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骨干教師事跡材料篇一
郝__老師是民族幼兒師范幼兒園的一名骨干，她熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。作為一名幼兒教師，她熱愛和尊重每位幼兒，能夠走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，尊重每一位孩子的個性和發(fā)展水平。隨著時代的發(fā)展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業(yè)務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質(zhì)。她對孩子有愛心、有耐心、有責任心;在集體中，她有團隊精神，能欣賞同事的優(yōu)點，并和同事團結(jié)協(xié)作，能將自己的經(jīng)驗和想法與團隊成員分享，起到了骨干教師的引領(lǐng)作用。她是一個認真負責的人，在認真做好本職工作的基礎上，她還努力的做好家園共育的促進工作，用自己的經(jīng)驗和讀書所得與家長分享，真正的實現(xiàn)了家園共育的合力。她教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表，同時也深得領(lǐng)導、同事、家長的好評。
郝__老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重。
在擔任班主任期間，她總是告訴自己班內(nèi)的老師，幼兒教師是良心職業(yè)，不能糊弄孩子，孩子養(yǎng)成不良的習慣，終生難改，孩子心靈受到傷害，終生留下陰影，因此，她帶領(lǐng)的班級從不會出現(xiàn)體罰、侮辱孩子的事情，孩子在她的班級里表現(xiàn)出自由、活潑、積極主動的良好狀態(tài)。她堅持尊重、理解，公平的對每一個孩子，從不會偏愛或冷落任何一個孩子，讓每一個孩子都感到老師喜歡自己。她每天都會和班內(nèi)的老師們討論班內(nèi)孩子的狀況，哪些孩子有進步了、哪些孩子近期狀態(tài)不對，哪些孩子比較敏感需要多關(guān)注，哪些孩子膽小需要鼓勵，她都會認真的分析，并在一日常規(guī)和教學活動中及時調(diào)整自己的方法。在孩子們心中，她是好媽媽，沒有一個孩子哭著不上幼兒園，相反，有的孩子問爸爸媽媽為什么星期六就不可以上幼兒園了。
曾經(jīng)，她的班里有一個小男孩，活潑好動喜歡打人，女孩家長經(jīng)常反映他上衛(wèi)生間的時候欺負女孩，許多家長找到園領(lǐng)導要求給這位小男孩換班。郝老師沒有排斥他，也沒有因為他帶來很多的麻煩而冷落他，她召開了班級會議，和班內(nèi)老師分析問題的原因在哪里，經(jīng)過分析大家認為是孩子從小受溺愛，不知道和人相處的正確方法，這個孩子在用別人討厭的方式來引起別人的注意。郝老師在接下來的一學期里，每天觀察他，并經(jīng)常和他談心，給他真誠的擁抱，通過談話引導他去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，利用等待環(huán)節(jié)給他講故事，引導他學會和同伴交往的技巧，并經(jīng)常利用接送時間和他的爸爸媽媽溝通，定期進行家訪，引導家長和幼兒園統(tǒng)一步調(diào)，慢慢的這個孩子改變了，連他的爸爸媽媽都激動的要感謝老師，正是她的沒有放棄，才讓這個小男孩健康的成長，沒有在他小小的心靈里留下被人瞧不起的陰影，沒有給他貼上“壞孩子”的標簽。
為了不斷提高自己的家教指導水平，郝老師經(jīng)常利用閑暇時間閱讀家教書籍，有針對性的搜集班內(nèi)孩子存在的問題解決策略，每學期她都會組織兩次家教講座，針對孩子的年齡特征和不同發(fā)展水平給家長們實際性的建議，針對有特殊問題的幼兒，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等，郝老師都會細心的進行家訪。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。
現(xiàn)在，家長們遇到了教育上的問題，都會第一時間找郝老師討教，她也總能讓家長滿心佩服，現(xiàn)在他和家長們已經(jīng)成為了很好的朋友，連已經(jīng)畢業(yè)的孩子家長還經(jīng)常打電話和她談心，遇到這樣負責任的好老師，才能實現(xiàn)家園共育的合力，才能真正做到讓孩子健康快樂的成長!
作為一名優(yōu)秀的骨干教師，郝老師經(jīng)常在日常工作和生活中，把自己十年來的豐富經(jīng)驗毫無保留的分享給新教師，引領(lǐng)新教師的成長。在教研活動中，郝老師積極引導新教師思考、分析，和新教師一起梳理出“如何有效的觀察幼兒”“如何培養(yǎng)幼兒良好的如廁習慣”“如何培養(yǎng)幼兒良好的自理能力”等具體策略;班級教師遇到難以溝通的家長，會第一時間找郝老師請教，以最合適的方式和家長進行溝通，幫助老師們解決了很多溝通矛盾，她以自己的豐富經(jīng)驗和寬大胸懷帶領(lǐng)著新教師不斷成長和提升，是一名優(yōu)秀的幼兒教師。
骨干教師事跡材料篇二
陸xx，“如皋市骨干教師”。陸老師之“美”，表現(xiàn)在以下幾方面：
陸老師工作上積極要求上進，嚴以律己，愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)，不求最好但求更好，深得孩子、家長及同事的好評。
她嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業(yè)務知識和幼教改革的新動態(tài)，工作中能迅速高效的完成領(lǐng)導布置的任務，不計較個人得失，敬業(yè)奉獻，克己奉公，認真做好本職工作。重視、關(guān)心幼兒身心的健康成長，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。團結(jié)同事，互幫互助，互幫互學，合作共事。
為了充實孩子的區(qū)域活動，陸老師會把家里兒子不用的玩具、圖書都帶到幼兒園和孩子一起分享。她熱愛孩子們，全身心地撲在孩子們身上，她也收獲了孩子們的喜歡和愛戴。
每天，陸老師走到教室門口時，一群孩子都會張開雙臂， 歡呼著“陸老師”，向陸老師奔來，她高興地答應著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。陸老師也被孩子們純真的愛所深深感動了，彎下腰，抱了一個又一個的孩子。一個小女孩仰著小臉蛋說：“陸老師，我覺得您很美!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩說。
孩子們經(jīng)?？潢懤蠋熋利?，陸老師知道這是孩子對她的愛。這一份美麗，比天生麗質(zhì)更珍貴，也更動人!因為這來自一個個幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的肯定和褒獎!
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是偉大，是神圣!
記得陸老師班上有一個孩子，一天下午起床后就一直趴在桌上，陸老師走過去喊那孩子，那孩子也不動，陸老師仔細一看，看到那個孩子用牙齒咬舌頭暈厥過去了。陸老師趕緊把手指伸到孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫(yī)院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得哭了。
醫(yī)生著急地說：“這個孩子由于發(fā)熱引起暈厥，還好送得及時，不然后果不敢想象!”醫(yī)生還不無責怪地說：“下次發(fā)生這樣的現(xiàn)象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴里，這樣不小心會把你手咬斷的?！?/p>
陸老師說：“那時沒考慮這樣的后果，只要孩子沒事，比什么都好!”家長來了，看到孩子沒事，感動地說：“辛虧陸老師發(fā)現(xiàn)及時，真不好意思，昨晚孩子就發(fā)燒，是我們沒有跟您說孩子的情況，這個孩子一發(fā)熱就容易暈厥，您一定嚇壞了，您結(jié)婚不久，要是不小心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長的多那難受啊!真是謝謝您!有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個心!”“這都是我應該做的?！标懤蠋煹匦α恕?/p>
陸老師就是這樣一直以自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。
陸老師經(jīng)常說，很多時候，孩子不經(jīng)意的表達，卻帶給了她無窮的樂趣，給了她深深的啟迪，給了她最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧。有時，她發(fā)現(xiàn)面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看，她曾感嘆孩子不經(jīng)意的一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。很多時候，孩子們對同一件事完全相反的判斷和認識，常常讓她唏噓不已，贊嘆不已。陸老師說，是孩子，教會了她如何走進孩子們的心靈，了解孩子們的天性，在孩子們純潔的童心的指引下，她發(fā)現(xiàn)，這個世界是多么的美妙，她的事業(yè)是多么地美麗!
