總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇一
在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新這是我組對每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
借組內(nèi)聽課和說課評比集體備課等活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用周二教研活動時間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實(shí)踐五個一上做文章即：
1、一個教改課題，
2、一堂優(yōu)質(zhì)課，
3、一篇案例反思，
4、一個優(yōu)質(zhì)課件。
5、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
爭取早出成績，出好成績。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇二
1、開學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的工作計(jì)劃，制定本組教研計(jì)劃
2、按時，認(rèn)真地進(jìn)行每周一下午的教研活動。
3、堅(jiān)持兩周一次的集體備課。
4、堅(jiān)持一個月進(jìn)行一次組內(nèi)教案和作業(yè)互查。
5、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)論文。
6、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，踏實(shí)進(jìn)行閱卷和分析工作。
7、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。
（一）扎扎實(shí)實(shí)開展課例研究和觀課議課活動，同時繼續(xù)深入開展小課題的研究工作。
20xx年4月，我們六年級語文教研組進(jìn)行了組內(nèi)課例研究，觀課議課活動。本學(xué)期我們繼續(xù)選擇了作文互評、修改指導(dǎo)課為我們的觀課內(nèi)容，同時把我們的小課題《我的作文我做主——作文互批、修改的探索與實(shí)踐》的研究繼續(xù)深入。
活動前，我們利用教研時間，確定了觀課議課的主題為“如何指導(dǎo)寫作互評后的自主修改”。本學(xué)期我組選定人教版第十二冊第四單元習(xí)作《自我保護(hù)》為個例研究的載體，。3月31日的教研活動大家集體備課，就在習(xí)作《自我保護(hù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討。4月9日我們進(jìn)行了觀課前的集體備課，確定了主題是：“如何讓指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作互評后自主修改及反饋”。大家各抒己見，在本次習(xí)作主題的的基礎(chǔ)上，確定了本單元習(xí)作的評改重點(diǎn)，并且商討了本次評改的方式和流程，在在學(xué)生的`評價中特別注意突出修改及反饋的自主性的體現(xiàn)。本學(xué)期我們小課題研究的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效修改及修改后的反饋。
接下來由杜靜和劉榮華老師分別上了一節(jié)第四單元自作互評指導(dǎo)課。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用。觀課中時時都有學(xué)生精彩的發(fā)言和激動地交流場景，讓我們的作文評改教學(xué)更加有趣，讓學(xué)生在課堂上成為真正的主人。至此，我們的作文互評指導(dǎo)教學(xué)的探索也畫上了一個圓滿的句號。
“創(chuàng)新作文評價，提升學(xué)生習(xí)作水平”是我組老師共同努力的目標(biāo)！我們大家堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)課題研究了兩年半，終于讓我們的學(xué)生獲益匪淺。本學(xué)年，我們組內(nèi)的多篇新聞報(bào)道都出自學(xué)生之手，篇篇都文筆生動，感人至深。這就是我們的驕傲。
（二）扎實(shí)高效的集體備課
我們組的集體備課向來是及扎實(shí)而效率又高的。無論是課堂疑難問題的探討，還是觀課議課的研討我們都是認(rèn)真對待，各抒己見，深入研討。尤其是在今年小升初的特殊情況下，我們組的老師更是團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，多方打聽，并搜集整理了一套復(fù)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多方面的復(fù)習(xí)。
（三）圍繞教材開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和閱讀的興趣。
1、多次開展了生動有趣的學(xué)生辯論會。
結(jié)合單元綜口語交際我們各班開展了《科技發(fā)展，利大還是弊大》、《講誠信與善意的謊言》的辯論會。孩子們積極搜集資料，辯論場面非常熱烈，使孩子們對科技的飛速發(fā)展、誠信與善意的謊言之間有了更全面，更深層次的了解。
2、我的詩篇我做主誦詩、作詩、詩歌知識競賽等活動、古詩文積累與誦讀活動。
延續(xù)上學(xué)期的《輕叩詩歌的大門》的綜合活動，這學(xué)期，我們結(jié)合小升初考試的契機(jī)，將小學(xué)必背古詩給學(xué)生進(jìn)行了一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。并采用豐富多彩的形式幫助孩子們子輕松愉快的氛圍中提高復(fù)習(xí)的效率，比如：我們各班組織開展了詩歌知識競賽活動。學(xué)生們參與積極性高，比賽氣氛非常熱烈，下課了都不愿意結(jié)束，有的班甚至給老師協(xié)商多要一節(jié)課繼續(xù)競賽，讓我們非常感動。
3、組織召開了《我的理想》演講比賽。
這次演講活動我們是結(jié)合十二冊語文書第三單元的習(xí)作開展的，各班在完成習(xí)作的指導(dǎo)，互評之后，4月上旬準(zhǔn)備了“我的理想”演講稿，先在班內(nèi)初選，然后每班推選出一名參賽選手參加年級總決賽。決賽時，各班派6名觀眾擔(dān)當(dāng)評委。在黨子璇同學(xué)的主持下，演講活動有序進(jìn)行，參賽選手激情洋溢地演講博得了臺下觀眾的陣陣掌聲！愿六年級學(xué)生都能滿懷理想，展翅高飛，迎接更加廣闊的世界！我們的孩子們也對這次演講活動進(jìn)行了報(bào)道。
4、繼續(xù)開展“我當(dāng)小老師”活動
這學(xué)期，我們六年級7個班有更多的孩子走上了三尺講臺，涌現(xiàn)出了不少的優(yōu)秀小老師。每當(dāng)我們在辦公室興奮的議論著自己的學(xué)生的精彩表現(xiàn)的時候，那種自豪之情難以掩飾。這就是我們的驕傲，我們的碩果??！
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組老師們教學(xué)教研的方向與精髓。在今后的教學(xué)和教研工作中我們將在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，持之以恒，為我們的教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇三
一年來，我們六年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我組語文教研組全體老師十分重視課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。4位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)--教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚(yáng)積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時認(rèn)真?zhèn)湔n。同時，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評。我組教師能結(jié)合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫《語文教學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作》論文網(wǎng)絡(luò)教研交流。
