在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇一
在街道的組織安排下，我參加了蘇州市大學(xué)生村官培訓(xùn)，觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應(yīng)急管理》的專題學(xué)習(xí)：突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。它具有明顯的公共性或社會(huì)性、突發(fā)性和緊迫性，同時(shí)具有危害性和破壞性，必須借助于公權(quán)力的介入和動(dòng)用社會(huì)人力、物力才能解決。公權(quán)力在突發(fā)事件應(yīng)對(duì)過程中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)等功能，公權(quán)力介入突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理、妥善解決。
在因突發(fā)事件而產(chǎn)生的非常規(guī)狀態(tài)下，政府同樣必須依法行政。依法積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責(zé)。政府在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件過程中應(yīng)當(dāng)遵循尊重和保障人權(quán)原則、職權(quán)法定原則、正當(dāng)程序原則和比例原則等依法行政原則，這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實(shí)的貫徹。應(yīng)當(dāng)將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結(jié)合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理。
突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)管理是一項(xiàng)全新的工作，無論政府還是公眾，都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力探索，提高應(yīng)對(duì)的能力。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，關(guān)鍵是把預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先的位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識(shí)，逐步把握規(guī)律，主動(dòng)采取防范準(zhǔn)備措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時(shí)，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結(jié)探索如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化地應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。
第一，在處理突發(fā)事件時(shí)必須依法行政，公正文明執(zhí)法，堅(jiān)決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生。
第二，建立健全應(yīng)急管理制度。政府部門應(yīng)在黨中央、國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有效應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。
第三，制定完善應(yīng)急預(yù)案機(jī)制。認(rèn)真制定突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，健全監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報(bào)、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)救災(zāi)搶險(xiǎn)隊(duì)伍建設(shè)，健全救災(zāi)物資儲(chǔ)備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高政府和全社會(huì)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
第四，加快建設(shè)科技應(yīng)急體系。高度重視運(yùn)用科技提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力，加強(qiáng)應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺(tái)建設(shè)，形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。
第五，以人為本，居安思危。把保障人民群眾身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全作為應(yīng)急工作的首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要在各級(jí)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全“分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合、屬地管理為主”的應(yīng)急管理體制依法規(guī)范，加強(qiáng)管理。使應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化又不失人性化。
應(yīng)對(duì)突發(fā)事件跟我們每一個(gè)人都息息相關(guān)，涉及到我們每一個(gè)人的切身利益，是我們大家共同的事情。在這個(gè)過程當(dāng)中，只有政府與公眾都履行了自己的職責(zé)，充分做好了預(yù)防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備，建立健全了社會(huì)預(yù)警體系和應(yīng)急機(jī)制，提高了預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力，我們的生活才能變得更加平安幸福，我們的社會(huì)才能變得更加和諧美好。大學(xué)生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識(shí)水平，提高應(yīng)對(duì)公共事件的能力與水平。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇二
隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字游戲（Digital Game，簡稱DG）已經(jīng)成為了現(xiàn)代人娛樂休閑的重要方式之一。然而，在享受DG帶來樂趣的同時(shí)，我們也要面對(duì)一些問題和挑戰(zhàn)。近日，我參與了一場DG活動(dòng)，從中深深體會(huì)到了一些方面的觸動(dòng)，下面我將就這次活動(dòng)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，DG事件給我?guī)砹伺c他人的良好互動(dòng)。在活動(dòng)中，我們分成了若干小組進(jìn)行比賽。每個(gè)小組由三至五人組成，不同年齡、背景、興趣的人們聚集在一起，共同完成任務(wù)。通過合作、溝通、討論，在短暫的時(shí)間內(nèi)建立起了一種緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。盡管我們之前并不相識(shí)，但是通過這個(gè)DG事件，我們得以互相認(rèn)識(shí)、信任、支持和理解彼此。這是一種很有意義的人際互動(dòng)體驗(yàn)，也加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)識(shí)。