陸老師的臉上始終掛著自然、美麗的微笑，就像一朵永不凋謝的花兒。家長們身處“芳香”之中，自然就會敞開心懷把孩子在家中的一些表現(xiàn)與她交流。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來迎送家長，這也是她做好家長工作的前提。
她經(jīng)常告訴我們，作為老師，要學會換位思考，換位思考是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，教師遇到問題如果換位思考，站在家長的角度多替家長想想，那么孩子的教育問題大多會迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需要老師付出更多的耐心和細心去照顧、去改變，經(jīng)過一段時間的照顧，孩子們的情緒穩(wěn)定了，表現(xiàn)就會越來越棒了……這時家長一定會感受到老師的辛苦，你的真誠相待，家長一定會更加理解、支持老師工作，更會贏得家長對老師的尊重。
她說，家庭如果成為幼兒園的合作者、伙伴，那就更容易聯(lián)手共同教育好幼兒。
陸老師在工作上本著尊重、平等、合作的原則，經(jīng)常與家長溝通，利用早晚接送的時間及時反映幼兒在園的一些情況，每學期進行家訪，遇到幼兒生病有事等，及時電訪和家訪，平時常與家長交流科學育兒的經(jīng)驗，幫助解決家長的困惑。每學期開展親子活動，利用家長開放日、節(jié)假日，開展家園聯(lián)歡活動等，既增進了家長與孩子的感情，促進了家園聯(lián)系，又讓家長理解了老師工作的不易，融洽了家園關(guān)系，提高了教育效果。
陸老師一直堅持努力學習、刻苦鉆研專業(yè)知識,使她的理論水平和業(yè)務能力有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發(fā)表，多個市級課題已結(jié)題;另有南通市級課題《幼兒園區(qū)域游戲與主題活動有效整合的實踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫創(chuàng)意教學探索與研究》兩個課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評為“如皋市骨干教師”。
骨干教師事跡材料篇三
十四年前，他懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師。他時時處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著強烈的責任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學工作做得更好。
他就是南京三中數(shù)學組葉德武老師。
在知識結(jié)構(gòu)上，他具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學的理論知識。在他的學生時代，當他選擇教師作為自己的職業(yè)時，他就很注意構(gòu)建自己最佳的知識結(jié)構(gòu)。以扎實的專業(yè)知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結(jié)合。在大學以及教學過程中，他努力掌握專業(yè)知識體系，透徹理解教學大綱、教科書的內(nèi)涵，而且時刻注意掌握本學科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。正因為掌握了知識的內(nèi)在規(guī)律，他在課堂上融會貫通，靈活運用，駕馭自如。
作為一個老教師，他在盱眙中學做了6年備課組長，在三中做了4年的備課組長。做備課組長期間，他精心備課，資源共享，帶著備課組把工作做精做細，做大做強。
成功的教學是有特色的教學，是一個教師成熟的標志。在教學過程中，他不斷探索教學方法，尋找最佳的方法。在課堂上，他注重前后知識間的聯(lián)系，善于利于學生用已學的知識去幫助學習新知識，溫故知新；在課堂上，他精考精評，舉一反三，把評講試卷同復習課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯誤，以達到評講一題，復習一片，掌握一類的目的。帶給學生知識的活力、方法的潛力。
在教學空余時間，他勤耕不輟，不斷吸取專業(yè)知識并不斷歸納、整理，并恰當?shù)剡\用到我的教育教學過程中去，并在不斷地歸納總結(jié)中形成如下理論性的成果：
02年12月論文《由高考題向量解法談向量教學》獲淮陰市高中組二等獎；
04年6月論文《研究出彩——歐拉公式的子命題及其應用》在《中學數(shù)學》雜志發(fā)表；
06年6月論文《解析幾何問題的向量解法》在《中學數(shù)學雜志》（高中）發(fā)表；
06年12月論文《一類不等式的統(tǒng)一證法及推論》在《中學數(shù)學教學參考》發(fā)表；
06年11月論文《談轉(zhuǎn)換思想的解題策略》獲江蘇省優(yōu)秀論文獎；
08年5月，教學案例《數(shù)學的教學核心，稚化教師思維，暴露思維過程——平面向量坐標運算教學過程及反思》獲“南京市優(yōu)秀教學案例三等獎”。
另外兩篇《騙術(shù)中的概率》、《確定平面區(qū)域方法又一種》正在修改中。
一枝獨放不是春，百花齊放香滿園。在注重自身提高的同時，他認真地為學校培養(yǎng)后備的人才，以求得學校和數(shù)學科目的更好的發(fā)展。作為備課組長，他指導青年教師石磊、李勁松，經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課，一起探討，對他們的教學給予了悉心精心的指導。07年的高考中，他們兩位數(shù)學老師也取得了優(yōu)異的成績。石磊老師04年度考核為優(yōu)秀,論文《淺談解題教學——記一堂習題課的兩點體會》獲市論文二等獎。在剛結(jié)束的校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎。
德高為范
作為優(yōu)秀的老師，他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。他原任教于盱眙中學，任教的10年里，他做了6年班主任，兼任2年教科室副主任。其中四年畢業(yè)班班主任，送走了98屆，01屆，02屆，03屆四屆畢業(yè)生。01屆畢業(yè)班帶得尤為出色：他所帶的實驗班高一（1）班67人全部本科達線，班上清華北大的學生達5人之多。作為數(shù)學任課老師，他帶得這個班的數(shù)學平均分130多分，超同年淮陰中學實驗班。
這些成果的取得，與他孜孜不倦的努力是分不開的。例如02屆高中畢業(yè)生李甲，沉迷于網(wǎng)絡游戲，家長都放棄了。但作為班主任的他不想放棄任何一個孩子，他經(jīng)常去網(wǎng)吧找李甲，并和李甲懇切溝通交流，和李甲談人生談理想，終于把心思放在了學習上，那年高考考上揚州大學。
所以榮譽的獲得是理所當然的。
他于1997年至2002年連續(xù)五年被評為盱眙中學骨干教師或首席教師。
2002年9月被評為盱眙縣首屆數(shù)學學科帶頭人。
2002年11月被評為淮陰市“十百千”人才。
到了三中，他很好地實現(xiàn)了縣中班主任到城市班主任的轉(zhuǎn)換，并按照自己的特色帶出了優(yōu)秀的班級。
04~05年度，他任高一（7）班班主任，教（6），（7）兩個班的數(shù)學。面對相對嬌生慣養(yǎng)的城里孩子，他想盡辦法，下了不少苦功。
區(qū)別于農(nóng)村的孩子，南京的孩子普遍具有一種優(yōu)越感，考上大學并非他們一生的唯一的選擇。由于社會的多元化，南京的孩子在高考落榜后，比農(nóng)村的孩子擁有更多的選擇機會。認為在現(xiàn)在的狀況下努力一點也就上個二本，和三本有什么區(qū)別？面對這種情況，他及時召開了“人生能有幾回搏”的主題班會。鼓勵孩子堅持不懈，迎接挑戰(zhàn)。
他深信一兩身教等于一噸言教，他要求學生每天七點到校早讀，他自己也堅持七點到教室，不管刮風下雨，晴天酷暑，學生做到他都能做到。這是讓他所帶的學生深為感動的事情。
成功的教育和成功的教學是分不開的。一個好的班主任如果教學也很出色，無疑會使學生折服，達到一種不教而治的效果。所以在教學過程中，他不斷探索教學方法，尋找最佳的方法。在課堂上，他注重前后知識間的聯(lián)系，善于利于學生用已學的知識去幫助學習新知識，溫故知新；在課堂上，他精考精評，舉一反三，把評講試卷同復習課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯誤，以達到評講一題，復習一片，掌握一類的目的。帶給學生知識的活力、方法的潛力。他的數(shù)學課堂，簡單的一看就懂的題目是不講的。每上一節(jié)課，他做的題目往往是學生的若干倍。他的課堂，學生感到困難的地方就詳細講，容易的地方一帶而過，他的課堂容量大，深受學生喜歡。他還根據(jù)自己十幾年的教學經(jīng)驗，給學生介紹學習方法，避免了他們學習上走彎路。經(jīng)常開座談會交流考試得失，乃至個別談話，對癥下藥。
他常根據(jù)實際情況給學生打氣，和他們一起定下近期和長遠的學習目標。長遠目標：人人上大學。并幫助學生確立近期目標：如月考，期中考個人前進多少名等。并根據(jù)個人情況制定切實可行的計劃，確保近期目標的可行性，在一次次的成功的喜悅中讓孩子充滿信心的向著下一個目標努力。
功夫總是不負有心人的。他所帶的（12）班，在07年高考中取得了喜人的成績。班級50人中達本二以上人數(shù)是38人，其中600分以上20人，班級最低分514分。
08年高考所帶班級50人，在選考學科分等級的狀況下，取得了考取31個本科生的理想成績。
所帶班級在07年5月獲得“南京市優(yōu)秀學生集體”稱號。
榮譽的獲得接踵而來：
07年8月，他被評為“白下區(qū)先進教育工作者”；
07年6月，他被評為“白下區(qū)第三屆學科帶頭人”；
07年9月，他被評為“2006～2007年度普通高中學科教學先進個人”；
07年10月，他被白下區(qū)教育局聘為“白下區(qū)高中數(shù)學學科基地成員”；
2005，2006，2007他連續(xù)三年被評為“校優(yōu)秀班主任”；
