研究報告優(yōu)秀

報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

研究報告篇一

一、課題的提出、確定和假設(shè)

(一)提出與確定

建設(shè)有中國特色的社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持”。“青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)”。中國有著50xx年燦爛的文化傳統(tǒng)，素以文明和禮儀之邦著稱于世。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的.重要內(nèi)容。然而，近年來由于多種原因造成社會倫理道德滑坡的情況比較嚴(yán)重，優(yōu)秀的傳統(tǒng)也被忽視，青少年更是深受其害，中小學(xué)生中獨生子女多，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣較差，德育效果欠佳等等，使精神文明建設(shè)受到很大影響。

由此可見，利用中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)這一特有資源對青少年學(xué)生和家長乃至社會公民進(jìn)行道德教育，是建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化祖國的需要，是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是豐富中小學(xué)德育內(nèi)容，提高中小學(xué)德育實效，教育青少年學(xué)生振奮民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學(xué)會做一個現(xiàn)代的中國人的需要。

與其它德育工作一樣，中華民族傳統(tǒng)美德教育必須全社會齊抓共管，方能取得最佳效果。經(jīng)過了解和考察，結(jié)合我自治區(qū)中小學(xué)德育工作的實際情況，經(jīng)請示自治區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)同意，我們決定參與欒傳大研究員組織的全國“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究”課題的實驗研究工作，由廣西教育學(xué)會牽頭，成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育研究課題組”，在我區(qū)部分中小學(xué)中進(jìn)行實驗研究。

(二)假設(shè)

從時代要求出發(fā)，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相融合，發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，探究“三結(jié)合”傳美教育的途徑、方法和模式，繼承中華美德，有效地提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平和道德品質(zhì);為培養(yǎng)合格的、跨世紀(jì)的現(xiàn)代中國人打好道德素質(zhì)基礎(chǔ)，提高中小學(xué)德育整體水平，為精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

二、實驗對象與組織

(一)實驗對象

主要對象是中小學(xué)生。同時也對中小學(xué)教師、家長和社區(qū)教育所轄單位的公民進(jìn)行傳美內(nèi)容的教育。

(二)實驗研究組織

本實驗研究課題實行統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、宏觀調(diào)控、各負(fù)其責(zé)的組織管理辦法。自治區(qū)成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究課題組”，課題組成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由自治區(qū)教育學(xué)會1名副會長任組長、教育廳基教處和學(xué)會秘書處各1名負(fù)責(zé)人任副組長)并設(shè)有辦公室，在全國總課題組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制訂本自治區(qū)的實驗研究方案及工作規(guī)程、管理條例，提出實驗研究的總體思路、模式，培訓(xùn)實驗教師和指導(dǎo)人員，指導(dǎo)實驗單位和實驗校點的實驗研究，控制實驗進(jìn)程，

總結(jié)

自治區(qū)課題組之下，成立了5個實驗研究單位，其中有4個地級市，即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實驗研究單位;l個少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即龍勝瑤族自治縣平等鄉(xiāng)實驗研究單位。5個實驗研究單位也均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，市教委領(lǐng)導(dǎo)任組長，教科所和學(xué)會的同志任成員。由各實驗研究單位確定實驗校點，具體負(fù)責(zé)校點的實驗研究管理和指導(dǎo)工作，交流本市實驗研究經(jīng)驗。

各實驗研究學(xué)校也成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)任組長、政教主任具體負(fù)責(zé)，確定本校研究的子課題和實驗的重點德目內(nèi)容，組織教師具體實施。

三、

實驗以中華民族傳統(tǒng)美德德目體系為內(nèi)容。具體以《中華民族傳統(tǒng)美德故事》和《中華民族傳統(tǒng)美德警語名言500句》為主要實驗教材，輔之以適合各地實際情況的部分材料。

我自治區(qū)各實驗單位結(jié)合本單位實際，具體選擇課題進(jìn)行研究，(課題略)。

具體實驗研究的方法、途徑與步驟：

主要采取以下幾種研究方法

1.調(diào)查法 根據(jù)傳美教育的內(nèi)容，設(shè)制各種調(diào)查表，通過召開座談會、找學(xué)生個別談話、進(jìn)行問卷調(diào)查、走訪家長和社區(qū)等多種形式按德目內(nèi)容調(diào)查了解當(dāng)時學(xué)生、家長的各種思想認(rèn)識和表現(xiàn)，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點地進(jìn)行傳美教育打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。

2.實驗法 主要是自然實驗法。通過傳美知識的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動，提高學(xué)生(家長)道德認(rèn)知，探索“三結(jié)合”傳美教育的模式和運行機(jī)制。

研究報告篇二

調(diào)查時間：2008年10月29日

調(diào)查目的：尋找錯別字、詞，病句，不規(guī)范字體，用錯的0標(biāo)點

廣告牌

問題的提出：希望人們能正確使用祖國語言文字

調(diào)查、分析與研究：

我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過調(diào)查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個性和趕時尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語等。

一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的.現(xiàn)象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時尚”寫成了“時裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂圈”寫成了“魚樂圈”.......這些錯誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮！

據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知，造成這種問題的原因是現(xiàn)在的人們，完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯字沒有。還有就是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。

改進(jìn)措施：

1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時候，想想每個字的音、形、意，再相比較，就應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同，就不會亂用了。

2.店主該考慮濫用錯別字對下一代兒童的教育和影響，對社會的影響，就不會發(fā)生這種錯誤了。

感受：

現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國的“方塊字”，但中國人自己都不好好學(xué)習(xí)，可惜呀。

研究報告篇三

教育實習(xí)調(diào)查研究報告

教育實習(xí)調(diào)查研究報告

一、調(diào)查概況

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的

教學(xué)

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。

另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。

小學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

所以，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識;表達(dá)技巧;文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo)：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。

食品浪費研究報告

作為在校小學(xué)生，我們帶著憂患意識審視我們?nèi)粘５氖呈澄锵M，卻看到了一系列與“創(chuàng)建節(jié)約型社會”不符的浪費行為，教室外的浪費現(xiàn)象尤為突出。針對這樣令人痛心的糧食浪費行為，我通過問卷調(diào)查的形式，以探求小學(xué)生食物浪費心理為切入口，挖掘出食物浪費的原因與解決措施，希望喚起并加強(qiáng)人們節(jié)約糧食、杜絕食物浪費的意識。

食物浪費現(xiàn)狀及原因

我國的糧食機(jī)收率除小麥能達(dá)到82%以外，水稻只能達(dá)到15%，玉米甚至不到2%，加上收獲時烘干能力不足，逢雨天致使谷物發(fā)芽霉變是常有的事，機(jī)械質(zhì)量參差不齊，也造成收獲損耗。在肉類和水產(chǎn)品方面，僅由于屠宰綜合利用和水產(chǎn)捕撈船上缺少保鮮裝置的問題，就能造成肉類和水產(chǎn)品的損耗分別為1。9%和2%。

我國食物在儲存過程中的損耗也相當(dāng)高。目前我國糧食70%以上分散在億萬農(nóng)戶家中，儲存條件低下；加上由于我國儲存機(jī)制形成的新舊糧食更替和糧食儲備管理造成的發(fā)霉變質(zhì)的糧食較多。根據(jù)測算，以上原因造成糧食在儲存過程中的損失浪費比例為5%。目前，我國果蔬儲藏保鮮量占總產(chǎn)量的比例僅有25%，且保鮮技術(shù)也欠發(fā)達(dá)，致使我國水果在儲存過程中的損失比例達(dá)7。8%。大致同樣原因，使我國肉類和水產(chǎn)品在儲存過程中的損失比例分別達(dá)到3。8%和4%。

另外，涉及到我們每一位國人的就是餐飲消費過程中的浪費，造成這種浪費的主要原因：一是菜量大小不一致，導(dǎo)致人們在點菜時難以把握，從而形成浪費；二是飯菜的質(zhì)量導(dǎo)致的浪費；三是傳統(tǒng)的消費習(xí)慣，飯菜不和口味，易于造成浪費。所有方面的食物損失和浪費，綜合來看，按5年平均值計算，每年大約損失浪費糧食6192萬噸；水果2195。7萬噸；蔬菜25362。9萬噸；肉類1212。1萬噸；水產(chǎn)品824。4萬噸。占總產(chǎn)量的比例分別為12。9%、28。6%、47。5%、17。4%和17。5。

造成浪費食物的原因是多方面的，分析歸納有四個方面：

第一，制約浪費的有效機(jī)制沒有形成。節(jié)約食物資源既應(yīng)是廣大社會成員應(yīng)有的行為，也是成熟社會現(xiàn)代管理的重要目標(biāo)。當(dāng)前世界關(guān)注的資源、環(huán)境、能源、健康四大主要社會問題，食物浪費都與之關(guān)系密切。限制浪費需要有一系列的社會約束機(jī)制和條件支撐。而我國這種機(jī)制存在缺失。一是農(nóng)產(chǎn)品價格偏低；二是浪費懲治機(jī)制缺失；三是公款消費，食物浪費數(shù)量大。

第二，節(jié)約食物資源的社會公眾意識不強(qiáng)。就拿我國接待賓客、婚白喜事等方面的習(xí)慣看，食物消費多以豐盛、有余為目標(biāo)，沒有減少浪費的意識，特別是我們在生活物質(zhì)條件改善后，追求奢侈、講究排場的風(fēng)氣容易流行，節(jié)約意識淡薄。

第三，消費過程中的環(huán)境條件不健全。如食物生產(chǎn)、加工、餐飲的各種標(biāo)準(zhǔn)缺乏，農(nóng)產(chǎn)品加工原料標(biāo)準(zhǔn)不健全，使得加工者不能按照各種加工需要配備原料，造成浪費；居民在外就餐的菜單的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，使得消費者難以選擇食物數(shù)量。另外食物信息不對稱也容易造成食物浪費。

第四，食物產(chǎn)后過程的科技水平不高。如我國大約80%的食品加工技術(shù)裝備只相當(dāng)于20世紀(jì)70、80年代的世界平均水平，15%的達(dá)到20世紀(jì)90年代的水平，而僅有5%達(dá)到國際先進(jìn)水平。收獲、運輸、儲存以及加工技術(shù)水平不高，造成食物的巨大浪費。

食物浪費的危害與節(jié)約的意義

一篇最新發(fā)布的聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織報告中提到，全球每年浪費的食物可以達(dá)到驚人的13億噸，這不僅導(dǎo)致主要的經(jīng)濟(jì)損失，也會嚴(yán)重危害人類賴以為生的自然資源。

名為“自然資源受到的影響”的研究首次從環(huán)境角度分析了全球食物浪費的影響，并特別關(guān)注了其對于氣候、水和土地使用以及生物多樣性的影響。每年浪費的食物所用掉的水相當(dāng)于俄羅斯伏爾加河的年流量，而且每年向地球大氣釋放出33億噸的溫室氣體。據(jù)聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織估計，不止是環(huán)境影響，每年食物浪費（不包括魚和海鮮）對生產(chǎn)者的直接經(jīng)濟(jì)后果達(dá)到了7500億美元?！稗r(nóng)民和漁民、食品加工商和超市、當(dāng)?shù)睾蛧艺?、個體消費者，我們所有人必須在人類食物鏈的每一個環(huán)節(jié)做出改變，以阻止食物浪費發(fā)生，并且當(dāng)我們不能阻止的時候要再利用或回收浪費的食物”，聯(lián)合國糧農(nóng)組織總干事約瑟·達(dá)·席爾瓦說：“我們不能讓我們食物的三分之一就這樣被浪費或流失，在這些食物被浪費的同時，每天有8。7億人挨餓?！?/p>

解決學(xué)校食物浪費的措施：

我認(rèn)為食物浪費的解決途徑有以下兩個方面：

一、從社會組織方面

餐廳等營業(yè)方：

1。糧食來源要優(yōu)質(zhì)，食物制作要規(guī)范，食物種類要多變，優(yōu)質(zhì)且衛(wèi)生的食物才能讓人們吃得放心吃得開心，從而減少浪費。

2。定期讓就餐人員對飯?zhí)貌僮魅藛T進(jìn)行評價，改進(jìn)自身不足。

3。加強(qiáng)宣傳教育。比如：在就餐過程中，又比如：制作相關(guān)標(biāo)語、警示語，張貼于餐廳，食堂的醒目位置，時時刻刻提醒就餐者節(jié)約糧食，謹(jǐn)防浪費。

4。。鼓勵節(jié)約，懲罰浪費。

校方：

1、加強(qiáng)宣傳教育。

2、學(xué)生組織可以開展相關(guān)活動。比如：可以用相機(jī)或錄像機(jī)對就餐人員的狀態(tài)進(jìn)行拍照或者錄像，再給同學(xué)們看，以呼吁節(jié)約。

二、從個人來方面

1、要樹立節(jié)約意識，認(rèn)清我國的糧食現(xiàn)狀，正確處理糧食供應(yīng)不足與人口急劇增長之間的矛盾。

2、轉(zhuǎn)變消費觀，以勤儉節(jié)約為榮，以浪費為恥，有消費者意識。

3、在就餐中，盡量不挑食，給自己制定合理的飲食標(biāo)準(zhǔn)。在餐館用餐時，點菜要適量，而不應(yīng)該擺闊氣，亂點一氣。吃不完的飯菜可以打包帶回家。

4、同時，要起到良好的監(jiān)督作用，當(dāng)周圍的朋友、同學(xué)出現(xiàn)食物浪費現(xiàn)象時，應(yīng)該加以制止，予以勸導(dǎo)。

最后，通過對于高校食物浪費的調(diào)查研究，我了解了我國乃至世界糧食現(xiàn)狀，理解了糧食節(jié)約的意義和食物浪費的危害，也為當(dāng)代小學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約意識而感到痛心，引用一句話：“不要把浪費當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)儉看做尷尬，你培養(yǎng)的是一種品德?！蔽覀兿Ｍ舜窝芯靠梢詭Ыo跟多的人們以反思，可以呼吁跟多的人樹立起綠色的食品消費觀念。

個人課題研究報告

一、課題的界定

讀寫結(jié)合點：是指在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)、單元主題、課后“研討與練習(xí)”、學(xué)校、家庭、社會生活等素材。

八年級學(xué)生作文寫作能力：八年級，一般指初中二年級，它在整個初中階段的語文學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。它既要為初中一年級寫作具體生動的記敘文繼續(xù)打牢夯實基礎(chǔ)，同時又要為初中三年級寫作簡單的議論文作好鋪墊，以適應(yīng)初三中考的需要。

八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡單說明文，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。

二、課題研究需解決的問題

要想提高八年級學(xué)生的作文寫作水平，說易也易，說難也難，難易的轉(zhuǎn)化點全掌握在我們教師的手中，那就是要求我們的教師在教材現(xiàn)行編排和學(xué)生基本寫作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，能夠首先尊重教材，同時又能緊扣教材本身，動點腦筋、想出辦法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身理心理的發(fā)展，開啟思維、拓寬途徑、挖掘適合學(xué)生作文訓(xùn)練的讀寫結(jié)合點來創(chuàng)造性的應(yīng)對教材，切實保持、保證學(xué)生閱讀能力、語文素養(yǎng)的提高、提升的同時，寫作能力也得到相應(yīng)提高。當(dāng)然，最需解決的問題是在了解八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“能寫內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡單說明文，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文”的基礎(chǔ)上，對讀寫結(jié)合點“在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)、單元主題、課后‘研討與練習(xí)’、學(xué)校、家庭、社會生活等素材”的準(zhǔn)確有效確立、及有效組織學(xué)生讀寫結(jié)合訓(xùn)練從而摸索出一條可供操作的具體模式，切實可行的提高八年級學(xué)生的作文能力了。

三、課題研究的政策或理論依據(jù)

1、新課程改革關(guān)于“以人為本”的理論。只有從學(xué)生實際情況出發(fā)，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能最終實現(xiàn)“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”

2、新課程改革關(guān)于遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略的理論。只有讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，并且將閱讀與寫作緊密相聯(lián)，互為促進(jìn)，才能讓學(xué)生掌握運用語文規(guī)律，觸摸到語文學(xué)習(xí)的命脈之所在。

3、大語文教學(xué)觀的理論。只有樹立語文的內(nèi)涵與外延是相等的理念，才能讓學(xué)生學(xué)會到生活中去“找米下鍋”，將語文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，語文學(xué)習(xí)之路將越走越寬，越學(xué)越輕松，越學(xué)越有趣。

4、教師專業(yè)發(fā)展理論。教師專業(yè)發(fā)展理論是現(xiàn)代教育的要求和必然趨勢。從本質(zhì)上說教師專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷發(fā)展的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。“挖掘讀寫結(jié)合點，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是伴隨著學(xué)校教育課堂教學(xué)而生，已有不少探索和積累，有很多可借鑒的有生命力的東西。

四、課題研究的過程

現(xiàn)象分析：縱觀八年級學(xué)生，作文寫作能力普遍低下，“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”仍是困擾他們的三大難題。細(xì)究原因不外以下幾種：

1、新教材編寫過程中將寫作、口語交際融合于綜合性學(xué)習(xí)之中，本身就暴露出重閱讀輕寫作的傾向，給人造成作文寫作板塊不突出之缺憾;

2、受新教材編排意圖的影響和教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等限制，實際教學(xué)過程中教師不重視學(xué)生的作文，不會上，不敢上，怕上作文課的教師比比皆是;

3、因教師本人不夠重視，造成學(xué)生平時訓(xùn)練的機(jī)會減少;

4、學(xué)生雖有了一定的閱讀，但因缺乏具體指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練，思想中缺乏讀寫結(jié)合的意識，只讀不寫，喜讀怕寫，讀寫分離現(xiàn)象嚴(yán)重。正如特級教師丁有寬老師所說的：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷?！?/p>

基于上述種種原因，此課題的確立與研究將把八年級學(xué)生從面臨的寫作困境中解救出來，變“沒話寫”為“有話寫”;變“不會寫”為“我會寫”，變“寫不好”為“能寫好”;同時這課題的確立與研究也能促使教師本人進(jìn)一步鉆研學(xué)生、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理論、文本，對提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。

問卷調(diào)查：在課題研究的開始、中間及最后階段，為了了解初二學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和需求，掌握第一手研究資料，我采用過口頭回答、舉手表決和書面問卷等方法，從最現(xiàn)實、最棘手的問題入手做有效研究。問卷調(diào)查的時間放在了20xx年4月15日，正是本人想對此課題開展自主研究的前面(沒想到后來竟成了本人開展個人課題研究的第一手資料)。問卷調(diào)查的方式采用記名或不記名皆可兩種，問卷調(diào)查對象既有全年級14個班，也包括本人所帶的兩個班(研究中期，因工作需要，本人又從新初一開始接起，后又變?yōu)槿昙?8個班，也包括本人所任教的兩個班)調(diào)查的內(nèi)容包括“1、你對你目前的寫作現(xiàn)狀滿意嗎?原因是什么?2、你覺得作文寫作的興趣應(yīng)該如何培養(yǎng)?3、你的作文有過被老師當(dāng)作優(yōu)秀作文的例子嗎?你覺得能成為范文的關(guān)鍵是什么?4、你覺得八年級學(xué)生的作文水平怎樣才能提高?你希望老師怎么做?5、你的語文老師是如何提高你的作文興趣和作文水平的?你對他(她)的做法滿意嗎?6、你的語文老師重視作文課嗎?你最喜歡

老師怎樣上作文課?你能描述一下嗎?”共六個方面。對于第一個問題百分之九十五左右的學(xué)生對自己的寫作相撞不滿意，原因主要在自己讀書少，平常練得少，老師沒有很好很系統(tǒng)的做過指導(dǎo);對于第二題幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為多讀書、多觀察、多思考、多動筆能夠培養(yǎng)寫作興趣;對于第三題的回答，部分學(xué)生作文偶爾有被老師當(dāng)作范文的例子，極少數(shù)學(xué)生作文經(jīng)常被當(dāng)作范文，還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有獲得過這樣的經(jīng)歷，自認(rèn)為作文寫得很一般?；卮鸬谒膫€問題時學(xué)生認(rèn)為多讀好作品、多感受生活、體驗生活、多練練筆作文能力能提高，同時希望老師多指導(dǎo)些寫作技巧方法、多介紹別的同學(xué)的好作文、經(jīng)常開展系列專題訓(xùn)練;對第五題有不少學(xué)生對語文教師不夠滿意，希望老師自己要重視學(xué)生的作文，同時對在提高學(xué)生作文能力方面做得好的老師學(xué)生們也給予了肯定。最后第六題學(xué)生有直接答不重視不上作文課的，也有對做得好的老師給予了肯定和表揚。

組織訪談：為了進(jìn)一步了解初二學(xué)生的作文寫作現(xiàn)狀及寫作心理，本人特地在20xx年的4月18日，也就是調(diào)查問卷進(jìn)行過沒幾天，本人趁熱打鐵又組織了幾個作文寫作層次不同的同學(xué)進(jìn)行了訪談實錄，主要由學(xué)生們提出他們認(rèn)為困惑的問題，由我進(jìn)行指導(dǎo)和解答，學(xué)生問的問題主要集中在：怎樣你好作文題?作文題是先擬好還是作文寫完后再擬?如何寫好文章的開頭和結(jié)尾?怎樣能使自己的作文語言有文采?怎樣能把握住作文的中心?為何自己寫時會跑題?生活中一件平淡的小事為何別人能寫得很好而自己卻不行?

針對學(xué)生問卷調(diào)查和訪談中暴露出的問題和感到的困惑，本人積極采取有效行動，查找很多相關(guān)研究理論，如制定相應(yīng)對策即“通讀課文，領(lǐng)會精髓(還要結(jié)合課文后的練習(xí)要求)→找準(zhǔn)結(jié)合點，以讀悟?qū)憽笇?dǎo)方法→讀寫遷移→當(dāng)堂作文(或課外練筆)→及時評價→完善作文→形成能力”。

課題研討及開展活動：帶著學(xué)生作文中出現(xiàn)的主要問題本人將理論與實際行動緊密結(jié)合，始終做到研究的開始、過程、結(jié)束都有理論指引，都有行動跟上，將學(xué)、研、做三者結(jié)合，讓理論做指引，不走彎路。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、閱讀有關(guān)專業(yè)書籍、吸取名家思想精髓作為理論支撐，且注意用教材的，去規(guī)范，去約束，去導(dǎo)航。，在研究過程中針對學(xué)生現(xiàn)狀和需求開設(shè)專題作文指導(dǎo)課和專題講座，如《記敘中怎樣描寫》、《記敘中怎樣抒情》、《小事怎樣寫精彩》《讓你的作文語言靚起來》《記敘文中怎樣用好課文這一例子》《作文，到底該如何審題》《讀書的厚度就是作文的深度》《如何巧擬作文題記》等，做到在行動中研究，在研究中再行動，解決研究過程中遇到的實際問題，提高研究的有效度和實用價值。平常只要有任何一處能夠讓學(xué)生展示作文寫作能力的機(jī)會本人都不會放過，如教師節(jié)讓學(xué)生給老師寫賀詞，校運會讓每一個學(xué)生向播音組至少投稿一篇，為北京奧運志愿者擬志愿者誓詞、期中期末考試來臨前讓每一位學(xué)生擬計劃、訂目標(biāo)、向同班同學(xué)或鄰班發(fā)挑戰(zhàn)書、向街頭用字不規(guī)范部門寫建議信，參加學(xué)校級以上部門組織的所有的征文比賽活動，重視數(shù)量取勝的同時也追求質(zhì)的提高，積極向《好家長》《現(xiàn)代快報》《揚子晚報》《金陵晚報》等雜志報刊投稿，總之本人所教的學(xué)生的作文機(jī)會多多，能力也在平常的練筆、作文、投稿及開展的各項活動中得以提高。

實踐檢驗：因為所帶兩個班級的便利、所在初二年級全組老師的團(tuán)結(jié)、協(xié)作和所在教研組、學(xué)校的大力支持，使得研究過程中可以進(jìn)行多向比照：本人自己所教兩個班、同年級同層次班、實施課題研究的班級與非實施班級等進(jìn)行比照，得出真實有效的結(jié)論是：此課題的研究是有價值的，成功的。本人把自己所教的兩個班從研究開始到結(jié)束都當(dāng)作實驗班級來對待，所以只能是和同年級非實施班作比較。一年多來，在課題的引領(lǐng)下，學(xué)生的作文寫作取得了不錯的成績，作文水平大幅度提高，兩學(xué)期區(qū)市組織的期中期末統(tǒng)考和學(xué)校自行組織的月考，我所教授的兩個班級學(xué)生的作文均分和優(yōu)分都是全年級的之一，學(xué)生的語文成績在學(xué)校全區(qū)也排在前列;學(xué)生參加南京市“好家長”杯作文競賽成績突出，有好幾個學(xué)生的作文都能在《好家長》或《少年文藝》或《江寧文藝》等雜志上發(fā)表，有一位學(xué)生還把她的所有練筆命名為《華年的思維》經(jīng)我?guī)椭硪延砂不瘴乃嚦霭嫔?0xx年5正式出版。這樣的結(jié)果令人欣喜，從中也可看出這一課題的現(xiàn)實性、時效性和生命力。邊教邊研，教，學(xué)，做三者合一，也增強(qiáng)了本人的教學(xué)研究意識，尋到了一些讀寫遷移訓(xùn)練的結(jié)合點和方式，努力實踐閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合、讀寫遷移的有效性，在研究過程中本人既能遵循序列性原則，注意知識結(jié)構(gòu)的難易梯度，循序漸進(jìn)，由易而難，由淺而深，順應(yīng)作文教材對學(xué)習(xí)規(guī)律。如以寫簡單的說明文這一要求為例，其知識板塊及能力訓(xùn)練可作如下分解：第一為基本說明方法的認(rèn)知及運用;第二為對說明特征的把握;第三為說明順序的合理安排;第四為說明語言的平實、生動。四個板塊顯示四個知識層次，后一層次是對前一層次的突破和提高。四個板塊逐漸由低級走向高級，形成一種合理梯度;同時又能遵循可操作性原則，讓學(xué)生多讀、多練，以讀帶練、以讀促練、讀寫相機(jī)結(jié)合、有效聯(lián)系。實踐證明，具體操作中可以獲取只屬于自我的獨特感覺，可以印證別人的經(jīng)驗，也可以積累自己的經(jīng)驗;只有通過操作，才能讓學(xué)生把直接或間接得來的作文知識和作文信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽魑募寄?。?dāng)然操作應(yīng)有“量”的要求。每周兩節(jié)的時間里，操作應(yīng)落在實處，向四十五分鐘要效益，課外還要有適當(dāng)配合。要能夠兼及重要的知識點和常見的題材類型。沒有數(shù)量保證，自然就沒有效果的保證。操作還要做到“具體”。每次訓(xùn)練要有明確的目的，要設(shè)計得體的題目，要安排合理的程序，要制訂可行的驗收標(biāo)準(zhǔn)，等等。

五、課題研究的結(jié)果

1、調(diào)動了學(xué)生的作文積極性，讓學(xué)生樂于習(xí)作

學(xué)生怕作文，對作文不感興趣，跟我們教師對作文的重視程度和引導(dǎo)方法有關(guān)。按教材安排八年級學(xué)生一學(xué)期只需完成六篇大作文，再加上八次小練筆，一學(xué)期充其量才有14次習(xí)作的機(jī)會，語文的大部分時間是花在閱讀教學(xué)上的。這樣從客觀上無意識地造成了語文教學(xué)重“讀”輕“寫”的局面，學(xué)生的作文興趣自然得不到激發(fā)和培養(yǎng)，作文能力也自然得不到提高。“挖掘讀寫結(jié)合點，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”的研究課題將讀與寫緊密地結(jié)合在一起，做到立足于“讀”，著眼于“寫”。為了將“寫”的訓(xùn)練目標(biāo)落實好，教師必須熟讀課文，以獨特的視角挖掘課文中有利于“寫”的因素，并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀，在學(xué)生讀通、讀透，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練的遷移。由于是有所借鑒、有所感悟和體會，此時的學(xué)生對“作文”也能“文思泉涌”，也能“下筆有神”，也能感受作文所帶來的自信與快樂。久而久之，學(xué)生作文積極性調(diào)動的同時作文寫作能力也得到提高了。

此外，提高八年級學(xué)生的寫作能力既是本課題的一個目標(biāo)，也是一個策略。在具體的教學(xué)中，要求教師本人我通過語言激勵、情境創(chuàng)設(shè)、美文品讀、活動開展、成果表彰等手段來綜合并用得以實現(xiàn)。

2、拓寬了學(xué)生的作文思路，讓學(xué)生善于組材

以往一說到寫作文，學(xué)生常?？倳ザ鷵先?、搜腸刮肚，總覺“無話可寫”，不知如何落筆。究其原因，除了學(xué)生讀寫分離，訓(xùn)練機(jī)會不多，加上學(xué)習(xí)時間緊張，生活經(jīng)驗不足，生活體驗不深，可寫的素材少之外，主要是因為學(xué)生的作文思路沒有打開，不懂得如何審題，如何立意，如何根據(jù)作文的要求去搜集題材。本課題的研究課題注重以課文為憑借，以某一讀寫結(jié)合點為契機(jī)，先對學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練，再進(jìn)行“舉一反三”的拓展訓(xùn)練，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維被激活后，作文的思路自然而然就寬了。只要給一個作文題目，學(xué)生的頭腦就能快速運轉(zhuǎn)，再通過快速構(gòu)思仔細(xì)推敲，整個作文的框架就清楚，脈絡(luò)就清晰。

3、夯實了學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生精于表達(dá)

“挖掘讀寫結(jié)合點，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”的研究課題更重要的在于立足教材，讀寫相機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮每篇課文的外顯的和隱性的作用，有目的地選擇一些語段讓學(xué)生品讀、理解、揣摩、賞析，體驗和感悟祖國文字之精妙，景物之豐美，人情之偉大，作者技法之高超。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、補(bǔ)白等訓(xùn)練，夯實學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生的表達(dá)更加流暢、形象、生動，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾。

八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡單說明文，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。課題的源頭來自于學(xué)生的現(xiàn)狀、需求、教材的要求和個人長期的獨立思考及一線實踐的摸索，故在研究過程中本人是始終充滿熱情和對學(xué)生的期待的，在實踐過程中本人一直堅持自己當(dāng)初所設(shè)的研究內(nèi)容，努力提高自運用教材的能力，帶領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點，如：課本的表達(dá)特點是什么、學(xué)生面臨的實際怎樣、單元訓(xùn)練的主題怎樣、課后“研討與練習(xí)”又是什么等等，努力做到了多研讀課本，多鉆研課本要求及學(xué)生實際，切時、適宜的將課文精彩片段當(dāng)作仿寫訓(xùn)練并及時評價，將書本后的練習(xí)轉(zhuǎn)化為作文片段寫作并及時給予反饋，將課外讀物、學(xué)校生活、社會這些有形、無形的書本當(dāng)作練習(xí)的材料、情感宣泄的窗口，營造良好的寫作氛圍、創(chuàng)作盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會積累、勤于思考、善于表達(dá)、多方展示，摸索出了諸如“模仿法”、“擴(kuò)續(xù)法”“補(bǔ)白法”“評議法”“插圖法”“引申法”等方法，學(xué)生現(xiàn)在“想寫”、”會寫”、“有話寫”、“寫得好”的喜人景象幾乎天天出現(xiàn)，令人欣喜。

六、課題研究的反思

課題研究雖已取得了階段性成果，但是在研究過程中出現(xiàn)了一些問題，也值得本人反思和改進(jìn)：(1)剛開始確立的個案研究法即“跟蹤一個學(xué)生從始到終的寫作能力的逐步提高過程，形成案例”的構(gòu)想會因所帶年級不銜接而被迫中斷，即使這一方法仍可繼續(xù)采用，但所獲得的資料、信息等也屬間接，所以要想達(dá)到更好的效果，掌握更真實的材料，從初一帶到初三是最合理可行的。(2)由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力客觀差異，無論在哪一個班級總存在著相應(yīng)的且數(shù)量不在少數(shù)的“學(xué)困生”。“挖掘讀寫結(jié)合點，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是一個練習(xí)范圍相對擴(kuò)大的訓(xùn)練，而“學(xué)困生”在以往較為單一的閱讀或作文教學(xué)中都存在學(xué)習(xí)困難，在這相對綜合的讀寫結(jié)合訓(xùn)練中其學(xué)習(xí)困難也可想而知。相反，學(xué)優(yōu)生通過讀的鋪墊，寫的延伸和寫的反哺作用，其讀寫能力都有更大的進(jìn)步。班級內(nèi)的優(yōu)差生之間的距離進(jìn)一步拉大。如何抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化是下一階段的重點研究工作，嘗試運用“分層教學(xué)”的策略，降低對“學(xué)困生”的要求，給予更多的關(guān)照和表現(xiàn)的機(jī)會，讓每個層面的學(xué)生都得到最程度的發(fā)展。

通過本課題的研究，也給自己的視野上了一個臺階，似乎又有一個新的課題放在了自己的眼前，這就是自己的經(jīng)驗和探索能否上升到理論的層面為作文教材建設(shè)作點貢獻(xiàn)?幫助我們的語文教學(xué)有效扭轉(zhuǎn)作文教學(xué)“大而籠統(tǒng)、小而混亂”的局面?當(dāng)然，個人的力量是微不足道的，說到作文教材建設(shè)這一大的話題需要多種理論如教育理論、人才理論、寫作理論等等的綜合作用，需要反復(fù)論證和實驗，本人深感需要加大理論學(xué)習(xí)，且將理論和個人的作文教學(xué)教學(xué)實踐結(jié)合的再緊密些，爭取形成一定的影響力對更多的同仁產(chǎn)生推動和影響力，同時，經(jīng)過這一輪實踐和研究，絕大多數(shù)學(xué)生作文能力、語文能力和素養(yǎng)得到了提高、提升，個別學(xué)生進(jìn)步不大，所以，讓所有的學(xué)生一個不落隊的整體進(jìn)步應(yīng)該是我們課題研究者的理想目標(biāo)，本人將在今后的教育教學(xué)教研中繼續(xù)努力，直至完美理想的實現(xiàn)。

養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報告

摘 要: 龍須菜與牡蠣混養(yǎng)及蝦蟹混養(yǎng)是南澳盛行的養(yǎng)殖模式模式，為南澳帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，并且進(jìn)行龍須菜和太平洋牡蠣混養(yǎng)后當(dāng)?shù)鼐蜎]發(fā)生過嚴(yán)重赤潮。我們小組對此展開實地調(diào)研，采訪養(yǎng)殖戶并拍錄了龍須菜與牡蠣混養(yǎng)養(yǎng)殖工作流程，使我們真正的學(xué)到了養(yǎng)殖知識。這兩種模式對當(dāng)?shù)匾约捌渌貐^(qū)的養(yǎng)殖戶都有很大的借鑒意義。本文綜述了這兩種模式的養(yǎng)殖方法，對其對生態(tài)平衡的作用進(jìn)行了探討。調(diào)研發(fā)現(xiàn)推廣這種模式，不管是從經(jīng)濟(jì)效益上，還是海洋生態(tài)保護(hù)上，都有著它無可取代的價值。

關(guān)鍵詞 混養(yǎng) 效益 生態(tài)平衡

1. 調(diào)研背景介紹

汕頭南澳縣是廣東省的海島縣,位于廣東省東端、南海與臺灣海峽交界的海域上,共有35個島嶼,總面積108.57平方公里,其中主島南澳島面積106.14平方公里,海岸線76.77公里,人口7.2萬,目前仍以海洋漁業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)。該縣擁有海域4,600平方公里,海洋捕撈業(yè)發(fā)達(dá),為全國水產(chǎn)百強(qiáng)縣。島上養(yǎng)殖業(yè)也很繁盛，主要養(yǎng)殖蝦、蟹、鮑魚等海鮮。在調(diào)研過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來龍須菜與牡蠣混養(yǎng)、蝦蟹混養(yǎng)等模式在當(dāng)?shù)睾苁鞘⑿校覔?jù)養(yǎng)殖戶反映，收效甚好。因此，我們對此重點展開了討論和調(diào)研。

龍須菜原產(chǎn)于我國山東省沿和日本沖繩島。既是提取瓊膠的優(yōu)質(zhì)原料,又是人類的綠色保健食品珍稀的海洋蔬菜,還是養(yǎng)殖鮑魚等海洋動物的優(yōu)良飼料;栽培龍須菜還以其特有功能,凈化海區(qū)環(huán)境,減赤潮的發(fā)生,因而具有較高的食用、藥用和經(jīng)濟(jì)價值,產(chǎn)生良好的生態(tài)效。1999年至xx年，中國科學(xué)院海洋研究所、廣東省海洋資源研究發(fā)展中心和南澳縣科技興海辦公室合作，開展了“江蘺屬海藻龍須菜移植粵東南澳海區(qū)研究”項目，取得了豐碩成果，至今已達(dá)規(guī)模化生產(chǎn)水平。

太平洋牡蠣原產(chǎn)于日本、澳大利亞，是一種營養(yǎng)豐富、肉質(zhì)肥美的名優(yōu)經(jīng)濟(jì)貝類，素有“海洋牛奶精品”美稱。南澳天然條件優(yōu)越，發(fā)展太平洋牡蠣具有得天獨厚的優(yōu)勢。早在一九八四年，南澳就引進(jìn)太平洋牡蠣進(jìn)行吊養(yǎng)試驗，一舉獲得成功，并一直作為常規(guī)品種推廣養(yǎng)殖。

據(jù)介紹，在南澳島，當(dāng)?shù)貪O民嘗試對龍須菜和太平洋牡蠣進(jìn)行“間插式”混養(yǎng)，既為漁民增加創(chuàng)收機(jī)會，又相當(dāng)于在大海中建一個巨型的污水處理廠，有效凈化海水污染[1]。汕頭1998年曾發(fā)生一次赤潮，但自1999年引進(jìn)龍須菜之后附近海域就沒有出現(xiàn)過赤潮。

蝦蟹混養(yǎng)是近幾年海島漁民捉摸出來的一套養(yǎng)殖方式，適用于很多地區(qū)套用，由于成效明顯，現(xiàn)已經(jīng)推廣，幾乎每家養(yǎng)殖戶都采用這種模式?，F(xiàn)在在全國各地已經(jīng)有出現(xiàn)龍蝦與螃蟹混養(yǎng)的模式，據(jù)說，這樣養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要比單獨養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要高出十個百分點，而且龍蝦相對的個頭比較大，健康狀況良好。而螃蟹相對而言個頭也比較大，成熟的時間也會提早一兩個星期。也有出現(xiàn)魚蝦混養(yǎng)的模式，這種模式效益很明顯，在長江中下游特別盛行。它的好處就是魚能以蝦的排泄物為食，這不僅減少飼料，同時能保持池塘水質(zhì)較好，有益于蝦的養(yǎng)殖，因為蝦的生長過程中對水質(zhì)的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于飼料的要求。另外，還有出現(xiàn)魚、鴨、水稻并存的養(yǎng)殖方式，不過只局限于南方水分充足的地方，魚、鴨的糞便不僅是水稻的養(yǎng)料，而且在很大程度上減少了病蟲害的發(fā)生，形成了一個局部的生態(tài)平衡模式。

2. 調(diào)研活動概況

調(diào)研組員：華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院赴汕頭南澳島三下鄉(xiāng)社會實踐服務(wù)隊

調(diào)研時間：20xx年7月15日至20xx年7月22日

調(diào)研地點：后宅鎮(zhèn)西山村路段、后宅鎮(zhèn)羊嶼村各養(yǎng)殖場、羊嶼村近海養(yǎng)殖海域

3. 調(diào)研方法介紹

我們調(diào)研組采用走訪的形式，通過實地考察，采訪養(yǎng)殖戶，了解目前南澳養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

這次的采訪，我們調(diào)研組特別注重細(xì)節(jié)的問題，特別是在采訪過程中，注意與養(yǎng)殖戶的交流和互動方式。還有，就是特別注意養(yǎng)殖戶提到的一些特別細(xì)微的養(yǎng)殖經(jīng)驗，這些經(jīng)驗很多都是他們能獲得成功的秘訣。

采訪過程中，我們通過照相及錄像來記錄我們的調(diào)研過程，這增加了我們調(diào)研結(jié)果的可信度和說服力。特別是很感謝那位近海養(yǎng)殖的養(yǎng)殖戶，專門開船載我們出海拍攝他的牡蠣養(yǎng)殖方式和過程。

盡管調(diào)研過程中遇到過重重問題，比如，天氣炎熱、有的養(yǎng)殖地段人煙稀少、養(yǎng)殖戶拒絕接受采訪……但每次我們的調(diào)研組員卻都能堅持下來，而且能及時調(diào)整調(diào)研方法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況制定一套與之相適應(yīng)的調(diào)研計劃。我們調(diào)研組組長還會定期開討論會、及時總結(jié)當(dāng)天的調(diào)研結(jié)果。

4 .調(diào)研結(jié)果

4.1 龍須菜與牡蠣的混養(yǎng)模式[2]

4.1.1 龍須菜的栽培模式

4.1.1.1 筏式單養(yǎng)龍須菜。這是主要的栽培形式，其中大多數(shù)是在秋、冬、春三季連續(xù)栽培龍須菜3茬，少數(shù)是全年筏架不上岸，連續(xù)栽培4茬。

4.1.1.2 龍須菜與海帶筏式輪養(yǎng)。9月--12月栽培龍須菜，12月--翌年4月栽培海帶，4月--7月栽培龍須菜；少數(shù)是7月--9月也栽培龍須菜。

4.1.1.3 龍須菜與牡蠣筏式輪養(yǎng)。在夏、秋、冬三季吊養(yǎng)褶牡蠣，在冬、春季牡蠣收獲后栽培龍須菜1茬--2茬。

4.1.2 龍須菜的栽培技術(shù)

4.1.2.1 海區(qū)選擇。①底質(zhì)：除了凹凸不平的巖礁底質(zhì)外均可。②水深：冬季大干潮線下2．0m以上水深。③風(fēng)浪與水流：目前，由于養(yǎng)殖器材堅固，抗風(fēng)浪能力強(qiáng)，可以到潮流較急的海區(qū)養(yǎng)殖，風(fēng)浪較小的海區(qū)要求潮流暢通。④水質(zhì)：南方海區(qū)水質(zhì)一般較肥沃，只要養(yǎng)殖季節(jié)海區(qū)海水比重在1．018以上、沒有工業(yè)廢水嚴(yán)重污染均可。

4.1.2.2 海區(qū)布局。要求呈“品”字形排列。

4.1.2.3 筏架設(shè)置

(1)定位打樁。由于龍須菜在南方生產(chǎn)要避開高溫季節(jié)的臺風(fēng)期，因此，考慮筏向的主要因素是潮流，筏向要盡可能做到順流。筏子的位置方向確定后，要確定筏長和樁間距離。筏身長度為50m--65m，錨纜繩的純長度為滿潮時水深的2倍--3倍。一臺筏子的兩個樁間的水平距離為筏身長度加上錨纜繩與水深構(gòu)成的直角三角形的另一邊長度的2倍。兩筏之間的距離就是相鄰樁間的樁距，不同的養(yǎng)殖模式則不一樣，有的2．5m--3．0m，有的4．5m--5．5m，這樣即可確定樁位。

樁基材料視海區(qū)底質(zhì)不同而異。沙泥質(zhì)底的海區(qū)應(yīng)選用大約直徑 13cm、長2m的松木為樁；泥沙底的海區(qū)選用大約直徑16cm、長3m以上毛竹為樁；軟泥質(zhì)底的海區(qū)應(yīng)拋50kg--100kg的鐵錨。注意毛竹末端要打通竹節(jié)，長度約占全長的1／3。除鐵錨外，各樁均要在頂端鉆孔以便系樁繩。

(2)下筏。下筏前，錨纜繩要與樁繩連接好，浮綆繩上還需每隔50cm--60cm處綁好吊繩和相應(yīng)的浮子后下海，每小區(qū)臺架的兩側(cè)還需加固橫繩，浮綆繩、橫繩與錨纜繩連接好，再將松緊不齊的筏子整理好，使間距一致，即構(gòu)成單式筏架。筏架的松緊度要以潮也保持松馳為最適宜。

(3)每小區(qū)(約3畝)的用料。除了樁基外，還有2160絲--2800絲的聚乙烯浮綆繩、橫繩、180絲的聚乙烯吊繩和2800絲--3600絲的聚乙烯樁繩、錨纜繩以及浮子等。

4.1.2.4 取苗、夾苗、掛苗

(1)時間。在水溫下降至27℃時，約在每年的9月下旬至10月上旬。

(2)苗繩。180絲--360絲聚乙烯繩，有3股3花、3股6花兩種形式，苗繩的捻度必須適宜，太松易掉苗，太緊易傷苗。分苗前幾天要把苗繩處理一下，即新苗繩用水浸泡1天，舊苗繩用200ppm漂白粉消毒、洗凈。

(3)取苗。由于龍須菜基部生長速度慢于頂端，因此，除了要選擇生長良好、顏色紫紅、雜藻較少的龍須菜外，還要盡可能不用基部藻體為種苗。運苗期間要防止藻體干燥和溫度超過30℃。

(4)夾苗。應(yīng)采用簇夾法。夾苗量以每米苗繩用50g龍須菜，把剔除雜藻(滸苔等)后當(dāng)種苗的龍須菜按5g左右為一小簇穿過苗繩，每隔5cm--10cm左右夾一簇苗，應(yīng)夾在苗中部，兩端露出5cm--6cm。夾苗時，防止陽光曝曬和藻體干燥，以防藻體脫水和超過溫度上限。

(5)掛苗。把夾好的苗繩兩端和浮埂上的吊繩連結(jié)好。

4.1.2.5栽培管理

(1)水層調(diào)節(jié)。栽培水層的調(diào)節(jié)，實際上是調(diào)節(jié)龍須菜的受光。龍須菜是好光性海藻，過弱的光照生長慢，但過強(qiáng)的光照對生長有抑制作用，甚至色素被陽光分解而褪色變黃，如不及時調(diào)整會變白脫落。

(2)調(diào)整筏架。除適當(dāng)增減浮力外，應(yīng)及時補(bǔ)上被弄斷的繩子；要經(jīng)常注意檢查筏架的牢固程度，每臺筏子的松緊要一致，要求齊正劃一，以保證生產(chǎn)安全，龍須菜受光均勻。

(3)施肥。南方海區(qū)水質(zhì)肥沃，一般不施肥；但在個別季節(jié)，局部海區(qū)營養(yǎng)鹽不足時應(yīng)考慮掛袋施肥。

4.1.2.6 收獲曬干

經(jīng)過 2個月--3個月的生長，龍須菜增重高達(dá)100多倍，這時藻體較粗，顏色紫黑，當(dāng)每米苗繩達(dá)到3kg時即可收獲。除非病蟲害嚴(yán)重而搶收，否則不宜過早收獲，因為過早收獲的龍須菜含膠量較低。收獲應(yīng)連苗繩一起上岸，不宜采取割收法而留住基部。要選擇晴天早晨進(jìn)行，以確保龍須菜能及時曝曬而不變質(zhì)。如果第一天沒曬干，翌日一定要曬干，以便裝袋保存。

4.1.3 太平洋牡蠣的養(yǎng)殖方法

太平洋牡蠣是廣鹽性、廣溫的內(nèi)灣貝類，具有個體大、生長快，產(chǎn)量高、適應(yīng)性強(qiáng)的特點。它的軟體部豐滿細(xì)嫩，味道鮮美，營養(yǎng)價值高。南澳特別適合養(yǎng)殖太平洋牡蠣，據(jù)不完全統(tǒng)計，幾乎所有養(yǎng)殖戶都是養(yǎng)殖太平洋牡蠣。其養(yǎng)殖方法有延繩式、極架式及立柱式等。

以海區(qū)延繩式養(yǎng)殖為主，其主要養(yǎng)殖措施有：

（1）海區(qū)選擇：根據(jù)太平洋牡蠣體型大、固著點小、抗風(fēng)浪能力差的特點，應(yīng)選擇風(fēng)浪小、潮流暢通、無污染、有淡水注入、餌料生物豐富的海區(qū)。

