苗苗幼兒園辦學(xué)理念(七篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

苗苗幼兒園辦學(xué)理念篇一

讓每一個幼兒感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成長的快樂是我們幼兒園教育的根本目的。我們的辦園理念是符合幼兒教育規(guī)律和幼教發(fā)展趨勢，在理解和實(shí)踐時把握三個核心要素：關(guān)愛孩子，關(guān)注每一個孩子的成長發(fā)展；讓每一個孩子能體驗(yàn)感受到快樂；把握兒童身心和諧發(fā)展的每一分鐘，用心關(guān)注孩子每一個平常時刻，積極實(shí)施體驗(yàn)教育。著名教育家卡森麥卡提醒我們："兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。"呵護(hù)關(guān)愛每一個兒童是良好教育的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。""合理的教導(dǎo)"，"如何愛護(hù)兒童"就是要"讓每一個孩子體驗(yàn)成長的快樂"。"讓每一個孩子體驗(yàn)成長的快樂"就是我們辦園的教育理想、信念與追求。

我們一定做到：

關(guān)注每一個孩子的發(fā)展

1、用公正的態(tài)度呵護(hù)孩子

2、用發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子

3、用寬廣的胸襟包容孩子

積極創(chuàng)設(shè)和營造快樂的教育環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)幼兒體驗(yàn)的教學(xué)情境，教育幼兒以"游戲"為主要體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑匾曈變旱膮⑴c感。讓每一個孩子盡享成長的快樂。

我們的辦園目標(biāo)是：營造幼兒心中理想的"快樂大家園"

幼兒園是孩子走向社會的第一個驛站，孩子的性格在這里塑造，孩子的能力在這里培養(yǎng)。通過各種手段細(xì)化制度、強(qiáng)化常規(guī)，是辦學(xué)理念最終落實(shí)到每一個孩子身上，以"體格健壯、好學(xué)會玩、文明有禮、自主自信、活潑開朗"為的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，把幼兒園變成"快樂大家園"，要讓他們自信、陽光、快樂地生活在美麗校園里。

我們的辦園特色：讓孩子"玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長"

在促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展的前提下，幼兒園要辦出自己的特色，蘇霍姆林斯基說過："一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)、勞動的快樂，從未體驗(yàn)到克服困難的驕傲---這是他的不幸"。孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的成功感，直接影響其學(xué)習(xí)的動力和一生的情感。使孩子在快樂的做做玩玩中進(jìn)行動手、動腦、創(chuàng)新、創(chuàng)造、獲得各方面能力的提高，充分利用園舍的空間，給每班創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的場地，為孩子提供必要的玩具，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的成長。

"凡是人，皆需愛"。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。有個教育家說："教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就不能稱教育。""愛"是幼兒教師最重要的教育情懷，愛心是成為幼兒教師必備的條件。幼兒園的教師們要秉承給予孩子們一個充滿愛的人生，給予自己一個充滿愛的生命的理念。我們七棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園每個地方都充溢著盈盈的愛潤，一草一木、一磚一瓦都充滿了愛。在七棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園這個快樂的大家園的中，每個孩子感到世界是如此的美好、生活是如此的快樂！

苗苗幼兒園辦學(xué)理念篇二

辦園宗旨：用愛養(yǎng)育、用心教育

用愛養(yǎng)育：正處在生長發(fā)育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護(hù)，因此我園倡導(dǎo)全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。

用心教育：幼兒教育是充滿藝術(shù)和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創(chuàng)造性的展開，我園倡導(dǎo)教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業(yè)務(wù)、精心組織教學(xué)活動、耐心輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。通過全體教職工的用愛養(yǎng)育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質(zhì)量，為辦人民滿意的幼教事業(yè)作出我園的貢獻(xiàn)。

辦園目標(biāo)：推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，培育優(yōu)秀新人。

科學(xué)有效的管理是幼兒園工作順利開展的良好保障，我園倡導(dǎo)管理的效益，通過多種手段促進(jìn)不斷細(xì)化制度、強(qiáng)化常規(guī)、柔化方式，使各項(xiàng)工作科學(xué)、規(guī)范、和諧地開展。要將辦園思路、教學(xué)理念最終落實(shí)到每一個幼兒身上，必須依靠教師，我園通過豐富多彩的師德教育及教研活動，促使教師不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念，提高自身素質(zhì)與教育教學(xué)水平，獲得專業(yè)化的發(fā)展。優(yōu)美的環(huán)境能給孩子以美的熏陶和享受，我園在政府的大力支持下，易地新建了一所全新的現(xiàn)代化幼兒園，我園將不斷創(chuàng)設(shè)、豐富校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。優(yōu)效的管理、優(yōu)質(zhì)的師資、優(yōu)美的環(huán)境最終都要落實(shí)到孩子的發(fā)展上，我園能從孩子的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，開展深入扎實(shí)的特色教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)孩子健康成長，努力將他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的新人。