05，06，07三年連續(xù)年度考核均為“優(yōu)”。
葉德武老師一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。我們愿葉德武老師的人生更加輝煌。
骨干教師事跡材料篇四
趙是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優(yōu)秀教師的`標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
為了能出色地完成教學任務，工作之余，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。她每一天，都認認真真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閱學生作業(yè)時，不允許替學生改正錯題。這種現(xiàn)象從不會在她身上發(fā)現(xiàn)。因為，當學生作業(yè)中出現(xiàn)問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經(jīng)歷更正作業(yè)的過程，以后還會出現(xiàn)類似的問題。工作中，經(jīng)常有同事對她說：“你這么認真做圖什么呢?又沒有誰給你發(fā)獎金。”有時候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過于認真，很少有精力來關(guān)心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。
她是在農(nóng)村長大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學生，她會從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，說：“老師，你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調(diào)皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學生發(fā)來的信息，她依然還記得一個女孩子發(fā)給她的信息：“老師，我們經(jīng)常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的“學會傾聽”是一種修養(yǎng),已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來說已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，這才是真正的成功。
羅曼羅蘭曾說，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環(huán)境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在著教師收費給帶學生補課的現(xiàn)象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守著自己的職業(yè)道德，做一名合格的人民教師。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的?！芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上她要求自己不斷地創(chuàng)新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨干教師等。
總之，做一名小學教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是她一生的追求。
骨干教師事跡材料篇五
我是一個十分喜歡小孩子的人，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業(yè)，所以，從教十幾年來，我一直執(zhí)著于我的工作，并真正做到兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。
師者，必先為人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課、數(shù)學課和綜合實踐活動課都獲得了大連市的優(yōu)秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經(jīng)歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染著我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取;第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學生們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領(lǐng)我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之后，我們都會收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現(xiàn)。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對于一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！蹲哌M新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領(lǐng)導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養(yǎng)。
身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)?；ハ嗦犝n、學習。
新課程改革的大潮中，我們?nèi)沃囟肋h，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號。
我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮斗，去奉獻，去追求。
骨干教師事跡材料篇六
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2017骨干教師事跡材料
市骨干教師事跡材料
申報市級骨干教師先進事跡材料
教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。廖老師就一位具有魅力的教師。她雖是一位年輕的教師，但是她對于學生非常地關(guān)心，真正地付出了她的一份愛。她崇尚愛的教育，以理解之心、平等之心、寬容之心和奉獻之心、對待每一個學生，在她的心里沒有好生和差生之分，只有一群活潑可愛且日益進步的小天使。三年前，有一次放學時，廖老師班的謝鳴同學的家長找到她說：“老師，昨天我們家鳴鳴因為沒有評上三好學生，在家里又哭又鬧，不吃飯。我們家鳴鳴品德好成績好，體育也不錯，我想了解一下她怎么兩個學期都沒被評為三好學生?如果她有什么缺點，我們家長和老師一起幫助她改正，爭取好進步”。她抓住這個契機，把謝鳴叫到了辦公室，當面和家長一起分析原因，首先她肯定了她的優(yōu)點，然后共同找存在的不足。經(jīng)過分析，原來謝鳴同學雖然各方面都很優(yōu)秀，但是心高氣傲，看不起比她差的同學，與同學相處困難“只顧自己利益，不關(guān)心班集體，私心較重。家長也認為，謝鳴在家以我為中心，不會關(guān)心父母長輩。這是當代社會獨生子女的通病，應該引起我們老師的關(guān)重。為此，她和家長、謝鳴一起制訂改正計劃和措施，三方齊努力。送走謝鳴和家長，已華燈初上。就著朦朧燈光回到家里，她已經(jīng)疲憊不堪，但心里很幸福。通過一個學期的耐心教育和幫助，謝鳴同學終于被評上了三好學生?？吹剿吓_領(lǐng)獎時開心的笑容，她陶醉了。
xx年實施新課程改革，讓廖老師教一年級兩個班的數(shù)學并擔任了一個班的班主任，面對壓力，她迎難而上，并且發(fā)誓：只能成功，不能失敗。這個班的學生大都是“留守兒童”，父母外出打工，祖輩照看，甚至還有一部分寄居在親戚家。整體素質(zhì)較差，學習懶散、成績不理想、紀律渙散、部分學生連家庭作業(yè)都無法完成。接到這樣的班，她并沒有灰心，而是深入了解學生個性，發(fā)揮他們的優(yōu)點，充分調(diào)動學生內(nèi)心深處的積極性，狠抓學風班風，經(jīng)過大家共同努力，這個班的學生脫胎換骨，都有了質(zhì)的改變。十多年的班主任工作讓她深深懂得，只有全身心地去愛每一位學生，真心實意地為學生著想，才能拉近與學生的距離，你的教育才能落到孩子的心坎上。她滿腔熱情地對待每一個學生，為每個學生的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務，特別關(guān)注后進生的學習、生活和思想，使他們努力地投入學習，自信地面對生活。
小學老師都知道，新知識接受能力差一點的學生全靠老師輔導，但是鳳鳴學校缺數(shù)學老師，一個老師都是教兩個班級。老師的精力有限，單個輔導學生一直存在問題，加上南岸的家庭教育幾乎是空白，所以每次考試每個班級都有十幾個學生數(shù)學不及格，有一次月考考試一個班竟然20多個人不及格。學校領(lǐng)導看到這種情況非常擔心。 廖老師更是焦慮煩悶。憂慮之后，她并沒有灰心放棄。而是更加明白自己該干什么，沉思之后，她決定從此以后中午不回家了，中午輔導六乙班的后進生，放學后就輔導六甲班的后進生，因為兩個班放在一起輔導，效果肯定不好。這樣每天中午由家人送午飯，就堅守在教室里。每天工作從早晨6點多鐘到晚上7點多鐘整整13個小時，實在累了就趴在桌子上睡一睡。星期天，兩個班的差生就一起輔導。她所教的兩個班級在全縣101個班級中獲得第一名和第四名的好成績，同事說她創(chuàng)造了奇跡。她卻謙虛地說，這次成績的取得是所有老師精誠團結(jié)創(chuàng)造的奇跡，只要大家少說話，多做事，不拋棄，不放棄，就一定能創(chuàng)造奇跡!