1.聽課、評課活動
本學(xué)期學(xué)校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課、評課活動，互相交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。老師積極承擔(dān)校內(nèi)公開課的任務(wù)，周相桂執(zhí)教的《金色的腳印》得到教育局來檢查聽課領(lǐng)導(dǎo)的好評。陳良萍老師執(zhí)教的閱讀《月光曲》以及高明玉老師和望金紅老師執(zhí)教的《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》均獲得學(xué)校老師的好評。我組老師能積極展開新課改的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。
2.語文活動課
在學(xué)校組織的家長接待日活動中，六年級語文教師在年級主任的精心安排下，大家復(fù)討論、備課、充分讓學(xué)生收集資料、安排活動的計(jì)劃和程序，成功的組織了語文接待課，以語文活動課《輕叩詩歌大門》為主題，各班舉行了獨(dú)具特色的詩歌朗誦會，讓每一個學(xué)生盡情展示自己的才華與激情，得到各班來聽課的家長一致好評。
六年級語文組每位教師都十分注重自我提高，老教師陳良萍主任與高明玉老師、周相桂老師工作一絲不茍，她們不但能無私地為青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，精神可佳。年輕的骨干老師望金紅老師積極向上，是我校語文教學(xué)的能手。我組教師都意識到學(xué)習(xí)的重要性，如果不會操作多媒體，不會制作簡單的教學(xué)課件，將不能適應(yīng)新的教育形勢。我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得。
隨著新課改的深入，新課程所配套使用的閱讀教材不到位，加上我年級段現(xiàn)在班級學(xué)生多，一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱、閱讀面窄，不能很好地適應(yīng)新課改對學(xué)生知識能力的要求，特別表現(xiàn)出在搜集資料、語言表達(dá)和語文實(shí)踐活動中盲目、被動、能力差，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，"讓每個學(xué)生都熱愛語文、學(xué)好語文"并不是我們的現(xiàn)狀，而是我們今后將不斷追求的目標(biāo)和理想。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇四
從開學(xué)初至現(xiàn)在，我們六年級教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利開展。全組老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)：
本組同志工作態(tài)度積極、認(rèn)真，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，我們六年級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學(xué)活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余，每人都認(rèn)真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認(rèn)真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。
“精誠所至，金石為開”。從開學(xué)至現(xiàn)在，我們六年級組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無論大小，都有商議，有計(jì)劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)尤其在平時的教學(xué)工作中我們組更能凸顯合作精神。我們教研組的老師，都是老教師，在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
1、教研方面：我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的道路上越走越好。
在接下來的幾周乃至下個學(xué)期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個性化閱讀”教學(xué)，努力打造閱讀品牌課，努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師。下學(xué)期我們還將教研活動再提升一個高度，讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動中共同提高。
教育教學(xué)的道路是漫長的，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對這一切，我們組的老師強(qiáng)烈地意識到了學(xué)本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對作文教學(xué)的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時現(xiàn)州老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。
我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動時間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實(shí)際問題。如：長課短教，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。
5、作業(yè)：一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練;二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累;三是做一些提高練時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)評價方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。王淑雙老師的《秦陵兵馬俑》以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。其作文指導(dǎo)課為我們教研組做了典范，故本學(xué)期教學(xué)效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
本學(xué)期緊緊圍繞“有效的課堂”和“有效的訓(xùn)練”兩個重點(diǎn)，立足校本教學(xué)研究，深入開展有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，努力追求“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”的境界。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課、反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通，并做好書面記載，以此來加大教科研的力度。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇五
時間匆匆,一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心,有目的，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.