園所文化：仁愛

顧山是紅豆故鄉(xiāng)，千年的紅豆文化蘊(yùn)育著一代又一代的顧山人，我園從紅豆文化內(nèi)涵中提煉并結(jié)合幼兒園的實(shí)際，形成了以"仁愛"為主線的園所文化并全方位地詮釋和踐行，使幼兒園成為全體師生的心靈家園。我園從以下三方面進(jìn)行了提煉；一、領(lǐng)導(dǎo)愛老師，就是實(shí)實(shí)在在地為老師做好服務(wù)工作；二、老師愛孩子，就是踏踏實(shí)實(shí)地管理好每一個孩子的生活和學(xué)習(xí)；三、孩子愛同伴，就是大家互相關(guān)心幫助，讓愛在大家的心中傳遞。

幼兒園特色："做中學(xué)"實(shí)踐操作特色課程

我園在促進(jìn)每一個孩子發(fā)展的前提下，對學(xué)校的特色進(jìn)行了思考定位。我們認(rèn)為，作為幼兒園的特色，一是要適合自己的才是最好的，二是要將課題研究、園本課程建設(shè)與特色幼兒園的創(chuàng)建結(jié)合起來，三是要符合孩子的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過不斷的思考、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程，我園在"做中學(xué)"的科學(xué)實(shí)踐理念引領(lǐng)下逐步形成了"做中學(xué)"的實(shí)踐操作特色課程，以區(qū)域?yàn)橹麝嚨?，讓孩子在快樂的做做玩玩中動手、動腦、創(chuàng)造、創(chuàng)新，獲得各方面能力的提高。我園充分利用園舍空間，給每個班創(chuàng)設(shè)了充分的區(qū)域活動場地，并落實(shí)經(jīng)費(fèi)，購買了大量的必備設(shè)施，給區(qū)域活動的開展提供了物質(zhì)保障。我園還大力開展區(qū)域活動的研究，在十五和十一五期間我園分別以《操作材料與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展》、《幼兒園區(qū)域活動有效性研究》為幼兒園課題，從區(qū)域活動的材料提供、區(qū)域活動的實(shí)施過程研究、區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了深入的研究，讓區(qū)域真正成為幼兒發(fā)展的良好陣地。

園風(fēng)：求實(shí)、超越、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)

求實(shí)是指所有的工作要取得實(shí)效，不搞花架子、空架子；超越是指要在原有的基礎(chǔ)上不斷地向前發(fā)展，取得較大的進(jìn)步；團(tuán)結(jié)是指同事之間各項(xiàng)工作要互相配合、互相幫助、共同發(fā)展、奉獻(xiàn)是指要熱愛幼兒教育事業(yè)，把自己的精力全身心的放在工作上。

教風(fēng)：平等、支持、執(zhí)著、善思

平等是指教師與幼兒之間是平等的；支持是指教師在教育中要做個耐心的觀察者，在幼兒需要幫助的時候給予恰當(dāng)?shù)闹С郑粓?zhí)著是指對自己的探索和努力要不斷追求不斷努力，以取得實(shí)效；善思是指在工作中要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，不斷提高自己的專業(yè)水平。

學(xué)風(fēng)：動手、動腦、創(chuàng)造、創(chuàng)新

我園的學(xué)風(fēng)是基于我園的教學(xué)特色提出來的，我園倡導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在活動中幼兒必須動手動腦，在動手動腦的過程中不斷進(jìn)行地創(chuàng)造、創(chuàng)新。

苗苗幼兒園辦學(xué)理念篇三

辦園理念作為幼兒園對理想教育的追求，體現(xiàn)了幼兒園對一定教育價值的確認(rèn)，對幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向有著引導(dǎo)和規(guī)范的作用，能夠激勵全體教職員工堅定地信奉某種教育價值觀，并讓全體教職員工對幼兒園的未來充滿信心。由此可見，每個幼兒園都有必要提煉自己的辦園理念，并使之成為幼兒園辦學(xué)的指南針與精神支柱。