教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。廖老師十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦?，她時刻牢記這句古訓，對學生不只是一味地嚴格要求，而是更加注意以身作則，用自己的師德魅力引導學生，感染學生。不管是嚴冬酷暑，不論是早晨或中午，她都提前一節(jié)課在教室，因此學生沒有遲到的現(xiàn)象。大掃除時，她都主動和學生一起勞動，難度大的，有危險的地方都是她親自打掃;課余活動，她總出現(xiàn)在學生中間，組織他們開展健康有益的活動，引導學生團結(jié)友愛。因此，她所帶的班級，不但成績好，而且紀律嚴，學風正，贏得了同事的贊賞、家長的信任和社會的承認。
2017骨干教師事跡材料（2） |
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張玲，女，1979年9月出生，小學教育?？飘厴I(yè)。1998年8月參加教育工作，1998年9月至1999年8月在大井鎮(zhèn)小井村小任教，1999年9月至今在大井鎮(zhèn)中心校任教，xx年10月任小學一級教師至今，每年都擔任小學語文等學科教學及班主任工作，現(xiàn)擔任六(1)班班主任及語文、音樂等學科教學工作，每年年度考核均為合格及以上等次(xx-xx，xx-xx年度為優(yōu)秀)，積極參加繼續(xù)教育自培自練以提高自身教育教學水平，普通話通過二甲，計算機過中級，其他項目均通過相應組織的測試，每年繼續(xù)教育學時均合格。在各級領(lǐng)導和同仁的指導、關(guān)心、幫助下，通過自身的努力在教育教學中取得了一定成績，現(xiàn)向你們匯報如下：
該同志熱愛社會主義祖國，熱愛人民，堅持改革開放，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，高舉鄧小平理論偉大旗幟，始終如一貫徹三個代表重要思想，積極參加政治學習，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹落實黨的教育方針，不斷提高自身的政治思想素質(zhì)。在工作中，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《四川省教師職業(yè)道德行為準則》，認真學習《教師法》、《教育法》等一系列教育法規(guī)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教。認真學習“八榮八恥”，并以之自律，善于思考，善于總結(jié)。關(guān)愛學生，尊重家長，團結(jié)同志，謙虛謹慎，具有良好的師德修養(yǎng)。
該同志遵守國家法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀，對學校安排的各項工作總是任勞任怨，勤勤懇懇，一絲不茍。無論是學科教學還是班主任工作都嚴謹認真做到最好，發(fā)揮自己最好的水平，在工作中虛心學習請教，積累經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，借鑒其他同志的好方法、好經(jīng)驗，以不斷完善自身能力，啟發(fā)思維。待人熱情誠懇，言行一致，生活簡樸，舉止文明，作風正派，堅持健康文明的生活方式。從不沾染社會不良習性，為人師表，真正做到“學高為師，身正為范”。
作為大井中心校的一名普通教師，她對學校具有濃厚樸素的感情。在工作中，從不松懈馬虎，總是盡心盡職，兢兢業(yè)業(yè)完成學校安排的各項工作任務;在工作中，積極開拓進取，求真務實，始終保持艱苦奮斗的工作作風，努力工作。
該同志從參加教育工作至今，一直擔任小學語文等學科的教學工作和班主任工作。這與她自己嚴謹務實，具有較強的專業(yè)知識和學科教學能力分不開的。
在學科教學上，她具備扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能勝任小學語文等學科的教學，她從分配到大井那天起就決心不辜負各級領(lǐng)導的關(guān)心和厚望，一定要毫不保留地為大井教育事業(yè)奉獻自己的力量，以振興大井教育事業(yè)為己任，通過自己努力學習取得?？茖W歷，并不斷積累，謙虛學習，能熟練地掌握小學教育教學的特點、技巧，能準確掌握知識難、重點，根據(jù)大綱、教材及學生特點靈活運用不同的教學手段和方法，讓學生愉快地接受知識，健康地成長。在教學中善于思考，制定方案，確保教師易導，學生易懂、能主動參與、主動接受。比如很多學生開始提不出自己不懂的問題，又害怕問老師，她就分析他們作為鄉(xiāng)村來的孩子，年齡又小，就鼓勵他們提問，并利用課間、午間、放學后和他們交流、談心，教他們?nèi)绾握J識問題，如何提問，如何做到有疑而問，如xx年三年級時班上一學生李政，他開始時認為自己問題太多，問不完，而且問老師后也不一定會弄懂，又不好意思問二次，結(jié)果問的問題不夠明確，要通過問達到什么效果也不明確，于是該同志就教他如何提煉問題，熟悉問題，鼓勵他問，講了一遍未懂就又給他講……通過一段時間，結(jié)果李政的問題少了，能有目的地問問題了，成績也上來了，這樣的例子還有很多。在學科教學中始終堅持教學“六認真”，上課精神飽滿，教會學生求知和做人，教學中公平對待每一位學生，從不歧視后進生，相反對后進生始終想的是多給他們關(guān)愛，如何轉(zhuǎn)化他們;多花心思，肯定他們的點滴進步;認真輔導，循循善誘，多給機會，錯了，多鼓勵;對了，及時表揚。通過努力，有許多學生都得到了轉(zhuǎn)化、提高，如99年的張紅等，xx年的劉浪、張華等，xx年的李政等近20名學生;在教學中還做到教學的靈活生動，大力實施課改教育，內(nèi)容豐富，目的明確，打破傳統(tǒng)僵化的教學模式，真正作到師為主導，生為主動，大膽將生活投入課堂，讓學生真正感受到，知識源于生活，作用于現(xiàn)實生活，這樣既增強了學生的學習興趣，又使學生明確知識的重要性。通過自身不斷的思考、總結(jié)和嚴謹務實的教學，該同志的教學能力和效果得到了領(lǐng)導及學生和家長的肯定，取得了很大的成績，從98年----今每期所擔任的語文學科教學成績均獲全輔導區(qū)同年級第一名，為大井鎮(zhèn)教育事業(yè)作出了一定的貢獻。
在班主任工作方面，更體現(xiàn)了她自身特有的耐心和能力，班級管理中，堅持把對學生的德育放在首位，狠抓思想工作，強化班規(guī)紀律。時刻作好表率，處處做科任教師的模范榜樣，從不體罰和變相體罰學生，從不侮辱、冤枉、苛求學生;做到了對學生的承諾一定兌現(xiàn)，出現(xiàn)問題一定要及時解決;加強班級常規(guī)管理，紀律、衛(wèi)生等到位，效果好，所帶班級班風正、學風濃厚、學生守紀、成績拔尖;此外，還注重對學生干部的培養(yǎng)，通過同學推選，組織了班干部隊伍，充分發(fā)揮其帶頭作用，培養(yǎng)學生的組織管理能力，協(xié)調(diào)班主任管理班級，協(xié)助科任教師上好每堂科，真正達到“以點帶面”、“以面帶面” 的效果。針對班級特點制定切實可行的班規(guī)班紀，課余時間貼近學生，深入了解他們，關(guān)心他們，注重優(yōu)生培養(yǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)和能力，培養(yǎng)使他們?nèi)妗?yōu)秀地發(fā)展，效果良好，xx年下期成績?nèi)o導區(qū)同年級前5名的學生都在其班上。對部分成績較差，思想落后，不守紀律的學生，不是簡單粗暴對待，而是進行耐心的輔導說服教育，曉之以理，動之以情，還時常不顧辛苦到學生家里了解其情況，分析其差之原因，采用靈活的轉(zhuǎn)化方法，這項工作也取得顯著的效果，該同志所帶的班成績最差學生在同年級其他班級中也是中上水平，xx年下期末考試中語文科及格率達100%，數(shù)學也達80%以上，她始終堅持“用自己的真誠、善良和滿腔的熱情去感化引導學生，用淵博的知識去折服學生，管理好班集體”;在工作和生活中與每一位學生建立濃厚和純潔的師生感情，深受每一位學生愛戴和家長擁護、社會好評。通過自己不斷努力，使同學們養(yǎng)成了同學間團結(jié)友愛，互助互學，尊敬師長，對人有禮貌，講衛(wèi)生，儀表端莊，舉止文明，上課認真，專心聽課，積極思考，按時完成作業(yè)，主動參與班級與學校開展的各項活動，如袁梅、熊文濤、吳健等學生積極參加縣上組織的普通話、籃球、乒乓球比賽均獲得了非常好的成績。注重安全教育，培養(yǎng)學生安全意識和自我保護能力，所帶班級無一例安全事故發(fā)生。要求學生做遵紀守法的典范，學生們做到了不說臟話，不吸煙，不喝酒，不賭博，不隨地吐痰等，在德、智、體等方面都得到了全面的發(fā)展。
在教育教學研究方面，該同志具有一定的教育科研能力，在教育教學中，勇于探索和創(chuàng)新，積極實施素質(zhì)教育。積極上和聽公開課，堅持總結(jié)記錄教育教學
