在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
秋天的懷念課堂筆記篇一
1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想。
2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
師:看到“秋天”這兩個(gè)字,你想到了什么?
是呀。秋天是迷人的，天高云淡，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒，著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》。(板書(shū)課題)
請(qǐng)大家一起來(lái)有感情地朗讀課題。
1、課題《秋天的懷念》，想想作者在秋天，懷念的是誰(shuí)?(板書(shū)：母親)，作者為什么會(huì)這么懷念他的母親?他的母親對(duì)他做了什么說(shuō)了什么?帶著這些疑問(wèn)，用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。讀后學(xué)生概括。
2、那么，文中的母親是個(gè)怎樣的人?
(一)要了解母親，我們先來(lái)看一下作者：(板書(shū)：我)
21歲的史鐵生，身患重病，雙腿癱瘓。想想，21歲，正是活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，到處玩玩，有多少事情可以做。沒(méi)有了雙腿，該怎么辦?他的心里會(huì)怎么樣?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：痛苦)
是啊。請(qǐng)同學(xué)們找找課文中敘述兒子心里痛苦的句子。
a、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周地墻壁。(問(wèn)學(xué)生，從這句話中你讀到了什么，學(xué)生談感受，并送到句子中讀一讀這句話。他對(duì)生活的絕望，暴怒無(wú)常)
b、“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”(問(wèn)學(xué)生，從這句話中你讀到了什么，學(xué)生談感受，并送到句子中讀一讀。言下之意，是我已經(jīng)不想活了。)
生答……
師：這樣一個(gè)不想活的史鐵生，如果你是他的親人，他的朋友，你會(huì)怎么勸他?
生答……
是呀，謝謝你們。
那么，母親又是怎么勸他的呢?大家找找課文的句子。
1、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
問(wèn)：你從這句話中讀到了什么?(母親“撲過(guò)來(lái)”，勸慰我“好好兒活”，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位堅(jiān)強(qiáng)而感人的母親形象)
a 母親“撲”過(guò)來(lái)，撲住的究竟是什么?
b 母親抓住我的手，母親“抓”(加點(diǎn))住的究竟是什么?
c母親忍住哭聲，母親“忍”(加點(diǎn))住的究竟是什么?
(估計(jì)學(xué)生回答：忍住的是因?yàn)閮鹤与p腿癱瘓不想活的痛苦，還有母親自身的病痛。)
是呀，母親此時(shí)也是身患重病。大家從課文當(dāng)中找找關(guān)于母親病重的句子。
a、可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
(你從哪兒看出來(lái)母親病得很重?把這種疼痛讀出來(lái))
(你又從哪兒看出來(lái)母親的病很重?把感受送進(jìn)去，并讀出來(lái))
想想她得的是什么病?
肝癌的疼痛會(huì)是怎樣的?(肝硬化，人體內(nèi)的水份不能外排，堆積在體內(nèi)，肚子會(huì)越來(lái)越大，可見(jiàn)其疼痛難忍的程度。得這種病的人，臉色發(fā)青，生命不超過(guò)三個(gè)月。)
(估計(jì)學(xué)生回答：不知道)
那這又是為什么呢?
估計(jì)一：為了不讓兒子更痛苦。是啊，兒子本來(lái)就不想活了，當(dāng)聽(tīng)到這樣的消息，他一定會(huì)受到更大的打擊，而沒(méi)有活下去勇氣。歸根結(jié)底，是為了讓兒子“好好兒活”。
是呀，我們從一個(gè)“忍”字，讀出了這樣一份偉大的母愛(ài)。讓我們帶著這份沉重的愛(ài)，一起來(lái)讀讀母親說(shuō)的這句話。
“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
這一切都是為了什么?
(估計(jì)：為了兒子著想)
2、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子?
(1)當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意我的動(dòng)靜”;“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地，看著我”。
(“悄悄地躲”、“偷偷地聽(tīng)”、“悄悄地進(jìn)來(lái)、眼邊紅紅的”，表現(xiàn)母親時(shí)時(shí)關(guān)注著、無(wú)私地呵護(hù)著兒子。母親不忍心看下去了，就悄悄地躲出去，但又不放心，所以在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意我的動(dòng)靜;當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地來(lái)到我身邊，眼圈紅紅地，是因?yàn)榭吹絻鹤舆@般模樣，心疼而哭了。依然看著我，目光始終陪伴著我，讓內(nèi)心孤獨(dú)的我并不孤獨(dú)。)
(2)那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
(抓住 “擋”，追問(wèn)，擋住的究竟是什么?實(shí)際是母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒，一個(gè)“擋”字將母親唯恐我會(huì)因看到窗外落葉而觸景傷情的心理刻畫(huà)地真切感人。 為什么要央求我去看菊花?看花意味著什么?這是第二次提到去看花，第一次被我拒絕，說(shuō)明母親不放棄任何一次機(jī)會(huì)，想讓我去看看外面美好的世界，并好好地活下去。從“憔悴”，又看出了，母親已經(jīng)病入膏肓，但她還是沒(méi)有放棄讓我好好活下去念頭。)
小結(jié)：母親的愛(ài)好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話。
(3) “她忽然不說(shuō)了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)
小結(jié)：母親的愛(ài)好細(xì)心!帶著這樣的理解讀這句話。
(4)“什么時(shí)候?你要是愿意就明天?！?/p>
小結(jié)：母親的愛(ài)多么急切。再讀帶著感受讀。
小結(jié)：母親的愛(ài)多么熱烈，讀出這句話的滋味。
3、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么?(“咱娘兒倆，要好好兒活，好好兒活……”課件再次出示，學(xué)生說(shuō)出什么體會(huì)就再讀這句話)
總結(jié)：母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺(jué)得?？墒牵@種意義只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗?duì)母愛(ài)的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
(二)、對(duì)母親的懷念
1. 就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)!——引讀課文，“鄰居們……”
a出示母親沒(méi)有說(shuō)完的話，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”(課件先出示這句話)
b請(qǐng)同學(xué)們把母親的話補(bǔ)充完整。
預(yù)計(jì)：“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。”(課件補(bǔ)充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。)
3.所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒，要好好活……”(課件出示該句)
出示： “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色花的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！?課件)(學(xué)生說(shuō)到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀請(qǐng)……)
在此，對(duì)于菊花的理解，來(lái)感受作者對(duì)母親的深切懷念：從菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”，可以看出“我”已經(jīng)驅(qū)走了心頭的陰霾，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心，而這正體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大;寫(xiě)菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，正象征了母親對(duì)子女的那種純潔高尚、深沉無(wú)私、感人至深的母愛(ài)。
5、兒子領(lǐng)悟了母親教給的“好好兒活”，在今后的人生道路上敢勇地前進(jìn)，讓有缺憾的生命不再缺憾。面對(duì)自己的成功，我一次又一次地懷念起母親。作者在他的很多作品中都先后提到了他的偉大的母親，是母親的“好好兒活”，讓他好好地活了下來(lái)，并用筆代替雙腿走出了一條非常人能走的路。(板書(shū)總結(jié))
6、那他對(duì)“好好活”又有怎樣的理解呢?