（2）設(shè)臺及放養(yǎng)密度：順流設(shè)臺，每臺（俗稱每拖）浮梗長50-60米，臺間距5米，30-50臺連為一區(qū)，樁梗長度視海區(qū)水深而定，一般樁梗長度是大潮干潮時水深的2倍以上。采用廢舊泡沫塑料作浮子，浮梗上每隔0.4-0.5米間距吊一串貝苗。每根苗繩串扇貝殼10片，每片附苗10粒左右。

（3）日常管理：一是前期保苗，購買苗種后，在當(dāng)?shù)睾Ｋ靥林羞M(jìn)行暫養(yǎng)，暫養(yǎng)的苗種殼長達(dá)1厘米左右，吊養(yǎng)到海區(qū)中，在暫養(yǎng)中要及時洗刷污泥以免悶死幼苗。二是要及時清除附著物和洗刷污泥。隨著水溫的升高，牡蠣上附著物較多，妨礙牡蠣的濾食，影響生長，在清涂洗刷時，要輕拿輕放，以防牡蠣脫落。三要防止串之間吊繩纏繞和掉串。在臺風(fēng)多發(fā)季節(jié)里，做好筏架加固防臺工作。

4.1.4龍須菜與牡蠣的混養(yǎng)模式好處[3]

南澳地區(qū)太平洋牡蠣的養(yǎng)殖規(guī)模很大，但由于海水鹽度較高，加上技術(shù)水平不夠，育苗方面較差，一般苗一般從育苗技術(shù)高的福建省進(jìn)口。太平洋牡蠣的養(yǎng)殖密度如果過大，產(chǎn)率會下降，養(yǎng)殖牡蠣后其排泄物會引起海水富營養(yǎng)化，與龍須菜混養(yǎng)則其排泄物可被龍須菜吸收起到凈化作用，龍須菜吐出的氧供牡蠣用，同時龍須菜能被牡蠣供養(yǎng)。

在我們采訪過程中，有陸上的養(yǎng)殖戶提出了他們的擔(dān)憂，說近海大量養(yǎng)殖牡蠣會不會造成他們內(nèi)陸?zhàn)B殖水源受污染。事實上，據(jù)我們調(diào)研所得，這是不可能的。因為，自從牡蠣與龍須菜混養(yǎng)之后水質(zhì)不但不受污染，反而陸上排除的養(yǎng)殖廢水也能被其凈化。因此他們的擔(dān)憂是不存在的。

4.2 蝦蟹混養(yǎng)技術(shù)

南澳養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖的蝦主要以白蝦、草蝦為主，蟹主要以大青蟹為主。

4.2.1水草管理

蝦蟹混養(yǎng)池塘中種植水草可以起到遮擋陽光、降低水溫的作用，同時水草可提供大量的維生素及其它營養(yǎng)成份，足蝦蟹維持健康生長的重要餌料之一。而水草的大量生長還可作為蝦蟹蛻殼時的隱蔽物，有利于減少白相殘殺，提高成活率。除此之外，水草的生長可以吸收水中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素，有利于降低氨氮和亞硝酸鹽等有害成分的含量，使池塘的養(yǎng)殖生態(tài)得到改良。但日前的水草品種以發(fā)芽早、生長快、營養(yǎng)好、但不耐高溫的伊樂藻為主，該草在夏天高溫季節(jié)特別容易腐爛，而腐爛的水草將引起水質(zhì)惡化和細(xì)菌大量繁殖，由此引發(fā)的蟹病將會造成重大的損失，因此必須采取措施加以預(yù)防。

當(dāng)水草生長過于茂盛時，應(yīng)及時割去表層20～30厘米處的水草，或采取打格通風(fēng)等措施，以降低水草的生物量。此法可有效解決夏季水草的腐爛問題。當(dāng)水草發(fā)生大面積腐爛時，可割除表層的爛草，并潑灑生物有機(jī)肥，使水草盡快恢復(fù)生長。對于水草數(shù)量較少的池塘，可補(bǔ)放一些漂浮植物如水花生、水葫蘆和浮萍等，也可以補(bǔ)種一些優(yōu)質(zhì)水草如輪葉黑藻或伊樂藻，以改善池塘的生態(tài)條件。 4.2.2水質(zhì)管理 [4]

良好的水環(huán)境是蝦蟹混養(yǎng)取得高產(chǎn)、高效的重要保證。在高溫季節(jié)中，池塘的水溫偏高，水質(zhì)變化快，水質(zhì)惡化時常引起蝦蟹大批死亡，因此蝦蟹混養(yǎng)池應(yīng)多換水，并采取相應(yīng)的水質(zhì)改良措施。

經(jīng)常注水或換水可促進(jìn)水體交換，達(dá)到刺激蝦蟹蛻殼生長的目的。當(dāng)水源水質(zhì)較差時，注水后一定要對池塘水體進(jìn)行消毒防病處理。消毒劑可選用二溴海因、溴氯海因、富溴、強(qiáng)氯精、漂白粉、二氧化氯、聚維酮碘和雙氧離子季胺鹽絡(luò)合碘等，使用濃度均為0.1～0.3克/立方米。池塘注水時間以10∶00至15∶00為宜，不應(yīng)在下午17∶00后加水或換水，這樣會使表層水中的氧氣因水體對流而被提前消耗掉，晚上則必定會出現(xiàn)缺氧浮頭現(xiàn)象。

水草較少的池塘常會滋生出大量藍(lán)藻，此時僅靠換水不但難以改良水質(zhì)，而且會促使藍(lán)藻的暴發(fā)，可采取隔天潑灑兩次0.4克/立方米濃度的強(qiáng)氯精或二氧化氯來加以控制。若池中已發(fā)現(xiàn)有藍(lán)藻大量分解死亡時，應(yīng)盡可能提前將蝦蟹起捕上市，以減少損失。若水源水質(zhì)較好，則可采取徹底換水的方式加以解決。

對于底質(zhì)發(fā)生惡化的池塘，可采取多次潑灑底質(zhì)改良劑和生物制劑來調(diào)節(jié)，以確保蝦蟹正常生長。

4.2.3增氧

蝦蟹混養(yǎng)池必須配備增氧機(jī)或水泵，當(dāng)天氣十分悶熱時，應(yīng)在中午時分開啟增氧機(jī)，使底層耗氧的有機(jī)質(zhì)得到充分的氧化，以改善晚間的溶氧狀況。若午夜后開機(jī)增氧，則必須持續(xù)開機(jī)至白天方可關(guān)機(jī)，如遇陰雨天，則必須全天連續(xù)增氧，以防止蝦蟹缺氧死亡。除此之外，在蝦蟹養(yǎng)蘊(yùn)過程中還應(yīng)配備適量的化學(xué)增氧劑，以防止意外缺氧事故的發(fā)生。

4.2.4 投餌管理 [5]

過量投餌常造成飼料在池底大量沉積，并引起底質(zhì)和水域生態(tài)的惡化。而投喂動物性飼料比投喂植物性飼料更易污染水質(zhì)，因此蝦蟹混養(yǎng)池塘的投餌應(yīng)注意如下事項：①以優(yōu)質(zhì)的顆粒飼料為主，搭配投喂植物性飼料；②8月底至9月初可增加動物性餌料的供應(yīng)，但應(yīng)注意對餌料進(jìn)行消毒處理，通常可用20毫克/升的高錳酸鉀浸泡10分鐘，以殺滅病菌；③定期潑灑生物制劑或生物有機(jī)肥改良池水生態(tài)，防止病害的發(fā)生；④在悶熱的雷雨天或蝦蟹大批蛻殼時應(yīng)減少飼料的投喂量，以防止剩余飼料污染池水和池底后引起蝦蟹發(fā)病；⑤在飼料中添加1%～2%的大蒜素或加拌1%～5%的生物制劑等無公害藥物進(jìn)行防病，若已有病害發(fā)生，可用1%。氟苯尼考拌餌進(jìn)行治療，但在起捕上市前1個月應(yīng)停止用藥，以防藥物殘留。⑥為減少殘餌對池塘生態(tài)的破壞，可在飼料中加拌誘食劑，以提高飼料的利用率。

4.2.5當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖經(jīng)驗

經(jīng)驗一：西南風(fēng)適合養(yǎng)殖，溫度高能使蝦蟹長得快，25-30攝氏度最合適，但溫度高容易使海水變質(zhì)，要經(jīng)常換水。

經(jīng)驗二：一天投料2-3次。用工具試探飼料是否適合，可以防止飼料的浪費。

工具：把飼料放到一個圓盤狀的有網(wǎng)眼的工具。放進(jìn)水中。2-3個鐘頭后看飼料還有沒有剩下，來判斷飼料是否合適，一方面可以保證蝦蟹吃得飽，一方面可以保證飼料不浪費，防止多余的飼料造成海水富營養(yǎng)化，污染海水。

經(jīng)驗三：當(dāng)赤潮發(fā)生導(dǎo)致不能換水時，只能加消毒藥，消毒藥為“降解靈”，其主要作用為殺菌，調(diào)節(jié)ph值，具體成分見照片。用ph試紙測ph值，下雨后偏酸性可用藥水或石灰調(diào)節(jié)ph值，中性。

經(jīng)驗四：冬天不太適合養(yǎng)殖，要放干水曬池底，可以消毒殺菌。春天有霧氣時易缺氧需要打氧。早上3、4點氣壓低，需打氧。

經(jīng)驗五：一般以小魚配加飼料，當(dāng)然小魚較好。

5. 調(diào)研總結(jié)和建議

經(jīng)過了此次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)南澳島上的養(yǎng)殖業(yè)已經(jīng)日趨成熟。無論是從內(nèi)陸?zhàn)B殖或是近海養(yǎng)殖來講，養(yǎng)殖戶都已經(jīng)掌握了一定的養(yǎng)殖技術(shù)，且具有較豐富的養(yǎng)殖經(jīng)驗。據(jù)他們反映，近幾年雖然受全球的影響水質(zhì)變差，但是相對于其他地區(qū)，南澳島近海的海域上的水質(zhì)還是很好的，特別能說明情況的就是近十幾年幾乎沒有爆發(fā)大面積的赤潮現(xiàn)象，養(yǎng)殖狀態(tài)趨于良好。養(yǎng)殖戶近幾年的養(yǎng)殖收益情況趨于平穩(wěn)，養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖信心也是與日俱增的。

建議：

①政府可成立養(yǎng)殖基金會，用于幫助在特殊情況下，比如臺風(fēng)或其它地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)養(yǎng)殖戶的欠收問題。

②養(yǎng)殖戶可自行組織養(yǎng)殖聯(lián)合會，提供一個交流的平臺供養(yǎng)殖戶門定期交流經(jīng)驗。

6 致謝

此次調(diào)研活動受到南澳當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖戶的支持，非常感謝他們的積極配合，使得我們餓調(diào)研活動得以順利開展。還非常感謝當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門為我們提供當(dāng)?shù)氐囊恍B(yǎng)殖資料，使得我們的調(diào)研更加的有目的和針對性。在此對所有支持和協(xié)助此次調(diào)研的單位和個人表示感謝！

7 參考工具

[1]許國. 南澳成為廣東的太平洋牡蠣養(yǎng)殖基地[j]. 水產(chǎn)科技情報, ,(06)

[2]孟偉, 宋建忠, 曲紅霞, 王得志, 張東杰. 淺海養(yǎng)殖新模式——太平洋牡蠣易地育肥[j]. 中國水產(chǎn), ,(02)

[3] 李靜, 高偉明, 楊會利. 海水池塘養(yǎng)殖對濱海生態(tài)環(huán)境的影響——以河北省為例[j]. 海洋開發(fā)與管理, 20xx,(02)

[4]黎中寶，吳仲慶.幾種優(yōu)良養(yǎng)殖對蝦雜合性的比較研究.海洋科學(xué),(02)

[5]王立功,應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理綜合統(tǒng)治蝦?。ㄉ希j].科學(xué)養(yǎng)魚,,(01)

研究報告篇四

生物有機(jī)肥是我國新型肥料中技術(shù)含量最高的產(chǎn)品之

一。有機(jī)肥的作用，除了供給土壤微生物活性，有利于形成土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)外，還能協(xié)調(diào)土壤中水、肥、氣、熱等肥力因素，增強(qiáng)土壤保肥供肥能力，為作物的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)造條件。近來以其特有的促進(jìn)生長、防病抗病效果得到認(rèn)可，據(jù)研究生物有機(jī)肥產(chǎn)生明顯作用的關(guān)鍵因素是“活的+具有特殊功能的+微生物菌種”，因其技術(shù)太強(qiáng)，一般肥料“行政監(jiān)管部門”檢測技術(shù)跟不上，導(dǎo)致市場魚目混珠，農(nóng)民分不清，為此我根據(jù)經(jīng)驗設(shè)計了一套辨別方法。

辨別方法

2.1看包裝，是否規(guī)范

2.1.1.產(chǎn)品登記證：具有農(nóng)業(yè)部微生物肥料登記證證號(注：省級部門無登記權(quán))，正確方法：“微生物肥(登記年)臨字(編號)號”或“微生物肥(登記年)準(zhǔn)字(編號)號”;

2.1.2.產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)：有效活菌數(shù)(cfu)≥0.2億/克，登記時農(nóng)業(yè)部只允許標(biāo)注≥0.2個億/克、0.5個億/克(嚴(yán)格規(guī)定，在保存期的最后一天必須要達(dá)到這個數(shù)值)。一些企業(yè)為了迎合市場，刻意標(biāo)成幾十個億，這是不科學(xué)的(目前的技術(shù)很難達(dá)到)、是錯誤的。

2.1.3.產(chǎn)品有效期：國家規(guī)定大于6個月。隨著生物有機(jī)肥產(chǎn)品的保存時間延長，有效活菌數(shù)會不斷下降，把有效期標(biāo)注太長都是不負(fù)責(zé)任的。

2.2是否均勻

2.2.1.產(chǎn)品含水量太高或太低均不利于菌種存活，判斷方法：抓一把肥料在陽光下觀察，陰潮呈團(tuán)、干燥呈灰都非正常產(chǎn)品。

2.2.2.適合特殊功能菌種生長的“有機(jī)肥營養(yǎng)”應(yīng)是套餐型，由多種有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)組成(如：菜粕、黃豆粉等發(fā)酵制成)，在光線下能看到原料的痕跡，或者能聞到原料的特殊氣味。

3.1看效果，是否高效

試驗方法：加少量水將生物有機(jī)肥調(diào)成團(tuán)狀，放在冰箱里凍成冰塊，第二天拿出來溶化，反復(fù)三次，肥料中的菌種將會凍死或大幅度減少;這時用它和將原產(chǎn)品進(jìn)行比較試

驗、在相同的田塊里觀察差異，差異明顯好肥料，差異不明顯，表明該產(chǎn)品有問題，建議放棄使用。

4.1實驗法

4.1.1.泡水法 取一水杯，把有機(jī)肥樣品泡在水里，然后用手把泡在水里的有機(jī)肥碾碎，攪一下能直觀的看出有機(jī)肥的原料;再放置一段時間，如果有機(jī)肥與水短時間內(nèi)分層的話說明有機(jī)肥比重大，含土較多。

4.1.2.聞味法 仔細(xì)聞一下肥的味道看是否有氨味，糞便味，淤泥味，好的有機(jī)肥應(yīng)該是一種徹底腐熟的味道。

4.1.3.手捻法 取有機(jī)肥用大拇指和食，如果有硌手的感覺，則里面有沙?；蚱渌s質(zhì)。

4.1.4 .菌種測試法 取一水杯把有機(jī)肥放在里面，撒少許水(注意不要泡水，潮濕就行)，放在溫暖適宜的地方，好的有機(jī)肥會抱團(tuán)長出白色菌絲，掰開有機(jī)肥顆粒會看到里面也有白色菌絲。

4.1.5.盆栽測試法 取一盆花，抓一大把有機(jī)肥直接撒在花的根莖部，澆上水，好的有機(jī)肥會逐漸長出白色菌絲，促進(jìn)植株生長，質(zhì)量不合格的有機(jī)肥會熏苗，植株逐漸萎靡，直至死亡。

4.1.6.對比試驗法 選擇好有機(jī)肥后在種植作物時，留出一部分不施用該有機(jī)肥，觀察植株的表現(xiàn)，好的有機(jī)肥在

長勢、產(chǎn)量、品質(zhì)上都會有明顯的效果。

4.1.7.看包裝是否規(guī)格，是否是授權(quán)生產(chǎn)(一般授權(quán)生產(chǎn)的都是沒有自己的工廠，沒有原料來源的)。

4.1.8.外文包裝的盡量不要購買，因為有機(jī)肥都是廢物再利用，國外進(jìn)口幾乎不可能。

研究報告篇五

一、封面

見第6頁

二、目錄

目錄依次由專題研究報告的章、節(jié)、小節(jié)、參考文獻(xiàn)、附錄等的序號、名稱和頁碼組成。目錄內(nèi)容應(yīng)簡明扼要。

“目錄”二字(三號宋體、加黑)上空一行，下空二行為第一章等等。

章、參考文獻(xiàn)、附錄均采用四號宋體、加黑，節(jié)、小節(jié)等小標(biāo)題及所有頁碼均采用五號宋體。

章、節(jié)、小節(jié)的排列示例如下：

第一章 這里是第一章的名稱????????????????? 1 §1-1 這里是第一章第一節(jié)的名稱 ?????????????????? 1 1-1-1 這里是第一章第一節(jié)第一小節(jié)的名稱 ????????????? 1

三、符號說明

專題研究報告中所用符號(包括縮寫詞等)都應(yīng)說明其含義、單位(或量綱)。 在該頁的開始，采用四號宋體、加黑、居中打印“符號說明”四字。每個符號說明占1～2行，符號后面是破折號。含義與單位之間用逗號，最后是句號。每頁排1～2列，如果2列排不開，再另取一頁。

四、正文

正文是專題研究報告的核心部分，占主要篇幅，一般由標(biāo)題、文字段落、圖、

表和公式五個部分構(gòu)成。實事求是，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

正文的編寫格式如下。

1.標(biāo)題

每章的標(biāo)題采用三號宋體、加黑、居中打印;“章”下空二行為“節(jié)”，采用四號宋體、加黑、居中打印;“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，采用小四號宋體、加黑、左起打印。換行后，采用小四號宋體打印文字段落。

2.圖

圖題采用中英文對照，中文在上，英文在下。中文字體為五號楷體，英文字體為五號 times new roman，且第一個英文單詞的首字母大寫。圖題緊接圖的下一行左起打印。圖中的標(biāo)注一律采用英文。被引用的圖應(yīng)在圖題右上角用方括號標(biāo)出參考文獻(xiàn)序號。

圖號按章順序編號，例如，圖3.2(英文為fig. 3.2)即為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應(yīng)將分圖號(如“圖3.2.1”表示圖3.2的第一個分圖)居中標(biāo)注在分圖下一行，并在圖題下列出各部分內(nèi)容(不寫英文)。

繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。其中機(jī)械零件圖按機(jī)械制圖規(guī)格要求;示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容;對于照片，如有必要，應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺;試驗結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。

應(yīng)將圖盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在圖之前的文字段落中有“如圖x.x”的字樣。

3. 表

表的編排，一般是內(nèi)容和測試項目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)按內(nèi)容或項目依序?qū)R豎排。表中只用長度相同、粗細(xì)適中的橫線(居中)，禁止使用豎線。

表按章順序編號，如表5.4為第五章第四表。編號的后面空一格，居中打印表的簡短確切的標(biāo)題，且置于表的上方。在中文表標(biāo)題和表之間，居中打印英文表標(biāo)題，如“table 5.4 xxxxxxxx”。中、英文標(biāo)題分別采用五號楷體、times new roman。

表內(nèi)的縮寫詞和符號等，必須與文字段落中的一致。各符號的單位應(yīng)盡可能標(biāo)出。表內(nèi)不宜用“同上”、“同左”等類似詞，一律填入數(shù)字或文字。表內(nèi)空白處代表無此項內(nèi)容。

如果數(shù)據(jù)已繪成曲線圖等，可不再列表。

應(yīng)將表盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在表之前的文字段落中有“如表x.x”的字樣。

4. 數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式

數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式在正文中另起一行打印。式的序號按章順序編排，如(4.2)表示第四章的第二式，并標(biāo)注在該式所在行(當(dāng)有續(xù)行時，應(yīng)標(biāo)注于最后一行)的最右邊。

較長的式，另行居中橫排。如果式必須轉(zhuǎn)行，只能在+、-、×、÷、<、>處轉(zhuǎn)行，上下式盡可能在等號“=”處對齊。

五、參考文獻(xiàn)

按正文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字在方括號內(nèi)連續(xù)編號，同時，所列的參考文獻(xiàn)都應(yīng)在正文中出現(xiàn)。

視具體情況，將參考文獻(xiàn)序號作為上角標(biāo)，或作為文字段落的組成部分。如“某某人[1，3，7～9]對此作了研究、數(shù)學(xué)模型見文獻(xiàn)[1，5，9～12]”。

參考文獻(xiàn)中每條項目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過三位時全部列出;超過三位時只列前三位，后面加“等”字或“et al”;作者姓名之間用逗號分開，在“等”字或“et al”前加逗號;中外人名一律采用姓在前、名在后的著錄法。著錄時應(yīng)特別注意各國人的姓名寫法，如法國人、德國人、荷蘭人、葡萄牙人和巴西人的姓前有詞頭或冠詞。名可以縮寫為首字母(大寫)，但不加編寫點“.”。

參考文獻(xiàn)的第一頁編排是先空一行、采用三號宋體加黑居中打印“參考文獻(xiàn)”四字，再空一行，采用五號宋體、左起、懸掛縮進(jìn)、依次打印參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)的著錄格式示例

1. 連續(xù)出版物

序號 作者. 題名. 刊名，出版年份，卷號(期號)：引文所在的起始或起止頁碼

2. 著作

序號 作者. 書名. 版本(

第1

3. 專題研究報告集

序號 作者. 題名. 見(英文用in)：主編. 專題研究報告集名. 出版地：出

版者，出版年. 引文所在的起始或起止頁碼

4. 專題研究報告

序號 作者. 題名：[博士或碩士專題研究報告](英文用[dissertation]). 保存地點: 保存單位，年份

5. 專利

序號 專利申請者. 題名. 專利國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號. 出版日期

6. 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

序號 起草責(zé)任者. 標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)順序號-發(fā)布年，標(biāo)準(zhǔn)名稱. 出版地: 出版者，出版年

六、附錄

附錄是作為專題研究報告主體的補(bǔ)充部分，并不是必要的。

1.下列內(nèi)容可以作為附錄編于專題研究報告后：

(1) 為了專題研究報告的完整，但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和技術(shù)更深入的敘述，對了解正文內(nèi)容有用的補(bǔ)充信息等;

(2) 由于篇幅過大或取材于復(fù)制品而不便于編入正文的材料;

(3) 某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計表、計算機(jī)打印輸出件、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表等。

2. 附錄中的有關(guān)格式

專題研究報告的附錄依次為“附錄a”，“附錄b”，“附錄c”等編號。如果只有一個附錄，也寫成“附錄a”。采用三號宋體、加黑、居中打印“附錄a”。在“附錄a”下一行，采用三號宋體、加黑、居中打印附錄的題名。

在附錄題名下空一行，采用五號宋體打印附錄正文。如果有小標(biāo)題或更低一級的標(biāo)題，則采用五號宋體、左起、加黑打印“a.1 ??”或“a.1.1 ??”。在每一小標(biāo)題的上面空一行。

附錄中的圖、表、式的編號與正文分開，即將a、b、c或?取代編號中“章”的序號。例如圖a.1、表b.2、式(c.3)分別表示附錄a中的第1個圖、附錄b中的第2個表、附錄c中的第3個式。

研究報告篇六

課題研究報告格式

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。

二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

內(nèi)容包括：1、提出研究的問題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設(shè);

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1 、研究的對象及其取樣;2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。

五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異;3、分析結(jié)果。

六、討論(或小結(jié))。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：1、本課題研究方法的科學(xué)性;2、本課題研究結(jié)果的可靠性;3、本研究成果的價值;4、本課題目前研究的局限性;5、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè);3、指出要進(jìn)一步研究的問題。

八、參考文獻(xiàn)。

九 、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。

課題研究報告撰寫的基本要求

一、標(biāo)題

可使用比正文大12號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空23行，下空12行。

二、署名

接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100300字為宜，接著“××單位課題組”空12行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。

關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以25個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：

1、問題的提出⑴是揭示問題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路與框架

這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。

五、結(jié)論

這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問題與后續(xù)的研究

七、報告落筆的時間：

一般放在正文右下方。

參考資料的基本格式

研究報告篇七

研究報告_寫生活的作文1200字

一、問題的提出。

在很久很久以前，有一座白龍古廊橋：一道充滿文化古韻的風(fēng)景。他經(jīng)歷了多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，同時也能給鄉(xiāng)民遮風(fēng)擋雨，還是鄉(xiāng)村公共聚會的場所。為更好地保持白龍橋村古樸的風(fēng)格，也為了更好地體現(xiàn)該村悠久的歷史文明，今年古廊橋重修了，變得煥然一新。今天，我們一干人對古廊橋展開了調(diào)查和研究：古廊橋的歷史；人們對古廊橋環(huán)境的看法；古廊橋給人們帶來了什么方便；以前沒有古廊橋的時候和現(xiàn)在相比又是怎么樣的；人們對古廊橋有什么建議……

二、獲得信息的渠道。

1、拍攝有關(guān)的采訪記錄。

2、通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報刊等渠道。

3、記錄村民及行人的口實。

三、調(diào)查情況及資料整理。

1、廊橋自古以來是我市山區(qū)農(nóng)民涉水渡河的工具，同時也是鄉(xiāng)民遮風(fēng)擋雨，鄉(xiāng)村公共聚會的場所。今天，如果從審美的角度觀賞，它不僅是充滿了古人智慧的高技術(shù)含量建筑物，它們還與周圍的.景色相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成了有如夢幻般詩意的畫面。而這樣美麗的廊橋，在麗水的青山秀水間，歷經(jīng)了千百年風(fēng)雨，還保留著134座，其中木拱廊橋有40座，約占全國總數(shù)的一半。又能閑庭信步。

據(jù)了解，現(xiàn)存的白龍橋已經(jīng)修建多次，橋廊、橋屋不見，而且與古橋原址有了不同。記者在現(xiàn)存的白龍橋上發(fā)現(xiàn)，橋的一頭擺放著一塊大清光緒十四年的碑石，“白龍橋碑記”烙下了歲月的痕跡，記者不能從頭到尾看清原文，只是據(jù)村民介紹，知道碑石上記載的都是當(dāng)時捐錢建橋人士的名字?！肮爬葮蚪ㄔO(shè)是白龍橋百姓多年的期盼，村民們都非常支持，所以白龍橋村涉及到的100多畝土地150多戶農(nóng)戶的政策處理工作在很短的時間內(nèi)就已基本完成?！庇峤ㄐ赂嬖V記者。浙中中心鎮(zhèn)，又是婺城區(qū)政府所在地，因此，重現(xiàn)歷史上的“白龍橋”，恢復(fù)古代廊橋，還其真實面貌，既有歷史意義，又能為婺城新城區(qū)增添了一道美麗的獨特風(fēng)景。

2、古廊橋的存在的確給人們帶來了很大的便利。以前西邊村子的人買菜、上學(xué)、進(jìn)貨得繞路走，耗費了大量的時間，也很不方便?，F(xiàn)在可是大不相同了：現(xiàn)在要買什么東西，不過十分鐘，還可以找在對面的人聊聊天，在以前，誰會大老遠(yuǎn)的去??！

3、再說說以前，在以前，人們買菜很是麻煩，一去就要買好多，以免下次再花時間了，進(jìn)貨也是，好久才來一次。所以大家的生活很是不便，只是那么一條河的距離，就造成如此多的難處。

4、“但這里的河中有不少鴨子，有點難聞，況且這兒的水有點兒急，還容易滑倒，有點危險。”很多人都這樣說，他們覺得應(yīng)該在橋上、河邊掛一些牌子，提醒大家注意安全，也想要有人來管管這些鴨子，以免影響到了人們。而且在河道的上面，兩邊沒有護(hù)欄之類的東西，若是一不小心摔下去就不好了。

四、結(jié)論。

白龍橋的古廊橋歷史悠久，是一道充滿文化古韻的風(fēng)景，應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)。許多人對這座橋有很強(qiáng)的依賴性，這的環(huán)境也是不錯的。人們在這散步、看書、談天，很是愜意。它也給人們帶來了不小的便利，現(xiàn)在人們的日常生活很是充實。

研究報告篇八

提高學(xué)科課程有效教學(xué)是學(xué)校教育的一個永恒的主題。實效性的核心問題是什么?就是教學(xué)的效益。主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W生學(xué)了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。 一、 課題的提出：

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革要求改變傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸、填鴨式的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)觀。隨著課改的實施，生物學(xué)科的課堂教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動，這說明教師們在努力的研究和實施著課改理念，但由于受到時間因素、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣因素、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、對教材的不適應(yīng)等諸多因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動缺乏目的、活動效果較差、活動時間隨機(jī)性較大的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)完不成，教學(xué)效果和效率很低的現(xiàn)象，因此，研究如何提高課堂教學(xué)實效性的問題就顯得十分迫切和必要。 二、選題背景

課程改革的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，課堂是落實課程改革的主要場所，是學(xué)生生命活動的主陣地。隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，課堂教學(xué)改革的關(guān)注點已經(jīng)從重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)移、聚焦到提高課堂教學(xué)的有效性上來。有效性是課堂教學(xué)的生命。提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。因此，研究“新課程背景下提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的理論價值，抓住了這個根本問題，抓住了課堂教學(xué)這個主陣地，課程改革、教學(xué)改革就有了落腳點。在研究實踐中我們要充分關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)(學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動力、較強(qiáng)的注意力、觀察判斷力、分析想象力、善于提出問題、能夠求異思維、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、自覺反思和改進(jìn)意識、主動請教別人、能夠自我調(diào)控、自我檢測等)，就基本奠定了全面提高課堂教學(xué)實效性的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在課堂上多動眼、動耳、動

口、動手、動情和動腦，使學(xué)生的多種器官參與課堂教學(xué)實踐活動。教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，從而融洽師生關(guān)系，給學(xué)生帶來自尊自信，增加學(xué)習(xí)的興趣和動力，營造課堂教學(xué)的親和力 二、課題研究的目的及意義 (一)研究的目的：

1.根據(jù)本校學(xué)生生源實際，設(shè)計具有科學(xué)的、創(chuàng)造性地課堂教學(xué)提問，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)對理、化、生教師課堂教學(xué)提問的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，構(gòu)建師生平等對話的平臺。

3.探索提高理、化、生學(xué)科課堂實效性的策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 4.通過本課題的廣泛而深入地研究，全面提升全體教師的整體素質(zhì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高課堂教學(xué)效益，不斷提高學(xué)校辦學(xué)的品位，促進(jìn)教師、學(xué)生和的共同發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。 (二)研究的意義：本課題的研究明顯地促進(jìn)了我組教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并使參研教師掌握了有效教學(xué)的理念和提高課堂教學(xué)有效性的相關(guān)策略，從而大大促進(jìn)了課堂教學(xué)能力水平的提高，并由此帶動了教師科研能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，由于此課題的研究，使我校形成了一股比較濃厚的重視并研究有效教學(xué)的學(xué)術(shù)之風(fēng)

三、研究的內(nèi)容與方法： 1、正確把握“實效課堂”的本質(zhì)

新課程改革實驗讓教師的教學(xué)理念得到更新，課堂教學(xué)也隨之發(fā)生改變。縱觀我們的理化生學(xué)科特點(教材特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等)，設(shè)計科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法。反思我們的課堂，總感覺形式化的東西太多，學(xué)生的情感并沒有真正調(diào)動出來，“全身心參與教學(xué)活動”的僅是極少數(shù)學(xué)生;從學(xué)生作業(yè)的反饋看，知識掌握不過關(guān)的大有人在，學(xué)生的能力也讓人擔(dān)憂。這些問題的暴露，我們在思考：學(xué)生在課堂40分鐘里，究竟收獲了什么?我們教學(xué)的實效性究竟如何? 2、引導(dǎo)教師個人加強(qiáng)實踐研究，利用每一節(jié)教學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，將教學(xué)點滴融入教學(xué)后記、教學(xué)心得中。(1)、精心備課， 高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證，備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本，這堂課的知識結(jié)構(gòu)是什么，重點難點有哪些，怎么突破，

只有了然于胸，講起課來才能得心應(yīng)手，左右逢源，效率自然高。備不好課，磕磕絆絆，輕重失調(diào)，效率自然低。(2)、上課要有激情， 老師上課時要調(diào)節(jié)好情緒，有的老師在課堂上提不起精神，低聲慢語，學(xué)生聽不清，長期下來學(xué)生也被感染得萎靡不振，老師的講課成了催眠曲，自然課堂效率低下，成績便很難提高。相反那些上課鏗鏘有力，富有激情的老師，成績普遍好，原因就在于情緒感染人。(3)、新課導(dǎo)入要簡潔，開門見山，不要繞得太遠(yuǎn)，有的老師上新課時，用大量的時間復(fù)習(xí)前面內(nèi)容，甚至對前面內(nèi)容展開講解，等到講新課時，時間所剩無幾，還有的老師過分地設(shè)置情境，耽誤很長時間。新課導(dǎo)入宜簡不宜繁，要開門見山，直奔主題。(4)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 老師在講課過程中要巧妙設(shè)計情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，不和學(xué)生保持語言、目光的交流，沒有調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，盡管你講得頭頭是道，天花亂墜，但學(xué)生跑神了，白搭!(5)、加強(qiáng)教學(xué)過程對學(xué)生的組織和管理，教學(xué)過程中良好的組織和管理是提高效率的重要保障。老師在講臺上講，學(xué)生在下邊打鬧、說話、看小說、玩手機(jī)，課堂效率不會高，遇到這種現(xiàn)象老師要及時管理;學(xué)生分組討論時，同學(xué)們討論起來剎不住車了，老師要及時叫停;學(xué)生回答問題卡殼，慢言慢語，也要及時叫停。(6)、利用多種教學(xué)手段，尤其需要熟練應(yīng)用多媒體， 單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書時間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。(7)、建立融洽的師生關(guān)系?！坝H其師，信其道”，大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的課，注意力才會集中，思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進(jìn)去，課堂效率無從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)愛學(xué)生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學(xué)生喜歡你，課堂效率會大大提高。

通過多渠道多層面的實踐研究，我們的課堂教學(xué)才有顯著的變化，形式化的無效的活動少了，教學(xué)有了一定的深度、廣度，教學(xué)才會有效果明顯好轉(zhuǎn)。 四、實施過程

(一)準(zhǔn)備階段(2010年3月——2010年12月) 1、成立課題研究小組

理化生教研組成立了以校長為課題組負(fù)責(zé)人的課題研究小組，制定了課題成員分工與研究保障機(jī)制，確立了以課題組成員為核心、呈輻射狀落實、配備相關(guān)參與實驗研究教師的“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則。調(diào)查收集相關(guān)資料，確定了研究方向與目標(biāo)，制訂了課堂教學(xué)實踐活動方案，圍繞主課題，根據(jù)實驗師生的自我選擇，設(shè)計研究專題，通過多渠道、多學(xué)科的實驗，研究開展了系列教學(xué)實踐的探索活動。 2、通過實驗研究方法

開展實驗研究之前，我們在理化生組教師開展了“課題研究方法”研討會。課題研究的基本方法確定為個案研究法、數(shù)據(jù)調(diào)查法和多元問卷法，我們詳述了各種方法的定義、實施過程及分別適用的課題研究類型。 3、相信實踐堅信必勝

我們確立了“科研興校、科研興教、科研興師”的正確導(dǎo)向。堅信科研必須和教研相結(jié)合，而它們的結(jié)合必須通過實踐來完成。因此我們要相信實踐，堅信每一個正常的學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，堅信實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的最佳途徑。堅信通過實驗，通過師生的不懈努力一定能提高課堂教學(xué)效率。 目前，課題實驗的第一階段已經(jīng)結(jié)束，我們儲存了課題研究的開題報告、實驗教師的理論學(xué)習(xí)筆記、課堂教學(xué)個案等資料?，F(xiàn)有存檔發(fā)表過或獲獎的實驗教師論文10余篇。

(二)實施階段(2010年3月—2010年7月)

1.根據(jù)理化生學(xué)科特點，設(shè)計科學(xué)有效的課堂教學(xué)的有效策略;

2.分析理化生課堂教學(xué)中學(xué)生的存在的問題，結(jié)合設(shè)計的有效策略，在教學(xué)中合理運用;

3.通過開展課堂教學(xué)的有效策略研究，構(gòu)建有效教學(xué)評價方案;

4.分別開展理化生學(xué)科課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究，開展課堂教學(xué)公開課、研討課、觀摩課活動，總結(jié)、交流、反思。

5.物理化學(xué)生物學(xué)科實驗教師撰寫“課堂教學(xué)中教師提高課堂效率的策略研究”的階段性報告、專題性總結(jié)、論文、典型案例等;

(三)總結(jié)階段(2010年9月—2011年3月)

1.反思研究過程，對物理化學(xué)生物學(xué)科課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究的有關(guān)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計分析;

2.研究總結(jié)符合本校的理化生課堂教學(xué)實效性的策略，并在全校進(jìn)行推廣實施。 3.召開會議、總結(jié)成果 五、主要研究成果：

1.物理《歐姆定律和安全用電》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，教學(xué)實錄，教學(xué)反思 2.物理《磁場》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，教學(xué)反思

3.生物《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，教學(xué)反思 4.生物《輸血與血型》教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，教學(xué)實錄，教學(xué)反思 5.化學(xué)《初中化學(xué)信息給予題解析》教學(xué)課件，導(dǎo)學(xué)案 6.化學(xué)《專題四：判斷題》教學(xué)課件，導(dǎo)學(xué)案。并且進(jìn)行了 《學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動手能力、學(xué)習(xí)能力》問卷調(diào)查分析結(jié)果：

本次調(diào)查問卷共發(fā)放 190份，收回190份，有效份數(shù)186份，分別在169班、174班、172班 統(tǒng)計結(jié)果

分析結(jié)果： 學(xué)習(xí)興趣：1—10

通過調(diào)查，可以肯定的說：學(xué)生普遍喜歡上化學(xué)課，喜歡用學(xué)到的化學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，但是在課堂上不太喜歡主動表現(xiàn)自己。從難度上說，大部分學(xué)生覺得化學(xué)不太難，就學(xué)習(xí)動力上上來說，主要還是為了中考，也不想以后從事和化學(xué)有關(guān)的職業(yè)。 動手能力：11---16

大家都比較喜歡實驗課，也喜歡記課堂筆記，經(jīng)?？偨Y(jié)前一階段學(xué)過的化學(xué)知識及規(guī)律，但是實驗做得少，操作也就不夠準(zhǔn)確和規(guī)范，計算時由于經(jīng)常用計算器，手算時經(jīng)常出錯，動手能力不強(qiáng)。 學(xué)習(xí)能力：16---25

總體上來說，大家的學(xué)習(xí)方法還是比較科學(xué)的，遇到問題也會向同學(xué)和老師尋求協(xié)作和幫助，同時普遍反映不喜歡做化學(xué)作業(yè)

《學(xué)生對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略滿意度的調(diào)查》調(diào)查問卷 本次調(diào)查問卷共發(fā)放 60份，收回60份，有效份數(shù)60份，在173班調(diào)查 統(tǒng)計結(jié)果：

分析結(jié)果：

大家對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略普遍表示滿意，對導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和分組實驗滿意度最高。調(diào)查反映出： 多媒體應(yīng)用：

優(yōu)點：形象生動，可以把難理解的過程用動畫或者圖片展示出來，提高上課效率和聽課效果，課堂容量大。

缺點：難集中精力，展示太快，學(xué)生往往只顧看和聽，而不注意記筆記。上完課對知識印象不深。 導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用：

優(yōu)點：幫助預(yù)習(xí)，幫助記憶，使上課有的放矢。

缺點：用完容易丟，筆記記在上面不利于復(fù)習(xí)，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。 分組實驗：

優(yōu)點：提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)動手能力。 缺點：實驗時有點亂，容易趁機(jī)說話。 學(xué)生展示：

優(yōu)點：能展示學(xué)生的想法，有利于教師的糾正和幫助，培養(yǎng)學(xué)生自信心。 缺點：學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，不容易講清楚，課堂紀(jì)律難保證，有時有點浪費時間。 研究成效：

使學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)” 變?yōu)椤皭蹖W(xué)” “會學(xué)”，使學(xué)生處于積極狀態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。學(xué)生獲得了更高的分?jǐn)?shù)，更好的學(xué)習(xí)技能和動手能力，提高了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。 六、存在問題及改進(jìn) 存在問題：

1.時間緊，教師工作忙，所以每種策略在班級的應(yīng)用次數(shù)有限。

2.學(xué)生在適應(yīng)的過程中遇到一些問題，比如用多媒體上課時學(xué)生往往只顧聽，忘記隨手記筆記，學(xué)生展示還不能做到熟練表達(dá)自己的意思，實驗操作不是很規(guī)范等。 改進(jìn)方法：

1.提高科研水平，力爭在教學(xué)中獲得更好的效果。

2.多實踐學(xué)生慢慢就適應(yīng)了，另外加強(qiáng)課堂管理，保證好的上課效果。

提高學(xué)科課程有效教學(xué)的策略研究

研究報告篇九

研究報告格式

一、標(biāo)題

可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2-3行，下空1-2行。

二、署名

接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。

關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2-5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面:

1、問題的提出

⑴揭示問題或困難;⑵是究的目的和意義⑶研究現(xiàn)狀的綜述⑷本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標(biāo)

目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路

這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題研究的內(nèi)容與方法

這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。

五、結(jié)論

這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問題與后續(xù)的研究

七、報告落筆的時間:

一般放在正文右下方。

參考資料的基本格式

引用對象 基本格式

書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)

刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

成果匯編

一、封面

說明課題名稱、立題編號、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間

二、目錄

三、主報告

正文小四號，1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號，粗黑體;一級子標(biāo)題四號，黑體;二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。四、附件

包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料(如調(diào)查表)，相關(guān)的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。

研究報告格式范文

一、課題的研究背景

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進(jìn)程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合放在十分重要的地位。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”

在這種大環(huán)境下，我們英語教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來輔助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)“地融入到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育所產(chǎn)生的促進(jìn)和變革作用，對學(xué)校和教師實施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運用信息技術(shù)成為教師實施新課程的重要素養(yǎng)之一。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，小學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)來幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)地與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時代的要求。

新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習(xí)慣的教學(xué)行為。同時隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,對學(xué)校教育教學(xué)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革。綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點和發(fā)展方向。

二、課題研究的目的意義

通過“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究，我們力求從理論和實踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究目的是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革是否取得成效的關(guān)鍵。其應(yīng)用價值是利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時效性強(qiáng)的特點，將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活;同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓英語學(xué)習(xí)更貼近生活。

教師要改變以課件制作、電腦輔助教學(xué)即為信息技術(shù)與小學(xué)英語整合的片面的教學(xué)觀念，努力貫穿開放的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，尋求信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的最佳切入點，從而實現(xiàn)人與機(jī)、人與人、課程與信息的高度交互，并通過這種教學(xué)模式的實現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的時間和空間真正還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生自主式地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由發(fā)展。

三、課題研究組織分工

負(fù)責(zé)人：

成 員：小學(xué)一級教師(英語)

小學(xué)高級教師(語文)

小學(xué)高級教師(語文)

小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級教師(語文)

小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級教師(語文)

分工安排：

課題總負(fù)責(zé)：

制定課題方案：課題組全體成員，

資料搜集整理： 課題組全體成員

階段總結(jié)：

最終成果總結(jié)：課題組全體成員

四、課題研究方法步驟

“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究方法主要采用綜合運用、文獻(xiàn)研究、行動研究法、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法。課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學(xué)實踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)會反思、學(xué)會批判，在實踐中邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，另一方面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，把全新的課堂帶給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命力。

本課題研究分三個階段進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應(yīng)的研究方案和實施計劃，明確分工。了解國內(nèi)外對信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合教學(xué)研究的現(xiàn)狀，進(jìn)而認(rèn)識本課題研究的價值。

2、實施階段。在保定市現(xiàn)代教育技術(shù)“”課題研究的成果上，集中精力同時開展課題的研究工作。分別在2個年級實施課程計劃及學(xué)期方案。分析總結(jié)階段性教學(xué)成果寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科有效整合研究的相關(guān)論文。通過課堂教學(xué)、問卷調(diào)查等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。再次分析、總結(jié)教學(xué)成果，調(diào)整原教學(xué)計劃，寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究存在的問題與對策相關(guān)論文。

3、總結(jié)階段。⑴系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學(xué)展示活動;⑶撰寫課題研究報告;并申請結(jié)項。

五、課題研究的階段性成果

經(jīng)過一年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。

1、師生信息技術(shù)素養(yǎng)得到有效的發(fā)展提高，會應(yīng)用計算機(jī)等工具進(jìn)行信息收集、處理，絕大多數(shù)教師能運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，將計算機(jī)作為自己教和學(xué)生學(xué)的工具，學(xué)生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高。

2、教師通過合理應(yīng)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的思維方式和行為方式都有了新的變化，學(xué)生的主體特征凸現(xiàn)，動手欲望加大，創(chuàng)新意識增強(qiáng)，達(dá)到較之以往更高的學(xué)習(xí)水平。

3、從理論和實踐層面上，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的教學(xué)模式。

4、通過課題研究，鍛煉了我們的教師和學(xué)生。學(xué)校涌現(xiàn)出了一批信息技術(shù)運用比較熟練的師生群體，如在我鎮(zhèn)總校擔(dān)任現(xiàn)代教育技術(shù)組長的張海遷老師等，有在安新縣文體教育局舉辦的文字錄入比賽中獲獎的楊子軒季明偉等學(xué)生。

5、通過課題實驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強(qiáng)，新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀逐步形成。廣大教師認(rèn)真總結(jié)自己在實驗中的

心得體會

6、課題研究的開展，促進(jìn)了教師改變長期習(xí)慣的教學(xué)行為，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力，有效保證了學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

六、課題研究的特色及價值

從宏觀上講，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會帶動教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面改革。從微觀上看，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合可為我們教與學(xué)構(gòu)建新的平臺。因為網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計算機(jī)的超文本性可實現(xiàn)課堂的高效能管理，多媒體的外部刺激多樣性容易激活學(xué)生的積極思維。教師在教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以將知識的表達(dá)多媒體化，利用信息技術(shù)，既可以構(gòu)建個別化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營造協(xié)作化學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)教育與小學(xué)英語課程的整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，是提高英語教學(xué)效率的重要途徑。

在課堂教學(xué)實踐中，我們力求凸現(xiàn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的顯著特點，在互動化、網(wǎng)絡(luò)化、情境化方面下功夫。從目前情況看，要真正把計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到小學(xué)英語的教學(xué)中去，不是一件簡單的事，而是一項長期而艱巨的教學(xué)改革任務(wù)。我們首先狠抓教師教育理論的學(xué)習(xí)，立足于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變;其次是培養(yǎng)骨干，建設(shè)隊伍;再則就是選擇帶頭教師，力爭以點帶面。在實驗中，我們力求突出信息技術(shù)的特點，圍繞教學(xué)內(nèi)容的難點，尋找整合實驗的關(guān)鍵點。

七、我們的反思

1.要有課程改革的大視野

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實現(xiàn)課程改革目標(biāo)為目的。也就是說，整合是在課改的大前提和大背景下進(jìn)行的。

2.要有全體師生的高素養(yǎng)

要實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)，因此，要從教師培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)校課程設(shè)置、人員經(jīng)費投入等方面進(jìn)行改革，切實扭轉(zhuǎn)不利局面，為信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合提供保障。

3.要有智能便捷的新平臺

對每一個教師而言，在保持和發(fā)揚朗讀、演講、板書、繪畫等傳統(tǒng)的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)隨著課程改革發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力、有效整合課程要素、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等等。

八、未來的打算

我校信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合雖然取得了一定的成果，但我們還決心在下階段進(jìn)一步深化研究。學(xué)校的校園整體改造已正式啟動，在不久的將來，當(dāng)新的“三機(jī)一幕”進(jìn)入教室后，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)將會向更高層次開展。

1、加快校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。

在校園整體改造中，學(xué)校將建成一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)校將繼續(xù)投入較大的人力和物力來建設(shè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。除了硬件建設(shè)外，學(xué)校將完善已經(jīng)建立的小學(xué)英語教學(xué)資源庫，開發(fā)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

2、加強(qiáng)對教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓(xùn)

首先是積極、認(rèn)真參加上級培訓(xùn)，加強(qiáng)管理，加強(qiáng)考核;其次是繼續(xù)進(jìn)行校級培訓(xùn)，要求四十周歲以下的老師都要較為熟練的掌握信息技術(shù)，堅持每年進(jìn)行電教使用的活動，并不斷豐富內(nèi)容。

3、繼續(xù)將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，將研究課所探索的教學(xué)模式不斷擴(kuò)大，應(yīng)用于平時的常規(guī)課教學(xué)，使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到進(jìn)一步的開展。

我們堅信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位專家的引領(lǐng)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們的思路一定會越來越清晰，我們南地小學(xué)的科研之路也一定會越走越寬廣。以上就是我們要報告的情況。

研究報告篇十

元培科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)務(wù)管理系專題報告

中 指導(dǎo)老師：___

○○○題○○○目○○○

學(xué)生：○○○、□□□、◎◎◎

學(xué)號：___、+++、___

華 民 國 九十四 年 五 月

日

十三

元 培 科 學(xué) 技 術(shù) 學(xué) 院

醫(yī)務(wù)管理專題研究審核書

學(xué)生:

之專題製作，

題目:______________________________________________

經(jīng)本專題教師審查完畢並合格。

口試?yán)蠋煟汉灻? 口試?yán)蠋煟汉灻? 指導(dǎo)老師：簽名)

系 主 任：

(簽名)

中 華 民 國 年 月

摘 要

誌 謝

在此感謝……..