心得體會
，她撰寫的《如何抓好學生的道德教育》、《淺談班主任工作中的“減負”》等論文在市、縣論文賽中獲獎，該同志的教育教學工作及研究能力受到學校領(lǐng)導和同行的肯定。工作之余，她還注重自身素質(zhì)和能力的進修，積極參加各級組織的各種繼續(xù)教育學習和培訓，始終牢記“終生學習是21世紀的生存概念”，參加小學教育?？茖W習并畢業(yè)，普通話、三筆、簡筆畫等達相應標準，計算機過中級檢測……提高了自己的學歷，提高了自己的專業(yè)知識、教育教學能力，并將為如何使學生樂學、易學、易懂這一減輕學生負擔的目標永遠學習，完善自己。
在各級領(lǐng)導和同行的關(guān)心幫助下，通過自身不斷努力，教育教學及其他方面均取得了顯著成績，情況如下：
xx年6月所帶班級二乙班獲校級先進班集體。
xx年所帶班級二乙班在慶“六一”中節(jié)目獲校一等獎。
xx年12月學校拔河比賽獲年級第一名。
xx年12月班級獲冬運會團體總分第一名。
在99---xx學年度中獲教育教學成績突出獎。
xx年1月獲三年級語文優(yōu)秀
教案
獎xx年6月所帶班級獲校級先進班集體。
xx年6月班級在慶“六一”中節(jié)目獲校二等獎。
xx年1月班級獲第四屆冬運會團體總分第三名。
xx年6月所帶班級四乙班獲鎮(zhèn)級先進班集體。
xx年6月德育論文獲市二等獎。
xx年6月所帶班級獲校級先進班集體。
xx年1月所教學科獲同年級第一名。
xx年12月班級獲第四屆冬運會拔河賽第一名。
xx年12月班級獲第四屆冬運會跳繩賽第一名。
xx年1月所教學科獲同年級第一名。
xx年6月所帶班級獲校級先進班集體。
xx年7月所教學科獲同年級第一名。
xx年9月評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。
xx年3月所教學科獲全鎮(zhèn)同年級第一名。
xx年4月評為縣級優(yōu)秀共青團員。
xx年5月所帶班級獲鎮(zhèn)級先進班集體。
xx年7月所教學科獲全鎮(zhèn)同年級第一名。
xx年1月獲江安縣教師業(yè)務知識考試成績優(yōu)異獎。
xx年1月所教學科獲同年級第一名。
xx年5月所帶班級獲縣級先進班集體。
xx年10月在校級語文賽課中獲二等獎。
xx年6月所帶班級獲鎮(zhèn)級先進班集體。
xx年6月論文《淺談班主任工作中的“減負”》獲縣三等獎。
xx年6月所教學科獲同年級第一名。
xx年6月達大井鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
xx-xx，xx-xx年度考核為優(yōu)秀。
以上成績的取得將激勵她以更大的熱情去克服存在的不足，以更積極的姿態(tài)投入教育教學工作，為教育事業(yè)貢獻自己應有的力量。
2017骨干教師事跡材料（3） |
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一、思想認識。
二、教學工作
（一）教學中，努力做到八認真。課前認真鉆研教材，研究教法，精心設計教學方案，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量。課下，認真及時的批改作業(yè) 、耐心輔導學生，使每個學生都能有所提高。
（二）抓住學校安排的聽課機會，虛心學習，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，經(jīng)常參與到鳳凰語文論壇和新浪uc古峽語文房間中去，與市內(nèi)外的老師探討交流，不斷豐富自己的理論知識和教學經(jīng)驗，提高自己的課堂教學水平。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作 。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。 應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
三、其他工作
四、取得成績
骨干教師事跡材料（4） |
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x老師以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成了各項任務。x熱愛人民的教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無私，辦事公道，心系教師，服從領(lǐng)導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為教導主任的x，學校的各項工作一切從實際出發(fā)，真抓實干，埋頭苦干，努力為教師的教學工作服務，作風和踏實工作得到了全體教師的一致好評。
1、工作思路目確、清晰，認真貫徹落實了學校的決策，有力地策劃了教育主管部門的指導思想和文件精神，工作方法具有創(chuàng)新性，符合時代教育發(fā)展規(guī)律，各項工作措施具有顯著特色，敢于大膽創(chuàng)新實踐。各塊工作每次檢查評估都得到上級領(lǐng)導的高度評價。尤其是工作責任心，亮點是“肯做、積極”。x年來出滿勤，x務實工作，真是來在前，去在后，整天從“雞叫忙到鬼叫”，這種愛崗敬業(yè)精神在我校的影響力量較大。
教導工作是校長的助手，是專為老師們教育教學做服務的。x切實履行了自己的職責，幫助老師做了許多教育教學方面的實事，各項工作起色較大，全面組織完成了學校的教育教學任務，有力地構(gòu)建了校園和諧教育教學良好氛圍。
在教學工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學盡力。無條件服從學校教學安排，有牢固的專業(yè)服務思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益和得失;保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實地做到了行政管理和教學工作兩不誤。
要當一名人民放心的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，因此，x學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，尤其是身邊的課堂實錄，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。一年來，他所帶的班級教學成績好，而且積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。他還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，也積極撰寫了多篇教育教學文章，得到了上能教育部門的表彰。
2、關(guān)心同志，團結(jié)協(xié)作，“五風”建設嚴格按照黨員標準要求自己，行動上、思想上與黨保持一致，經(jīng)常虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范，在工作中，尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，能正確處理好學生、教師、領(lǐng)導之間的關(guān)系。
3、在行政工作方面，堅持以服務為中心，具有奉獻精神，有明確的工作定位思想，能顧全大局，注意維護領(lǐng)導班子團結(jié)和威信，能主動執(zhí)行各項集體決定，從不講空話、套話，做好了“助手”角色和協(xié)調(diào)工作。
該同志嚴于律己，廉潔從政，帶頭遵守學校的各項
規(guī)章制度
，以身作則，從不以權(quán)謀私，凡是要求別人做到的，自己首先要做到、做好。即使超負荷工作，也不因加班加點而算小報酬，有較強的原則性，在教師、黨員中有著良好的形象。4、用心教育每個學生。x在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教育學生做人的道理。他面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關(guān)愛更多，“以人為本”、“一切為了學生”是他的工作準則。無論是教師身份，還是領(lǐng)導身份，他都能和學生融為一體，經(jīng)常不定時地深入學生中與他們交心談心，替他們排憂解難，以為人師表，關(guān)愛學生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。
總之，該同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。因此，年度考核領(lǐng)導小組全體成員推薦該同志為xx年度優(yōu)秀教師!