請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫(xiě)的話 ：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了?便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……(課件)
秋天的懷念
好好兒活
秋天的懷念課堂筆記篇二
主要目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內(nèi)容。
能用表格對(duì)比梳理文章內(nèi)容，體會(huì)“我”的感情變化。
能正確分析文章中的動(dòng)詞，形容詞使用的效果，提高鑒賞文章的能力。同時(shí)目標(biāo)：能分角色表演，體味不同的人物心理能體味出文中傳達(dá)出的深深的母愛(ài)和對(duì)待生命的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
1。形聲字的形旁表示意義，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學(xué)會(huì)分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”。
2。線索是貫穿全文可以使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的，明含或暗含在文章的對(duì)象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應(yīng)學(xué)會(huì)如何找線索，分析線索。如本文的線索“看花”。
（一）讀題解題，披情入文。
簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，突出對(duì)母親的懷念之情。
（二）快速讀文，初步感知。
學(xué)生自讀課文，達(dá)到文通字順。
（三）揣摩字詞，走近人物。
1。學(xué)習(xí)生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái)。
2。學(xué)習(xí)生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái)。
3。“憔悴”的母親面對(duì)“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請(qǐng)學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。
（四）借助表格，理清文路。
（五）研讀文本，感受形象。
1。結(jié)合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？
2。研讀課文第一自然段，通過(guò)“暴怒無(wú)?！薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會(huì)史鐵生的痛苦與絕望；指導(dǎo)朗讀，體會(huì)史鐵生的內(nèi)心。
3。研讀關(guān)于母親的描寫(xiě)，從“躲”“忍”“擋”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與深沉；指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步感受母親的平凡、堅(jiān)強(qiáng)、寬容和無(wú)私。
（六）升華情感，感悟人生。
1。母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？引發(fā)學(xué)生對(duì)“好好兒活”的思考。
2。“好好兒活”是怎樣的活？結(jié)合課文最后兩個(gè)自然段深刻領(lǐng)悟。
3。 引進(jìn)“華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)組委會(huì)”為史鐵生撰寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，深化對(duì)“好好兒活”的理解。
秋天的懷念課堂筆記篇三
蕭瑟的，凄涼的，脆弱的，冷漠的……這個(gè)秋天，注定是史鐵生郁郁寡歡的秋天；這個(gè)秋天，注定是史鐵生痛而懷念的秋天。
循著菊花的香味，史鐵生溫柔而傷感地懷念著自己與家人的羈絆。母親在史鐵生最崩潰時(shí)給予他的鼓勵(lì)與幫助，無(wú)疑是對(duì)他最大的救贖?？沈嚾换厥?，母親的身影卻早已遠(yuǎn)去，只留下菊花所寄托的希望。
深沉的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著史鐵生們。因?yàn)槟笎?ài)，她在史鐵生發(fā)怒時(shí)，只是靜靜的退出去；因?yàn)槟笎?ài)，她多次開(kāi)導(dǎo)著史鐵生出去看看外面的世界；因?yàn)槟笎?ài)，她到臨終還在掛念著那未成年的女兒和身有殘疾的兒子。
人可以輕佻地放棄生命，也可以背負(fù)著生活的沉重活下去。若是向死而生，那么也不要愧對(duì)自己，讓過(guò)程有意義，讓自己也能釋然。我無(wú)法完全品出史鐵生為我們釀造的苦澀而又清甜的生命之酒，或許只有清醒的人才不會(huì)自飲獨(dú)醉在虛幻的痛苦之中。而我們更應(yīng)當(dāng)珍惜眼前，珍惜與父母相處的輕松美好，或是磕磕碰碰。
北海的菊花開(kāi)了，又是誰(shuí)在緬懷過(guò)去，或是早已步入新的光明？《秋天的懷念》正為我們奏出最美的生命之曲。
秋天的懷念課堂筆記篇四
秋天的懷念
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒女深深的.愛(ài)。
2、體會(huì)作者怎樣通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
3、理解“好好兒活”的內(nèi)涵。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念。
2、領(lǐng)悟樸實(shí)的文字中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)，感受到母愛(ài)的熏陶。
3、理解“好好兒活”的內(nèi)涵。
2課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
課前放歌曲《母親》
每一句歌詞都是一個(gè)你熟悉的生活片段，在平淡無(wú)奇的生活中，處處都飽含著母親的愛(ài)。從同學(xué)們深情的眼神，我相信你們一定從畫(huà)面中找到自己母親的影子。母愛(ài)是人們恒久歌頌的主題，著名作家史鐵生就用他文字表達(dá)著對(duì)母親深深的愛(ài)，讓我們帶著一份感動(dòng)，一份崇敬，來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》。
一、走進(jìn)秋天——讀出味道
（一）走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。
1。初讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了作者怎樣的情感？
（1）作者對(duì)母親的懷念、思念之情；[來(lái)源：zxxk。com]
（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；
（4）作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了……
正如作者所說(shuō)“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”，其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念。為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫(xiě)秋天的故事。之所以有這秋天的懷念，就是秋天的故事所引發(fā)，作者怎么會(huì)有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。
2。讀課文第一段，母親的一句話“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 深深地刻在“我”的心底，這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說(shuō)出這樣的話？請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽(tīng)：
（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”
是啊，21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！但他卻沒(méi)有了雙腿，面對(duì)這樣天大的打擊，他活著好“苦”！母親的自身情況又是怎樣？也請(qǐng)找課文相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)：
a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
明確：母親所做的一切都是為了兒子著想。
（二）走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。
1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子？
（1）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。――母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。
（3）她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備。”――動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)母親的驚喜。
（4）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。――“撲”“抓”寫(xiě)出母愛(ài)的堅(jiān)定與執(zhí)著。
2、讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊?/p>
“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。”――三個(gè)“悄悄”寫(xiě)出了母親的小心、耐心、細(xì)心，母愛(ài)的小心翼翼！
此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o(wú)論如何還要讓兒子好好活！母親的愛(ài)——用心良苦！
3、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么？體會(huì)母親所說(shuō)的“咱娘倆，要好好活，好好活……”的含義。
母親的疾病，讓她失去生命奪目的光華。她的“要好好活”，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
二、走出懷念——讀出思考
這深深的懷念，讓他懂得，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開(kāi)生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受——那就是——活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿足。
2、對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命的高貴。
3、我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。從他們的感人故事中，我們得到了哪些啟示？（學(xué)生暢所欲言）
人的一生總會(huì)遇到各種各樣的困難，這些沒(méi)有人能改變，但可以改變的是我們的心理局限－－在困境中找到另一種生命的延展，用堅(jiān)強(qiáng)的意志懷著對(duì)生命的敬重好好地活著。
世界本來(lái)就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見(jiàn)的痛苦打擊，也有看不見(jiàn)的痛苦人打擊。我們改變不了環(huán)境，但我們可以改變自身，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無(wú)論怎樣，我們要好好活著，我們應(yīng)該怎樣好好活，活出生命的高貴。
秋天的懷念課堂筆記篇五
1、品味語(yǔ)言、解讀母愛(ài)
2、聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)親情
導(dǎo)入：（課前音樂(lè)《天之大》）
學(xué)生齊讀史鐵生生平：
請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞概括史鐵生的一生：
同學(xué)們的回答不外乎不幸、悲慘。
初讀感知
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考你讀完課文后感受到了什么？
生命的堅(jiān)強(qiáng)，母親無(wú)私的奉獻(xiàn)