目 錄

頁次

摘 要 ........................................................................................................... 5 誌 謝 ......................................................................................................... 5 目 錄 ........................................................................................................ 5 錯誤!未定義書簽。 第一章 緒 論 .............................................................................................. 8

1.1 研究背景與動機(jī) .......................................................................... 8 1.2 研究問題與目的 .......................................................................... 8 1.3 論文綱要 ....................................................................................... 8 第二章 文獻(xiàn)探討 .......................................................................................... 8 第三章 研究方法 .......................................................................................... 9 第四章 研究結(jié)果 .......................................................................................... 9 第五章 結(jié)論與建議....................................................................................... 9

5.1 結(jié)論................................................................ 錯誤!未定義書簽。 5.2 建議................................................................ 錯誤!未定義書簽。 參考文獻(xiàn) ..................................................................................................... 10 附錄一 ......................................................................... 錯誤!未定義書簽。

表目錄

表1-1產(chǎn)品資料表

42

圖目錄

圖1-1作業(yè)流程圖

13

緒 論(標(biāo)楷體18號字、粗體)

研究背景與動機(jī)(標(biāo)楷體16號字、粗體)

1.1.1研究背景(標(biāo)楷體14號字、粗體) 1.1.2研究動機(jī)

本文(標(biāo)楷體12號字、最小行距，20點行高、英文字一律用times new roman字體)

研究問題與目的(各章節(jié)名稱可依研究性質(zhì)不同自行更改) 論文綱要

文獻(xiàn)探討

研究方法

研究結(jié)果

結(jié)論與建議

參考文獻(xiàn)

一、 中文部分

1.?___?2.

二、 英文部分

1.?___?2.

附錄一

文件五

若只有一個附錄，則不需編號

註：操作手冊的格式，說明的部份一律至於該圖的下方第二行開始，圖的大小要適中，不可過大。以能看清楚內(nèi)容為原則

11 / 12 2005.09.07

文件五 93 醫(yī) 院 管 理 專 題 研 究 題 目

2005.09.07

文件五 元 培 科 醫(yī) 學(xué) 務(wù) 技 管 術(shù) 理 學(xué) 系 院

2005.09.07

研究報告篇十一

元培科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)務(wù)管理系專題報告

中 指導(dǎo)老師：×××

○○○題○○○目○○○

學(xué)生：○○○、□□□、◎◎◎

學(xué)號：×××、+++、***

華 民 國 九十四 年 五 月

日

十三

元 培 科 學(xué) 技 術(shù) 學(xué) 院

醫(yī)務(wù)管理專題研究審核書

學(xué)生:

之專題製作，

題目:______________________________________________

經(jīng)本專題教師審查完畢並合格。

口試?yán)蠋煟汉灻? 口試?yán)蠋煟汉灻? 指導(dǎo)老師：簽名)

系 主 任：

(簽名)

中 華 民 國 年 月

摘 要

誌 謝

在此感謝……..

目 錄

頁次

摘 要 ........................................................................................................... 5 誌 謝 ......................................................................................................... 5 目 錄 ........................................................................................................ 5 錯誤!未定義書簽。 第一章 緒 論 .............................................................................................. 8

1.1 研究背景與動機(jī) .......................................................................... 8 1.2 研究問題與目的 .......................................................................... 8 1.3 論文綱要 ....................................................................................... 8 第二章 文獻(xiàn)探討 .......................................................................................... 8 第三章 研究方法 .......................................................................................... 9 第四章 研究結(jié)果 .......................................................................................... 9 第五章 結(jié)論與建議....................................................................................... 9

5.1 結(jié)論................................................................ 錯誤!未定義書簽。 5.2 建議................................................................ 錯誤!未定義書簽。 參考文獻(xiàn) ..................................................................................................... 10 附錄一 ......................................................................... 錯誤!未定義書簽。

表目錄

表1-1產(chǎn)品資料表

42

圖目錄

圖1-1作業(yè)流程圖

13

緒 論(標(biāo)楷體18號字、粗體)

研究背景與動機(jī)(標(biāo)楷體16號字、粗體)

1.1.1研究背景(標(biāo)楷體14號字、粗體) 1.1.2研究動機(jī)

本文(標(biāo)楷體12號字、最小行距，20點行高、英文字一律用times new roman字體)

研究報告篇十二

調(diào)查報告的寫作

(一)精選材料,突出觀點 .運用材料說明觀點,常用的方法有如下幾種：

1、用典型事例.

2、有對比方法.

3、用精確數(shù)字.

(二)從實際出發(fā),安排好結(jié)構(gòu) .調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)形式,一般根據(jù)本文內(nèi)容和表達(dá)的需要來決定,除標(biāo)題外,通常有開頭、主體和結(jié)尾三個部分.

1、開頭.一般來說,調(diào)查報告常常在正文的前面,寫一段不加任何小標(biāo)題的文字作為開頭,類似消息中的導(dǎo)語.調(diào)查報告的開頭起“提示”全文的作用,必須簡明概括,以幫助讀者正確、深刻地理解全文.

2、主體(正文).這一部分寫的是調(diào)查研究所得的具體情況、做法和經(jīng)驗.為了眉目清楚,常常列出綱目,用小標(biāo)題標(biāo)明,常見的安排有如下幾種：

(1)按事情產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫.

(2)用對照比較的方法來寫.

(3)根據(jù)內(nèi)容的特點,把問題的幾個方面列舉出來.

3、結(jié)尾.這一部分是調(diào)查報告的結(jié)束語,即全文的結(jié)論.

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書.其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性.

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法.

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等.

另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種.陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題,副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)?d?d××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐調(diào)查》等.

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容,格式如下：

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：(以小組形式調(diào)查的要求,小組人數(shù)不得超過3人)

三、報告正文.

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分.

1.前言.有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等.前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題.

2.主體.這是調(diào)查報告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗,以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論.

3.結(jié)尾.結(jié)尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點,進(jìn)一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召.

[如何寫一篇研究報告]

研究報告篇十三

一、標(biāo)題

可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2-3行，下空1-2行。

二、署名

接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。

關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2-5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面:

1、問題的提出

⑴揭示問題或困難;⑵是究的目的和意義⑶研究現(xiàn)狀的綜述⑷本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標(biāo)

目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路

這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題研究的內(nèi)容與方法

這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡要說明。

五、結(jié)論

這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問題與后續(xù)的研究

七、報告落筆的時間:

一般放在正文右下方。

參考資料的基本格式

引用對象 基本格式

書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)

刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)

報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)

成果匯編

一、封面

說明課題名稱、立題編號、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間

二、目錄

三、主報告

正文小四號，1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號，粗黑體;一級子標(biāo)題四號，黑體;二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。四、附件

包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料(如調(diào)查表)，相關(guān)的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。

研究報告篇十四

一、課題的研究背景

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進(jìn)程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合放在十分重要的地位?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

在這種大環(huán)境下，我們英語教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來輔助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)“地融入到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育所產(chǎn)生的促進(jìn)和變革作用，對學(xué)校和教師實施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運用信息技術(shù)成為教師實施新課程的重要素養(yǎng)之一。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，小學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)來幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)地與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時代的要求。

新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習(xí)慣的教學(xué)行為。同時隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,對學(xué)校教育教學(xué)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革。綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點和發(fā)展方向。

二、課題研究的目的意義

通過“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究，我們力求從理論和實踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究目的是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革是否取得成效的關(guān)鍵。其應(yīng)用價值是利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時效性強(qiáng)的特點，將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活;同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓英語學(xué)習(xí)更貼近生活。

教師要改變以課件制作、電腦輔助教學(xué)即為信息技術(shù)與小學(xué)英語整合的片面的教學(xué)觀念，努力貫穿開放的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，尋求信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的最佳切入點，從而實現(xiàn)人與機(jī)、人與人、課程與信息的高度交互，并通過這種教學(xué)模式的實現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的時間和空間真正還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生自主式地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由發(fā)展。

三、課題研究組織分工

負(fù)責(zé)人：

成 員：小學(xué)一級教師(英語)

小學(xué)高級教師(語文)

小學(xué)高級教師(語文)

小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級教師(語文)

小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))

小學(xué)一級教師(語文)

分工安排：

課題總負(fù)責(zé)：

制定課題方案：課題組全體成員，

資料搜集整理： 課題組全體成員

階段總結(jié)：

最終成果總結(jié)：課題組全體成員

四、課題研究方法步驟

“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究方法主要采用綜合運用、文獻(xiàn)研究、行動研究法、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法。課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學(xué)實踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)會反思、學(xué)會批判，在實踐中邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，另一方面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，把全新的課堂帶給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命力。

本課題研究分三個階段進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應(yīng)的研究方案和實施計劃，明確分工。了解國內(nèi)外對信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合教學(xué)研究的現(xiàn)狀，進(jìn)而認(rèn)識本課題研究的價值。

2、實施階段。在保定市現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”課題研究的成果上，集中精力同時開展課題的研究工作。分別在2個年級實施課程計劃及學(xué)期方案。分析總結(jié)階段性教學(xué)成果寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科有效整合研究的相關(guān)論文。通過課堂教學(xué)、問卷調(diào)查等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。再次分析、總結(jié)教學(xué)成果，調(diào)整原教學(xué)計劃，寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究存在的問題與對策相關(guān)論文。

3、總結(jié)階段。⑴系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學(xué)展示活動;⑶撰寫課題研究報告;并申請結(jié)項。

研究報告篇十五

調(diào)研報告概念

對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗或問題，經(jīng)過在實踐中對其客觀實際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報告。

調(diào)研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。

調(diào)研報告主要包括兩個部分：

一是調(diào)查。調(diào)查，應(yīng)該深入實際，準(zhǔn)確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細(xì)地占有材料。

二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。

因為，對策的制定是一個深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評估。

調(diào)研報告格式

1、文章題名

文章題名應(yīng)簡明、貼切，能概括文章的內(nèi)容，一般不超過20個字。

2、作者署名

作者署名應(yīng)使用真名，如為團(tuán)體作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁地腳處。

3、摘要

摘要應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點，篇幅不超過200個字。

4、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個。

5、作者簡介

作者簡介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業(yè)，置于篇首頁地腳處。

6、正文

正文為調(diào)研報告的主體部分，不少于4000字（不含調(diào)研基本情況部分）。根據(jù)所在村的調(diào)研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調(diào)研報告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)研分析、思考建議和農(nóng)戶家庭案例（不少于一個）四部分。

7、注釋

篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內(nèi)對特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁下（腳注），按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2，3……每頁單獨排序。

8、參考文獻(xiàn) 置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：

著作：標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時間/頁碼。

示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。

期刊：標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期（或卷期，出版年月）

示例：何齡修：《讀顧誠〈南明史〉》，《中國史研究》1998年第3期。

學(xué)位論文、會議論文等：標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時間/頁碼。

9、字體與字號

題目：黑體 四號 居中

作者名字：微軟雅黑 四號 居中

摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)：微軟雅黑 小四號 加粗

摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容：微軟雅黑 小四號

作者簡介、注釋：微軟雅黑 小五號 加粗

作者簡介、注釋內(nèi)容：微軟雅黑 小五號

正文：微軟雅黑 小四號

研究報告篇十六

(一)可行性研究報告的概念

可行性研究報告是針對擬開發(fā)的新項目、新技術(shù)分析其必要性、可能性、客觀條件與未來前景的片面報告?？尚行匝芯繄蟾嬗猛据^廣，無論在自然科學(xué)還是社會科學(xué)領(lǐng)域，都會被廣泛使用。例如.房地產(chǎn)開發(fā)公司要開發(fā)一個樓盤不是盲目的，要經(jīng)過一個前期的調(diào)查研究階段，把這個調(diào)查研究的過程記錄下來，從這個調(diào)查研究的結(jié)果中分析項目是否可以進(jìn)行，就是項目的可行性研究論證，把這個過程及結(jié)論用書面形式表達(dá)出來.就是可行性研究報告.近代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和管理理論與實踐的發(fā)展，使得一整套可控的科學(xué)工作的方法日漸成熟和完善，并且被廣泛應(yīng)用于科學(xué)管理的各個方面，同時這也促進(jìn)了可行性研究報告朝著更加科學(xué)和系統(tǒng)的方向邁進(jìn)。某些大型或者特大型項目的建設(shè).都被要求在實施前進(jìn)行充分的調(diào)查、研究和論證，盡a減少由于人為因索帶來的!大失誤.我國國家計委早在1983年就頒布了《關(guān)子建設(shè)項目進(jìn)行可行性研究的試行管理辦法》.其中規(guī)定“利用外資的項目、技術(shù)引進(jìn)和設(shè)備進(jìn)口項目、大型工業(yè)交通項目(包括l大技術(shù)改造項目)，都應(yīng)進(jìn)行可行性研究。其他建設(shè)項目有條件時.也應(yīng)進(jìn)行可行性研究”。對于一個企業(yè)來說.各種大型項目的開展和實施，也要進(jìn)行可行性論證，編制可行性研究報告。

(二〕可行性研究報告的特點

1.預(yù)側(cè)性

通過直接或者間接的調(diào)查研究.收集充分的信息和數(shù)據(jù)資料，并借用數(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的方法，分析和預(yù)測可能存在的各種因果關(guān)系，從而推演可能的結(jié)果，并對項目實施或發(fā)展的趨勢作出相應(yīng)的預(yù)側(cè)。案例中的各種調(diào)查數(shù)據(jù)和圖衷就是最充分的資料.各種分析預(yù)側(cè)都是建立在這些數(shù)據(jù)之上的。

2.論證性

論證是一個推演的過程，科學(xué)技術(shù)的項目需要耗費巨大的資金，在實施之前。我們會對預(yù)側(cè)到的可能結(jié)果進(jìn)行相似或相同環(huán)境的局部實驗，粉粉是否符合我們的預(yù)側(cè)。當(dāng)然，某些項目的實施較難實現(xiàn)局部的實證(房地產(chǎn)開發(fā)項目.商業(yè)區(qū)域規(guī)劃項目等)，那么就有必要進(jìn)行實事求是的調(diào)查，認(rèn)真細(xì)致的分析，科學(xué)合理的推導(dǎo)，并且要注愈聽取專家和一般民眾的憊見和建議，力求將失誤或誤差減少到最低程度。

3.綜合性

可行性研究報告的編制需要很多學(xué)科的知識，既需要自然科學(xué)，又需要社會科學(xué);既有時間上的歷時性.又有空間上的交盈性;既要有理論的支持，更需要實踐的證明。在得出預(yù)側(cè)的結(jié)論之前，將所有的信息和資料進(jìn)行有效的提煉、升華和概括，是一個工程潔大的綜合性過程。

(三)可行性研究報告的種類

可行性研究報告的種類，基本是按照經(jīng)濟(jì)活動的對象來區(qū)分的，大致可以分為以下幾種。

1.科技類

科技類的可行性研究報告，主耍涉及目前科技前沿領(lǐng)城部分項目的可行性研究，例如，通訊行業(yè), it行業(yè)、航空航天領(lǐng)坡等，我們比較熟悉的如登月工程可行性研究.就是一個科技類系統(tǒng)工程的可行性研究.

2.生產(chǎn)類

生產(chǎn)類的可行性研究報告.主耍涉及的對工程項目的可行性研究，包括范圍較廣。有機(jī)械工程、土木工程、產(chǎn)品開發(fā)工程等。

3.經(jīng)首類

經(jīng)營類的可行性研究報告，實際上是一個經(jīng)營項目的可行性研究。例如，在人流密集的地方開設(shè)一個小吃店，就要進(jìn)行一個簡單的調(diào)查研究，看看地點是否合適。食品的類型是否符合人們的口味，擁帶是否方便，在店里就餐的比例會有多大，等等.只有在開業(yè)前做好充分的調(diào)研工作，將各種可能性進(jìn)行綜合分析，才能有較大的把握將小店經(jīng)營好。大型企業(yè)的經(jīng)營類可行性研究只是這種類型的擴(kuò)展而已，即將各種可能性進(jìn)行充分論證.得出科學(xué)的結(jié)論。

中工國業(yè)(北京)工程技術(shù)研究院是由多家工程咨詢、規(guī)劃咨詢、投資咨詢、產(chǎn)業(yè)咨詢、節(jié)能咨詢、環(huán)保咨詢單位整合組建的工程技術(shù)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究單位，專業(yè)從事項目可行性研究、項目決策分析、市場調(diào)查研究、工程規(guī)劃設(shè)計、節(jié)能評估咨詢、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃等業(yè)務(wù)。中工國業(yè)(北京)工程技術(shù)研究院可編制項目可行性研究報告、可行性研究報告、項目申請報告、可研報告、項目建議書、資金申請報告、節(jié)能評估報告、商業(yè)計劃書、規(guī)劃咨詢報告等，可提供的工程咨詢資質(zhì)專業(yè)范圍涵蓋：綜合經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、化工、醫(yī)藥、石化、輕工、機(jī)械、電子、建筑、建筑材料、水電、水利工程、鋼鐵、有色冶金、通信信息、市政公用工程、生態(tài)建設(shè)和環(huán)境工程等專業(yè)甲級、乙級、丙級;可提供的工程設(shè)計資質(zhì)：環(huán)境工程(水污染防治工程)專項乙級，化工石化醫(yī)藥行業(yè)(化工工程)專項乙級，建筑行業(yè)(建筑工程)乙級。

可行性研究報告的格式

可行性報告是在市場細(xì)分的基礎(chǔ)上，企業(yè)投資新市場、新產(chǎn)品或改變經(jīng)營策略的依據(jù)，是企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識的工具.是評估項目風(fēng)險與回報的最初級文件，是對投資者的第一份承諾書。即使在計劃經(jīng)濟(jì)年代，可行性報告也是必不可少的，是企業(yè)上項目，要資金的關(guān)鍵文件，但是很多案例告訴我們，企業(yè)把項目拿到手之后，可行性報告就失去了意義，項目的結(jié)果和成敗往往無人負(fù)責(zé)。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)之后，很多國有企業(yè)還在沿用老思想、老方法去準(zhǔn)備可行性報告，而一些民營企業(yè)則根本不去管什么可行性報告，憑感覺做決策。應(yīng)當(dāng)說，沒有可行性報告：企業(yè)憑借領(lǐng)導(dǎo)人的聰明才智也可能成功，產(chǎn)品也可能暢銷，但是只能碰運氣，而非長久之計。那么可行性報告到底能起到什么作用呢?簡而言之，可行性報告是為了減小企業(yè)的投資風(fēng)險，提高決策的成功率。

從筆者閱讀過的幾份可行性報告來看，普遍存在的問題是：一是可行性報告強(qiáng)調(diào)為什么要上該項目，但忽視詳盡的實施計劃和如何實現(xiàn);二是可行性報告中宏觀的、模糊的數(shù)據(jù)多，而微觀的、具體的數(shù)據(jù)少，很難評估與判斷;三是沒有或很少量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任分配，成敗難辨;四是市場預(yù)測過于樂觀，對“不測風(fēng)云”認(rèn)識不足;五是對環(huán)境、市場、用戶特別是競爭對手的動態(tài)和可能的變化評估過粗，難以做到知己知彼。當(dāng)然極個別企業(yè)把市場潛力當(dāng)做市場規(guī)模，或把市場規(guī)模作為企業(yè)的市場目標(biāo)，可能會帶來更大的災(zāi)難。

那么什么樣的可行性報告最理想，它應(yīng)當(dāng)包括哪些方面，該按什么格式準(zhǔn)備呢?首先，可行性報告在一個行業(yè)，一個企業(yè)集團(tuán)中格式必須一樣，即應(yīng)當(dāng)有哪些方面，數(shù)據(jù)格式什么樣是統(tǒng)一的，這樣分析和評估的標(biāo)準(zhǔn)才能統(tǒng)一，同時企業(yè)也知道如何去搜集信息，整理數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備報告;其次，可行性報告的內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：一是對環(huán)境的變化做出假設(shè)、包括經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)、文化等方面。二是宏觀與微觀的市場、用戶、競爭信息全部量化，并注明其出處。三是對結(jié)果作出三種預(yù)測和財務(wù)分析，即最佳狀況、正常狀況、最差狀況，如果最差狀況可以接受，方能通過。四是詳細(xì)的實施方案，包括組織、人員、資企、設(shè)備、工作流程，以及“里程碑”式的分階段檢查標(biāo)準(zhǔn)和時間表，五是對潛在市場變化，潛在用戶變化，潛在競爭形勢變化、風(fēng)險與潛在風(fēng)險，問題與潛在問題有一個具體的分析和應(yīng)變措施，把意外情況的影響控制在最低水平，六是對執(zhí)行的方式，流程有一個明確的描述，以便于他人理解與評估，這里涉及一個根本性的問題，即上級領(lǐng)導(dǎo)或投資者不可能比企業(yè)本身更了解市場、用戶和競爭、他們把握的應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容格式。分析方法和工作流程，并提出供企業(yè)自查的建議和問題。

可以說，可行性報告是目標(biāo)管理的具體體現(xiàn)，是達(dá)成共識，統(tǒng)一思想與認(rèn)識的第一步，如果企業(yè)內(nèi)部、經(jīng)營者與投資者之間沒有共同的理解和共同的語言，是談不上目標(biāo)管理的，因為大家對“目標(biāo)”的認(rèn)識不一樣，對管理的認(rèn)識也可能不一樣。

研究報告篇十七

研究問題與目的(各章節(jié)名稱可依研究性質(zhì)不同自行更改) 論文綱要

文獻(xiàn)探討

研究方法

研究結(jié)果

結(jié)論與建議

參考文獻(xiàn)

一、 中文部分

1. xxx 2.

二、 英文部分

1. xxx 2.

附錄一

文件五

若只有一個附錄，則不需編號

註：操作手冊的格式，說明的部份一律至於該圖的下方第二行開始，圖的大小要適中，不可過大。以能看清楚內(nèi)容為原則

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文件五 93 醫(yī) 院 管 理 專 題 研 究 題 目

2005.09.07

文件五 元 培 科 醫(yī) 學(xué) 務(wù) 技 管 術(shù) 理 學(xué) 系 院

2005.09.07

研究報告篇十八

一、期刊(雜誌)類(包括論文集或研討會論文集)

1.外文類，書寫次序如下：

1.序號

2.作者

3.篇名

4.期刊名稱

5.卷號

6.頁次

7.出版年月份加上小括弧

其中：

作卷頁例：

ld,areviewoftherelationshipbetweenvisualandinstrumentalassessmentofcolourdifferencepart1,.65,no.2,43-53(1982)

2.中文類

(1)期刊名稱不必用斜體字，卷號及期號以『第□卷，第□期』來表示。

(2)中文期刊頁次寫法同外文類期刊之寫法，但逗點用全形。

(3)作者如有兩人或以上以空一格分開即可。

(4)其他項規(guī)定與1.外文類同者：有兩個以上時，使用逗號(,)分開;最後兩名或只有兩名作者時，用and連接。號：『卷』用數(shù)字表示，並且使用粗體字，『期』以no.□來表示，但不必使用粗體字。次：頁碼前不加p.或pp.期刊名稱：用斜體字除了『頁次與出版年月』及『期刊名稱與卷號』外，其他項彼此之間以逗號(,)分開。

二、參考書及研究論文(包括中、英文之博、碩士論文)撰寫先後次序如下：

1.序號

2.作者或單位名稱

3.書名或論文名稱

4.出版商名稱

5.出版商所在地名

6.國家名

7.頁次

8.出版年份

其中：

(1)英文書名或論文名稱用斜體字。

(2)中文書名或論文名稱底部加上單線(書名號:underline)。

(3)出版年份加上小括弧。

(4)若參考頁次(同一本書中)有不同時，包括單頁及連續(xù)業(yè)者，可依序列在同一條參考文獻(xiàn)中，英文者以半形逗號(,)分開，中文者用全形逗點(，)分開。

(5)其他規(guī)定與期刊類相同。

例：

,measureingcolour,second,edition,ellishorwood,london,5,81-95,281-290(1991)

三、專利撰寫先後次序如下：

1.序號

2.申請人或單位名稱

3.專利名稱

4.專利編號

5.核準(zhǔn)年份

其中：

(1)每項之間以逗號(,)分開，中文者用全形逗點(，)分開

(2)核準(zhǔn)年份加上小括弧

例：

,synthesisofsbsthermoplasticblockcopolymer,.4,501,857(1985)

四、所採用標(biāo)準(zhǔn)之撰寫先後次序如下：

1.序號

2.發(fā)明人或單位名稱

3.標(biāo)準(zhǔn)篇名

4.標(biāo)準(zhǔn)名稱(全名)

5.標(biāo)準(zhǔn)編號

6.頁次

7.出版年份

其中：

(1)除了『頁次與出版年份』外，其他各項間皆以逗號(,)分開，中文者用全形逗點(，)分開。

(2)出版年份須加上小括弧

(3)標(biāo)準(zhǔn)全名用斜體字(英文者);或用書名號(中文者)

(4)頁次或頁碼前不加p.或pp.

例：

urai,

五、參考文獻(xiàn)在內(nèi)文中的標(biāo)示法：

(1)有關(guān)參考文獻(xiàn)在內(nèi)文的標(biāo)示法統(tǒng)一採用中括弧[]，數(shù)字以逗號(,)分開，並與文字列齊平(即不用上標(biāo)或下標(biāo));中、英文內(nèi)文相同。

(2)若參考文獻(xiàn)眾多，且為連續(xù)號碼，則在括弧中僅需寫出第一及最後一篇之編號，並在兩者間加上『-』連接。

(3)內(nèi)文自前言(introduction)起，參考文獻(xiàn)請按順序排列其編號。

例：

inthepastdecade,theeigenstructuretechnique[9-11]andthemaximumlikelihood(ml)estimator[2,3,7,12-16]haveattractedageatattentioninsolvingtheproblemofautomaticallydeterminingthenumberofsignalsourcesandtheirdirectionsofarrival(doa)bypassivesensorarray....

研究報告篇十九

一、課題研究的背景：

目前，新課程理念的落實如火如荼。課堂教學(xué)有了很大改觀，課堂上教師充滿激情，師生互動、充滿探究和研究的氛圍。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改方向。

但在作業(yè)設(shè)計上，教師的觀念依然陳舊，認(rèn)為作業(yè)是“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”。教師投入到作業(yè)設(shè)計上的精力和智慧微乎其微。對于作業(yè)設(shè)計，教師常常隨意為之，不進(jìn)行什么設(shè)計，只拿一些現(xiàn)成的習(xí)題敷衍了事;即使進(jìn)行設(shè)計，也直指應(yīng)試的大門。設(shè)計出來的作業(yè)，大都機(jī)械重復(fù)，毫無趣味，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反而加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，令學(xué)生望“業(yè)”生畏，甚至有“作業(yè)恐懼癥”，苦不勘言。從而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果——厭學(xué)、厭語文。這一切無可辯駁地說明，作業(yè)問題正成為新課改最薄弱的一個環(huán)節(jié)，是新課改的一個瓶頸。再不對語文作業(yè)進(jìn)行革新，我們的教育教學(xué)改革必將事倍功半。

二、課題界定及理論價值

(1)課題界定：

趣味性：是指能夠引起人們感情共鳴，富有人情味和生活情趣的事實，使人感到有意思、有吸引力的特性。

語文作業(yè)趣味性：本課題研究的“語文作業(yè)趣味性”是指在小學(xué)高年級語文作業(yè)改變傳統(tǒng)、枯燥的作業(yè)形式，豐富作業(yè)的內(nèi)容使學(xué)生感興趣，具有濃郁的人文關(guān)懷，能引起學(xué)生愉悅的情感，愿意接受或主動作業(yè)的群體效應(yīng)。 (2)課題研究的理論依據(jù)

(2) 理論價值

首先，就心理學(xué)而言，興趣是一個人探究事物或進(jìn)行某種活動的積極態(tài)度，是一個人對一定事物發(fā)生注意的傾向。興趣是“在實踐中發(fā)生、發(fā)展起來的主觀意識活動，是推動人們?nèi)で笾R、從事某種活動和追求真理的一種精神力量?！?學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使語文教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)過程中，要善于抓住一切可以利用的機(jī)會，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，尤其要善于捕捉課堂教學(xué)中的點滴小事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，心理學(xué)認(rèn)為興趣是人力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心里傾向。它在人們生活、工作和學(xué)習(xí)等活動中具有重要的意義。首先，興趣可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)有興趣時，就會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，心情愉快，充滿熱情。相反，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，他的學(xué)習(xí)就會變得枯燥無味，會產(chǎn)生厭學(xué)心里。

第三，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言……重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。因此，我們在設(shè)計語文作業(yè)時應(yīng)考慮作業(yè)的人文性、有趣性。

本課題對于推動我校語文閱讀教學(xué)以及語文作業(yè)的趣味性具有現(xiàn)實性和指導(dǎo)性，有助于在不斷改進(jìn)教學(xué)的同時，更加有效地發(fā)揮語文作業(yè)在使學(xué)生獲得母語知識，形成一定的語文素養(yǎng)，以及促進(jìn)學(xué)生喜歡語文，喜歡閱讀，提高作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生樂于傾訴、善于寫作具有極強(qiáng)的實際意義。

三、課題研究意義：

在《表現(xiàn)與存在》一書中指出：“語文教育的終極意義指向言語表達(dá)與存在。語文教學(xué)的目的不僅是使人‘活’著——所謂的生活著，而且是使人成為言語的人、精神人，讓人變得充實、美麗。”《關(guān)于提高農(nóng)村小學(xué)高年級語文作業(yè)趣味性的實踐研究》正是給孩子提供主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，給孩子自由成長的環(huán)境。

語文作業(yè)趣味性作業(yè)的研究，不但激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且給學(xué)生留有自主選擇的空間，使他們有更多的時間自由支配，充分地張揚個性，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者。實現(xiàn)學(xué)生言語生命的發(fā)展，讓作業(yè)成為學(xué)生言語生命成長的愉快經(jīng)歷

四、課題研究內(nèi)容與目標(biāo)

研究內(nèi)容：

1、改變作業(yè)形式

改變單一的、重復(fù)的、機(jī)械的抄寫作業(yè)或“拿來”的練習(xí)，進(jìn)行有計劃、有針對性、有目標(biāo)的作業(yè)設(shè)計。

2、豐富作業(yè)內(nèi)容

課內(nèi)外結(jié)合，重視實踐，在活動中進(jìn)行口語訓(xùn)練，在活動中理解語言、積累語言并樂于表達(dá)。

3、嘗試多種評價

改變原有的教師評價，嘗試自我評價，同伴互評，班組長評價等等方式激勵學(xué)生享受作業(yè)樂趣。

4、拓展語文學(xué)習(xí)的空間

“語文的外延等同于生活的外延。”語文作業(yè)的趣味性倡導(dǎo)學(xué)生走向社會，走向生活，走向自然，去感受鮮活的語文信息，養(yǎng)成語文的綜合能力。

5、促進(jìn)個性和諧發(fā)展

語文作業(yè)的趣味性注重讓學(xué)生在作業(yè)中釋放自我潛能，體驗在實踐中獲的滿足、愉悅與自信，獲得個性的和諧發(fā)展。

研究目標(biāo)：

通過對語文趣味性作業(yè)設(shè)計的研究，使語文作業(yè)更加趣味化、創(chuàng)新化。探索出適合于學(xué)生情趣的趣味性語文作業(yè)，從而使每個學(xué)生都能夠合理、有效地完成了語文作業(yè)，以求達(dá)到良好的課后鞏固的效果;學(xué)生在本課題的實踐中可以提高自己對做語文作業(yè)的興趣，提高自己學(xué)習(xí)語文效率，陶冶自己的情操，提高學(xué)習(xí)語文的興趣;同時培養(yǎng)高年級學(xué)生的勤于閱讀、樂于寫作的精神。

五、課題研究過程

1、準(zhǔn)備階段(xx.11—08.12)深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等，對一些相關(guān)的研究進(jìn)行了解和把握，同時對核心概念作初步界定;進(jìn)行課題申報，制定課題研究方案及具體的課題研究計劃。

2、實施階段(xx.1—09.11)理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行教學(xué)實踐、資料整理、反饋改進(jìn)采用行動研究法進(jìn)行更細(xì)致、更深入的操作，并根據(jù)實施情況，及時調(diào)整策略。

3、總結(jié)階段(xx.12—xx.1)案例搜集、研究資料、課題總結(jié)、撰寫論文在占有大量的第一手資料的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉研究成果，撰寫研究論文，為第二輪課題的繼續(xù)深入研究提供理論準(zhǔn)備。

六、課題研究方法：

本課題主要采用問卷調(diào)查法、操作觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法，反思研究法等，在實踐總結(jié)的過程中，使用歸納總結(jié)法，使研究過程更具有時效性和精確性。

七、課題研究的條件

1、本人?？飘厴I(yè)，35歲，小學(xué)高級教師。曾參與江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題——《小學(xué)科學(xué)教育主體化、開放式行動研究》研究，該課題已經(jīng)與xx年7月結(jié)題。參與了是此課題組主要成員之一，xx年6月被評為縣“教研先進(jìn)個人”。有著豐富的理論經(jīng)驗和教學(xué)實踐能力，有多篇論文獲市、省、國家級獎。

研究報告篇二十

一、項目摘要。項目內(nèi)容的摘要性說明，包括項目名稱、建設(shè)單位、建設(shè)地點、建設(shè)年限、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案、投資估算、運行費用與效益分析等。

二、項目建設(shè)的必要性和可行性。

三、市場供求分析及預(yù)測。主要包括本項目區(qū)本行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景分析、現(xiàn)有生產(chǎn)能力調(diào)查與分析、市場需求調(diào)查與預(yù)測等。

四、項目承擔(dān)單位的基本情況。包括人員狀況，固定資產(chǎn)狀況，現(xiàn)有建筑設(shè)施與配套儀器設(shè)備狀況，專業(yè)技術(shù)水平和管理體制等。

五、項目地點選擇分析。項目建設(shè)地點選址要直觀準(zhǔn)確，要落實具體地塊位置并對與項目建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)狀況、建設(shè)條件加以描述，不可以項目所在區(qū)域代替項目建設(shè)地點。具體內(nèi)容包括項目具體地址位置、項目占地范圍、項目資源及公用設(shè)施情況，地點比較選擇等。

六、生產(chǎn)等工藝技術(shù)方案分析。主要包括項目技術(shù)來源及技術(shù)水平、主要技術(shù)工藝流程與技術(shù)工藝參數(shù)、技術(shù)工藝和主要設(shè)備選型方案比較等；

七、項目建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、總體布局及總體規(guī)模；

八、項目建設(shè)內(nèi)容。項目建設(shè)內(nèi)容主要包括土建工程、田間工程、配套儀器設(shè)備等。要逐項詳細(xì)列明各項建設(shè)內(nèi)容及相應(yīng)規(guī)模。土建工程：詳細(xì)說明土建工程名稱、規(guī)模及數(shù)量、單位、建筑結(jié)構(gòu)及造價。建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與項目建設(shè)屬性與功能相匹配，屬于分期建設(shè)及有特殊原因的，應(yīng)加以說明。水、暖、電等公用工程和場區(qū)工程要有工程量和造價說明。配套儀器設(shè)備：說明規(guī)格型號、數(shù)量及單位、價格、來源。對于單臺估價高于5萬元的儀器設(shè)備，應(yīng)說明購置原因及理由及用途。對于技術(shù)含量較高的儀器設(shè)備，需說明是否具備使用能力和條件。配套農(nóng)機(jī)具：說明規(guī)格型號、數(shù)量及單位、價格、來源及適用范圍。

九、投資估算和資金籌措。依據(jù)建設(shè)內(nèi)容及有關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，分類詳細(xì)估算項目固定資產(chǎn)投資并匯總，明確投資籌措方案。

十、建設(shè)期限和實施的進(jìn)度安排。根據(jù)確定的建設(shè)工期和勘察設(shè)計、儀器設(shè)備采購、工程施工、安裝、試運行所需時間與進(jìn)度要求，選擇整個工程項目最佳實施計劃方案和進(jìn)度。

十一、土地、規(guī)劃和環(huán)保。需征地的建設(shè)項目，項目可行性研究報告中必須附國土資源部門核發(fā)的建設(shè)用地證明或項目用地預(yù)審意見。需要辦理建設(shè)規(guī)劃報建以及環(huán)評審批的，附規(guī)劃部門規(guī)劃意見書以及環(huán)保部門環(huán)評批復(fù)。

十二、項目組織管理與運行。主要包括項目建設(shè)期組織管理機(jī)構(gòu)與職能，項目建成后組織管理機(jī)構(gòu)與職能、運行管理模式與運行機(jī)制、人員配置等；同時要對運行費用進(jìn)行分析，估算項目建成后維持項目正常運行的成本費用，并提出解決所需費用的合理方式方法。

十三、效益分析與風(fēng)險評價。對項目建成后的經(jīng)濟(jì)與社會效益測算與分析。特別是對項目建成后的新增固定資產(chǎn)和開發(fā)、生產(chǎn)能力，以及經(jīng)濟(jì)效益、社會效益等進(jìn)行量化分析。

十四、招標(biāo)方案。按照《農(nóng)業(yè)基本建設(shè)項目招標(biāo)投標(biāo)管理規(guī)定》第十二條規(guī)定，編制招標(biāo)方案。

十五、有關(guān)證明材料。各種附件、附表、附圖及有關(guān)證明材料應(yīng)真實、齊全。

另外，對項目可行性研究報告的封面要求如下：

項目名稱：xx

主管部門：xx

建設(shè)地點：xx

研究報告篇二十一

核心提示：隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目投資環(huán)境分析，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目背景和發(fā)展概況，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建設(shè)的必要性，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)競爭格局分析，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)財務(wù)指標(biāo)分析參考，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)市場分析與建設(shè)規(guī)模，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建設(shè)條件與選址方案，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目不確定性及風(fēng)險分析，隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)發(fā)展趨勢分析

提供國家發(fā)改委甲級資質(zhì)

專業(yè)編寫：

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建議書

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目申請報告

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目環(huán)評報告

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目商業(yè)計劃書

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目資金申請報告

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目節(jié)能評估報告

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目規(guī)劃設(shè)計咨詢

隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目可行性研究報告

【主要用途】發(fā)改委立項 ，政府批地 ，融資，貸款，申請國家補(bǔ)助資金等

【關(guān) 鍵 詞】隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目可行性研究報告、申請報告

【交付方式】特快專遞、e-mail

【交付時間】2-3個工作日

【報告格式】word格式；pdf格式

【報告價格】此報告為委托項目報告，具體價格根據(jù)具體的要求協(xié)商，歡迎進(jìn)入公司網(wǎng)站，了解詳情，工程師（高建先生）會給您滿意的答復(fù)。

【報告說明】

本報告是針對行業(yè)投資可行性研究咨詢服務(wù)的專項研究報告， 此報告為個

性化定制服務(wù)報告，我們將根據(jù)不同類型及不同行業(yè)的項目提出的具體要求，修訂報告目錄， 并在此目錄的基礎(chǔ)上重新完善行業(yè)數(shù)據(jù)及分析內(nèi)容， 為企業(yè)項目立項、上馬、融資提供全程指引服務(wù)。

可行性研究報告是在制定某一建設(shè)或科研項目之前，對該項目實施的可能

性、有效性、技術(shù)方案及技術(shù)政策進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評價，以求確定一個在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時機(jī)而寫的書面報

告?？尚行匝芯繄蟾嬷饕獌?nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心， 圍繞影響項目的各種因素， 運用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項目是否可行。對整個可行性研究提出綜合分析評價，指出優(yōu)缺點和建議。為了結(jié)論的需要，往往還需要加上一些附件，如試驗數(shù)據(jù)、論證材料、計算圖表、附圖等，以增強(qiáng)可行性報告的說服力。

可行性研究是確定建設(shè)項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，

對擬建項目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證的科學(xué)方法，在投資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關(guān)的自然、社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測建成后的社會經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項目建設(shè)的必要性，財務(wù)的盈利性， 經(jīng)濟(jì)上的合理性， 技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

投資可行性報告咨詢服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報告和融資用可

行性研究報告。 審批核準(zhǔn)用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目的社會經(jīng)濟(jì)效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術(shù)企業(yè)等各類可行性報告。

報告通過對項目的市場需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、

環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究調(diào)查，在行業(yè)專家研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對項目經(jīng)濟(jì)效益及社會效益進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，從而為客戶提供全面的、客觀的、可靠的項目投資價值評估及項目建設(shè)進(jìn)程等咨詢意見。

可行性研究報告大綱（具體可根據(jù)客戶要求進(jìn)行調(diào)整）

為客戶提供國家發(fā)委甲級資質(zhì)

第一章 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目總論

第一節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目背景

一、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目名稱

二、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目承辦單位

三、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目主管部門

四、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目擬建地區(qū)、地點

五、承擔(dān)可行性研究工作的單位和法人代表

六、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目可行性研究報告編制依據(jù)

七、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目提出的理由與過程

第二節(jié) 可行性研究結(jié)論

一、市場預(yù)測和項目規(guī)模

二、原材料、燃料和動力供應(yīng)

三、選址

四、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目工程技術(shù)方案

五、環(huán)境保護(hù)

六、工廠組織及勞動定員

七、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建設(shè)進(jìn)度

八、投資估算和資金籌措

九、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目財務(wù)和經(jīng)濟(jì)評論

十、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目綜合評價結(jié)論

第三節(jié) 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表

第四節(jié) 存在問題及建議

第二章 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目投資環(huán)境分析

第一節(jié) 社會宏觀環(huán)境分析

第二節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目相關(guān)政策分析

一、國家政策

二、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)準(zhǔn)入政策

三、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)技術(shù)政策

第三節(jié) 地方政策

第三章 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目背景和發(fā)展概況

第一節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目提出的背景

一、國家及隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm） 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

二、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目發(fā)起人和發(fā)起緣由

第二節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目發(fā)展概況

一、已進(jìn)行的調(diào)查研究隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目及其成果

二、試驗試制工作情況

三、廠址初勘和初步測量工作情況

四、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建議書的編制、提出及審批過程

第三節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建設(shè)的必要性

一、現(xiàn)狀與差距

二、發(fā)展趨勢

三、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建設(shè)的必要性

四、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目建設(shè)的可行性

第四節(jié) 投資的必要性

第四章 市場預(yù)測

第一節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）產(chǎn)品市場供應(yīng)預(yù)測

一、國內(nèi)外隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）市場供應(yīng)現(xiàn)狀

二、國內(nèi)外隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）市場供應(yīng)預(yù)測

第二節(jié) 產(chǎn)品市場需求預(yù)測

一、國內(nèi)外隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）市場需求現(xiàn)狀

二、國內(nèi)外隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）市場需求預(yù)測

第三節(jié) 產(chǎn)品目標(biāo)市場分析

一、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）產(chǎn)品目標(biāo)市場界定

二、市場占有份額分析

第四節(jié) 價格現(xiàn)狀與預(yù)測

一、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）產(chǎn)品國內(nèi)市場銷售價格

二、隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）產(chǎn)品國際市場銷售價格

第五節(jié) 市場競爭力分析

一、主要競爭對手情況

二、產(chǎn)品市場競爭力優(yōu)勢、劣勢

三、營銷策略

第六節(jié) 市場風(fēng)險

第五章 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)競爭格局分析

第一節(jié) 國內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)狀

一、重點企業(yè)信息

二、企業(yè)地理分布

三、企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)

四、企業(yè)從業(yè)人數(shù)

第二節(jié) 重點區(qū)域企業(yè)特點分析

一、華北區(qū)域

二、東北區(qū)域

三、西北區(qū)域

四、華東區(qū)域

五、華南區(qū)域

六、西南區(qū)域

七、華中區(qū)域

第三節(jié) 企業(yè)競爭策略分析

一、產(chǎn)品競爭策略

二、價格競爭策略

三、渠道競爭策略

四、銷售競爭策略

五、服務(wù)競爭策略

六、品牌競爭策略

第六章 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)財務(wù)指標(biāo)分析參考

第一節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)產(chǎn)銷狀況分析

第二節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)資產(chǎn)負(fù)債狀況分析

第三節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)資產(chǎn)運營狀況分析

第四節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)獲利能力分析

第五節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)成本費用分析

第七章 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)市場分析與建設(shè)規(guī)模

第一節(jié) 市場調(diào)查

一、擬建隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目產(chǎn)出物用途調(diào)查

二、產(chǎn)品現(xiàn)有生產(chǎn)能力調(diào)查

三、產(chǎn)品產(chǎn)量及銷售量調(diào)查

四、替代產(chǎn)品調(diào)查

五、產(chǎn)品價格調(diào)查

六、國外市場調(diào)查

第二節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)市場預(yù)測

一、國內(nèi)市場需求預(yù)測

二、產(chǎn)品出口或進(jìn)口替代分析

三、價格預(yù)測

第三節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）行業(yè)市場推銷戰(zhàn)略

一、推銷方式

二、推銷措施

三、促銷價格制度

四、產(chǎn)品銷售費用預(yù)測

第四節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模

一、產(chǎn)品方案

二、建設(shè)規(guī)模

第五節(jié) 隧道掘進(jìn)機(jī)（tbm）項目產(chǎn)品銷售收入預(yù)測

【可行性研究報告(合集15篇)】

研究報告篇二十二

一、基本情況

1.申請設(shè)立專項資金單位的基本情況：申報單位名稱、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名、人員、資產(chǎn)規(guī)模、財務(wù)收支、上級單位及所隸屬的主管部門名稱等情況。

可行性研究報告編制單位的基本情況：單位名稱、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名、資質(zhì)等級等。

參與管理專項資金的單位基本情況：單位名稱、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名等。

2.申請設(shè)立專項資金單位負(fù)責(zé)人基本情況：姓名、性別、職務(wù)、職稱、專業(yè)、聯(lián)系電話、與專項資金相關(guān)的主要情況。

