無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
同情心英語(yǔ)篇一
同情心，是人類(lèi)最為深刻且最為偉大的情感之一。它源于對(duì)他人的痛苦和困苦的關(guān)切與共鳴，具有慈悲和關(guān)愛(ài)之情。同情心的發(fā)展不僅僅是個(gè)體的道德水平的體現(xiàn)，更是社會(huì)和諧進(jìn)步的重要支撐。通過(guò)觀(guān)察與親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了同情心在我們的生活中的作用和價(jià)值。
首先，同情心在我們與他人的相處中起著重要的作用。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不與他人交往，相互之間產(chǎn)生了種種情感。同情心的存在會(huì)使我們更加關(guān)心他人的幸福與憂(yōu)傷，愿意主動(dòng)伸出援助之手。就像在校園里，遇到受傷的同學(xué)，同學(xué)們會(huì)立即前去幫助，甚至主動(dòng)分擔(dān)同學(xué)的痛苦。這種同情心的表現(xiàn)，不僅能夠化解他人處境的困難，還能構(gòu)建一個(gè)和諧互助的校園環(huán)境。
其次，同情心能夠增強(qiáng)人與人之間的羈絆。同情心使我們關(guān)注他人，并站在他人的角度去看待問(wèn)題，與他人產(chǎn)生共鳴。這種關(guān)心與共鳴會(huì)促使我們主動(dòng)關(guān)心他人的困難與需要，使我們更樂(lè)意與人分享快樂(lè)與悲傷。正如在社區(qū)志愿活動(dòng)中，義工們?cè)敢獬槌鲎约旱臅r(shí)間和精力來(lái)關(guān)心和幫助有困難的人，因?yàn)樗麄冇兄钌畹耐樾?，愿意為他人的幸福付出一份力量。同情心成為人與人之間產(chǎn)生和維系情感的紐帶，使人與人之間的距離更近，構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和幫助的社區(qū)。
再次，同情心有助于我們個(gè)人的精神成長(zhǎng)與品德修養(yǎng)。同情心的產(chǎn)生需要我們具備善于觀(guān)察和感受的能力，讓我們真正去感受他人的苦痛與困境，增強(qiáng)了我們的情感洞察力和共情能力。當(dāng)我們面對(duì)他人的痛苦時(shí)，通過(guò)同情心的引導(dǎo)，我們能夠真正關(guān)注他人，關(guān)心他人，這種行為會(huì)使我們遺忘自己的困擾、痛苦與不快，更加能夠從他人的需要中獲得快樂(lè)與滿(mǎn)足。同時(shí)，同情心也有助于培養(yǎng)我們的品德素養(yǎng)，提醒我們要始終保持對(duì)他人的善意與友善，使我們的行為更具有人文關(guān)懷。
最后，同情心的發(fā)展對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步也具有重要的意義。一個(gè)具有同情心的社會(huì)將更加溫暖和諧。當(dāng)社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體都能夠傾聽(tīng)他人的悲傷和喜悅，能夠關(guān)心和尊重他人的需要與人權(quán)，社會(huì)秩序就會(huì)更加穩(wěn)定，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)更加健康向上。同情心不僅推動(dòng)了社會(huì)的和諧發(fā)展，也成就了一個(gè)繁榮進(jìn)步的社會(huì)。
總之，同情心是人類(lèi)最為深刻且偉大的情感之一，它在我們的生活中扮演著重要的角色。同情心不僅有助于我們與他人的相處，還能增強(qiáng)人與人之間的羈絆，幫助個(gè)人的精神成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)他人的關(guān)懷與熱愛(ài)，并且將同情心內(nèi)化為我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念，為社會(huì)和諧的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
同情心英語(yǔ)篇二