骨干教師事跡材料篇七
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”付裕老師將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。”
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！彼米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。他對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
十六年前，當他第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓他新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問候，給他帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o他留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了他的心靈，激起了他對教育事業(yè)深深的愛，他真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。而他只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。他的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。
身為一名人民教師，他深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，他用他的愛心感化著學習困難的學生。他教了十多年兩個班的數(shù)學，從不讓一個學生掉隊。2002年入學的劉計然，他的智商有問題，學什么都不會，這讓付老師傷透腦筋。付老師教劉計然時，拿一些糖或者小餅干來，算加法時，先讓劉計然吃幾個，再讓吃幾個，計算一共吃了幾個。算減法時，先讓劉計然吃幾個，再算還剩幾個，劉計然慢慢地對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，他開始學數(shù)學。功夫不負有心人，一、二年級他幾次獲優(yōu)秀。劉計然的爸爸常說：付老師是他劉計然的第一任老師，我們永遠忘不了他。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的他在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。他的素質(zhì)直接影響著學生的學風，他的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著他的綠蔭的?！弊層么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，他將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
骨干教師事跡材料篇八
虞鄭娜同志是幼教戰(zhàn)線上的普通工作者，她能熱愛祖國，能堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極向黨組織靠攏，98年參加工作以來，工作踏實認真，堅持教書育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，以自己的行動實踐江澤民同志"三個代表''的重要思想，一體現(xiàn)新世紀教師的品質(zhì)。在工作中樹立了"一切為了孩子''"為了孩子的一切''"為了一切的孩子''的精神，悉心領(lǐng)會新綱要的教育理念，不斷開拓進取總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的政治思想覺悟和認識。文化素養(yǎng)和業(yè)務水平，作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員，能時刻保持自己的先進性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀，和價值觀。積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神，勇于創(chuàng)新，時刻以陶行知先生的"捧著一顆心來不帶半根草去''的名言來鞭策自我，為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。
人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業(yè)''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人，教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表以身作則的精神，默默無聞的工作是她的人格力量，行為規(guī)范是一種自然而然的身教潛移默化的影響孩子們。
98年以來，她先后教過小，中。大各年齡班，通過工作實踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗，能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進行創(chuàng)造性的教育工作，在一日活動中，我堅持保教結(jié)合的原則，關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿愛心，她深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功。為了促使家園教育同步，經(jīng)常利用休息日，家長來園接幼兒回家的時候，主動與家長交換幼兒在園"身心發(fā)展情況，虛心接受家長提出幼兒合理化的建議，不斷提高保教質(zhì)量。
活動中幼兒探索能力的培養(yǎng)''研究方案在溫州市立項，課題正在有序的實驗中，具有一定的教科研能力，并能爭取機會參加省，市的教科研，教學培訓或觀摩學習，不斷吸收新知識，更新觀念，為更好的開展教育與教學教科研工作做好準備。
以身作則，為人師表，嚴謹治學是新時期教師應具備的個人品德的典范，該教師對待幼兒教育工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。在她的指導下，幼兒都有了明顯的進步，還取得了可喜的成績。2001年指導幼兒參加金秋全國書畫大賽，全國第四屆少兒美術(shù)杯書畫大賽成績喜人，2002年指導幼兒參加金球杯第九屆全國青少年美術(shù)書法攝影大賽榮獲一二三等獎，03年指導幼兒參加小組唱比賽分別獲得了一二等獎，指導幼兒體操比賽獲三等獎，指導家長與幼兒合作的"小發(fā)明小制作''比賽，作品想象力豐富，充分利用廢物獲得園級領(lǐng)導和其他教師的一致好評，繆正儒等小朋友參加瑞安市現(xiàn)場繪畫比賽，取得看來優(yōu)異的成績，在全園教師家長的印象中留下了良好的教師形象。
骨干教師事跡材料篇九
做為一位教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質(zhì)量的教學?！痹谂ψ龊媒虒W、練習工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續(xù)學習上，以不斷進步自己。取得了體育教育專業(yè)本科學歷。能主動定閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我能夠捉住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公然課和專家報告，進行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，進步自己。課堂教學取得了較好成績。
體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最好平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī);我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，同等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力進步學生身體素質(zhì)的同時，重視學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;我在工作中重視改進教學方法，進步教育教學水平;我盡力與同道弄好關(guān)系，相互幫助，維護學校榮譽;對本身的要求也不放松，建立體育教師的形象，規(guī)范穿著，普通話教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，重視身教。對自己的要求力爭到達最好。
面對特殊的孩子，為了上好課，我做了下面的工作：課前預備，備好課。認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的重點與難點，能應用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原本的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中我安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學生的技能水平。高段學生我主要以進步學生運動能力，技能技術(shù)水平來展開教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用處地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的愛好。熱愛學生，同等的對待每個學生，讓他們都感遭到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系增進了學生的學習愛好，同時也激起了我的工作熱情。
在進行課堂常規(guī)教學的同時，我還負責校田徑隊的練習。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對癥下藥，構(gòu)成了一套合適我校特殊學生的練習特殊方法，取得了一定效果，也得到校領(lǐng)導的肯定。記得那年為了帶領(lǐng)學生參加特奧會，為了取得好成績，我制定了好多套練習方案;為了不耽誤運動員的練習，我克服了好多困難堅守練習，沒有向?qū)W校領(lǐng)導提出一點特殊要求;也記得帶領(lǐng)二十個特殊的孩子到上海、到日本參加比賽時的酸、甜、苦、辣……辛勞的付出終究有了回報，我所帶的這個團隊取得了優(yōu)良的成績，為祖國爭了光，為撫順爭了光，為學校爭了光。這樣的成績是可喜的，還有的學生打破了記錄，遭到市領(lǐng)導的表揚。為此我也被評為優(yōu)秀教練員。至今，我都沒法忘記那場世界范圍內(nèi)的比賽，面對各個國家的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關(guān)愛和信任。由于我們有平時的付出，由于我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，從容自信。終究取得了成功，這次成績載入了撫順的史冊，也牢牢記在了我的心里。我從中收獲的是，勤勤奮懇做事、塌踏實實做人是最重要的。作為一位基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業(yè)，為了特殊教育，為了這群特殊的孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育!
陽光體育，全民健身。作為特殊學校的孩子，他們也應當?shù)玫揭粯拥臋C會。天天一小時體育活動在我校弄的風風火火。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質(zhì)的同時，培養(yǎng)作風、陶冶情操。寒來暑往，一天天、一月月、一年年，天天的大課間中，都可以看見我的身影。為學生示范，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的 都是對這些特殊孩子的關(guān)愛和期待。
花開總有蜜蜂來。我的扎實、踏實和務實得到了領(lǐng)導和同志們的認可。自己也被評為撫順市優(yōu)秀教師等榮譽。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤于實踐。同時積極參加市進修學院組織的各項體育培訓活動、比賽活動，渴求知識的彌補和給予。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創(chuàng)造性的做好體育與健康課的教學，使我的工作有所開辟，有所進取。
骨干教師事跡材料篇十
20xx年，我畢業(yè)分配到xxx中學，經(jīng)過努力，我逐步地成長為學校的骨干教師。
教師要想給學生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松，總是認真學習，不斷充實自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節(jié)課都當成公開課來上，要求每一節(jié)課都要讓學生“百聽不厭”，加上我的語言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級觀摩課，20xx年春我上的《7bunit3integratedskills》獲市青優(yōu)課比賽一等獎。
20xx年，學校要派四位老師外出支教，大家都不太愿意，雖然我的孩子上幼兒園，父母年紀也大了;但是，學校的困難就是我的困難，我主動向?qū)W校申請去南沙初中支教?？墒侵Ы痰牡诙W期，黃橋初中一位英語老師生病了，學校給我打來了電話，是呀，哪里需要我，我就到哪里!每天我先安頓好南沙初中的教學，再到黃橋初中給兩個畢業(yè)班上英語課，每天騎摩托車往返于南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實，兩個班中考成績都名列年級前列!我也得到了家長、領(lǐng)導的一致好評!
