當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教師培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年8月24日到26日，我有幸參加了咸陽市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)陽光師訓(xùn)。雖然培訓(xùn)才三天，但是通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致。從名師觀摩課到示范課以及專題講座。每一堂課都讓我受益匪淺。
培訓(xùn)期間，胡森的課讓我感觸頗深。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個問題。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師，我們在任教的時候不光要關(guān)注我們知識存量，同時還要關(guān)注自己的情緒狀況。
誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認真反思，作為老師我們都翻過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動中，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。
因此，我們要控制好你的情緒。相反，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學(xué)研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強大動力，學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾，使教師能及時了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
我認為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學(xué)生為中心，做一個真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
總之，這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
教師培訓(xùn)心得體會篇二
在教育界，師訓(xùn)會被視為提升教師職業(yè)素養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。最近我參加了一次師訓(xùn)會，通過與各界教育專家的交流與學(xué)習(xí)，我深刻感受到了師訓(xùn)會的重要性以及對我的職業(yè)發(fā)展的積極影響。在這次師訓(xùn)會中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識，并對自己的教育理念有了更加明確的認知。
首先，師訓(xùn)會為我提供了一個與其他教育工作者交流和分享經(jīng)驗的平臺。在師訓(xùn)會中，我有機會與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師們進行深入的討論和互動。通過與他們交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特而又有價值的經(jīng)驗和觀點。有時候，他們的觀點會與我不同，但正是這種多樣性促使我去反思和完善自己的教育方法。同時，我也有機會分享自己的經(jīng)驗和見解，通過互相借鑒和學(xué)習(xí)，我們可以共同進步、共同成長。
其次，師訓(xùn)會讓我更加深入地了解教育的新理念和新方法。在這次師訓(xùn)會中，我參加了一系列專題講座和研討會，了解到了最前沿的教育理念和教學(xué)科技應(yīng)用。比如，我了解到了項目制學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢和實施步驟，學(xué)會了如何利用科技手段提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。這些新理念和新方法給我?guī)砹诵碌膯⑹?，激發(fā)了我進一步提高自己教學(xué)水平的動力。
第三，師訓(xùn)會讓我重新審視和反思自己的教育理念。在這次師訓(xùn)會中，我參與了一些關(guān)于教育哲學(xué)和教育心理學(xué)的研討班，從理論和實踐的層面上對自己的教育觀念進行了深入的分析。通過反思，我意識到，在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我意識到，作為一名教師，我應(yīng)該不僅僅是知識的傳遞者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考的引導(dǎo)者。這個認識的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
第四，師訓(xùn)會為我提供了一個展示自我的機會。在師訓(xùn)會的閉幕典禮上，我有機會展示自己在教育研究和教學(xué)實踐方面的成果和心得。在這個過程中，我收到了很多來自專家和同行的鼓勵和贊賞。這不僅增強了我作為一名教育工作者的自信心，也激勵著我在教育道路上繼續(xù)努力。
最后，師訓(xùn)會讓我認識到教育事業(yè)的重要性和使命感。作為一名教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。師訓(xùn)會讓我更加深刻地認識到，只有通過不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地履行自己的教育使命。我將以更加積極的態(tài)度和更加扎實的知識，投入到今后的教育工作中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
總結(jié)來說，師訓(xùn)會是一個提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要平臺。通過參加師訓(xùn)會，我的教育觀念得到了更新和提升，與其他教育專家和教師們的交流讓我受益匪淺。我將把在師訓(xùn)會中所學(xué)到的理念和方法融入到自己的教學(xué)實踐中，力求做到更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。師訓(xùn)會的經(jīng)歷讓我更加明確了教育事業(yè)的重要性和使命感，我將用更加積極的態(tài)度和扎實的知識，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師培訓(xùn)心得體會篇三
xx年11月7——9日，我參加了縣教研室組織的“渭南陽光師訓(xùn)”活動，活動內(nèi)容豐富，有合陽城關(guān)中學(xué)的雷平老師和霍西瑋老師的示范課和專家講座，通過為期三天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多。參加公開課教學(xué)的3位老師，盡管他們執(zhí)教的內(nèi)容不同，但卻有著以下共同的特點：
（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的和教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著激奮的心情和強烈的好奇心、求知欲進入新課的學(xué)習(xí)。如壓強這節(jié)課時，課前先進行游戲：讓兩個同學(xué)來壓破氣球，來提高學(xué)生們的興趣。老師接著問，說一說，你有什么啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生在濃厚的興趣中開始新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)開了一個非常好的頭。
（2）在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。
（3）能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理不陌生，物理來源于生活又服務(wù)于生活。
（4）對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計練習(xí)。靈活的拓展，練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。