以前，每當(dāng)我在街上遇到那些行乞的老人時(shí)，我會(huì)不由的產(chǎn)生一種同情心，看著他們窮困潦倒的模樣和那破爛不堪的衣服，我都會(huì)拿出我的零花錢(qián)給他們，希望能給他們帶去一點(diǎn)幫助。尤其是見(jiàn)到那些和我年齡差不多的小孩子時(shí)，我會(huì)豪不猶豫的給他一點(diǎn)援助?？赡且淮?，那一幕，讓我振憾的同時(shí)也深深地感到心痛，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了我的同情心與施舍，競(jìng)這些被騙了……那次爸爸開(kāi)車(chē)帶我去吃飯，當(dāng)車(chē)剛停下時(shí)，一位衣著破舊的中年婦女迎面走到我所坐的車(chē)窗前，用一雙渾濁而渴求的眼睛望著我皺著眉頭說(shuō)：“小姑娘，行行好吧！我沒(méi)有了回家的錢(qián)了，孩子也病了”。我望著她那干枯的雙手里少的可憐的一兩張一角兩角的零錢(qián)。我感動(dòng)了立即往回袋里找錢(qián)，可不巧今天沒(méi)帶錢(qián)。那婦女仍站在車(chē)窗外，注視著我用乞求的口氣說(shuō)：“小姑娘給點(diǎn)吧我已整天都沒(méi)吃飯了”。說(shuō)著又用手揉揉眼睛，像是哭了。她的話(huà)很讓我同情，在這種同情的驅(qū)使下我又努力地搜搜口袋，還是沒(méi)有。我向她擺了手，示意我沒(méi)有零錢(qián)，那婦女見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，轉(zhuǎn)到車(chē)后去了，這時(shí)又走上來(lái)一個(gè)六七歲的小男孩，臟兮兮的小手，瘦瘦的身體，很讓人可憐，伸出一只手，小聲地說(shuō)：“大姐姐，救救我吧！”好像很膽怯還不時(shí)地往一邊看。今天真是做不了好事了，就在我側(cè)目的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)了剛才的那位婦女正在用手勢(shì)比劃著，讓小男孩伸出雙手，嘴里還小聲地說(shuō)“叫姐姐叫姐姐”，小男孩聽(tīng)從那婦女的指揮，伸出了雙手。不停地喊著“姐姐，姐姐”這時(shí)，我又聽(tīng)見(jiàn)那婦女說(shuō)：“今天要是要不到錢(qián)，不允你吃飯”。天呀！竟有這樣要錢(qián)的人，我也無(wú)能為力幫那個(gè)小男孩，隨著爸爸下了車(chē)。就在回頭看時(shí)，我更吃驚地發(fā)現(xiàn)，那婦女正在指點(diǎn)小男孩的頭，小男孩低頭不敢說(shuō)話(huà)，可能那位婦女正在吵小男孩笨。
同情心英語(yǔ)篇三
同情心是人類(lèi)的一種共情能力，它是指對(duì)他人遭受的不幸和困境產(chǎn)生的一種感同身受的感情。同情心的存在可以促使人們給予他人幫助和關(guān)注，以及提供溫暖和支持。在我自身的經(jīng)歷和觀(guān)察中，同情心對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著重要的作用。本文將圍繞同情心這個(gè)主題展開(kāi)論述，從個(gè)人心得、社會(huì)影響、培養(yǎng)方法等方面進(jìn)行分析和論述。
首先，我深刻體會(huì)到同情心對(duì)于個(gè)人的重要性。同情心讓我能夠與他人建立更為親近的關(guān)系，更好地理解他們的需求和情感。在某次志愿活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)殘疾人。看到他無(wú)法像別人一樣自由地行動(dòng)，我心生同情之情，決定盡自己的一份力量幫助他。于是我陪他一起走完了整個(gè)活動(dòng)，為他提供了必要的幫助和支持。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我感受到了同情心給予我的滿(mǎn)足感和成就感，同時(shí)也讓我更加關(guān)注他人的需要，成為一個(gè)更加善良和體貼的人。