20xx年五月，爸爸患病需要開刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請了一周假，當天手術(shù)，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺地想起學生：孩子們作業(yè)完成得怎么樣?周一換上新的代課老師適應嗎?我不在班孩子們聽話嗎?最懂不過父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說：“孩子，不要擔心我，有你媽媽照顧我就行了!你人在這里，心卻在學校，爸爸不怪你，學生離不開你呀!你回去吧!”看著還不能進食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開腳，可是我真的離不開學生呀……爸爸，為難你了!我心里默默地念到。周一我就到校上課了!沒有缺一節(jié)課。孩子們那高興勁兒甭提了!
為了激發(fā)學生的寫作興趣，每學期我都自費訂閱報刊給學生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈，就是好多年!
人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20xx除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個小吃店吃早點。因為臨近春節(jié)，小吃店里只有幾個人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周圍的人只看不動，避瘟神般躲得遠遠的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產(chǎn)黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對得起這個稱號?沒有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話，幫助把老人送到醫(yī)院，并幫老人找到家人。原來老人癲癇病發(fā)作了!如果不及時治療，后果不堪設想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟，但我一點也不后悔!我問兒子：“爸爸這樣做對不對?”兒子不假思索，大聲地說：“對!”此時我真感覺我是世界上最幸福的人。
不知不覺，從教10年，我當了10年的班主任，沒有驚人之舉，沒有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅守與承諾澆灌著滿園桃李。雖然風雨兼程，但卻無怨無悔。因為我努力!我幸福!
我是泰興市黃橋初級中學的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個崗位給了我和學生共同成長的機會。我非常喜歡和孩子們在一起，和他們在一起，我總能找到幸福的感覺，內(nèi)心充盈的全是快樂。歲月匆匆，我將長期的實踐和感悟提煉為今天深刻的認識。
蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎?！苯處熤挥谐浞肿鹬貙W生，考慮學生的內(nèi)心感受，學生才會信任你，尊重你。一個寒冷的冬日早晨，我來到教室，看到許多同學干巴巴地吃著帶來的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無聲地離開。自那天起，辦公室的同事就經(jīng)常告訴我說：“你班學生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來換的?！蔽倚念^一熱：師愛，也是可以涌泉相報的!
1、加強班級管理，營造民主氛圍
我在班里組織學生自主管理班級。我摒棄了一慣使用的老套的名稱，與學生們一起確立了適合自己班級的十幾個崗位，為了讓每個孩子有參加管理的機會，我規(guī)定每個崗位的小干部最長任期為一個月。每個月進行一次大規(guī)模的改選，學生通過自薦或他薦，競選演講，投票等程序當選。實施這樣的班級管理以來，學生的職責明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來了，一舉多得。
2、給學困生更多的關(guān)注，讓他們揚起自信的風帆
誰擁有自信，誰就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學困生，揚起他們自信的風帆，我主要是從一點一滴的細節(jié)入手。我先讓學生努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，我利用班會讓每個學生至少說出自己的五個優(yōu)點，此后的幾周，以“其實我很棒”“我在進步”等系列主題班會接連召開，強化學生自我賞識、自我發(fā)現(xiàn)的信心。
努力為學生創(chuàng)設自我展示的機會，讓他們獲得成功的體驗。我班英語課前三分鐘演講，輪到我們班成績最差的小梅，她想放棄這次機會，我鼓勵她說你能行，第二天，她演講的時候，我用眼神鼓勵她，讓全班的同學鼓掌激勵她，她終于成功的完成了那次演講，后來她告訴我說，老師謝謝你，我第一次發(fā)現(xiàn)我也能行。作為一個老師，給孩子多大的舞臺，她就會做出多么精彩的表演。
教育教學工作沒有最好，只有更好。我在教育教學工作崗位上沒有什么驚天動地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對孩子的愛，緣于對事業(yè)的追求，無怨無悔?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！蔽揖拖衲菬o聲的細雨，帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學生的心靈。
骨干教師事跡材料篇十一
本文目錄
骨干教師事跡材料范文
區(qū)數(shù)學骨干教師事跡材料
申報市級骨干教師先進事跡材料
骨干教師先進事跡材料范文
中學高級教師，河北省高中歷史學科骨干教師，邢臺市第二屆名師。1989年畢業(yè)于河北師范大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業(yè)心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土,那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘;在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果;在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術(shù)明珠;在仁愛嚴慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，
座右銘
是“失意不失志、得意不忘形?！倍嗄昵皯汛е鴮κ聵I(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，并擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣并使用。她經(jīng)常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或?qū)ｎ}被運用于平時的教學，收到了良好的教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發(fā)達地區(qū)高中各學科推進素質(zhì)教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬的結(jié)題報告
，課題于xx年成功結(jié)題，并被頒發(fā)了結(jié)題證書。高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構(gòu)建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經(jīng)常思索的問題。每節(jié)課侯老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學方法，努力創(chuàng)設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑--探索--分析--發(fā)現(xiàn)--解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。
工作之余，她筆耕不輟，經(jīng)常寫寫詩歌、
散文
來陶冶性靈，她的文或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發(fā)乎于心的真誠而樸實的文深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響?！疤煜屡d亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文中發(fā)出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的心靈，她的寫作也在思想與文的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結(jié)束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨干教師”和省級骨干教師等榮譽稱號;她所寫的專業(yè)論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質(zhì)量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎;《中國工農(nóng)紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評選中，榮獲三等獎;兩次獲得市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;在縣級多次被評為“縣級名師”、“模范教師”、“師德標兵”、“骨干教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者;一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者;一位與時俱進、不斷創(chuàng)新的教育工作者;一位在平凡教育崗位上積累了豐富經(jīng)驗的教育工作者。
骨干教師事跡材料范文（2） |
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1994年，她畢業(yè)于首都師范大學，至今工作已經(jīng)九年了。九年中，她滿懷熱情，帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在區(qū)教研員的關(guān)心指導和校領(lǐng)導、同事的熱情幫助下，經(jīng)過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨干。
一、 嚴于律己，為人師表
作為一名光榮的人民教師，她深深地懂得“為人師表”的深切含義。無論是在邊遠山區(qū)的下莊中學，還是在滿井中學，她都以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，嚴格遵守教育法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。她熱愛每一個學生，指導他們的學習，關(guān)懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。幾年中，她屢次獲得校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、師德標兵，并在xx年獲得昌平區(qū)教育局和共青團昌平區(qū)委員會頒發(fā)的“昌平區(qū)中學青年教師師德標兵”的光榮稱號。
