,政治教育不再是單向的灌輸,而是與學(xué)生進(jìn)行思想碰撞和交流的過(guò)程。通過(guò)問(wèn)答互動(dòng),我們可以更加了解學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的觀點(diǎn)和態(tài)度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,并給予正確的引導(dǎo)和啟迪。與此同時(shí),學(xué)生也可以通過(guò)參與討論,不斷激發(fā)自己對(duì)政治的興趣,增強(qiáng)自身的思辨能力和價(jià)值判斷能力。
最后,政治宣講是我們教師提高自身政治素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在宣講活動(dòng)中,我們教師可以借鑒其他教師的宣講方式和方法,從中學(xué)習(xí)到如何更好地將政治知識(shí)融入到日常課堂教學(xué)中,以此提高學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)知和興趣。另外,通過(guò)參與政治宣講,我們也可以加深對(duì)于國(guó)家政策的了解,從而更好地履行教育使命,為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮更積極的作用。
綜上所述,教師政治宣講是一項(xiàng)重要的工作,有助于教師提升自身政治素養(yǎng),發(fā)揮更好的教育作用。政治宣講活動(dòng)是一次思想碰撞和交流的機(jī)會(huì),通過(guò)互動(dòng)討論,學(xué)生和教師都可以得到啟迪、提高自身的思辨能力和價(jià)值判斷能力。政治教育是教育的一部分,我們教師要不斷學(xué)習(xí)、提升自己的政治理論水平,以更好地履行自己的教育使命。最后,感謝政治宣講給予我們的啟發(fā)和幫助,相信在政治宣講工作的推進(jìn)下,我們教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確地看待社會(huì)、樹立正確的價(jià)值觀。
暑期教師政治心得體會(huì)篇三
在寒假之際,xx區(qū)教育局組織全區(qū)教師學(xué)習(xí)黨的方針政策,并結(jié)合自身實(shí)際展開(kāi)討論。我校按上級(jí)要求認(rèn)真開(kāi)展政治學(xué)習(xí)活動(dòng),制定了詳細(xì)的政治學(xué)習(xí)方案。此次學(xué)習(xí)采取集中與分散學(xué)習(xí),并要求每位教師寫學(xué)習(xí)筆記和心得,此次學(xué)習(xí)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高廣大教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
通過(guò)參加此次寒假的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)校教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,如何做一名合格的學(xué)校教師?只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。
學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn),因此,我們要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。而作為學(xué)校的一名教師,更要熱愛(ài)自己的工作崗位,要把教師的幸福和學(xué)生的成長(zhǎng)作為自己最重要的事情來(lái)抓,要在教師中率先垂范,用自己的人格魅力來(lái)感染教師和學(xué)生,只有這樣教師才會(huì)更加努力的工作,并以此來(lái)回報(bào)給社會(huì)和家長(zhǎng),學(xué)校也才能真正得到發(fā)展。
校長(zhǎng)的本職工作是什么?就是管理好一個(gè)學(xué)校,讓所有教師都能快快樂(lè)樂(lè)的工作。本次的政治學(xué)習(xí),就不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)黨的方針政策,還針對(duì)各個(gè)工作崗位的實(shí)際情況,安排了與我們息息相關(guān)的理論知識(shí)。既深入領(lǐng)會(huì)了上級(jí)會(huì)議精神,又學(xué)到了專業(yè)知識(shí)。作為一名校長(zhǎng),要時(shí)時(shí)處處以教師的工作為重,要時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的發(fā)展為重,管理好一所學(xué)校就是造福一方百姓,就是振興了一個(gè)個(gè)家庭。
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。”愛(ài)也是管理的基礎(chǔ),要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)校教師,我們首先要愛(ài)學(xué)校和老師,我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有努力勤奮的老師和一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。愛(ài),是管理的源泉,也是管理的核心。多年的學(xué)校管理教育工作,我一直努力走進(jìn)老師和孩子的世界,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足,用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一位老師和學(xué)生。
“堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育理念,在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中,充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色,學(xué)生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此,只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),才能摒棄其他的壞習(xí)慣,把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
而作為一名學(xué)校的教師,我們更應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為本,一切以學(xué)校發(fā)展為本,做任何事情都要考慮學(xué)校的實(shí)際情況,特別是我校作為大英縣內(nèi)的一所課改先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō),我們要在大英縣打響我們的招牌,要在日趨成熟的新課改當(dāng)中凸顯我們的優(yōu)勢(shì),我們就必須以教師為依托,以學(xué)生為載體,以學(xué)校為平臺(tái),搭建起教師唱主導(dǎo)戲的舞臺(tái),讓學(xué)校在洶涌的改革中彰顯出自身的生命力。
教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,學(xué)校教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
總之,這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn),體現(xiàn)了教育局對(duì)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任心,也再一次體現(xiàn)了全區(qū)各位教育人對(duì)教育的無(wú)悔衷心。能在新的一年初始,以上級(jí)精神為準(zhǔn)繩,書寫出教育事業(yè)濃墨重彩的一筆!
暑期教師政治心得體會(huì)篇四
聽(tīng)公開(kāi)課是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。
這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):
一、能夠突出主題。即對(duì)于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,能正確認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)新課改的理念。表現(xiàn)為:
(1)體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,注重滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求;
(2)教師能著力營(yíng)造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系;
(3)教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);
(4)課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié),踐行法律和道德。
二、全面貫徹"三貼近"原則,教學(xué)設(shè)計(jì)新,提供的信息新,引入的情節(jié)新,貼近時(shí)代、社會(huì)、生活和學(xué)生的實(shí)際。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程實(shí)施的依據(jù),是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強(qiáng)。如:小組討論、辯論、現(xiàn)場(chǎng)采訪、調(diào)查報(bào)告、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)、誠(chéng)信卡、實(shí)話實(shí)說(shuō)、小品表演、漫畫、小品ab劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量,也增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來(lái)。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽(tīng)課的老師和評(píng)委們都不由自主為他們鼓掌叫好!