3.專項資金基本情況：專項資金名稱、性質(zhì)、使用單位及范圍、主要工作內(nèi)容、預(yù)期總目標(biāo)及階段性目標(biāo)情況；績效目標(biāo)；資金來源渠道和總投入情況（包括人、財、物等方面）。

二、必要性與可行性

1.專項資金設(shè)立或變更背景情況。專項資金使用收益范圍分析；需求分析；是否符合國家、省和我市的政策，是否屬于國家、省和我市政策優(yōu)先支持的領(lǐng)域和范圍。

2.專項資金設(shè)立或變更的必要性。專項資金設(shè)立或變更對促進(jìn)事業(yè)發(fā)展或完成行政事業(yè)性工作任務(wù)的意義與作用。

3.專項資金設(shè)立或變更的可行性。專項資金安排的主要

工作思路與設(shè)想；專項資金預(yù)算的合理性及可靠性分析；專項資金績效目標(biāo)分析，包括績效指標(biāo)分析；與同類項目的對比分析；專項資金預(yù)期績效目標(biāo)的持久性分析。

4.專項資金實施風(fēng)險與不確定性。實施存在的主要風(fēng)險與不確定分析；對風(fēng)險的應(yīng)對措施分析。

三、實施條件

1.人員條件。專項資金協(xié)管部門及負(fù)責(zé)人的組織管理能力；主要使用單位及參加人員的姓名、性別、職務(wù)、職稱、專業(yè)、對使用范圍的熟識情況。

2.資金條件。專項資金投入總額及投入計劃；對財政預(yù)算資金的需求額；其他渠道資金的來源及其落實情況；專項資金的管理手段。

3.基礎(chǔ)條件。專項資金協(xié)管部門，使用單位及合作單位完成目標(biāo)已經(jīng)具備的基礎(chǔ)條件（重點說明使用單位及合作單位具備的設(shè)施條件，需要增加的關(guān)鍵設(shè)施）。

4.其他相關(guān)條件。

四、進(jìn)度與計劃安排

專項資金使用的階段性目標(biāo)情況，分階段實施進(jìn)度與計劃安排情況。

五、其它需說明的事項

專項資金投資形成資產(chǎn)和收益的產(chǎn)權(quán)及管理方式，存續(xù)期限屆滿后資金和資產(chǎn)的清算工作。

六、主要結(jié)論

研究報告篇二十三

【摘要】幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力的比較研究，促使幼兒教師教育培養(yǎng)院校重視這一能力的訓(xùn)練，以“教育活動設(shè)計”為切入點和突破口，是幼兒園新入職教師順利渡過“適應(yīng)期”的最佳選擇。同時，增強(qiáng)師范院校與幼兒園之間的“校園共育”的合力，共同促進(jìn)幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力的提升。

【關(guān)鍵詞】職前與職后;教育活動設(shè)計能力;研究報告

一個幼兒教師的職前、職中、職后都需要不斷地“實踐——反思——再實踐——再反思”。用“行動”“實踐”為平臺，將書本的、外顯的、公共性的知識通過實踐性反思轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、高度個性化、經(jīng)驗化的個人知識，幼兒教師的教學(xué)行為是一種自主的、情境化的、具有個性特征的智慧經(jīng)驗的體現(xiàn)。由此看來，把好實踐能力培養(yǎng)關(guān)，才能確保學(xué)生在未來的準(zhǔn)入、考核、工作等方面能持續(xù)發(fā)展。這是未來的發(fā)展趨勢。

這幾年，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（20xx年，以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（20xx年，以下簡稱《指南》）、《幼兒園工作規(guī)程》（20xx年，以下簡稱《規(guī)程》）等新的學(xué)前教育政策法規(guī)的出臺，對幼兒園的教學(xué)產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)，與幼兒園課程實施密切相關(guān)的“幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”更是成為師范院校教師們備加關(guān)注和探究的課題?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把“教育活動的計劃與實施”作為幼兒教師的專業(yè)能力之一，其中就包括“教育活動的設(shè)計”能力，全國不少省市的幼兒教師國家編制招考更把“幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”作為考核的重要內(nèi)容。不僅幼兒教師教育培養(yǎng)院校重視這一能力的訓(xùn)練，幼兒園更加重視，因為以“教育活動設(shè)計”為切入點和突破口，是幼兒園新入職教師順利渡過“適應(yīng)期”的最佳選擇。

如何以學(xué)生為本，參加實踐，教學(xué)研討，系統(tǒng)引領(lǐng)，全程體驗，在有限時間內(nèi)、最有效地引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生積淀豐富的教學(xué)經(jīng)驗，縮短其就業(yè)后的適應(yīng)期，為其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定基石，這是值得研究的重要課題。

“活動設(shè)計”課程是各個層次師范院校學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，承擔(dān)了傳遞3～6歲幼兒園集體教育活動設(shè)計與實施的基本任務(wù)。這門課程的教學(xué)，對教師素質(zhì)的要求挺高，教師不僅要有關(guān)于活動設(shè)計的基本理論知識，還要對幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)非常熟悉。

教師的教學(xué)基本技能提升是幼兒園師資建設(shè)的核心任務(wù)?？v觀歷年來的各種教師專業(yè)成長研究發(fā)現(xiàn)，對幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力的比較研究甚少。一直以來，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長的教育規(guī)律不是“知識模式”，就是“技能模式”，而且都是坐在教室里上課或者講座的形式居多。從師范院校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置（職前培養(yǎng)）以及幼兒園教師參與的各種職后培訓(xùn)就可見一斑。因此，該課題研究可以彌補(bǔ)這一缺憾。

二、研究假設(shè)

（一）問題的提出

幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力比較研究，旨在從教育全實踐的角度探尋幼兒教師專業(yè)成長的客觀規(guī)律。有如下兩方面的假設(shè)：

（1）職前幼兒教師（師范院校在讀學(xué)前教育專業(yè)大專學(xué)生）的教育活動設(shè)計能力可能會超越職后幼兒教師（幼兒園在職教師）的教育活動設(shè)計能力。

（2）同一名幼兒教師，在職前與職后的幼兒園教育活動設(shè)計能力的提高，不一定就要成長在公辦園中。

（二）現(xiàn)狀調(diào)查

我國幼教師資質(zhì)量不高，幼兒園教師職前學(xué)歷層次普遍比大部分國家和地區(qū)要低，培養(yǎng)職前幼兒教師的師資力量也比較弱，很多都是非專業(yè)師資力量改行來任教。職后培訓(xùn)雖然開展了形式多樣的“國培”和“省培”，但多人集體聽講座的形式，只能是擴(kuò)展視野還可以，真正有效提高每一位職后幼兒教師的教育活動設(shè)計能力，恐怕還要打個問號。實際工作中，職后幼兒教師依賴現(xiàn)成的《教師指導(dǎo)用書》中設(shè)計好的教育活動設(shè)計方案居多。不管是職前還是職后幼兒教師，教育活動設(shè)計能力均堪憂。

職前幼兒教師一般采用“理論闡述+案例分析+方法提煉+演練實踐”的模式，借助案例，來學(xué)習(xí)幼兒園教育活動設(shè)計。結(jié)合《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》的技能性和實踐性特點，在每個內(nèi)容的教學(xué)中，穿插滲透展示相應(yīng)專業(yè)技能技巧小環(huán)節(jié)，如講故事、朗誦兒歌（兒童詩）、情境表演、彈琴、唱歌、跳舞、拍節(jié)奏、喊口令、學(xué)做模仿操等專業(yè)技能，并根據(jù)教育活動設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行穿插滲透展示。

大多數(shù)師范院校在培養(yǎng)職前幼兒教師時，會在教育活動實施過程中注意與一線幼兒園緊密聯(lián)系，增加學(xué)生去幼兒園見習(xí)的頻率及時間，突出學(xué)以致用，跟蹤指導(dǎo)。關(guān)注見習(xí)后學(xué)生設(shè)計的教育活動方案，并要求在課堂教學(xué)中匯報、研討，及時提升學(xué)生教育活動的設(shè)計能力。在學(xué)生的頂崗實習(xí)中明確授課要求，即以不同類型活動課程的形式設(shè)計并完成每一節(jié)課。

職后幼兒教師的教育活動設(shè)計能力也不容樂觀。從最近一次的幼兒園特級教師評選現(xiàn)場來看，在規(guī)定的45分鐘內(nèi)進(jìn)行教育活動設(shè)計并展開說課，幾乎沒有出彩的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，整體水平偏低，作為特級教師在教學(xué)方面還要起引領(lǐng)作用，令人堪憂。但是，在全省幼兒園教學(xué)能手比賽的現(xiàn)場，能看到高質(zhì)量的教育活動設(shè)計，看來給的時間充裕，教師集體研究，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研共同體多次磨課，還是有利于職后幼兒教師教育活動設(shè)計能力的提高的。

職后幼兒教師的教育活動設(shè)計能力的提升，從國培情況看，主要有這么一些方式：

1.觀摩交流、集中研討

安排職后幼兒教師置換到示范園跟崗學(xué)習(xí)，或由示范園的優(yōu)秀教師以講授的方式傳授教學(xué)經(jīng)驗，建立城鄉(xiāng)幼兒教師交流制度。

在加強(qiáng)實踐能力培訓(xùn)的同時，著眼于觀念轉(zhuǎn)變和理念更新，實現(xiàn)示范課—聽課—評課相結(jié)合的園本教研機(jī)制，以此方式提升職后幼兒教師的教育活動設(shè)計能力。

2.學(xué)術(shù)報告、專題講座

聽取專家講座和優(yōu)秀一線教師主題報告、講座等方式的理論，與專家交流、案例分析（主題式視頻切片）、主題研討、設(shè)計教案、撰寫教學(xué)論文、模擬上課等方式獲得參與式體驗和實際問題操作與解答，以此幫助職后幼兒教師拓展視野、提高教育活動設(shè)計的技能和素質(zhì)。

3.課例研究、能力發(fā)展

兩個以上的學(xué)員為一個小組，確定教學(xué)內(nèi)容、備課、授課、評課和反思、修改教案，用修改了的教案在另一班授課、進(jìn)一步評價和反思、分享結(jié)果。課例研究強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動中的思考與體驗，提倡教師的研究回歸本原，關(guān)注實踐問題的解決，它以行動研究為首選方法，以課堂為研究的主要場所，以實踐反思為主要特征，以指導(dǎo)教育實踐獲取策略知識、促進(jìn)專業(yè)成長為首要目標(biāo)。這種實踐性強(qiáng)、重互動、成本低、易操作的特點恰好能夠適應(yīng)幼兒園教學(xué)和教研的特點，通過將課例研究引入幼兒園，可快速解決當(dāng)前職后幼兒教師教育活動設(shè)計中遇到的問題。

4.實踐教學(xué)、現(xiàn)場診斷

為每位職后幼兒教師提供三種形式的真實課堂實踐教學(xué)：第一，對每位職后幼兒教師進(jìn)行課堂話語表達(dá)、教師反饋、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)、課堂導(dǎo)入、教師提問等教學(xué)技能的微格訓(xùn)練。第二，每位職后幼兒教師必須參與由“設(shè)計、試講、評課、再講、再評”等環(huán)節(jié)構(gòu)成的“一課三反思”教學(xué)實踐活動。第三，每位職后幼兒教師須參與現(xiàn)場說課一次，專家和一線優(yōu)秀教師現(xiàn)場診斷和評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。

5.脫產(chǎn)研修、頂崗實習(xí)

“幼教國培計劃”中，“農(nóng)村幼兒骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”是培訓(xùn)的重點之一，其模式是組織支教教師、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生到農(nóng)村幼兒園支教、頂崗實習(xí)，置換出農(nóng)村幼兒骨干教師到培訓(xùn)院校進(jìn)行為期3～6個月的脫產(chǎn)研修，提高幼兒教師專業(yè)能力和教育教學(xué)水平，示范引領(lǐng)學(xué)前教師教育職前職后一體化。

但是，以上這些方式大都是短期的多，開闊視野還可以，回到原位后基本上就拋之腦后了，沒有一個長期機(jī)制來保證職后幼兒教師教學(xué)活動設(shè)計能力的提升?！爸脫Q脫產(chǎn)研修”也并沒有給職前幼兒教師帶來多大的收獲，有的偏遠(yuǎn)農(nóng)村一所幼兒園就1名園長和1名幼兒教師，在職幼兒教師來學(xué)習(xí)了，留職前幼兒教師1人頂崗，沒人指點，教育活動設(shè)計能力可想而知。

（三）課題研究之背景與目的

1.課題研究之背景

前期在做教育部人文社會科學(xué)“十一五”課題20xx年度項目子課題《以分享閱讀為載體促進(jìn)教師成長研究》時，就已經(jīng)對幼兒園在職教師的教育活動設(shè)計能力進(jìn)行過研究，該課題研究主要從成長途徑、園本教研、指導(dǎo)作用三個層面來促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時提出5條專家引領(lǐng)的策略：專題講座，讓理論引領(lǐng)分享閱讀教師專業(yè)成長;教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，讓實踐引領(lǐng)分享閱讀教師專業(yè)成長;反思實踐，讓磨課引領(lǐng)分享閱讀教師專業(yè)成長;分層引領(lǐng)，促進(jìn)不同職場生涯階段的分享閱讀教師專業(yè)成長;網(wǎng)絡(luò)教研，讓交流引領(lǐng)分享閱讀教師專業(yè)成長。這些研究結(jié)果都對本課題研究有借鑒作用。

除此之外，師范院校的在讀學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過“幼兒園活動設(shè)計”、“游戲理論”、“學(xué)前教育學(xué)”等專業(yè)課程也嘗試了幼兒園的教育活動設(shè)計，研究者都對此進(jìn)行了追蹤研究。1995年師范院校為職前幼兒教師開設(shè)了“幼兒園教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)”的課程，本課題的研究者中有一直任教此課程的教師，發(fā)現(xiàn)單憑關(guān)于“教育活動設(shè)計”的上課拿學(xué)分，是不足以培養(yǎng)幼兒教師的教育活動設(shè)計能力的。而且在學(xué)習(xí)中，“方法”和“內(nèi)容”的學(xué)習(xí)往往是分開的，理論的學(xué)習(xí)無法跟實踐結(jié)合，學(xué)生無法就此建立起教育活動設(shè)計的基礎(chǔ)。

2.本課題研究的目的

本課題研究的目的是從教育全實踐的角度（比如“走園活動”，幼兒教師職前與職后的聯(lián)合研究活動）探尋幼兒教師專業(yè)成長的客觀規(guī)律，做好幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力一體化、連續(xù)性培養(yǎng)。通過工作現(xiàn)場的實踐反思，統(tǒng)領(lǐng)知識與能力，在有限時間內(nèi)、最有效地引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生積淀豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力，縮短學(xué)生在未來工作中的適應(yīng)期，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。同時，增強(qiáng)師范院校與幼兒園之間的“校園共育”的合力，共同促進(jìn)幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力的提升。

三、理論基礎(chǔ)

（一）“全實踐”理念

在教師專業(yè)發(fā)展大背景下，實踐能力無疑是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的必備能力。在“全實踐”理念指引下，將有助于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的各個實踐環(huán)節(jié)有機(jī)整合，通過工作現(xiàn)場的實踐反思，統(tǒng)領(lǐng)知識與能力，提高學(xué)生的實踐能力，縮短學(xué)生在未來工作中的適應(yīng)期，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力比較研究，就是要在這種“全實踐”理念的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（二）教育生態(tài)理論

本課題研究以生態(tài)學(xué)的視角，以教育生態(tài)理論為指導(dǎo)，堅持以人為本的理念，自覺運用聯(lián)系的原理、共生的原理，直面教育熱點問題，對幼兒教師職前與職后教育活動設(shè)計能力比較研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理并提出建設(shè)性意見;同時，增強(qiáng)師范院校與幼兒園之間的“校園共育”的合力，共同探究。

四、研究方法

本研究主要采用質(zhì)的研究方法，以研究者作為主要的研究工具，深入活動現(xiàn)場觀察，同時與職前幼兒教師、職后幼兒教師進(jìn)行深度訪談，了解她們進(jìn)行教育活動設(shè)計的思路。研究者親臨現(xiàn)場，在自然情境下，采用現(xiàn)場觀摩教學(xué)活動、拍攝、拍照、查閱教育活動設(shè)計方案、實驗、訪問等多種方法收集第一手資料，汲取有啟發(fā)意義的研究思路與方法，盡可能地深入了解幼兒教師職前與職后的教育活動設(shè)計能力，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動，從當(dāng)事人的視角理解并進(jìn)行意義建構(gòu)。主要兩種研究方法如下：

（一）行動研究法

研究報告篇二十四

20xx年8月至20xx年4月，我們大興中學(xué)語文組在原有探索的基礎(chǔ)上，對“中考作文升格途徑”進(jìn)行了更加深入的研究和全面的探索，經(jīng)過10個月的有效訓(xùn)練及按部就班的實施，達(dá)到了預(yù)期的目的，現(xiàn)報告如下：

一、問題的提出及研究的過程

問題的提出：

本課題主要著眼于中考作文提升檔次的研究，探索中考作文升格的基本途徑，尋求中考作文升格的有效方法。

中考作文不僅決定著語文的成績，也決定著學(xué)生的命運，根據(jù)調(diào)查，每年都有相當(dāng)一批學(xué)生臨場發(fā)揮失常，這一方面是因為學(xué)生沒有形成良好的心理素質(zhì)，不夠穩(wěn)定，更多的是因為學(xué)生對寫作心中無數(shù)，拿不穩(wěn)吃不準(zhǔn)。怎樣才能使學(xué)生在作文的寫作中做到心中有數(shù)，既高效又穩(wěn)妥，實在是值得特別關(guān)注并加以認(rèn)真研究和探討的。我們根據(jù)多年來中考所出現(xiàn)的諸多因素的分析發(fā)現(xiàn)：

造成學(xué)生作文失分的原因不外乎：

1、給出“話題”，擬不出富有新意的、先聲奪人的“妙”題“佳”題。而題目恰恰是首先進(jìn)入閱讀者眼簾的，若不能亮人眼目，定會遭人漠視。

2、結(jié)構(gòu)平淡無奇，嫁接組合不見新意；柳暗難逢花明，尺水之間掀不起波瀾。

3、語言或晦澀，毫無光彩，或普普通通，沒有個性，不能吸引人。

針對此種情況，我們結(jié)合教學(xué)的實際，讓學(xué)生通過完整的訓(xùn)練，在審題、組材、語言的運用乃至于表達(dá)的技巧和方法的運用方面都能得到突破，贏得發(fā)展，提升檔次，從而在中考中立于不敗之地。

研究過程：

我們的研究大致分三步：

1、整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。

這一過程主要通過實際的調(diào)查，考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對學(xué)生進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信，堅定創(chuàng)新的理念。

從網(wǎng)上下載了一批優(yōu)秀文章，搜集到一批有價值的作文資料并加以優(yōu)化，進(jìn)一步整和了作文的資源。

相關(guān)調(diào)查材料見附件。

2、具體實踐，落實寫作。

按部就班，完成預(yù)設(shè)的初三基本的訓(xùn)練文題，進(jìn)行了作文的一般訓(xùn)練，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣（認(rèn)認(rèn)真真的書寫，細(xì)心的審題，合理的選材等），形成扎實的基本功，在此基礎(chǔ)上，于實際訓(xùn)練中有意識的鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，形成創(chuàng)新的理念和意識，為后面的綜合訓(xùn)練奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

用三個月的時間，16次訓(xùn)練，完成三個專題：

“巧妙擬題，閃亮你的眼睛?！?/p>

“精巧結(jié)構(gòu)，震撼你的心魄。”

“個性語言，陶醉你的情懷?！?/p>

三個訓(xùn)練，使之既各自獨立又相互關(guān)聯(lián)，梯次遞進(jìn)，綜合延伸。大面積提升學(xué)生中考作文水平，讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧和方法，使作文的檔次升格，提供一批范文，化解迷津，提供一些方法，登堂入室，強(qiáng)化訓(xùn)練，一步步臻于化境。

詳細(xì)材料見附件一：《輕松升格愉快作文——中考迎考作文訓(xùn)練全過程》

3、材料整合與分析

針對訓(xùn)練及相關(guān)材料進(jìn)行細(xì)致的分析并加以總結(jié)，歸納篩選，找出經(jīng)驗和不足。

二、研究結(jié)果及成效分析

（一）研究成效：

1、學(xué)生受益

由于我們計劃周密，安排妥當(dāng)，學(xué)生從切實的訓(xùn)練獲益匪淺，其寫作能力有了長足的發(fā)展。

思路更開闊，不再局限于身邊人，身邊事，同學(xué)生病老師幫，一分錢拾來拾去，不是宿舍便是伙房。由身邊而社會、自然、宇宙……無不可入視野之事，無不可寫作之內(nèi)容。

文筆清秀了，清詞麗句迭出，妙言巧語皆是，不再覺得寫作是一件苦事、累事、煩瑣事。

創(chuàng)新的意識和欲望增強(qiáng)了，學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動，寫作的欲望，不用再一切靠老師指點，不撥不動。

語言成熟了，個性化的語言讓每一個同學(xué)都與眾不同，各有魅力，盡展風(fēng)彩。

有了強(qiáng)烈的探究意識，學(xué)習(xí)的氣氛濃烈了，不僅寫作如此，連帶帶動了其他學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)了主動性，為未來個人的發(fā)展，尊定了好的基礎(chǔ)，部分學(xué)分自己組稿、自己投稿且收獲頗豐。

第一次調(diào)查大部分學(xué)生不知功夫該下在何處，特別是對題目的擬制，無人去作專門的思考。

結(jié)構(gòu)的安排，隨意現(xiàn)象較嚴(yán)重。

而個性化的語言，更不愿涉足。

經(jīng)過訓(xùn)練，90%以上的學(xué)生不僅知道功夫該下在何處，且能措置得當(dāng)，著力打造亮點。

2、教師受益

課題的研究，使教師積累了經(jīng)驗，總結(jié)了得失，更密切的關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教改，有效提高了個人素質(zhì)，不僅視野開闊，理論素養(yǎng)提高，教學(xué)理念更新，還密切了師生關(guān)系，教師和學(xué)生同臺競技，教師的威信無形中提高了，教師成為新課改的實施者、推動者和創(chuàng)造者，部分教師深鉆猛挖，多方尋求，寫出了一批高質(zhì)量的稿件。

3、學(xué)校：學(xué)校受益

課題研究實施過程中，帶動了一大批教師不同程度的參與，他們或提供資料，或整合資源，或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，全校的研究風(fēng)氣為之一新。玩游戲的少了，無所事事的少了，不僅減少了一些無益的扯皮現(xiàn)象，還帶動了學(xué)校各項工作的開展。

（二）研究成果：

1、在本課題研究期間，有《打造亮點引人注目》發(fā)表于《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》；《一枝紅杏出墻來——例談話題作文的擬題藝術(shù)》發(fā)表于《中學(xué)語文報》；《開發(fā)這一片沃土》發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報》；《巧擬·妙扣·活引》發(fā)表于《初中生優(yōu)秀作文》。同時撰寫一批語文教學(xué)、作文教學(xué)的研究論文多篇，積累了相當(dāng)一批寫作材料。

2、研究期間學(xué)生創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的個性鮮明的文章多篇，創(chuàng)作字?jǐn)?shù)達(dá)數(shù)十萬字?！读泓c調(diào)查——關(guān)注》及《敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新》發(fā)表于《初中生閱讀世界》；《責(zé)任是什么》發(fā)表于《作文導(dǎo)報》。

3、學(xué)生多人在《語文天地網(wǎng)》創(chuàng)設(shè)個人發(fā)表頁。

作文的寫作盡管涉及到方方面面，但并不是無跡可尋，無處下手，只要抓住關(guān)鍵，由此入手，就完全可使你的文章得以改觀。的升格是指在原來基礎(chǔ)上的提高，更要抓住關(guān)鍵。一般來說考場作文之所以能引起改卷老師的青睞，首先要有獨特新穎的標(biāo)題，讓人一見傾心，難以割舍。其次，是新奇別致的結(jié)構(gòu)，使人握腕，為之稱道。再就是鮮活的個性化的語言，叫人涵詠再三，心向往之。從這三個方面入手加以訓(xùn)練，不必占用相當(dāng)多的時間，花費相當(dāng)多的時間，學(xué)生即可以大大提升作文的水準(zhǔn)，在中考中顯露頭角，脫穎而出。

1、擬制新穎別致的標(biāo)題，

2、創(chuàng)新富有情趣的結(jié)構(gòu)，

3、展示個性化的鮮活語言。

訓(xùn)練循環(huán)往復(fù)，突出中心，逐步提高，愉快作文，輕松升格。應(yīng)該說課題的研究取得了令人滿意的效果，大面積提升了學(xué)生的作文水平，從中考一練可以看得出來，90%的學(xué)生的作文均較理想。

當(dāng)然，無須諱言，由于初三時間緊、任務(wù)重，有些作文的教學(xué)任務(wù)受到了沖擊，部分影響了訓(xùn)練的效果。這些當(dāng)在以后的訓(xùn)練和研究中予以關(guān)注，更恰當(dāng)?shù)陌才庞?xùn)練的步驟。

本來想通過訓(xùn)練編輯一套完備的合理、有序、實用性強(qiáng)的作文材料，為以后的學(xué)生作文輕松升格提供訓(xùn)練材料，但受條件的限制，特別是理論水平的影響，未能如愿，當(dāng)在以后的研究中努力補(bǔ)其不足，使材料更豐富、更詳實、更有實用價值，且具備相當(dāng)?shù)睦碚撍疁?zhǔn)。

三、問題思考

課題主要解決的是形式上的問題，而作文卻不僅僅是形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，沒有鮮活的內(nèi)容、深邃的意境、火熱的情感，形式也就毫無意義和價值，所以作文的升格還需要站在更高的高度去審視，這就需要教師不斷的去更新觀念，不斷的提升理論素養(yǎng)，以更充實的儲備，去參與、去實施，這樣才能游刃有余的駕御訓(xùn)練，研究新的途徑，開拓新的渠道，為作文教學(xué)開創(chuàng)爽朗的新天地。

本課題主要面對的是初三學(xué)生，那么初一、初二是否也可以進(jìn)行呢？若進(jìn)行應(yīng)注意哪些問題？其心理發(fā)展、材料儲備、語言歷練需要解決哪些問題？其課堂的設(shè)計是否可借鑒初三模式或另辟蹊徑，從其他方面入手？

總之，作文是一個廣闊的天地，其研究的深度和廣度都有待拓展。我們相信，只要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個不停思考的大腦，有堅持不懈的毅力，那么作文研究必會結(jié)出豐碩的果實。

四、參考文獻(xiàn)

本課題在研究過程中得到縣教科室張銳主任的指導(dǎo)，參閱或借用了《中學(xué)語文教學(xué)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文報》、《中學(xué)語文報》《語文學(xué)習(xí)報》等多家教育教學(xué)雜志的文章，在此一并致謝！

五、主要附件目錄

1、《輕松升格愉快作文——中考迎考作文訓(xùn)練全過程》

2、《打造亮點引人注目》《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》

3、《一枝紅杏出墻來——例談話題作文的擬題藝術(shù)》《中學(xué)語文報》20xx

4、《開發(fā)這一片沃土》《語文學(xué)習(xí)報》20xx

5、《巧擬·妙扣·活引》《初中生優(yōu)秀作文》

6、《零點調(diào)查——關(guān)注》及《敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新》《初中生閱讀世界》；《責(zé)任》發(fā)表于《作文導(dǎo)報》。

研究報告篇二十五

近年來，幼兒園教學(xué)與課程的研究已從學(xué)科領(lǐng)域走向教學(xué)與課程特色的構(gòu)建，從而越趨綜合化、多元化、現(xiàn)代化、個性化。如何根據(jù)幼兒的興趣特點，挖掘幼兒的潛能，構(gòu)建符合幼兒發(fā)展特點的、具有特色的課程體系，成為我園教科研工作的主要目標(biāo)。圍棋作為一種優(yōu)秀的教育資源，得到越來越多教育者的關(guān)注。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)黑白世界，感受快樂圍棋，成為我園教師研究的熱點。

一、問題的提出

大背景:新世紀(jì)之初，教育改革越趨多元化。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的開端，如何促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，是幼兒園研究的著眼點和著力點。20xx年，教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在這一精神的指引下，幼兒園活動的開展更應(yīng)注重它的多樣性、豐富性、教育性，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。

圍棋活動是我國的國粹，具有較強(qiáng)的育人功能。早在五十年代，陳毅同志就曾指出:圍棋活動可以鍛煉人的頭腦和品格……下棋的人越多，人才就越多!將圍棋引入課堂，國內(nèi)外不乏先例。許多中小學(xué)開設(shè)了圍棋課，一些業(yè)余體校開辦了圍棋班，韓國在大學(xué)開設(shè)了圍棋專業(yè)，上海羅山幼兒園以圍棋為特色開展活動。圍棋不僅有助于人的智力發(fā)展，對非智力因素的培養(yǎng)也有著重要作用。圍棋作為一種教育資源、一種培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的途徑而被引入課堂，但它對幼兒的教育價值，國內(nèi)外研究不多，特別是幼兒園開展圍棋活動的價值與方法的研究，幾乎沒有可借鑒的資料。

小背景:幼兒園的教科研工作近年來進(jìn)行得如火如荼，許多幼兒園都在嘗試構(gòu)建自己的園本課程，逐步形成既能體現(xiàn)現(xiàn)代的、多元的、科學(xué)化的教育體系，又富有地方特色和幼兒園的個性特點。我園自上個世紀(jì)九十年代以來也逐步開展了一些課題研究，部分課題在省、市、縣立項并取得了較好的`研究效果。近年來，我園把“科研興園”放在首位，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時，也著力打造一支研究型師資隊伍，因而課題研究成為我們?nèi)珗@工作的核心和重點。

我縣群眾圍棋近年來得以大力推廣，各種棋社、圍棋培訓(xùn)班、圍棋興趣小組如雨后春筍。社會的氛圍、家長的重視使得幼兒圍棋教育得以迅速發(fā)展。但是，這些活動的開展都是建立在反復(fù)、機(jī)械練習(xí)的基礎(chǔ)上，最終能堅持下來的只是部分兒童。如何讓更多的孩子了解國粹，如何讓更多的孩子喜歡圍棋，我園課題組提出了《圍棋活動內(nèi)在價值與開發(fā)幼兒潛能的研究》這個課題，并制訂了研究方案，倡導(dǎo)培養(yǎng)興趣、潛能、輕松學(xué)棋、普及圍棋。

二、研究目標(biāo)

本課題研究的直接目標(biāo)為:以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以圍棋活動作為人的主體發(fā)展的中介和手段，探索挖掘圍棋內(nèi)在的教育價值，研究開發(fā)幼兒潛能的途徑和方法，發(fā)揮圍棋獨特的育人功能。

本課題研究的間接目標(biāo)為:讓幼兒了解圍棋悠久的歷史文化淵源，激發(fā)幼兒熱愛祖國文化的思想感情;激發(fā)幼兒對圍棋活動的興趣，掌握初步的圍棋技能，培養(yǎng)幼兒觀察、注意、記憶、思維等能力以及良好的行為習(xí)慣和健康的個性品質(zhì)。

三、研究方法

1.行動研究法:這是本課題主要的研究方法。其一，以提高行動質(zhì)量、解決實際問題為首要目標(biāo);其二，以研究過程與行動過程的結(jié)合為主要形式;其三，以教師對自己從事的實際工作進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段。

2.調(diào)查法:

(1)對研究對象的現(xiàn)狀調(diào)查。在研究初始階段，我們對研究對象的興趣、能力、家庭等情況進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析后開展圍棋活動。

(2)同類課題的現(xiàn)狀調(diào)查。在開展研究活動之前，我們對相關(guān)課題研究情況進(jìn)行了調(diào)查;在研究的過程中，我們也關(guān)注同類課題的研究情況，并進(jìn)行了分析，以資借鑒。

3.測量統(tǒng)計法:在課題研究之初，我們對研究對象以及部分非研究對象的智力、非智力因素從定性和定量兩方面進(jìn)行前測查;在一輪研究結(jié)束后，我們再次進(jìn)行了后測查。

4.個案研究法:在開展圍棋活動時，我們隨意抽取部分幼兒作為個案研究的對象，對他們在圍棋活動中的情況作跟蹤記錄、分析與記載，及時采取相應(yīng)措施。

5.家園協(xié)同法:努力在幼兒園、家庭中共同創(chuàng)設(shè)圍棋氛圍，保持圍棋活動開展的長期與有效性，激發(fā)幼兒、教師、家長對圍棋活動的興趣，共同學(xué)習(xí)圍棋。為了提高家長對圍棋活動的認(rèn)識，鼓勵家庭開展圍棋活動，我們通過開展圍棋基礎(chǔ)知識講座、觀摩圍棋活動、宣傳欄介紹等多種形式，積極幫助家長走近圍棋、了解圍棋，支持幼兒園的研究活動，并嘗試在家庭中開展圍棋活動。

四、研究操作

在研究的初始階段，我們確立以中大班幼兒為研究對象，初步構(gòu)建幼兒學(xué)圍棋的活動框架;在研究的過程中，我們適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，將小班幼兒也納入研究對象，積極開展研究活動，初步探索幼兒園開展圍棋活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等。

1. 確立開展圍棋活動的目標(biāo)。

圍棋具有科學(xué)和藝術(shù)相融、智慧和靈性相啟、意志和品格兼顧的特性。幼兒園開展圍棋活動的最終目的不是為了讓幼兒掌握多少圍棋知識和技能，而是通過圍棋活動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此我們著重在兩個方面:一是在激發(fā)幼兒圍棋興趣的前提下，開發(fā)幼兒的潛能，即注意力、記憶力、控制力、想象力和思維能力開發(fā);二是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，即講棋道，守規(guī)則，講禮節(jié)，勝不驕，敗不餒。

2. 構(gòu)建幼兒園圍棋活動的框架。

為了形成規(guī)律性的圍棋活動組織體系，我園構(gòu)建開展圍棋活動的框架如下:

家的綜合素質(zhì)。為了提高家長對圍棋活動的認(rèn)識，鼓勵家庭開展圍棋活動，我們通過開展圍棋基礎(chǔ)知識講座、觀摩圍棋活動、宣傳欄介紹等多種形式，積極幫助家長走近圍棋、了解圍棋，支持幼兒園的研究活動，并嘗試在家庭中開展圍棋活動。

3. 探索幼兒園圍棋活動的主要內(nèi)容:

幼兒園開展圍棋活動不僅是為了讓幼兒學(xué)會下棋，更重要的是發(fā)展相關(guān)能力，我們開展圍棋活動的內(nèi)容是非常豐富的。

圍棋知識:包括圍棋基礎(chǔ)知識、圍棋規(guī)則、圍棋對弈常識等。

圍棋相關(guān)活動:圍棋禮儀;圍棋品德;圍棋心理等。

圍棋歷史與現(xiàn)實:圍棋起源;圍棋發(fā)展;圍棋名人;圍棋賽事等。

圍棋與其它學(xué)科:與數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等學(xué)科的融合。

4. 嘗試開展圍棋活動的各種方法:

(1)游戲法:游戲是幼兒最喜歡的一種活動，也是符合幼兒年齡特點的一種方法。我們?yōu)殚_展圍棋活動而精心設(shè)計了多種游戲，在玩圍棋的過程中開發(fā)幼兒潛能，發(fā)展幼兒個性，促進(jìn)每一個幼兒在不同層次上提高。

(2)觀察法:觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，運用觀察感知棋形特點、著法、位置、變化等，使幼兒在自我調(diào)整的狀態(tài)中得到發(fā)展。

(3)想象法:想象是促進(jìn)幼兒思維的一種重要方法。將圍棋材料、棋形及變化借助想象，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

(4)對比法:對比有利于提高幼兒的判斷能力。將圍棋活動的不同結(jié)果呈現(xiàn)出來進(jìn)行比較、分析，鍛煉幼兒判斷能力。

(5)練習(xí)法:練習(xí)可以根據(jù)每個幼兒的實際情況解決遇到的困難或問題，我們主要通過提供棋譜幫助幼兒進(jìn)行相關(guān)問題的練習(xí)。

(6)評價激勵法:評價是圍棋活動不可缺少的一部分。圍棋活動的評價不僅包括對幼兒對弈結(jié)果的評價，還包括幼兒在活動的表現(xiàn)。幼兒需要得到教師、同伴的贊許和激勵，對失敗的幼兒也要就某一方面進(jìn)行鼓勵。

5. 探索幼兒圍棋活動的主要模式:

(1)專門的圍棋教學(xué)活動:每周安排1~2課時，在圍棋室由教師用游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圍棋的基礎(chǔ)知識。

(2)區(qū)域活動中圍棋對弈:在班級開辟的圍棋區(qū)中，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，自發(fā)邀請同伴下棋。

(3)在其它活動中滲透圍棋:在幼兒園的各類教育教學(xué)和游戲活動中滲透圍棋禮儀和棋藝。如:在操場上畫上大棋盤，讓幼兒在玩體育游戲中鞏固圍棋知識;在數(shù)學(xué)活動中用棋型讓幼兒認(rèn)識圖形和練習(xí)計算;在各類游戲中運用圍棋禮儀等。

(4)參加、觀摩園內(nèi)外圍棋邀請賽:定期組織園內(nèi)喜愛圍棋的幼兒進(jìn)行比賽，提高棋藝，陶冶情操;帶領(lǐng)幼兒觀摩并參加縣內(nèi)外的圍棋比賽，感受氛圍，提高棋品、棋藝。

(5)參加社區(qū)圍棋活動:定期、不定期與社區(qū)人員對弈，研討圍棋活動，增進(jìn)交流與合作。

五、研究成效

1. 開發(fā)幼兒潛能，幼兒綜合素質(zhì)顯著提高。

圍棋活動開展并不是要讓幼兒掌握高深的棋藝，其最終目的是激發(fā)幼兒對圍棋活動的興趣，并以此為載體培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)智力因素和非智力因素的共同發(fā)展。

(1)活動興趣顯著增強(qiáng)。通過開展活動，愛好圍棋的幼兒越來越多。圍棋雖然以抽象思維為主，但是通過形象化的活動方法，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和主動性:在教學(xué)活動時積極發(fā)表自己的意見;在游戲活動時爭相扮演自己喜歡的角色;在對弈時你爭我趕;在比賽時大膽落子……幼兒盼著圍棋學(xué)習(xí)活動，在區(qū)角活動時爭著取棋具，平時交流的話題也常有圍棋。

(2)綜合素質(zhì)顯著提高。首先，圍棋能促進(jìn)智力的發(fā)展:棋盤的位置名稱需要記憶，棋的多少需要計算，棋的形狀需要觀察:勝負(fù)判斷需要分析;探討圍棋問題需要表達(dá)等，這些對于正在發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒都能發(fā)揮良好的教育效應(yīng)。其次，圍棋能促進(jìn)非智力因素的發(fā)展:圍棋禮儀可以修身;圍棋對局可以鍛煉意志力;圍棋的勝與負(fù)可以培養(yǎng)“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)等。此外，圍棋活動還可以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和品德:愛護(hù)和認(rèn)真整理圍棋用具的習(xí)慣;認(rèn)真聽講、積極思考的習(xí)慣;遵守規(guī)則的意識;獨立自主的意識;尊敬對手的品德;勇敢拼搏的精神等。

圍棋活動能充分開發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)思維的靈活性和多方位性，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，它能為以后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過三年的圍棋實驗研究，幼兒的智力顯著提高，情緒情感積極高漲，堅持性、求知欲、好勝心、意志品質(zhì)較研究前顯著增強(qiáng)，部分幼兒得以彰顯特長，多名幼兒獲得圍棋段位證書。

2.提高教師組織活動的水平，教師科研能力有所增強(qiáng)。

在課題研究的三年里，教師們勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，同探討，共研究，綜合素質(zhì)大大提高，主要表現(xiàn)為:

(1)教育觀念和行為的更新。課題研究促使教師不斷學(xué)習(xí)和實踐，思想解放，觀念更新，表現(xiàn)為改善教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，駕馭課堂的能力逐步提高，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的有效提高。

(2) 教師圍棋專業(yè)技能與組織活動能力的增強(qiáng)。圍棋活動需要一支專業(yè)化的師資隊伍。在研究的過程中，教師從不懂圍棋到走近圍棋，從掌握基礎(chǔ)知識到成為圍棋行家，逐步成長為愛圍棋、懂圍棋、能下棋的能手，教師自身能力的提高，就能更好地組織教育教學(xué)活動和指導(dǎo)幼兒活動。

(3) 重視總結(jié)與交流。課題開展以來，教師們不僅重視研究實踐，同時也重視經(jīng)驗的總結(jié)與交流，撰寫能力逐步提高。

3. 促進(jìn)家園共育，推動家長對圍棋活動的配合。

在開展研究活動的同時，我園一直關(guān)注家長在活動中的重要地位和作用，并形成了家園共育的活動網(wǎng)絡(luò)。

為了保證課題研究的效果，我園通過專題講座、發(fā)放圍棋教材、設(shè)置宣傳欄、開展觀摩活動、組織家長教師幼兒對抗賽等，努力讓家長參與到活動中來。部分家長有一定的圍棋基礎(chǔ)，他們除了自覺在家庭中開展圍棋活動外，同時成為我園的“家長志愿者”，幫助我園解決研究中的專業(yè)問題。因此三者都是活動的主體，通過圍棋共同成長、相互學(xué)習(xí)，一起收獲成功。

4. 促進(jìn)幼兒園形成鮮明的辦園特色。

課題研究開展以來，我園以科研興園取得了很大成績，教師素質(zhì)顯著提高，科研意識顯著增強(qiáng)，以圍棋教育為主要特色的辦園模式得到社會和家長的認(rèn)可，幼兒園在本地區(qū)知名度高，生源充足。

六、討論問題

1. 圍棋活動開展中男女性別差異造成的不均衡。雖然我們十分注重活動組織形式的趣味性和多樣性，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平采用分組教學(xué)，但是女孩參與活動的積極性普遍沒有男孩高。

2. 幼兒成長需要與教師在圍棋專業(yè)水平的矛盾。幼兒園教師掌握了圍棋基本知識和棋技，并能用以指導(dǎo)幼兒園的圍棋活動。但是，部分幼兒的圍棋水平發(fā)展到一定階段后，教師的指導(dǎo)水平顯得滯后，有點力不從心。如何培養(yǎng)高水平的圍棋幼師隊伍，是我們今后需要進(jìn)一步研究的問題。

總而言之，圍棋讓我們了解祖國的燦爛文化，圍棋活動促進(jìn)了教師、幼兒、家長的共同成長。課題研究促進(jìn)我園的活動向著多元化方向發(fā)展，我們的研究步伐將永不停息，促進(jìn)辦園品位的提升和教育質(zhì)量的提高。

研究報告篇二十六

一、研究背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”的建議非常具有時代特征和深遠(yuǎn)的社會意義。多年來，國內(nèi)外對閱讀教學(xué)的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為，而涉及到小學(xué)生個性化閱讀行為的卻極少，也就是說忽視了學(xué)生的“閱讀實踐”的行為。我們之所以提出“小學(xué)生個性化閱讀的實踐與探索”這一課題，主要基于以下考慮：

一是時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的實現(xiàn)有著很多因素，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的。當(dāng)今時代已逐漸進(jìn)入以人為本的時代，人的個性化、人性化再次成為當(dāng)今時代的主題。時代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識較之于過去更濃厚了；其次是今天學(xué)生的知識比之于過去要豐富得多、現(xiàn)代得多；再次是未來社會對學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略。

二是學(xué)大于教的需要。“教”與“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象，造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”新理念和“語文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格”的要求，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點上，只有具備了學(xué)生個性化的閱讀行為，學(xué)生所學(xué)的知識才會超過教師所教的內(nèi)容。

三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思。中國的傳統(tǒng)教學(xué)思想，對學(xué)生的個性化閱讀不夠重視。在教學(xué)過程中，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對象或客體，重教師而不重學(xué)生，重傳授而不重自學(xué)，重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結(jié)果，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn)，對個性差異的學(xué)生從沒考慮要去創(chuàng)造條件，或者去營造培植的土壤。這樣做會極大地抹殺學(xué)生能動的一面，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致。

四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在實施建議部分已經(jīng)明確提出了個性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱，還是現(xiàn)在的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì)，從而形成學(xué)生的個性化閱讀行為，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課題界定

1.內(nèi)涵揭示：個性，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性”。在心理學(xué)上指的是“一個人區(qū)別于他人的語言和行為方式，是一種個人特質(zhì)”。在個性之后加上“化”，則構(gòu)成了動詞，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個性化閱讀就是充分顧及每個學(xué)生的閱讀心理，以學(xué)生自己的閱讀、研讀為主，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想，所達(dá)到的不僅僅是感受和理解，還是有創(chuàng)造和有批判意識的閱讀實踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的，并且使其得到長足發(fā)展的個性閱讀行為，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問題。

2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過程中，讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本，使閱讀成為學(xué)生個性化的行為。

3.特點揭示：對于閱讀實踐活動而言，小學(xué)生個性化閱讀應(yīng)該包含三個方面的特點，一是學(xué)生個體從書面材料獲取信息，并與非認(rèn)知因素互為影響的活動；二是學(xué)生和作者平等的對話活動；三是一種探究性、創(chuàng)造性行為，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生感受、理解、欣賞、評價和鑒定文本的過程?？梢哉f個性化閱讀具有自主性、創(chuàng)造性、體驗性、批判性四個基本特點，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。

三、研究內(nèi)容及方法

1.研究內(nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容為5個子課題：①小學(xué)生個性化閱讀實施策略的研究；②小學(xué)生個性化閱讀教學(xué)模式的研究；③小學(xué)生個性化閱讀與表達(dá)運用關(guān)系的研究；④小學(xué)生個性化閱讀教師地位與素養(yǎng)的研究；⑤小學(xué)生個性化閱讀評價策略的研究。

2.研究方法

①文獻(xiàn)資料法；②調(diào)查研究法；③實驗研究法；④總結(jié)法。

四、研究過程

第一階段：從20xx年8月到20xx年1月為準(zhǔn)備階段。這一階段的主要工作是對課題進(jìn)行整體設(shè)計，構(gòu)建實驗研究的基本框架，為課題實驗做好充分的準(zhǔn)備。

①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓(xùn)實驗研究人員。

②查閱文獻(xiàn)資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實驗的理論依據(jù)。

③制定實驗研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。

④論證實驗研究方案，聘請有關(guān)專家、顧問進(jìn)行課題論證，修訂完善實驗研究方案。

⑤進(jìn)一步完善研究條件，深入調(diào)查研究對象，收集整理有關(guān)信息資料。

第二階段：從20xx年2月到20xx年6月為實施階段。這一階段主要是抓實驗工作的全面開展，并逐步推進(jìn)。

①召開開題論證會，進(jìn)行全面的宣傳、發(fā)動。20xx年2月25日舉行了開題論證會，由開題論證組專家對課題進(jìn)行認(rèn)真評議、指導(dǎo)。

②20xx年3月份，各子課題組根據(jù)開題論證會的要求進(jìn)一步修訂、完善子課題實施方案。

③20xx年6月7日-8日，課題組專門邀請著名特級教師袁浩、顧美云及蘇教版教材副主編李亮一行3人，到課題實驗學(xué)?！筘S市第三小學(xué)調(diào)研、指導(dǎo)課題實驗。

④20xx年9月-11月，各子課題組就第一階段實驗情況進(jìn)行小結(jié)，并寫出書面小結(jié)報告，排查實驗以來存在的問題，以便及時矯正實驗的方向。

⑤20xx年12月5日-6日，課題組在濱海縣實驗小學(xué)召開課題實驗研討會。課題組全體成員、各縣（市、區(qū)）小學(xué)語文教研員及濱海駐城小學(xué)的部分教師代表200多人參加了研討活動。各子課題組交流了前一階段實驗情況，并就下一階段實驗工作提出了具體的思路。