（一）有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
本學(xué)期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課.張婭莉老師我們上了一節(jié)展示課《作文指導(dǎo)課》,張老師對作文指導(dǎo)的準(zhǔn)確把握,有效取舍;教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要,深入淺出;寫作方法的適時滲透,及時小結(jié)，都讓我們，受益匪淺。
六月份，張婭莉老師、李瑞峰老師、駱霞老師上了集備研討課《各具特色的民居》，課前，本教研組的成員一起說課，鉆研文本，探討教法。第一次試教，教學(xué)效果并不理想，本教研組的李老師和潘老師立即給出很多中肯的建議，如要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)等。第二次執(zhí)教，李老師又帶領(lǐng)本教研組的成員一起評課，議課，指出教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第三次執(zhí)教這課時，教學(xué)效果還是比較理想的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的智慧是不容小窺的。
（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“圖書角”，學(xué)生每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
第19周，為了進(jìn)一步提高孩子們閱讀的興趣，同時，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六年級教研組開展了課外閱讀知識競賽以及好書伴我行中隊(duì)會，五個班的學(xué)生人人參與，我們把機(jī)會給予每一個孩子。經(jīng)過激烈的比拼，有五十個孩子脫穎而出，被評為讀書小博士、讀書小碩士。事實(shí)也證明了，那些獲獎的孩子正是那些平時愛讀書的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇六
1、有效備課。
充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。
磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
3、充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。
充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報(bào)名第一天，我們五個班就向家長推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇七
根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃，結(jié)合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們六年級語文教研組圍繞教育教學(xué)工作實(shí)際，制定了我們組的教研計(jì)劃，認(rèn)真組織開展了一系列教研活動，較好地完成了開學(xué)初計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識祖國語言文字的豐厚博大，為了使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會采用聊天、欣賞音樂等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題；我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。
1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。
2）除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如，根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫；給古詩配畫；根據(jù)古詩詞的格式填寫新詞；搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句；給文中的主人公寫封信，寫碑文；根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞；查找本冊書中自己喜歡的詞句；每天給父母大聲朗讀報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能。
3、作業(yè)批改形式的轉(zhuǎn)變。
除了以往的優(yōu)秀等級評價外，我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎勵一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會畫一個哭臉同時注明：沒有吃飽，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績評價的轉(zhuǎn)變。
我們設(shè)計(jì)了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這里既有最終的期末成績，也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級。一目了然，基本反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
1、努力提高學(xué)生的語文基本能力。
2、抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時抽號，并與作業(yè)聯(lián)系；開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評選最佳的選手；將自己讀的最好的課文以錄音的方式交流；抓好每篇課文的過關(guān)要求，必須要一字不錯；同時課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報(bào)紙活動。
3、抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，除了開展鋼筆字的學(xué)科競賽活動。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
4、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。
5、努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競爭表揚(yáng)榜，即時表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，做到每周更換，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時都給予物質(zhì)和精神獎勵；比如我們及時的給家長印發(fā)家長信，（本學(xué)期共給家長印發(fā)三封家長信）總結(jié)一個階段以來，班級的學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)點(diǎn)同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。
6、教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
8、堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
1、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。
從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)收到一定的成效，同時學(xué)生的語文成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，教研組每位教師都做了專題研究講座，公開課講座，聽課、評課。同時請校長副校長參與我們的教研活動，指導(dǎo)我們提高自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。作為一種嘗試，殷桂娥老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽、說、讀、寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
3、慢生的問題一直是困繞我們級的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間的交流溝通活動，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
小學(xué)六年級語文教研組工作總結(jié)3
時間匆匆，一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。
（一）有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