同情心不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了積極的影響。同情心在社會(huì)中扮演著連接人與人之間的紐帶，使社會(huì)更加和諧。當(dāng)我們對(duì)他人的苦難和困境有所同情時(shí)，我們會(huì)更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，更加注重社會(huì)公義。例如，同情心讓我們關(guān)注到社會(huì)中的貧困家庭，我們會(huì)積極參與扶貧活動(dòng)，為那些需要幫助的人提供援助。同樣，同情心還可以推動(dòng)社會(huì)對(duì)于環(huán)保、動(dòng)物保護(hù)等議題的重視。因?yàn)橥樾牡拇嬖?，我們?cè)诿媾R社會(huì)問(wèn)題時(shí)會(huì)思考如何積極去解決，讓社會(huì)變得更好。
然而，同情心并非天生就存在于每一個(gè)人心中，它也需要通過(guò)培養(yǎng)和發(fā)展來(lái)得以壯大。家庭和教育環(huán)境是培養(yǎng)同情心的重要場(chǎng)所。父母和老師可以通過(guò)言傳身教的方式，讓我們明白同情心的重要性，并引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。此外，互聯(lián)網(wǎng)和媒體也是培養(yǎng)同情心的重要渠道。通過(guò)關(guān)注相關(guān)的新聞或故事，我們可以了解到更多人們的不幸和困境，從而在心中激發(fā)同情之情，并為他們提供幫助?？傊?，培養(yǎng)同情心需要從小事做起，并始終堅(jiān)持對(duì)他人的關(guān)心和體貼。
然而，同情心也存在一些負(fù)面影響和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，同情心可能讓我們陷入過(guò)度同情和過(guò)度關(guān)心的境地，從而導(dǎo)致我們無(wú)法保持客觀(guān)和理性。在與困難疾病患者交流時(shí)，我們可能會(huì)感同身受、難以冷靜，從而無(wú)法有效地提供幫助。此外，同情心也可能導(dǎo)致我們?cè)诿鎸?duì)某些情況時(shí)產(chǎn)生顧慮和擔(dān)心，從而無(wú)法積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。因此，我們需要在培養(yǎng)同情心的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)保持相對(duì)的客觀(guān)與冷靜，理性地對(duì)待問(wèn)題。
總結(jié)起來(lái)，同情心是人與人之間建立聯(lián)系和社會(huì)走向和諧的重要紐帶。它不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有益，也對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我們需要通過(guò)培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)注和幫助他人，并始終保持客觀(guān)與冷靜的態(tài)度。同情心不僅是一種情感，更是我們成為更好的人的重要品質(zhì)。讓我們以同情心為指引，讓愛(ài)與關(guān)懷溫暖這個(gè)世界。
同情心英語(yǔ)篇四
2019年11月20日，彭宇案的發(fā)生時(shí)間。接著，是一連串的連鎖反應(yīng)，老人對(duì)扶起自己的恩人不但不感恩言謝，還反口咬一口所求賠償；小悅悅事件中冷眼旁觀(guān)的十八個(gè)路人……于是，有人說(shuō)中國(guó)人失掉同情心了。
單憑這一點(diǎn)，同情心是早就失掉了的，不僅是中國(guó)人，就連美國(guó)人也是失掉了的。1964年3月13日夜3時(shí)20分，在美國(guó)紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結(jié)束酒巴間工作回家的路上遇刺。在這個(gè)過(guò)程中，盡管她三次呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀(guān)看，但無(wú)一人來(lái)救她，甚至無(wú)一人打電話(huà)報(bào)警。這件事引起紐約社會(huì)的轟動(dòng)，也引起了社會(huì)心理學(xué)工作者的重視和思考。人們把這種眾多的旁觀(guān)者見(jiàn)死不救的現(xiàn)象稱(chēng)為責(zé)任分散效應(yīng)。