其次，DG事件幫助我提升了解決問題和應(yīng)對(duì)壓力的能力。在DG活動(dòng)中，我們需要根據(jù)場景、劇情和提示，破解各種謎題、尋找線索、解開密碼等等。這些任務(wù)往往需要我們思維敏捷、邏輯清晰、分析問題的能力。而在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)又會(huì)給我們帶來一定的壓力。通過這次DG事件，我學(xué)會(huì)了如何有效地解決問題，如何在一定壓力下保持冷靜，并能夠在團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)助下取得成功。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在DG事件中有用，在現(xiàn)實(shí)生活中也能讓我更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
再次，DG事件激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。DG的設(shè)定往往涉及到奇幻、科幻、懸疑等多種元素，通過游戲創(chuàng)造出了一種虛擬的世界。在這個(gè)虛擬的世界里，我們可以任意想象并創(chuàng)造出各種各樣的事物。當(dāng)我們面對(duì)各種任務(wù)和謎題時(shí)，我們需要運(yùn)用我們的創(chuàng)造力，從不同的角度和思維方式來解決問題。這個(gè)過程激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，在其他領(lǐng)域也起到了積極的影響。
最后，DG事件讓我更加明白了游戲的重要性。游戲不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過游戲，我們可以獲得知識(shí)、鍛煉技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)會(huì)解決問題等等。游戲給予我們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在虛擬的游戲世界里，我們可以扮演不同的角色，面對(duì)不同的情境和挑戰(zhàn)。這些體驗(yàn)不僅豐富了我們的生活，也提高了我們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，這次參與的DG事件給了我很多的心得和體會(huì)。通過與他人互動(dòng)、提升解決問題和應(yīng)對(duì)壓力的能力、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，以及認(rèn)識(shí)游戲的重要性，我深刻認(rèn)識(shí)到了DG活動(dòng)的意義。希望在未來能夠繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，不斷鍛煉自己，獲得更多的樂趣和收獲。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇三
第一段: 介紹事件的背景和基本情況。
2018年1月，瑞典服裝品牌HM發(fā)布了一則廣告，廣告中的黑人男孩戴著一頂印有“最酷猴子在叢林中”的帽子。廣告一經(jīng)發(fā)出立即引發(fā)了全球抵制的浪潮，數(shù)百名憤怒的消費(fèi)者走上街頭，抵制H&M并大聲喊出抗議口號(hào)。
第二段: 梳理事件的影響與啟示。
這件事情不僅給H&M帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還對(duì)其品牌形象帶來了不可逆轉(zhuǎn)的打擊。這并不是一次普通的營銷戰(zhàn)敗，而是涉及到文化認(rèn)同的挑戰(zhàn)。這件事情告訴我們一個(gè)道理：作為跨國公司，不能將世界文化看作一樣，必須注重文化多樣性，尊重不同文化的差異。在全球化的浪潮中，我們不僅需要學(xué)會(huì)尊重別人的文化和觀念，而且還需要理解人性本質(zhì)，及時(shí)和有效地回應(yīng)消費(fèi)者需求。
第三段: 分析事件的因素和不足之處。
第一，進(jìn)行廣告推廣之前，必須首先咨詢廣告所涉及的文化專家，以便更清楚地了解廣告所涉及的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。第二，在推廣新品牌或新活動(dòng)時(shí)，跨國公司必須更加注重社交媒體的影響。因?yàn)?，社交媒體已成為全球消費(fèi)者反應(yīng)最敏銳、最積極的平臺(tái)之一，必須十分小心使用，以避免潛在的負(fù)面影響。 這是因?yàn)樵诂F(xiàn)代的全球化社會(huì)中，每個(gè)人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)和社交平臺(tái)來獲得信息和表達(dá)意見，所以公司與消費(fèi)者之間的互動(dòng)已經(jīng)成為一種強(qiáng)有力的化解矛盾和發(fā)展合作的機(jī)制。
第四段: 從事件中汲取教訓(xùn)。
事件給公司造成了沉重的打擊，但它也為跨國公司提供了有價(jià)值的教訓(xùn)，這就是必須根據(jù)文化和市場變化來調(diào)整自己的運(yùn)營策略，適應(yīng)消費(fèi)者的需求并尊重不同的文化差異。唯有如此，公司才能夠更好地適應(yīng)廣大消費(fèi)者的需求和趨勢，推出更廣受歡迎的商品和品牌，贏得更廣泛的市場份額和文化認(rèn)同。
第五段: 結(jié)尾段。
總之，前所未有的全球化浪潮使得跨國公司必須更加注重本地文化與多元文化的融合，因?yàn)樽鹬貏e人的文化和觀念，不僅可以建立和諧的企業(yè)文化，還可以建立和諧的社會(huì)文化，為國家和地區(qū)的和平與和諧作出了不可替代的貢獻(xiàn)。我們需要學(xué)習(xí)這次事件，學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)文化，尊重不同背景下的文化差異和多樣性，以便更好地推廣企業(yè)的品牌和文化，更好地勾畫出人性的多樣性圖景。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇四
DG事件是指2020年底在中國社交媒體上瘋傳的一段視頻，因其中涉及非法和不道德的行為而引起了廣泛爭議。這段事件讓我深思人們的道德底線和社會(huì)價(jià)值觀的變遷。在復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)背景下，我們每個(gè)人都應(yīng)該反思自己的行為和價(jià)值觀念，并從中汲取教訓(xùn)。
【第一段】
DG事件引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。人們看到了在那段視頻中一系列非法和不道德的行為，如吸毒、暴力、性侵等。這些行為簡直是對(duì)人類社會(huì)和道德底線的踐踏。在DG事件曝光后不久，公眾輿論的憤怒與譴責(zé)迅速傳播，而這也使舉報(bào)制度及法律機(jī)制得以充分發(fā)揮作用?？梢哉f，DG事件的發(fā)生不僅觸動(dòng)了每一個(gè)人的底線，同時(shí)也告訴我們道德的重要性。
【第二段】