用兩個(gè)字來(lái)概括就是：母愛(ài)。接下來(lái)我們就
品讀課文，解讀母愛(ài)
（一）1、請(qǐng)同學(xué)們回到文中，找出描寫(xiě)母親，表現(xiàn)母愛(ài)的句子，自己讀一讀，品一品其中蘊(yùn)含的濃濃母愛(ài)。
2、建議你這樣來(lái)品：
“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的`那些花都死了?！?/p>
母親愛(ài)花，但更愛(ài)我，因?yàn)檎疹櫸?，無(wú)暇顧及她養(yǎng)的花，所以那些花都死了。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出母親對(duì)我的愛(ài)。
所以我認(rèn)為：母愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)。板書(shū)
學(xué)生們暢所欲言。（學(xué)生邊品，邊讀，邊板書(shū)）
3、當(dāng)然，集中體現(xiàn)母愛(ài)的段落在第三段，我們分角色朗讀第三段，（教師先指導(dǎo)朗讀，讀后其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)）
4、從同學(xué)們剛才的解讀中，我們懂得了
母愛(ài)是——————
當(dāng)然，母愛(ài)的內(nèi)涵不止這些，需要同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，悄悄一躲，偷偷一哭，默默一擋，無(wú)不體現(xiàn)著母親對(duì)她濃濃的愛(ài)。
5、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？
身患絕癥 兒子癱瘓
深受苦楚的母親
有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？
有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？
有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁？沒(méi)有
母親選擇了，自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親，讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子；正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
6、拓展閱讀
他曾寫(xiě)過(guò)這樣一段文字
在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到——————這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。
理解母親，回報(bào)母愛(ài)
對(duì)于這份沉甸甸的母愛(ài)，史鐵生讀懂了嗎？從哪兒看出來(lái)？（最后一段）
讀懂了什么？（賞析最后一段）
史鐵生最終讀懂了母親的愛(ài)，讀懂了母親臨終的話的含義，用思想代替雙腿站了起來(lái)，成為了一名著名的作家。
著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等
他寫(xiě)的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。
老師選了幾段很有感觸的文字想和大家分享（學(xué)生邊讀邊談感受）
1、不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。（幻燈片7）
2、幸福是要自己去尋找的，無(wú)論你在空間的哪一個(gè)角落，在時(shí)間的哪一個(gè)時(shí)刻，你都可以享受幸福，哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。
3、心靈的房間，不打掃就會(huì)落滿灰塵。蒙塵的心，會(huì)變得灰色和迷茫。我們每天都要經(jīng)歷很多事情，開(kāi)心的，不開(kāi)心的，都在心里安家落戶。心里的事情一多，就會(huì)變得雜亂無(wú)序，然后心也跟著亂起來(lái)。把一些無(wú)謂的痛苦扔掉，快樂(lè)就有了更多更大的空間。
《我與地壇》里有好多這樣勵(lì)志的文字，值得大家仔細(xì)品讀，與史鐵生的人生遭遇相比，我們所遭遇的根本不算什么，請(qǐng)大家敞開(kāi)胸懷，擁抱生活吧！
聚焦細(xì)節(jié)，盤(pán)點(diǎn)母愛(ài)
老師配樂(lè)講自己與母親的故事（背景音樂(lè)《燭光里的媽媽》）
讀到史鐵生的母親，老師也不自覺(jué)的想起了自己的母親。小時(shí)候覺(jué)得母親很嘮叨。后來(lái)自己也做了母親，才體會(huì)到母親的不容易。多重身份，各種累總讓我身心疲憊。在單位，我是老師，多累都得抗著；在家里，我是媽媽，多累都得撐著；只有回娘家的時(shí)候，我才是孩子，我可以肆無(wú)忌憚的疲憊。每次回家，我都帶回去一大包需要縫補(bǔ)的衣服，母親總在我走的時(shí)候就縫補(bǔ)好；每次回家，母親總會(huì)做我愛(ài)吃的土豆飯，從不要我?guī)兔?，不要我洗碗；每次母親來(lái)，她都會(huì)幫我清掃角落里的垃圾，冰箱后面、水缸側(cè)面、沙發(fā)旁邊。這次來(lái)幫忙打核桃，母親已經(jīng)連續(xù)打了5天了，晚上拖著疲憊的身體給我?guī)Щ匾淮蟀诤玫暮颂胰剩灰驗(yàn)槲以f(shuō)過(guò)一句話：“爸爸活著的時(shí)候，每次從地里回來(lái)，都會(huì)給我?guī)б粺熀型诤玫暮颂胰?，如今，爸爸不在了，再也沒(méi)有人肯為我挖核桃仁了”我就是那么隨口一說(shuō)，母親就記住了。所以我認(rèn)為：
母愛(ài)是一年四季的縫縫補(bǔ)補(bǔ)；
母愛(ài)是各種各樣的土豆飯；
母愛(ài)是挖好的核桃仁；
母親，我想對(duì)您說(shuō)：媽媽，您辛苦了，我愛(ài)您！
母愛(ài)是——；
母愛(ài)是——；
母親，我想對(duì)您說(shuō)：——！
寄語(yǔ)：同學(xué)們，史鐵生的母親在那個(gè)秋天用自己的生命給個(gè)史鐵生第二次生命，給了他活下去的勇氣和動(dòng)力。我們的母親也給了我們有過(guò)之而無(wú)不及的愛(ài)。也許她們有許多不為人知的難處，也許她們有許多難以言說(shuō)的苦衷。讓我們用心去體諒她們，用行動(dòng)去回報(bào)她們！愿天下母親幸福安康。
作業(yè)：
1、以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇文章。
2、課外閱讀《我與地壇》。
秋天的懷念課堂筆記篇六
我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的那個(gè)母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來(lái)到了德國(guó)，住在一座叫哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動(dòng)起來(lái)。這活動(dòng)是輕微的，我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
11月18日
從好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天家來(lái)，從學(xué)校回家來(lái)，她高興得不得了?！珒鹤又皇遣粊?lái)，她的神色有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車，說(shuō)不定他會(huì)來(lái)的.。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
11月20日
我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。
11月28日
我仰在沙發(fā)上，聽(tīng)風(fēng)聲在窗外過(guò)路。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國(guó)了。
可見(jiàn)一斑了?？傊?，我不想在國(guó)外呆。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。幾個(gè)月以后，在1936年7月11日，我寫(xiě)了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》。開(kāi)頭一段是：
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
下面描繪在夢(mèng)里見(jiàn)到母親的情景。最后一段是：
天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親?，F(xiàn)在到國(guó)外來(lái)了，在我的懷念中就增添了一個(gè)祖**親。這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候，異常強(qiáng)烈。以后也沒(méi)有斷過(guò)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。
課文注釋：本文作者季羨林，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
秋天的懷念課堂筆記篇七
1、理解課文內(nèi)容，在讀文中感受母愛(ài)的偉大，受到愛(ài)的教育。
2、有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感悟文章的內(nèi)涵。
（出示作者近照）他叫史鐵生，今年已經(jīng)55歲了，21歲的時(shí)候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來(lái)，兒子一直用文字表達(dá)對(duì)母親的感受。請(qǐng)同學(xué)們一起默讀下面這段話，看你讀到了什么。
（課件出示：《合歡樹(shù)》片段）
1，學(xué)生談讀后感
2，他的好多文章都表達(dá)了這份感情，比如今天我們要學(xué)的《秋天的懷念》就是其中一篇，作為高年級(jí)的同學(xué)，我相信大家的自學(xué)能力。這里有個(gè)自測(cè)題，請(qǐng)同學(xué)們看看，自己的讀書(shū)到了哪一個(gè)臺(tái)階。
（課件出示："正確——流利——有感情"）
1，指名讀，你想讀哪兒就讀哪兒！
2，聽(tīng)范讀
3，聽(tīng)完后，你感受到了什么
1，現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，品品課文中文字的味道。文章是怎樣寫(xiě)"我"的請(qǐng)找出表現(xiàn)"我"內(nèi)心情感的句子或詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己的理解，有感情地讀一讀。
2，集體交流（脾氣暴怒）
3，引讀：
師：望著望著北歸的雁陣，他會(huì)——
生：把眼前的玻璃砸碎；
師：聽(tīng)著聽(tīng)著甜美的歌聲，他會(huì)——
生：猛地把東西摔向前面的墻壁。
師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈ǎ爸?/p>
生：不，我不去，我活著有什么勁！
4，過(guò)渡：是啊，原來(lái)活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，你能理解嗎如果你是他的朋友，或者他的親人，面對(duì)他這副樣子，你會(huì)怎么勸勸他（學(xué)生勸）
你們講得很有道理，建議也不錯(cuò)，不過(guò)，請(qǐng)你設(shè)身處地的想想，他能聽(tīng)進(jìn)去嗎
5，是啊，面對(duì)這樣的兒子，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，怎么做更合適一些讓我們看看母親是怎么做的吧。請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀書(shū)，文章是怎樣寫(xiě)母親的哪些句子或詞語(yǔ)特別讓你感動(dòng)，請(qǐng)說(shuō)出理解和感受。
6，集體交流（悄悄地，撲，叫我去看菊花，好好活）
7，母親在安慰我時(shí)自己的身體又是怎樣的
8，母親的心里苦不苦（苦）這個(gè)苦來(lái)自哪些方面（自身與兒子）其實(shí)兒子的苦在母親那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中這樣寫(xiě)道：（出示課件）
那么這樣苦的母親，有沒(méi)有"看著看著北歸的雁陣，突然把玻璃砸碎"
生：沒(méi)有。
師：她有沒(méi)有"聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁"
生：沒(méi)有。
師：有沒(méi)有大聲喊著"我活著還有什么勁"
生：沒(méi)有！
師：母親為什么沒(méi)有這樣做
（她要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親，讓兒子也成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子）