⑥課題實驗研討會結(jié)束后，東臺市實驗組又進(jìn)一步擴(kuò)大了實驗范圍，實驗學(xué)校由原來的安豐、許河兩所小學(xué)增加到唐洋、三倉、頭灶等5所小學(xué)。

⑦20xx年8月-10月，各子課題組進(jìn)行課題實驗中期總結(jié)，就課題實驗中出現(xiàn)的一些問題提出應(yīng)對措施，進(jìn)而更好地做好下一階段的實驗工作。

⑧20xx年11月——20xx年6月，課題組負(fù)責(zé)人分別到各實驗學(xué)校了解實驗進(jìn)展情況，指導(dǎo)下一階段的實驗工作。

第三階段：從20xx年7月到20xx年12月為總結(jié)階段。這一階段的主要工作是撰寫總結(jié)報告，申請結(jié)題鑒定。

①課題組及各子課題組進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，撰寫課題研究的工作報告和課題研究報告。

②廣泛收集實驗過程的研究資料，整理、匯編研究成果材料。

③自我評估，申請結(jié)題驗收，邀請有關(guān)專家召開結(jié)題鑒定會。

五、初步研究成果

經(jīng)過3年的實踐和理論探究，本課題取得了如下初步研究成果：

1.促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。3年來，我們課題組始終本著“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”這一核心理念開展扎實有效的實驗研究。我們對實驗學(xué)校、實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生和非實驗學(xué)校、非實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生進(jìn)行了大量的比對研究。從課堂反映觀察，實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，表達(dá)的欲望強(qiáng)，語言運用能力較強(qiáng)；從問卷調(diào)查情況看，實驗班學(xué)生喜愛上語文課，喜歡說話、寫話練習(xí)的高達(dá)93%以上。從測試情況看，實驗班學(xué)生組詞、補(bǔ)充句子、閱讀借鑒、看圖寫話、作文及講故事、回答問題的能力明顯優(yōu)于對照班，且同一話題的作文也各有各的看法、各有各的語言特色，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新思維優(yōu)勢。通過對比可以看出，個性化閱讀教學(xué)使學(xué)生初步形成了自覺學(xué)習(xí)的意識，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了語文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)控、個性評價、個性發(fā)展，學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到了發(fā)展和提高。

2.初步探索出個性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)模式。3年來，課題組立足課堂教學(xué)，采用示范課、研究課、常態(tài)課等多種形式，深入研究小學(xué)生個性化閱讀課堂教學(xué)模式。我們依據(jù)學(xué)生的閱讀水平、課堂呈現(xiàn)狀態(tài)、教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)環(huán)境以及“個性化閱讀教學(xué)”的理念，通過實踐、探索，初步構(gòu)建了個性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)的基本程式：即情景導(dǎo)入——感知體驗——對話探究——建構(gòu)生成。

——情景導(dǎo)入。這是個性化閱讀課堂的基點與起始，是營造閱讀氛圍、吸引孩子進(jìn)入閱讀情境，激發(fā)好奇、生疑、探求的沖動階段。這樣的情景引入，才能在課堂起始的第一時空里把孩子的視聽、注意力拉過來進(jìn)入個性化閱讀課堂境界。

——感知體驗。這是情景導(dǎo)入的自然走向：走進(jìn)文本、感知文本、體驗文本；走進(jìn)生活、體驗生活。在感知體驗中得以個性化閱讀，此時此境的感知體驗是真正個體意義上的閱讀。

——對話探索。對話是生本、師生、生生互動的過程，也是個性化閱讀中體現(xiàn)個性的最佳區(qū)域。孩子從感知體驗中得到的收獲、樂趣、思想，需要在對話探究中溝通交流；對感知體驗中產(chǎn)生的疑難、設(shè)想，需要在對話中互相質(zhì)疑、碰撞、爭論、辯白，甚至還有必不可免的爭吵，這是孩子發(fā)表的豐富多彩的不同意見的撞擊，在撞擊中閃現(xiàn)智慧的火花，產(chǎn)生奇思異想。因此，對話探究的過程是最豐厚的個性化閱讀的過程，這是個性化閱讀課堂最期盼誕生的美妙境界。

——建構(gòu)生成。建構(gòu)生成是情景導(dǎo)入、感知體驗、對話探究的個性化閱讀課堂全程的順理入情的結(jié)果。建構(gòu)生成什么，這是設(shè)計課堂模式時早先預(yù)設(shè)的個性化閱讀目標(biāo)。建構(gòu)生成的過程是拓展、是檢驗，又是新的建構(gòu)生成。課堂上要創(chuàng)設(shè)新的情境，讓孩子已生成的知識、技能、智慧實現(xiàn)新的“個性化”。

3.初步探索出學(xué)生可持續(xù)閱讀的指導(dǎo)模式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睂τ谡Z文學(xué)習(xí)來說，課外閱讀應(yīng)是一個美妙的捷徑。課外閱讀使語文學(xué)習(xí)變得更豐盈。鹽城市第一小學(xué)子課題組在研究過程中，以課外閱讀為突破口，從學(xué)生的閱讀環(huán)境、閱讀時間、閱讀方式、閱讀指導(dǎo)模式等方面作了有益的探索，并形成了一套值得推鑒的做法。

①著染一種閱讀文化。文化的熏陶具有滴水穿石的力量。我們在教室四周的墻上進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)意，把一些古今中外的名人賢士戀書、醉書、迷書、癡書的事跡和感想擇要張貼其中，用以標(biāo)示和激勵所有學(xué)生想讀、樂讀和常讀，也可把身邊耳聞目睹的“讀書精英”的事跡和感言上墻感召其他同學(xué)。

②創(chuàng)造新的閱讀機(jī)制。一是師生共同閱讀；二是小組合作、比賽閱讀；三是開好“三會”，即好書推介會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書成果匯報會。

③改變單一的閱讀方法。一是以實踐者的角色遷移方法；二是以研究者的角色投身閱讀；三是以表演者的角色朗讀美文。

④精選一批閱讀內(nèi)容。課外讀什么書，不僅是許多家長感到很頭疼的事，同時也使一些語文教師感到不知所措。課題組在這方面加大了研究的力度。我們依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生不同年段的年齡特點，形成了一個比較科學(xué)、實用的小學(xué)階段不同年段的推薦閱讀書目（見研究成果），同時我們還根據(jù)這個研究成果，編著出版了《小學(xué)生課外閱讀手冊》。

⑤構(gòu)建三種閱讀模式。模式之一：探究美文內(nèi)在價值的深度閱讀。

模式之二：推進(jìn)整本書閱讀的主題性研讀。模式之三：順應(yīng)社會而生的專題性品讀。

4.初步探索出個性化閱讀教學(xué)評價模式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能”。事實上，到目前為止，評價改革仍然是課程改革的一個瓶頸，沒有現(xiàn)成的做法和經(jīng)驗可借鑒。特別是對學(xué)生的課內(nèi)外閱讀評價，更沒有一個科學(xué)、規(guī)范的評價標(biāo)準(zhǔn)。濱?？h實驗小學(xué)子課題組在這方面做了大膽的探索，并形成了操作性強(qiáng)、適合學(xué)生語文素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)評價操作模式，即“四步評價法”：形成性評價→診斷性評價→總結(jié)性評價→綜合性評價。

①形成性評價。形成性評價是一種動態(tài)行為評價。通過收集小學(xué)生閱讀過程中的種種準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，按照認(rèn)知規(guī)律對小學(xué)生閱讀技能的形成進(jìn)行客觀、全面的評價，并以評價信息來指導(dǎo)學(xué)生新的閱讀過程。為了把學(xué)生平時閱讀的發(fā)展過程清晰地展示出來，子課題組設(shè)計了一張小學(xué)生語文學(xué)習(xí)行為觀察評價表貼在教室里，評價內(nèi)容包括聽力、朗讀、作業(yè)、背誦、檢測等等，凡是在各項閱讀活動中優(yōu)異的學(xué)生都可以得到一朵小紅花（印在表上）。這樣及時地給學(xué)生的閱讀過程給予監(jiān)控和評價，并給學(xué)生予以肯定，能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和競爭的意識，使學(xué)生的個性得到積極發(fā)展。

②診斷性評價。診斷性評價是一種狀況評價，是對學(xué)生一個階段所學(xué)的知識、內(nèi)容進(jìn)行測試、了解，看學(xué)生完成具體目標(biāo)的程度，主要是對因受卷面考試限制而不能測評的知能點進(jìn)行分散測試。如聽力、說話、朗讀等。

③總結(jié)性評價。總結(jié)性評價是一種目標(biāo)達(dá)成評價，是在學(xué)期末或?qū)W年末根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，為確認(rèn)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度進(jìn)行的總結(jié)性測試。我們把期末測試分為“聽力部分”、“朗讀部分”、“閱讀部分”、“作文部分”四大類。聽力測試可以參照英語聽力測試的辦法，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和各年級段的實際選擇不同的測試題型，對于容易聽清的內(nèi)容采用聽記、填空的形式，對于容易混淆的內(nèi)容采用判斷、選擇、問答的形式。朗讀測試主要通過對學(xué)生朗讀的技巧來進(jìn)行評價。如朗讀的重音、朗讀的速度、朗讀的停頓、朗讀的感情。閱讀主要檢測學(xué)生的課外閱讀情況。主要考查學(xué)生的運用、表達(dá)能力。

④綜合性評價。綜合性評價是在前3種評價的基礎(chǔ)上，把一定階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的成果采用素質(zhì)發(fā)展報告單的形式展示出來。我們把綜合性評價分為：行為評價、成績評價、特長評價（興趣發(fā)展）、健康評價、評語評價5個方面，主要以表格的形式來展示。行為評價從品德行為到學(xué)習(xí)行為分為若干項，以打“☆”的方法來評價。成績評價是把形成性評價、診斷性評價、總結(jié)性評價按3：3：4等級制填寫。特長評價主要指學(xué)生的興趣愛好發(fā)展，表現(xiàn)在語文上的有：寫作、朗讀、寫字、書法，要求每人必須有一項興趣特長。評語評價包括學(xué)生自評、同桌互評、老師點評、家長饋評等。

這樣一個過程性、全方位的評價，保證了學(xué)生個性化閱讀能力的逐步提升。

5.促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

我們的課題是在“問題即課題、實踐即探索、過程即收獲”的思路指引下，經(jīng)歷了一個“實踐——反思——總結(jié)——再實踐”的循序漸進(jìn)過程，在這樣的一個實踐過程中，所有參與課題實驗和研究的老師都得到了專業(yè)提升。一是加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。在實驗過程中，老師們加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，一些實驗學(xué)校還建立了學(xué)習(xí)共同體。大豐市第三小學(xué)子課題組在實驗過程中，為小學(xué)語文教師開出了閱讀推薦書目（見研究成果）。二是教科研能力明顯增強(qiáng)。參與實驗的基層老師不僅知道了課題實驗的基本流程，而且學(xué)會了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作方法，特別是總結(jié)、提煉的能力得到極大的提高。3年來，參與課題實驗的老師有30多篇相關(guān)論文在報刊上發(fā)表或獲獎（見研究成果）。三是一批實驗教師快速成長。幾年來，先后有50多位參與實驗的教師在國家、省、市、縣級各類課堂教學(xué)競賽中獲獎。其中由課題組直接指導(dǎo)、由參與實驗老師執(zhí)教的充分反映個性化閱讀教學(xué)的3節(jié)課在全國大賽中獲大獎（20xx年4月市一小周海燕老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語文全國首屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲一等獎b組第一名；20xx年10月大豐市第三小學(xué)陳飛老師代表江蘇省參加“全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)大賽”榮獲一等獎；20xx年11月市二小汪明華老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語文全國第二屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲特等獎）。

六、實驗體會

在研究和實踐中，我們深深地體會到：

①只有基于草根化的課題研究，才能激起教師教育科研的熱情，新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生”的理念才能真正得以體現(xiàn)，素質(zhì)教育才能真正步入良性發(fā)展的軌道。

②追求學(xué)生閱讀的個性化，必須摒棄應(yīng)試教育，拆除束縛學(xué)生身心的桎梏，徹底解放學(xué)生的心靈，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

③課題的研究不僅需要專家的科學(xué)、規(guī)范的引領(lǐng)，需要一線骨干教師的傾心實踐，更需要教科研部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。這樣，課題研究才能真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。

研究報告篇二十七

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。由莒鎮(zhèn)中學(xué)物理課題組承擔(dān)的初中物理小組合作學(xué)習(xí)模式的研究課題，與20xx年9月份申報，與11月份開題被確立為禹城市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室立項的課題，今天，我代表課題研究組，將本課題的研究情況向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報如下：

一、課題的研究背景

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，合作精神、合作意識、合作方式，越來越受到人們的重視。新大綱明確指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，適時有效地給予引導(dǎo)和幫助.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師不再是課堂的主人，不再是課堂的主宰，取而代之的是以學(xué)生為主體，這就要求我們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我們物理教研組決定進(jìn)行《小組合作學(xué)習(xí)模式》的研究，期望通過課題研究，提高課堂效率，進(jìn)行有效教學(xué)。并給每個學(xué)生提供展示自我和鍛煉自己的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在>收獲知識的同時，體驗成功的喜悅，在合作的過程中，讓學(xué)生學(xué)會合作，要求學(xué)生努力學(xué)會表達(dá)自己的見解，學(xué)會>傾聽他人的意見，學(xué)會評論他人的觀點，學(xué)會進(jìn)行物理交流，以增強(qiáng)整體合作意識，使學(xué)生在集體的學(xué)習(xí)合作中逐步意識到在當(dāng)今競爭的社會中，有比競爭更重要的東西那就是合作。

二、課題的研究目標(biāo)

①通過課題研究提煉構(gòu)建有助于學(xué)生小組合作探究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)一般模式和探索出一套符合我校實際的小組合作學(xué)習(xí)的基本策略。

②通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識、民主的意識、競爭的意識、創(chuàng)新的意識和善于表達(dá)的能力。

③小組合作學(xué)習(xí)中，研究學(xué)生心理發(fā)展和個性完善的聯(lián)系，研究小組合作學(xué)習(xí)模式成效的評定及多元的評價策略。

研究重點：課堂教學(xué)中實施小組合作探究學(xué)習(xí)的策略的研究及小組探究學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究

研究難點：小組合作探究學(xué)習(xí)中的教學(xué)評價的研究

三、課題的研究過程及進(jìn)展情況

1.學(xué)習(xí)相關(guān)理論，為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)

首先我們課題組的成員自己學(xué)習(xí)相關(guān)理論，大家利用課余時間查閱>心理學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方面的理論文獻(xiàn)和各種案例。利用每周的教研時間大家溝通交流，經(jīng)過不斷的討論甚至是爭論，老師們的思想觀念漸漸地統(tǒng)一，并確定了課題研究的內(nèi)容。確定主題之后，我們物理組又一起學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的現(xiàn)代教學(xué)理論，主要有《何使小組合作學(xué)習(xí)更有效？》、《小組合作學(xué)習(xí)的分組方法及原則》、《淺談小組合作學(xué)習(xí)中教師的作用》等，通過這些理論學(xué)習(xí)我們大家對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識更加深刻，為課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行實踐，開展合作學(xué)習(xí)，改進(jìn)合作方法。我們的課題研究于20xx年10月正式進(jìn)行課堂實踐，課題組成員分別按照各自設(shè)定的小組合作模式開展起來。先將學(xué)生進(jìn)行合理分組，試著運行，主要的研究方法采用的是案例分析法，我們學(xué)校一直采用集體備課的教研形式，每學(xué)期每位教師至少做一次公開課，我們物理組每兩周有一位教師上示范課，我們的課題研究結(jié)合講課教師的課例進(jìn)行分析，共同探究進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的策略和方法。為了了解我校的小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們于今年的11月份對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，我們共調(diào)查了六個各班的近300名學(xué)生，調(diào)查問卷及調(diào)查資料見檔案，通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

①、學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)有了一定的了解，對這種學(xué)習(xí)方式比較感興趣。

②、課題組的老師們都在自己的教學(xué)實踐中，積極開展小組合作學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生心中已認(rèn)可了這種學(xué)習(xí)模式，在合作前，教師都能結(jié)合教學(xué)，給學(xué)生明確的合作任務(wù)，明確的合作目標(biāo)，并有一定的分工，在合作過程中教師充分發(fā)揮自己的合作者 參與者 咨詢者 指導(dǎo)者的作用，參與學(xué)生的討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整自己的教學(xué)方案；指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，爭取不使每個學(xué)生掉隊 ,并在自己原有的基礎(chǔ)之上獲得進(jìn)步和發(fā)展。

③、通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師們做的還可以，但合作之后的評價可以說還是一個空白有的老師對發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行個別表揚，有的老師通過發(fā)激勵卡的形式對小組進(jìn)行表揚，但沒有一個老師綜合評價每個小組的表現(xiàn)，每一個人都希望得到別人的表揚和認(rèn)可，我們的學(xué)生在一番努力打拼之后，雖然碩果累累，但卻沒有得到任何的贊譽(yù)和獎勵，下次還會努力打拼嗎？我們總是要求學(xué)生在課上有出色的表現(xiàn)，學(xué)生對我們同樣寄予了很高的期望，可是我們的表現(xiàn)卻讓學(xué)生很是失望，這難道不值得我們深思嗎？所以，在今后的教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)和研究，不斷地豐富它，充實它，讓它在教科研的道路上開出璀璨的花。

研究報告篇二十八

一、問題的提出

“民以食為天”，飲食文化是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑胁秃臀鞑陀质莾煞N不同的文化。我們從網(wǎng)上看到，中西方飲食文化各自有悠久的歷史，于是我和楊可昕組成小組對中餐和西餐展開了調(diào)查。

二、調(diào)查的方法

1、查看關(guān)于飲食方面的書籍，了解中西餐的做法，它們有什么不同。

2、從電腦網(wǎng)絡(luò)、書籍報刊查找中西餐的歷史

3、翻閱菜譜，走訪調(diào)查，并學(xué)做中西方有名的菜品。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

上網(wǎng)

中西餐的意義

中餐，即指中國風(fēng)味的餐食菜肴。西餐是對西方餐飲文化的統(tǒng)稱。

書籍

中西餐名菜

中餐有宮保雞丁，佛跳墻，東坡肉，西餐有黑椒牛柳,法式鵝肝,芝士焗龍蝦。

對周圍人做采訪

人們比較喜歡哪個菜式

中國人大都愛吃中餐，西方人對中餐也很感興趣。

電視

中西餐各自的類別

中餐有粵菜、川菜、魯菜、淮揚菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜“八大菜系”，西餐分為法式、英式、意式、俄式、美式，地中海等多種不同風(fēng)格的菜肴。

……

……

……

四、結(jié)論

1、西餐的主要特點是主料突出，形色美觀，口味鮮美，營養(yǎng)豐富，供應(yīng)方便等。中餐的選料非常廣泛，幾乎是飛、潛、動、植，無所不食，可以把原料加工成細(xì)小的絲、丁、片、末等刀口，口味上，中餐菜肴大都有明顯的咸味，并富于變化，色香味俱全。

2、中西餐用餐時有不同的禮儀：

中：入座：這個“英雄排座次”，是整個中國食禮中最重要的一項。從古到今，因為桌具的演進(jìn)，所以座位的排法也相應(yīng)變化?？偟膩碇v，座次“尚左尊東”“面朝大門為尊”家宴首席為輩分最高的長者，末席為最低者；家庭宴請，首席為地位最尊的客人，客主人則居末席。首席未落座，都不能落座，首席未動手，都不能動手，巡酒時自首席按順序一路敬下，再飲。

西：越高檔的飯店越需要事先預(yù)約。預(yù)約時，不僅要說清人數(shù)和時間，也要表明是否要吸煙區(qū)或視野良好的座位。如果是生日或其他特別的日子，可以告知宴會的目的和預(yù)算。在預(yù)定時間內(nèi)到達(dá)，是基本的禮貌。

再昂貴的休閑服，也不能隨意穿著上餐廳。吃飯時穿著得體是歐美人的常識。去高檔的餐廳,男士要穿著整潔的上衣和皮鞋；女士要穿套裝和有跟的鞋子。如果指定穿正式服裝的話，男士必須打領(lǐng)帶。

由椅子的左側(cè)入座.最得體的入座方式是從左側(cè)入座。當(dāng)椅子被拉開后，身體在幾乎要碰到桌子的距離站直，領(lǐng)位者會把椅子推進(jìn)來，腿彎碰到后面的椅子時，就可以坐下來。

正式的全套餐點上菜順序是:①菜和湯②魚肝油③水果④肉類⑤乳酷酪⑥甜點和咖啡⑦水果，還有餐前酒和餐酒。沒有必要全部都點，點太多卻吃不完反而失禮。稍有水準(zhǔn)的餐廳都不歡迎只點前菜的人。前菜、主菜（魚或肉擇其一）加甜點是最恰當(dāng)?shù)慕M合。點菜并不是由前菜開始點，而是先選一樣最想吃的主菜，再配上適合主菜的湯。

3、中西餐也有不同的營養(yǎng)成分，西方當(dāng)前發(fā)達(dá)國家上行的是過盛行膳食，以肉類物質(zhì)為主要能量來源，其特點是含能量密集過多，富于油脂和食糖而缺少復(fù)合碳水化合物。中國居民傳統(tǒng)膳食是以谷類事物為主要能量來源，它所提供的熱量約占膳食總熱量的75%，所提供的蛋白質(zhì)約占蛋白質(zhì)總量的66%而動物性食品所提供的熱量約占8%，所提供的蛋白質(zhì)約占11%。

研究報告篇二十九

一、研究背景

最近，我國的西南地區(qū)又鬧干旱了，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!

后來，我上網(wǎng)查了有關(guān)水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升。這個數(shù)量似乎能滿足全球人口對水資源的需求，但實際情況并不令人樂觀。現(xiàn)存水儲備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據(jù)世界資源研究所的一項報告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標(biāo)志著人類正面臨著淡水短缺的危機(jī)。

我們家鄉(xiāng)地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的，我們?nèi)粘ｏ嬘玫拇蟛糠值挤植荚诘厍蛏虾涞哪?、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實在很多。因此，流到我們家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)用水更是稀少。隨著家鄉(xiāng)城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，我們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來越多污染的威脅。水的危機(jī)，已經(jīng)向我們敲響了警鐘!

二、研究目的

(一)讓我們了解家鄉(xiāng)水污染的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要意義。

(二)讓同學(xué)們知道水污染的危害，使同學(xué)們都來關(guān)心、保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。

(三)培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自己美好的家鄉(xiāng)，熱愛社會，熱愛大自然，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(四)提高同學(xué)們深入社會、關(guān)心社會、融入社會的能力。

三、研究過程

(一)研究時間：xxxx年4月20日

(二)研究地點：xxxx鎮(zhèn)境內(nèi)的響坎河、中山河流域

(三)研究方法：詢問長輩、實地考察

(四)研究組成員：

領(lǐng)隊：王老師

組長：楊雪琪

成員：xxxx縣實驗小學(xué)5〔5〕班3組同學(xué)

四、研究結(jié)果

十年前：

水的顏色：無色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水;河道大?。阂话愦笮?水上漂浮物：水草等水生植物。

現(xiàn)在：

水的顏色：大部分呈現(xiàn)黑色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水;河道大?。汉枚嗪拥雷冋?，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。

五、主要原因分析

(一)居民環(huán)境保護(hù)意識不強(qiáng)。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。

(二)由于農(nóng)民在種植過程中，越來越多的使用化肥、農(nóng)藥，導(dǎo)致水質(zhì)越來越壞。

(三)某些工廠的廢水不經(jīng)過污水處理直接排入河道中，導(dǎo)致水質(zhì)變壞，水生植物消亡。

六、建議

針對家鄉(xiāng)水資源已經(jīng)受到污染的現(xiàn)狀，我提出以下幾點意見：

(一)充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加強(qiáng)水資源保護(hù)意義的宣傳，讓環(huán)保意識深入人心。

(二)提倡居民節(jié)約用水，推廣節(jié)水器材，日常生活中盡量減少使用化學(xué)用品。

(三)提倡農(nóng)民盡量減少使用農(nóng)藥、化肥，轉(zhuǎn)變種植品種，多種耐旱植物。

(四)要求工廠污水排放時，必須經(jīng)過污水處理后，達(dá)標(biāo)排放。

(五)希望政府強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)管理，加大環(huán)境保護(hù)投資，制定一系列保護(hù)水資源的法律法規(guī)，對廢水排放等各方面，作出嚴(yán)格的限制和規(guī)定，為建設(shè)綠色家園保駕護(hù)航。

感悟：

保護(hù)水資源要從我做起，保護(hù)水資源就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｈ绻覀儾徽湎Y源的話，將來地球上流下的最后一滴水就是我們自己的眼淚。

【五年級研究報告15篇】

研究報告篇三十

點燃意義根香煙，用專門儀器收集一定量的“白煙”，壓縮成液態(tài)在低溫處理，經(jīng)過24小時后，就變成了白色油狀物質(zhì)。將它采集制片，放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)其中包含了焦油、尼古丁、一氧化碳等六十多種致癌物質(zhì)，日本福岡醫(yī)學(xué)研究院副院長方野正雄通過精密分析，結(jié)論是20支煙所具有的這些有毒物就可以使人在3分鐘內(nèi)中毒死亡！

世界衛(wèi)生組織于1999年4月15日向全世界發(fā)表了一次調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查是針對吸煙者的肺癌發(fā)病率而實施的。其結(jié)果如下：

1988年，全世界的吸煙人口為2.3億，肺癌發(fā)病率為4.3%，約900萬人

1990年，全世界的吸煙人口為4.4億，肺癌發(fā)病率為8.2%，約3600萬人

1992年，全世界的吸煙人口為5.42億，肺癌發(fā)病率為16.1%，約8700萬人

1994年，全世界的吸煙人口為7.79億，肺癌發(fā)病率為25.8%，約1.6億人

1996年，全世界的吸煙人口為9.1億，肺癌發(fā)病率為35.9%，約3.19億人

1998年，全世界的吸煙人口為12.9億，肺癌發(fā)病率為46.9%，約5.99億人

（注：本報告調(diào)查的人均為煙齡在4年以上者，4年以下未包括在內(nèi)，也就是說，世界上不僅僅有12.9億人在吸煙，肺癌發(fā)病者可能不只5.99億人）

瞧，這些觸目驚心的數(shù)字，現(xiàn)在不少青少年也加入了煙民的隊伍，他們的身體尚未發(fā)育成熟，此時吸煙對身體傷害會更大。

為此，我對尤溪縣西城鎮(zhèn)聯(lián)建村的100名青少年進(jìn)行追蹤調(diào)查，通過我辛苦的明察暗訪調(diào)查到，這100名青少年中，接觸過香煙的約占40%以上，成為“煙民”（經(jīng)常吸煙）的有28人，偶爾吸煙裝派頭的有12人，從來沒有吸煙的有60人。他們沒有經(jīng)濟(jì)收入，吸的竟都是名牌煙，如：“七匹狼”、“大熊貓”、“中華”等。流行關(guān)于吸煙的“名句”真不少，像“飯后一支煙，賽過活神仙”、“吸煙一口，文思泉涌”等。據(jù)我了解有位同學(xué)，本是一位遵規(guī)守紀(jì)、成績挺好的中學(xué)生，自從和社會青年交往，便染上了吸煙的壞習(xí)慣，從此深陷泥潭不能自拔。被誘惑上癮，上課不專心，影響身心健康，出現(xiàn)肺部異樣，咳嗽不斷，成績直線下劃，淪落為差生，甚至向他人勒索財務(wù)，從此一步步走上騙、偷、搶的犯罪之路。

吸煙是社會公害之一。吸煙之風(fēng)屢禁不止，對青少年健康成長危害極大。嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，妨礙休息，損害健康。煙霧中只有10%被吸煙者吸入，而其余的90%卻散于空氣中不但污染環(huán)境，而且使不吸煙者被動吸煙，間接接受傷害，吸煙的危害已引起世界各地重視，聯(lián)合國將每年5月31日定為“世界無煙日”。

在此，我向全體煙民們呼吁，扔掉你們手中的“慢性毒藥”吧！

研究報告篇

調(diào)查研究目前已成為研究mba學(xué)位論文寫作過程中的重要方法之一，作為mba學(xué)位論文的調(diào)查研究報告，一般意義上的調(diào)查研究報告在專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和深度要求上有其特殊的要求。所調(diào)查問卷的問題應(yīng)主要界定在工商管理和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，且調(diào)查研究的具體對象要有代表性和典型性。

調(diào)查研究是有目的、有計劃、有系統(tǒng)、直接地收集有關(guān)企業(yè)為現(xiàn)象的現(xiàn)實狀況或相關(guān)資料的方法，運用科學(xué)的分析和綜合的方法進(jìn)行研究，從而闡明企業(yè)生存與發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識過程。調(diào)查研究法是研究工商管理領(lǐng)域中常用的基本研究方法，它綜合運用問卷調(diào)查研究法、觀察研究法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗或?qū)嶒灥瓤茖W(xué)方式，對有關(guān)企業(yè)管理的問題進(jìn)行有計劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的管理問題，做出調(diào)查研究及分析報告，提出企業(yè)的決策建議和改進(jìn)措施。

調(diào)查研究一般包括調(diào)查和研究兩個階段，旨在了解企業(yè)，且搜集事實和相關(guān)資料，對企業(yè)管理的問題和現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的研究，從而認(rèn)識企業(yè)管理的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。調(diào)查研究法具有如下特點：第一，目的性。調(diào)查研究具有很強(qiáng)的針對性和目的性，這也是調(diào)查研究法的生命力所在。第二，綜合性。調(diào)查研究作為一門系統(tǒng)的研究方法，必須綜合運用各方面的知識和方法進(jìn)行調(diào)研活動。第三，實踐性。實踐性是調(diào)查研究最為突出的特點。調(diào)查研究首先離不開調(diào)查，而調(diào)查本身就是一種實踐活動，調(diào)查要求一定要是實地考察，方能體現(xiàn)調(diào)查研究的價值。

調(diào)查研究法是科學(xué)研究所不可缺少的重要工具，調(diào)查研究作為一門廣泛運用的實證研究方法，必須遵循科學(xué)研究的一般原則：第一，客觀性原則。調(diào)查研究本身就是一種科學(xué)實踐活動，調(diào)查研究必須保持研究的客觀性，即對客觀事實堅持實事求是的態(tài)度。第二，理論聯(lián)系實際原則。調(diào)查研究必須以企業(yè)的調(diào)查實踐為基礎(chǔ)，調(diào)查實踐是調(diào)查研究的出發(fā)點和歸宿。這也就決定了調(diào)查研究的內(nèi)容和目的。第三，系統(tǒng)性原則。調(diào)查研究要求完整地、全面地認(rèn)識和概括研究現(xiàn)象和經(jīng)驗事實，揭示現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系。第四，科學(xué)性原則。調(diào)查研究是建立在實地調(diào)查和正確的邏輯推理上。

總之，調(diào)查研究要從mba教育的客觀現(xiàn)實出發(fā)，從實際問題出發(fā)，必須堅持事實求是的態(tài)度，尊重客觀事實，并采取認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵守科學(xué)研究的規(guī)范。所以，調(diào)查研究法的作用具體如下：

第一，為mba學(xué)員提供研究專題的第一手材料和數(shù)據(jù)，揭露企業(yè)存在的問題，暴露矛盾，通過不斷解決各種矛盾促進(jìn)企業(yè)持續(xù)的發(fā)展。

第二，為企業(yè)有關(guān)部門制定管理政策、戰(zhàn)略規(guī)劃、完善企業(yè)管理提供事實依據(jù)，為不同層次和不同要求的企業(yè)管理層提供預(yù)測和建議。

第三，調(diào)查研究可以了解企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)驗或存在的問題，并提出解決問題的新見解、新理論，從而推進(jìn)該領(lǐng)域工作的科學(xué)化。

研究報告篇

1、總論

項目提出的背景(改擴(kuò)建項目要說明企業(yè)現(xiàn)有概況)，投資的必要性和意義、研究工作的依據(jù)和范圍;

2、需求預(yù)測和擬建規(guī)模

國內(nèi)外市場需求情況的預(yù)測、國內(nèi)現(xiàn)有生產(chǎn)能力的估計、銷售預(yù)測、價格分析、產(chǎn)品競爭能力、進(jìn)入國際市場的前景等、擬建項目規(guī)模、資金來源、投資總額、產(chǎn)品方案和發(fā)展方向的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較和分析;

3、資源、原材料、燃料及公用配套設(shè)施情況

經(jīng)過儲量委員會正式批準(zhǔn)的資源儲量、品位、成分以及開采、利用條件的評述、原料、輔助材料、燃料的種類、數(shù)量、來源和供應(yīng)情況、所需公用設(shè)施的數(shù)量、供應(yīng)方式和條件;

4、建廠條件和廠址方案

地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地礦條件和社會經(jīng)濟(jì)狀況、交通運輸及水、電等的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、廠址方案比較與選擇意見;

5、設(shè)計方案

項目的構(gòu)成(包括主要單項工程)技術(shù)來源和生產(chǎn)方法、主要技術(shù)工藝和設(shè)備選型方案的比較、引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備的來源國別，與外商合作的技術(shù)方案、全廠布置方案的選擇和工程量估算、公用輔助設(shè)施和交通運輸方式的比較和選擇;

6、環(huán)境保護(hù)

環(huán)境現(xiàn)狀、預(yù)測項目建設(shè)對環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;

7、企業(yè)組織、勞動定員和人員培訓(xùn)

8、資金籌措和利用外資方案：

資金用途，主要采購內(nèi)容和采購方案、列出主要設(shè)備、材料清單(含數(shù)量、型號和主要技術(shù)參考等)合資期限、出資方式、外匯平衡、償還方案等都要做出明確交待、

9、經(jīng)濟(jì)評價

10、附件

“附件”是可行性報告的依據(jù)，也是其組成部分，一般應(yīng)包括的內(nèi)容：項目建設(shè)單位委托書、項目建議書批件、地質(zhì)報告、產(chǎn)品檢測報告、環(huán)境分析報告、資金來源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。

建設(shè)項目可行性研究是運用多學(xué)科專業(yè)知識的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)工程,是建設(shè)項目前期工作的一項重要內(nèi)容、建設(shè)項目可行性研究的質(zhì)量直接影響著項目的投資決策水平、做好建設(shè)項目前期工作特別是可行性研究工作,對提高建設(shè)項目投資效益,保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展意義重大。

11、社會及經(jīng)濟(jì)效果評價 周期長 資金回收快 效益好 可持續(xù)發(fā)展時間長

12、可行性研究結(jié)論與建議

可行性研究報告編寫格式

1、總論

項目提出的背景(改擴(kuò)建項目要說明企業(yè)現(xiàn)有概況)，投資的必要性和意義、研究工作的依據(jù)和范圍;

2、需求預(yù)測和擬建規(guī)模

國內(nèi)外市場需求情況的預(yù)測、國內(nèi)現(xiàn)有生產(chǎn)能力的估計、銷售預(yù)測、價格分析、產(chǎn)品競爭能力、進(jìn)入國際市場的前景等、擬建項目規(guī)模、資金來源、投資總額、產(chǎn)品方案和發(fā)展方向的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較和分析;

3、資源、原材料、燃料及公用配套設(shè)施情況可行性研究報告寫作要求

對可行性研究報告的寫作要求主要包括以下四個方面：

可行性研究工作對于整個項目建設(shè)過程乃至整個國民經(jīng)濟(jì)都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學(xué)性、客觀性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中：

(1)首先必須站在客觀公正的立場進(jìn)行調(diào)查研究，做好基礎(chǔ)資料的收集工作。對于收集的基礎(chǔ)資料，要按照客觀實際情況進(jìn)行論證評價，如實地反映客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，從客觀數(shù)據(jù)出發(fā)，通過科學(xué)分析，得出項目是否可行的結(jié)論。

(2)可行性研究報告的內(nèi)容深度必須達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，基本內(nèi)容要完整具體，應(yīng)盡可能多地占有數(shù)據(jù)資料，避免粗制濫造，搞形式主義。

在做法上要掌握好以下四個要點：

①先論證，后決策;

②處理好項目建議書、可行性研究、評估這三個階段的關(guān)系，哪一個階段發(fā)現(xiàn)不可行都應(yīng)當(dāng)停止研究;

③要將調(diào)查研究貫徹始終。一定要掌握切實可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀性和連續(xù)性;

④多方案比較，擇優(yōu)選取。對于涉外項目，或者在加入wto等外在因素的壓力下必須與國外接軌的項目，可行性研究的內(nèi)容及深度還應(yīng)盡可能與國際接軌。

(3)為保證可行性研究的工作質(zhì)量，應(yīng)保證咨詢設(shè)計單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負(fù)責(zé)任草率行事。

項目可行性研究的意義

可行性研究是確定建設(shè)項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的科學(xué)論證，在投資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關(guān)的自然、社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)行調(diào)研、分析比較以及預(yù)測建成后的社會經(jīng)濟(jì)效益。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項目建設(shè)的必要性，財務(wù)的盈利性，經(jīng)濟(jì)上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

可行性研究報告分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目的社會經(jīng)濟(jì)效益和影響;融資用報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作、股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術(shù)企業(yè)等各類可行性報告。

經(jīng)過儲量委員會正式批準(zhǔn)的資源儲量、品位、成分以及開采、利用條件的評述、原料、輔助材料、燃料的種類、數(shù)量、來源和供應(yīng)情況、所需公用設(shè)施的數(shù)量、供應(yīng)方式和條件;

4、建廠條件和廠址方案

地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地礦條件和社會經(jīng)濟(jì)狀況、交通運輸及水、電等的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、廠址方案比較與選擇意見;

5、設(shè)計方案

項目的構(gòu)成(包括主要單項工程)技術(shù)來源和生產(chǎn)方法、主要技術(shù)工藝和設(shè)備選型方案的比較、引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備的來源國別，與外商合作的技術(shù)方案、全廠布置方案的選擇和工程量估算、公用輔助設(shè)施和交通運輸方式的比較和選擇;

6、環(huán)境保護(hù)

環(huán)境現(xiàn)狀、預(yù)測項目建設(shè)對環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;

7、企業(yè)組織、勞動定員和人員培訓(xùn)

8、資金籌措和利用外資方案：

資金用途，主要采購內(nèi)容和采購方案、列出主要設(shè)備、材料清單(含數(shù)量、型號和主要技術(shù)參考等)合資期限、出資方式、外匯平衡、償還方案等都要做出明確交待、

9、經(jīng)濟(jì)評價

10、附件

“附件”是可行性報告的依據(jù)，也是其組成部分，一般應(yīng)包括的內(nèi)容：項目建設(shè)單位委托書、項目建議書批件、地質(zhì)報告、產(chǎn)品檢測報告、環(huán)境分析報告、資金來源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。

建設(shè)項目可行性研究是運用多學(xué)科專業(yè)知識的綜合性復(fù)雜系統(tǒng)工程,是建設(shè)項目前期工作的一項重要內(nèi)容、建設(shè)項目可行性研究的質(zhì)量直接影響著項目的投資決策水平、做好建設(shè)項目前期工作特別是可行性研究工作,對提高建設(shè)項目投資效益,保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展意義重大。

11、社會及經(jīng)濟(jì)效果評價 周期長 資金回收快 效益好 可持續(xù)發(fā)展時間長

12、可行性研究結(jié)論與建議

可行性研究報告寫作要求

對可行性研究報告的寫作要求主要包括以下四個方面：

可行性研究工作對于整個項目建設(shè)過程乃至整個國民經(jīng)濟(jì)都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學(xué)性、客觀性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中：

(1)首先必須站在客觀公正的立場進(jìn)行調(diào)查研究，做好基礎(chǔ)資料的收集工作。對于收集的基礎(chǔ)資料，要按照客觀實際情況進(jìn)行論證評價，如實地反映客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，從客觀數(shù)據(jù)出發(fā)，通過科學(xué)分析，得出項目是否可行的結(jié)論。

(2)可行性研究報告的內(nèi)容深度必須達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，基本內(nèi)容要完整具體，應(yīng)盡可能多地占有數(shù)據(jù)資料，避免粗制濫造，搞形式主義。

在做法上要掌握好以下四個要點：

①先論證，后決策;

②處理好項目建議書、可行性研究、評估這三個階段的關(guān)系，哪一個階段發(fā)現(xiàn)不可行都應(yīng)當(dāng)停止研究;

③要將調(diào)查研究貫徹始終。一定要掌握切實可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀性和連續(xù)性;

④多方案比較，擇優(yōu)選取。對于涉外項目，或者在加入wto等外在因素的壓力下必須與國外接軌的項目，可行性研究的內(nèi)容及深度還應(yīng)盡可能與國際接軌。

(3)為保證可行性研究的工作質(zhì)量，應(yīng)保證咨詢設(shè)計單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負(fù)責(zé)任草率行事。

可行性研究的作用

1、可行性研究是建設(shè)項目投資決策和編制設(shè)計任務(wù)書的依據(jù);

2、可行性研究是項目建設(shè)單位籌集資金的重要依據(jù);

3、可行性研究是建設(shè)單位與各有關(guān)部門簽訂各種協(xié)議和合同的依據(jù);

4、可行性研究是建設(shè)項目進(jìn)行工程設(shè)計、施工、設(shè)備購置的重要依據(jù);

5、可行性研究是向當(dāng)?shù)卣?、?guī)劃部門和環(huán)境保護(hù)部門申請有關(guān)建設(shè)許可文件的依據(jù);

6、可行性研究是國家各級計劃綜合部門對固定資產(chǎn)投資實行調(diào)控管理、編制發(fā)展計劃、固定資產(chǎn)投資、技術(shù)改造投資的重要依據(jù);

7、可行性研究是項目考核和后評估的重要依據(jù)。

項目可行性研究報告的作用

1、建設(shè)項目論證、審查、決策的依據(jù)。

2、編制設(shè)計任務(wù)書和初步設(shè)計的依據(jù)。

3、籌集資金，向銀行申請貸款的重要依據(jù)。

4、申請專項資金，向有關(guān)主管部門申請專項資金的重要依據(jù)。

5、股票發(fā)行，向證監(jiān)會申請股票上市的重要依據(jù)。

6、取得用地，向國土部門、開發(fā)區(qū)、工業(yè)園申請用地的重要依據(jù)。

7、與項目有關(guān)的部門簽訂合作，協(xié)作合同或協(xié)議的依據(jù)。

8、引進(jìn)技術(shù)，進(jìn)口設(shè)備和對外談判的依據(jù)。

9、環(huán)境部門審查項目對環(huán)境影響的依據(jù)。

研究報告篇

工業(yè)項目可行性研究報告綱要

第一章項目總論

第二章項目背景和發(fā)展概況

第三章市場分析與建設(shè)規(guī)模

第四章建設(shè)條件與廠址選擇

第五章工廠技術(shù)方案

第六章環(huán)境保護(hù)與勞動安全

第七章企業(yè)組織和勞動定員

第八章項目實施進(jìn)度安排

第九章投資估算與資金籌措

第十章財務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)與社會效益評價

第十一章可行性研究結(jié)論與建議

第一章項目總論

總論作為可行性研究報告的首章，要綜合敘述研究報告中各章節(jié)的主要問題和研究結(jié)論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。總論章可根據(jù)項目的具體條件，參照下列內(nèi)容編寫。

§1.1項目背景

§1.1.1項目名稱

企業(yè)或工程的全稱，應(yīng)和項目建議書所列的名稱一致。

§1.1.2項目承辦單位

承辦單位系指負(fù)責(zé)項目籌建工作的單位（或稱建設(shè)單位），應(yīng)注明單位的全稱和總負(fù)責(zé)人。

§1.1.3項目主管部門

注明項目所屬的主管部門?；蛩鶎偌瘓F(tuán)、公司的名稱。中外合資項目應(yīng)注明投資各方所屬部門。集團(tuán)或公司的名稱、地址及法人代表的姓名、國籍。

§1.1.4項目擬建地區(qū)、地點

§1.1.5承擔(dān)可行性研究工作的單位和法人代表

如由若干單位協(xié)作承擔(dān)項目可行性研究工作，應(yīng)注明各單位的名稱及其負(fù)責(zé)的工程名稱、總負(fù)責(zé)單位和負(fù)責(zé)人。如與國外咨詢機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行可行性研究的項目，則應(yīng)將承擔(dān)研究工作的中外各方的單位名稱、法人代表以及所承擔(dān)的工程、分工和協(xié)作關(guān)系等，分別說明。

§1.1.6研究工作依據(jù)

在可行性研究中作為依據(jù)的法規(guī)、文件、資料、要列出名稱、來源、發(fā)布日期。并將其中必要的部分全文附后，作為可行性研究報告的附件，這些法規(guī)、文件、資料大致可分為四個部分：

（1）項目主管部門對項目的建設(shè)要求所下達(dá)的指令性文件；對項目承辦單位或可行性研究單位的請示報告的批復(fù)文件。

（2）可行性研究開始前已經(jīng)形成的工作成果及文件。

（3）國家和擬建地區(qū)的工業(yè)建設(shè)政策、法令和法規(guī)。

（4）根據(jù)項目需要進(jìn)行調(diào)查和收集的設(shè)計基礎(chǔ)資料。

§1.1.7研究工作概況

（1）項目建設(shè)的必要性。簡要說明項目在行業(yè)中的地位，該項目是否符合國家的產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)政策、生產(chǎn)力布局要求；項目擬建的理由與重要性。

（2）項目發(fā)展及可行性研究工作概念。敘述項目的提出及可行性研究工作的進(jìn)展概況，其中包括技術(shù)方案的優(yōu)選原則、廠址選擇原則及成果、環(huán)境影響報告的撰寫情況、涉外工作的準(zhǔn)備及進(jìn)展情況等等，要求逐一簡要說明。

§1.2可行性研究結(jié)論

在可行性研究中，對項目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、生產(chǎn)規(guī)模、廠址技術(shù)方案、資金總額及籌措、項目的財務(wù)效益與國民經(jīng)濟(jì)、社會效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，本節(jié)需將對有關(guān)章節(jié)的研究結(jié)論作簡要敘述，并提出最終結(jié)論。

§1.2.1市場預(yù)測和項目規(guī)模

（1）市場需求量簡要分析。

（2）計劃銷售量、銷售方向。

（3）產(chǎn)品定價及銷售收入預(yù)測。

（4）項目擬建規(guī)模（包括分期建設(shè)規(guī)模）。

（5）主要產(chǎn)品及副產(chǎn)品品種和產(chǎn)量。

§1.2.2原材料、燃料和動力供應(yīng)

（1）項目投產(chǎn)后需用的主要原料、燃料、主要輔助材料以及動力數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量和來源。

（2）需用的主要工業(yè)產(chǎn)品和半成品的名稱、規(guī)格、需用量及來源等。

（3）進(jìn)口原料、工業(yè)品的名稱、規(guī)格、年用量、來源及必要性。

§1.2.3廠址

地理位置、占地面積及必要性

水源及取水條件。

廢水、廢渣排放堆置條件。

§1.2.4項目工程技術(shù)方案

（1）項目范圍，即主要的生產(chǎn)設(shè)施、輔助設(shè)施、公用工程、生活設(shè)施內(nèi)容。

（2）采用的生產(chǎn)方法、工藝技術(shù)。

（3）主要設(shè)備的來源，如需向國外引進(jìn)，則簡要說明引進(jìn)的國別、技術(shù)特點、型號等。

§1.2.5環(huán)境保護(hù)

排放污染物的種類、數(shù)量，是否達(dá)到國家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。

主要治理設(shè)施及投資。

§1.2.6工廠組織及勞動定員

工廠組織形式和勞動制度。

全廠總定員及各類人員需要量。

勞動力來源。

§1.2.7項目建設(shè)進(jìn)度

§1.2.8投資估算和資金籌措

（1）項目所需總投資額。分別說明項目所需固定資產(chǎn)投資總額（包括投資方向調(diào)節(jié)稅、建設(shè)期利息）、流動資金總額，并按人民幣、外幣分別列出。