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
三、注重了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。
有的教師評(píng)價(jià)自然而貼切,教師及時(shí)評(píng)價(jià)"你能一分為二的看待事物,很難能可貴!"對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈展示評(píng)價(jià)"你的舞姿很美,因時(shí)間關(guān)系,我們課下再欣賞吧"。有的教師針對(duì)材料充分預(yù)設(shè)問(wèn)題之后,又能針對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識(shí),水到渠成。
在教學(xué)中,聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù),及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維,自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì),則會(huì)取得"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要,配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛,有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中,具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難,學(xué)生無(wú)從下手,會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過(guò)易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容,可以多層次、多角度設(shè)置空白,知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多,則顯得過(guò)于空虛,學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲。空白只是教師語(yǔ)言的停頓,并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。
四、教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無(wú)一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。
課件新穎活潑,動(dòng)態(tài)精致,實(shí)用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象非常深刻,那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,更說(shuō)明參評(píng)老師的課確實(shí)有過(guò)人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。
五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):"如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái),那學(xué)校所規(guī)定的功課,會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。"興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課,很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見(jiàn)和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音,引發(fā)爭(zhēng)論,甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論"。
當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點(diǎn):
一、沒(méi)有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能,創(chuàng)造性的使用教材。
有的老師上課時(shí),拋開(kāi)課本上的經(jīng)典事例不用,自己費(fèi)盡周折找尋材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說(shuō)的一定要走出一個(gè)誤區(qū),即拋開(kāi)教材、課本的課才是好課。不要迎合時(shí)髦去隨意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè),事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生看。再有,事例的選取應(yīng)多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,反而是一種誤導(dǎo)。
二、情景設(shè)計(jì)沒(méi)有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開(kāi)放性不夠。
粗略統(tǒng)計(jì),有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè),過(guò)多過(guò)濫,有的視頻故事很好,探究卻沒(méi)有充分展開(kāi),淺嘗輒止。課件制作效果很好,卻一閃而過(guò),讓人來(lái)不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單,卻偏要學(xué)生討論交流,白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生冒出的思維的火花視而不見(jiàn),面對(duì)生成缺少理智點(diǎn)評(píng),不能及時(shí)捕捉,沒(méi)有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺(tái)上"。
三、沒(méi)有合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,只是簡(jiǎn)單的重復(fù)。
評(píng)價(jià)要從態(tài)度上、價(jià)值方式上,通過(guò)評(píng)價(jià)給學(xué)生以激勵(lì)鼓舞。不少老師讓學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評(píng)價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后,要學(xué)生總結(jié),學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,老師點(diǎn)評(píng)的卻很失敗,引來(lái)一片嘆息。再就是學(xué)生說(shuō)的不怎么樣,老師卻給予高度評(píng)價(jià),明顯有失公平,讓人聽(tīng)了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說(shuō),老師總是用"很好"、" 不錯(cuò)"幾個(gè)字敷衍過(guò)去,不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。再者通過(guò)老師評(píng)價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低。課、課件可以提前準(zhǔn)備、話可以背過(guò),但對(duì)學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備,結(jié)果就出現(xiàn)評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí),也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動(dòng),教學(xué)才會(huì)精彩。
四、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生參與活動(dòng)的參與度與深刻度不夠。
尊重學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應(yīng)該看到,有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過(guò)來(lái),老師便急忙處理,而大部分學(xué)生還沒(méi)明白是怎么回事。長(zhǎng)此以往,他們肯定會(huì)失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度,提問(wèn)時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)、樹立自信。不要變成精英教育。
五,對(duì)問(wèn)題的設(shè)定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清。
如:出示材料或視頻后,問(wèn)學(xué)生"你感悟到了什么"、"你認(rèn)識(shí)到什么"等等,讓學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤。如有的老師"情趣"與興趣、愛(ài)好都搞不清。有的老師把《依法保護(hù)人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,沒(méi)有緊扣"依法"二字,讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙,出現(xiàn)掉字、漏字、錯(cuò)別字,這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識(shí),因水平有限,難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,請(qǐng)諒解!