8，又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。我們來(lái)讀讀描寫(xiě)盛開(kāi)的菊花的句子。
（課件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。）
下面同學(xué)就結(jié)合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，為什么要寫(xiě)盛開(kāi)的菊花他們究竟懂得了該怎樣好好兒活，那么同學(xué)們你們懂了么說(shuō)說(shuō)看（勇敢，堅(jiān)強(qiáng)）（希望我們快樂(lè)，幸福的'生活）
選擇自己喜歡的地方朗讀
2，又是秋天，當(dāng)作者看者母親的照片，他會(huì)說(shuō)些什么呢
3，回過(guò)頭來(lái)看課題，這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？
在我們每個(gè)人的生活中，隨處都可以體會(huì)到媽媽對(duì)我們的關(guān)心和無(wú)私的愛(ài)，請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下。
秋天的懷念課堂筆記篇八
炎熱的夏天過(guò)去了，伴隨著涼爽的風(fēng)，我們迎來(lái)了一個(gè)美麗的季節(jié)——秋天。
秋天的美麗在于它的天美、山美和豐收美。
抬頭仰望，藍(lán)得如洗過(guò)一般的天空仿佛近在咫尺，上面飄著朵朵白云，有的像駿馬，有的像獅子，有的像小魚(yú)，有的像蝴蝶。秋風(fēng)一吹，那蓬蓽生輝的駿馬就在天空中奔跑起來(lái)，劃出一道道看不見(jiàn)的軌跡。
遠(yuǎn)處的高山重重疊疊，連綿起伏，好像我的小手掌。樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，還有的依然是綠油油的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就好是一幅五彩繽紛的油畫(huà)。樹(shù)木雖然不整齊，但顯得錯(cuò)落有致。特別是那一座楓樹(shù)山，紅的好似著了火，格外美麗。草地上的小草脫下了綠色的背心，換上了黃色的大衣，就昏昏沉沉的睡著了。地上的菊花、桂花、月季，競(jìng)相開(kāi)放，芳香撲鼻。
秋天碩果累累，蘋(píng)果露出了紅紅的臉蛋兒，好像害羞的小姑娘；葡萄晶瑩透亮，在陽(yáng)光下，宛如一顆顆閃閃發(fā)光的紫寶石；黃橙橙的桔子圓溜溜的，像一盞盞“小燈籠”，高高的掛在樹(shù)枝上；紅彤彤的石榴壓彎了腰，笑咧了嘴，露出了晶瑩透的“牙”。
??！秋天真是一幅美麗的畫(huà)卷！
秋天的懷念課堂筆記篇九
去年秋天，我媽媽帶我去看楓葉。
在這個(gè)美麗的秋天，沒(méi)有比紅葉更五彩繽紛的植物了，尤其是深秋的時(shí)候，百葉窗設(shè)為零，只有楓葉是紅色的，讓大地看起來(lái)很誘人。
到山頂來(lái)看看。那里的楓葉更加獨(dú)特和令人興奮。簡(jiǎn)直就是楓葉的海洋！漂亮的紅色！耀眼的金黃色，紅葉似火，黃葉似太陽(yáng)。把普通的山林打扮的富麗而美麗，真是太美了！如果你拿一塊仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)楓葉的美是非常自然的，它的葉子有縱橫交錯(cuò)的紋理，它的形狀是三角形的，像一只美麗迷人的死蝴蝶。因此，楓葉不僅在人們的心目中是美麗的，而且是神秘而神圣的。
楓葉，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是美的！當(dāng)她從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，就像蝴蝶在飛。
楓葉如此美麗，不僅讓人欣賞，也給人希望。我想念每年秋天楓葉的美麗。
秋天的懷念課堂筆記篇十
1.在“秋天”的故事中，理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵。
2.在“懷念”的情意中，感受“愛(ài)母”的思緒。
3.在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。
走進(jìn)母親怎樣的好好兒活;
感受作者怎樣的好好兒活;
思考我們要怎樣好好兒活。
走進(jìn)秋天――讀出味道
走出懷念――讀出思考
1、有一位以前就讀那里的校友叫史鐵生。此刻已經(jīng)54歲了。母親離開(kāi)他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一向思念著自己的母親。這是他寫(xiě)的一段話，請(qǐng)讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。(默讀)
那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不明白兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替;她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子最后能找到――而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。(課件)
2、談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的情感
(1)我感受到了，作者對(duì)母親的懷念、思念之情;
(2)作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情;
(3)作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情;
(4)作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了……
小結(jié)：正如作者說(shuō)“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上(板書(shū)：“苦”)，其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們能夠歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念。(板書(shū)：懷念)為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫(xiě)了什么季節(jié)的故事(板書(shū)：秋天)
3、注意看，老師加上一個(gè)“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會(huì)有一幅怎樣的畫(huà)兒(景、事、人……);老師把幾個(gè)詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，齊讀課題。你的眼前會(huì)有怎樣的不同(……變成一種情感……)
小結(jié)：看來(lái)，之所以有這秋天的懷念(課件)，就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎樣會(huì)有這份懷念讓我們一齊跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。(在“秋天”下面做標(biāo)記)
4、為了更好理解這秋天的故事，我們先來(lái)檢查一下自己讀書(shū)的狀況。那里有個(gè)自測(cè)題，請(qǐng)同學(xué)們自測(cè)一下看到達(dá)哪個(gè)臺(tái)階：(課件顯示)――正確、流利、有感情。(讓學(xué)生能夠先自由讀一讀，然后讓學(xué)生讀書(shū)，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)該生讀書(shū)屬于怎樣的層次，以學(xué)定教。能夠重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”)
5、根據(jù)學(xué)生朗讀狀況得出結(jié)論。比如，提出進(jìn)一步要求：(同學(xué)們說(shuō)的有感情，到底怎樣算是有感情有時(shí)候我們說(shuō)的時(shí)候很模糊。難道是語(yǔ)調(diào)的高亢或是技巧的高超我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。(課件以階梯狀出此刻“有感情”的基礎(chǔ)上)。你怎樣理解這個(gè)“味道”(結(jié)合生活實(shí)際講)
6、怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”下面讓我們一齊走進(jìn)秋天的故事。
(一)走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。
1.請(qǐng)同學(xué)看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說(shuō)說(shuō)是哪一句話。(課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”)(板書(shū)：“娘倆――好好兒活”)
2.顧名思義，這娘倆指的是――母親和兒子兩人在一塊好好活。
3.這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話，兒子是怎樣不好好活了，母親才會(huì)說(shuō)出這樣的話請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽(tīng)。比如：
(1)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
(2)“哎呀，煩不煩幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”
(3)“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”
4.是啊，我活著還有什么勁所以：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)“唰唰啦啦”地飄落，我――――――――――――――――――――――。(課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練)
小結(jié)：應(yīng)對(duì)這樣天大的打擊，他活著好“苦”啊!(回扣板書(shū)的“苦”)
6.請(qǐng)注意：母親的自身狀況又是怎樣請(qǐng)也找課文相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。比如：
a.但是我卻一向都不明白，她的病已經(jīng)到了那步田地。之后妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
7.有沒(méi)有明白得肝癌的病人的疼痛滋味的，請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)明
8.這些痛苦兒子明白嗎除了外人不能明白的痛苦，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地明白她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使應(yīng)對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎有沒(méi)有把東西摔向墻壁有沒(méi)有喊著我活著有什么勁(教師問(wèn)一句，學(xué)生接一句)史鐵生的發(fā)怒我們都能夠理解，母親的發(fā)怒我們更能夠理解啊?？赡赣H為什么沒(méi)有那樣做，而要這樣做!(估計(jì)回答落腳點(diǎn)就在“為了兒子著想”)
(二)、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。
1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子
(1)比如――母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。(學(xué)生說(shuō)到那里，教師就抓住這一“擋”，追問(wèn)，擋住的究竟是什么實(shí)際是母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒)
小結(jié)：母親的愛(ài)好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話。
(2)再比如“她忽然不說(shuō)了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)
小結(jié)：母親的愛(ài)好細(xì)心!帶著這樣的理解讀這句話。
(3)“什么時(shí)候你要是愿意就明天?！?/p>
小結(jié)：母親的愛(ài)多么急切。再讀帶著感受讀。
(4)“她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備。’”
小結(jié)：母親的愛(ài)多么熱烈，讀出這句話的滋味。
(5)再看看這句話――母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。(課件)
a母親“撲”(課件在下面加點(diǎn))過(guò)來(lái)，撲住的究竟是什么