然而，縱觀許多園所對自身辦園理念的介紹，可以發(fā)現(xiàn)有的大而空泛，如“以人為本，自主學(xué)習(xí)”；有的則如同廣告，如“不要輸在起跑線上”“培養(yǎng)小天才”；有的存在雷同，沒有自己的特點(diǎn)，如“一切為了孩子”。那么究竟應(yīng)如何確立辦園理念呢?筆者以為幼兒園至少需要思考以下基本問題：幼兒園教育的目的是什么?幼兒園教育的本質(zhì)屬性是什么?幼兒園教育質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?幼兒園的課程建設(shè)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)有何特點(diǎn)或突出的地方?幼兒園的辦學(xué)方向與理想是什么?當(dāng)今時代對幼兒園的要求是什么?只有結(jié)合幼兒園實(shí)際深入思考這些基本問題，才有可能提煉出富有思想深度與文化內(nèi)涵的辦園理念。

一所幼兒園的辦園理念應(yīng)立足于本園實(shí)際，與幼兒園的辦學(xué)歷史與文化積淀相結(jié)合，只有這樣才有可能抓住幼兒園的本質(zhì)特點(diǎn)與精神內(nèi)核，提出富有本園特色的辦園理念。每個幼兒園不管其創(chuàng)辦時間的長短，都會有自己的文化與氣質(zhì)，而且隨著教育實(shí)踐的開展與深入，最終都會形成屬于自己的、他人不可復(fù)制的獨(dú)特傳統(tǒng)與集體風(fēng)貌。這些精神與文化要素都應(yīng)該在幼兒園的辦園理念中有所體現(xiàn)，才能避免辦園理念千篇一律的雷同現(xiàn)象。

如一所辦學(xué)歷史悠久的老園與一所剛創(chuàng)辦不久的新園在提出自己的辦園理念時，顯然應(yīng)有不同的著重點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)。對于老園來說，幾十年，甚至上百年的奮斗歷程凝聚了各個不同方面的力量參與幼兒園建設(shè)，梳理其原有的文化積淀與傳統(tǒng)，思考如何實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的結(jié)合由此十分重要，也是其辦園理念產(chǎn)生的源泉。而對一所新園來說，則應(yīng)多作橫向比較，多向優(yōu)秀的幼兒園學(xué)習(xí)，思考如何既維護(hù)幼兒園教育的基本使命又如何在激烈的競爭中脫穎而出，從而產(chǎn)生既富有哲理深度又令人耳目一新的辦園理念，引領(lǐng)幼兒園富有個性地創(chuàng)造性發(fā)展。

辦園理念實(shí)質(zhì)是對幼兒園辦學(xué)理想狀態(tài)的一種行動追求，因此它必然包含對幼兒園發(fā)展定位的思考，而且也正是這種發(fā)展定位的確定使之才有行動的力量，使辦園理念得以體現(xiàn)出一定的前瞻性與引領(lǐng)性，同時又具有一定的可行性與可操作性。

在思考和確定發(fā)展定位時，首先要充分考慮國際國內(nèi)教育改革的歷史背景與時代要求，如當(dāng)前國家新近頒布施行的中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，對學(xué)前教育的性質(zhì)、發(fā)展目標(biāo)與舉措等做出了明確指示與規(guī)定，要求各地政府積極建設(shè)具有普惠性質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，這對接受公共財政支持的公辦幼兒園來說，就應(yīng)把促進(jìn)教育機(jī)會與教育過程公平作為自己辦學(xué)努力的重要方向之一，積極探索可行策略與措施，接收所在片區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難適齡兒童與流動兒童入園，以為他們提供平等的受教育機(jī)會。

其次，要充分考慮幼兒的發(fā)展需要。辦園理念作為幼兒園教育精髓的體現(xiàn)，應(yīng)始終圍繞幼兒園教育的宗旨與目的來提煉。對幼兒園教育來說，其教育對象的幼小決定了幼兒園教育只能是奠基性的全面發(fā)展的教育，即幼兒園教育的目的是培養(yǎng)身心全面健康和諧發(fā)展的兒童。這就意味著幼兒園不管怎樣發(fā)展都應(yīng)當(dāng)始終為兒童的發(fā)展服務(wù)，始終以促進(jìn)兒童身心健康為根本使命，其始終應(yīng)當(dāng)追求的由此是教育質(zhì)量的不斷提升，而不是教育之外的功利結(jié)果或名譽(yù)。堅持這一發(fā)展定位，對當(dāng)前仍然受到市場較大沖擊的幼兒教育領(lǐng)域來說尤其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前仍大量存在的民辦小規(guī)模幼兒園為維持自身生存而一味迎合家長的功利化要求，實(shí)施具有小學(xué)化傾向的幼兒教育即是嚴(yán)重違背了幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)的基本發(fā)展定位，喪失了教育的基本立場，是值得深刻反思與反省的。