DG事件的發(fā)生不是個(gè)例，“網(wǎng)絡(luò)暴力”、“道德淪喪”等問題逐漸成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一部分。這背后反映出社會(huì)價(jià)值觀的變遷，以及對(duì)正義、公平和人倫關(guān)系的認(rèn)識(shí)的侵蝕。隨著信息技術(shù)和社交媒體的迅速發(fā)展，每個(gè)人都有了更多的機(jī)會(huì)在公共場所發(fā)表言論、展示個(gè)人行為。然而，這也加劇了倫理道德的淪喪和人性的扭曲。DG事件的再次敲響了我們的警鐘，強(qiáng)調(diào)了保持良好的道德底線和社會(huì)價(jià)值觀的重要性。
【第三段】
在DG事件中，我們看到了信息傳播的力量。通過社交媒體的快速傳播，不僅揭開了許多丑聞和違法行為的真相，也讓違法者和不道德的行為者膽戰(zhàn)心驚。這是一種價(jià)值的反思和審視，讓更多人反思自己的行為并重新樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。DG事件的發(fā)生可以促使每個(gè)人更加珍視道德底線和社會(huì)公德，在網(wǎng)絡(luò)空間中傳播正能量，為社會(huì)繁榮穩(wěn)定盡一份力量。
【第四段】
然而，DG事件也暴露了社會(huì)監(jiān)管的不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能完全依賴社交媒體等網(wǎng)絡(luò)形式來追求公正和負(fù)責(zé)任的行為。監(jiān)管部門和相關(guān)法律必須更加嚴(yán)厲和有效地實(shí)施，以保護(hù)公民的合法權(quán)益。與此同時(shí)，我們每個(gè)人也要勇于承擔(dān)起自我約束的責(zé)任，做一個(gè)明理、正義和尊重他人的社會(huì)成員。
【第五段】
綜上所述，DG事件的發(fā)生是我們社會(huì)道德觀念和價(jià)值體系的一次警示。它提醒我們必須時(shí)刻保持對(duì)正義和公平的追求，培養(yǎng)正確的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀。只有這樣，我們才能共同努力構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步和有尊嚴(yán)的社會(huì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該從這次事件中汲取教訓(xùn)，保持良好的品德和行為，建設(shè)一個(gè)更好的未來。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇五
自國務(wù)院辦公廳于20__年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20__〕101號(hào)《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》｝以來，編寫、演練、完善應(yīng)急處置預(yù)案已成為電廠生產(chǎn)人員每年的必修課。每年，各單位都會(huì)組織各生產(chǎn)部門及生產(chǎn)班組人員進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的演練，也確實(shí)提升了人員的意識(shí)，取得了一定的效果。但是，通過這幾天連續(xù)的學(xué)習(xí)-崔艷老師的《領(lǐng)導(dǎo)者公共表達(dá)與形象建構(gòu)》，閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應(yīng)對(duì)》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應(yīng)急處置》、《突發(fā)事件輿論引導(dǎo)》，認(rèn)識(shí)到我們以前的眼界還不夠?qū)掗?，知識(shí)存在片面性，應(yīng)急演練存在有明顯的不足和漏洞，缺少了對(duì)外信息和引導(dǎo)輿論的意識(shí)和對(duì)外人員的技能練習(xí)，對(duì)外聯(lián)系匯報(bào)不充分、不全面，需要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。
孟津電廠的集控室內(nèi)放了91個(gè)專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案和1個(gè)綜合應(yīng)急預(yù)案，平時(shí)都是束置高閣，沒有幾個(gè)人會(huì)去關(guān)注和了解，每年也只有在演練的時(shí)候才會(huì)拿出來，而且也只有那么幾個(gè)預(yù)案能被真正的練習(xí)和修編，其他的則沒有幾個(gè)人去關(guān)注、去演練、去修編，情況實(shí)在不容樂觀?！鞍踩a(chǎn)、預(yù)防為主”，應(yīng)急處置預(yù)案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎(chǔ)，每一個(gè)應(yīng)急預(yù)案我們都應(yīng)該進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)分析和精心的演練，認(rèn)真總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施，并及時(shí)的對(duì)預(yù)案進(jìn)行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產(chǎn)事件時(shí)，要立足自身崗位，履行崗位職責(zé)，本著“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早處理、早解決”的要求，以“時(shí)間第一、現(xiàn)場第一、效果第一”原則，認(rèn)真執(zhí)行應(yīng)急處置預(yù)案，對(duì)外要主動(dòng)通報(bào)，說事實(shí)、講道理，不欺瞞、不掩蓋，能正確的引導(dǎo)輿論，占領(lǐng)住“三個(gè)地帶”。
“天下之患，最不可為者，名為治平無事，而其實(shí)有不測之憂?！比粘Ｖ?，對(duì)于安全生產(chǎn)我們應(yīng)該堅(jiān)守紅線，健全安全生產(chǎn)管理體系，明確崗位職責(zé)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，做好日常的應(yīng)急預(yù)案的修編與演練，夯實(shí)日常安全管理的基礎(chǔ)，以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產(chǎn)工作。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇六
在2018年初，H&M在中國所售賣的一件印有“不可撤銷的錯(cuò)誤”字樣的衛(wèi)衣引發(fā)了巨大的爭議。許多中國消費(fèi)者認(rèn)為這是一種“侮辱”，并發(fā)起了抵制H&M的運(yùn)動(dòng)。
第二段：分析事件原因
HM事件引起了人們的廣泛討論，觀點(diǎn)紛紛。對(duì)于此次事件，我們需要客觀分析問題，理性思考。首先，我們不能忽視這種受眾文化的差異。某些文字對(duì)于西方文化是正常的，但對(duì)于中國文化來說可能會(huì)受到不同的解釋。其次，公司在文化傳承中的意識(shí)可能不夠敏感，在語言和環(huán)境翻譯中存在不足。
第三段：從HM事件中我們可以學(xué)到什么
這次事件不僅引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注，也對(duì)全球企業(yè)帶來了深刻的啟示。企業(yè)必須更加敏銳地關(guān)注文化差異，了解當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的價(jià)值觀和觀念，以確保任何文化傳遞中沒有產(chǎn)生誤會(huì)。同時(shí)，公司的傳媒部門需要有一定的危機(jī)處理能力，應(yīng)對(duì)意外事件。
