當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育的改革和發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也得到了更加重視，而常規(guī)聽(tīng)課成為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，教師不僅可以觀(guān)摩他人的授課方式，還可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在我個(gè)人的常規(guī)聽(tīng)課經(jīng)歷中，不僅加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思，下面就來(lái)分享一下我的常規(guī)聽(tīng)課心得體會(huì)。
第一段：常規(guī)聽(tīng)課的意義
常規(guī)聽(tīng)課是一種教育教學(xué)的自我監(jiān)控形式，通過(guò)觀(guān)摩他人的授課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，常規(guī)聽(tīng)課也可以提高教師的教學(xué)水平，拓寬思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的理解與掌握。由此可見(jiàn)，常規(guī)聽(tīng)課對(duì)于教師而言具有重要意義。
第二段：常規(guī)聽(tīng)課的收獲
在常規(guī)聽(tīng)課中，我通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的授課過(guò)程，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。例如，我觀(guān)察到別人講課時(shí)，善于運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助工具，豐富了課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又如，他們善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)習(xí)更加靈活多樣。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，進(jìn)而進(jìn)行了改進(jìn)。
第三段：常規(guī)聽(tīng)課的反思與改進(jìn)
在常規(guī)聽(tīng)課之后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思與改進(jìn)。首先，我意識(shí)到自己在課堂授課中缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。于是，我開(kāi)始嘗試引入小組合作討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，我開(kāi)始注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更具有效性和趣味性。
第四段：常規(guī)聽(tīng)課的啟示
通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課堂上所展現(xiàn)出的各種優(yōu)秀品質(zhì)，例如：對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備；對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等等。這些優(yōu)秀品質(zhì)激勵(lì)著我不斷提升自我，成為一名更出色的教師。同時(shí)，常規(guī)聽(tīng)課還使我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過(guò)程，在教育初期尤其如此。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
第五段：對(duì)常規(guī)聽(tīng)課的建議
通過(guò)自己的常規(guī)聽(tīng)課心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到常規(guī)聽(tīng)課對(duì)于教師的重要性。因此，我建議教師應(yīng)該主動(dòng)參與到常規(guī)聽(tīng)課中，并將常規(guī)聽(tīng)課作為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)常規(guī)聽(tīng)課的支持與推廣，為教師提供更多的常規(guī)聽(tīng)課機(jī)會(huì)與資源，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，我不僅加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思，不斷尋求提升。不論身處何種角色，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該珍惜常規(guī)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，將之視為一次學(xué)習(xí)的機(jī)緣，不斷完善自身，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)和技能。在我多年的語(yǔ)文聽(tīng)課中，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所幫助。
首先，積極主動(dòng)地參與課堂討論是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，主動(dòng)參與討論。學(xué)生們應(yīng)該敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提出自己的問(wèn)題，與同學(xué)們共同思考。通過(guò)和其他同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠拓寬自己的思維，還能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。而且，課堂討論可以幫助學(xué)生更深入地理解課文，掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。因此，我們要積極主動(dòng)地參與課堂討論，提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。
其次，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要方法。在聽(tīng)課之前，學(xué)生們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的目的是為了在課堂上更好地理解和消化課文，更有自信地參與討論。而在課后，學(xué)生們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生們可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。
再次，多讀書(shū)、多積累詞匯是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方法。語(yǔ)文是一門(mén)以“語(yǔ)言文字”為基礎(chǔ)的學(xué)科，而“語(yǔ)言文字”的表達(dá)方式，正是通過(guò)詞匯和句子完成的。學(xué)生們要快速提高自己的語(yǔ)文水平，就需要多讀書(shū)、多積累詞匯。通過(guò)多讀書(shū)，我們可以接觸更多的文學(xué)作品，豐富自己的想象力和表達(dá)能力。而通過(guò)多積累詞匯，我們可以提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，做到言之有物、言之有韻。因此，我們要充分利用課余時(shí)間，多讀書(shū)、多積累詞匯，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