如此說(shuō)明，這種怪現(xiàn)象是早就已經(jīng)存在的，而且并無(wú)國(guó)度之分，叫囂著“國(guó)民冷漠癥”“與其說(shuō)是抹黑不如說(shuō)是中國(guó)人的縮影，事實(shí)上中國(guó)是最不團(tuán)結(jié)的民族，自古以來(lái)就勾心斗角，自己過(guò)好了就不管別人，即便有時(shí)候團(tuán)結(jié)，也只是團(tuán)結(jié)給外國(guó)人看，作秀罷了，等做完秀繼續(xù)窩里反”的人也不過(guò)是在以偏概全。
同情心英語(yǔ)篇五
同情心是人類(lèi)共有的一種情感，它使我們能夠關(guān)注他人的困境，理解他們的痛苦，并愿意提供幫助和支持。通過(guò)對(duì)他人遭遇的深入思考與觀(guān)察，我深刻體會(huì)到同情心的力量和重要性。同情心不僅能夠讓我們更好地與他人溝通和建立良好的關(guān)系，也能激發(fā)我們的善意和善行，使世界充滿(mǎn)溫暖和希望。
首先，同情心使我們更加敏感和理解他人的感受。在與家人、朋友和同事的交往中，我經(jīng)常會(huì)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)和觀(guān)察，捕捉到他們表情、姿態(tài)以及語(yǔ)言中的細(xì)微變化。這些變化往往會(huì)透露出他們的內(nèi)心感受，比如困惑、緊張、傷心或喜悅。而同情心使我能夠更好地理解他們的情感和困惑，并適時(shí)地提供關(guān)心和幫助。
其次，同情心能夠培養(yǎng)我們的善意和善行。曾經(jīng)，我在公交車(chē)上遇到一位老人，他腿腳不便，輾轉(zhuǎn)艱難地登上了車(chē)?？墒怯捎谲?chē)上人多，座位已經(jīng)全部被占滿(mǎn)。在看到老人無(wú)奈地站在車(chē)廂中央時(shí)，我心生一股同情之情，主動(dòng)讓出了我的座位。老人接過(guò)我的座位后，他的臉上露出了欣慰的微笑，感激地對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。這個(gè)小小的善舉讓我體會(huì)到同情心所帶來(lái)的善意和善行的力量，也激發(fā)了我將同情心融入到日常生活中的愿望。
此外，同情心能夠加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系和關(guān)系。在幫助他人的過(guò)程中，我們會(huì)更容易地與他人建立起信任和友誼。同情心使我們意識(shí)到他人的需要，不僅愿意聽(tīng)取他們的問(wèn)題和困擾，還愿意提供實(shí)質(zhì)性的幫助和支持。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我們能夠建立起一種相互依賴(lài)和支持的關(guān)系，從而使我們和他人的關(guān)系更加緊密和持久。
然而，同情心也需要懂得分寸和適度。雖然同情心能夠讓我們更容易與他人建立聯(lián)系，但過(guò)度的同情可能會(huì)導(dǎo)致我們的情感過(guò)于投入，無(wú)法理性地看待問(wèn)題和尋求解決辦法。因此，在表達(dá)同情心的同時(shí)，我們也要注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x，幫助他人尋找到解決問(wèn)題的方法和可能性，而不是僅僅停留在同情和安慰上。
綜上所述，同情心是一種能夠使我們更加理解和關(guān)心他人的情感。它能夠讓我們更敏感地覺(jué)察他人的感受，并提供幫助和支持。同情心激發(fā)了我們的善意和善行，促使我們與他人建立起密切的聯(lián)系和關(guān)系。然而，我們也要注意保持合適的距離和辨別力，以便更好地發(fā)揮同情心的力量，讓世界充滿(mǎn)溫暖和希望。
同情心英語(yǔ)篇六
同情心不是金錢(qián)的'堆積，亦不是名利的施舍，同情心可能只是一個(gè)撫慰的眼神，一次簡(jiǎn)單的幫助就可以做詮釋的?？墒菙?shù)不清多少人連這樣微小的動(dòng)作都吝嗇。不想當(dāng)年的我，卻是那么輕易的丟棄了我的同情。
在那個(gè)炎熱的夏天，知了沒(méi)完沒(méi)了地像討債似的叫著，太陽(yáng)更是有想烤“人肉串”的嫌疑，陽(yáng)光亮的刺眼疼。更奇怪的是在大夏天居然同樣有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)到“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的景象。