（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機整合，并不是單純的教學(xué)物理知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，語言表達能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使物理課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。如雷平老師在教學(xué)中很注重語言表達能力的訓(xùn)練。
（6）教學(xué)過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中得到經(jīng)驗，老師是學(xué)生實踐的指導(dǎo)者，活動的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
對照自己在平時的教學(xué)中，與這些老師的教學(xué)相比相差甚遠，面對自己長期代課的學(xué)生，認為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”，學(xué)生也沒有做好學(xué)習(xí)新知的準備，教學(xué)效果一般。在目標(biāo)的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成，而有些忽略物理思想與物理思維的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透物理與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性與發(fā)散性的練習(xí)設(shè)計，對教材的挖掘不夠深刻。
在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。通過這次”陽光師訓(xùn)”活動，讓我真正體會到“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
教師培訓(xùn)心得體會篇四
自從參加了教師培訓(xùn)以來，我對教育工作有更深入的理解和認識。在師訓(xùn)員的指導(dǎo)下，我參加了許多課程，學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法，也有了更多心得和體會。在這篇文章中，我想分享一下我的師訓(xùn)員心得體會，希望能對教育工作者有所啟示和幫助。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗
參加教育培訓(xùn)課程后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)需要一定的技巧和方法。在實際教學(xué)中，我嘗試了許多不同的技巧和方法，例如使用多媒體來輔助教學(xué)，強調(diào)實踐教學(xué)和交互學(xué)習(xí)，以及鼓勵學(xué)生進行小組討論等等。這些方法的應(yīng)用，不僅使我的教學(xué)更有趣味性和互動性，而且促進了學(xué)生的積極性和主動性。
第三段：心理建設(shè)
作為一個教育工作者，心理建設(shè)至關(guān)重要。在教師培訓(xùn)的過程中，我了解到了許多心理方面的知識。例如，如何調(diào)整教師工作壓力，如何鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，如何構(gòu)建和諧的教育環(huán)境等等。這些了解，不僅促進了我的心理健康，也更方便和安全地與學(xué)生、家長和同事相處。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在師訓(xùn)員的課程中，我更明確了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。我明白了學(xué)習(xí)是無止境的，只有堅持不懈地不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。同時，我也學(xué)會了更加高效的學(xué)習(xí)方法，例如制定學(xué)習(xí)計劃、整理學(xué)習(xí)筆記等等。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不僅有助于教師個人成長，還有助于更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第五段：教育導(dǎo)向
在教師培訓(xùn)的課程中，我最大的收獲是對教育價值和推動教育的思考。參加了師訓(xùn)員的培訓(xùn)以后，我對教育工作的重要性和意義有了更加清晰明確的認識。我認為，只有堅持以學(xué)生為中心的教育導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，才能推動教育的發(fā)展。
結(jié)語：
在借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法的同時，我也擁有多年學(xué)習(xí)和教育的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗和感悟都是在實踐中不斷總結(jié)和提煉的。我相信，繼續(xù)參加教育培訓(xùn)，我們可以不斷提高教育水平，帶領(lǐng)學(xué)生成長為有用之人，為社會做出更大的貢獻。
教師培訓(xùn)心得體會篇五
我有幸參加這次為期兩天陽光師訓(xùn)，內(nèi)心有不小的觸動。
教學(xué)是一門藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師絕對是一個優(yōu)秀的演員。
在課堂教學(xué)中，教師的一個眼神、一個動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。
為我們授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開眼界。
課堂教學(xué)中有時候需要耐心地引導(dǎo)，更需要教師耐心地等待，也許一次的引導(dǎo)、一次的等待、一個欣賞的眼神、一句鼓勵的話語都將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。
參加這次語文學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，幾位老師為我們從各個方面講解了語文教學(xué)藝術(shù)，盡管他們分別講的內(nèi)容不同，但他們卻有著幾個共同的特點：
（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求。
尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探索中獲得知識和能力。
讓人不得不折服于專家教師高超的教學(xué)藝術(shù)。
（2）在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教學(xué)的研究非常深刻。
（3）將課堂中的語文學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語文不陌生，語文來源于生活又服務(wù)于生活。
（4）對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計練習(xí)。
教師應(yīng)做到用教材教而不是教教材。
（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機整合，并不是單純的教學(xué)語文知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，表達能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使語文課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。
（6）教學(xué)過程中要做到老師角色的轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中探索，老師是學(xué)生實踐的指導(dǎo)者，活動的參與者，充分體現(xiàn)新課程的`教學(xué)理念。
對照我自己在平時的教學(xué)，與這些老師所講還相差甚遠，面對自己長期代課的學(xué)生，認為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學(xué)情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學(xué)生的鼻子走，較少考慮學(xué)生的感受，還是老一套的我教你學(xué)，課堂氣氛“僵硬”。
在目標(biāo)的達到上比較注重學(xué)生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。