本學(xué)期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課。張曉芳老師作為我校語文教學(xué)方面泰斗級的人物首先給我們上了一節(jié)骨干展示課最后的姿勢，張老師對文本的準(zhǔn)確把握，有效取舍；教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到精要，深入淺出；寫作方法的適時滲透，及時小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。正是有了張老師這樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)功底深厚，對我們這些晚輩又總是這樣熱情提攜的前輩，我們教研組的每次研討總是很熱烈，在張老師的引導(dǎo)下，我們總是圍繞一節(jié)課開展“辯課”。
十月份，袁老師上了集備研討課《姥姥的剪紙》，課前，本教研組的成員一起說課，鉆研文本，探討教法。第一次試教，教學(xué)效果并不理想，本教研組的李芳老師和何雯老師立即給出很多中肯的建議，如要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)等。第二次執(zhí)教，張曉芳老師又帶領(lǐng)本教研組的成員一起評課，議課，指出教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第三次執(zhí)教這課時，教學(xué)效果還是比較理想的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的智慧是不容小窺的。
11月，何雯老師上了集備研討課《錢學(xué)森》，上課前，何老師能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心制作課件，第一次試教就讓我們感受到這個年青老師的踏實(shí)用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，但何老師并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了大膽地取舍，精心地修改，第二次執(zhí)教，我們發(fā)現(xiàn)何老師這堂課上得更精到了。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年教師在慢慢成長起來。
12月，我教研組的張曉芳老師和李芳老師又對《錢學(xué)森》進(jìn)行了一課多上的探討。張老師從人物的言行入手，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，又巧妙地滲透了寫作方法，讓我們又一次從中受到啟發(fā)。李芳老師大刀闊斧地處理文本，巧妙地把“感動中國”寫給錢學(xué)森的頒獎詞貫穿教學(xué)的始終，也上出了自己的風(fēng)格。
3、充分發(fā)揮張曉芳老師的骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（二）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開學(xué)報(bào)名第一天，我們四個班就印發(fā)了告家長書（或張?zhí)案婕议L書”），向家長推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“小書迷俱樂部”，學(xué)生每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。尤其是六（1）班的學(xué)生，在張老師的積極引導(dǎo)下，孩子們讀書熱情很是高漲，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，進(jìn)步特別明顯。
第19周，為了進(jìn)一步提高孩子們閱讀的興趣，同時，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六年級教研組開展了課外閱讀知識競賽，四個班的學(xué)生人人參與，我們把機(jī)會給予每一個孩子。經(jīng)過激烈的比拼，有三十個孩子脫穎而出，取得了比較優(yōu)異的成績。事實(shí)也證明了，那些獲獎的孩子正是那些平時愛讀書的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
一學(xué)期來，我們教研組的老師們也取得了一些小小的成績：
因此，下學(xué)期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇八
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的`語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材
每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4、作業(yè)反饋，落實(shí)為重
這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，探討落實(shí)的措施。
這學(xué)期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動，學(xué)生對寫好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對他們寫好字也是有促進(jìn)作用的。還開展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣，使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量，又加強(qiáng)了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書，及時閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時，各個教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色，給學(xué)生提供讀書目錄，為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇九
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂、 抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新這是我組對每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
借組內(nèi)聽課和說課評比
集體備課等活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用周二教研活動時間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實(shí)踐五個一上做文章（即1、一個教改課題，2、一堂優(yōu)質(zhì)課，3、一篇案例反思，4、一個優(yōu)質(zhì)課件。5、 一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。爭取早出成績，出好成績。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們六年級語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
我們教研組有6位任課教師，是一個和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個積極向上的群體。一個學(xué)期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度 開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。
2、強(qiáng)化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的.主陣地、主渠道。我們語文組組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過程中，均有著或多或少的收獲。
3．互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力 我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，切實(shí)開展“互相交流”活動。在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學(xué)中去。
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平 我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行教育教學(xué)理論等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略 語文組在教研活動中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
回顧過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)??；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十一
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材
每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4、作業(yè)反饋，落實(shí)為重
這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，探討落實(shí)的措施。