小結(jié)：母親的愛(ài)好堅(jiān)定!送到句子中再讀這句話。(重點(diǎn)體會(huì)“在一塊兒”)
b母親抓住我的手，母親“抓”(加點(diǎn))住的究竟是什么
小結(jié)：母親的愛(ài)多么執(zhí)著!送到句子中再讀這句話。(重點(diǎn)體會(huì)“好好兒”)
c母親忍住哭聲，母親“忍”(加點(diǎn))住的究竟是什么
小結(jié)：母親的愛(ài)多么深沉!送到句子中再讀。(重點(diǎn)體會(huì)“活”)(注意：以上根據(jù)學(xué)生狀況來(lái)隨時(shí)調(diào)控和引導(dǎo)。)
2.學(xué)生發(fā)散談后，重點(diǎn)探討下面的句子：從幾個(gè)“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛(ài)：
讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選取一處談?wù)劊?/p>
a“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)?！?課件)
b調(diào)整后――“……母親就躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。”(課件)
小結(jié)：母親的愛(ài)是留意翼翼!讀出這樣的味道。
3、透過(guò)體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”;還要應(yīng)對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，能夠說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o(wú)論如何還要讓兒子好好活!母親的愛(ài)――用心良苦!(再次回扣“苦”)
4、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么(“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學(xué)生說(shuō)出什么體會(huì)就再讀這句話)
總結(jié)：母親的好處，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺(jué)得。但是，這種好處只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華。可我們對(duì)母愛(ài)的好處有了特殊的發(fā)現(xiàn)――正是她的要好好活，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份職責(zé)――就是教給兒子如何應(yīng)對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的`后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
1、就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)!――引讀課文，“鄰居們……”
a出示母親沒(méi)有說(shuō)完的話，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”(課件先出示這句話)
b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進(jìn)母親沒(méi)有說(shuō)完的話中，變成“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！?課件補(bǔ)充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。)
3、.所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”(課件出示該句)
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！?課件)(學(xué)生說(shuō)到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……)
5，透過(guò)看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫(xiě)到――隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開(kāi)始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
6.升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無(wú)比的懷念(回到課題懷念!)。
7、過(guò)渡――越是懷念，就越是充滿對(duì)往事的回憶，然而，母親再也不能和我一齊吃豌豆黃了;母親再也不能和我商量一齊到北海公園看菊花了;我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起了;我再也聽(tīng)不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對(duì)我的說(shuō)的安慰話了。
8、越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我――――――;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我―――――――――;看著看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落，我――――――――――――。(課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選取一處補(bǔ)充。)
9、越是懂得“好好活”的含義，就越是無(wú)比的懷念，就如飄落的樹(shù)葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：(播放音樂(lè)，學(xué)生靜靜默讀下文，讓后老師再讀一段。)
(3)搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：但是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。――《我與地壇》(教師讀這一段)10、越是懷念，就越難過(guò)，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽(tīng)聽(tīng)母親對(duì)我說(shuō)，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個(gè)秋天――引讀，“又是秋天……”(回到上面的句子中，全體一齊朗讀，課件再次出現(xiàn)這句)
11、請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫(xiě)的話：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。之后又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。最后醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都能夠加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……(課件)
12、因此，這33年的懷念里，也是他和疾病搏斗的33個(gè)年頭。此刻，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開(kāi)生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受――他對(duì)好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是――活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿足。
13、介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，此刻一個(gè)星期都要透析兩次。但他依然在――好好兒地活著。他用筆代替他的雙腿寫(xiě)出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書(shū)：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》(課件)
14、對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎感到他活得痛苦嗎那究竟是什么(對(duì)著黑板“苦”字說(shuō)――是佩服，是敬重，也是敬仰――他活出了境界?；畛隽松母哔F。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長(zhǎng)跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來(lái)，但他的靈魂卻在無(wú)羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如果說(shuō)“好好活”是對(duì)母親的回報(bào)，母親必須會(huì)含笑九泉的。
15、那么，這回應(yīng)對(duì)“秋天的懷念”，在你心中，又會(huì)是一幅什么樣的情景請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象的翅膀……(想象，母親推著他看到了菊花……自己用腳踩扁一個(gè)楊樹(shù)花……)
1、課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)故事的確感動(dòng)了我們。我們一齊跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般狀況下，我們的讀書(shū)，讀到此程度，總會(huì)說(shuō)，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ?，活出了自己的性格和尊?yán)。讀書(shū)到此也完全能夠。但我還要問(wèn)你們，他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎(讓學(xué)生暢所欲言)
關(guān)于活著：世界本來(lái)就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見(jiàn)的痛苦打擊，也有看不見(jiàn)的痛苦人打擊。身體的局限我們這輩子也改變不了，能夠改變的是我們的心理局限――史鐵生在無(wú)法彌補(bǔ)的身體缺憾中找到另一種生命延展。
3、因此，透過(guò)史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”，經(jīng)過(guò)我們的思考，課文的“倆”就應(yīng)改成“們”。這句話就應(yīng)說(shuō)是“我們?cè)谝积R要好好活……”(板書(shū))
4、那里的“們”會(huì)指誰(shuí)呢是誰(shuí)，你就說(shuō)成你和誰(shuí)，你想和誰(shuí)，說(shuō)你就和誰(shuí)說(shuō)，比如：“我和家人要好好活……”
5、就要離開(kāi)課堂。如果此刻回過(guò)頭來(lái)再看課題――你心中最終留下的是什么
6、如果你對(duì)“好好活”體悟到了個(gè)性的味道，讀出了屬于你的思考，到那時(shí)，你必須能想起竇老師和你討論的這個(gè)話題，更期望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷念》。(課件)
7、人生的道路多么漫長(zhǎng)，我們要好好活，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無(wú)論怎樣，我們?yōu)槭裁匆煤没睿覀兙蛻?yīng)怎樣好好活，我們好好活出個(gè)什么樣，這是就應(yīng)是伴隨我們一生思考和體驗(yàn)的問(wèn)題。
8、讓我們懷著對(duì)生命的敬重再次朗讀課題――秋天的懷念。
秋天的懷念課堂筆記篇十一
1.
站在從小長(zhǎng)大的老梨樹(shù)下，思緒隨著泛黃的白梨果搖曳在秋的風(fēng)中。透過(guò)老梨樹(shù)斑駁的空隙，細(xì)碎的光線，斜映在我的身上，歲月掠過(guò)滄桑，洗禮著記憶的風(fēng)霜。思念穿過(guò)云淡風(fēng)輕的天空，折射在老梨樹(shù)上，散發(fā)著淡淡的清香。
思緒在老梨樹(shù)的枝葉間蔓延，那些塵封的歲月，在腦海中逐漸清晰了起來(lái)。一件件往事有了清晰可見(jiàn)的紋絡(luò)，寫(xiě)在了老梨樹(shù)的年輪里?；厥祝髟抡展沤?，奶奶的笑容綻放在微黃的白梨果上，時(shí)而明媚，時(shí)而模糊。
那年的秋天，在白梨果泛黃的時(shí)候，奶奶永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。那年我只有九歲，就失去了疼愛(ài)我的奶奶。停放在老梨樹(shù)下大紅的棺材，一直刺痛著我的心，多少個(gè)午夜夢(mèng)回我都從噩夢(mèng)中驚醒，淚水順著眼眶滴落......