第四段：企業(yè)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)類似事件
當(dāng)企業(yè)發(fā)生意外事件時(shí)，這確實(shí)需要經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員進(jìn)行穩(wěn)定化處理。首先，應(yīng)該投入時(shí)間去分析事件的原因，并確定如何回應(yīng)。其次，應(yīng)積極與受影響持利益者進(jìn)行溝通，并聽取并采納他們的反饋和建議。最后，公司需要在未來對(duì)相關(guān)政策和流程進(jìn)行調(diào)整，以避免此類事件再次發(fā)生。
第五段：總結(jié)
企業(yè)必須認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，要尊重當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和價(jià)值觀。在全球化的過程中，文化交流和理解是必須的。企業(yè)必須強(qiáng)化文化意識(shí)和危機(jī)處理能力，為未來的事務(wù)做好準(zhǔn)備。這次HM事件為企業(yè)帶來了沉重的教訓(xùn)，但也為我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，反思我們在文化交流中的不足，并加強(qiáng)合作，共同建設(shè)具有更多文化的多元化社會(huì)。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇七
昆明“3·01”事件是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件，此次事件以暴力恐怖手段厲害國家安全，破壞社會(huì)秩序 ，厲害各組人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，犯罪行徑極其惡劣，手段極其殘忍。這種濫殺無辜、無視生命的罪惡行徑不僅是對(duì)公民生命權(quán)利的侵犯，對(duì)社會(huì)公共秩序和公共安全的危害，更是對(duì)法律的踐踏。
我國是社會(huì)主義法制國家，法律的尊嚴(yán)不容踐踏，人民利益不容侵害。不管是什么人，不管是哪個(gè)民族，不管是出于什么動(dòng)機(jī)、任何損害人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全、以何種方式從事分裂國家、破壞民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)，都必將會(huì)受到嚴(yán)厲打擊。對(duì)于那些膽敢以身試法，搞暴力恐怖活動(dòng)的犯罪分子，我們的政府將會(huì)嚴(yán)懲不 貸，絕不手軟。此次暴力恐怖犯罪案件的發(fā)生，再次告訴我們：同鏡內(nèi)外“三股勢力”的斗爭是長期的、尖銳的和發(fā)雜的。
縱觀世界各國，暴力恐怖犯罪都會(huì)受到法律的制裁、人民的唾棄。打擊境內(nèi)外“三股勢力”的暴力恐怖犯罪行為是全國各族群眾的共同心愿。沒有社會(huì)的穩(wěn)定，就是什么人，誰都不愿意生活在恐怖和動(dòng)亂中。任何有良知的人，都不能容忍暴力和血腥。
分裂主義勢力的真實(shí)目的在于依靠暴力恐怖襲擊手段將中國分裂，企圖破壞全國穩(wěn)定發(fā)展的大局。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到暴力恐怖分子的行為違背我們各族人民的共同利益，我們不能把這種行為與特定民族聯(lián)系起來，如果我們因?yàn)檫@種事件遷怒某一個(gè)民族，將一個(gè)民族同暴力恐怖劃等號(hào)，那是完全錯(cuò)誤的，那正是分裂主義勢力所希望的。在反分裂、反暴力恐怖的斗爭中，我們必須十分注意增進(jìn)鞏固民族團(tuán)結(jié)。
作為大學(xué)生和未來的教師，我們應(yīng)該堅(jiān)定立場，態(tài)度明確，堅(jiān)決反對(duì)暴力恐怖主義，覺維護(hù)祖國統(tǒng)一，自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)來之不易的大好形勢，并且要把思想、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到學(xué)校的布置上來。要學(xué)習(xí)國家安全法的有關(guān)內(nèi)容，養(yǎng)成一個(gè)良好的意識(shí)和樹立維護(hù)國家安全法的正確態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)，使我更加明確我們所肩負(fù)責(zé)任，必須無條件地履行大學(xué)生的義務(wù)和職責(zé)，全面的貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，堅(jiān)持維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一的教育。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇八
案例1
一個(gè)班上需要面粉打漿糊，老師要求每個(gè)人回去帶點(diǎn)面粉過來下午用。這時(shí)候突然有個(gè)同學(xué)喊道：“我家窮的都揭不開鍋了?！苯淌依锖逄么笮χ笠黄瑢庫o，“等著挨訓(xùn)吧！”有人喊道。這時(shí)候班主任對(duì)那個(gè)同學(xué)說：“放學(xué)之后不要回家了！”大家緊張地等待著下文，而老師卻微笑著說：“反正你家也揭不開鍋了，到我家吃飯吧，餓壞了老師是會(huì)心疼的呀！”聽到這話大家伙如釋重負(fù)，歡笑起來。
分析
老舍說：“幽默者的心事熱的?！卑咐邪嘀魅尾]有因?yàn)閷W(xué)生的故意搗亂兒大發(fā)脾氣，反而順著學(xué)生的意思巧妙地運(yùn)用幽默化解了尷尬的局面，不僅能讓調(diào)皮搗蛋的同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更體現(xiàn)了老師幽默寬容的一面，拉近了師生之間的距離。事實(shí)證明幽默風(fēng)趣的教學(xué)藝術(shù)會(huì)比呆板、枯燥、毫無特色的說教要收效更多，笑聲是對(duì)班主任寬宏大量的贊美，更是對(duì)他成功運(yùn)用教育藝術(shù)的肯定。
案例2
一天，我在課堂上正在講解內(nèi)容時(shí)，觀察到全班多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真聽課并記筆記，但坐在教室后排的學(xué)生周某的頭始終沒有抬起，正聚精會(huì)神的盯著學(xué)桌抽屜看著什么。我不動(dòng)生色，邊講課邊走到他桌旁，過于投入的他竟然還沒有沒注意到，還是在同桌同學(xué)的提醒下，他才慌忙把正在看的《讀者》收好并驚慌地抬起頭看著我。此時(shí)的我十分生氣，但是我沒有立即嚴(yán)厲的批評(píng)他，也沒有“拿”走他的書，只是說“把雜書收起來，上課要認(rèn)真聽講”便繼續(xù)我的講課。下課后，我把他請到辦公室同他做了一番交流。
分析
