在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
幼兒小班教育隨筆篇一
今年，我?guī)У氖莿側(cè)雸@的寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶，對周圍世界的認(rèn)識膚淺，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏。所以在平時的教育活動中，要多幫助幼兒認(rèn)識大千世界中的美好事物。
第二天，我準(zhǔn)備了好多桶形色各異的橡皮泥。當(dāng)放在桌子上的一剎那，孩子們都?xì)g呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對寶寶們說：“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼，寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如：攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱號?！北荣愓介_始了，每一位寶寶都迫切的開始了工作。有的寶寶用手壓，有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓，而有的寶寶借助了橡皮泥中本來帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的。 一會的功夫，孩子們得作品就展示出來了。我走過去一一的觀察。有的搓的是圓形，有的是圓錐形。于是我問他們：“你們做的都是什么呀?”寶寶們得答案各不相同。老師：“我做的是魚丸”，“我做的是胡蘿卜”，“我做的是面條”，“我做的是水餃”。突然，一個孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長條的橡皮泥做的。說真的，我真沒看出來寶寶做的是什么。于是我問：“如意，你做的是什么?”如意耐心的`給我解釋。她說：“我做的這個是小橋，下面是水。我們要從小橋走過去，要不然我們該掉到河里了。”聽了孩子的解說，我頓時明白了。原來，每一位孩子的想象力都是不同的。當(dāng)他們拿到相同工具時，會動用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個小禮物。因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)出乎我的想象，都非常的棒!
在生活中，我們要讓孩子們展開想象的翅膀，開啟孩子智慧之門，打造幼兒靈巧之手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，努力探索和開展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動。培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力，開發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧，同時也開發(fā)了幼兒智力，培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的濃厚興趣。
孩子是祖國的花朵，是未來的希望。我們要從小為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)榻裉斓膬和?1世紀(jì)的主要建設(shè)者，孩子的健康成長關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)。讓我們一起為孩子們加油吧!
幼兒小班教育隨筆篇二
在一次語言教學(xué)活動中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動。
由于每位孩子的個性、興趣愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動作與神態(tài)。在平時生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動中，我們要針對不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動了孩子們的積極情緒。對于這種方法，我們還可以將其運(yùn)用到平時生活教育中。例如：在教學(xué)活動中，如果發(fā)現(xiàn)極個別孩子不認(rèn)真聽講，可以走過去輕輕地摸摸他的頭;當(dāng)孩子們在玩玩具時，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，可以皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們;當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時，可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動作，學(xué)會輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。
幼兒小班教育隨筆篇三
在一次即將吃中午飯前的半個小時,當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的.孩子少之又少,我又將這個故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請了兩個聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的但我還是給予肯定評價,以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真,”等等.這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時,又給孩子們提出要求,孩子們聽得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時表揚(yáng),肯定,獎勵,慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣.
幼兒小班教育隨筆篇四
在教育中有這樣一個現(xiàn)象：5+2=0。即，一周七天，在幼兒園5天的教育，加之2天的家庭生活，孩子一周的教育等于沒有任何的.效果。
之所以有這樣的現(xiàn)象，說明家庭教育同學(xué)校教育一樣重要。父母是孩子的啟蒙老師。從孩子呱呱落地，到孩子會跑，開始說第一句話，父母對他們的影響可謂至關(guān)重要。
有些家長認(rèn)為，既然孩子上幼兒園，有老師的教育、有老師的陪伴、有小朋友和他玩耍，家長就可以放寬心了。家長放寬心可以，但是不能放寬在家庭中對幼兒的教育。
孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，需要家長朋友在家庭的日常生活中進(jìn)行監(jiān)督，同時也要注意孩子是否有什么不習(xí)慣，及時地與老師溝通。
孩子在家的表現(xiàn)只有父母最了解，孩子在幼兒園的表現(xiàn)老師最了解，所以家園共育，有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育是最好的教育方法和途徑。
幼兒小班教育隨筆篇五
諾諾是我們班乖巧聽話的小女孩，從開學(xué)到現(xiàn)在一直都是吃湯飽飯，不愿意吃菜，幾次和她外婆溝通，外婆都說：“是的，在家也是這樣，這個不吃，那個不吃，我們也實(shí)在沒有辦法，希望老師能改改她的挑食的習(xí)慣?！?/p>