在我的記憶中奶奶布滿皺紋的臉上，一臉的愁苦。穿著長(zhǎng)褂子的奶奶，邁著三寸金蓮的小腳，細(xì)碎的步子，拖著她風(fēng)燭殘年的身體，承載著歲月的風(fēng)霜。奶奶在看到我們這些小孫女圍繞在她的身邊時(shí)，她的臉上才會(huì)露出慈祥的笑容。這些的孫子孫女中，奶奶是最疼愛(ài)我的，因?yàn)槲覐男【投?，知道奶奶生活的辛苦。其?shí)最主要的原因是我從小就沒(méi)了媽，奶奶在我身上傾注了更多的愛(ài)，我也是裹在奶奶的懷里長(zhǎng)大的。那時(shí)的我總想幫奶奶干些力所能及的家務(wù)活，為奶奶分擔(dān)些生活的重?fù)?dān)?？墒?，每次我都是越幫越亂，只能站在門(mén)口，看著奶奶忙碌的身影進(jìn)進(jìn)出出，細(xì)長(zhǎng)的身影夾在了歲月的門(mén)縫里。兀自站在時(shí)光的路口，回憶。獨(dú)自推開(kāi)記憶的閘門(mén)，銹跡斑斑的鐵鎖，砸在腳趾上，讓我的心生出絲絲的疼痛。
每當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)，這棵老梨樹(shù)就迎寒綻放滿樹(shù)雪白雪白的梨花，給衰敗的老院子增添了無(wú)限的溫馨和浪漫。招引來(lái)美麗的蝴蝶在梨花上翩翩起舞，風(fēng)從天空吹過(guò)，掠過(guò)老梨樹(shù)的枝頭，淡淡的清香飄蕩在院子的上空。聞著醉人的花香，記憶拂過(guò)心頭，時(shí)光在無(wú)情地侵蝕著歲月的滄桑，幾分痛在心底蕩漾。
奶奶說(shuō)：當(dāng)年她跟爺爺是從關(guān)內(nèi)一路逃到東北的，其中的艱辛自不必說(shuō)。一路上風(fēng)餐露宿，漫無(wú)目的，最后走到了八虎山腳下的柳條村，淳樸的小山村接納了這對(duì)苦難的夫妻，我們家現(xiàn)在的老院子就是當(dāng)年一戶王姓村民全家闖了關(guān)東，低價(jià)賣給爺爺奶奶的。奶奶經(jīng)常會(huì)念叨起，說(shuō)他們是好人，在我們最困難的時(shí)候幫助了我們，讓我們銘記他們一家人的恩情。奶奶在搬到這個(gè)院子時(shí)，托人在外村的果樹(shù)園里買來(lái)了這棵梨樹(shù)，就栽種在院門(mén)外，奶奶說(shuō)：老梨樹(shù)是我們家的一份子，像我們的親人一樣。
秋天，滿樹(shù)的白梨果在郁郁蔥蔥的枝葉間閃著金黃色的笑臉，像個(gè)可愛(ài)的娃娃，隱藏在綠葉間，調(diào)皮地捉著迷藏。一閃一閃的，在陽(yáng)光的照射下煞是好看。金黃色的梨咬上一口滿口生津，甜絲絲的感覺(jué)沁入心脾。那時(shí)，我們家是村里唯一有梨樹(shù)的人家，在那個(gè)物資匱乏的年代，這些白梨果就成了我最好的零食。奶奶把摘下的白梨去皮，給我熬白梨罐頭，在加上點(diǎn)小姑從外地帶回來(lái)的冰糖，那果汁酸酸甜甜的，喝上一口生津止渴，那種味道讓我至今難忘。
老梨樹(shù)下，時(shí)常有奶奶的身影。奶奶總是坐在樹(shù)下給我縫補(bǔ)衣服和納鞋底，奶奶做的鞋即暖和又舒適。奶奶還喜歡坐在樹(shù)下教我識(shí)字，奶奶找來(lái)一些紙板，剪成各種圖案，在紙板上寫(xiě)滿字。奶奶還給我講很多的故事，講許多匡扶弱小，抵御外侮的童話和民間故事；父親給我買的“小人書(shū)”成了我童年的伙伴，我坐在奶奶的懷里，一頁(yè)頁(yè)耐心地給我講《孔融讓梨》、《孟母三遷》、《白毛女》等故事。在上學(xué)前班之前，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字。是奶奶的愛(ài)給了我幸?？鞓?lè)的童年。
奶奶走的那年秋天，白梨果結(jié)得格外的多，它像奶奶的臉，帶著笑容。奶奶生前說(shuō)過(guò)：“人都會(huì)有一死，死后去了另一個(gè)世界享福去了?！蔽抑滥棠淌桥挛译y過(guò)，在哄騙我。我怕失去奶奶，奶奶死了，沒(méi)有人照顧我了，我要奶奶，我就要奶奶，奶奶不要丟下我！太陽(yáng)明晃晃地照射在大紅的棺材上，大伯，姑姑和我父親給奶奶親手穿上了大紅煅子的壽衣，蓋上了棺材蓋。我的哭聲早已淹沒(méi)在了哀樂(lè)中，淚水洶涌而出，我小小的心在那一刻被撕裂得破碎成一片一片。
流轉(zhuǎn)的記憶，淹沒(méi)我的內(nèi)心。風(fēng)，從樹(shù)梢掠過(guò)，思緒隨著微黃的白梨果隨風(fēng)飄舞著......
2.
奶奶是個(gè)有故事的人，奶奶的一生極其坎坷。
我七歲那年的秋天，從河北老家來(lái)了一個(gè)親人，他是爺爺同父異母的弟弟，二爺來(lái)那天的情形我還記得十分的清晰，那天飄著淅淅瀝瀝的秋雨，冷風(fēng)嗖嗖地穿過(guò)了褲腳，不由得讓人一陣陣顫抖。二爺剛一進(jìn)門(mén)就給奶奶跪下了，他說(shuō)：他母親當(dāng)年做了很多錯(cuò)事，對(duì)不起爺爺和奶奶，請(qǐng)他們?cè)彛@些年過(guò)的也不好，當(dāng)年他母親處心積慮地把爺爺和奶奶趕出了家門(mén)。他繼承了太爺爺?shù)募耶a(chǎn)，可是世事無(wú)常，繼承了家產(chǎn)的二爺被劃分為“地主”，被民兵拉去挨了“批斗”，頭上帶著半米長(zhǎng)的帽子，胸前用大字寫(xiě)著“地主”，后又被關(guān)進(jìn)了“牛棚”。家產(chǎn)也被沒(méi)收了，二爺被放出來(lái)時(shí)都已經(jīng)五十多歲了，當(dāng)年的老屋和部分田地歸還了二爺。風(fēng)燭殘年的二爺孤苦無(wú)依，想念遠(yuǎn)在東北的大哥一家，只是他沒(méi)有想到，我的爺爺在我父親兩歲時(shí)就過(guò)世了。半個(gè)月后，奶奶送走了二太爺，我看到一向堅(jiān)強(qiáng)的奶奶在送走二太爺那天，眼睛里閃著晶瑩。一切的恩恩怨怨在那一刻都煙消云散吧！
要說(shuō)這事還得要從頭說(shuō)起，這也是后來(lái)父親對(duì)我講的。爺爺和奶奶的老家在河北省寶抵縣(如今已劃歸天津市)。爺爺?shù)母赣H，也就是我太爺爺，是當(dāng)時(shí)寶抵縣遠(yuǎn)近聞名的大財(cái)主，家大業(yè)豐。而且我們李家在清朝時(shí)還出了一個(gè)大官，我雖沒(méi)有機(jī)會(huì)親自翻看那本家譜，更無(wú)法去考證那位榮耀門(mén)庭的祖先的名字，只是到了我太爺爺這一代，就是普普通通的小地主了，靠著收取佃戶的租金過(guò)日子。我太爺爺不務(wù)正業(yè)，有點(diǎn)像曹老夫子筆下的賈寶玉，淡薄功名，沉迷于紅粉，家業(yè)在我太爺爺這代逐漸走向衰落。
我太奶出生在沒(méi)落地主的家庭，跟我太爺爺是從小定的娃娃親，封建社會(huì)婚姻不容你自己做主，講究的是父母之命，媒妁之言。太奶不僅長(zhǎng)的漂亮，而且人心地善良，心靈手巧?？刹恢獮槭裁刺珷敔斁褪遣幌矚g溫柔賢惠的太奶，在生下我爺爺后，不久就生病去世了。
太爺爺又娶了個(gè)二房進(jìn)門(mén)，二太奶伶牙俐齒，得理不饒人，是個(gè)厲害的角色。
那年，我爺爺也成了家，迎娶了本村最漂亮的姑娘，爺爺和奶奶感情很好，恩恩愛(ài)愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。