這次新教師公開(kāi)課雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我通過(guò)這次活動(dòng),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了??傊?這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開(kāi)了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,明確了努力的方向,對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的思想。我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑期教師政治心得體會(huì)篇五
政治生日教師是以教師為主體的思想政治工作形式,著力錘煉教師的政治覺(jué)悟和思想素質(zhì),幫助教師更好地發(fā)揮政治生日教育的引領(lǐng)作用。在這次政治生日教師的活動(dòng)中,我深有體會(huì),了解到了什么是教育的真諦,也體會(huì)到了作為一名教師應(yīng)該怎么做。
第二段:感悟和收獲
在這次活動(dòng)中最讓我受益匪淺的是政治生日教師教育工作的實(shí)質(zhì)和重要性。為了更好地實(shí)施這項(xiàng)工作,我利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的準(zhǔn)備和調(diào)研,希望在發(fā)揮政治生日教師教育引領(lǐng)力方面能有更多的具體措施和可行性建議。我明白了教育的真正意義不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)和技能,更重要的是培育學(xué)生健康成長(zhǎng),努力讓學(xué)生成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人。教育是很偉大的事業(yè),教師是很偉大的職業(yè),做一名好教師是我們應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。
第三段:整合經(jīng)驗(yàn)和心得
在開(kāi)展政治生日教師教育工作中,我還深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和積極意義。通過(guò)與同事們的交流、碰撞、溝通,我獲得了很多思路和靈感,也學(xué)會(huì)了更多的教育理念和方法,并可以給大家提供一些可行性的建議。有了團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)和支持,我們的教育工作才能得到更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和實(shí)踐。
第四段:自我反思和未來(lái)規(guī)劃
通過(guò)這次政治生日教師教育工作,我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足和欠缺。比如,我思考問(wèn)題時(shí)還很容易陷入表面、膚淺的思路中,對(duì)一些重要且深刻的問(wèn)題容易忽視、忽略。缺乏長(zhǎng)期性的、目標(biāo)性的計(jì)劃,有時(shí)會(huì)缺乏耐心和毅力,無(wú)法跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。因此,我希望在未來(lái)的工作中能夠更加專注于學(xué)生的真實(shí)需求和成長(zhǎng)方向,準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想、情感和行為特點(diǎn),從而更好地發(fā)揮自己教師的職責(zé)和作用。
第五段:總結(jié)
政治生日教師教育不僅是一種促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng),更是一種促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、完善人類社會(huì)建構(gòu)的教育活動(dòng)。我們必須認(rèn)真貫徹和落實(shí)好這項(xiàng)工作,把它作為一項(xiàng)重要的教育工作納入到我們的整體工作中去。我們不僅要有教育的目標(biāo)和計(jì)劃,還要用心去完善教育的內(nèi)容和方式,以豐富、具體的教育實(shí)踐來(lái)激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生、教師和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
暑期教師政治心得體會(huì)篇六
聯(lián)合國(guó)教科文組織在題為《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出:“教育具有開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量”。長(zhǎng)期以來(lái),我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶,缺乏生氣,難于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧活動(dòng)的積極性,更不用說(shuō)激發(fā)創(chuàng)意和不斷探索的精神了。按照一般的傳統(tǒng)理解,課程內(nèi)容規(guī)定了“教什么”,教學(xué)活動(dòng)則主要解決“怎樣教”,兩者楚河漢界壁壘分明。多年來(lái)教師只扮演著“執(zhí)行者”和“傳聲筒”的角色,嚴(yán)格按照課程規(guī)定,亦步亦趨,不能發(fā)揮自己的主動(dòng)性,而學(xué)生則扮演著“接受者”的角色,在“課程進(jìn)度”和應(yīng)試取勝驅(qū)動(dòng)下,囫圇吞棗,死記硬背,拼命地在適應(yīng)“課程要求”中掙扎,而學(xué)習(xí)效果則事倍功半。隨著社會(huì)的進(jìn)步,我國(guó)教育人士開(kāi)始對(duì)“教學(xué)大綱”所帶來(lái)的各種教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,最終要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)代替“教學(xué)大綱”,這也就迫使教師必須要更新教學(xué)觀念,緊跟時(shí)代脈搏。以人為本,以生為本,一年來(lái)的新課程實(shí)踐中,我們的觀念在不斷的變化,體現(xiàn)在上課中,過(guò)去考慮的最多的是“如何教”,現(xiàn)在思考得最多的是“如何學(xué)”,真正從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)新課程,而不是從教師的角度去考慮。
二、教學(xué)方式上發(fā)生了變化。
過(guò)去我們理解課堂教師是權(quán)威,學(xué)生只能服從,課堂是教師的“一言堂”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨”式的知識(shí)傳授,往往是教師教什么,學(xué)生學(xué)什么,亦步亦趨,不僅不允許學(xué)生有不同意見(jiàn),即使有,學(xué)生也不敢提,在課堂上,教師盡心盡力地把自己的那“一桶水”的知識(shí)倒入學(xué)生的杯子中,希望能給學(xué)生“一杯水”,新課程實(shí)施后,課堂在悄然發(fā)生著變化,我們不再把學(xué)生當(dāng)成裝載知識(shí)的容器和知識(shí)的收購(gòu)站,而是鼓勵(lì)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生去探究,去尋找整個(gè)知識(shí)大海的能力,學(xué)生得到的不再是“一杯水”,他們每一個(gè)都可以擁有一片海洋。課堂上不再是老師的獨(dú)奏,而是師生的合奏,演主旋律的是學(xué)生。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生才是課堂的主人,真正把“課堂”還給學(xué)生。
三、作業(yè)方式上的發(fā)生了變化
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí),提高能力的有效途徑之一,以往的作業(yè),都是老師“一刀切”,而且形式單一,時(shí)間久了,學(xué)生難免感到厭煩。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)和處理信息的能力。我們經(jīng)常布置一些要求走入社會(huì),調(diào)查研究的題目,上網(wǎng)搜集資料的探究題,每當(dāng)有這樣的作業(yè),學(xué)生都會(huì)歡呼,可見(jiàn)他們對(duì)這種作業(yè)的喜受,對(duì)書上記憶的東西,原則上只要求他們記住就行。選擇多元化的作業(yè),不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的自主精神。
四、考查學(xué)生上發(fā)生了變化
俗話說(shuō):“十個(gè)手指頭不能一樣齊”。一個(gè)班級(jí),總有一些接受能力、思維能力都比別的學(xué)生差一些的孩子。我們一直認(rèn)為,成績(jī)不好的學(xué)生就不是好學(xué)生。我們一直希望自己的學(xué)生都能長(zhǎng)成參天大樹,是國(guó)家的棟梁,因此,我們不承認(rèn)差異,不承認(rèn)不同,我們往往認(rèn)為考90分的學(xué)生就是比89分的學(xué)生強(qiáng)。走進(jìn)新課程,對(duì)學(xué)生的要求不再單純地以分?jǐn)?shù)認(rèn)定,對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,我們都給以關(guān)注,尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人格養(yǎng)成,不再恨鐵不成鋼,因?yàn)槲覀冎?,有時(shí)候,鐵和鋼是等值的,學(xué)生有自己的人生體驗(yàn),有自己的內(nèi)心世界,考查學(xué)生,當(dāng)然不能用同一把尺子去量不同的東西。