媽媽在廚房忙碌著，濃郁的飯香不時(shí)傳出來(lái)鉆進(jìn)鼻子里勾引饞蟲(chóng)。我在一邊忍著肚子的抗議，正是自?shī)首詷?lè)之時(shí)，聽(tīng)到了咚咚的敲門(mén)聲?！罢l(shuí)??？”我實(shí)在不想挪開(kāi)這片陰涼，到那看著就滾燙的地上去繞一圈。門(mén)外卻沒(méi)有回應(yīng)，敲門(mén)聲卻再度響起。我不耐煩地站起身，拍拍褲子，去開(kāi)門(mén)。門(mén)被我拉開(kāi)的那一瞬，一聲驚世駭俗的尖叫聲響徹著小小的庭院，當(dāng)時(shí)我的模樣像極了老鼠踩到貓尾巴后的驚恐和害怕。門(mén)口站著一個(gè)衣衫襤褸的老人，身上的衣服像是幾百年沒(méi)有洗過(guò)，油膩的防雨?；野最^發(fā)凌亂的堆在頭上，手里拿著一個(gè)剛剛出土的文物似的碗。我緊張的盯著她，不顧她念念叨叨的說(shuō)著什么，生怕她邁進(jìn)屋來(lái)一步，扶著門(mén)的手微微顫抖卻忘了把門(mén)關(guān)上。媽媽聞聲趕來(lái)，把我護(hù)到一邊，厲聲說(shuō)：“干什么呀萬(wàn)一嚇到孩子怎么辦……?！崩先藚s只是不停的重復(fù)一句話(huà)，我只有略微聽(tīng)懂了那呢喃的語(yǔ)句，大概是給她點(diǎn)吃的吧？我已沒(méi)有剛才那么害怕了，只是怔怔的盯著她額頭上微微滲出的汗水晶瑩的附在發(fā)絲上。媽媽仍沒(méi)有緩和態(tài)度，幾句不耐煩的“你快走，你快走吧！”打發(fā)了乞討的老人。
看著老人沿著墻根頂著烈日緩緩離去的背影，心里十分難受?？粗鴭寢屢贿呄驈N房走去一邊回頭對(duì)我說(shuō)：“以后不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，現(xiàn)在啊，真是什么人都有……”我回到那片陰涼，卻總是不由自主地想起這件事，好像有什么東西，堵得胸口發(fā)悶。于是我裝作若無(wú)其事的在廚房溜達(dá)了一圈，出來(lái)時(shí)手里遮遮掩掩捂著幾個(gè)饅頭，滿(mǎn)心歡喜的準(zhǔn)備送給那個(gè)老人?？烧驹陂T(mén)前，又猶豫了，想了想后，便順著老人離去的方向隔著墻把饅頭扔了出去。
第二天，媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，照例和我念叨，耳朵飄進(jìn)一句話(huà)：“墻底下那些饅頭不知是誰(shuí)家扔的，真是浪費(fèi)?。∧呐率墙o乞丐呢……”我的心噔地跳了一下，慌忙溜出來(lái)看，卻看到那幾只饅頭灰頭土臉并且無(wú)辜的躺在墻根下。我同樣灰頭土臉的走回了家，不禁心生埋怨：真是的，怎么沒(méi)拿走??！好歹也是糧食呀！”
又過(guò)了一段時(shí)間，鄰居來(lái)我家閑聊，我湊在一邊支著耳朵聽(tīng)?！鞍?，聽(tīng)說(shuō)咱這那個(gè)要飯的老太太死了?！薄笆菃幔吭趺此赖陌?？”“不知道呢…?！蔽宜查g傻掉。盡管并沒(méi)有知道她的死因，卻下意識(shí)的定格為是餓死的——甚至覺(jué)得跟我有直接關(guān)系。
如果我能親手給她那些食物就好了，如果我當(dāng)時(shí)能尊重她就好了，如果能重來(lái)那就好了。我覺(jué)得自己罪無(wú)可赦。只不過(guò)是一個(gè)小小的幫助而已。如果我沒(méi)有丟棄自己那不該丟棄的同情心，那就好了。
同情心英語(yǔ)篇七
同情心教育是家庭教育中非常重要的一部分，它不僅可以讓孩子們懂得關(guān)愛(ài)他人，更能夠培養(yǎng)他們良好的情感品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾卧诩彝ブ薪逃⒆油樾哪兀课以谌粘Ｉ钪?，深有體會(huì)。
第二段：以身作則，注重自我情感的表達(dá)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們的言傳身教對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。因此，在家庭中，我們要以自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們還要注重自己的情感表達(dá)，讓孩子知道我們也有情感和需要被理解和關(guān)愛(ài)的時(shí)候。這不僅可以加強(qiáng)親子關(guān)系，更能夠引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考，從而培養(yǎng)其同情心。