剛進(jìn)門(mén)的二太奶使出渾身解數(shù)，又極盡溫柔體貼地照顧著太爺爺，把太爺爺哄得十分高興。二太奶不知吹了多少枕邊風(fēng)，人前當(dāng)好人，人后使拌子，因?yàn)槎痰那勺烊缁桑珷敔攲?duì)它很是信任，說(shuō)什么二太奶人精明，勤快，是個(gè)持家過(guò)日子的好手。最后把家權(quán)交給了二太奶，全家的吃穿用度，大小開(kāi)資都要經(jīng)過(guò)二太奶，二太奶有了實(shí)權(quán)更加揚(yáng)眉吐氣，在家里吆五喝六，耀武揚(yáng)威?？蓱z我那老實(shí)善良的奶奶，可憐的小媳婦，在家里沒(méi)了地位，還要看著她的臉色行事。二太奶還經(jīng)常找茬，不惜用栽贓嫁禍的卑劣手段陷害我奶奶。
我奶奶和二太奶同時(shí)懷上了身孕，太爺爺高興的合不攏嘴，我們李家人丁興旺，又后繼有人了。
懷胎十月，一朝分娩。我奶奶生下女兒，我二太奶卻生了個(gè)兒子，在那個(gè)重男輕女的舊社會(huì)，只有男孩才可能繼承家業(yè)。二太奶在這個(gè)家里更加的趾高氣揚(yáng)了。二太奶生下孩子后竟然沒(méi)有奶水，在太爺爺跟前說(shuō)：讓我奶奶給自己的孩子斷奶，去奶小叔。一個(gè)丫頭片子沒(méi)有，只有帶把的才能繼承李家的香火。
太爺爺聽(tīng)信了二太奶的饞言，強(qiáng)迫我奶奶去奶小叔?，F(xiàn)在想來(lái)，二太奶奶殘忍霸道可以理解，太爺爺?shù)男袨榫陀悬c(diǎn)讓人接受不了，照理說(shuō)，一個(gè)是他的兒子，一個(gè)是他的嫡親孫女，手心手背都是肉。
奶奶不依，被關(guān)在黑屋子里，可伶我的大姑姑吃不到奶水，餓的嗷嗷大哭。我年輕的爺爺看著孩子挨餓，媳婦受罪，終于忍無(wú)可忍，放出了關(guān)在黑屋子受盡了折磨的奶奶，抱起孩子，在一個(gè)夜黑風(fēng)高的夜晚逃出了家門(mén)。真佩服當(dāng)時(shí)爺爺?shù)淖龇?，像個(gè)反抗舊社會(huì)的勇士。逃出家門(mén)的爺爺發(fā)誓，今生不再踏入家門(mén)半步，直到我太爺去世時(shí)，爺爺也沒(méi)有回家。
逃出家門(mén)的爺爺奶奶不知道去向何方，出門(mén)時(shí)慌亂身上又沒(méi)帶多少錢(qián)，這兵荒馬亂的年代，哪里又是容身之地呢？爺爺扶著奶奶，奶奶抱著孩子，跌跌撞撞的一路向北，晚上太黑，不好走，夜里又太冷，又不得不走，一路上走走停停，吃了太多的苦，遇到太多的磨難，其中的辛苦也只有他們自己知道。
最后，爺爺和奶奶來(lái)到了東北的這個(gè)小山村--柳條村。淳樸善良的村民接納了他們，給了他們很多幫助，爺爺和奶奶牢記在心里，經(jīng)常念叨著他們的好。連日來(lái)的勞碌奔波，我襁褓中的大姑姑生病了，高燒了幾日后，沒(méi)能搶救回來(lái)，竟然夭折了。奶奶抱著大姑姑的冰冷的身子，對(duì)天長(zhǎng)鳴，心中對(duì)二太奶和太爺爺?shù)某鸷弈鄢闪嘶鹕健?/p>
在東北安了家的爺爺奶奶，心情也慢慢的平靜了。先后又生下了大伯，大姑，小姑和我父親四個(gè)子女。日子雖然貧窮卻也快樂(lè)著，眼看著日子一天天好過(guò)了，在我父親兩歲這年，爺爺永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。
一個(gè)女人帶著大大小小的四個(gè)孩子，日子的艱難是可想而知了。
我大伯是家中的長(zhǎng)子，一天書(shū)也沒(méi)有念過(guò)，十五歲的大伯幫著奶奶早早地?fù)?dān)起了家庭的重?fù)?dān)。我大伯人老實(shí)木納，身體又長(zhǎng)的矮小，最嚴(yán)重的是我大伯本就不高的身體還彎著腰，外號(hào)“李老彎”的大伯，說(shuō)媳婦成了困難。
說(shuō)起這事，奶奶的眼睛總是濕潤(rùn)的。說(shuō)她對(duì)不起大伯，大伯彎腰的毛病，是當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)隊(duì)組織每戶出一個(gè)男勞力--修遼河大壩。不出人的人家，不給分口糧。
我奶奶找到了生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，好話說(shuō)盡。生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)黑著臉，不出人就是不給口糧。還說(shuō)你家大小子可以出勞力啊！奶奶苦苦哀求，他還是個(gè)孩子，怎么能跟著成年人干那苦累的活。
我大伯挺身而出，對(duì)奶奶說(shuō):“媽，就讓我去吧！我長(zhǎng)大了，我能養(yǎng)家?！?/p>
兩個(gè)月后，回到家的大伯，已經(jīng)沒(méi)有了人樣。身子彎的像個(gè)蝦米，大伯滿臉黑乎乎的，全身上下沾滿了泥土，站在門(mén)口的老梨樹(shù)下，那樣子把家里人都嚇壞了。
回到家的大伯?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地說(shuō)出了那段不堪回首的記憶。大伯年齡小，卻跟大人一樣地干活，中午的休息時(shí)間，累了就睡著冰涼的大壩上，大壩上的風(fēng)很硬，久而久之的大伯就落下了這個(gè)毛病。
全家人只有我父親念過(guò)書(shū)，后來(lái)我父親還當(dāng)上了村小的老師。我的兩個(gè)姑姑縫縫補(bǔ)補(bǔ)幫襯著家里，我的姑姑長(zhǎng)的像奶奶一樣的漂亮，手又靈巧，來(lái)家里說(shuō)媒的媒婆踢破了門(mén)檻，媒婆巧嘴如簧，說(shuō)的天花亂墜。離我們家八里外的上道鋪村，有戶人家的小子和我大姑姑年齡相仿，人長(zhǎng)的俊，又在村子當(dāng)會(huì)計(jì)，有文化，有見(jiàn)識(shí)，是個(gè)耍筆桿子的文化人，就是腿有點(diǎn)瘸，不過(guò)人家里條件好，給出了豐厚的彩禮錢(qián)，和十擔(dān)糧食。奶奶有些動(dòng)心了，這些彩禮錢(qián)正好給大伯娶上一房媳婦。
這家人的名聲不好，這小子的母親是出了名的厲害角色，潑辣，愛(ài)占小便宜，本村的姑娘沒(méi)人愿意嫁過(guò)去。大姑和我父親不同意，可大伯一哭二鬧，折騰得沒(méi)了法，大姑及不情愿地點(diǎn)了頭，為了大伯自己做出了犧牲。
上道鋪村村口有一條五、六寬的大河，只有兩條木頭搭在了河面上，是通往外面的通道。大婚那天，大姑姑穿上了大紅的嫁衣，樣子美的像月亮里的嫦娥，身材高挑，鳳眼含黛，不由得讓人產(chǎn)生一絲絲憐惜。大婚的那天早上，我奶奶躺在炕頭裝病，說(shuō)什么這身體犯了病，沒(méi)法招待親家，讓媒人過(guò)了話，把新娘子送到河邊。瓦藍(lán)藍(lán)的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)，河兩邊的樹(shù)木黃綠相間，清澈的河水映照著新娘子美麗的倩影，折射到天空上，發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲。大姑姑抬頭看看天，又轉(zhuǎn)身看看送行的親人，徑直向獨(dú)木橋走去，大姑姑的心里一定在怨恨奶奶，奶奶竟然這樣狠心，這樣對(duì)待自己的.親女兒。其實(shí)奶奶的心里比任何人都疼，為了能給大伯多攢點(diǎn)娶媳婦的錢(qián)，省去了婆家的招待費(fèi)，也只能舍了女兒。
3.