再次，應(yīng)得到全員配合與共同認(rèn)可。作為引領(lǐng)幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展的綱領(lǐng)性口號，辦園理念的形成與實(shí)現(xiàn)還需要得到全體教職員工的理解與認(rèn)同。組織全體教職員工自上而下或自下而上地反復(fù)討論幼兒園的發(fā)展定位，能夠有效促進(jìn)全員對幼兒園教育本質(zhì)屬性與根本使命的認(rèn)識與理解，進(jìn)而認(rèn)同和接受幼兒園的辦園理念。在此討論過程中，幼兒園管理者應(yīng)帶領(lǐng)全體員工從辦園環(huán)境、教師發(fā)展、課程實(shí)施、幼兒成長、家園合作等方面具體思考與分析當(dāng)前幼兒園教育存在的問題與今后努力的方向，確定切實(shí)可行的中長期發(fā)展目標(biāo)及其保障條件，以科學(xué)準(zhǔn)確地定位幼兒園的發(fā)展。

雖然現(xiàn)在絕對大多數(shù)園長距離教育家還很遠(yuǎn)，但是為了實(shí)現(xiàn)辦園品質(zhì)的提升和幼兒園跨躍式的發(fā)展，每位園長都應(yīng)努力像教育家那樣真正實(shí)踐本園的辦園理念，而不要使之僅僅成為一種文字游戲或口號。筆者所在幼兒園的辦園理念是“挖掘潛能、展現(xiàn)天賦，促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”。這一辦園理念的提出受到了前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基的啟示，他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的教育思想指導(dǎo)我們應(yīng)樹立平等對待和尊重兒童的教育觀，并在辦學(xué)思路、辦學(xué)方針、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施中努力落實(shí)這一教育觀。

筆者所在幼兒園是在片區(qū)教育資源重組過程中進(jìn)行新老合并而形成的整合園，其中老園有著幾十年的發(fā)展歷史與深厚的文化底蘊(yùn)，新園則是為發(fā)揮片區(qū)優(yōu)秀教育資源輻射功能而整合到老園中來的，由此全園教師的素質(zhì)參差不齊，對幼兒園的管理提出了很大的挑戰(zhàn)。為此，筆者反復(fù)思考著名教育家陶行知先生說過的話：“我們的校容要井然有序，要凜然有不可侵犯之威儀”。于是，筆者嘗試將“有序”作為工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，要求園里各種物品排列有序，各崗位人員工作有序，幼兒在園一日活動有序，教師教育教學(xué)有序，各類計劃制定與實(shí)施有序，各部門的工作流程與職責(zé)分配有序，由此很快實(shí)現(xiàn)了新老幼兒園的實(shí)質(zhì)性融合，老園優(yōu)秀的辦園理念得到了新園教職員工的一致認(rèn)同與接受，促進(jìn)了幼兒園跨越式的快速發(fā)展，也帶動了片區(qū)內(nèi)幼兒教育質(zhì)量提升與教育均衡發(fā)展。可見，作為教育工作者，不管有沒有達(dá)到教育家的水平，都應(yīng)有教育家的情懷，能夠秉承教育家的理想與高度的責(zé)任意識，通過自身卓絕的努力實(shí)踐辦園理念。

目前很多幼兒園都在創(chuàng)特色創(chuàng)品牌，以為幼兒園發(fā)展贏得更廣泛的支持與更廣闊的空間。這種努力的方向本身沒有什么錯，但如果幼兒園僅為創(chuàng)特色而提出自己的教育特色，就有可能偏離幼兒園教育的本質(zhì)與使命。所謂辦園特色實(shí)質(zhì)上應(yīng)是每個幼兒園在長期的教育實(shí)踐過程中形成的獨(dú)特而穩(wěn)定的辦園經(jīng)驗(yàn)，如意大利瑞吉?dú)W的“

方案

總之，辦園理念是幼兒園的靈魂，它對幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展起著引領(lǐng)作用，決定著幼兒園的辦園方向和教育質(zhì)量。作為一種精神信仰與教育理想，它雖然還不是現(xiàn)實(shí)但最具力量，展示著幼兒園的整體發(fā)展水平與認(rèn)識高度，是提高幼兒園辦園水平和實(shí)現(xiàn)幼兒園跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素。每個幼兒園都應(yīng)在反思自身發(fā)展定位、總結(jié)自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中提煉自己獨(dú)特而科學(xué)的辦園理念。