第三段：關(guān)注他人需要，幫助他人解決問(wèn)題
家庭中要教育孩子同情心，還需要注重關(guān)注他人的需要，幫助他人解決問(wèn)題。孩子們天性善良，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有人需要幫助時(shí)，會(huì)主動(dòng)伸出援手。這時(shí)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該充當(dāng)好孩子的引導(dǎo)者，幫助孩子想辦法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子參與社交和公益活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉孩子的同情心和社會(huì)責(zé)任感。
第四段：讓孩子體驗(yàn)他人的痛苦和困境
同情需要有共鳴，孩子們需要把自己融入到別人的生活中，從而更好地學(xué)會(huì)和感受同情。家庭中可以讓孩子體驗(yàn)他人的痛苦和困境，以此幫助孩子建立同情心。比如，在幫助他人的過(guò)程中，讓孩子們從別人的角度去思考問(wèn)題，從而讓他們更好地理解別人的感受，從而培養(yǎng)起更深層次的同情心。
第五段：結(jié)語(yǔ)
要在家庭中教育孩子同情心，需要父母和孩子的共同努力。不僅要注重家庭情感的互動(dòng)和自我情感的表達(dá)，更需要鼓勵(lì)孩子參與公益事業(yè)和社交活動(dòng)。讓孩子從身邊的生活中學(xué)會(huì)同情和關(guān)愛(ài)，從而培養(yǎng)出一代有愛(ài)心、有責(zé)任感的新一代。
同情心英語(yǔ)篇八
我喜歡滿(mǎn)目蒼翠的夏天，因?yàn)橄奶炜煽v情泳池游泳。夏天給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，他們是夏季里最快樂(lè)的天使。我喜歡，我喜歡狂風(fēng)暴雨的夏天，因?yàn)橄挠晔悄敲春浪纱?。夏天的荷花給我們露出笑臉，夏天的荷葉向我們展示魅力。
烈日當(dāng)空，直照大地，行走于水泥路上，一陣陣熾熱傳進(jìn)鞋底，讓人汗如雨下，猶如欲火焚身。一輛黑色轎車(chē)疾馳而過(guò)，卷起漫天灰塵揚(yáng)長(zhǎng)而去。咕咕……此時(shí)一輛破舊的摩托車(chē)正吐著黑煙迎面而來(lái)，車(chē)速很慢，比路上的行人還略遜一籌，咕咕…吐著黑煙的摩托車(chē)連同上面的人突然倒在了地上。
沒(méi)過(guò)多久便有人看見(jiàn)了，前來(lái)觀(guān)看的人把此處都圍住了，其中有學(xué)生，有工人，有附近的居民，其老人最多。前來(lái)觀(guān)看的人有的拿來(lái)了礦泉水，有的人拿來(lái)了面包等食物，還有的人上前打聽(tīng)情況，問(wèn)是不是因?yàn)橛胁⊥蝗坏乖诹说厣?。但大多?shù)的人都是圍在周?chē)杂^(guān)，指指點(diǎn)點(diǎn)，有的人在笑，有的人在質(zhì)疑，但更多的人是沉默。
帶著妹妹一起上街買(mǎi)冰淇淋的兄妹倆路經(jīng)此地，看見(jiàn)了這一幕，上前觀(guān)望。經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)終于知道此人為何暈倒于此。原來(lái)是外出打工，不幸被人騙，于是只得回家，可路途遙遠(yuǎn)，風(fēng)餐露宿，饑餓難耐，已經(jīng)兩天沒(méi)吃飯了，是餓暈的。前來(lái)圍觀(guān)的人不少，都在一起討論著，終于有幾個(gè)好心的人站了出來(lái)，決定施于恩惠，有的掏出了錢(qián)，有的送上了快餐，有的叫來(lái)了當(dāng)?shù)鼐?，要求政府給予幫助。站在后面陪妹妹上街買(mǎi)冰淇淋的哥哥擠了擠人群，上前來(lái)，看見(jiàn)了暈倒在地的人，這人臉色蒼白無(wú)力，嘴唇干裂，眼圈疲憊。實(shí)在令人同情，于是這位哥哥把手中捏的很皺的十元錢(qián)塞進(jìn)了那人手里，便此離去。
妹妹甜甜一笑，“哥哥是救人，我支持你?！庇谑抢死绺绲氖直阃刈呷?。
兄妹倆的背后，兩位拿著蒲扇的老人凝視著他們回家的背影，一人笑呵呵道：“為何不阻止，你孫女的冰淇淋可就被拐走了呀!”