最后，要善于總結(jié)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和技巧都有差異，我們要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)于一些難題，我們可以找一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行參考，或者向老師和同學(xué)請(qǐng)教。在總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧的過(guò)程中，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
綜上所述，積極主動(dòng)地參與課堂討論、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、多讀書(shū)、多積累詞匯以及善于總結(jié)是提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵方法和途徑。作為一名小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。相信只要我們堅(jiān)持不懈，一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
聽(tīng)了竇老師的課和講座,這樣精彩有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),在演繹這門(mén)藝術(shù)的同時(shí),你是否想過(guò),六年的時(shí)間你究竟要教會(huì)孩子們什么?是認(rèn)識(shí)幾千個(gè)生字?是多讀幾百篇文章?不是,竇老師對(duì)六年的語(yǔ)文教學(xué)提出了明確的目標(biāo):一手好漢字,一口好口才,一篇好文章。
二.語(yǔ)文課的思想
1、什么樣的課還它什么樣的味道。
竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話(huà):《皇帝的新裝》。課堂的開(kāi)始,竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生,也不是讓學(xué)生齊讀課題,而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁:常人體童話(huà)。童話(huà)分為三種:擬人體童話(huà),超人體童話(huà),常人體童話(huà)。那常人體童話(huà)有什么特點(diǎn)呢?荒謬,幽默,好玩,而且面對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。整堂課,竇老師緊扣體裁特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
課后,她提出每一位語(yǔ)文老師都要加強(qiáng)文本體裁意識(shí)。常人體童話(huà)就講出常人體童話(huà)的味道;《牛郎織女》是民間故事,就講出民間故事的民間性,調(diào)侃性;《林沖棒打洪教頭》,是什么?最早是評(píng)書(shū),那就以評(píng)書(shū)的形式來(lái)展現(xiàn)。讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)文本的魅力,學(xué)得酣暢淋漓。
2、兒童站在課堂的正中央。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,便要將他的主體地位體現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué),帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。在課堂上,讓學(xué)生將自己的問(wèn)題都拋出來(lái),老師將問(wèn)題進(jìn)行編織,再引導(dǎo)學(xué)生探討,將問(wèn)題解決。而在最后,又讓學(xué)生帶著新的問(wèn)題和啟發(fā)走出課堂。
三、整合的魅力
竇老師的教學(xué)理念在不斷完善,她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念。不再是“三個(gè)超越”,不再是“主題教學(xué)”,而是包含了“三個(gè)超越”和“主題教學(xué)”的“1”。這個(gè)“1”就是整合。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合。
學(xué)科內(nèi)的整合。
最要說(shuō)的是教材,她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版,而是對(duì)所有現(xiàn)行教材進(jìn)行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細(xì)讀,而是對(duì)經(jīng)典文本進(jìn)行精讀,全面落實(shí),精學(xué)精練。其他的就進(jìn)行略讀,疏通文意,掌握字詞即可。但是,還加上了誦讀和閱讀進(jìn)行補(bǔ)充。
2、學(xué)科間的整合。
《皇帝的新裝》是由英文翻譯過(guò)來(lái)的,那就將英文原文拿出來(lái)和學(xué)生一起賞析,對(duì)比,從而體會(huì)語(yǔ)言的魅力。那和音樂(lè)美術(shù)呢?課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》,竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫(huà)和三首著名的交響樂(lè)讓學(xué)生選擇作為背景,在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)也感受到圖畫(huà)與音樂(lè)的魅力。
最后,竇老師還笑著說(shuō)在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上。這句話(huà)也使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但相信也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，常規(guī)聽(tīng)課是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。它有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。
第二段：在常規(guī)聽(tīng)課中學(xué)生應(yīng)該注意的幾個(gè)方面
在常規(guī)聽(tīng)課中，學(xué)生需要注意幾個(gè)方面。首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，注意聽(tīng)清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn)，做好筆記。其次，要積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題和發(fā)表自己的看法，在課堂上展示自己的語(yǔ)文能力。還應(yīng)該在課后做好課堂復(fù)習(xí)和思考，將所學(xué)內(nèi)容鞏固并進(jìn)行拓展。
第三段：常規(guī)聽(tīng)課中的收獲與體驗(yàn)
通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握有了更深入的了解。在老師的講解中，我學(xué)到了很多語(yǔ)文的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也了解到了更多的經(jīng)典詩(shī)詞和文學(xué)作品。課上的互動(dòng)和討論讓我更好地理解了課本知識(shí)，并拓展了自己的思維。我還發(fā)現(xiàn)，在聽(tīng)課過(guò)程中，老師會(huì)用一些有趣的例子和故事來(lái)解釋知識(shí)點(diǎn)，這讓我覺(jué)得語(yǔ)文課并不枯燥，反而很有趣味。
第四段：常規(guī)聽(tīng)課給我?guī)?lái)的啟發(fā)和反思