諾諾每天上幼兒園早上都會哭哭啼啼的，很黏著外婆，遇到這樣的情況，我們趕緊接過孩子，和她聊天，讓她轉(zhuǎn)移注意力，幾乎每天都是這樣，一到吃飯的時候，我們讓她吃菜，她就會說：“老師，我要吐的，不能吃?！边€像模像樣的蹲在垃圾桶旁邊，我想本來她上幼兒園就有情緒，如果再狠抓她的`挑食的現(xiàn)象，她也許會更加的鬧情緒，不愿來上幼兒園，于是，我就按照她外婆在家的習(xí)慣，給她打點(diǎn)湯泡泡飯，這湯一泡飯還不得了，她一下吃兩碗飯呢，我便適時的表揚(yáng)了她，放學(xué)的時候還把這一情況告訴了她外婆，并且把我的想法告訴她，暫時按照家里的習(xí)慣來，不然她早上的情緒會更難控制。她外婆高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這樣吃湯泡飯的日子，諾諾過了好久，她也很開心，而且很多時候她都可以吃兩碗，我想是時候采取一些靈活的教育技巧了，又到了中午，諾諾打了飯又站在了湯桶跟前，想讓老師給她湯泡飯，我說：“諾諾，你現(xiàn)在是上幼兒園的小朋友了，每天能吃兩碗飯，真是個好孩子。今天我們少吃吃些菜好嗎？”聽了老師的一席話，諾諾點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了，于是我便給她少打了一些菜，她開心地端著飯碗下去了，一會兒，我輕輕地走到她跟前，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)把飯菜都吃了，我這個時候又適時的表揚(yáng)了她。
經(jīng)過這次之后，諾諾每天都開始吃一些菜了，而且早上進(jìn)來也很高興，找到了自信，她外婆說：“老師，還是你們有辦法，這么多年，她都不肯吃菜，謝謝你們了！”聽到這樣的話，做老師的很是欣慰。
幼兒小班教育隨筆篇六
這幾天，小朋友們總說："老師，洗手的地方好多水！"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到，我詢問是怎么回事？孩子們都說不知道。于是我決定弄個明白。
中午洗手的時候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導(dǎo)致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。
隨后我把他叫到了身邊聊天："你為什么洗手要用那么多洗手液？""因?yàn)樯洗螀抢蠋煴頁P(yáng)我的小手洗的.最干凈，又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢？""因?yàn)橛昧颂嗟南词忠?，手老洗不干凈，我就想多甩幾下?
原來如此，還好我沒有當(dāng)場批評他，有的時候老師的一個表揚(yáng)原本是好意的，但由于語言表達(dá)的不夠全面，會給孩子帶來錯誤的引導(dǎo)。
幼兒小班教育隨筆篇七
不知為何，最近一段時間欣怡小朋友在早晨入園時總是有些情緒低落。不過當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r間非常緊張，兩個人互相打了一個招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>
早餐過后，快樂的區(qū)角游戲開始時了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時候，子涵走上前問道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高興??！”聽到子涵的問話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報本了！”子涵一聽笑著說：“原來是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f說，明天再帶過來就是了！”說著就牽著欣怡的'手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙解釋說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時，兩個好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。
對于小朋友來說，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開心的事情的時候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴?；蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂得成長。
幼兒小班教育隨筆篇八
九月是開學(xué)的季節(jié)，九月是結(jié)果子的季節(jié)，九月十日教師節(jié)。今年的教師節(jié)，我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。
九月一日開學(xué)第一天，幼兒園里好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進(jìn)行了較量。過招開始了，有一個哭起來，就有別也跟著哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滾，任你好說歹說，好不容易把全班的`情緒穩(wěn)定下來，一個想媽媽的哭起來，其他的又跟著哭起來，真想大聲訓(xùn)斥他們，可我最終忍住了，因?yàn)槲疫€不能贏，這是第一個回合。
在教師節(jié)這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛我我愛他，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽。看到孩子們的變化，是我收到的最好禮物，在和孩子們的較量中最終的贏家是我和孩子。
幼兒小班教育隨筆篇九
煊煊是我們班有名的“小淘氣”，每次上課不光自己不好好聽講，還會去打擾別的小朋友，不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀，我也曾多次對他進(jìn)行批評教育，但是效果都不太好，也一直沒有好的辦法令他改變。
這天，我正在上課，嗓子忽然啞了，我讓班級老師看著，我去衛(wèi)生間咳了咳，從衛(wèi)生間出來時我看見煊煊正拿著我的水杯等著我，看到我出來，立馬把水杯遞給我說:“老師，你嗓子啞了，要多喝水，注意保護(hù)嗓子?！甭牭届屿拥脑捨乙粫r竟不知如何說，我沒想到這些話竟然會是從“小淘氣”的嘴里說出來的，原來煊煊也會這么暖心，我放下水杯，蹲下來抱著煊煊說:“煊煊，你真的'長大了、懂事了，知道心疼老師，你要是在平時和小朋友能友好相處會更好，老師相信，不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊聽完我的話，我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白，只要我們對孩子從多方面觀察，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點(diǎn)。
評語:在孩子的身上有閃光的一面，我們就去發(fā)現(xiàn)和感受。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時，要拉進(jìn)彼此的距離，耐心教育，使其感受到老師既嚴(yán)厲又和藹，既寬松又堅持，在角色轉(zhuǎn)換中引導(dǎo)玩兒成長。
幼兒小班教育隨筆篇十