當(dāng)然,在一年的課改中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
從教師本身而言,要真正摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)乃至顛覆自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)Q不是一朝一夕的事情,從走上講臺(tái)到今天,已經(jīng)根深蒂固在頭腦中形成的觀念要徹底改變,談何容易。因此,在教學(xué)中就不可避免地出現(xiàn)失誤,走回頭路的現(xiàn)象,當(dāng)然,現(xiàn)在處于改革的探索中,失誤也是難免的。
從時(shí)間上來(lái)說(shuō),真正把課堂還給學(xué)生,說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)也相當(dāng)困難,要準(zhǔn)備一節(jié)課的內(nèi)容和材料,往往需要花好幾課的時(shí)間,學(xué)生時(shí)間上的沖突對(duì)新課改形成了強(qiáng)烈的沖擊,有時(shí)難免顧此失彼,上好了一堂課卻砸掉了另一堂課。
從最終的檢查來(lái)說(shuō),學(xué)生還是要參加考試,平時(shí)的表現(xiàn)再好,平時(shí)的考核全部是優(yōu),最后高考依然壓在那兒,即使高一學(xué)生現(xiàn)在不高考,但畢竟還有統(tǒng)考,平時(shí)的實(shí)踐中也不只一次出現(xiàn)了這樣的情況,氣氛活躍的課堂往往在考試中考砸了,因此,考試模式不變,評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)不變,新課改的前景還是堪憂的。
從評(píng)價(jià)老師的機(jī)制來(lái)說(shuō),歷來(lái)評(píng)價(jià)老師都是學(xué)生的成績(jī),即使課上得再好,學(xué)生再喜歡你,最后如果沒(méi)有成績(jī),原本喜歡你的學(xué)生也會(huì)背叛你。因此,面對(duì)新課改和成績(jī)?cè)u(píng)定這對(duì)矛盾,老師如履薄冰,陷入兩難。
盡管如此,一年所課改的實(shí)踐,我覺(jué)得還是得比失多,最起碼我們努力過(guò)了,實(shí)踐過(guò)了,盡管只能摸著石頭過(guò)河。一步一個(gè)腳印,盡管這行腳印可能歪歪斜斜,但畢竟我們是在探索著,前行著,希望在以后的課改實(shí)踐中克服更多的不足,獲得更多的成績(jī)。
暑期教師政治心得體會(huì)篇七
近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,教師的角色也越發(fā)重要起來(lái)。作為教師,除了教授知識(shí)外,還需要承擔(dān)起思想政治教育的責(zé)任。為此,我參加了一場(chǎng)教師政治宣講會(huì),受益匪淺。在這次宣講中,我深刻認(rèn)識(shí)到教師政治宣講的重要性,同時(shí)也明白了如何有效地進(jìn)行宣講。下面,我將從宣講的意義、宣講的內(nèi)容、宣講的方法、宣講中的體會(huì)及我今后的努力等五個(gè)方面展開(kāi)闡述。
首先,教師政治宣講首先意在引導(dǎo)教師自覺(jué)樹立正確的政治觀念和價(jià)值觀。作為教師,我們需要關(guān)注國(guó)家大事,了解黨的基本理論、路線、方針、政策,明確當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展方向。只有這樣,我們才能把正確的政治觀念和價(jià)值觀傳遞給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使他們成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。
其次,教師政治宣講內(nèi)容的豐富與獨(dú)特是宣講成功的關(guān)鍵之一。在這次宣講中,宣講人員系統(tǒng)全面地介紹了黨的基本理論、路線、方針、政策,還介紹了黨的發(fā)展歷程、黨的優(yōu)秀黨員事跡等。通過(guò)這些內(nèi)容的傳達(dá),我們不僅能夠明確黨的任務(wù)和要求,還能夠進(jìn)一步加深對(duì)黨的光輝歷程的理解,激發(fā)起教師對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)之情。
再次,教師政治宣講的方法也是影響宣講效果的一個(gè)重要因素。宣講中,宣講人員充分利用了多媒體的特點(diǎn),配合圖文并茂的幻燈片和視頻,讓教師們更加生動(dòng)有趣地了解黨的基本理論和發(fā)展歷程,提高了宣講的吸引力。此外,宣講人員還通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)、小組討論等方式積極與教師們進(jìn)行了溝通交流,使宣講活動(dòng)變得更加生動(dòng)活潑。這些方法的運(yùn)用使得宣講更加富有參與性和互動(dòng)性,提高了宣講效果。
在宣講中,我深刻體會(huì)到了政治正確和政治信仰的重要性。作為一名教師,我的言行舉止必須要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀,傳遞積極正確的價(jià)值觀念給學(xué)生。同時(shí),在修身養(yǎng)性方面,我也意識(shí)到要不斷提高自己的綜合素質(zhì),做到政治過(guò)硬、專業(yè)精湛、教育至深。只有這樣,我才能更好地履行教師的職責(zé),為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。
最后,參加教師政治宣講會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到,政治宣講是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程。宣講只是一個(gè)開(kāi)始,我們需要從每一堂課、每一次輔導(dǎo)、每一次微信圈分享等方面持續(xù)地進(jìn)行政治思想工作,讓學(xué)生在日常生活中都能感受到黨和國(guó)家的關(guān)懷。同時(shí),作為一名教師,我也要持續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的思想政治教育水平,用更專業(yè)更有趣的方式去開(kāi)展政治宣講。
總之,教師政治宣講是一項(xiàng)艱巨而重要的工作。通過(guò)參加這次宣講,我深感自己肩上的責(zé)任和使命。今后,我將努力學(xué)習(xí)黨的基本理論,不斷完善自己的政治觀念和思想意識(shí),提高自己的專業(yè)水平,使自己成為一名合格的教師,為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也將積極參與各種形式的政治宣講活動(dòng),傳遞正確的政治觀念給學(xué)生,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上擁有更多的選擇與機(jī)會(huì),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
暑期教師政治心得體會(huì)篇八
從事高中政治教育幾年以來(lái),我立足于一線教育崗位,積極努力,扎實(shí)工作,付出了大量的心血和汗水,也取得了一定的成績(jī),現(xiàn)在我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)寫出來(lái),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同仁們指正。
一、端正態(tài)度,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
從事教育工作,特別是高中政治教育工作,我一直把工作態(tài)度與責(zé)任意識(shí)放在首位。高中政治是一門特殊課目,高中生處在形成或完善人生觀、世界觀的特殊時(shí)期,做好高中政治教育工作,是保證高中生心理健康的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中,我把高中政治教學(xué)內(nèi)容的特殊性與高中生心理成長(zhǎng)相結(jié)合,端正態(tài)度,不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好高中政治教育工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
高中政治教材不同于其他科目,有較強(qiáng)的時(shí)政性。做為一名高中政治老師,我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)需要,主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:
一是加強(qiáng)了對(duì)教材本身的學(xué)習(xí)與研究。只有吃透教材,把握教學(xué)重點(diǎn),才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù);二是加強(qiáng)了對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)與研究,通過(guò)對(duì)教育心理學(xué)以及青少年心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí),讓自己理解適應(yīng)并能夠針對(duì)高中生心理特征制定相應(yīng)的教學(xué)方案;三是加強(qiáng)了對(duì)時(shí)政要聞的分析與研究。高中政治教學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥,單純讓學(xué)生死記硬背、機(jī)械記憶,難以達(dá)到良好的教學(xué)效果,只有充分關(guān)心時(shí)政,分析研究并把時(shí)政融合到教學(xué)內(nèi)容中,才能變枯燥為趣味,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;四是加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與研究。鑒于高中政治內(nèi)容的特殊性,需要收集大量的時(shí)政資料與信息來(lái)完善授課內(nèi)容,能夠熟練使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)查找信息,為做好教學(xué)工作提供了有力的信息支持。
三、突出重點(diǎn),把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)
在實(shí)際教學(xué)工作中,我重點(diǎn)把握五個(gè)環(huán)節(jié),即“備、教、輔、改、考”,它們環(huán)環(huán)相扣,相輔相成,成為一個(gè)有機(jī)的整體。
(一)“備”是指?jìng)湔n。備課是做好教學(xué)工作的前提條件。
一個(gè)良好的開(kāi)始是事情成功的一半,所以備課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。政治和別的科目不同,它有很強(qiáng)的時(shí)政性,這就要求教師在準(zhǔn)備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),并且和課本上的原理、知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,如最近的豬肉價(jià)格上漲,日本政府更迭,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大同學(xué)們的視野,提高同學(xué)們的政治覺(jué)悟,又能和各大考試接軌,鍛煉同學(xué)們對(duì)熱點(diǎn)材料的分析能力,對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力,真正達(dá)到高中思想政治課的教學(xué)目的。
另外,在備課的時(shí)候,作為一名文科教師,除了用詞準(zhǔn)確外,一定要注意語(yǔ)言組織的邏輯性和系統(tǒng)性,使一篇教案看上去就是一篇政治論文,教師胸中有丘壑,才能在課堂上如行云流水。一氣呵成。
(二)“教”是指講授新課。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容。
它最能考察教師的綜合能力,也關(guān)系到教學(xué)的工作的另外一方:學(xué)生。所以授課要以學(xué)生為主體,以學(xué)生學(xué)會(huì)為目標(biāo)。
首先要求老師有扎實(shí)的基本功,主要在表現(xiàn)在板書,組織語(yǔ)言等方面。板書方面,字體要美觀、整潔,板書結(jié)構(gòu)要合理系統(tǒng),給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺(jué)享受,這是決定學(xué)生是否接受一位老師的重要因素。語(yǔ)言方面,普通話標(biāo)準(zhǔn)是起碼的要求,另外就是要科學(xué)的表達(dá)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的意思,除此之外,作為一名文科教師,一定要注意語(yǔ)言的美感,這是充分考慮新時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)后應(yīng)該注意的問(wèn)題,語(yǔ)言的美感要求教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和開(kāi)闊的視野,這樣才能使課堂教學(xué)不至于流于枯燥無(wú)味,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生這一主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
其次是課堂結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。一堂成功的政治課應(yīng)該包括最基本的幾個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)和布置作業(yè)。導(dǎo)課的作用在于引出一堂課的主體內(nèi)容,奠定本課的基調(diào),所以要根據(jù)課堂內(nèi)容特點(diǎn)選擇合適的導(dǎo)入方式,不過(guò)時(shí)間不宜太長(zhǎng),兩三分鐘足矣,否則有喧賓奪主之嫌。新課部分在備課時(shí)已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,所以在課堂上要做的就是把握好時(shí)間了,同時(shí)注意突出重點(diǎn),講清難點(diǎn),注意學(xué)生的反應(yīng),并據(jù)此對(duì)講課做出適時(shí)的調(diào)整。小結(jié),顧名思義,總結(jié)性的,要短小精悍,高屋建瓴,最好在小結(jié)的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生對(duì)自己掌握了多少知識(shí)能做到心中有數(shù)。布置作業(yè)的目的是檢查本堂課的授課效果的,所以在作業(yè)的選擇上應(yīng)照顧大多數(shù)同學(xué),難易適中,并說(shuō)明具體要求,以培養(yǎng)同學(xué)們規(guī)范做題的好習(xí)慣。
最后就是駕馭課堂的能力。一般情況一個(gè)班級(jí)的座位排列是以成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的。前邊幾排學(xué)生離老師近,聽(tīng)課效果相對(duì)好些,中間部分成績(jī)相對(duì)不錯(cuò),能主動(dòng)思考并回答老師問(wèn)題,這樣看來(lái)一堂課的效果很大部分取決于后幾排同學(xué)的聽(tīng)課效果,正可謂一根鐵鏈的強(qiáng)度取決與最弱的一環(huán)。所以教師在課堂上一定要通過(guò)提問(wèn)或其他方式把這部分同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性,給學(xué)生營(yíng)造積極向上的課堂環(huán)境。
(三)“輔”是指輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補(bǔ)充
如果說(shuō)課堂授課是針對(duì)全部的話,那么輔導(dǎo)便是針對(duì)局部了:局部的學(xué)生和局部的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏,對(duì)于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級(jí)的水平的提高有著不可替代的作用。
輔導(dǎo)工作主要是在自習(xí)課上做,常用的方法是先在整個(gè)班級(jí)布置自習(xí)任務(wù),讓學(xué)生有自習(xí)內(nèi)容和具體目標(biāo),能高效利用自習(xí)時(shí)間,然后根據(jù)自己掌握的個(gè)別學(xué)生的學(xué)生情況進(jìn)行某些章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo),在這一環(huán)節(jié)中,最重要的是針對(duì)性。
(四)“改”是指批改作業(yè)。批改作業(yè)是做好教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)
批改作業(yè)是師生互動(dòng)的形式之一,通過(guò)作業(yè),可以檢查一堂課的授課效果;同學(xué)們通過(guò)作業(yè)的批改情況,可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,所以一定要好好運(yùn)用這一形式。
作業(yè)是考試的序曲,考試的規(guī)范要求作業(yè)的規(guī)范,作業(yè)的規(guī)范來(lái)自學(xué)生對(duì)自己的要求和教師對(duì)學(xué)生的要求。而教師的要求在作業(yè)批改上體現(xiàn)的尤為明顯。正規(guī)考試的閱卷都是有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的,那么在作業(yè)批改中也應(yīng)該運(yùn)用這種方式,給學(xué)生的作業(yè)打分。這樣既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性,為考試做可最好的熱身。
必要的時(shí)候,應(yīng)該給同學(xué)有針對(duì)性的寫一些評(píng)語(yǔ),或鼓勵(lì),或疑問(wèn),或建議,或提示,給同學(xué)們以知識(shí)或情感上的啟發(fā)。
(五)“考”是指考試??荚囀亲龊媒虒W(xué)工作的重要手段。
考試是種手段,其目的是查缺補(bǔ)漏,檢驗(yàn)階段性教學(xué)效果的,也是教學(xué)工作的目的之一,對(duì)教學(xué)工作的下一步開(kāi)展有著承前啟后,承上啟下的作用。
首先是命題,命題不能偏和怪,要注意難、中、易三種題目在一套試題中占的比例,盡量能使考試成績(jī)拉開(kāi)梯度。