（2）資金來源。貸款額、貸款利率、償還條件。合資項目要分別列出中、外各方投資額、投資方式和投資方向。

§1.2.9項目財務(wù)和經(jīng)濟(jì)評論

（1）項目總成本、單位成本。

（2）項目總收入，包括銷售收入和其它收入。

（3）財務(wù)內(nèi)部收益率、財務(wù)凈現(xiàn)值、投資回收期、貸款償還期、盈虧平衡點等指標(biāo)計算結(jié)果。

（4）經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率，經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值、經(jīng)濟(jì)換匯（節(jié)匯）成本等指標(biāo)計算結(jié)果。

§1.2.10項目綜合評價結(jié)論

§1.3主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表

在總論章中，可將研究報告各章節(jié)中的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對項目全貌有一個綜合了解。

主要技術(shù)指標(biāo)表根據(jù)項目有所不同，一般包括：生產(chǎn)規(guī)模、全年生產(chǎn)數(shù)、全廠總定員，主要原材料、燃料、動力年用量及消耗定額、全廠綜合能耗及單位產(chǎn)品綜合能耗，全廠占地面積、全員勞動生產(chǎn)率，年總成本、單位產(chǎn)品成本、年總產(chǎn)值、年利稅總額、財務(wù)內(nèi)部收益率，借款償還期，經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率，投資回收期等。

§1.4存在問題及建議

對可行性研究中提出的項目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議。

第二章項目背景和發(fā)展概況

這一部分主要應(yīng)說明項目的發(fā)起過程、提出的理由、前期工作的發(fā)展過程、投資者的意向、投資的必要性等可行性研究的工作基礎(chǔ)。為此，需將項目的提出背景與發(fā)展概況作系統(tǒng)地敘述。說明項目提出的背景、投資理由、在可行性研究前已經(jīng)進(jìn)行的工作情況及其成果、重要問題的決策和決策過程等情況。在敘述項目發(fā)展概況的同時，應(yīng)能清楚地提示出本項目可行性研究的重點和問題。

§2.1項目提出的背景

§2.1.1國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

說明國家有關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)政策、分析項目是否符合這些宏觀經(jīng)濟(jì)要求。

§2.1.2項目發(fā)起人和發(fā)起緣由

（1）寫明項目發(fā)起單位或發(fā)起人的全稱。如為中外合資項目，則要分別列出各方法人代表、注冊國家、地址等詳細(xì)情況。

（2）提出項目的理由及投資意向，如資源豐富、產(chǎn)品市場前景好、出口換匯、該類產(chǎn)品可取得的優(yōu)惠政策、利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施等。

§2.2項目發(fā)展概況

項目發(fā)展開礦指項目在可行性研究前所進(jìn)行的工作情況。如：調(diào)查研究、試制試驗、項目建議書（初步可行性研究）的撰寫與審批過程、廠址初選工作以及籌辦工作中的其他重要事項。

§2.2.1已進(jìn)行的調(diào)查研究項目及其成果

1、資源調(diào)查，包括原料、水資源、能源和二次能源的調(diào)查。

2、市場調(diào)查，包括全國性和地區(qū)性市場情況調(diào)查；出口產(chǎn)品國際市場供需趨勢調(diào)查。

3、社會公用設(shè)施調(diào)查，包括運輸條件、公用動力供應(yīng)、生活福利設(shè)施等的調(diào)查。

4、擬建地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀資料的調(diào)查，包括擬建地區(qū)各種主要污染源以及其排放狀況，大氣、水體、土壤等目前環(huán)境質(zhì)量狀況等。說明環(huán)境現(xiàn)狀資料的取得途徑、提供單位、以及當(dāng)?shù)丨h(huán)保管理部門的意見和要求，取得的環(huán)境現(xiàn)狀資料及文件名稱。

§2.2.2試驗試制工作（項目）情況

已完成及正在進(jìn)行的試驗試制工作（項目）的名稱、內(nèi)容及試驗結(jié)果。這些實驗包括建筑材料的試驗、擬采用的新工藝技術(shù)的試驗。對采用的新工藝技術(shù)必須有國家有關(guān)部門的認(rèn)可證明。

§2.2.3廠址初勘和初步測量工作情況

（1）各個可供選擇的建設(shè)地區(qū)及廠址位置的初勘、測量、比選等工作情況。

（2）初步選擇意見和資料。

（3）遺留問題。

§2.2.4項目建議書（初步可行性研究報告）的撰寫、提出及審批過程

（1）項目建議書（初步可行性研究報告）的撰寫、提出及審批過程。

（2）項目建議書所附資料名稱。

（3）審批文件文號及其要點。

§2.3投資的必要性

一般從企業(yè)本身所獲得的經(jīng)濟(jì)效益及項目對宏觀經(jīng)濟(jì)、對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響兩方面來說明投資的必要性。包括下面這些內(nèi)容。

（1）企業(yè)獲得的利潤情況。

（2）企業(yè)可以提高產(chǎn)品質(zhì)量，加強(qiáng)市場競爭力。

（3）擴(kuò)大生產(chǎn)能力，改變產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

（4）采用新工藝，節(jié)約能源，減少環(huán)境污染，提高勞動生產(chǎn)率。

（5）產(chǎn)品進(jìn)入國際市場的優(yōu)越條件和競爭力。

（6）對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的積極影響。包括增加稅收、提高就業(yè)率、提高科技水平等。

第三章市場分析與建設(shè)規(guī)模

市場分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個項目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在市場需求情況有了充分了解之后才能解決，而且市場分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價格、銷售收入，最終影響的項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細(xì)闡述市場需求預(yù)測、價格分析，并確定建設(shè)規(guī)模。

§3.1市場調(diào)查

§3.1.1擬建項目產(chǎn)出物用途調(diào)查

本產(chǎn)品的主要用途，可否有替代其他產(chǎn)品的用途，如果產(chǎn)品是工業(yè)基本原料，應(yīng)分別說明本項目產(chǎn)品在主要使用行業(yè)的用途及單位消耗量。

產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)壽命期論述。調(diào)查本產(chǎn)品目前處于經(jīng)濟(jì)壽命周期的哪一個階段，更新?lián)Q代的可能時間。

§3.1.2產(chǎn)品現(xiàn)有生產(chǎn)能力調(diào)查

（1）本項目產(chǎn)品國內(nèi)現(xiàn)有生產(chǎn)能力總量，現(xiàn)有生產(chǎn)能力開工率；主要生產(chǎn)廠家生產(chǎn)能力利用率。

（2）國內(nèi)現(xiàn)有生活能力總量在本地區(qū)的分布數(shù)量與比例。

（3）本產(chǎn)品目前在建項目的生產(chǎn)能力及其在地區(qū)間的分布、數(shù)量與比例。

（4）已批擬開工建設(shè)項目的生產(chǎn)能力，預(yù)計投產(chǎn)年月。

在建設(shè)項目和已批待開工建設(shè)項目，目前雖然沒有形成綜合生產(chǎn)能力，但卻是生產(chǎn)能力的組成部分。

§3.1.3產(chǎn)品產(chǎn)量及銷售量調(diào)查

（1）全國或地區(qū)目前的產(chǎn)量總數(shù)。

（2）本產(chǎn)品一段時期以來的產(chǎn)量變化情況。

（3）本產(chǎn)品國內(nèi)保有量與國外有關(guān)國家保有量的分析比較，以了解國內(nèi)保有量是多還是少，說明本產(chǎn)品市場需求滿足程度。

（4）本產(chǎn)品一段時期以來的進(jìn)口量及進(jìn)口來源，主要來自哪些國家或地區(qū)；占國內(nèi)生產(chǎn)量或銷售量的比例；進(jìn)口產(chǎn)品的價格等。

（5）本產(chǎn)品一段時期以來的出口量及出口去向，占國內(nèi)生產(chǎn)量的比例；主要向哪些國家或地區(qū)出口，出口產(chǎn)品的價格。

§3.1.4替代產(chǎn)品調(diào)查

（1）可替代本產(chǎn)品的產(chǎn)品性能、質(zhì)量與本產(chǎn)品相比的優(yōu)缺點。

（2）可替代產(chǎn)品的國內(nèi)生產(chǎn)能力、產(chǎn)量；可作替代用途的比例；價格分析。

（3）可替代產(chǎn)品進(jìn)口可能性及價格。

§3.1.5產(chǎn)品價格調(diào)查

（1）產(chǎn)品的定價管理辦法，是由國家控制價格，還是由市場定價。

（2）產(chǎn)品銷售價格，價格變動趨勢，最高價格和最低價格出現(xiàn)的時間、原因。

§3.1.6國外市場調(diào)查

（1）產(chǎn)品國外的主要生產(chǎn)國家和地區(qū)。

（2）國外主要生產(chǎn)廠的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)能力、銷售量。

（3）產(chǎn)品國際市場銷售價格及其變動趨勢

（4）我國進(jìn)口該種產(chǎn)品的主要進(jìn)口國的生產(chǎn)能力及變化趨勢。

§3.2市場預(yù)測

市場預(yù)測是市場調(diào)查在時間和空間商的延續(xù)，是利用市場調(diào)查所得到的信息資料，根據(jù)市場信息資料分析報告的結(jié)論，對本項目產(chǎn)品未來市場需求量及相關(guān)因素所進(jìn)行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中，市場預(yù)測的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案、確定項目建設(shè)規(guī)模所必須的依據(jù)。

§3.2.1國內(nèi)市場需求預(yù)測

可行性研究工作中，應(yīng)對下述各項與市場預(yù)測有關(guān)的因素加以說明：

（1）本產(chǎn)品的消耗對象。

（2）本產(chǎn)品的消費條件。消費條件因產(chǎn)品特點性能而異，如汽車的消費需要具備相應(yīng)的道路交通條件；電視機(jī)、電冰箱的消費需要有電等等。預(yù)測某一種產(chǎn)品的市場需求量時，應(yīng)將哪些不具備消費條件的消費領(lǐng)域從消費對象總量中剔除掉。

（3）本產(chǎn)品更新周期的特點，說明本產(chǎn)品有效經(jīng)濟(jì)壽命的長短。

（4）可能出現(xiàn)的替代產(chǎn)品，即代用品。

（5）本產(chǎn)品使用中可能產(chǎn)生的新用途。產(chǎn)品所用途的出現(xiàn)，意味著擴(kuò)大了本產(chǎn)品的消費領(lǐng)域，擴(kuò)大了市場需求容量。

根據(jù)以上分析，提出預(yù)測的本產(chǎn)品國內(nèi)需求量及與現(xiàn)有生產(chǎn)能力的差距。

§3.2.2產(chǎn)品出口或進(jìn)口替代分析

（1）替代進(jìn)口分析。將本產(chǎn)品與目前進(jìn)口產(chǎn)品從性能、重量、價格、配件、維修等方面進(jìn)行比較，說明本產(chǎn)品的優(yōu)勢和有利條件。

（2）出口可行性分析。如果擬建項目的產(chǎn)品在質(zhì)量和技術(shù)等方面，具備在國際市場上進(jìn)行競爭的能力，則應(yīng)考慮國外市場對本產(chǎn)品的需求。

分析國家對該種產(chǎn)品的出口有何限制條件或鼓勵措施，該產(chǎn)品進(jìn)口國的貿(mào)易政策，該產(chǎn)品出口流向，出口價格是否有利。

通過以上分析，預(yù)測本項目產(chǎn)品可能的替代進(jìn)口量或出口量。

§3.2.3價格預(yù)測

進(jìn)行產(chǎn)品價格預(yù)測，要考慮產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量、同類產(chǎn)品目前價格水平，還要分析國際、國內(nèi)市場價格變化趨勢，國家的物價政策變化、產(chǎn)品全社會供需變化等因素；產(chǎn)品降低生產(chǎn)成本的措施和可能性；為擴(kuò)大市場需采用的價格策略等，綜合以上因素，預(yù)測產(chǎn)品可能的銷售價格。

對擬增加出口的產(chǎn)品或替代進(jìn)口產(chǎn)品，還要參照國際市場價格及變化趨勢定價，如產(chǎn)品外銷，應(yīng)附有有關(guān)方面承諾外銷的意向書。

§3.3市場推銷戰(zhàn)略

在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)不可能仍然依靠國家統(tǒng)購包銷完成銷售額。企業(yè)要根據(jù)市場情況，制定合適的銷售戰(zhàn)略，爭取擴(kuò)大市場份額，穩(wěn)定銷售價格，提高產(chǎn)品競爭能力。因此，在可行性研究中，要對市場推銷戰(zhàn)略進(jìn)行相應(yīng)研究。

§3.3.1推銷方式

（1）投資者分成。

（2）企業(yè)自銷。

（3）國家部分收購。

（4）經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析。

§3.3.2推銷措施

（1）銷售和經(jīng)銷機(jī)構(gòu)的建立。

（2）銷售網(wǎng)點規(guī)劃。

（3）廣告及宣傳計劃。

（4）咨詢服務(wù)和售后維修措施。

§3.3.3促銷價格制度

促銷價格制定可根據(jù)市場銷售預(yù)測情況確定，一般用于產(chǎn)品投產(chǎn)初期，以較低價格、同等質(zhì)量、優(yōu)良的售后服務(wù)擴(kuò)大市場占有份額。

投產(chǎn)初期產(chǎn)品以較低價格出售，會對銷售收入產(chǎn)生影響，因此價格制定要合理，并應(yīng)采取相應(yīng)的成本控制措施。在一定時期后，可根據(jù)產(chǎn)品銷售情況逐漸將產(chǎn)品價格提高到一定水平。

§3.3.4產(chǎn)品銷售費用預(yù)測

產(chǎn)品銷售費用包括建立銷售機(jī)構(gòu)、銷售網(wǎng)點、培訓(xùn)銷售人員、產(chǎn)品廣告宣傳、咨詢及售后維修服務(wù)費用，在可行性研究中，應(yīng)根據(jù)制定的產(chǎn)品銷售計劃，分別估算產(chǎn)品銷售費用。對某些產(chǎn)品，銷售費用在成本中占很大比例的，不可忽略不計。

§3.4產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模

§3.4.1產(chǎn)品方案

（1）列出產(chǎn)品名稱。有多種產(chǎn)品時，應(yīng)逐一列出主產(chǎn)品和主要副產(chǎn)品名稱。

（2）產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。說明產(chǎn)品規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)選擇依據(jù)。

§3.4.2建設(shè)規(guī)模

建設(shè)規(guī)模又叫設(shè)計生產(chǎn)能力，是指項目生產(chǎn)一定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品的最大能力。一般用實物單位或標(biāo)準(zhǔn)實物單位來計量。

（1）建設(shè)總規(guī)模。說明主要產(chǎn)品年產(chǎn)量，主要副產(chǎn)品年產(chǎn)量，主要設(shè)備裝置。

（2）主要生產(chǎn)車間的生產(chǎn)能力，生產(chǎn)線數(shù)量。

（3）說明項目經(jīng)濟(jì)規(guī)模，不同規(guī)模下項目效益與費用的比較分析，說明本項目確定的建設(shè)規(guī)模的合理性。

（4）如果項目采用分期建設(shè)方法，應(yīng)說明項目總規(guī)模、分期建設(shè)規(guī)模并說明分期建設(shè)的起止時期、各期建設(shè)的主要內(nèi)容。

§3.5產(chǎn)品銷售收入預(yù)測

根據(jù)確定的產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模及預(yù)測的產(chǎn)品價格，可以估算產(chǎn)品銷售收入。

產(chǎn)品銷售收入可以分別計算主要產(chǎn)品和副產(chǎn)品的年銷售總收入，并計算銷售收入和計算期內(nèi)銷售總收入，銷售收入一般列表表示。

第四章建設(shè)條件與廠址選擇

根據(jù)前面部門中關(guān)于產(chǎn)品方案與建設(shè)規(guī)模的論證和建議，在這一部分中按建議的產(chǎn)品方案和規(guī)模來研究資源、原料、燃料、動力等的需求和供應(yīng)的可靠性；并對可供選擇的廠址作進(jìn)一步技術(shù)與經(jīng)濟(jì)比較，確定新廠址方案。

§4.1資源和原材料

§4.1.1資源評述

資源系指項目需要利用的自然資源，如礦藏、森林、生物、土壤、地面或地下水資源等。項目所需資源的來源、數(shù)量、運輸方式、供應(yīng)條件以及今后發(fā)展和開發(fā)趨勢等，均是項目建設(shè)的前提條件。在可行性研究報告中，對項目在有效期間所需資源及其來源的可靠性，應(yīng)作深入調(diào)查和科學(xué)論證，并就下列內(nèi)容進(jìn)行說明分析：

（1）項目需用的資源名稱、經(jīng)全國儲量委員會正式批準(zhǔn)的儲量、品位、成分、產(chǎn)地或供應(yīng)點。

（2）資源品位、成分與需用要求的適應(yīng)性。

（3）資源開采方式。要說明自行開采、計劃供應(yīng)、市場供應(yīng)或合資開發(fā)等不同方式。

（4）本項目年最大需用量、資源的可能供應(yīng)量及今后生產(chǎn)發(fā)展所需資源擴(kuò)大供應(yīng)的可能性。

（5）在已有資源不能滿足擬建項目生產(chǎn)規(guī)模需求時，提出相應(yīng)的措施，如增加進(jìn)口（說明國別、資源品位），調(diào)整建設(shè)規(guī)?；蚍制诮ㄔO(shè)等。

§4.1.2原材料及主要輔助材料供應(yīng)

（1）原材料、主要輔助材料需用量及供應(yīng)。

按項目的生產(chǎn)要求，分別敘述所需的原材料及主要輔助材料的名稱、品種、規(guī)格、成分、質(zhì)量以及年需用量（包括年耗用量、儲運損耗量），并分別撰寫：

①原材料及主要輔助材料需用量表。

②有害有毒、易燃易爆材料、物料需用量表。

③需進(jìn)口的原材料表。

說明進(jìn)口原材料的理由和一旦來源有變化時的應(yīng)變措施，分析預(yù)測原材料國產(chǎn)化前景及分年度國產(chǎn)化的提高幅度。

對季節(jié)性生產(chǎn)的原料，如農(nóng)、林、水產(chǎn)品等，需說明短期進(jìn)貨數(shù)量。

（2）燃料動力及其它公用設(shè)施的供應(yīng)。燃料、動力及其它公用設(shè)施是指生產(chǎn)需用的煤、電、水、汽、氣、油等，在可行性研究報告中，需說明生產(chǎn)所需燃料、動力及公用設(shè)施的數(shù)量和需由項目自建的種類和規(guī)模以及可以利用的現(xiàn)有的燃料、動力數(shù)量。

①燃料品種的選擇，應(yīng)說明其依據(jù)，如執(zhí)行國家能源政策、適應(yīng)地區(qū)條件、滿足生產(chǎn)特殊要求等。分別列出燃料需用量、來源、運輸方式，進(jìn)行燃料成分分析。

②電力最大需用負(fù)荷、供電來源及其穩(wěn)定性、需要自建電力設(shè)施和投資估算。

③最大需水量、水源及其供應(yīng)可能性。是否需增加供水設(shè)施。

④熱源及供熱要求。

⑤其它設(shè)施，如油、氣、汽需用量、供應(yīng)量及需要增加設(shè)施的情況。

（3）主要原材料、燃料動力費用估算。

將主要原材料、零配件和外購燃料動力分別計算費用，其它材料可合并估算。

§4.1.3需要作生產(chǎn)試驗的原料

生產(chǎn)特定產(chǎn)品的某些原料因尚無生產(chǎn)實踐經(jīng)驗；或使用指定的原料而尚無成熟的生產(chǎn)和工藝；或使用緣由的生產(chǎn)方法生產(chǎn)新產(chǎn)品還缺乏必要的生產(chǎn)數(shù)據(jù)等各種原因，需要對原料進(jìn)行生產(chǎn)（中小型）試驗，以確定技術(shù)參數(shù)和消耗指標(biāo)，測定產(chǎn)品質(zhì)量，取得主要設(shè)備選型的各項數(shù)據(jù)。在可行性研究中需說明：

（1）需要試驗的原料名稱、試驗?zāi)康暮鸵蟆?/p>

（2）試驗或試生產(chǎn)方法（試驗室、中型或小型生產(chǎn)試驗）。

§4.2建設(shè)地區(qū)的選擇

選擇建廠地區(qū)，除須符合行業(yè)布局、國土開發(fā)整治規(guī)劃外，還應(yīng)考慮資源、區(qū)域地質(zhì)、交通運輸和環(huán)境保護(hù)等四要素。其原則是：

自然條件適合與項目的特定生產(chǎn)需要和排放要求；合理地靠近原料和市場；具有良好的投資環(huán)境和公共政策；運輸條件優(yōu)越；有可供利用的社會基礎(chǔ)設(shè)施和協(xié)作條件；土地使用有優(yōu)惠條件，可不占或少占良田，地質(zhì)條件符合要求。在作方案比選時，應(yīng)著重論證所選地區(qū)在行業(yè)政策上的正確性、技術(shù)上的可行性和經(jīng)濟(jì)上的合理性。

§4.2.1自然條件

（1）擬建廠地區(qū)的地理位置、地形、地貌基本情況和區(qū)域地質(zhì)、地震、防洪等歷史數(shù)據(jù)。

（2）水源和水文地質(zhì)條件調(diào)查分析。包括地面水或地下水量和水質(zhì)的分析、在枯水期的可能供應(yīng)量及水質(zhì)變化、地區(qū)今后水源開發(fā)和可利用水量增長情況。

（3）氣象條件。收集分析地區(qū)氣溫、濕度、降水量、日照、風(fēng)等資料，對需要增設(shè)防風(fēng)沙、抗高溫、改善光照等設(shè)施的地區(qū)，需進(jìn)行費用估算。

§4.2.2基礎(chǔ)設(shè)施

敘述擬建地區(qū)與項目直接有關(guān)的公用事業(yè)及基礎(chǔ)設(shè)施的情況和可供利用的條件，從不同地區(qū)、不同條件中選取最有利的地區(qū)。

（1）供電、電源情況；近遠(yuǎn)期可能的供電量及電壓；費用及計費方式；供電部門的要求。

（2）供水、水源情況；近遠(yuǎn)期可能的供水量及水質(zhì)；費用及計算方式；供水部門的要求。

（3）運輸。地區(qū)內(nèi)各種運輸線路的分布；站庫碼頭的位置和地形；運輸費用；運輸能力及其發(fā)展規(guī)劃等。

（4）排水。排水條件；容污水能力；當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門對污水排放的要求等。

（5）電訊、供熱、供氣等公用設(shè)施及可利用的種類、容量、技術(shù)特征等。

（6）施工條件包括建筑材料及制品的供應(yīng)條件；施工勞動力來源；施工運輸條件；施工用動力（水、電）來源等。

（7）市政建設(shè)及生活設(shè)施。包括當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生、郵電、文化教育。

§4.2.3社會經(jīng)濟(jì)條件

社會經(jīng)濟(jì)條件主要指地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃、與本項目有關(guān)的現(xiàn)有企業(yè)、技術(shù)工人來源等在項目建成后所需社會協(xié)作的條件。

§4.2.4其它應(yīng)考慮的因素

項目選擇建廠地區(qū)還應(yīng)考慮其它特殊的要求。在選擇下列地區(qū)建廠時應(yīng)特別慎重，要取得有關(guān)部門和群眾的認(rèn)可。

（1）風(fēng)景區(qū)、名勝古跡、自然保護(hù)區(qū)。

（2）水土保持禁墾區(qū)。

（3）礦山作業(yè)等爆破危險區(qū)。

（4）有放射污染或有害氣體污染嚴(yán)重的地區(qū)及傳染病、地方病流行或常發(fā)區(qū)。

（5）軍事設(shè)防區(qū)。

（6）生活飲用水源的衛(wèi)生防護(hù)地帶。

（7）民族宗教風(fēng)俗有特殊要求的地區(qū)。

§4.3廠址選擇

在實際工作中，具體廠址的選擇不一定要與建設(shè)地區(qū)的選擇分開，往往是廠址選擇與建廠地區(qū)的選擇合并進(jìn)行。兩者通常是相輔相成、相互牽扯地交叉進(jìn)行的。在可行性研究報告中，如果需要，可以分別敘述。

選擇廠址通常是隨基本建設(shè)程序的各個工作階段逐步深入的。項目建議書（初步可行性研究）階段需提出廠址初選意見；進(jìn)行可行性研究時，應(yīng)提出具體廠址的推薦建議；進(jìn)圖初步設(shè)計階段時，對廠址的各種條件需作詳細(xì)勘查和落實，最終確認(rèn)廠址，標(biāo)定四周界址。

§4.3.1廠址多方案比較

建設(shè)地區(qū)選定以后，就在這個地區(qū)內(nèi)選擇若干個可供建廠的地段，作具體分析比較，從中選取一個比較理想的廠址。并編寫廠址選擇報告作為可行性研究報告的附件，研究報告中僅需敘述選擇要點和廠址的主要優(yōu)缺點。有關(guān)選廠所需的調(diào)查資料、勘察和測量資料、取舍理由、論證等均應(yīng)編寫入選廠報告內(nèi)。確定廠址，須作多方案比較，一般可按下列內(nèi)容進(jìn)行。

（1）地形、地貌、地質(zhì)的比較。

①工廠輸出、入交通線、供電、取水、排污等與外界產(chǎn)生直接關(guān)系的方位、地形。

②平整土地、防水、防洪、廢渣堆置、四鄰地物。

(2)占地土地情況的比較。比較占用耕地、林地、荒地、山坡等面積的比例，以盡可能少占耕地、林地為原則，作出占地用地情況的評價。

（3）拆遷情況的比較。包括原有地面建筑物需拆除的數(shù)量、原有居民需遷移的人數(shù)及拆遷安排等條件和難度的比較。

（4）各項費用的比較。由于各個可供選擇地段條件不同，在費用上會產(chǎn)生較大差別，需作多方案比較。

①土地費用。如土地購置、拆遷、場地整治、青苗賠償以及土方處理等費用比較。

②交通運輸整治費。如需要建設(shè)或整治的運輸線路，轉(zhuǎn)運場站等費用比較。

③基礎(chǔ)處理費。如不同工程地質(zhì)需用不同地基和基礎(chǔ)處理的費用比較。

④取水、防洪、排污設(shè)施所需費用比較。

⑤抗震所需費用比較。

⑥環(huán)境保護(hù)、生活設(shè)施等費用的比較。

§4.3.2廠址推薦方案

（1）繪制推薦廠址的位置圖。在有等高線的地形圖上標(biāo)明廠址四周界址、廠址內(nèi)生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、廠外工程、取水點、排污點、堆場、運輸線等位置及四鄰居民點和主要生產(chǎn)企業(yè)的相互位置。說明對生產(chǎn)要求的適應(yīng)性和合理性。

（2）敘述廠址地貌、地理、地形的優(yōu)缺點和推薦理由。說明工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、氣象等自然條件符合建廠要求的理由。

（3）環(huán)境條件的分析。

（4）占用土地種類分析：

①占用耕地面積占總占地量的比例；

②占用林地面積占總占地量的比例；

③利用荒地面積占總占地量的比例；

④利用山坡面積占總占地量的比例；

⑤需要拆遷的面積和估計所需的費用；

⑥推薦廠址的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。

第五章工廠技術(shù)方案

技術(shù)方案是可行性研究的重要組成部分。

主要研究項目應(yīng)采用的生產(chǎn)方法、工藝和工藝流程、重要設(shè)備及其相應(yīng)的總平面布置、主要車間組成及建筑物結(jié)構(gòu)型式等技術(shù)方案。并在此基礎(chǔ)上，估算土建工程量和其它工程量。在這一部分中，除文字?jǐn)⑹鐾?，還應(yīng)將一些重要數(shù)據(jù)和指標(biāo)列表說明，并繪制總平面布置圖、工藝流程示意圖等。

§5.1項目組成

凡由本項目投資的廠內(nèi)、外所有單項工程、配套工程包括生產(chǎn)設(shè)施、生產(chǎn)后勤、運輸、生活福利設(shè)施等，均屬項目組成的范圍。

各單項工程和配套工程需按其性質(zhì)加以分類，一般可分為：生產(chǎn)車間或工段；輔助生產(chǎn)車間或配套工程；廠外工程；生產(chǎn)后勤車間或設(shè)施；生活福利設(shè)施；其它單項工程。

如有自成體系需單獨撰寫分項可行性研究報告的配套工程，如自備熱電廠、水廠、鐵路、專用線等，應(yīng)列出工程的名稱、分項可行性研究報告的的編號。并將工程的投資列入項目總投資內(nèi)，分項研究報告列為附件。

§5.2生產(chǎn)技術(shù)方案

生產(chǎn)技術(shù)方案系指產(chǎn)品生產(chǎn)所采用的工藝技術(shù)（包括專利或?qū)Ｓ屑夹g(shù)）、生產(chǎn)方法、主要設(shè)備、測量自控裝備等技術(shù)方案。選擇技術(shù)方案必須考慮：技術(shù)是否是先進(jìn)成熟的；是否適合所用的原料特性；是否符合產(chǎn)品所定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；能否適應(yīng)擬建地區(qū)現(xiàn)有工業(yè)水平；在維修、操作、人員培訓(xùn)等方面是否有不能克服的障礙；所需投入物的規(guī)格和質(zhì)量能否滿足生產(chǎn)要求，并與地區(qū)的技術(shù)吸收能力、勞動力來源相適應(yīng)等。

§5.2.1產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)

敘述本項目主要產(chǎn)品和副產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如國家一級標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。并將選定的標(biāo)準(zhǔn)與國家標(biāo)準(zhǔn)、國際常用標(biāo)準(zhǔn)作比較說明。

§5.2.2生產(chǎn)方法

使用同一種原料生產(chǎn)同一種產(chǎn)品，如有不同的生產(chǎn)方法時，在可行性研究階段需要作方案性選擇，根據(jù)產(chǎn)品用途、質(zhì)量和成本等因素?fù)駜?yōu)確定。對選定的方法需要說明生產(chǎn)方法的名稱及主要特征、選用的理由以及與其它生產(chǎn)方法比較的利弊。

在選用專有技術(shù)、專利技術(shù)時，應(yīng)說明取得技術(shù)來源、專利號、技術(shù)特征，還需說明專利和技術(shù)轉(zhuǎn)讓費的金額及支付方式。

§5.2.3技術(shù)參數(shù)和工藝流程

工藝流程系指投入物（原料或半制品）經(jīng)有次序的生產(chǎn)加工成為產(chǎn)出物（產(chǎn)品或加工品）的過程。在生產(chǎn)過程中規(guī)定的各種技術(shù)條件和數(shù)據(jù)，統(tǒng)稱為技術(shù)參數(shù)。工藝流程和主要技術(shù)參數(shù)，在可行性研究階段需要結(jié)合產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本、各種消耗等要求，選取最佳方案。

在可行性研究階段只敘述若干主要車間的工藝流程，一般車間可從略。

§5.2.4主要工藝設(shè)備選擇

主要工藝設(shè)備系指工藝流程中的重要設(shè)備（包括專用設(shè)備和通用設(shè)備），應(yīng)按車間、工段分別敘述所選取設(shè)備的名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量和來源。需要從國外引進(jìn)的設(shè)備，則應(yīng)詳細(xì)論述引進(jìn)的必要性，引進(jìn)的必要性，引進(jìn)方向和選擇方案比較。主要設(shè)備選型是生產(chǎn)的技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)合理性的具體表現(xiàn)，必須作多方案比較后，確定主要設(shè)備的規(guī)格型號與來源。

（1）按車間、工段編列主要工藝設(shè)備（包括計算機(jī)集中控制站室的裝備）一覽表。需要引進(jìn)的設(shè)備（包括備品備件）應(yīng)單獨列表。引進(jìn)設(shè)備還要說明引進(jìn)必要性、備品備件的來源、國內(nèi)分交方案，引進(jìn)設(shè)備外匯來源及引進(jìn)計劃。

（2）一般設(shè)備（除已列入表內(nèi)的設(shè)備以外的其它設(shè)備）在可行性研究階段一般不作詳細(xì)選擇，但需按車間（工段）參照現(xiàn)有同類型、同規(guī)模生產(chǎn)廠所用的一般設(shè)備估算本項目應(yīng)予裝備的設(shè)備數(shù)量，或采用行業(yè)中慣用的比例指標(biāo)推算出本項目，本車間所需一般設(shè)備的數(shù)量。

（3）全廠計量設(shè)施的配置原則和要求。

（4）設(shè)備費用估算。主要設(shè)備可根據(jù)詢價、協(xié)議意向書中價格等分別估算，一段設(shè)備可綜合估算。

§5.2.5主要原材料、燃料、動力消耗指標(biāo)

單位產(chǎn)品所用材料、燃料、動力等的消耗指標(biāo)選取的來源有：

（1）現(xiàn)有生產(chǎn)廠的消耗定額高低值的平均數(shù)；

（2）同型號設(shè)備的實際運轉(zhuǎn)時的消耗值；

（3）通過生產(chǎn)試驗測定及分析推算；

（4）設(shè)備出廠時的說明或訂貨合同規(guī)定值?？尚行匝芯恐?，可結(jié)合本項目技術(shù)方案特征，確定主要原材料、燃料、動力消耗指標(biāo)值；

（5）撰寫主要原材料、燃料、動力消耗指標(biāo)表。消耗指標(biāo)不同于前面所列的原材料、燃料及動力需用量，消耗指標(biāo)純屬生產(chǎn)過程中需要的或消耗的數(shù)量，不包括其它因素如：運輸、儲存的損耗。消耗指標(biāo)與所用生產(chǎn)技術(shù)的先進(jìn)程度有關(guān)；同一種設(shè)備不同型號的，又同生產(chǎn)管理和操作水平直接有關(guān)，因此常被用作企業(yè)間衡量經(jīng)營管理水平的指標(biāo)。

§5.2.6主要生產(chǎn)車間布置方案

在工藝流程、技術(shù)參數(shù)和主要設(shè)備選擇確定以后，應(yīng)就設(shè)備的外形、前后位置、上下位差以及各種物料的輸入和流向、操作要求等作通盤的研究，選擇車間布置方案。車間布置方案要求達(dá)到物料流向最經(jīng)濟(jì)、操作控制最有利、檢測維修最方便。

主要生產(chǎn)車間布置方案要求提出車間布置簡圖、主要標(biāo)準(zhǔn)尺寸和技術(shù)說明。

非主要車間布置方案要求提出建筑面積、平面尺寸、層高等估算和建筑物特征。

§5.3總平面布置和運輸

§5.3.1總平面布置原則

總平面布置應(yīng)根據(jù)項目各單項工程、工藝流程、物料投入與產(chǎn)出、廢棄物排出以及原材料儲存、廠內(nèi)外交通運輸?shù)惹闆r，按廠地的自然條件、生產(chǎn)要求與功能以及行業(yè)、專業(yè)的設(shè)計規(guī)范進(jìn)行安排。達(dá)到工藝流程（生產(chǎn)程序）順暢、原材料與各種物料的流送線路最短、貨流人流分道、生產(chǎn)調(diào)度方便，并考慮用地少、施工費用節(jié)約等要求?？偲矫娌贾眠€應(yīng)考慮到企業(yè)今后發(fā)展的方向、與外界的交通聯(lián)系線路等外部因素的合理安排。在確定了總平面布置原則并繪制總平面布置后，需估算廠區(qū)場地平整、建、構(gòu)筑物基礎(chǔ)、管溝、路槽地下工程等全廠土石方量，并說明余缺量的走向與來源。

§5.3.2廠內(nèi)外運輸方案

根據(jù)工廠的投入物、產(chǎn)出物與廢棄物的總量，按其不同種類、不同運輸方式與運輸工具分類說明，從運量、運距、運輸成本、運輸負(fù)荷變化以及投資與經(jīng)常費用等方面加以分析。確定和推薦經(jīng)濟(jì)、實用的運輸方案。運輸方案的確定要包括全廠運輸量分析、運輸設(shè)備選擇和廠外、廠內(nèi)運輸方案的說明，其中廠內(nèi)運輸方案要求作到與生產(chǎn)有機(jī)配合。

§5.3.3倉儲方案

論述原材料、燃料、主要輔助生產(chǎn)物料主副產(chǎn)品的年周轉(zhuǎn)次數(shù)；儲存期（可供生產(chǎn)需要的天數(shù)）；儲存方式（散堆、包垛、罐儲）；裝卸及搬運方式等方案設(shè)想和要求，對用量較大的大宗貨物以及易燃易爆危險物品的倉儲方案，應(yīng)專題敘述。

§5.3.4占地面積及分析

建設(shè)項目用地，應(yīng)遵循保護(hù)、開發(fā)土地資源、合理利用土地的方針，盡量少占耕地，在可行性研究報告中，要估算占用土地數(shù)量，并分別估算生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、原料基地占地面積，計算土地利用系數(shù)、生產(chǎn)區(qū)場地利用系數(shù)、全廠綠化系數(shù)、占地用地面積等指標(biāo)。

在占用土地分析中，還需同時說明需要拆遷的原有建筑物、構(gòu)筑物的數(shù)量、面積、建筑類型；可利用的原有建構(gòu)筑物的面積，拆遷后原有人員及設(shè)施的去向，項目需要支付的賠償費用。并對可能的不同拆遷方案進(jìn)行拆遷費用及征地費用的比較。

§5.4土建工程

土建工程是指工廠所有建筑物、構(gòu)筑物的建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計。在可行性研究階段僅需對主要生產(chǎn)廠房、重要構(gòu)筑物以及特殊基礎(chǔ)工程作原則性的敘述和方案選擇建議，如采取的建筑形式和標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)造型、基礎(chǔ)類型和需要采用的重要技術(shù)措施等。對一般建（構(gòu)）筑物只作綜合說明、估算工程量、選取單位造價指標(biāo)等即可。對全廠所有建（構(gòu)）筑物的工程量，造價以及三材用量。視單項工程的大小，可采用不同方式進(jìn)行估算。

§5.4.1主要建、構(gòu)筑物的建筑特征與結(jié)構(gòu)設(shè)計

按生產(chǎn)流程順次列出主要建（構(gòu)）筑物名稱、建筑面積；建筑形式和標(biāo)準(zhǔn)、建筑材料的選用要求；特殊要求（防腐、防爆、防火、隔音、隔熱等）；消防及報警設(shè)施選用標(biāo)準(zhǔn)和要求，應(yīng)遵守的設(shè)計規(guī)范名稱。

對一般建筑物可以列出工程量、建筑面積作綜合性說明。

結(jié)構(gòu)設(shè)計的依據(jù)，主要是建構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)造型、地基處理方案、建構(gòu)筑物基礎(chǔ)造型及對施工的特殊要求。

對需要進(jìn)行抗震設(shè)計的，要有地震烈度確定依據(jù)、地震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)防方案的選擇及說明。

§5.4.2特殊基礎(chǔ)工程的設(shè)計

遇有不良地質(zhì)條件的項目或重要建構(gòu)筑物與大型工藝設(shè)備的基礎(chǔ)工程，應(yīng)進(jìn)行特殊基礎(chǔ)工程設(shè)計，提出設(shè)計方案的選擇建議。

對需要防震動，防腐蝕及其他有特殊要求的建筑物以及對基礎(chǔ)沉降有嚴(yán)格要求的工藝設(shè)備的基礎(chǔ)工程，需作專題研究，提出設(shè)計方案的選擇建議。

§5.4.3建筑材料

分析擬建地區(qū)可以提供的建筑材料名稱、規(guī)格、運輸條件、預(yù)制構(gòu)件的最近供應(yīng)點和可提供的最大構(gòu)件規(guī)格及制作能力。需由外地供應(yīng)的應(yīng)說明主要建筑材料名稱及供應(yīng)點。對項目施工時需要解決的主要問題要單獨說明，如需說明特殊工程的施工組織與機(jī)具、大型或大宗預(yù)制構(gòu)件的來源等。

進(jìn)行三材用量估算，撰寫建筑材料用量估算表。

第六章環(huán)境保護(hù)與勞動安全

在項目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對項目可能對環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響，對影響勞動者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析，提出防治措施，并對其進(jìn)行評價，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)、布局合理、對環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報告書的審批制度。同時，在可行性研究報告中，對環(huán)境保護(hù)和勞動安全要有專門論述。

§6.1建設(shè)地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀

（1）項目的地理位置（附平面圖）；

（2）地形、地貌、土壤和地質(zhì)情況；江、河、湖、海、水庫的水文情況；氣象情況；

（3）礦藏、森林、草原、水產(chǎn)和野生動物、野生植物、農(nóng)作物等情況；

（4）自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)、名勝古跡、溫泉、療養(yǎng)區(qū)以及重要政治文化設(shè)施情況；

（5）現(xiàn)有工礦企業(yè)分布情況；

（6）生活居住區(qū)分布情況和人口密度、健康狀況、地方病等情況；

（7）大氣、地下水、地面水的環(huán)境質(zhì)量狀況；

（8）交通運輸情況；

（9）其他社會經(jīng)濟(jì)活動污染、破壞現(xiàn)狀資料。

§6.2項目主要污染源和污染物

§6.2.1主要污染源

分車間敘述產(chǎn)生污染物的裝置、設(shè)備、生產(chǎn)線及其投入物、產(chǎn)出品和排出物的品種、數(shù)量、排出方式，產(chǎn)生震動和噪聲、粉塵、惡臭、有毒氣體的裝置和車間；易燃、易爆、劇毒物料的運輸線路（指廠內(nèi)外自運）、儲存庫站位置；放射性物料及放射性廢棄物的運輸線路、儲存和使用場所及其位置。

分析污染物的性質(zhì)、成分、數(shù)量、危害程度。

§6.2.2主要污染物

（1）主要污染物向廠（場）外排放的性質(zhì)可分為：煙塵、粉塵、廢氣、惡臭氣體、工業(yè)廢水、生活污水、廢液、廢渣、噪聲、放射性物質(zhì)、振動、電磁波輻射等。

（2）主要污染物所含有害物質(zhì)分析，列舉污染物所含主要有害有毒物質(zhì)。

（3）排放量。污染物經(jīng)處理后最終排入周圍環(huán)境的含有有害物質(zhì)的混合物的數(shù)量，注明混合物中所含有害物質(zhì)的含量或濃度，并列出國家或地區(qū)允許的排放標(biāo)準(zhǔn)。

§6.3項目擬采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)

采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)是指國家及項目所在地區(qū)環(huán)保部門頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，如大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)法規(guī)、規(guī)定等。如地區(qū)規(guī)定嚴(yán)于國家規(guī)定時應(yīng)執(zhí)行地區(qū)規(guī)定；地區(qū)沒有特定要求的；執(zhí)行國家規(guī)定。個別目前國家和地方尚未制定標(biāo)準(zhǔn)的由可行性研究單位與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門協(xié)商確定。

§6.4治理環(huán)境的方案

（1）項目對周圍地區(qū)的地質(zhì)、水文、氣象可能產(chǎn)生的影響，如地下水位下降、地面沉降等。防范和減少影響的措施。

（2）項目對周圍地區(qū)自然資源可能產(chǎn)生的影響。如森林和植被破壞影響野生物、植物繁殖和生存等，防范和減少這種影響的措施。

（3）項目對周圍自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)名勝古跡、療養(yǎng)區(qū)等可能產(chǎn)生的影響，如土壤污染、水源枯竭等，防范和減少這種影響的措施。

（4）各種污染物最終排放量對周圍大氣、水、土壤的破壞程度及對居民生活區(qū)的影響范圍和程度，污水、廢氣、廢渣、粉塵、及其它污染物的治理措施和綜合利用方案。

（5）噪聲、震動、電磁波等對周圍居民生活區(qū)的影響范圍和程度，消聲、防震的措施。

（6）綠化措施，包括防護(hù)地帶的防護(hù)林和建設(shè)區(qū)域的綠化。

§6.5環(huán)境監(jiān)測制度的建議

監(jiān)測布點原則；

監(jiān)測機(jī)構(gòu)的設(shè)置和設(shè)備選擇；

監(jiān)測手段和監(jiān)測目標(biāo)。

§6.6環(huán)境保護(hù)投資估算

環(huán)境影響經(jīng)濟(jì)損益簡要分析。對可以量化的環(huán)境影響，可將其計算并列入經(jīng)濟(jì)評價中現(xiàn)金流量表內(nèi)進(jìn)行分析。

§6.7環(huán)境影響評論結(jié)論

§6.8勞動保護(hù)與安全衛(wèi)生

建設(shè)項目必須確保投產(chǎn)后符合職業(yè)安全衛(wèi)生要求，保障勞動者在勞動過程中的安全與健康。在可行性研究報告中，應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行分析和評價。

研究報告篇

第一部 分夜景鏡項目總論

總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結(jié)論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。

一、夜景鏡項目概況

(一)項目名稱

(二)項目承辦單位

(三)可行性研究工作承擔(dān)單位

(四)項目可行性研究依據(jù)

本項目可行性研究報告編制依據(jù)如下：

1.《中華人民共和國公司法》;

2.《中華人民共和國行政許可法》;

3.《國務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國發(fā)(20xx)20號;

4.《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄20xx版》;

5.《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年發(fā)展規(guī)劃》;

6.《建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)評價方法與參數(shù)(第三版)》，國家發(fā)展與改革委員會20xx

年審核批準(zhǔn)施行;

7.《投資項目可行性研究指南》，國家發(fā)展與改革委員會20xx年

8.企業(yè)投資決議;

9.……;

10.地方出臺的相關(guān)投資法律法規(guī)等。

(五)項目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)

(六)項目建設(shè)地點

二、夜景鏡項目可行性研究主要結(jié)論

在可行性研究中，對項目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額及籌措、項目的財務(wù)效益和國民經(jīng)濟(jì)、社會效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：

(一)項目產(chǎn)品市場前景

(二)項目原料供應(yīng)問題

(三)項目政策保障問題

(四)項目資金保障問題

(五)項目組織保障問題

(六)項目技術(shù)保障問題

(七)項目人力保障問題

(七)項目風(fēng)險控制問題

(八)項目財務(wù)效益結(jié)論

(九)項目社會效益結(jié)論

(十)項目可行性綜合評價

三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表

在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對項目作全貌了解。

表1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總表

四、存在的問題及建議

對可行性研究中提出的項目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議。

1.項目總投資來源及投入問題

項目總投資主要來自項目發(fā)起公司自籌資金，按照計劃在20xx年3月份前完成項目申報審批工作。預(yù)計項目總投資資金到位時間在20xx年4月底。整個項目建設(shè)期內(nèi)，主要完成項目可研報告編制、項目備案、土建及配套工程、人員招聘及培訓(xùn)、設(shè)備簽約、設(shè)備生產(chǎn)、設(shè)備運行及驗收等工作。

項目發(fā)起公司擬設(shè)立專項資金賬戶用于項目建設(shè)用資金的管理工作。對于資金不足部分則以銀行貸款、設(shè)備融資，合作，租賃等多種方式解決。

2.項目原料供應(yīng)及使用問題

項目產(chǎn)品的原料目前在市場上供應(yīng)充足，可以實現(xiàn)就近采購。項目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、創(chuàng)造一流品牌的理念，對原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。

3.項目技術(shù)先進(jìn)性問題

項目生產(chǎn)本著高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，擬采購先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗，對生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，保證生產(chǎn)高效、工藝先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

第二部 分夜景鏡項目建設(shè)背景、必要性、可行性

這一部分主要應(yīng)說明項目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。

一、夜景鏡項目建設(shè)背景

(一)夜景鏡項目市場迅速發(fā)展

夜景鏡項目所屬行業(yè)是在最近幾年間迅速發(fā)展。行業(yè)在繁榮國內(nèi)市場、擴(kuò)大出口創(chuàng)匯、吸納社會就業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長等方面發(fā)揮的作用越來越明顯……

(二)國家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃

我國非常中國夜景鏡領(lǐng)域的發(fā)展，國家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在如下幾個方面：

(1)穩(wěn)定國內(nèi)外市場;

(2)提高自主創(chuàng)新能力;

(3)加快實施技術(shù)改造;

(4)淘汰落后產(chǎn)能;