高三學(xué)生自尊心、獨(dú)立意識(shí)、逆反心理比較強(qiáng)，不易硬碰硬，如果此時(shí)非常粗暴地嚴(yán)厲批評(píng)甚至直接要求他交出《讀者》，不僅不利于事情的處理，反而會(huì)激發(fā)矛盾。而且此時(shí)正在上課，不能因他一個(gè)人而影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。在交流中我了解到周某自己也非常明白上物理課看《讀者》是不對(duì)的，只是他的自我約束能力在此時(shí)顯得特別的脆弱，而且這種吸引力此時(shí)遠(yuǎn)比當(dāng)時(shí)的物理課巨大的多；其二，學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)通常在當(dāng)時(shí)對(duì)老師的處理會(huì)有逆反心理，課堂上處理容易引起學(xué)生當(dāng)堂頂撞，事情的處理也就不易控制。課后通過個(gè)別談話方式，我告訴他我當(dāng)時(shí)的想法，讓他感受到我在為他著想，照顧了他的自尊心，是在尊重他，同時(shí)讓他感覺到他也應(yīng)該尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，上課看課外書勢必會(huì)影響他的物理課學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。通過這一番交流，周某對(duì)自己的錯(cuò)誤有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也明白了老師的立場。
案例3
一位老師向?qū)W生講要抵御游戲機(jī)的誘惑時(shí)，忽然想到有個(gè)別學(xué)生帶著手機(jī)來校上課，于是接著又說：“同樣，我們也要抵制手機(jī)的誘惑”“手機(jī)又不是游戲機(jī)！”沒等老師講完，下面便冒出了這句話，插嘴的是課代表?？赡苁钦n代表的緣故，老師并沒有批評(píng)，反而跳出一個(gè)念頭：估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)手機(jī)這個(gè)話題感興趣，今天何不就這個(gè)話題讓學(xué)生討論討論。于是老師設(shè)計(jì)了一個(gè)話題：在校中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該擁有手機(jī)。當(dāng)這個(gè)話題一拋出，課堂里頓時(shí)炸開了鍋。學(xué)生的爭論越來越激烈，正當(dāng)老師細(xì)心聆聽他們的心聲時(shí)，下課鈴聲響了。老師不得不打斷學(xué)生們?nèi)堪愕乃季w，為了使這個(gè)問題繼續(xù)深入下去，老師建議同學(xué)針對(duì)這堂課的感想用文字形式記錄下來。第二天，很多同學(xué)主動(dòng)將自己的感想拿來給倪老師看。
分析
這位老師的處理無疑是正確而及時(shí)的，讓學(xué)生自主思考，大膽陳述自己的見解，并且鼓勵(lì)不同的看法，這樣就給學(xué)生形成了一個(gè)更加寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，如果一個(gè)教師能以幽默而富有邏輯的語言應(yīng)對(duì)，還會(huì)給學(xué)生一種輕松、靈活和富于活力的印象，這樣就更有利于師生之間的互動(dòng)了。
案例4
分析
尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，教師起組織者、引導(dǎo)者的作用，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。課堂就像一個(gè)小世界，每節(jié)課都免不了要發(fā)生這樣或那樣的突發(fā)性事件，教師和學(xué)生時(shí)時(shí)都可能受到這樣或那樣的觸動(dòng)或是干擾。但對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的語文教師來說，他能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的積極因素，通過巧妙的處理，化被動(dòng)為主動(dòng)，化平凡為神奇，將一些看似與教學(xué)過程毫無關(guān)聯(lián)的成分，有機(jī)地組織到課堂教學(xué)中來，從而使學(xué)生會(huì)心一笑，或有所感悟，或產(chǎn)生聯(lián)想，或得到知識(shí)，或受到啟迪?？傊?，學(xué)生通過教師對(duì)偶發(fā)事件的處理，充分感受到教師的教學(xué)機(jī)智和學(xué)養(yǎng)魅力，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
案例5
在愚人節(jié)那天，正當(dāng)自己很投入講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，突然注意到幾個(gè)學(xué)生竟然在傳紙條，當(dāng)時(shí)我拿著紙條，心里非常生氣，沖動(dòng)之下，想狠狠批評(píng)，但一思量，我微笑著說，“今天是愚人節(jié)，同學(xué)們也想給辛苦的老師一份特別的禮物吧！謝謝了！但課時(shí)比較緊，讓我們繼續(xù)先上好課。課后有時(shí)間我們再討論。”記得，幾個(gè)犯錯(cuò)的孩子當(dāng)時(shí)就用很感激的目光偷偷看了我一眼，而另外的想看好戲的學(xué)生也就無法乘機(jī)放松好好聽課的神經(jīng)，也繼續(xù)好好上課。那節(jié)課最后竟然上得出奇得順利，效果極好。
分析
那樣的課堂教學(xué)氛圍下，如對(duì)學(xué)生大吼大叫，結(jié)果怎樣呢？我怒火中燒，難以節(jié)制，他們卻有可能臉不紅，心不愧，如隔岸觀火。我越是發(fā)怒不止，他們越是沉默是金，或裝作對(duì)你口服，其實(shí)心不服。師生雙方情感上兩敗俱傷，影響課堂氣氛，不利于教學(xué)工作的開展。而這種及時(shí)捕捉思想教育契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生自我教育意識(shí)，在那時(shí)那刻維護(hù)學(xué)生心理平衡顯然是最重要的?！吧礁F水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它會(huì)使自己的學(xué)生感到教師的可親，可敬，可信，帶給教師自己的是一種寬容的心境，最重要的是由寬容帶來的幸福及成功的體驗(yàn)。事實(shí)這樣處理也已不僅批評(píng)了學(xué)生，維護(hù)了正常的課堂教學(xué)程序，更會(huì)使學(xué)生加深了對(duì)當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)的理解，最主要的是進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，為營造良好的品德課堂教學(xué)氛圍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能大大提高品德課堂教學(xué)實(shí)效。
二、教師失誤型
案例6
分析
面對(duì)自己的失誤，有時(shí)候教師應(yīng)該實(shí)話實(shí)說，不文過飾非，同樣可以取得良好的效果。案例中化學(xué)老師在公開課上出現(xiàn)這樣一個(gè)失誤并沒有驚慌失措，而是將錯(cuò)就錯(cuò)，不僅進(jìn)一步開發(fā)了同學(xué)們的化學(xué)頭腦，也巧妙地化解了尷尬，老師不是神仙，一樣會(huì)犯錯(cuò)，這樣會(huì)讓老師在今后的教學(xué)生涯中更多的理解學(xué)生們的失誤，由己推人，同樣讓同學(xué)們更加佩服老師從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。人非圣賢，孰能無過？身為人師，我們更要以身作則，處處為學(xué)生樹立榜樣，有錯(cuò)就應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)，不但不會(huì)降低教師的身份，反而能夠取得學(xué)生的敬仰和尊重，產(chǎn)生意想不到的效果。
案例7
一節(jié)數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)老師正在黑板上邊講解邊演算一道數(shù)學(xué)題,突然一位學(xué)生叫了起來:“不對(duì),老師!”他停下筆來,一時(shí)找不到解決問題的辦法,索性把那位學(xué)生請那位同學(xué)到黑板前把正確的運(yùn)算寫了出來.這位數(shù)學(xué)老師熱情地表揚(yáng)了那位學(xué)生。