記得泉泉小朋友剛?cè)雸@的時候，是我們班哭的最厲害的，任憑什么辦法對他都無濟(jì)于事?，F(xiàn)在的泉泉真可是180度的大轉(zhuǎn)彎。還記得剛來那會每天早上都得和他奶奶耗上半個多小時，現(xiàn)在呢？每天早上第一個來幼兒園，從來不讓他奶奶送到教室，主動跟奶奶說：“拜拜”。
這天，像往常一樣，泉泉又第一個來到了幼兒園，我正在給桌子消毒，泉泉興高采烈的跑到我面前，說：“老師，我?guī)湍悴磷雷影?！”我看著他那天真?小臉，不忍心打破他這好意便答應(yīng)了。給了他一個小抹布，他拿著抹布，像個小大人似的擦了起來，嘴里哼哼著“我和媽媽擦桌子”我問泉泉：“你跟誰在擦桌子?。 ?/p>
泉泉抬起小臉說：“老師?。±蠋熛駤寢?！”一句短短的話，讓我的心里暖洋洋的。
在幼教這個職業(yè)上，最大的幸福莫過于得到孩子的認(rèn)可和喜歡?！袄蠋熛駤寢尅倍嗝磁牡囊痪湓挕?/p>
幼兒小班教育隨筆篇十一
在觀察我班的角色游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時，只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)現(xiàn)之后沒有馬上去阻止幼兒的操作，而是在一旁也作了一串。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串，再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串，我問幼兒：如果你要來賣烤串你喜歡哪一串？小朋友都喜歡有規(guī)律的那一串。“你們?yōu)槭裁聪矚g這串呢？”“因?yàn)樗窨敬?！”朱爽認(rèn)真地說。楊嘉穎說：“因?yàn)樗念伾寂抨?duì)的'！”“我們烤串店的服務(wù)員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎？我們一起來把它們便漂亮好嗎？”
在后來的觀察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的加強(qiáng)，烤串店里的生意也變得很好了！
雖然在開烤串店之前，我們已經(jīng)對幼兒做過關(guān)于排序的訓(xùn)練。但對幼兒來說還是缺乏實(shí)際的體驗(yàn)。小班幼兒的操作激情來源于生活，于是，當(dāng)他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業(yè)額時，才會注意到一些制作上的細(xì)節(jié)，關(guān)注到制作時排序的重要性，知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西，在這個過程中他們會積極探索積極創(chuàng)新，從而得到別人的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自己的自我價值。
而教師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的平臺，讓幼兒積極主動地接受和學(xué)習(xí)。在今后的數(shù)教學(xué)中，我們將多位幼兒創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)，與數(shù)有關(guān)的情景，讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領(lǐng)悟數(shù)的奧秘！
幼兒小班教育隨筆篇十二
二、每一天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個月甚至三個月完成，幼兒的成功感也是一樣的，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感，使他們產(chǎn)生自信，能夠在班中為動手本事不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)置專門的小專題的主題墻，給與幼兒自信，資料有觀察幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀察到幼兒提高點(diǎn)。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不明白能夠嘗試哪一種材料幫忙自我時，你能夠給幼兒兩種選擇，請幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試，當(dāng)孩子用這種材料幫忙自我把作品完成，這就是一種成功的感受。
當(dāng)幼兒像你展示作品時候，即使你能夠看出畫面的所有資料或者你認(rèn)為這幅畫面沒有資料，你能夠踏實(shí)下來，裝作什么都不明白，向幼兒請教一般，能夠問你能夠告訴我你畫的是什么嗎？我很好奇你這個用綠色的筆畫的是什么？激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，這又是一種幫忙孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品資料，也許你認(rèn)為他畫的是什么。可是他給你講述的時候，你會感覺到柳暗花明又一村，它融入了自我的創(chuàng)意，以自我的想法，這一點(diǎn)是十分可貴的。既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)本事又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。
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幼兒小班教育隨筆篇十三
高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛的使者,因?yàn)椤皭邸?學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭邸?昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田,用愛與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國的下一代.
在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友,要說出一件讓自己最快樂的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說出一件讓自己最不快樂的事情.
朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時,我也有些驚呆了.原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯事情被老師批評.而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時體會到:其實(shí)孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒.原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.
作為一名教師,應(yīng)該時刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時,都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開.用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使.用微笑去感染每一個純真、善良的孩子.
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