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，同情心缺乏太嚴(yán)重。我們不應(yīng)該去阻止這種同情心，至少這對(duì)兄妹是開(kāi)心的，他們的同情心是沒(méi)有被污染的。
同情心英語(yǔ)篇九
在日常生活中，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。而當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最容易支持我們的人莫過(guò)于我們的家人。經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“家和萬(wàn)事興”，這說(shuō)明我們的家庭和睦、溫馨，是非常重要的。同情心作為家庭如何維系和諧的一種關(guān)鍵因素，我們?nèi)绾卧诩彝ブ羞M(jìn)行同情心教育，培養(yǎng)孩子的同情心呢？這是一門(mén)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的藝術(shù)，讓我們來(lái)分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子的同情心
孩子天性純真，敏感，容易對(duì)別人的需要和困境產(chǎn)生同情心。因此，從小培養(yǎng)孩子的同情心應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的首要任務(wù)。我們?cè)谏钪锌梢越?jīng)常引導(dǎo)孩子為別人著想，詢(xún)問(wèn)親朋好友是否有需要幫助的地方。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的關(guān)注身邊的小動(dòng)物，例如狗，小鳥(niǎo)等，學(xué)習(xí)善待他們。
第三段：品德教育
同情心涉及到品德教育的一個(gè)重要方面，而品德教育也需要我們的長(zhǎng)期引導(dǎo)。我們可以適時(shí)地分享一些社會(huì)問(wèn)題，像降低老人孤獨(dú)感，青少年問(wèn)題等議題或者宗旨，以此通過(guò)正面信息來(lái)幫助孩子調(diào)整自身的社會(huì)規(guī)范。此外，我們還可以從文學(xué)、故事、動(dòng)畫(huà)等多種形式來(lái)教育孩子，例如讓孩子讀一些關(guān)于愛(ài)心、善良和同情心的故事，鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成尊重他人和社會(huì)的好習(xí)慣。
第四段：父母為孩子樹(shù)立榜樣
父母作為孩子的榜樣，需要樹(shù)立起事業(yè)成功、品格高尚的形象，以此影響孩子的價(jià)值觀(guān)念。首先，從父母自己身上做起，不要在孩子面前表現(xiàn)出不同的態(tài)度來(lái)，比如在孩子面前表現(xiàn)出不同的態(tài)度。其次，父母需時(shí)刻關(guān)注孩子的思想、靈魂和身體健康，為孩子提供和睦、溫馨的生活環(huán)境，在家庭生活中展示高尚的品德品格。
第五段：結(jié)尾
同情心教育不僅需要父母的引導(dǎo)和榜樣，也需要孩子自身不斷的培養(yǎng)。我們可以在家庭生活中創(chuàng)造一個(gè)仁愛(ài)、環(huán)保、孝順和社交能力優(yōu)秀的家庭環(huán)境，給孩子營(yíng)造正確的生活價(jià)值觀(guān)念。這樣，我們的孩子在不知不覺(jué)中就會(huì)建立起慷慨、友愛(ài)和樂(lè)于助人的品格。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3686424.html】