分析
在課堂教學(xué)中,教師因粗心大意出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免.師不必賢于弟子,弟子不必不如師.在課堂上,當(dāng)學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤時(shí),老師不應(yīng)驚慌失措,更不能惱羞成怒,如果遇到這種情況，應(yīng)正確對(duì)待,沉著應(yīng)變,得用學(xué)生更正錯(cuò)誤,因勢利導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)，更可以現(xiàn)身說法，抓住契機(jī)，教育學(xué)生。
三、外部干擾型
案例8
一次語文公開課我講的是《宋定伯捉鬼》，預(yù)設(shè)的課堂進(jìn)程一切順利，可是當(dāng)講到宋定伯用他的機(jī)智聰明躲過一劫，教育大家要向宋定伯學(xué)習(xí)時(shí)，突然一位同學(xué)站起來大聲說：“為什么要學(xué)他，沒誠信的家伙有什么好學(xué)習(xí)的？”我頓時(shí)驚住了，后面的聽課老師更是詫異不已，可是我立馬和顏悅色地叫起那位同學(xué)說：“哦？你好像不同意大家的觀點(diǎn)，那你來說說你的看法?！彼酒饋碚f：“宋定伯欺騙了鬼，不是他機(jī)智，而是他沒有誠信，鬼尚且能夠?qū)嵲拰?shí)說，人卻不如鬼，靠騙人的伎倆騙鬼，這真是社會(huì)的可悲啊！”我頓時(shí)呆住了，沒想到異口同聲的評(píng)價(jià)并沒有淹沒孩子靈動(dòng)的思維，我當(dāng)即表揚(yáng)了他，同樣那堂公開課因?yàn)檫@樣一個(gè)小插曲而更加成功。
分析
作為人師，我們的職責(zé)是教好每一個(gè)學(xué)生，但是這并不意味著要限制孩子們的思維，并不是老師代替學(xué)生思考，如果沒有這件事的發(fā)生，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道孩子的內(nèi)心是多么的千奇百怪，我很慶幸那次公開課我沒有以老師的權(quán)威打斷他說的話，給了學(xué)生一次展示自己的機(jī)會(huì)，也讓我意識(shí)到自己的不足，我的想法不代表學(xué)生的想法，在課堂上要多聽聽孩子們的聲音，課堂不是我的，而是學(xué)生的，主角自然是屬于學(xué)生，老師切不可喧賓奪主。
案例9
有一次，我在上課過程中聽到幾位學(xué)生在吃瓜子，我就說：“咦？是不是我的耳朵有毛病了？怎么老聽到有像老鼠吃東西的聲音？”這幾位同學(xué)一聽，紅著臉偷偷地收起瓜子，不好意思地抱頭低下。趁學(xué)生做題的時(shí)候，我走到那幾位同學(xué)身旁，委婉地說：瓜子可是個(gè)好東西，它有助于消化，不過不能在教室里吃，尤其不能在課堂上吃。在教室里吃，一不雅觀，二不衛(wèi)生，三給值日生同學(xué)帶來不便。上課更影響老師講課、同學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，你們說是不是？我有一個(gè)建議，從現(xiàn)在開始不準(zhǔn)在教室里吃瓜子，課后把今天講的知識(shí)補(bǔ)上，并把教室里的瓜子皮掃干凈，這件事也就算結(jié)束了，好不好？這幾位同學(xué)痛快地答應(yīng)了，并且也監(jiān)督起其他同學(xué)來。
分析
在處理偶發(fā)事件過程中，應(yīng)切記諷刺、挖苦學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，從欣賞的角度看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用語言技巧，把偶發(fā)事件的處理服務(wù)于教學(xué)、教育活動(dòng)。這樣，就不再會(huì)把它視為令人頭痛的事，而把它當(dāng)作啟迪學(xué)生智力、磨礪學(xué)生品德、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的大好事了，從而學(xué)生的特長也得到充分發(fā)揮。
案例10
在五年級(jí)一班的課堂上，實(shí)習(xí)老師正在講課，指導(dǎo)老師在一旁聽課指導(dǎo)，我坐在教室后面認(rèn)真做聽課筆記?！皐hat'sthematterwithyou?”“i'mwell./i'mnotwell.”老師與同學(xué)們正在簡單對(duì)話，突然，有一位女同學(xué)“嘩”地一聲吐了，有的同學(xué)捏起了鼻子，同學(xué)們紛紛議論起來，“她吐了！”“真難聞！”課堂立刻顯得有點(diǎn)混亂。那位講課的實(shí)習(xí)老師面對(duì)課堂的這一突發(fā)情況一時(shí)也不知所措，站在講臺(tái)上一直沒動(dòng)，什么也沒說。這時(shí)指導(dǎo)老師見狀趕緊走過去對(duì)那位同學(xué)說：“你先去洗手間洗洗?！辈⒅噶四菐孜荒蟊亲拥哪型瑢W(xué)拿拖把把地面拖干凈。這件事情結(jié)束之后，學(xué)生們才稍微安靜了下來，課堂依舊繼續(xù)，只是，學(xué)生們不像剛開始那樣認(rèn)真聽講了，那位實(shí)習(xí)老師講課也顯得有點(diǎn)緊張了。
分析
對(duì)于課堂上“一位學(xué)生吐了”這件事情，這位實(shí)習(xí)老師采用這種方法，我認(rèn)為有欠缺之處，雖然是一名實(shí)習(xí)老師，但也要勇敢自信地來面對(duì)課堂突發(fā)事件，這是任何一名教師都需要具備的。然而，她的做法卻是沉默，這是缺乏基本的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，這與新課標(biāo)注重學(xué)生身心發(fā)展是明顯不符的。試想：如果當(dāng)時(shí)指導(dǎo)老師不在場，這位實(shí)習(xí)老師應(yīng)該怎么辦？她是否具備應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的能力？另外，這樣“沉默”的處理方式對(duì)學(xué)生起到了最大程度的保護(hù)嗎？也許有很想關(guān)心她的同學(xué)，只是懾于老師的威嚴(yán)不敢作聲，表面的“波瀾不驚”取代不了內(nèi)心的“翻江倒海”。至于那位女同學(xué)本身，想讓她立即投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去是很難的。這樣做既解決不了問題，也無法第一時(shí)間組織學(xué)習(xí)。
楊小
[課堂突發(fā)事件處理]
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇九
EHS是環(huán)境、健康和安全的縮寫，在企業(yè)運(yùn)營中，EHS事件常常發(fā)生，給企業(yè)帶來不小的困擾與損失。最近我所在的公司也發(fā)生了一起EHS事件，這給我?guī)砹撕苌畹乃伎?。通過這次經(jīng)歷，我體會(huì)到了EHS事件的嚴(yán)重性和對(duì)企業(yè)運(yùn)營的重要性，也明白了防范和處理EHS事件的必要性。在未來的工作中，我將更加注重EHS管理，以確保公司的可持續(xù)發(fā)展。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到EHS事件的嚴(yán)重性和對(duì)企業(yè)的重要性。這次事件是由于某員工在操作過程中對(duì)EHS規(guī)定的不遵守造成的，結(jié)果導(dǎo)致了生產(chǎn)設(shè)備的故障和工人的意外受傷。這次事件使我深切地意識(shí)到，EHS規(guī)定不僅是一種約束和規(guī)范，更是確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和員工安全和健康的重要保障。只有在EHS管理良好的企業(yè)中，員工才能得到更好的保護(hù)，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)長期發(fā)展。