在常規(guī)聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時(shí)候，我在課堂上對(duì)問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確或思考不夠深入，這讓我意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法還需要改進(jìn)。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點(diǎn)，比如良好的課堂表現(xiàn)和積極的參與。這些發(fā)現(xiàn)使我更加自信，并激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
第五段：對(duì)未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的期望和計(jì)劃
通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，我深刻地感受到了語(yǔ)文學(xué)科的魅力和重要性。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。我計(jì)劃在課后多做語(yǔ)文練習(xí)，積累更多的詞匯和詩(shī)詞，同時(shí)也積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽和朗讀比賽等活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文能力。我相信只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和堅(jiān)持努力，我一定會(huì)取得更好的語(yǔ)文成績(jī)。
總結(jié)：常規(guī)聽(tīng)課是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和積極參與，我們可以提高自己的語(yǔ)文能力和理解力。我將在以后的學(xué)習(xí)中保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
我校于 4月29日開(kāi)展了以“關(guān)注未來(lái)，共建和諧”面向家長(zhǎng)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了四位老師的課 ，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的'每一位教師及家長(zhǎng)。看到任欣和初艷麗兩位語(yǔ)文 老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪 》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教 師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂 教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
昨天，聽(tīng)組內(nèi)王士杰老師的語(yǔ)文課，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
士杰是一個(gè)十分虛心認(rèn)真的新教師，前一天試講效果一般，聽(tīng)了馬老師的建議之后，又重新修改自己的設(shè)計(jì)思路，反復(fù)琢磨才又形成了最后的教學(xué)設(shè)計(jì)。但仍然存在一些不足，比如說(shuō)：課堂上缺少激情與感染力，在指導(dǎo)朗讀時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少，較單一，在理解詩(shī)意時(shí)教的過(guò)于細(xì)致等。我所說(shuō)的這些也是她課后自己反思的不足。
同時(shí)課堂上的優(yōu)點(diǎn)也有不少，設(shè)計(jì)思路很清晰能抓住重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)?？朔俗约簭那暗囊恍┎蛔氵M(jìn)步非常大。這也是我們大家有目共睹的。
聽(tīng)了她這節(jié)課我也有許多感觸。作為新教師我們?cè)撊绾紊疃韧诰蚪滩?，已達(dá)到最佳效果呢？作為新教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。但是有些時(shí)候我們對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒(méi)有真正的落實(shí)。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)例題的意圖，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，我們應(yīng)該在備課時(shí)多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些目的？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況？這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？才能彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)上的不足。
同時(shí)也要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我們所面對(duì)的是小學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我們的教態(tài)、我們的語(yǔ)言就要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。相信這也是學(xué)校組織活動(dòng)的初衷。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
小學(xué)語(yǔ)文課程是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸觀(guān)摩了許多同事的課堂，并從中汲取了諸多經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：重視課前準(zhǔn)備
一個(gè)成功的語(yǔ)文課堂起點(diǎn)在于充分的課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度。此外，教師還應(yīng)通過(guò)多種途徑獲取課外資料，以豐富課堂內(nèi)容。相互交流的教師可以共同研究教材，互相借鑒，提出新穎的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注教學(xué)過(guò)程
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)性教學(xué)，尊重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過(guò)讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極思考和互動(dòng)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。
第四段：多樣化的評(píng)價(jià)手段
在評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試是評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的重要方式之一，但它們僅能反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和記憶能力。因此，教師還應(yīng)注重觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)和討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才能和想象力。此外，教師還可以引入一些項(xiàng)目或小組合作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和表演評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力和創(chuàng)造力。
第五段：持續(xù)的教學(xué)反思和改進(jìn)