在對教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透語文與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計，對教材的挖掘不夠深刻。
在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。
在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達到想要的結(jié)果。
這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。
無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。
才真正體會到“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實實地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。
教師培訓(xùn)心得體會篇六
第一段：引言（150字）
師訓(xùn)營是一次難忘而寶貴的經(jīng)歷。在這個為期一周的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還與其他教師們建立了深厚的友誼。通過與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師們的交流和互動，我深刻體驗到了教育的力量和教育者的責(zé)任。師訓(xùn)營讓我充滿信心和激情地投身到教育事業(yè)，并帶給我許多寶貴的體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲（250字）
在師訓(xùn)營的學(xué)習(xí)過程中，我們接受了一系列豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，包括教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、班級管理等。這些知識的傳授不僅讓我們深入了解學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律，還提供了許多實用的教學(xué)策略和方法。特別是在教學(xué)設(shè)計和課堂管理方面，我學(xué)到了很多新的理念和技巧，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進他們的全面發(fā)展。同時，師訓(xùn)營還提供了很多案例分析和教學(xué)實踐的機會，讓我們在一個相對安全的環(huán)境下進行嘗試和探索，從中積累了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第三段：師訓(xùn)營的互動與交流（250字）
師訓(xùn)營的另一個重要特點就是互動和交流。整個培訓(xùn)期間，我們和來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師們共同學(xué)習(xí)、共同探討問題，交流自己的經(jīng)驗和心得。這種開放和多元的交流讓我們受益匪淺。在與他人互動的過程中，我們不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念，還拓寬了我們的視野，加深了我們對教育多樣性的理解。通過與其他教師們的互動，我們共同面對教育中的挑戰(zhàn)，共同探討教育的未來，建立了深厚的友誼和合作伙伴關(guān)系。
第四段：師訓(xùn)營的情感體驗（250字）
師訓(xùn)營不僅僅是一次知識的獲取和技能的提升，更是一次情感的體驗和成長。在師訓(xùn)營中，我們所經(jīng)歷的困難與挑戰(zhàn)，所感受到的壓力與喜悅，都加強了我們的意志力和拓展了我們的情感空間。在團隊合作的過程中，我們不僅鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力，也增強了自信和團隊精神。師訓(xùn)營讓我們感受到了教育的責(zé)任和使命，使我們下定決心，為教育事業(yè)盡自己的一份力量。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次師訓(xùn)營的學(xué)習(xí)和體驗，我深刻地認識到教育的重要性和對教育的熱愛。我明白，作為一名教師，我們不僅僅是傳授知識，更是育人的引路人和榜樣。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地影響和培養(yǎng)學(xué)生。師訓(xùn)營讓我感受到了教育的力量和教育者的責(zé)任，我愿意將這份熱情和理念傳遞給更多的人，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。師訓(xùn)營是一次寶貴的經(jīng)歷，對于我而言，它將成為我職業(yè)道路上的一塊里程碑。
教師培訓(xùn)心得體會篇七
花花草草的成長離不開陽光，而我們新教師的成長則離不開學(xué)校，更離不開領(lǐng)導(dǎo)組織的精心培訓(xùn)。市教育局在10月14、15日為我們準備的精神大餐就如同陽光一般滋養(yǎng)著我們。一天半的陽光師訓(xùn)結(jié)束了，但我的感觸頗深，每位教師的課讓我學(xué)到了很多，給我的感覺就是本次活動內(nèi)容豐富，形式多樣：有我縣教研室從各個學(xué)校選拔的優(yōu)秀教師的示范課、還有榆林市組織的講師團的教師的示范課。
教學(xué)時涉及教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)過程，一節(jié)課的成功與否，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少。一位專家說過：“你講給我聽，我是會忘記的；你做給我看，我說不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會?！边@就要求在教育教學(xué)過程中，必須把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生主動參與，自主探究，“只有在學(xué)中樂，才能在樂中學(xué)”，才能變被動為主動，從而獲得知識。
幾位老師的課都突出了一個特點：師領(lǐng)生講，注意細節(jié)，激勵評價，打破常規(guī)。設(shè)計的課件形式多樣，而且實用，層層深入，延伸拓展，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到本節(jié)課與生活的密切聯(lián)系，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生在輕松自然地氛圍當(dāng)中接受新知識，這一點非常好，值得我們學(xué)習(xí)。
總之，“陽光師訓(xùn)”讓我收獲了很多，對比之中也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的很多不足，在今后的教學(xué)過程中，我將把我的所學(xué)、所感都注入日常的教育教學(xué)中，同時不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，使自己無愧于“人民教師”這一光榮稱號。
教師培訓(xùn)心得體會篇八
小學(xué)體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來到了這里學(xué)習(xí)。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標(biāo)準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法．怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次，由學(xué)院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風(fēng)格，個性，和實效性。
培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實實在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”！
通過學(xué)習(xí)重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。
通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷進步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。
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