至今讓我一直懷念的是奶奶為我做的一種叫做“烀餅”的美食?！办蔑灐?，是河北地方的一種小吃，是用玉米面兒做的，窮人們都能吃得起，飯和菜一鍋出，這樣即省時(shí)又方便，深受廣大百姓的喜歡。
每當(dāng)秋天的時(shí)候，奶奶把收獲的玉米掛在窗前，金燦燦的，映著奶奶布滿滄桑的臉。奶奶說(shuō)：“等到玉米干好了，就磨成面，給我攤烀餅吃?！鼻锶盏挠晁伲馃岬奶?yáng)照射在窗前的玉米上，我總是站在窗前抬頭看著這些玉米寶貝，期待著它快些干透了，好早日吃上奶奶攤的“烀餅”，奶奶攤的“烀餅”外焦里嫩，松軟可口，想著想著不由得讓我垂涎欲滴。奶奶總是站在我的身后笑，說(shuō)我是個(gè)“小饞貓”。奶奶還說(shuō)：“一定要等到玉米干透了，這樣磨出來(lái)的面才精細(xì)，做成的餅才好吃。”幾日后，奶奶把掛在窗前的玉米摘了下來(lái)，放在簸箕里，搓成玉米粒，還拿來(lái)了鐵簽子，只見(jiàn)奶奶左手握住了一穗玉米，右手拿著鐵簽子對(duì)著玉米棒的根部，一用力，玉米粒就噼里啪啦地落在了簸箕里。不一會(huì)兒的功夫，簸箕里的玉米都被奶奶搓成了玉米粒。只見(jiàn)奶奶端起簸箕走到了大門(mén)外，順風(fēng)站在老梨樹(shù)下，奶奶的手上下翻飛，簸箕里的玉米絨隨風(fēng)飄到了空中。像蒲公英的傘，又像街邊老柳樹(shù)的柳絮，漫天飛舞著，飄飄蕩蕩，帶著奶奶沉甸甸的愛(ài)。
奶奶把簸箕里的玉米粒裝在了面袋里，足足裝滿了一整袋。我知道奶奶就要去磨坊磨面了，在上世紀(jì)七十年代，那時(shí)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)還很落后，村里還沒(méi)有通上電，先進(jìn)的機(jī)械化糧食加工廠還沒(méi)有面世，全村的百姓還是用最原始的磨臺(tái)磨面。直到后來(lái)，我父親開(kāi)了糧食加工廠，才解決了村里人磨面的困境。
奶奶瘦弱的身體，一雙顫顫微微的小腳丫兒，扛起了一整袋的玉米。無(wú)法想象奶奶是哪里來(lái)的力氣，竟能背起比她身體還要重的糧食。我拿著笤帚跟在奶奶的身后，村里的磨坊在我家后院廢棄的土房里，墻壁上已經(jīng)掛滿了厚厚的蜘蛛網(wǎng)，棚頂上的木頭房梁經(jīng)過(guò)常年累月的腐蝕，早已經(jīng)變得漆黑，像風(fēng)燭殘年的老人，凸自沉睡在那里。磨坊的地中間安置著一個(gè)磨臺(tái)，我和奶奶剛到磨坊，前一個(gè)磨面的村民正好剛磨完，我見(jiàn)奶奶跟他熱情地打著招呼，那人裝起了白如雪花的面粉，哼著小曲離開(kāi)了。村子里的石磨坊成了村民日常不可缺少的重要的磨面工具。
奶奶重新把磨臺(tái)打掃干凈，把玉米放在磨臺(tái)上，好的磨臺(tái)只需要三、五遍就能把糧食磨細(xì)，村里的這個(gè)磨臺(tái)是選用優(yōu)等的石材，村里找來(lái)了能工巧匠，精雕細(xì)琢而成。一個(gè)小時(shí)后，一整袋的玉米就已經(jīng)磨好了，看著磨臺(tái)上精細(xì)的玉米面，奶奶滿是皺紋的臉上笑開(kāi)了花。大口大口地喘著粗氣，額頭上已經(jīng)溢滿了汗滴，我用臟兮兮的小手抹去奶奶臉上的汗水，撲在奶奶的懷里“奶奶，等我長(zhǎng)大了養(yǎng)活你，不讓你再受這些的苦累。”奶奶溫柔地?fù)崦业念^，一雙渾濁的眼睛里有晶盈的淚花在閃。
回到家的奶奶開(kāi)始燒水和面，和面的水溫可有講究，太熱了不行，面燙熟了，做出來(lái)的“烀餅”沒(méi)有嚼頭。水溫太涼也不行，和出來(lái)的面，不柔和，做出來(lái)的“烀餅”就會(huì)很硬，沒(méi)有了那種酥脆可口的感覺(jué)。只有水溫剛剛好，做出來(lái)的才最好吃，入口后的口感是外面酥脆，里面鮮嫩松軟，越吃越愛(ài)吃，越吃越想吃。
只見(jiàn)奶奶把大鐵鍋燒熱了，把和好的玉米面糊糊均勻地，薄薄地?cái)傇跓裏岬拇箦伒咨?，然后在面糊糊的上面再均勻地撒上一層事先?zhǔn)備好的“餃子餡”，緊接著開(kāi)始燒火加熱，可別小看了燒火，這其中要掌握好火候，火候太大了容易燒糊；火候小了容易疲沓；只有火候適中攤出來(lái)的餅才會(huì)結(jié)成焦黃的烀痂。也容易鏟下來(lái)，還不會(huì)碎，不一會(huì)兒的功夫，滿屋子飄出了菜餡的香味兒，這時(shí)的“烀餅”就可以出鍋了。
整個(gè)冬天，奶奶經(jīng)常給我做這種“烀餅”吃，每次都變換著不同的菜餡，農(nóng)村的冬天家家都會(huì)貯藏很多的大白菜，所以，白菜餡，酸菜餡，是做的最多的，也是最好吃的菜餡。整個(gè)冬天我在奶奶精心的照顧下，瘦弱的身體一天天的強(qiáng)壯了起來(lái)，我的個(gè)子也長(zhǎng)高了，小臉上泛起了紅潤(rùn)的光澤。
轉(zhuǎn)眼春暖花開(kāi)，奶奶的身體卻每況劇下，瘦弱的身體裹在了寬松的衣服里，一頭銀發(fā)發(fā)出了刺眼的光茫。奶奶的食量越來(lái)越少，我看著奶奶日漸塌陷的眼窩，我小小的心就會(huì)生出陣陣的疼痛。撫摸著奶奶布滿滄桑的臉，我的眼淚會(huì)在眼圈里打轉(zhuǎn)，我怕失去疼愛(ài)我的奶奶，沒(méi)有了奶奶就沒(méi)有人照顧我了。奶奶生病了，去醫(yī)院取回化驗(yàn)單的父親坐在炕沿上“吧嗒吧嗒”地抽著汗煙，化驗(yàn)單上亦然寫(xiě)著“食道癌”。奶奶越來(lái)越瘦了，連水都喝不下了，最后只能靠輸營(yíng)養(yǎng)液維持生命了。這年的秋天，我慈愛(ài)的奶奶去世了，和我爺爺合了墳，爺爺奶奶的墳?zāi)轨o靜地守護(hù)在西山的松林邊。
在奶奶去世后的三十多年里，我再也沒(méi)有吃過(guò)像奶奶做的那種口感的“烀餅”了。酥脆松軟的“烀餅”成了我記憶無(wú)法抹去的回憶，那里裝著奶奶滿滿的愛(ài)。
秋風(fēng)呼嘯，滿樹(shù)的白梨果隨風(fēng)搖曳著，像奶奶的笑臉，永遠(yuǎn)落在了我的心中......
秋天的懷念課堂筆記篇十二
閱讀課
1、認(rèn)識(shí)本課的生字
2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)。
讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的'豐富的感情。
多媒體
課文導(dǎo)入：母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情,所以在中外文學(xué)史上,母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。今天老師給大家介紹一篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》，作家是史鐵生。
多媒體出示自學(xué)要求：
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的。
3、聯(lián)系實(shí)際（可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽(tīng)、收看到的）說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
重點(diǎn)交流討論：
1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒(méi)能滿足我而死去。）
2．母親是怎樣關(guān)心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。
3．作者是怎樣透過(guò)這些小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？（母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。）
4．有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情。
1、平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又是如何回報(bào)父母的？
2、學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么？
3、以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給媽媽寫(xiě)一封信。
秋天的懷念課堂筆記篇十三
作者由于生病，雙腿癱瘓，心情糟糕，脾氣暴怒無(wú)常。突然砸玻璃，摔東西。此刻作者的心情難受，面對(duì)自己的困境，一籌莫展?？墒亲铍y受的還是背后隱忍的母親。
母親無(wú)法發(fā)泄，無(wú)法摔東西排解自己的壓力和苦悶，只能默默地守候在孩子身邊，小心翼翼的照顧自己的孩子，鼓勵(lì)兒子：咱娘兒倆好好活。
作者當(dāng)時(shí)只以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道他作為兒子的不幸在他母親那兒總是要加倍的。
作者的母親想推作者去北?？淳栈?，母親顯出央求的神色?？梢?jiàn)母親誠(chéng)摯地、堅(jiān)定地想做這件事。也許此刻的母親知道自己身體不行了，想和兒子留下共賞北海菊花的美好相處時(shí)光，并重溫小時(shí)候的時(shí)光，帶兒子去“仿膳”，那里有作者最愛(ài)吃的豌豆黃兒。
面對(duì)生病的孩子，母親悉心照料，避免使用敏感的詞匯，比如，踩、踏……可見(jiàn)一個(gè)母親處處想保護(hù)孩子的自尊心。遇到不開(kāi)心，母親只能自己默默承受。
由于作者母親病情嚴(yán)重，終究母親的生前愿望未曾實(shí)現(xiàn)。想必作者深深地自責(zé)，為何不早日陪同母親，滿足母親的心愿。
對(duì)自己的家人，需要用心陪同，需要用心陪伴。父母親的年齡日日漸增，一天天老去，何嘗不期盼和孩子們團(tuán)聚呢？讓美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，成為彼此生活中美好的回憶。不要將美好的愿望只保留在口頭的承諾，留下悔恨，遺憾終生。
《秋天的懷念》
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