(5)優(yōu)化區(qū)域布局;

(6)完善服務(wù)體系;

(7)加快自主品牌建設(shè);

(8)提升企業(yè)競爭實力。

(三)項目發(fā)起人以及發(fā)起緣由

……

二、夜景鏡項目建設(shè)必要性

(一)……

(二)……

(三)……

(四)……

三、夜景鏡項目建設(shè)可行性

(一)經(jīng)濟(jì)可行性

(二)政策可行性

(三)技術(shù)可行性

本項目建設(shè)堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)方案，為保證工藝先進(jìn)性，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國外廠商，其他輔助設(shè)備從國內(nèi)廠商中優(yōu)選。該公司始建于1998年，20xx年改制為股份有限公司，經(jīng)過多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實踐，公司創(chuàng)造出一流的夜景鏡工藝和先進(jìn)的管理技術(shù)，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測，其新技術(shù)方案的引入，將有效保證本項目順利開展。

(四)模式可行性

夜景鏡項目實施由項目發(fā)起公司自行組織，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，土建工程由公司自主組織建設(shè)。項目建成后，項目運作由該公司全資注冊子公司主導(dǎo)，項目產(chǎn)品面向國內(nèi)、國際兩個市場。目前，國內(nèi)外市場發(fā)展均較為迅速，市場空間放量速度加快，市場需求強(qiáng)勁，可以保證產(chǎn)品有效銷售。

(五)組織和人力資源可行性

第三部分 夜景鏡項目產(chǎn)品市場分析

市場分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個項目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對市場需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價格、銷售收入，最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù)。

一、夜景鏡項目產(chǎn)品市場調(diào)查

(一)夜景鏡項目產(chǎn)品國際市場調(diào)查

(二)夜景鏡項目產(chǎn)品國內(nèi)市場調(diào)查

(三)夜景鏡項目產(chǎn)品價格調(diào)查

(四)夜景鏡項目產(chǎn)品上游原料市場調(diào)查

(五)夜景鏡項目產(chǎn)品下游消費市場調(diào)查

(六)夜景鏡項目產(chǎn)品市場競爭調(diào)查

二、夜景鏡項目產(chǎn)品市場預(yù)測

市場預(yù)測是市場調(diào)查在時間上和空間上的延續(xù)，是利用市場調(diào)查所得到的信息資料，根據(jù)市場信息資料分析報告的結(jié)論，對本項目產(chǎn)品未來市場需求量及相關(guān)因素所進(jìn)行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中，市場預(yù)測的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項目建設(shè)規(guī)模所必須的依據(jù)。

(一)夜景鏡項目產(chǎn)品國際市場預(yù)測

(二)夜景鏡項目產(chǎn)品國內(nèi)市場預(yù)測

(三)夜景鏡項目產(chǎn)品價格預(yù)測

(四)夜景鏡項目產(chǎn)品上游原料市場預(yù)測

(五)夜景鏡項目產(chǎn)品下游消費市場預(yù)測

(六)夜景鏡項目發(fā)展前景綜述

第四部分 夜景鏡項目產(chǎn)品規(guī)劃方案

一、夜景鏡項目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案

二、夜景鏡項目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案

(一)工藝設(shè)備選型

(二)工藝說明

(三)工藝流程

三、夜景鏡項目產(chǎn)品營銷規(guī)劃方案

(一)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃

(二)營銷模式

在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴(kuò)大市場份額，穩(wěn)定銷售價格，提高產(chǎn)品競爭能力。因此，在可行性研究中，要對市場營銷模式進(jìn)行研究。

1、投資者分成

2、企業(yè)自銷

3、國家部分收購

4、經(jīng)銷人情況分析

(三)促銷策略

……

第五部分 夜景鏡項目建設(shè)地與土建總規(guī)

一、夜景鏡項目建設(shè)地

(一)夜景鏡項目建設(shè)地地理位置

本項目位于福建經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，下圖為該園區(qū)規(guī)劃：

(二)夜景鏡項目建設(shè)地自然情況

(三)夜景鏡項目建設(shè)地資源情況

(四)夜景鏡項目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況

近年來，項目所在地多元產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，第一產(chǎn)業(yè)基本穩(wěn)定，工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁;新興產(chǎn)業(yè)成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展新的帶動力量;餐飲娛樂、交通運輸?shù)鹊谌a(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展;一大批改制企業(yè)充滿活力，民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展步伐加快。重點調(diào)產(chǎn)工程扎實推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)多元化支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在形成，綜合實力明顯增強(qiáng)……

(五)夜景鏡項目建設(shè)地人口情況

(六)夜景鏡項目建設(shè)地交通運輸

項目運作立當(dāng)?shù)兀嫦驀鴥?nèi)、國際兩個市場，項目建設(shè)地交通運輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運輸網(wǎng)。公路四通八達(dá)，境內(nèi)有3條國道、2條省道，高速公路建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐墓愤\輸條件，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項目產(chǎn)品銷售物流環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時投放到銷售目標(biāo)市場。

二、夜景鏡項目土建總規(guī)

(一)項目廠址及廠房建設(shè)

1、廠址

2、廠房建設(shè)內(nèi)容

3、廠房建設(shè)造價

(二)土建規(guī)劃總平面布置圖

(三)場內(nèi)外運輸

1、場外運輸量及運輸方式

2、場內(nèi)運輸量及運輸方式

3、場內(nèi)運輸設(shè)施及設(shè)備

(四)項目土建及配套工程

1、項目占地

2、項目土建及配套工程內(nèi)容

(五)項目土建及配套工程造價

(六)項目其他輔助工程

1、供水工程

2、供電工程

3、供暖工程

4、通信工程

5、其他

第六部分 夜景鏡項目環(huán)保、節(jié)能與勞動安全方案

在項目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對項目可能對環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響，對影響勞動者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析，提出防治措施，并對其進(jìn)行評價，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)，且布局合理，對環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報告書的審批制度，同時，在可行性研究報告中，對環(huán)境保護(hù)和勞動安全要有專門論述。

一、夜景鏡項目環(huán)境保護(hù)方案

(一)項目環(huán)境保護(hù)設(shè)計依據(jù)

(二)項目環(huán)境保護(hù)措施

(三)項目環(huán)境保護(hù)評價

二、夜景鏡項目資源利用及能耗分析

(一)項目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)

(二)項目資源利用及能耗分析

三、夜景鏡項目節(jié)能方案

按照國家發(fā)改委的規(guī)定，節(jié)能需要單獨列一章。按照國家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，建筑面積在2萬平方米以上的公共建筑項目、建筑面積在20萬平方米以上的居住建筑項目以及其他年耗能20xx噸標(biāo)準(zhǔn)煤以上的項目，項目建設(shè)方都必須出具《節(jié)能專篇》，作為項目節(jié)能評估和審查中的重要環(huán)節(jié)。項目立項必須取得節(jié)能審查批準(zhǔn)意見后，項目方可立項。因此，對建設(shè)規(guī)模超過發(fā)改委規(guī)定要求的項目，《節(jié)能專篇》如同《環(huán)境評價報告》一樣，是項目建設(shè)前置審核的必須環(huán)節(jié)。

(一)項目節(jié)能設(shè)計依據(jù)

(二)項目節(jié)能分析

四、夜景鏡項目消防方案

(一)項目消防設(shè)計依據(jù)

(二)項目消防措施

(三)火災(zāi)報警系統(tǒng)

(四)滅火系統(tǒng)

(五)消防知識教育

五、夜景鏡項目勞動安全衛(wèi)生方案

(一)項目勞動安全設(shè)計依據(jù)

(二)項目勞動安全保護(hù)措施

第七部分 夜景鏡項目組織和勞動定員

在可行性研究報告中，根據(jù)項目規(guī)模、項目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，勞動定員總數(shù)及勞動力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計劃。

一、夜景鏡項目組織

(一)組織形式

(二)工作制度

二、夜景鏡項目勞動定員和人員培訓(xùn)

(一)勞動定員

(二)年總工資和職工年平均工資估算

(三)人員培訓(xùn)

本項目采用“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”實施人員培訓(xùn)，所謂“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”指的是定崗前招聘、基本技能培訓(xùn)等由公司安排各部門技術(shù)骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務(wù)和需要掌握的各項基本技能。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術(shù)負(fù)責(zé)人針對崗位特有業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)徒式指導(dǎo)和培訓(xùn)。兩種方式的結(jié)合既保證了員工定崗的準(zhǔn)確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時間，這對于節(jié)約人員培訓(xùn)成本和縮短培訓(xùn)時間都具有極好的效果。

第八部分 夜景鏡項目實施進(jìn)度安排

項目實施時期的進(jìn)度安排也是可行性研究報告中的一個重要組成部分。所謂項目實施時期亦可稱為投資時間，是指從正式確定建設(shè)項目到項目達(dá)到正常生產(chǎn)這段時間。這一時期包括項目實施準(zhǔn)備，資金籌集安排，勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨，施工準(zhǔn)備，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運轉(zhuǎn)直到竣工驗收和交付使用等各工作階段。這些階段的各項投資活動和各個工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有些是同時開展，相互交叉進(jìn)行的。因此，在可行性研究階段，需將項目實施時期各個階段的各個工作環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實可行的安排。

一、夜景鏡項目實施的各階段

(一)建立項目實施管理機(jī)構(gòu)

(二)資金籌集安排

(三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓

(四)勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨

(五)施工準(zhǔn)備

(六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備

(七)竣工驗收

二、夜景鏡項目實施進(jìn)度表

三、夜景鏡項目實施費用

(一)建設(shè)單位管理費

(二)生產(chǎn)籌備費

(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費

(四)辦公和生活家具購置費

(五)其他應(yīng)支出的費用

第九部分 夜景鏡項目財務(wù)評價分析

圖-4財務(wù)評價基本思路

研究報告篇

科研課題研究報告

結(jié)題研究報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實事求是的描述，是研究工作全過程的縮影，是研究成果表達(dá)的一種重要形式，體現(xiàn)了課題的研究價值和學(xué)術(shù)水平，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)。

階段研究報告是在課題研究某一階段結(jié)束后，對課題的研究過程和成果進(jìn)行客觀、全面、實事求是的描述，是課題中期評估的主要材料。

一、一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：

1、“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。

2、“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。

3、課題研究取得了哪些研究成果？

二、結(jié)題研究報告的主要結(jié)構(gòu)

一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個部分（也可分為8個部分）：

1、課題提出的背景；

2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；

這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”

3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；

6、課題研究的方法； 7、課題研究的步驟； 8、課題研究的主要過程；

從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？” ?結(jié)題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。

9、課題研究成果； 這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”

10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。

三、結(jié)題報告各部分的基本要求

（一）、課題提出的背景

這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。個別的結(jié)題報告，如有必要，還可列出一個部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作說明。

（二）、課題研究的意義：

課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。這個部分既可以單獨作為一個部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項課題來研究”這個問題。

（三）、課題研究的理論依據(jù)：

課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家xx人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。

（四）、課題研究的目標(biāo)：

課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。

要注意研究報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的目標(biāo)，最終必須落實到研究成果中去?？匆粋€課題的研究合格與否，能不能通過驗收，就看研究成果，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。

（五）、課題研究的主要內(nèi)容：

課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

（六）、課題研究的方法：

課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，文獻(xiàn)資料法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等，還可以運用數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

（七）、課題研究的步驟：

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。

（八）、課題研究的主要過程：

“課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。

（九）、課題研究成果：

“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右，要占整篇課題階段研究報告的三分之一以上。

我們課題的成果應(yīng)該是比較多的：教師研究水平和教學(xué)水平的提高，他們的專業(yè)成長；學(xué)校數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站和教師個人博客建設(shè)；教學(xué)資源包的開發(fā)；教學(xué)資源的有效利用研究；學(xué)校個性化的研究成果等等。

“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。 一個課題階段研究報告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個部分。

不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課觀摩課，獲得那一級獎，在刊物上發(fā)表了多少篇論文，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項?；蛘邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。

這些是研究成果，但僅是屬于實踐成果。一篇課題階段研究報告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。也就是說，我不搞課題也能取得這些成果。

具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的人認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇論文。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進(jìn)去。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。而在課題階段研究報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。

（十）、存在的主要問題及今后的設(shè)想

這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究，有的報告可以不寫。階段報告主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何進(jìn)行推廣性研究等。

一篇完整的教育科研課題結(jié)題研究報告。除了上述幾個組成部分外，還應(yīng)有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負(fù)責(zé)并表明對報告的所有權(quán)。

附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻(xiàn)是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機(jī)構(gòu)及出版時間。

四、撰寫課題結(jié)題報告應(yīng)注意的幾個問題

1、要扣緊關(guān)鍵詞撰寫階段研究報告。要圍繞課題的標(biāo)題，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞寫好研究報告。這也是填寫課題立項申報表、制定課題研究方案和撰寫開題報告，組織課題研究的基本要求。

2、階段研究報告的結(jié)構(gòu)要完整。要按照上面7個部分的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫階段研究報告，做到結(jié)構(gòu)完整。階段研究報告的格式不同于論文，不要在報告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”等。

3、語言文字表達(dá)要規(guī)范。階段研究報告運用的語言應(yīng)是陳述性的，文字應(yīng)當(dāng)簡潔流暢。在語言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅重復(fù)。

4、重點應(yīng)放在介紹研究方法、過程和研究結(jié)果方面。課題報告的價值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。

人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么

問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應(yīng)花在方法、過程和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。

5、理論觀點的闡述要與材料相結(jié)合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。

課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實。

除了要注意事實的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦崳檬聦嵳撟C，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。

6、分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。

研究報告篇

愛美是女性的天性。經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長大大地增加了女性的消費能力，這為女性服裝業(yè)的發(fā)展帶來新的增長空間。根據(jù)中華全國商業(yè)信息中心的統(tǒng)計，xx年1-10月，全國重點大型零售商場共銷售女裝5023萬件，比去年同期增長8.1%，女裝銷售量占全部服裝銷量的28%，銷量所占的比重仍居各類服裝品牌第一名。

從目前國內(nèi)女裝業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，大致有以下幾個特點：

(1)區(qū)域特征突出

中國女裝經(jīng)過多年發(fā)展，逐漸形成了杭派、粵派、海派、閩派、漢派等幾大派別，各派都憑借自己的特色取得了不小的成就，因此區(qū)域特征十分明顯。比如杭州女裝，具有濃重的江南水鄉(xiāng)文化氣息;粵派由于臨近港澳地區(qū)，則時尚感較強(qiáng);漢派則以顏色鮮艷為特色。各地均有自己顯著的特點，而各地品牌在當(dāng)?shù)匦纬梢欢夂蚝螅_始進(jìn)軍目標(biāo)城市。

(2)積極尋求個性發(fā)展

現(xiàn)代消費者著裝比較講求個性化，追求自我風(fēng)格，而服裝當(dāng)之無愧地成為表達(dá)中國女性自我個性及自我追求的外在顯示，這已成為當(dāng)今著裝的主流時尚。其中色彩、款式最能表達(dá)人的個性，因此對于女裝生產(chǎn)企業(yè)來說，色彩搭配和款式的個性化成為關(guān)鍵因素。女性消費者對服裝的個性要求越來越高，女裝企業(yè)也認(rèn)識到為了自身更好地發(fā)展，在激烈的市場競爭中占有一席之地，就需要面向市場要求，更大限度地滿足不同年齡層次、不同經(jīng)濟(jì)地位、不同文化背景的消費者的需要。

(3)緊盯歐美市場

歐美是世界上最大的服裝進(jìn)口地區(qū)，也是我國主要的出口市場之一。在歐美，無論是在沃爾瑪、卡瑪特、target這樣的大型超市，還是遍布街頭的專業(yè)店和折扣店，都經(jīng)常能看到形形色色的中國女裝。即便是在號稱“世界上最大的百貨商店”的梅西百貨，一些價格昂貴的女裝也標(biāo)注著“中國制造”。中國企業(yè)以質(zhì)優(yōu)價廉的服裝大舉殺進(jìn)歐美市場，從magic服裝服飾博覽會、cpd成衣貿(mào)易展、紐約國際面料展、紐約國際女裝及服飾展等這樣的重要服裝交易展會來說，歐美對中國女裝的評價也是十分肯定的。

縱覽中國女裝業(yè)現(xiàn)狀，不難看出中國女裝的前景廣闊，具有巨大的發(fā)展空間。

研究報告篇

從整體來說:服裝行業(yè)憑借廉價的勞動力資源和強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)配套優(yōu)勢，在紡織服裝業(yè)中傲視群雄。隨著進(jìn)口配額的取消，服裝企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

因此我們需加強(qiáng)以下幾方面的重點工作:鞏固現(xiàn)有市場，維護(hù)出口秩序;共享潛在市場;創(chuàng)新的市場;實行標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略。出口企業(yè)更應(yīng)做好“后配額時代”的應(yīng)對良方:首先是積極推進(jìn)企業(yè)改制，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)創(chuàng)新能力;二是積極開展實業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)貿(mào)易向上下游的延伸，提高整個系統(tǒng)的效益;三是積極實施品牌戰(zhàn)略，逐步開發(fā)自有品牌;四是積極“走出去”、“請進(jìn)來”，主動吸收消化國外的先進(jìn)生產(chǎn)工藝和管理經(jīng)驗，加快人才隊伍建設(shè)等。通過中國專業(yè)服裝項目市場調(diào)查報告生產(chǎn)企業(yè)及投資機(jī)構(gòu)將充分了解產(chǎn)品市場、原材料供應(yīng)、銷售方式、有效客戶和潛在客戶提供了詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價、營銷模式、銷售網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)發(fā)展提供了決策依據(jù)。2011整個系列主要為單一色調(diào)，當(dāng)中黑和白代表了雙重特色，如硬和軟、歷史和現(xiàn)代，也代表了品牌的風(fēng)格。

1).服裝是改革開放以來最先形成的市場，它是一個門檻低且容易進(jìn)入的市場，正因如此，它也是最容易飽和及衰敗的市場同時它對區(qū)域的要求很明顯，小縣城有小縣城集市，小村落有其小市場，大省會城市也有與它相匹配的規(guī)范的市場。

2).據(jù)調(diào)查,現(xiàn)代社會，越來越多的人注意儀表。人們對服裝的要求與選擇不僅與人的心理、年齡、性格有關(guān)，還受到其它客看因素的影響消費者的購買行為受收入水平、地理區(qū)域、民族習(xí)慣、宗教信仰、文化傳統(tǒng)以及社會發(fā)展水平等客觀條件的影響，并同時與個體的年齡層次、教育程度、審美趣味、消費目的等主觀因素密切相關(guān)。

3).21世紀(jì)的消費迎合現(xiàn)代人著衣的不同品位與風(fēng)格。

結(jié)論:

c.價格是購買服裝的又一重要影響因素。有超過半數(shù)的購買者只愿接受100元左右的服裝價位。

d.就購買服裝的場所而言，58.06%的女性和47.37%的男性選擇在專賣店購買。

e.調(diào)查顯示，人們普遍認(rèn)為，服裝批發(fā)市場普遍存在的問題是產(chǎn)品檔次不全、產(chǎn)品質(zhì)量不高、衛(wèi)生條件差等。這些問題都是服裝市場急需解決的問題。這也表明，采購者的要求在不斷提高，他們希望在一個產(chǎn)品檔次全、產(chǎn)品質(zhì)量高、金融設(shè)施健全、環(huán)境舒適的服裝批發(fā)市場采購服裝。

研究報告篇

一、市場調(diào)研

目前市場上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結(jié)合四種，木質(zhì)沙發(fā)：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒有任何面料修飾，實用性和環(huán)保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強(qiáng)，沒有人性化設(shè)計難以滿足現(xiàn)代沙發(fā)舒適性的要求;

目前市場上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。

二、xx沙發(fā)市場概況：

目前，xx沙發(fā)銷售地主要聚居在xx大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的`根據(jù)地，東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具則匯聚了來自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專賣店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專業(yè)市場多數(shù)集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在xx和xx家具城，歐亞則走專業(yè)化辦公家具路子，與其同一東家的銀座家居形成互補(bǔ)，對其他家具商城形成攻擊。

市場上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結(jié)合三種，進(jìn)駐xx沙發(fā)目前市場上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來自xx本土和其他各地區(qū)縣城的小品牌，如xxxx、xxxx等。

三、消費者調(diào)查：

1、消費者細(xì)分特性描述一(低、中、高檔)：

a平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價位的主要消費群。他們的要求是：簡潔實用而又有現(xiàn)代美感;功能較多，以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設(shè)計及風(fēng)格，但價位偏于中低價，心理上能感到物有所值。這一類消費群還是雜牌的天下，因其長于抄襲與模仿，拙于原創(chuàng)與設(shè)計研發(fā)。因此，它們利用自身的各項成本優(yōu)勢，吸引了廣大的中下層次的消費群。

b)中高層次的消費群，這部分消費者包括企、事業(yè)單位的管理人員，城市“白骨精”(白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成，思想獨立，個性化追求較為明顯。對家私的性價比、設(shè)計風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠家較多，他們各自以自己的原創(chuàng)設(shè)計及針對目標(biāo)消費者的技術(shù)研發(fā)滿足了追求不同風(fēng)格的消費者的需求。

c都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費金字塔的頂端。一般都有別墅或?qū)挸ê廊A的住房，對家具的要求首先是品牌要與自己的社會或金錢地位相匹配，通常選擇的是國際品牌或知名品牌。

2、消費者細(xì)分特性描述二(辦公、家居)：

a辦公沙發(fā)消費群主要是經(jīng)濟(jì)水平處于中高層次的群體。購買群也多位于這個群體。經(jīng)濟(jì)佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟(jì)一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節(jié)省資金。

b家居沙發(fā)消費群的范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或?qū)⒔杉业南M者。對于私人使用物品，他們選擇起來相當(dāng)慎重，不僅注重質(zhì)量，而且在與室內(nèi)風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟(jì)狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。

3、影響消費者購買沙發(fā)的主要因素：

訪問5人，綜合如下：

消費者選擇標(biāo)準(zhǔn)——無污染、沒怪味、舒適、款式合理、價格實惠

高消費——大品牌

中低消費——舒服、價格便宜

現(xiàn)用沙發(fā)品牌——南方、泰新、以及濟(jì)南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)

認(rèn)為現(xiàn)在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。

四、沙發(fā)產(chǎn)品的未來發(fā)展走勢：

通過訪談和查找二手資料，有三大走勢：

a產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)方面：力求創(chuàng)新，國際一體化，簡約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;

b產(chǎn)品使用方面：力求方便搬運，使用年限減少，色彩和時裝化的家具受到越來越多人的歡迎;

c品牌方面：由于產(chǎn)品日趨細(xì)分，沙發(fā)品牌呈兩極化發(fā)展，知名品牌更加注重其品牌的建設(shè)和推廣，某些中檔品牌則在競爭中淘汰，而那些雜牌、小品牌則依舊利用自己的成本、價格以及地域優(yōu)勢，占據(jù)中下層消費區(qū)域。

研究報告篇

通過近期對xx酒店餐飲業(yè)市場的情況進(jìn)行的摸底來看，本地酒店餐飲業(yè)發(fā)展迅速，從事該產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)成分發(fā)生了深刻變化，由以國有經(jīng)濟(jì)為主體發(fā)展為多種經(jīng)濟(jì)成分并存，民營企業(yè)居多；市場繁榮活躍，競爭激烈，酒店餐飲行業(yè)有喜有憂。

一、酒店餐飲業(yè)現(xiàn)狀：

1、經(jīng)營業(yè)態(tài)多樣化，品種豐富多彩：綜合性高中檔酒店、飯店、專業(yè)飯店、酒樓，以及大眾快餐、自助餐、休閑餐、沙龍餐飲、娛樂餐飲、美食街、美食城、特色餐飲、地方小吃店，甚至莊戶飯店等應(yīng)運而生，并迅速發(fā)展，形成多層次、多樣化經(jīng)營格局。

過去，餐飲業(yè)經(jīng)營是以地方菜和少數(shù)份額的北方菜為主，現(xiàn)在是魯菜、川菜、京菜、滬菜、粵菜、東北菜等應(yīng)有盡有；日本料理、韓國料理等外國餐飲，麥當(dāng)勞、肯德基等洋快餐也逐漸被人們所接受和青睞，形成了花樣繁多、豐富多彩，南北菜系大合唱、中西餐飲大交流的局面。

2、餐飲企業(yè)經(jīng)濟(jì)成分和網(wǎng)點結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化：隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和酒店餐飲市場發(fā)展的需要，行業(yè)的經(jīng)濟(jì)成分發(fā)生了深刻變化。以國有經(jīng)濟(jì)為主的時代已成為歷史。社會上各種經(jīng)濟(jì)成分的酒店餐飲企業(yè)，諸如多種形式的股份制、私有制酒店、飯店迅速發(fā)展。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有的全部餐飲業(yè)網(wǎng)點中，非公有經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的企業(yè)都占80%以上，但在餐飲大店中國有經(jīng)濟(jì)仍占較高的比重。

酒店餐飲業(yè)的網(wǎng)點結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。過去是以中、小規(guī)模為主，大規(guī)模、高檔次的酒店很少?，F(xiàn)在是新建、擴(kuò)建的大型、豪華、多功能、高檔次和具有品牌特色的飯店、酒店不斷增加；各種方便大眾消費、具有經(jīng)營特色的小餐館、小吃店更是雨后春筍般的發(fā)展。與此相反，中等規(guī)模、檔次的餐飲企業(yè)發(fā)展緩慢，有的甚至逐步減少。

3、市場競爭激烈，酒店餐飲企業(yè)盈利能力減弱：該行業(yè)已成為市場化程度極高的行業(yè)，競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，重新“洗牌”的程度加大。競爭促進(jìn)了餐飲質(zhì)量和服務(wù)水平的提高，推動了行業(yè)的發(fā)展。但多數(shù)酒店餐飲企業(yè)盈利水平偏低。從調(diào)查情況來看，淡旺季節(jié)明顯，甚至在某些時候呈現(xiàn)供過于求的局面，部分酒店的客房入住率不足30%，加劇了市場的競爭，企業(yè)的盈利能力減弱。

二、餐飲業(yè)發(fā)展中存在的主要問題：

1、行業(yè)自律和行業(yè)協(xié)調(diào)服務(wù)：沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，特別是一些私營小企業(yè)缺乏誠信，違規(guī)違法經(jīng)營的現(xiàn)象時有發(fā)生，損害了消費者的利益，影響了行業(yè)形象。

2、經(jīng)營觀念轉(zhuǎn)變慢，研發(fā)創(chuàng)新不夠：隨著餐飲業(yè)發(fā)展，大部分酒店、飯店整體素質(zhì)和經(jīng)營管理水平有了很大提高，但相當(dāng)數(shù)量的酒店、飯店在經(jīng)營理念、經(jīng)營模式、管理技術(shù)等方面還沒有擺脫傳統(tǒng)的影響，企業(yè)經(jīng)營管理落后，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用程度不高，軟硬件不配套，經(jīng)營管理人員整體素質(zhì)和管理水平還比較低。

三、本單位在行業(yè)中所處地位及現(xiàn)狀：

1、經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)型困難：由于本處的背景，我們不能向其他同行那樣承攬多種商業(yè)性活動，導(dǎo)致許多慕名而來的商戶轉(zhuǎn)投他家，從而造成了本處在經(jīng)營形式上的縛手縛腳。但同時，該背景也給我們帶來了較大的行業(yè)影響力，應(yīng)該更好的利用這種影響力來拉攏客戶。

2、高層次的經(jīng)營管理人才和技術(shù)人才不足，引進(jìn)力度不夠，培訓(xùn)工作又跟不上，餐飲烹飪研發(fā)創(chuàng)新不夠，菜品、經(jīng)營缺乏特色。解決行業(yè)整體素質(zhì)不高的問題，一是引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才和技術(shù)人才；二是切實抓好行業(yè)培訓(xùn)工作。在人才引進(jìn)的同時，重點是抓好在職培訓(xùn)工作。

3、在鞏固和保持現(xiàn)有客戶的同時，還要更多的面向社會，積極扶持適合大眾消費、具有經(jīng)營特色、誠信服務(wù)、衛(wèi)生、方便、實惠的經(jīng)營方式，滿足多層次、多元化的消費需求。打造餐飲酒店名牌，發(fā)展特色經(jīng)營，是提高本行業(yè)核心競爭力的重要內(nèi)容。

總之，我們要進(jìn)一步深化企業(yè)內(nèi)部改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，充分調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性；堅持創(chuàng)新與發(fā)展，創(chuàng)品牌、創(chuàng)名牌，突出經(jīng)營特色，提高市場競爭力；改善經(jīng)營管理，提高企業(yè)管理水平和盈利水平。

研究報告篇

菜市場是指一區(qū)域內(nèi)用于銷售蔬菜、瓜果、水產(chǎn)品、禽獸、肉類及其制品、豆制品、熟食、土特產(chǎn)等各類農(nóng)產(chǎn)品和食品的以零售經(jīng)營為主的固定場所?，F(xiàn)在的菜市場已經(jīng)不完全是那種自發(fā)形成的馬路市場，而是相當(dāng)一部分的菜市場是政府為了滿足人們的生產(chǎn)生活需要而建立的固定區(qū)域。菜市場與人們的生活是息息相關(guān)的。當(dāng)前，在“保增長、保民生、保穩(wěn)定”以及“農(nóng)貿(mào)小市場，民生大工程”的政策與號召下，大力推動布局合理、設(shè)施完善、經(jīng)營規(guī)范的農(nóng)貿(mào)市場建設(shè)，對于降低流通成本，方便和促進(jìn)居民消費，穩(wěn)定就業(yè)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展有重要作用。但我們知道理想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，當(dāng)前菜市場遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們預(yù)想的狀態(tài)，許多問題依然存在，例如人們提到菜市場想到的不是菜市場的井然有序，價格公允，以及相關(guān)部門管理得有多么的好，菜市場有多么的干凈等等?？赡芪覀兘?jīng)歷的菜市場依然是那種比較臟亂，沒有什么秩序，更嚴(yán)重的是我們一進(jìn)菜市場就會感到一股難聞的味道，甚至于有一種再也不想進(jìn)菜市場的沖動。針對這些問題，為全面、準(zhǔn)確的掌握市區(qū)菜市場的基本情況，以及存在的主要問題，以便針對性地提出解決措施，我們對我們附近陽邏菜市場展開了一次調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。

一、 調(diào)查目的

掌握市區(qū)菜市場的基本情況，以及存在的主要問題，以便針對性地提出解決措施。

二、 調(diào)查對象

分布在陽邏的三個菜市場，即分別是陽邏平江集貿(mào)市場、中商附近菜市場和中百附近菜市場。三個菜市場其中陽邏平江集貿(mào)市場和中商附近是由政府規(guī)定設(shè)立，但中百附近的菜市場是由當(dāng)?shù)氐睦习傩兆园l(fā)地在哪里擺攤，賣一些蔬菜之類的東西，雖然也會有城管在哪里管理，但仍然很混亂。

三、 調(diào)查時間

xx年x月x日上午星期六以及12日的早上

四、調(diào)查方式

由于考慮到菜市場人潮太過擁擠以及賣家也會忙著照顧自己的生意，根本沒有時間來完成一份問卷調(diào)查，所以我們小組成員采用的是一問一答式的方法，既有我們提出問題，有隨機(jī)抽到的大媽或者哥哥姐姐回答，其中剛好那天遇到城管在哪里對菜市場的秩序進(jìn)行維持，我們也就政府方面提出了一些問題?？梢哉f問題的回答或多或少的反映了一些問題，也得到他們積極熱心的回答，還有一些照片的獲取也是一門見證。所提出的問題見附頁。

五、調(diào)查內(nèi)容

主要是了解附近群眾對菜市場的看法，出于什么樣的考慮將菜市場設(shè)在這里，菜市場設(shè)在這個地方設(shè)立有什么樣的優(yōu)點以及缺點，以及菜市場平常是怎樣進(jìn)行管理的，還有就是早上那一陣人流后殘留的垃圾該如何處理等等。這些內(nèi)容可能包含的不是特別的全面，但每一個視角看到的是不一樣。

六、調(diào)查結(jié)果

上面都是對此次調(diào)查菜市場的簡單介紹，下面看看此次調(diào)查我們所獲得的結(jié)果：

(一) 菜市場所存在的基本問題

首先當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來我國集貿(mào)市場的發(fā)展，但存在問題如下：

一、 集貿(mào)市場發(fā)展現(xiàn)狀之市場規(guī)劃布局不適應(yīng)城市發(fā)展要求

近幾年來，中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，給各級各地城市建設(shè)注入了充足的馬力，城市市容環(huán)境改造建設(shè)在全國各地如火如荼地進(jìn)行，傳統(tǒng)破舊的城中村式集中居住區(qū)正迅速地被寬敞美觀的高大樓盤所取代，原有的市場布置格局也在一次次爆破推倒聲中被一點點地分割、支離，有的甚至被迫徹底讓位于道路改造、開發(fā)建設(shè)。遍地開花的新型小區(qū)開發(fā)建設(shè)，也沒有及時將集貿(mào)市場建設(shè)納入整體規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)，集貿(mào)市場生存發(fā)展的空間不斷被擠占壓縮，出門上市購物難的問題在新建居民小區(qū)內(nèi)不斷凸顯了出來。僅以漢陽區(qū)為例，目前全區(qū)共有23個有形集貿(mào)市場，它們大部分布于鐘家村及二橋這兩個傳統(tǒng)人口密集區(qū)，而漢陽大道、鸚鵡大道兩側(cè)及永豐、江堤兩鄉(xiāng)相對較少。這種過分飽和與相對不足的市場布局，不僅使我區(qū)集貿(mào)市場生存發(fā)展陷入“有市無場”和“有場無市”的尷尬境地，也導(dǎo)致了自然集市、占道經(jīng)營、推車串巷叫賣的現(xiàn)象在一些人口密集生活區(qū)依然存在，既有損于文明和諧的城市形象，也影響到政府開發(fā)新區(qū)、建設(shè)新漢陽等重大戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實施。

二、集貿(mào)市場發(fā)展現(xiàn)狀之市場硬件設(shè)施殘缺破舊，改造難度大

作為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史見證者，城市集貿(mào)市場大多是在改革開放初期，緊貼傳統(tǒng)居民區(qū)周圍自然形成，并先后經(jīng)馬路市場和大棚市場發(fā)展而來，有著近30年的歷史。由于受當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展水平等條件所限，市場硬件建設(shè)設(shè)施簡陋、結(jié)構(gòu)單一、功能不全的弊端重重。市場內(nèi)上下水管道設(shè)計不合理，長期得不到有效疏浚，用水供給不暢，地下污水橫流，又加之溫控、除塵、保潔等配套設(shè)施不全，食品經(jīng)營衛(wèi)生環(huán)境臟亂差問題突出，人和食品極易交叉感染，食品經(jīng)營衛(wèi)生安全狀況令人堪憂。近幾年，各地政府雖然加大了對集貿(mào)市場實行“農(nóng)改超” 的升級改造力度，但從已改超集貿(mào)市場的整體效果上看，無論是市場硬件設(shè)施改造，還是內(nèi)部功能布局，都還處于低層次建設(shè)水平?！俺魵庋臁⑽鬯畽M流、夏季如蒸籠、冬季如冰窟”的市場環(huán)境狀況沒有得到根本性扭轉(zhuǎn)。一些地方市民群眾尖銳指出：集貿(mào)市場已成為與城市現(xiàn)代化氛圍反差最大的場所之一，是現(xiàn)代化都市中的一個不和諧音符。

三、集貿(mào)市場發(fā)展現(xiàn)狀之市場管理創(chuàng)新不夠，與現(xiàn)代化的管理要求差距明顯

傳統(tǒng)城市集貿(mào)市場大多經(jīng)歷過國有企業(yè)的轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)型，已形成了多元化的市場結(jié)構(gòu)體系，現(xiàn)場管理人員也多半是從原來的經(jīng)營管理隊伍中分離而來。一方面，他們擁有豐富的管理經(jīng)驗，但另一方面，他們也過分依賴這種老經(jīng)驗、老做法，再加上自身年齡過大、精力不及和知識結(jié)構(gòu)陳舊的劣勢，使得市場管理人員啃老本思想嚴(yán)重，思想上的守舊導(dǎo)致了管理方法創(chuàng)新上的嚴(yán)重匱乏。雖然，一些新建市場在引進(jìn)先進(jìn)管理人才和改進(jìn)管理方法上，有了一些新的思路和創(chuàng)舉，但迫于投資貸款過重的經(jīng)濟(jì)壓力，創(chuàng)新之舉難以長期維繼，甚至不得不又轉(zhuǎn)過頭來，重新采用投資少、見效快的傳統(tǒng)管理手段。市場經(jīng)營管理水平與強(qiáng)勢搶奪市場份額的超市、商場相比，差距日趨加大。

四、集貿(mào)市場發(fā)展現(xiàn)狀之經(jīng)營者整體素質(zhì)較低，跨躍式發(fā)展受制約

集貿(mào)市場經(jīng)營者多是農(nóng)村富余勞動力和城市下崗失業(yè)人員，年齡相對偏高，文化水平普遍較低，法律法規(guī)和食品安全意識十分淡漠，唯利是圖思想嚴(yán)重。他們對作為市場主體對象所應(yīng)承擔(dān)的自責(zé)己任認(rèn)識不足，短斤少兩、欺詐消費和銷售未經(jīng)檢測、檢疫食品等非法經(jīng)營行為在市場內(nèi)時有發(fā)生，這類一味追求眼前既得利益的不義之舉，無異于殺雞取卵，既有悖于文明經(jīng)商、誠信服務(wù)的市場氛圍形成，也給整個市場的繁榮發(fā)展增加了無形的阻力和巨大的社會成本，市場萎縮帶來的苦果最終還得由市場經(jīng)營者自己來埋單。

在全國集貿(mào)市場存在的問題中，經(jīng)過我們小組的實地調(diào)查、親身經(jīng)歷，總結(jié)出來武漢陽邏地區(qū)菜市場出現(xiàn)的以下問題：

一.布局不合理，市場基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，建設(shè)水平不高，基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)貿(mào)市場管理和建設(shè)的硬件，但市場最突出的問題是硬件設(shè)施問題，頂棚式市場結(jié)構(gòu)，通道式攤位格局，狹小節(jié)約型攤位設(shè)計，活禽宰殺沒有專門設(shè)計，熟食攤位沒有防蠅設(shè)施、水產(chǎn)攤位設(shè)計排水不科學(xué)，導(dǎo)致場內(nèi)“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴(yán)重。

二.馬路市場猖獗，影響市容市貌。目前對農(nóng)貿(mào)市場的管理是多方面多層次的，一些經(jīng)營者打“時間差”，“候鳥型”馬路市場到特定時間把攤點搬到沿街人行道上經(jīng)營，形成移動式或馬路市場，農(nóng)貿(mào)市場管理者和城管局部門也以向馬路市場經(jīng)營者收取一定費用了事，從而在一定程度上默認(rèn)了馬路市場的“合法化”。

三.攤位費租賃收費標(biāo)準(zhǔn)與市場現(xiàn)狀不適應(yīng)。隨著城市建設(shè)日新月異，城市框架不斷擴(kuò)大，城市居民日益增多，居民對農(nóng)貿(mào)市場的需求與日俱增，但目前陽邏與城市建設(shè)相配套的市場網(wǎng)點建設(shè)相對滯后，現(xiàn)有的農(nóng)貿(mào)市場存在先天的布局缺陷，已不能適應(yīng)城市化的發(fā)展需要和居民的消費需求。

四.市場法制環(huán)境差，管理不到位。陽邏農(nóng)貿(mào)市場管理工作，雖然由城管、工商、環(huán)衛(wèi)等單位根據(jù)各管轄職能各司其職，但由于缺乏具體、全面專業(yè)的市場管理辦法，職責(zé)不明確，管理工作受局限。市場管理部門職能交叉，市場發(fā)展環(huán)境不優(yōu)，一些職能部門重收費、輕管理、不服務(wù)，加重了市場業(yè)主和經(jīng)營戶的負(fù)擔(dān)，擾亂了市場的正常經(jīng)營秩序，而且在很大程度上制約了市場的繁榮。

五.衛(wèi)生情況不好，臟亂差，臭味很大，存在亂擺亂放現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有固定攤位，城管沒有進(jìn)行人性化管理，以驅(qū)趕式的方法解散攤主，人們素質(zhì)有待提高，偶爾會發(fā)生爭吵事件，污染嚴(yán)重，影響附近居民生活，設(shè)施簡陋，投入不足，農(nóng)貿(mào)市場改造提升難度大，管理落后，規(guī)范化程度低，市場環(huán)境不容樂觀，行政管理混亂。

(二)菜市場存在問題的原因

隨著我地城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)，居民生活條件的改善，人民群眾對生活服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，農(nóng)貿(mào)市場在合理布局、設(shè)施配套，日常監(jiān)管，食品安全等方面出現(xiàn)不少矛盾和問題。針對上面提及的問題，我們歸納的原因主要有如下幾點：

1、政府方面是主要原因。

第一，政府部門對農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管難度大。少數(shù)政府職能部門與政府官員認(rèn)為農(nóng)貿(mào)市場已收取了市場設(shè)施租賃費，足以維持其正常運轉(zhuǎn)，無需財政投入。事實上，農(nóng)貿(mào)市場經(jīng)營屬于低收益甚至虧損經(jīng)營的公益事業(yè)。同時，農(nóng)貿(mào)市場是各種農(nóng)產(chǎn)品、副食品、水產(chǎn)品等商品集中交易的場所，由于經(jīng)營主體復(fù)雜多樣，尤其是文化程度、法律意識、文明意識等普遍偏低，對食品安全問題未引起足夠的重視，對監(jiān)管部門的監(jiān)管存在躲避和應(yīng)付的心理，使得農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管人員的監(jiān)管壓力大，存在畏難情緒。農(nóng)貿(mào)市場商品來源復(fù)雜、銷售快捷、銷路多樣等客觀原因使得工商部門事前介入和事后監(jiān)管的難度增加。而工商部門在監(jiān)管干部人手方面的缺乏，加之其他監(jiān)管任務(wù)重，不利于強(qiáng)勢的執(zhí)法合力形成。

第二，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管財政投入相對不足。由于財政投入的相對不足，市場經(jīng)營單位無能力投入，以營利為目的的企業(yè)不愿投入，導(dǎo)致農(nóng)貿(mào)市場的發(fā)展與城市建設(shè)的發(fā)展不同步、不協(xié)調(diào)。農(nóng)貿(mào)市場的建設(shè)滯后于城市建設(shè)，不利于城市整體發(fā)展。

第三，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管執(zhí)行力弱。近年來，農(nóng)貿(mào)市場方面的監(jiān)管制度比較多，但落實效果不太明顯。據(jù)調(diào)查，農(nóng)貿(mào)市場普遍存在監(jiān)管人員不足的問題，且不重視對市場監(jiān)管員的管理培訓(xùn)和繼續(xù)教育。同時監(jiān)管人員的獨立性不強(qiáng)，家族式管理問題突出，絕大多數(shù)農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管人員與市場開辦者都有些沾親帶故的關(guān)系。在人才培訓(xùn)方面，難以進(jìn)行公平公正的權(quán)利制衡機(jī)制。因此，即使地方政府熱衷于制定各類農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管制度，這些制度大多也只能寫在紙上、掛在墻上、喊在嘴上，不能有效地執(zhí)行，導(dǎo)致農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管效果不佳。

第四，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管法律法規(guī)不完善。由于農(nóng)貿(mào)市場管理立法層面的缺失，城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場的市場準(zhǔn)入和主體地位模糊，《農(nóng)貿(mào)市場登記證》與市場經(jīng)營人員的營業(yè)執(zhí)照不符，直接導(dǎo)致農(nóng)貿(mào)市場開辦單位職責(zé)不清、農(nóng)貿(mào)市場開辦者與進(jìn)場經(jīng)營者之間的法律關(guān)系不明確，從而使工商部門無法開展具有針對性的監(jiān)管措施并落實開辦方的違法責(zé)任，大大削弱了監(jiān)管力度。

2、農(nóng)貿(mào)市場規(guī)劃滯后且不盡合理。農(nóng)貿(mào)市場和群眾日常生活息息相關(guān)，所以市場的布局規(guī)劃選址應(yīng)考慮居民住宅區(qū)的規(guī)模分布，在盡可能方便群眾到農(nóng)貿(mào)市場采購菜品的同時，兼顧周圍居民的生活環(huán)境舒適程度和經(jīng)營者的經(jīng)濟(jì)效益問題。從我地目前的情況來看，一是農(nóng)貿(mào)市場的規(guī)劃嚴(yán)重滯后，設(shè)置不合理，二是規(guī)劃之初盲目追求經(jīng)濟(jì)效果、不切實際，使現(xiàn)在存在的問題難以扭轉(zhuǎn)，利益牽扯復(fù)雜，難以整治。

3、農(nóng)貿(mào)市場內(nèi)部設(shè)施簡陋、設(shè)計不合理。市場“臟、亂、差”一直是居民對市場的普遍評價。這幾年雖經(jīng)市場主管單位努力，但改進(jìn)卻不大。一是設(shè)施簡陋，功能不健全。本地市場最突出的問題是硬件設(shè)施問題：棚頂式市場結(jié)構(gòu)、通道式攤位格局，面積狹小的節(jié)約型攤位設(shè)計是我地農(nóng)貿(mào)市場設(shè)計特色。這些市場商位設(shè)計不合理。活禽宰殺沒有專門設(shè)計，熟食商位設(shè)計沒有防蠅設(shè)施，水產(chǎn)商位設(shè)計排水不科學(xué)等等。由于內(nèi)部設(shè)計不合理，導(dǎo)致場內(nèi)“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)營戶和消費者怨聲載道。

4、片面追求經(jīng)濟(jì)效益，市場管理混亂。農(nóng)貿(mào)市場是帶有公益性功能的農(nóng)副產(chǎn)品交易場所，一些市場投資者只注重經(jīng)濟(jì)效益，造成了市場的無序和混亂。一是一些市場主辦者社會責(zé)任意識不強(qiáng)。在日常管理中重收費、輕管理、輕責(zé)任，把注意力集中在攤位費的收取上。對市場內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、占道、搭建、擴(kuò)攤或流動經(jīng)營等行為視而不見，使臟、亂、差現(xiàn)象普遍存在。二是一些市場主辦者只注重眼前利益，經(jīng)營理念陳舊，短期行為嚴(yán)重，幾乎不進(jìn)行必要的市場維修，對市場的發(fā)展缺少競爭、創(chuàng)新的意識，這在一定程度上制約了農(nóng)貿(mào)市場的提升改造、更新?lián)Q代。三是外部利益群體的介入，造成市場管理無序。

5、場內(nèi)經(jīng)營業(yè)主、市場經(jīng)營主體整體素質(zhì)不高。目前在市場經(jīng)營的基本上是個體工商戶、私營業(yè)主，其人員構(gòu)成比較復(fù)雜，文化素質(zhì)相對較低。一是經(jīng)營者缺少必要的商品知識、法律知識，食品安全存在隱患，且大量無證經(jīng)營;二是經(jīng)營者與市場業(yè)主的矛盾時有發(fā)生，由攤位安排、市場環(huán)境等原因引起，往往影響市場的消費者正常消費;三是場內(nèi)經(jīng)營方式傳統(tǒng)單一，多是小規(guī)模小本經(jīng)營，經(jīng)常侵害消費者權(quán)益導(dǎo)致矛盾，致使廣大消費者對菜市場的滿意度不高。

6、馬路集市的興盛，阻礙了正規(guī)集市貿(mào)易的正常發(fā)展。一是馬路市場在道路旁擺攤設(shè)點，大量人流車流滯留擁擠，長時間內(nèi)無法疏散，存在著嚴(yán)重的交通隱患。二是因無人監(jiān)管，食品安全衛(wèi)生也得不到充分保證，缺斤少兩現(xiàn)象嚴(yán)重。三是隨意擺放，亂丟亂棄，給市容市貌也造成了不良影響。盡管城管部門一再打擊，這些馬路市場仍是“春風(fēng)吹又生”，其不受約束的發(fā)展對正規(guī)市場的運轉(zhuǎn)造成了嚴(yán)重影響。