其次，我明白了防范和處理EHS事件的必要性。從這次事件中，我發(fā)現(xiàn)很多事故的發(fā)生都是因?yàn)閱T工的不注意和疏忽造成的。因此，我們必須在員工培訓(xùn)和日常工作中加強(qiáng)對(duì)EHS規(guī)定的宣傳和教育，讓每一位員工都深入理解和遵守相關(guān)規(guī)定。另外，當(dāng)EHS事件發(fā)生時(shí)，我們也要及時(shí)采取措施進(jìn)行處理，防止事態(tài)擴(kuò)大。應(yīng)當(dāng)建立完善的應(yīng)急預(yù)案和反應(yīng)機(jī)制，并嚴(yán)肅追究責(zé)任，以避免類似事件再次發(fā)生。
再次，對(duì)于EHS事件的處置過程，我也有一些思考。在這次事件中，公司迅速啟動(dòng)了應(yīng)急預(yù)案，組織人員進(jìn)行現(xiàn)場救援和設(shè)備維修。同時(shí)，對(duì)于責(zé)任人也進(jìn)行了嚴(yán)肅問責(zé)。然而，我認(rèn)為在面對(duì)類似事件時(shí)，我們需要更加注重溝通和協(xié)調(diào)。及時(shí)的信息共享和跨部門合作可以更有效地應(yīng)對(duì)緊急情況，并最大程度地減少損失。此外，我們還應(yīng)當(dāng)從事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善管理機(jī)制，以提高應(yīng)對(duì)類似事件的能力。
最后，這次EHS事件使我更加明白了個(gè)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名員工，我們不僅要遵守EHS規(guī)定，還要積極參與EHS管理工作，不斷提醒自己和他人注意安全和環(huán)保。在發(fā)現(xiàn)安全隱患和不良行為時(shí)，要勇于舉報(bào)和制止，不能因?yàn)轭櫦皞€(gè)人利益而默許和放任錯(cuò)誤行為。只有每一位員工都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，企業(yè)才能建立更好更穩(wěn)固的EHS管理體系。
綜上所述，EHS事件給我?guī)砹撕苌畹乃伎?。我不僅認(rèn)識(shí)到EHS事件的嚴(yán)重性和對(duì)企業(yè)的重要性，還明白了防范和處理EHS事件的必要性。通過這次事件的處置過程，我也反思了自己的不足，并對(duì)未來的工作有了更清晰的規(guī)劃。我相信，在以后的工作中，我將更加注重EHS管理，積極參與和推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠借此機(jī)會(huì)，將自己的心得體會(huì)分享給更多的人，共同提高EHS意識(shí)，共建和諧的工作環(huán)境。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇十
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的`。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。
其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識(shí)教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對(duì)簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評(píng)學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識(shí)正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批評(píng)和懲戒的教育不是完整的教育。對(duì)一些家長來說，也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)成績的過分強(qiáng)調(diào)，提高對(duì)子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?？傊?，應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。
未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識(shí)，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如有的國家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生，以及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對(duì)一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識(shí)、校園更安全。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇十一
20xx年1月，一場以向張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在麗江市迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。張桂梅為何與"感恩”產(chǎn)生聯(lián)系，她的感恩情懷源自何處？記者從她的人生軌跡中找到了答案。
出生于1957年的張桂梅，年輕時(shí)不僅長得非常漂亮，而且性格開朗，能歌善舞，對(duì)生活充滿憧憬。她原本有一個(gè)幸福美好的家庭，夫妻雙雙在大理市的一所中學(xué)教書。但正當(dāng)夫妻倆沉浸在甜蜜、美好的生活中時(shí)，不幸卻突然降臨到他們的頭上，她的丈夫得了不治之癥。為了給丈夫治病，她東奔西走到處借錢，能夠借到錢的地方都借了，該花的錢都花了，但丈夫的病還是不見好轉(zhuǎn)。1995年，身患癌癥的丈夫離她而去，張桂梅陷入極度的悲痛之中。后來，在同事的幫助下，她決心重新振作起來，為了擺脫令她觸景生情、傷感悲痛的環(huán)境，1996年8月，張桂梅從大理調(diào)到華坪，在這片完全陌生的土地上開始了新的工作和生活。
張桂梅經(jīng)歷了太多的磨難，但這些磨難更加激勵(lì)起她對(duì)生活的愛和希望。想想那些學(xué)生期盼的目光，她咬緊牙關(guān)，回到學(xué)校把檢查結(jié)果鎖進(jìn)抽屜。這一切，她沒有告訴任何人，一直堅(jiān)持到把學(xué)生送進(jìn)考場才住進(jìn)了醫(yī)院。1997年7月，張桂梅做了腫瘤切除手術(shù)。手術(shù)后，醫(yī)生要求她必須注意休息，最少要調(diào)養(yǎng)半年?？墒菫榱藢W(xué)生，她在手術(shù)后的第24天，又走上了講臺(tái)。
張桂梅的事跡迅速傳遍華坪大地?？h政協(xié)委員來學(xué)校視察，校長在匯報(bào)時(shí)，介紹了她的情況。聽了介紹以后，所有委員馬上起立向她三鞠躬，并當(dāng)場為她捐款6230元。縣里召開第八次婦代會(huì)，全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)都為她捐款。希望她好好治病。對(duì)此，張桂梅眼淚奪眶而出：“病無情，人有情，這是一些多好的人?。 ?/p>
發(fā)生在丈夫和她自己身上的兩次磨難，使她想到，人與人之間是多么需要理解、幫助和支持呀！如果沒有華坪人民，她的生命將無法延續(xù)。她說，她的生命屬于華坪，把全部精力奉獻(xiàn)給華坪人民。正是由于這種感恩的心態(tài)和情懷，張桂梅把人間最偉大的母愛獻(xiàn)給了他的學(xué)生和那些失去父母而需要幫助的孩子們。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇十二