其次是閱卷,同學(xué)科教師應(yīng)該流水線作業(yè),這樣會(huì)使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,有利于班級(jí)間的橫向比較。閱卷的時(shí)候嚴(yán)格按照高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),給分有理,扣分有據(jù),目的在于培養(yǎng)同學(xué)們的大考意識(shí),規(guī)范意識(shí)。閱卷結(jié)束,各個(gè)題目的閱卷老師應(yīng)該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤,為下一步的評(píng)講做好準(zhǔn)備。
最后就是評(píng)卷了,考試就是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題的,解決問(wèn)題的目的在于以后不再犯類似的錯(cuò)誤,要把這一原則給同學(xué)們講清,減少學(xué)生的驕傲或失落情緒,把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上,并且亡羊補(bǔ)牢,回歸課本,并思考在以后的學(xué)習(xí)、做題和考試中應(yīng)該怎樣做,帶領(lǐng)同學(xué)做好考試總結(jié)。
四、傾注情感,貫穿工作始終
在以后的教學(xué)工作中,我將一如既往,以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心與使命感,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索行之有效的教學(xué)手段,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,做一位名副其實(shí)的靈魂工程師。
暑期教師政治心得體會(huì)篇九
12月25日,有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽(tīng)了一位歷史教師的精彩講授,收益不淺,現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。
本次之行共聽(tīng)課2節(jié)。總的感受就是真實(shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一,真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的,可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二,課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案,還是多媒體課件,還是歷史資料、影視資料的選取,都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng)之初的華麗,有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令,或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了,學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道,搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。
其三,新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出:“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。”很多情景來(lái)自于學(xué)生的身邊,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題,對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí),引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來(lái)的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,提出問(wèn)題,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識(shí),并利用知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自己的想法,進(jìn)而去研究探索樂(lè)壇雄獅—貝多芬,。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn),讓學(xué)生自己觀察、猜想、操作,在小組中討論、交流,提出自己的發(fā)現(xiàn),對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn),不求統(tǒng)一答案,只求有所見(jiàn)解,促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。而且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì),使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法、見(jiàn)解,還能通過(guò)合作交流,互相啟發(fā),互相吸收,互相補(bǔ)充,互相糾正,使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。另外,教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法,對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予積極評(píng)價(jià),真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中,只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí),所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式,教師在前面走,學(xué)生在后面跟,步步為營(yíng),教師到達(dá)目的地,學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中,教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里,致使學(xué)生被動(dòng)地接受。而趙老師的教學(xué)是,教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上,而是通過(guò)為學(xué)生提供要探究的對(duì)象,讓學(xué)生自主探究,積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,從而有所發(fā)現(xiàn),掌握知識(shí),讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能,有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色,變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度,創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò):“教育要培養(yǎng)一代人的精神,必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人,使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?!睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,明理啟智。所聽(tīng)老師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感,重教書、輕育人的教育觀念,而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。
總之,聽(tīng)了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,借此難得的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)新知,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),讓自己的教學(xué)水平更上新高。
暑期教師政治心得體會(huì)篇十
教師政治宣講是指政府或行政部門派遣具備豐富政治知識(shí)和理論基礎(chǔ)的教師,到學(xué)校進(jìn)行政治宣講,向廣大師生宣傳黨和政府的方針政策、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及優(yōu)秀黨員和先進(jìn)模范人物的事跡。這不僅是一種教師教育行為,更是一種政治教育行為。在參與教師政治宣講的過(guò)程中,我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并深受啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先,教師政治宣講促進(jìn)了教師政治素養(yǎng)的提升。在準(zhǔn)備和參與宣講的過(guò)程中,我積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和了解黨和政府的方針政策,了解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及優(yōu)秀黨員和先進(jìn)模范人物的事跡。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅加深了對(duì)政治理論的理解和運(yùn)用能力,還提高了自身的政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)。通過(guò)與師生分享自己對(duì)這些內(nèi)容的理解和反思,我將政治素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為了對(duì)學(xué)生的思想教育和潛移默化的影響。