(三)解決措施建議

1.認(rèn)識性的問題。要解決這些問題，首先要對其有一個正確的認(rèn)識。抓好農(nóng)貿(mào)市場整治，是落實科學(xué)發(fā)展觀在工商實踐中的具體體現(xiàn)，政府部門必須責(zé)無旁貸，必須要占有主動權(quán)和話語權(quán)，把整治當(dāng)成展示自身形象和履職盡責(zé)的舞臺。要想完成任務(wù)，一是要舉旗子，明責(zé)任，抓落實，強(qiáng)監(jiān)管。建章立制，定人，定位，定目標(biāo)，定責(zé)任，定標(biāo)準(zhǔn)，定時限。二是要城鄉(xiāng)一體，同等對待。向一圈層看齊，實現(xiàn)城鄉(xiāng)同等服務(wù)，同等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。三是要抓住重點，以點帶面;抓住難點，攻關(guān)克難;抓住弱點，主動跟進(jìn)。四是要通過整治，實現(xiàn)“一箭多雕”。通過整治同時要達(dá)到市場“三化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(即標(biāo)準(zhǔn)化、制度化和規(guī)范化)，要落實好六大類食品(即五榖根莖類、蛋豆魚肉類、蔬菜類、水果類、油脂類、奶類)市場準(zhǔn)入，要夯實預(yù)防公共衛(wèi)生事件基礎(chǔ)和市場分類監(jiān)管基礎(chǔ)。

2.抓住三個關(guān)鍵點

一是舉好政府的旗子，安排好政府各部門分牽頭工作。

農(nóng)貿(mào)市場整治，工商部門牽頭。但工商一家不能“包打天下”，他需要得到市級領(lǐng)導(dǎo)的支 持和幫助，需要得到政府各部門的通力配合和協(xié)作。為此，工商局應(yīng)在事先取得市級領(lǐng)導(dǎo)肯定和認(rèn)可的前提下，成立農(nóng)貿(mào)市場環(huán)境整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由工商局來制定，把目標(biāo)管理下達(dá)到各有關(guān)部門，把各部門農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管職責(zé)作進(jìn)一步的明確，實現(xiàn)工商牽頭，集體聯(lián)動，全面整治的目標(biāo)。同時要求政府各部門要有計劃方案，并定期組織工作進(jìn)度通報，定期組織召開工作例會，匯報進(jìn)展情況等。

二是要牢牢抓住市場開辦方，指導(dǎo)其管理好市場。

溝通是管理的濃縮。必須要解決好市場責(zé)任人的認(rèn)識問題，才能督促其屬下市場開辦方落實責(zé)任，主動規(guī)范。為此，工商局要召集各個市場上企業(yè)老總和市場開辦方座談，曉之以理，動之以情。告知其城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治是一項長期性的任務(wù)，是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的具體舉措。企業(yè)和市場開辦方不僅是抓物業(yè)管理，更重要的是要履行好市場第一責(zé)任人責(zé)任，對市場環(huán)境、證照、安全、計量、維權(quán)、衛(wèi)生等有督促和管理責(zé)任，對市場內(nèi)的硬件和軟件設(shè)施有建設(shè)和維護(hù)責(zé)任。告知其企業(yè)和政府抓好責(zé)任落實就會實現(xiàn)目標(biāo)一致，互利雙贏的目標(biāo)。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。組織市場開辦方培訓(xùn)，幫助市場開辦方掌握經(jīng)營戶有六大心理弱點，即經(jīng)營戶視錢財如生命，怕停止經(jīng)營，怕城管的喇叭點名批評，怕扣錢，怕寫檢查，怕執(zhí)法部門查處或扣押其物品等;消除市場開辦方心理顧慮，即不要怕當(dāng)前規(guī)范市場的困難重重，不要怕企業(yè)老總不支持，不投入，不要怕經(jīng)營戶找你扯皮鬧事，不要怕沒有政府部門給你撐腰打氣;要建立規(guī)范的農(nóng)貿(mào)市場，一是市場開辦方要同經(jīng)營戶簽協(xié)議或合同。二是要建立經(jīng)營戶保證金管理制度。三是在市場內(nèi)實行分區(qū)管理，建立管理骨干制度。四是成立市場巡查隊，履行違規(guī)違紀(jì)扣繳保證金制度，徹底解決市場內(nèi)的經(jīng)營戶出攤占道問題和市場外的流動攤販叫賣情況。五是建立管理骨干培訓(xùn)制度，保證骨干隊伍建設(shè)水平。六是立柱子，劃區(qū)位，專人管理，解決秩序混亂和車輛亂停亂放問題。

三是教會工商工作人員如何監(jiān)管好市場。

同樣的，首先還是要解決好認(rèn)識性問題，不能把農(nóng)貿(mào)市場監(jiān)管推向其它政府部門或企業(yè)，要站穩(wěn)腳跟，找準(zhǔn)切入點和突破口，主動出擊。要依據(jù)監(jiān)管和服務(wù)相結(jié)合，責(zé)任和落實并舉的原則制定方案措施。要教方式方法，幫助工商所建立“一對一”幫扶制度，把人員分到市場，分到各個區(qū)位，明確責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)，抓好檢查督促。幫助工商工作人員分析市場，掌握市場開辦方五怕心理特點。一怕其被政府各部門或有關(guān)媒體曝光。二怕政府部門聯(lián)合整治，聯(lián)合逗硬。三怕經(jīng)營戶被處罰或通報，對其市場形象有損。四怕經(jīng)營戶集體找事，無法開展工作。五怕市場規(guī)范化建設(shè)排名靠后。要求市場開辦方同工商部門簽訂責(zé)任書;建立目標(biāo)管理制度;適時組織市場開辦方培訓(xùn);指導(dǎo)完善三化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和市場內(nèi)經(jīng)營戶索證索票和臺賬制度管理;幫助其實現(xiàn)劃區(qū)管理，定點停放，解決出攤占道問題;監(jiān)管好市場開辦方和市場內(nèi)經(jīng)營戶的經(jīng)營行為等。

3.落實到具體實處建議

第一、設(shè)置統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)、建立順暢的協(xié)調(diào)機(jī)制

在各市場的上級管理部門共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，建立一個統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，開場日常工作。該機(jī)構(gòu)實現(xiàn)“機(jī)構(gòu)、職責(zé)、財務(wù)、人員”四分離，開展獨立運作，其主要職能是:負(fù)責(zé)市場物業(yè)的經(jīng)營管理和設(shè)施維修、改造及資產(chǎn)管理:開發(fā)市場資源，搞好市場交易，促進(jìn)市場繁榮;開展多種經(jīng)營，為市場經(jīng)營者提供經(jīng)營條件、信息、儲運、和生活等方面的有償服務(wù);搞好環(huán)境衛(wèi)生和消防安全，規(guī)范市場管理。建立順暢的協(xié)調(diào)機(jī)制，解決因缺乏統(tǒng)一管理而出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場的又好又快發(fā)展。

第二、探討“服務(wù)進(jìn)社區(qū)”的新途徑，解決馬路市場存在的問題。

馬路市場存在諸多的不足，城管部門也進(jìn)行了多次整頓，但效果仍不明顯，馬路市場依舊或明或暗的存在。我們可以調(diào)整思路，認(rèn)可其存在的某些合理性因素，如對居民生活的便利，對農(nóng)民增收的益處等。在統(tǒng)一規(guī)劃下，在某些地段劃出專門的區(qū)域提供其經(jīng)營，并通過市場管理機(jī)構(gòu)、工商、城管等部門的監(jiān)管，維持正常的交易秩序。同時，可把這些小市場的管理權(quán)劃給該區(qū)域內(nèi)有一定實力的大市場，形成“大帶小”的市場格局，使統(tǒng)一管理和“服務(wù)進(jìn)社區(qū)”互不沖突，方便群眾與商販，實現(xiàn)雙贏。

第三、各集貿(mào)市場集思廣益，在面向大眾的基礎(chǔ)上，實行特色經(jīng)營。

各集貿(mào)市場進(jìn)一步突出自身特色，實行錯位經(jīng)營，實現(xiàn)共同繁榮。如特色菜市場可根據(jù)其歷史悠久、建筑古樸、民俗氣息濃厚的特點，強(qiáng)化具有鄉(xiāng)土特色的商品經(jīng)營，如家常泡菜，梅干菜，特色小吃等，通過某些菜品來吸引顧客，形成品牌效應(yīng)來促進(jìn)自身的發(fā)展。其他集貿(mào)市場也可調(diào)整自己的思路，通過某些菜品的種類齊全、價格較低來吸引特定消費群，提高自己的人氣和知名度。

第四、優(yōu)化購物環(huán)境，使臟、亂、差現(xiàn)象得到根本改觀。

集市上畜禽區(qū)的臟亂現(xiàn)象，并非完全不可解決的。管理方可與物業(yè)部門協(xié)商，每隔一定的時間，派出專門人外運垃圾，保證交易區(qū)的清潔;同時加強(qiáng)對廢棄物的回收與利用，如雞鴨毛等。通過統(tǒng)一的管理與商販的自覺維護(hù)，保持購物環(huán)境的優(yōu)良。至于對集貿(mào)市場的混亂狀況的整頓，有關(guān)部門須加大工作力度，加強(qiáng)宣傳教育，懲戒某些違規(guī)商販，重建市場秩序，促進(jìn)其正常發(fā)展。

第五、通過政策扶持，引進(jìn)資金，加快市場的市場的升級改造。

加大對市場的政策扶持，如根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢，減少某些稅費的征收，對某些商品的生產(chǎn)進(jìn)行補(bǔ)助等，通過這些措施提高商戶經(jīng)營的積極性，促進(jìn)市場的健康發(fā)展。同時，大力引進(jìn)資金，采取投資者出資金，政府給政策的方式，對現(xiàn)有集貿(mào)市場進(jìn)行硬件升級。在空地新建菜市場，使市場布局更合理，運行更順暢，人民群眾的生活更方便。

七、總結(jié)與體會

根據(jù)以上的基本情況，我得出以下幾點結(jié)論：

1.菜市場遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們預(yù)想的狀態(tài)，建設(shè)井然有序的菜市場仍然任重道遠(yuǎn)，這需要政府相關(guān)部門，以及人民群眾的積極熱烈支持。只要政府管理得當(dāng)，民主不過分剝奪人們的合法權(quán)利，多為老百姓考慮，而且在管理的過程中民主的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比實行強(qiáng)制的措施更好，還有就是老百姓多多支持政府的工作，不可盲目的反對。

2.菜市場的建設(shè)應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，什么樣的路段是否該設(shè)都應(yīng)調(diào)查清楚，就拿陽邏來說菜市場主要是由居民居住以及主要交通干道人流來設(shè)立的。

體會：通過這次調(diào)查實踐，我們鍛煉了自身的能力以及了解了社會實事，什么是都不能僅靠一些官方的報告，自己實際了解到的更重要。通過陽邏這個小地方我們看到的僅僅是一小部分，但是從小的地方，我們也可以掌握大的方向。菜市場存在的問題也是大同小異的，希望此次的調(diào)查能或多或少的.反映一些問題，也希望通過政府和人民的配合支持能將菜市場建設(shè)的更好。

研究報告篇

甲方：_______________________

法人代表：___________________

電話：_______________________

傳真：_______________________

聯(lián)系人：_____________________

職務(wù)：_______________________

手機(jī)：_______________________

電子郵件：___________________

地址：_______________________

郵編：_______________________

乙方：___________________公司

電話：_______________________

傳真：_______________________

網(wǎng)址：_______________________

電子郵件：___________________

銀行電匯：___________________

戶名：_______文化傳播有限公司

開戶行：_____________________

賬號：_______________________

根據(jù)中華人民共和國合同法及相關(guān)法律，甲方和____________網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限公司（以下簡稱乙方）經(jīng)協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：

一、甲方向乙方訂購以下服務(wù)：

研究報告篇

菜市場是城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中滿足百姓基本生活必需品的主要供應(yīng)場所，作為價格主管部門，我們有責(zé)任規(guī)范其收費行為。為將政府支出轉(zhuǎn)化為真正的百姓得益，我局對全區(qū)56個菜市場的各類收費開展了調(diào)查清理，擬定了相應(yīng)措施。并圍繞菜市場租金、攤位費收取的合理定位等內(nèi)容對33個菜市場進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并掌握了基本情況。

一、菜市場的租金概況

從全區(qū)較有代表性的33個菜市場抽樣調(diào)查看，市場日平均租金0.996元/每平方米，其中標(biāo)準(zhǔn)化菜市場25家，占75.8%，日平均租金1.045元;非標(biāo)準(zhǔn)化8家，占24.2%，日平均租金0.845;如以肇嘉浜路為界，浜北、浜南、中環(huán)線以外地區(qū)劃分，則浜北地區(qū)9家，日平均租金1.193元;浜南地區(qū)16家，日平均租金0.975元;中環(huán)線以外地區(qū)8家，日平均租金0.80元。從中可見，地區(qū)差比較明顯，浜北地區(qū)與中環(huán)線以外地區(qū)日租金平均價差近0.40元，標(biāo)準(zhǔn)化與非標(biāo)準(zhǔn)化菜市場日租金價差在0.20元。所以，如果租金不分地區(qū)、不分條件設(shè)施而制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)則缺乏合理性，因此，需要有區(qū)別制定每平方米日租金的上限。

二、菜場內(nèi)攤位租金現(xiàn)狀

攤位租金是比較棘手的問題，攤主經(jīng)營的行業(yè)不同形成不同的攤位價格。由此，我們根據(jù)不同的主副食品類別，分別對36個菜市場的豬肉、蛋品、水產(chǎn)(河鮮、海鮮)、蔬菜、豆制品、禽(活禽、分割禽)、水果行業(yè)的3667個攤位租金作了調(diào)查，在攤位總數(shù)中，豬肉占8.5%、攤位平均價格為1154元，蛋品占2.5%、攤位平均價格為740元，水產(chǎn)占15.4%、攤位平均價格中河鮮1286元、海鮮807元，蔬菜占41.7%、攤位平均價格為623元，豆制品占4.7%、攤位平均價格為928元，禽占4.6%、攤位平均價格活禽2054元、分割禽818元，水果占4.3%、攤位平均價格為1036元。在這主要的七類行業(yè)攤位中，由于經(jīng)營主體的不同、地段不同，攤位所處的市口不同，攤位費的價格也存在差異。以豬肉攤位為例，浜北地段平均價格為1378元/月，浜南地段平均價格為1010元/月，中環(huán)線以外平均價格為1245元/月;同為浜北地段，豬肉攤位標(biāo)準(zhǔn)化菜市場平均價格為1420元，非標(biāo)準(zhǔn)平均價格僅為1042元;同一市場中，場內(nèi)房間的豬肉攤位與一般豬肉攤位自然存在差距，這種差別同樣表現(xiàn)在其他六類主副食品的攤位費租金上，由此可見，菜市場攤位費較為復(fù)雜，各種不平衡不能簡單制定一個固定的攤位標(biāo)準(zhǔn)。

三、設(shè)想與對策

1、菜市場設(shè)定租金限定。菜市場的場地資源多數(shù)為公建配套的國有資源，場地的布局充分體現(xiàn)了以居民生活對菜市場的需求為規(guī)劃原則的，對掌握管理這些資源的各個部門來講，應(yīng)充分認(rèn)識到菜市場與居民生活密切相關(guān)且具有支配性地位的特性，應(yīng)從利民的角度考慮，而不應(yīng)只將其看作是獲取更多的利益的渠道?；谶@一認(rèn)識，凡國有的公建配套資源可以定一個統(tǒng)一的菜市場租金標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)不得高于同一地區(qū)菜市場租金的社會平均水平。以這次抽樣調(diào)查的33個菜市場平均租金價格來計，日平均租金為0.996元/平方米。盡管浜北、浜南日平均租金價差為0.218元，但年租金價差也僅2300多元。所以，我們認(rèn)為區(qū)域內(nèi)租金規(guī)定不宜再細(xì)分，對公建配套的菜場以每平米1.00元為區(qū)內(nèi)菜市場租金最高上限，下浮不限。這對標(biāo)準(zhǔn)化菜市場具有扶持作用，租金的積累倘若以五年為計，就具有對菜市場進(jìn)行再改造的能力，實現(xiàn)良性循環(huán)。而除此之外的社會經(jīng)營者自行開辟的菜市場租金則不設(shè)規(guī)定。

2、菜市場攤位費問題。

我們認(rèn)為，應(yīng)首先對租賃攤位的經(jīng)營商品要有規(guī)定，也就是說，上述的豬肉、蔬菜等七類行業(yè)的品種要占一定比例。據(jù)抽樣調(diào)查情況看，36個菜市場中七類行業(yè)所占攤位比例平均為81.7%，這基本符合要求。七類行業(yè)在每家菜市場的比例盡管有所不同，但總體上大同小異。如果打造一個數(shù)學(xué)模型，可以細(xì)分至每個行業(yè)的商品所占比例，但考慮地區(qū)層次、供求的差別，不宜細(xì)分規(guī)定。菜市場攤位價格制定，由于差別大，比較復(fù)雜、也比較棘手，以調(diào)查情況而言，既存在地區(qū)差、規(guī)模差、模式差、經(jīng)營主體差，還存在場內(nèi)攤位的市口差、品種差等等。為解決菜場內(nèi)房間攤位與一般攤位的價差問題，我們考慮兩個辦法：(1)根據(jù)地段、標(biāo)準(zhǔn)化與非標(biāo)準(zhǔn)化制定一個基準(zhǔn)價，允許上浮比例。據(jù)調(diào)查了解，房間攤位經(jīng)營者一般租賃費在1500元/月左右，豬肉最高在1900元/月，但不具代表性。一般而言，場內(nèi)房間攤位的租賃基準(zhǔn)價定在1500元則具有可行性?？紤]標(biāo)準(zhǔn)化菜市場創(chuàng)建成本及鼓勵方向，允許其房間攤位的租賃費在基準(zhǔn)價上上浮20%。場內(nèi)一般攤位中，若以調(diào)查的平均租賃價為依據(jù)，租賃費(標(biāo)準(zhǔn)化柜臺)上限分別可以設(shè)置為：豬肉攤位1000元(剔除房間租賃價)、蛋品攤位750元、水產(chǎn)攤位海鮮800元(河鮮均為房間)、蔬菜攤位平均價格600元，豆制品攤位920元，分割禽820元(活禽均為房間)，水果攤位1050元。這一基準(zhǔn)價，最大的不足是平均攤位價淹沒了市場設(shè)施的差異與管理規(guī)范與否的區(qū)別，一些非標(biāo)準(zhǔn)化的、低于平均攤位價的菜市場從中反而得益，不利于菜市場的發(fā)展趨勢。(2)由價格部門根據(jù)菜市場的運行成本，以街道為單位申報，由經(jīng)委與價格部門聯(lián)合成立審核小組對每一菜市場中七類主要行業(yè)的攤位費逐一審核定價。這一做法的益處是準(zhǔn)確性適中，既能對菜市場的成本和盈余情況進(jìn)行一定的控制，也能使政府為發(fā)展菜市場的支出得到更有效的掌握。

3、菜市場的指導(dǎo)價。

免去市場收費、降低市場租金、規(guī)范攤位收費標(biāo)準(zhǔn)，理應(yīng)傳導(dǎo)于菜價，最終目的是體現(xiàn)政府關(guān)注民生，讓百姓得益。在市場經(jīng)濟(jì)條件下如何將政府的利民思想轉(zhuǎn)化為百姓的切身利益，我們考慮可以出臺副食品行業(yè)指導(dǎo)價或菜市場指導(dǎo)價以此規(guī)范菜市場內(nèi)的商品價格。通過區(qū)副食品行業(yè)協(xié)會服務(wù)社會、服務(wù)政府、服務(wù)企業(yè)的職能，制定主要副食品的“今日指導(dǎo)價”，各菜市場可根據(jù)市場副食品市場行情，對當(dāng)天的豬肉、水產(chǎn)和蔬菜代表品種實行最高指導(dǎo)價，不得突破。菜市場經(jīng)營者對每個入場攤主簽訂《攤主公約》，以協(xié)議形式承諾此項規(guī)定。副食品代表品種的最高指導(dǎo)價由菜市場經(jīng)營者根據(jù)市場商品行情，加適當(dāng)毛利于當(dāng)日公布。代表品種的毛利可作相應(yīng)規(guī)定，如豬肉加10%、水產(chǎn)20%、蔬菜30%。此項舉措可在條件較成熟的菜市場先行試點，然后逐步推廣。

4、菜市場實行“一費制”。

在我們的調(diào)查中，菜市場存在著不規(guī)范收費現(xiàn)象，既有行政部門的多收費、捆綁式收費，也有經(jīng)營單位利用行政收費項目向攤主亂收費等。菜市場經(jīng)營者對攤主分?jǐn)偟馁M用也各行其能，因而有必要通過“一費制”的征收，實行統(tǒng)一。在工商管理費、電子秤檢驗費、除“四害”費、消防、治安聯(lián)防費等由政府支付情況下，目前來看涉及分?jǐn)偟馁M用還有水電費(按表結(jié)算)、垃圾清運費、電子秤使用費。這些費用的分?jǐn)偪梢詫嵭袛傊鬟M(jìn)場時的一并結(jié)算，實行進(jìn)場時“一費制”收取。除此之外，不再收取任何分?jǐn)傎M用。另外，對于垃圾清運費，可考慮重新核定基數(shù)，從走訪鄰近的盧灣、閔行、長寧區(qū)的菜市場了解到，長寧的玉屏、盧灣的泰康、閔行的黎安菜市場每年“垃圾清運費”上交分別是7000元、19200元、8640元，相比之下，垃圾清運費比我們低的多，考慮到菜市場公益性的特點，可酌情降低其收費基數(shù)。

5、菜市場的長效管理。

菜市場管理水平參差不齊，入場攤主的個人素質(zhì)也有差別，導(dǎo)致菜場管理對象相對復(fù)雜。如果沒有有效的機(jī)制，難以形成長效效果，那么，政府從民生利益考慮的資金支出，也就得不到有效落實。面對這種狀況，從有效和長效管理的角度考慮，可由區(qū)經(jīng)委牽頭制定“區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化菜市場管理辦法”，從標(biāo)準(zhǔn)化菜市場切入，設(shè)計符合我區(qū)實際的菜市場“管理標(biāo)準(zhǔn)”運行機(jī)制，將《標(biāo)準(zhǔn)化菜市場管理辦法》的實施細(xì)則通過明文規(guī)定，組織場長和市場管理人員學(xué)習(xí)，更具滲透力，使菜市場的管理有章可循，違者按照《細(xì)則》處罰，直接觸及違規(guī)者利益。也可作為標(biāo)準(zhǔn)化菜市場的年終考核依據(jù)和非標(biāo)準(zhǔn)化菜市場進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造的管理標(biāo)準(zhǔn)。此外，仍需保留個別社會力量興辦的菜市場，這對區(qū)菜市場的發(fā)展和長效管理會起到積極的推動作用。

研究報告篇

□紙介版□電子版（光盤）□紙介版＋電子版

二、服務(wù)費用與付款

1．甲方訂購乙方研究報告，于_______年____月____日通過銀行轉(zhuǎn)賬支付乙方研究報告的費用為____________________元，人民幣（大寫）￥________元。

2．乙方收到甲方款項后在_____個工作日內(nèi)通過特快專遞將報告送達(dá)甲方辦公地，快遞費用由乙方支付，有e-mail電子版的_______天發(fā)送到甲方郵箱。

3．乙方保證該報告中的數(shù)據(jù)來源屬實，評價客觀。若所售出的報告有任何印刷或裝訂上的質(zhì)量問題，由乙方負(fù)責(zé)解決。

三、乙方產(chǎn)品擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，甲方不得在未經(jīng)乙方同意的情況下將本報告全部或部分內(nèi)容轉(zhuǎn)讓、出售。

四、本協(xié)議一式兩份，具有同等法律效力。未盡事宜由雙方協(xié)商解決。

甲方：（公章）______________

代表：（簽字）______________

乙方：（公章）______________

代表：（簽字）______________

簽訂時間：_____年___月____日

研究報告篇

一、寫調(diào)查方法

二、寫調(diào)查情況和資料整理

三、寫結(jié)論

據(jù)考證，中國人在五千年前就有了姓。那時是母系社會，人們只知有母，不知有父。所以“姓”字是“女”和“生”組成，形象的說明最早的姓跟母親有關(guān)。

姓和氏的區(qū)別：

先秦時期，姓和氏含義不同。姓代表血緣關(guān)系，同姓不能通婚，氏則是從姓中繁衍出來的分支，是特權(quán)和地位的標(biāo)志，用以區(qū)別貴賤，有氏者為貴。所以，先秦時男子稱氏不稱姓。

姓和氏的融合：

秦代廢除了原始的宗法分封制度而實行郡縣制，氏失去了代表貴賤的意義，逐漸與姓合用，都成為父系血緣傳承的標(biāo)識。中國現(xiàn)在大多數(shù)的姓，都是承襲了產(chǎn)生于周代的氏。

《百家姓》是公元960年北宋的時候?qū)懙模锩嬉还彩占藛涡?08個，復(fù)姓30個，一共438個。發(fā)展到后來，總數(shù)據(jù)說有已達(dá)5000個，但是實際應(yīng)用的，只有1000個左右。

后世之姓，大約有以下幾種來源：

1、以氏為姓。

2、以國名為姓氏。

3、以邑名為姓氏。

4、以鄉(xiāng)、亭名為氏。

5、以居住地為姓氏。

6、以先人的字或名為姓氏。

7、以排行為姓氏。如春秋魯國有孟孫氏、叔孫氏和季孫氏。

8、以官職為姓氏。如西周的職官司、司馬、司空后來均成為姓。又如漢代有治粟都尉，后代便姓粟。

9、以技藝為姓氏。商朝有巫氏，是用筮占卜的創(chuàng)始者，后世便以為氏。又如卜、陶、甄、屠等姓均是以技藝為氏。

研究報告篇

一、問題的提出

我們學(xué)校有不少同學(xué)姓王，我有好幾個鄰居也姓王。歷史上姓王的名人有哪些？現(xiàn)在的王姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對王姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍和報刊。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三、資料整理

1、歷史名人

有皇帝王莽，有書法家王羲之，又是詩人王維，還有著名的政治家王安石……

2、現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國戶籍人口中，王、李、張、劉，陳五姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中王姓和李姓的數(shù)量均超過一億，并且王姓比李姓略多。

四、研究結(jié)論

1、歷史上，王姓名人輩出。有皇帝王莽，有著名的書法家王羲之，有詩人王維和王昌齡，歌舞家王昭君還有著名政治家、思想家王安石……他們在各個領(lǐng)域都閃耀著光芒。

2、20xx年，我國戶籍人口最多的姓氏是王姓。

研究報告篇

一.問題的提出

我們班同姓的同學(xué)不少.他們常開玩笑說:“我們五百年前是一家!”有一次,我翻閱《百家姓》發(fā)現(xiàn)許多有關(guān)姓氏的故事.于是,我們小組的成員開始了這次姓氏之旅.

二.調(diào)查方法

1.查閱《百家姓》等記載著古人姓氏的書籍,閱讀有關(guān)報刊,上網(wǎng)查找瀏覽,了解本小組成員的姓氏來源和歷史上的名人.

2.走訪有關(guān)部門,了解本小組成員姓氏的人口和分布情況.

3.通過便捷的途徑,搜集本小組成員姓氏的名人,了解名人的故事.

三.調(diào)查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

書籍 報刊

黃姓的來源

公元前648年,楚成王責(zé)備黃國不向楚國進(jìn)貢,黃國國君錯誤地分析形勢,既不理會楚國的責(zé)問,又不進(jìn)行任何防備,結(jié)果于當(dāng)年夏天被楚國滅掉.亡國后的黃國子孫,以國名為姓氏,就是黃氏.

關(guān)于黃姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

書籍 報刊 教科書

歷史上的黃姓名人

黃歇 黃霸 黃蓋黃巢 黃庭堅 黃道婆 黃宗羲 黃遵憲 宋代狀元黃定上網(wǎng)

黃姓人口數(shù)量

黃姓的人口約為2876萬,為全國第八大姓,大約占全國人口的2.2%爺爺?shù)闹v述

黃姓族譜

浙江杭州·武林黃氏宗譜:清光緒間禮耕堂鈔本 一冊 藏地:美國 浙江余杭·黃氏宗譜四卷: 清光緒二十七年(1901)木活字本 藏地:浙江余杭縣文化管理委員會

關(guān)于王姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

書籍 報刊

王姓的來源

周靈王太子姬晉,因直言進(jìn)諫,使王上大怒,被廢為庶民,遷居到瑯琊(今山東省膠南一帶),世代繁衍生息.因其本為王族,世人稱其“王家”,就延用成姓.書籍 報刊 教科書

研究報告篇

動物研究報告

大熊貓的生活習(xí)性和特點

熊貓體型較大，外形似熊，頭較圓像貓，因而得名。大熊貓體長1.2～1.5米，體重50～80千克，體毛以白色為主，但四肢與肩胛部有連片的黑色毛區(qū)，眼區(qū)有形似眼鏡的黑斑，耳、鼻端和尾端也皆為黑色。

因其毛色黑白相間，主要棲息于山高、谷深、樹高、竹密。茂密的竹林既是它們的食料基地，又是其藏身和繁育后代的場所。別看大熊貓個體肥胖，爬樹卻是能手，這是他們食肉祖先的本能

有利捕食，也能躲避敵害。大熊貓雖屬食肉類，卻喜素食，偶爾亦吃動物，但主要食物為少數(shù)幾種細(xì)小的箭竹類的筍和較青嫩的莖、葉，俗稱花熊和竹熊，是中國特產(chǎn)。

大熊貓的食譜

竹子是大熊貓最愛吃的食物，約占食物總量的99%，每天約食竹子25公斤。其中被吸收的僅17%。目前大熊貓棲息地內(nèi)，大熊貓主食竹類達(dá)9屬40余種。 在圈養(yǎng)條件下，為保證大熊貓的營養(yǎng)需求，還會為其提供適量的精飼料、水果、蔬菜等。野生大熊貓偶爾還會捕食竹鼠一類的小動物。

大熊貓的手掌

大熊貓的前掌有五只手指及一只由腕骨演化而成的偽拇指，這有助于靈巧而緊緊地抓住竹子。

大熊貓的牙齒

當(dāng)大熊貓慢慢長到7月齡時就開始換牙齒，它的臼齒大小約是我們的七倍，具有寬闊表面，強(qiáng)而有力的頜骨及堅固的牙齒，有助壓碎磨碾竹子。

大熊貓?zhí)厥獾南到y(tǒng)

大熊貓具有典型是肉動物的消化道，單室胃，沒有盲腸。大熊貓以竹子為生，除了能夠消化，吸收竹子細(xì)胞內(nèi)含物質(zhì)外，由于缺乏微生物的消化能力，只能利

用一部分半纖維素，排出竹節(jié)外形幾乎沒有什么變化的分辨。這種獨一無二的消化營養(yǎng)方式，無論是食肉動物還是草食類動物都很難見到。竹子是低營養(yǎng)食物，為了維持正常的生長發(fā)育和養(yǎng)殖，大熊貓具備了吃得多，排泄快，選食優(yōu)竹，不冬眠以及少運動、少消耗等特征。

排粘

排粘是大熊貓一種特殊的生理現(xiàn)象。大熊貓的消化道壁上有大量的粘液腺，當(dāng)大熊貓的竹子采食量減少時，胃腸道正常分泌的粘液也會減少，多余的粘液滯留、粘附在腸壁達(dá)到一定數(shù)量時

就會通過腸管的急劇運動，將連同部分壞死、脫落的腸粘膜細(xì)胞一起排出題外。粘膜能夠使竹便成形，減少消化道內(nèi)的摩擦，起到保護(hù)作用。在排粘期間，大熊貓會表現(xiàn)出精神萎靡不振，食欲下降以及倦臥等現(xiàn)象。

疾病

在自然界生活的大熊貓因受到氣候環(huán)境條件、采食方式和營養(yǎng)狀況的影響，容易患很多疾病，其中寄生蟲感染列第一位，消化道疾病列第二位，呼吸道疾病第三。此外還有外科病、臟器疾病等等。

比如長期咀嚼質(zhì)地堅硬的竹子造成牙齒磨損較快，十多年后，大熊貓的臼齒就殘缺不全，導(dǎo)致體況下降；蛔蟲病、腸套疊等疾病也時有發(fā)生。

由于大熊貓生存于高山峽谷地帶，每年的二三月，由于氣候寒冷，積雪深厚，食物短缺，大熊貓需要下至低海拔地區(qū)覓食，導(dǎo)致年老體弱大熊貓發(fā)病率增高，所以二三月是大熊貓生病死亡率最高的季節(jié)。

研究報告篇

過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統(tǒng)，壓歲錢的風(fēng)俗源遠(yuǎn)流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護(hù)身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我和朱令儀進(jìn)行了合作調(diào)查，以下是我們的調(diào)查報告。

一. 調(diào)查目的：了解中小學(xué)生獲得壓歲錢的情況，客觀地作出評價，并提出中肯的建議。

二.調(diào)查時間：201x年2月18日～20日

三.調(diào)查地點：1.家中2.學(xué)校3.社區(qū)

四.調(diào)查對象：20名中小學(xué)生

五.調(diào)查方法：1.電話采訪2.上網(wǎng)查詢

六.調(diào)查問題：1.你今年獲得了多少壓歲錢?去年呢?

2.你的壓歲錢來源有哪些?請分別說出來源父母、親戚、長輩、其他各多少?

3.你計劃如何消費你的壓歲錢?請分別說出你計劃在買書、捐款、游玩、其他各多少?

4.你對今年壓歲錢的滿意度是多少(用百分比表示)

5.你的壓歲錢的實際消費是多少?

七.調(diào)查過程：我和朱令儀進(jìn)行了分工調(diào)查，每人調(diào)查十人。主要是采取電話采訪的形式，調(diào)查對象主要是同學(xué)、朋友和親戚。我還采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。我和朱令儀調(diào)查完后再匯總到一起，由我制成表格。在調(diào)查過程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學(xué)的壓歲錢還未拿完，有些同學(xué)不愿意透露自己的壓歲錢等，但這些困難都被我們一一克服了。

研究報告篇

近年來，農(nóng)民工問題一直都是社會廣泛關(guān)注的問題，作為一名土木工程系的大學(xué)生，我對這個問題一直都很關(guān)注。正好借著這次在寒假往返的列車上近100個小時的時間里，接觸了很多民工，在與他們的談話中，我進(jìn)一步了解到他們的不易與艱辛!

(— )拖欠民工工資問題：許多民工一年的辛苦錢打了水漂，家里的生活沒了著落。據(jù)調(diào)查，拖欠民工工資大多發(fā)生在建筑工地。在建筑攻打的民工勞動強(qiáng)度大，勞動和生活條件差。而建筑工程又流動性比較大，有關(guān)部門管理相對困難，許多民工工資被拖欠和克扣。這個問題引起全社會的廣泛關(guān)注，民工背井離鄉(xiāng)，常年在外賣苦力，掙的是“血汗錢“和”活命錢“，拖欠民工工資，無論從法律上還是從道義上講，都是極其惡劣的行為。廣大農(nóng)民工對建筑事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，沒有他們的付出，取得今天的建設(shè)成果是不可想象的，我想，拖欠農(nóng)民工工資，不管什么原因都不應(yīng)該，尤其是一些包工頭惡意拖欠，行為特別惡劣，令人氣憤。

是什么原因造成拖欠民工工資的事件屢見不鮮呢?據(jù)調(diào)查，拖欠民工工資的一個重要原因是建筑市場不規(guī)范。有的建筑隊為了攬工程墊姿施工;而墊姿款也有可能是貸款來的，一旦發(fā)生資金短缺，很容易拖欠勞動者工資，損害民工權(quán)益。有的工程層層轉(zhuǎn)包，加上監(jiān)管不利，很容易發(fā)生“包工頭“卷款逃逸，讓辛辛苦苦一年的民工們血本無歸。

我認(rèn)為，解決拖欠農(nóng)民工工資問題要“標(biāo)本兼治“，要運用行政，經(jīng)濟(jì)，法律手段綜合治理，一是布置各地認(rèn)真清查，對查出或被投訴拖欠農(nóng)民工工資的單位，要責(zé)令其及時補(bǔ)發(fā)。對據(jù)不補(bǔ)發(fā)的，要與有關(guān)部門一起幫助農(nóng)民工用法律維護(hù)自己的權(quán)益。二是對嚴(yán)重拖欠農(nóng)民工工姿的施工企業(yè)，依法給予制裁和懲處，作為不良記入企業(yè)信用擋案;性質(zhì)惡劣的資質(zhì)年檢時按不合格處理，按低一級資質(zhì)認(rèn)定，三是因建筑單位拖欠企業(yè)工程款導(dǎo)致拖欠工資的，要會同有關(guān)部門追究建設(shè)單位責(zé)任。房地產(chǎn)項目資金不到位的，堅決不予辦理施工許可;防地產(chǎn)企業(yè)施欠工程款導(dǎo)致拖欠農(nóng)民工工資的，不準(zhǔn)許其新開發(fā)項目，并在資質(zhì)年鑒中予以處理。四是加強(qiáng)社會信用體系建設(shè)部將制定建筑用戶合同示范文本，在合同中對付款期限，拖延付款的責(zé)任做出明確規(guī)定，將農(nóng)民權(quán)益寫在條款上，對他們進(jìn)行實實在在的保護(hù)。

(二)民工權(quán)益保障問題：民工哪里得知，民工權(quán)益保障問題嚴(yán)重，民工權(quán)益得不到有效保障，導(dǎo)致有些民工怕上當(dāng)受騙不敢外出務(wù)工，有些為了討要工錢鋌而走險，以身試法，用綁架，暴力，跳樓，自殺等非正常手段解決，有些看別人靠非法手段聚斂財富相安無事，就放縱自己偷盜，搶劫，綁架，坑蒙拐騙等非法手段尋求生存生活，成為嚴(yán)重影響社會安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，應(yīng)引起社會各界的高度重視。是什么原因造成民工的權(quán)益受到侵害呢?

其原因是多方面的，但通過我對著方面的查詢與調(diào)查，總結(jié)出以下四點主要原因。

一、現(xiàn)有法律對侵權(quán)者處罰太輕

調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象，企業(yè)用人單位老板有意和民工不簽合同，以便侵害民工權(quán)益在發(fā)生傷殘賠償是推脫責(zé)任逃避法律制裁，有些用人單位即便簽了合同，大都是一企業(yè)老板自身利益為重，不考慮民工權(quán)益的霸權(quán)合同，民工一旦提出簽訂合同按法律享受權(quán)益時，往往遭到解雇開除。在我國人多崗少就業(yè)嚴(yán)峻的情況下，民工為了生存生活只能忍辱負(fù)重，任人宰割，民工給筆者算了一筆帳令人吃驚，按法律用人單位每年最少克扣侵占民工工資在5000元以上，有些老板動用暴力，等手段撒賴或卷款一跑，民工一年辛辛苦苦的血汗錢就付之東流，連吃飯回家成問題。一位民工以他600來人的單位為例，企業(yè)通過罰款不給加班費，結(jié)帳克扣壓低工資等非法手段，一年僅侵占民工工資福利一項竟達(dá)四五百萬元，觸目驚心，不敢想象。而這些老板如此聚斂財富，到處揮金如土，橫行霸道卻無一人因此獲罪判邢豈能不肆無忌憚。

二、擺補(bǔ)正民工權(quán)益保障的位置

在一些地方，保護(hù)民工權(quán)益還停留在口頭上，只喊口號，不見行動，如有行動也是雷聲大，雨點小。制訂政策文件時如同兒戲，政治口號滿篇，只字不見硬措施，強(qiáng)手段。前段時間新聞媒體對北京某執(zhí)法部門落實每月按時不足額給民工發(fā)工資時，出臺這樣條款“用人單位每月保證 300元工資，如有困難的單位可逐步落實“，這種摸棱兩可，愚弄民眾的文件進(jìn)行了有力地批評就是典范一例。我們不明白，出臺這樣的單位領(lǐng)導(dǎo)為何對用人單位那么地曖昧，處處考慮周到，就連每月足額發(fā)工資的法規(guī)于不顧大打其折扣，讓只發(fā)300元，還是有困難可逐步落實。相反，對民工竟是那么的冷漠，苛刻。他們不會不知道民工這點血汗錢是一家人賴以為生的救命錢，按時沒有他民工家里的老人、妻子、孩子就要挨額，無法生活。當(dāng)企業(yè)用人單位發(fā)生侵害民工權(quán)益和特大惡性以及是，有部門追究，有寫領(lǐng)導(dǎo)竟以影響投資環(huán)境，安定團(tuán)結(jié)冠冕堂皇的理由進(jìn)行袒護(hù)，壓制處理。可從來沒有任何部門，任何領(lǐng)導(dǎo)以為自己為虎作倀，才是真正影響社會安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。

三、勞務(wù)市場監(jiān)管不力

目前全國勞動力市場而言，企業(yè)老板，用人單位私招成為普遍的社會現(xiàn)象，職業(yè)更是魚目混雜，坑蒙拐騙，泛濫成災(zāi)，發(fā)生侵權(quán)后無人過問;而拿著納稅人工資的當(dāng)?shù)卣?，勞動監(jiān)督部門連自己管轄內(nèi)有多少用人單位，多少在業(yè)人員都搞不清楚。執(zhí)法擺出一副官僚衙門作風(fēng)，事不關(guān)己高高掛起，民高了相互推委，久拖不決。按說一個地區(qū)拖欠民工工資，侵權(quán)事件，惡性流血時間頻繁發(fā)生，當(dāng)?shù)卣?，勞動部門負(fù)有不可推卸的法律責(zé)任，可至今沒有人和部門因此受到處罰。如此執(zhí)法，如此監(jiān)管全國拖欠民工工資達(dá)千億元之后就不足為怪了。

四、受害民工投訴艱難

民工遭受侵權(quán)后，按說解決途徑很多，可向勞動監(jiān)察，政府，信訪，勞動仲裁，法院等執(zhí)法部門投訴得到解決，可事實上民工投訴極其艱難。因國情人多崗少就業(yè)嚴(yán)峻，民工要求用人單位簽定合同往往遭解雇，開除。這樣的法律，這樣的公道，久而久之民工不再相信法律、相信公道，有冤大都自人倒霉。

針對以上兩個問題，如何解決拖欠民工工資的問題和切實保障民工權(quán)益，我將談一談自己的觀點。

我認(rèn)為，解決拖欠民工工資問題要“標(biāo)本兼治”，要運用行政、經(jīng)濟(jì)、法律手段綜合治理。一是布置各地認(rèn)真清查，對查出后被投訴拖欠農(nóng)民工資的單位，要責(zé)令其及時補(bǔ)發(fā)。對拒不補(bǔ)發(fā)的，要與有關(guān)不滿一起幫助農(nóng)民用法律維護(hù)自己的權(quán)益。二是對嚴(yán)重拖欠農(nóng)民民工工資的施工企業(yè)，按低一級資質(zhì)認(rèn)定。三是因建設(shè)單位拖欠施工器樂工程款導(dǎo)致拖欠工資的，要會同有關(guān)部門追究建設(shè)單位責(zé)任。房地產(chǎn)項目資金不到位的，堅決不予辦理施工許可;房地產(chǎn)企業(yè)拖欠工程款導(dǎo)致拖欠民工工資的，不批準(zhǔn)其新開發(fā)項目，并在資質(zhì)年檢中予以處理。四是加強(qiáng)社會信用體系建設(shè)部將鎮(zhèn)定建筑用戶合同示范文本，在合同中對付款期限、拖延付款的責(zé)任作出明確規(guī)定，將農(nóng)民權(quán)益寫在條款上，對他們進(jìn)行實實在在的保護(hù)。

對于保證民工權(quán)益的問題，我有以下幾點建議：

一、完善法制，加大打擊侵權(quán)粒度。

現(xiàn)有法律對侵權(quán)時間大都以罰款不了了之，處罰太輕，起不到應(yīng)有作用。在私有經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，民工占用企業(yè)老板的財產(chǎn)大都好的罪判刑。而企業(yè)老板有意侵害民工權(quán)益聚斂財產(chǎn)卻相干無事。

二、科學(xué)有序地規(guī)范勞務(wù)市場管理秩序

目前勞務(wù)時常秩序混亂，監(jiān)管失控，在這種情況下不能放任自流，危害社會。職介應(yīng)由勞動部門統(tǒng)一管理。以規(guī)范勞務(wù)市場秩序納入科學(xué)有序監(jiān)督管理體系。

三、管理責(zé)任到人，嚴(yán)重失職監(jiān)管不力

勞務(wù)監(jiān)管要責(zé)任到人，分片負(fù)責(zé)，對處理不當(dāng)引起集體上訪，鬧事釀成流血時間的，應(yīng)對當(dāng)?shù)卣?，勞動監(jiān)察部門負(fù)有責(zé)任的人員進(jìn)行記過、撤職、開除等相應(yīng)的處罰，以避免因管理失職，不力造成危害社會。

四、建立健全民工權(quán)益監(jiān)督保障體系

勞務(wù)監(jiān)察部門要經(jīng)常對民工工資、福利發(fā)放，三險的交納進(jìn)行堅持督促形成工作制度。這樣就形成工會協(xié)作，勞動監(jiān)督，政府法律作后盾的一體的社會保障民工權(quán)益體系。

五、民工侵權(quán)糾紛法院應(yīng)該先受理后收費

民工遭遇侵權(quán)后，大都因手續(xù)不全，交不起各種費用被執(zhí)法部門拒絕受理，這導(dǎo)致民工鋌而走險，用非正常手段解決，不利于社會的安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在人多崗少九月嚴(yán)峻特殊國慶下，對交不起訴訟費的，應(yīng)先受理，判決執(zhí)行后扣除。

切實保護(hù)民工的切身利益，是我們?nèi)鐣呢?zé)任，通過這次調(diào)查，作為土木的大學(xué)生，我更是感到了一種責(zé)任感。我要趁著大學(xué)階段在學(xué)習(xí)和思想上嚴(yán)格要求自己，作一名合格的為民工照相的工程師。

研究報告篇

我曾了解到許多人姓王，這引起了我追溯其源頭的`興趣。它的歷史是怎樣的？為什么會逐漸壯大？現(xiàn)在王姓的數(shù)量占人口的比例是多少？針對這些問題，我要展開調(diào)查和研究。

1、王姓人口數(shù)量。

2、王姓的先祖。

3、王姓的名人。

4、王姓的名人故事。

王姓數(shù)量資料：王姓是中國的大姓之一，排列第二，約占全國漢族人口的百分之七點四一，分布很廣。

王姓先祖和發(fā)展：王姓先祖都是商代、周代國君的后裔，都是王族，當(dāng)時稱“王家”，后世子孫就以王為姓。

王姓歷史名人：王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。

名人故事：王羲之書法筆勢雄健、瀟灑，從小勤學(xué)苦練，最終取得成就，風(fēng)格自成一派，作品一直為后代臨摹?！叭肽救帧边@個成語就是贊頌王羲之的書法的。

1、王姓最初源自商周時代名門望族。先祖有好幾支，如商代王子比干，周文王第十五子畢公高，戰(zhàn)國時魏國的信陵君，都是王族，被稱為“王家”，其子孫就以王為姓。

2、王姓在我國漢族人口占很大比例，是我國第二大姓氏，百家姓中排列第八位，占漢族人口約百分之七點四一。

3、王姓歷代涌現(xiàn)出許多名人。如東漢的哲學(xué)家、思想家王充，晉代“書圣”王羲之，唐代著名詩人王勃、王維，北宋的政治家、改革家曾主持變法的著名詩人王安石，清代思想家王夫之。他們都是后人瞻仰的榜樣。

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