這學(xué)期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動，學(xué)生對寫好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對他們寫好字也是有促進(jìn)作用的。還開展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣，使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量，又加強(qiáng)了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書，及時閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時，各個教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色，給學(xué)生提供讀書目錄，為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。
盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖缃萄薪M活動開展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十二
六年級語文教研組全組老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)：
本組老師工作態(tài)度積極、認(rèn)真，工作作風(fēng)一貫?zāi)_踏實(shí)地。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，我們六年級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學(xué)活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余，每人都認(rèn)真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的問題，各位老師能夠認(rèn)真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。
我們六年級教研組是一個善于學(xué)習(xí)的教研組。本學(xué)期，我們共進(jìn)行教研組活動8次。開展全校性的觀摩課5次，積極參與聽評課。每次活動，既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開學(xué)初，我們在學(xué)習(xí)教材的同時，輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo)、新理念，在實(shí)踐中悟透新理念，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實(shí)施，我們在集體備課上下功夫。明確每一課時的目標(biāo)、任務(wù)，關(guān)注到每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，考慮到具體的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生機(jī)、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點(diǎn)，使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土，最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時，老師們積極尋找好的課例、課件，本學(xué)期我們對每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，都不放過，無論是周日還是教學(xué)繁忙時間，都能去認(rèn)真學(xué)習(xí)。除此之外，我們還積極的參與讀書活動，在學(xué)習(xí)中，我們體會到了進(jìn)步的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦！
“精誠所至，金石為開”。從開學(xué)至現(xiàn)在，我們六年級組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無論大小，都有商議，有計(jì)劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。全組教師認(rèn)真完成了本職工作。對待學(xué)生，傾注愛心；對待作業(yè)，全批全改；對待家長，溫和熱情；對待研討，積極參與；對待會議，認(rèn)真記錄等等。
人們常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”。我們六年級組就是一個團(tuán)結(jié)、凝聚力強(qiáng)、熱心公益事業(yè)的教研組。每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。我們教研組五位老師，都是老教師，在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R。大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。大家遇到問題齊心協(xié)力共同解決。
1、教研方面：
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的道路上越走越好。
2、教育方面：
六年級學(xué)生進(jìn)入青春期，生理和心理都發(fā)生了很大的變化，思想波動大，變得暴躁、易怒、逆反等等，給我們的班級管理工作帶來一系列的困難。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了很多活動：周末書市、六一運(yùn)動會、演講比賽……用這些生動活潑的活動豐富了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了班級凝聚力，收到了一定的成效。但仍然存在不少問題，如：學(xué)生中還存在隨便、廢話多、不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律、打架等問題。如何教育好每一個孩子，使他們每一個都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生，是我們下一步努力的方向。
在接下來的幾周乃至下個學(xué)期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個性化閱讀”教學(xué)，努力打造閱讀品牌課，努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師。下學(xué)期我們還將教研活動再提升一個高度，讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動中共同提高。教育教學(xué)的道路是漫長的，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對這一切，我們組的老師強(qiáng)烈地意識到了學(xué)習(xí)是永無止境的，沒有永遠(yuǎn)的老師，也沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生，還要通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來充實(shí)自己的人生，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng)造一個美好的明天，真正做到為人師表！
六年級語文教研工作總結(jié)第一學(xué)期篇十三
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材
每一節(jié)課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4、作業(yè)反饋，落實(shí)為重
這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視，“訂正作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，探討落實(shí)的措施。
三、積極開展語文活動，提高學(xué)生的整體水平。
這學(xué)期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動，學(xué)生對寫好漢字很有信心，而且事實(shí)證明這對他們寫好字也是有促進(jìn)作用的。還開展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學(xué)生形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣，使學(xué)生們既擴(kuò)大了閱讀量，又加強(qiáng)了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。教師首先要做到多讀書，及時閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時，各個教師要做好學(xué)生讀書引路人的角色，給學(xué)生提供讀書目錄，為學(xué)生的讀書進(jìn)行必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。
盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔?，如教研組活動開展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
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