其次,教師政治宣講加深了師生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)知。在宣講過(guò)程中,我總結(jié)了國(guó)家的歷史變遷、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面的相關(guān)內(nèi)容,利用生動(dòng)的故事和實(shí)際的例子,向師生們展示了我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得的巨大成就。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)知存在一定的片面性,對(duì)于國(guó)家的宏偉事業(yè)和人民的奮斗歷程了解不夠。因此,我在宣講中特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家的重要性、發(fā)展的必要性以及個(gè)人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用,進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的眼界和思維深度。
第三,教師政治宣講激發(fā)了師生對(duì)于黨和政府的信任與支持。通過(guò)宣講,我向師生展示了黨和政府對(duì)于人民群眾的無(wú)私奉獻(xiàn)和努力工作,黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和政策的明確方向。我還通過(guò)優(yōu)秀黨員和先進(jìn)模范人物的事跡,向師生們展示了黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),傳遞了黨員的正能量和先進(jìn)典范。這些宣講內(nèi)容深入人心,使師生對(duì)黨和政府的信任與支持進(jìn)一步增強(qiáng),激發(fā)了廣大師生們的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感。
第四,教師政治宣講加強(qiáng)了師生的政治思想教育。在宣講中,我積極引導(dǎo)師生思考重大時(shí)事和國(guó)家政策,培養(yǎng)他們的辨別能力和批判性思維,幫助他們形成正確的政治觀念和時(shí)代意識(shí)。在面對(duì)一些思想錯(cuò)誤或?qū)φ螁?wèn)題不理解的學(xué)生時(shí),我耐心地解答疑惑,幫助他們正確理解并學(xué)會(huì)自己思考問(wèn)題。通過(guò)這種方式,我?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的政治方向和正確的世界觀,加強(qiáng)了師生的政治思想教育,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和政治素養(yǎng)。
最后,教師政治宣講提高了學(xué)校的整體政治氛圍和教育質(zhì)量。政治宣講的內(nèi)容豐富多樣,深入淺出,讓廣大師生受益匪淺。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和理解國(guó)家的大事、國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和政策,提高學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)知和理解,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和政治素養(yǎng)。這不僅提高了學(xué)校的整體政治氛圍,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng),更進(jìn)一步提高了學(xué)校的教育質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,教師政治宣講在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)參與宣講,我不僅提高了自身的政治素養(yǎng)和知識(shí)水平,還加深了對(duì)國(guó)家和黨的認(rèn)知,激發(fā)了師生對(duì)黨和政府的信任與支持,加強(qiáng)了師生的政治思想教育,提高了學(xué)校的整體政治氛圍和教育質(zhì)量。教師政治宣講是一項(xiàng)有益而重要的工作,希望能夠繼續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步,培養(yǎng)出更多有愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
暑期教師政治心得體會(huì)篇十一
教師是社會(huì)的中堅(jiān)力量,擔(dān)負(fù)著培育新一代人才的重要責(zé)任。作為一名優(yōu)秀的教師,除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力,還需要具備高度的政治素養(yǎng)和良好的政治風(fēng)貌。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深深感受到了教師政治政風(fēng)的重要性,也在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)到政治責(zé)任和使命
教師之所以被稱為“靈魂的工程師”,是因?yàn)樗麄儾粌H僅是傳道授業(yè)解惑的技術(shù)員,更是教育事業(yè)的擔(dān)當(dāng)者。作為一名教師,我們不僅要幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能,還要引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀,幫助他們樹立正確的人生觀和社會(huì)觀。這需要教師具備較高的政治素養(yǎng),才能保證教師在教育工作中保持正確的政治方向,為培養(yǎng)具有民族精神、時(shí)代精神和家國(guó)情懷的新一代人才貢獻(xiàn)力量。
第三段:堅(jiān)守信仰,守住政治底線
教師政治素養(yǎng)的提高,需要教師保持堅(jiān)定的政治信仰,在日常生活中嚴(yán)守道德底線,保持高度的政治敏感性和責(zé)任感。教師需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)和政治熱點(diǎn),在教學(xué)上要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,幫助他們認(rèn)識(shí)到重要的社會(huì)問(wèn)題并提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí),教師還應(yīng)該在工作中嚴(yán)格遵守各種職業(yè)規(guī)范和法律法規(guī),不以任何形式干預(yù)學(xué)生的思想和政治方向。
第四段:注重師德建設(shè),提高政治素養(yǎng)
要保持良好的政治政風(fēng),教師需要不斷強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng),始終以嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅的工作態(tài)度面對(duì)教育工作。在日常工作中,教師要時(shí)刻注重文化課和思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,不斷吸收新的教育思想和理論。同時(shí),在生活和工作中要注意形象、言行、言辭,提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和形象。只有具備高水準(zhǔn)的師德和綜合素質(zhì),才能在教學(xué)和思想引導(dǎo)中發(fā)揮更為積極的作用。
第五段:結(jié)語(yǔ)
教師是祖國(guó)的未來(lái),也是學(xué)生的希望。要肩負(fù)起這份重任,需要我們從自身做起,不斷提高教師政治素養(yǎng)和政治風(fēng)貌,為學(xué)生做出榜樣,引導(dǎo)他們樹立正確的政治方向。讓我們共同努力,為教育事業(yè)的發(fā)展和祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
暑期教師政治心得體會(huì)篇十二
全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議12月7日至8日在北京舉行,習(xí)近平總書記在會(huì)上發(fā)表重要講話,在全國(guó)教育戰(zhàn)線引起熱烈反響。
“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”習(xí)近平總書記的講話具有很強(qiáng)的政治性、思想性和針對(duì)性,是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。我們廣大處在管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線輔導(dǎo)員更要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),自覺(jué)用講話精神指導(dǎo)工作,為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)、推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展不懈奮斗!