第一段：EHS事件的背景和定義（200字）
EHS，即環(huán)境、健康和安全，是一個(gè)在企業(yè)運(yùn)營中十分重要的方面。它涵蓋了管理和防范環(huán)境污染、保護(hù)員工健康，以及確保工作場所安全等多個(gè)方面。然而，盡管企業(yè)設(shè)立了嚴(yán)格的EHS管理制度和應(yīng)急預(yù)案，但EHS事件仍時(shí)有發(fā)生。因此，對(duì)于企業(yè)來說，及時(shí)總結(jié)事件經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以減少EHS事件的發(fā)生和最大程度地減少損失，是至關(guān)重要的。
第二段：EHS事件的原因和影響（200字）
EHS事件的發(fā)生通常有多種原因。首先，企業(yè)的管理缺失可能導(dǎo)致員工對(duì)于EHS要求和應(yīng)急預(yù)案不夠重視，從而增加了意外事故的風(fēng)險(xiǎn)。其次，不合規(guī)的操作和工藝，以及設(shè)備的損壞和老化等因素，也會(huì)成為EHS事件的誘因。而EHS事件的影響也是非常嚴(yán)重的。不僅會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失，還可能造成生產(chǎn)線的停工，影響產(chǎn)品質(zhì)量和口碑，甚至對(duì)員工的生命安全造成威脅。
第三段：EHS事件的教訓(xùn)和提高（300字）
通過EHS事件的發(fā)生，我們深刻認(rèn)識(shí)到了我們在EHS管理方面的不足之處。首先，我們需要加強(qiáng)員工的EHS培訓(xùn)和意識(shí)教育，讓每個(gè)員工深入理解EHS的重要性，并且知道如何有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。此外，我們還要加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和更新，確保其運(yùn)行正常和安全。而對(duì)于EHS標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的理解和遵守也是不可忽視的，只有做到合規(guī)，才能有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)EHS事件。
第四段：EHS事件的優(yōu)化和預(yù)防措施（300字）
為了最大程度地減少EHS事件的發(fā)生，我們需要采取一系列的預(yù)防措施。首先，我們應(yīng)該建立起一套完善的EHS管理體系，明確責(zé)任和義務(wù)，確保每個(gè)人都能積極參與到EHS管理中來。其次，我們要不斷優(yōu)化設(shè)備和工藝，使用高效、安全的技術(shù)和設(shè)備，從根本上降低事故的風(fēng)險(xiǎn)。此外，定期進(jìn)行EHS檢查和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)和修復(fù)潛在的安全隱患，也是必不可少的措施。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過總結(jié)EHS事件的心得和體會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到EHS管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展和員工健康安全的重要性。未來，我們將積極加強(qiáng)EHS管理，不斷完善管理體系和預(yù)防措施，確保員工的健康和安全，保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我們也呼吁其他企業(yè)共同關(guān)注EHS管理，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的環(huán)境和健康安全水平的提高。只有通過共同的努力，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)更加安全、健康和可持續(xù)的未來。
違法違規(guī)事件心得體會(huì)篇十三
為切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件尤其是食品安全問題的處置本事和水平，有效保障人民群眾消費(fèi)安全和社會(huì)穩(wěn)定。7月28日晚，我們開發(fā)區(qū)工商分局按照省、市工商局的要求和分局《食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》的具體程序、資料，組織開展了一次食品安全事故應(yīng)急演習(xí)演練行動(dòng)，現(xiàn)將這次行動(dòng)的有關(guān)情景心得體會(huì)如下：
這次演習(xí)演練以位于我區(qū)紅旗街13號(hào)的某建筑工地為背景，虛擬了昌盛公司建筑工地承包者蓋某為一退伍軍人，在“八一”建軍節(jié)來臨之際，為了表達(dá)對(duì)軍營生活的`懷念，在幾個(gè)戰(zhàn)友的攛掇下，特安排工地事務(wù)長購買了啤酒，豬肉、疏菜等為工人晚上改善生活，但好心卻辦了壞事，吃飯喝酒后，大約有xx年11月8日午時(shí)15：30分開始至17：00結(jié)束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術(shù)處、成都雙流機(jī)場海關(guān)、監(jiān)管通關(guān)處、審單處、機(jī)關(guān)服務(wù)中心，外單位涉及線路運(yùn)營商和設(shè)備服務(wù)供應(yīng)商。
8日午時(shí)，分管副關(guān)長親臨成都海關(guān)應(yīng)急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作。此次演練過程中技術(shù)處全體人員認(rèn)真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn)，成功地完成了此次演練工作。同時(shí)，此次演練檢驗(yàn)了我關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急協(xié)調(diào)與通訊機(jī)制，在演練過程中，對(duì)內(nèi)對(duì)外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時(shí)刻故障受理人能夠透過《成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案》上的電話目錄，找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。
我關(guān)將根據(jù)此次演練經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步檢查信息系統(tǒng)應(yīng)急保障措施和技術(shù)應(yīng)急預(yù)案的完整性，一是完成對(duì)《成都海關(guān)信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案》的修訂，根據(jù)亞運(yùn)信息工作特點(diǎn)增加新的資料。二是完成我關(guān)現(xiàn)有故障問題的集中分類，并針對(duì)每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個(gè)明確、一個(gè)落實(shí)”的要求，明確流程、細(xì)化任務(wù)，將任務(wù)落實(shí)到人，規(guī)范故障排除操作。
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