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深感教育事業(yè)的偉大和責(zé)任重大。因此，我在每一次課堂觀(guān)摩后都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法和效果。我會(huì)記錄下每次觀(guān)摩中學(xué)習(xí)到的心得體會(huì)，并加以總結(jié)和分析。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我會(huì)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法，并尋找適合學(xué)生的更好解決方案。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)聽(tīng)課體會(huì)使我深感到教育的莊重和充實(shí)。通過(guò)觀(guān)摩他人的課堂，我向同行學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，這些經(jīng)驗(yàn)和方法不僅使我成為一名更好的教師，還幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的工作，只有不斷反思和改進(jìn)，教學(xué)才能真正取得進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文課程一直都是小學(xué)生課堂中最重要、最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，而如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平，是每一個(gè)語(yǔ)文教師都需考慮的問(wèn)題。在一次語(yǔ)文隨堂聽(tīng)課中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了，教師需要從課堂中不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，感受到語(yǔ)文的魅力，并不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我想分享我的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，教師需要給學(xué)生提供一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是教師的首要任務(wù)。小學(xué)生的注意力和記憶力有限，他們需要一種輕松、自由的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的潛能。
其次，教師需要注重語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系的整合。語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系涉及語(yǔ)文的各個(gè)領(lǐng)域，比如說(shuō)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭等，這些以前紛繁雜亂且難以區(qū)分。為了有效地教育孩子，教師需要深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)，將其整合起來(lái)，形成一個(gè)更加完整、科學(xué)的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，最終形成自己的語(yǔ)文體系。
第三，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)策略。作為教師，我們需要滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的講授方式，而是需要運(yùn)用多種教學(xué)策略，如小組合作、問(wèn)答、討論、角色扮演等，從而能夠激發(fā)孩子的興趣。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和水平，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)合中接觸不同的文本形式，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和愉悅，也能更好地促進(jìn)孩子的語(yǔ)文語(yǔ)言能力的提高。
第四，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。語(yǔ)文課程是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)重地，教師需要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，使學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的思維模式，從多角度考慮一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使孩子有更廣闊的思維空間。
最后，教師需要加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。一個(gè)好的教師應(yīng)具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)孩子都能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。而這正需要教師關(guān)注、了解、熟悉學(xué)生，以便更加有效地指導(dǎo)他們。
總之，教師在語(yǔ)文課程教育中應(yīng)注意重視學(xué)生的個(gè)性化需求、靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力以及注重對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)體系的整合，通過(guò)這些手段，將語(yǔ)文課程打造為一堂充滿(mǎn)靈魂、充滿(mǎn)傳承、充滿(mǎn)智慧的課程，有效地提高孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力，讓他們受益終身。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
今天,聽(tīng)了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧.
一,教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國(guó)地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)蘇教版《北大荒的秋天》這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生愛(ài)國(guó)的思緒.教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài),為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).
二,積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程.”我想,《你把魚(yú)放掉》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.
三,評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲
兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí);你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言.
兩位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性,很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧.這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).
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