“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)?!绷?xí)近平總書記在講話中從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度,對(duì)新時(shí)期高校思想政治工作的使命、目標(biāo)、原則和任務(wù)進(jìn)行了深入闡述,提出了明確要求。我們要按照國(guó)家習(xí)近平總書記系列重要講話精神和中央文件要求,堅(jiān)持扎根中國(guó)、融通中外、立足時(shí)代、面向未來(lái)的發(fā)展道路,進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,提高學(xué)生思想政治素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),不斷改革創(chuàng)新思想政治工作,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。
高校思想政治工作要重視對(duì)學(xué)生的歷史觀教育,重視馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的教育,重視教工隊(duì)伍建設(shè),重視工作方法的探索完善,從民族發(fā)展復(fù)興的高度,幫助學(xué)生用科學(xué)理論武裝頭腦,自覺(jué)把握科學(xué)規(guī)律、社會(huì)規(guī)律,為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。
高校思想政治工作要增強(qiáng)引領(lǐng)性,以馬克思主義理論為統(tǒng)領(lǐng),匯集不同地域、高校、學(xué)科、專業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源,共同開(kāi)展理論攻關(guān),將研究工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)定位于推動(dòng)思政課建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、師德師風(fēng)建設(shè)等具體工作之中,提升工作針對(duì)性和實(shí)效性。
通過(guò)課堂教學(xué)主渠道,提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。
在學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路上,我們是“引路者”和“守望者”,我們要充滿熱愛(ài)、堅(jiān)守情懷、增強(qiáng)本領(lǐng)、積極有為,為國(guó)家的高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。“‘立德樹人’是教育的長(zhǎng)征。
選擇做輔導(dǎo)員,就是選擇始終與學(xué)生在一起,把學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)匯成自己的幸福。我們要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),與學(xué)生同心同行,助力他們成長(zhǎng)成才。
暑期教師政治心得體會(huì)篇十三
認(rèn)真地學(xué)習(xí)了十七屆五中全會(huì)的報(bào)告和會(huì)議精神后,我對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展方向更加堅(jiān)定了,并且充滿了信心。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆五中全會(huì)精神,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)十七屆五中全會(huì)報(bào)告突出了三個(gè)重點(diǎn),即,注重保障和改善民生,全面推進(jìn)各領(lǐng)域改革,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。從字里行間可以看出,國(guó)家對(duì)民生的重視正過(guò)到"前所未有"的高度。
今年來(lái)國(guó)家部分省、市發(fā)生了較多的不可預(yù)計(jì)性的自然性災(zāi)害,如:地震等,給受災(zāi)地區(qū)群眾生活造成了嚴(yán)重的影響。在處黨委的號(hào)召下,我也積極投身到捐助行列當(dāng)中,與其它園林員工一起解囊相助,用真情和愛(ài)心幫助受災(zāi)群眾渡過(guò)難關(guān),重建家園。同時(shí)也為園林處職工馬龍積極捐助,獻(xiàn)上一份自己的愛(ài)心。還為固陽(yáng)縣下濕壕中心小學(xué)家庭困難的小學(xué)生秦旭捐款,幫助其完成學(xué)業(yè),不致于失學(xué)。
當(dāng)前,國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜多變,黨員干部如果不保持政治上的警惕,不增強(qiáng)政治敏銳性、政治洞察力,是非常危險(xiǎn)的。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是一脈相承的科學(xué)理論體系,只有全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),才能融會(huì)貫通,把握其精神實(shí)質(zhì),掌握科學(xué)的世界觀和方法理論。因此,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,用唯物主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題,牢固樹立正確的世界觀和人生觀,做到政治上更加成熟,理想信念更加堅(jiān)定,進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的熱情,積極投身到園林事業(yè)中去,在平凡的崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,完成各項(xiàng)任務(wù)。
二、改進(jìn)工作作風(fēng),在求真務(wù)實(shí)上狠下功夫
充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用,針對(duì)新情況、新問(wèn)題,大力開(kāi)展調(diào)查研究,掌握第一手資料。進(jìn)一步解放思想,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,增強(qiáng)政治責(zé)任感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心,牢固樹立大局意識(shí)。講究工作策略,注意工作方法,增強(qiáng)工作主動(dòng)性和科學(xué)性,工作要想到前頭,想細(xì)想全,克服盲目性,變被動(dòng)為主動(dòng),做到“有的放矢”。
三、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí),在嚴(yán)以律己上下功夫
堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守《黨章》和《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》的各項(xiàng)規(guī)定,時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不該說(shuō)的話不說(shuō),不該做的事不做,服從大局,聽(tīng)從指揮,令行禁止。進(jìn)一步強(qiáng)化廉政意識(shí),鍛煉意志品質(zhì),提高思想境界,自覺(jué)接受監(jiān)督,保持高尚的道德情操,筑牢拒腐防變的堤壩,時(shí)時(shí)刻刻自重、自省、自警、自勵(lì),真正做到自身正、自身硬、自身凈。在工作中,要講原則,講紀(jì)律,講方法,不該得的不得,不該要的不要,不該辦的不辦,同時(shí)要善于查漏補(bǔ)缺,及時(shí)補(bǔ)位。
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