二、 努力學習，提高教育教學能力和水平
1996--1999年，她在首都師范大學的數(shù)學教育專業(yè)學習。取得了本科學歷，并被評選為優(yōu)秀學員。之后，她又通過了英語水平統(tǒng)測，獲得了理科學士學位。xx年，她又參加了教育學院研究生課程的學習，已順利完成學業(yè)。
在提高自己知識水平的同時，她注重教育教學能力的培養(yǎng)。她購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論，并通過internet網(wǎng)絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的教學思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。她積極學習計算機知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學科教學。她認真鉆研powerpoint、authorware、幾何畫板等多媒體編輯軟件，與初中數(shù)學有機的結(jié)合，制作生動的教學
課件
，提高了教學效率和效果，得到了領(lǐng)導和同事的肯定。xx年，她制作的教學課件《圓柱的側(cè)面展開圖》榮獲昌平區(qū)三等獎。xx年她撰寫的論文《有線網(wǎng)絡，無限交流—淺談網(wǎng)絡時代師生的課余交流》獲區(qū)十四屆教育科研成果二等獎。一位出色的教師不但要做到“一?！保€應做到“多能”。這樣才能更適應當前教育的需要。為此，從xx年開始，她利用業(yè)余時間進修“英語教育”專業(yè)的二學歷，提高自己的綜合素質(zhì)。
三、銳意進取、勇于創(chuàng)新、積極推進教學改革
學校是地處京城與昌平區(qū)之間的一所農(nóng)村中學，學生大部分來自農(nóng)村，家長的文化程度偏低，不能正確的評價自己的孩子，所以對孩子的期望值也差距甚遠，有的家長希望自己的孩子將來能進哈佛大學，而有一些家長則希望學校只要把孩子看好就可以了。長期的物質(zhì)給予及對孩子盲目的要求，使得學生缺乏正確的內(nèi)在學習動機。再加之人的智力、個性、發(fā)展水平等都存在著不同程度的差異，若再按傳統(tǒng)的“一刀切”的方式進行教學，久而久之課堂教學就出現(xiàn)了“高又高不上去，低又低不下來”的狀況。為了解決這個問題使每個學生都能得到發(fā)展，從97年她開始著手進行分層教學的研究。首先,她對學生進行問卷調(diào)查并對結(jié)果進行分析，找到問題的真正原因：即影響學生學習的最大因素往往不是智力方面的，而是動機方面的。而且認知心理學認為長期的外在的獎勵很可能會損害學生已有的內(nèi)在動機，所以解決學習動機問題應啟發(fā)內(nèi)在動機，使學生主動學習，健康發(fā)展。而且現(xiàn)代教育評價以促進人的發(fā)展為主要目的，為人的發(fā)展服務，注重“形成性評價”，不再把選拔性考試等作為評價的主要手段，現(xiàn)代認知理論進一步提示了人類認知行為的特點和規(guī)律，即學習的過程就是新知識結(jié)構(gòu)與學習者原有的認知結(jié)構(gòu)相互作用的過程。不同的學習個體的原有認知結(jié)構(gòu)基礎，會存在層次差異。這一理論為她認識過去教學中出現(xiàn)的問題做出了解答，同時也為分層教學提供了理論基礎和發(fā)展方向。
分層教學是在學生分層的基礎上，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學生的學習積極性，使每個學生的潛能得到尊重和開發(fā)，使各類學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。她的方法是：
（一）分層備課。（二）分層授課。（三）分層訓練。（四）分類指導。（五）評價分層。 經(jīng)過幾年的研究與實踐，她在分層教學方面取得了一定的成績。97年，她所教的初三畢業(yè)班數(shù)學成績突出，及格率、優(yōu)秀率全面超過區(qū)平均，并且遠遠高于同屆其他班。99年，她接手初二兩個班數(shù)學，經(jīng)過兩年的分層教學實踐，學生成績?nèi)〉昧孙@著提高：
項目對比 平均分 及格率 優(yōu)秀率
實驗前（接班時） 67.6 58.5 31
實驗后（初三畢業(yè)時） 85.4 100 60
xx年她撰寫的論文《淺談發(fā)揮題組功能 走出題海誤區(qū)》獲區(qū)十三屆論文二等獎，獲市級二等獎。
四、以身作則，奮勇爭先，發(fā)揮骨干帶頭作用
xx年她有幸參加了區(qū)進修學校初三數(shù)學中心組，成為其中的一員，經(jīng)過一年的努力工作，得到了數(shù)學組組長陳老師的肯定及各校初三數(shù)學教師的好評。
xx年初,學校數(shù)學教研組申請了國家級課題分層教學,在校教導主任佟老師的指導下,學校初中三個年級12個班開始了分層教學的試驗與研究.作為數(shù)學組的教研組長,她不僅自己進行改革和研究,還積極汲取各位教師的先進經(jīng)驗和理論,在數(shù)學教研組進行總結(jié)和推廣.對在教學中出現(xiàn)的問題帶領(lǐng)大家集體研究,共同學習,集思廣益解決問題。在校領(lǐng)導的大力支持,她的努力工作,全體數(shù)學教師的的團結(jié)協(xié)作下,學校初中的三個年級的數(shù)學成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結(jié)合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過九年的不懈努力，她在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
骨干教師事跡材料范文（3） |
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一、思想認識。
二、教學工作
（一）教學中，努力做到八認真。課前認真鉆研教材，研究教法，精心設計教學方案，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量。課下，認真及時的批改作業(yè) 、耐心輔導學生，使每個學生都能有所提高。
（二）抓住學校安排的聽課機會，虛心學習，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，經(jīng)常參與到鳳凰語文論壇和新浪uc古峽語文房間中去，與市內(nèi)外的老師探討交流，不斷豐富自己的理論知識和教學經(jīng)驗，提高自己的課堂教學水平。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作 。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。 應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
三、其他工作
四、取得成績
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春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲;夏天，我和孩子們在樹下乘涼，在操場上盡情的做游戲;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的田凱小朋友沒上過幼兒園，剛?cè)雸@時，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿?！庇幸惶焖亲樱幌挛缋巳?，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好?，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活?！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法?！睘榇?，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學都難以維持，經(jīng)過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。
總之，一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我前面的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。
骨干教師事跡材料篇十二
通過8月25日早上8點半師德師風學習活動啟動儀式以來，學習了《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《貴州教師誓詞》、《貴州教師自律歌》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《畢節(jié)教師“十個不”的承諾》、《中共畢節(jié)市委辦公室畢節(jié)市人民政府辦公室關(guān)于進一步加強全市師德師風建設的意見》等涉及教師的法規(guī)和師德規(guī)范、制度。
通過對相關(guān)法規(guī)、師德規(guī)范和制度的學習，大大提高了我對教師的師德認識，尤其是在學習活動中開展師德自評和互評，認真查擺問題，用“整風”的精神整治師德師風，讓我觸及了靈魂深處，對照師德師風個人對照檢查材料的若干條。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來。現(xiàn)結(jié)合自己教學生涯認真剖析自己：
1、在工作上，盡管我能盡力的上好自己的課程，但有時在貝殼方面也存在馬虎的現(xiàn)象，特別是在學習方面，學習力度不夠，遠遠不能達到提升自己能力的要求，存在懶散、消極的思想。
2、上課從來不遲到、不過下課有拖堂的行為，有幾次課間操的時間，正好上節(jié)課是我的數(shù)學課，但由于安排的內(nèi)容沒有完成，就延遲了幾分鐘的時間，把該講的內(nèi)容講完，導致學生去操場時廣播操已經(jīng)開始做了。
3、上課每期每節(jié)課都有教案有計劃，但是自己總認為自己
在這些內(nèi)容上都懂，有時就隨便看一下教材就去上課了，因此有些該拓展的知識面就沒有提到，以至于沒能充分利用好資源，沒能做到使全體學生素質(zhì)提高的設想。
4、對學生提出的問題，有時候尤其是優(yōu)等生，總認為他們的自學能力比較強，就讓其自行解決，順便培養(yǎng)其自學能力。不過教學實踐告訴我，對于有些難度較大的題，是需要教師點撥、啟發(fā)的。
5、批評學生時候語言雖然談不上尖刻，但是有時候嗓門提得高了，還波及了其他同學。批評一個學生時候連帶一類學生一起批評。
9、沒有強迫學生購買教輔資料，但是有時為了學生多學點
10、沒有違反教育規(guī)律懲罰學生抄寫試卷、作業(yè)，只是在測試或作業(yè)過程中容易出錯的地方，讓學生抄寫最多一遍，這樣無形中給學生增添了負擔。
12、在察民情、解民憂上做得不夠好，離家長群眾的要求還有差距，對家長要求的實際困難和問題沒有全面了解和掌握。
14、沒有指定學生購買教輔資料，但為了不影響學生學習的積極性，我沒有反對學生自己去書店購買，但這樣學生的學習負擔也相對加重。
15、過于包容一些學習稍差的學生，沒有很好的督促他們在學習上好好的下功夫，以至于沒有調(diào)動他們學習的積極性，學習過于懶散，成績很不理想。
16、理論學習上不夠主動，刻苦精神也不強，跟不上新教學大綱的要求，在這方面有待于加強努力克服。
17、在教育教學過程中，時刻注意自己在學生面前的言行，從不在學生面前說臟話影響自己的形象。
18、在教育教學過程中，從不傳播的思想，從不給學生傳授影響國家政治制度的負面消息。
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