苗苗幼兒園辦學(xué)理念篇四

辦園宗旨：

一切為了孩子！尊重生命，關(guān)注心靈成長，創(chuàng)設(shè)豐富多元的物質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)孩子廣泛深刻學(xué)習(xí)興趣，使孩子們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會做人，從而成就美好童年。

辦園目標(biāo)：

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。《幼兒園工作規(guī)程》明確提出：幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。辦學(xué)理念：

辦學(xué)理念就是學(xué)校發(fā)展的理性的、理想的觀念，先進(jìn)的辦學(xué)理念可以引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量、高水平、可持續(xù)地發(fā)展。我園的辦園理念是：育人為本、服務(wù)為先、與時俱進(jìn)、特色創(chuàng)新。

園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、求實(shí)、奮進(jìn)。園風(fēng)既是幼兒園精神的綜合反映，又是幼兒園精神的具體化和外化，是師生員工的座右銘，是全體教職員工的思想和行為的最高準(zhǔn)則和規(guī)范。這八字校風(fēng)以簡明精煉的語言揭示了幼兒園所培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格，明確了教職工努力的方向，促使全園師生形成蓬勃向上的朝氣。

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，求新務(wù)實(shí)。這是對教師的要求，要求教師在用心對待自己的教學(xué)工作，精益求精追求教育事業(yè)的同時，必須提高自己的專業(yè)及學(xué)術(shù)修養(yǎng)，還須潛心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：民主、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效。幼兒園管理層應(yīng)該本著“務(wù)實(shí)、高效”的服務(wù)意識，“團(tuán)結(jié)、民主”的工作作風(fēng)，民主平易，尊重教師、家長和幼兒，讓教師和家長在一種平等和諧的氛圍中參與幼兒園的管理與生活，服務(wù)幼兒園的發(fā)展、服務(wù)幼兒的發(fā)展和教師的成長，這是管理工作的最終目的。

園訓(xùn)：健康成長，快樂游戲，和諧發(fā)展

健康成長:著眼于幼兒的終身發(fā)展，營造安全有序、舒適優(yōu)美的環(huán)境，讓安全警鐘長鳴，在完善硬件設(shè)施的同時，加強(qiáng)幼兒強(qiáng)健的體魄、健康的心靈、豐富的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓每位孩子快樂、健康地成長。

快樂游戲:以加德納的多元智能為理論支撐，以彰顯幼兒的個性為目的，實(shí)施本土化、生活化、游戲化課程資源開發(fā)，寓教于樂，引導(dǎo)幼兒在自制玩具等游戲中學(xué)會交往，建立了規(guī)則意識，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動性，引發(fā)、釋放和發(fā)揮幼兒的潛在能力，使每位孩子都能得到最適合其自身特質(zhì)的發(fā)展。

和諧發(fā)展：堅持人文化的管理，園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒、家長做到和諧發(fā)展并具凝聚力變管理技能，力求讓幼兒園發(fā)展做到科學(xué)精神與人文精神的相互交融，

使幼兒園始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下，這也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

苗苗幼兒園辦學(xué)理念篇五

“閱讀，讓孩子擁有幸福人生的力量”艾斯堡為孩子們努力打造體驗(yàn)式閱讀成長空間，一樓和二樓兩個繪本館里收藏國內(nèi)外2000余本適合幼兒閱讀的繪本故事，設(shè)“小喇叭講故事”特色課程。通過聽故事、看繪本、講繪本、演繪本等訓(xùn)練形式加強(qiáng)孩子專注傾聽能力、口語表達(dá)能力以及文字感悟能力的培養(yǎng)。

“家”對于每個孩子來說都是美麗的地方，而在我們小小的娃娃家王國里有著孩子熟悉的“家”，?娃娃客廳、娃娃餐廳、娃娃臥房、娃娃廚房等四個小區(qū)角以及“過家家”游戲特色課程。讓孩子們沉浸在自己喜愛的各種角色中，開啟奇妙的王國之旅。孩子通過角色游戲?qū)⑵皆患彝ド顖鼍鞍岬秸n堂上，實(shí)現(xiàn)幼兒動手能力、口語表達(dá)能力、想象能力、表演能力的培養(yǎng)以及文明禮儀的訓(xùn)練。

設(shè)蔬菜、水果、玩具、日用品等四個柜臺以及“今天我當(dāng)家”角色體驗(yàn)課程。通過幼兒扮演迎賓、顧客、理貨員、收銀員、大堂經(jīng)理等不同角色游戲來還原生活，通過游戲達(dá)到認(rèn)識物品名稱、顏色、生產(chǎn)日期以及用途等教學(xué)目標(biāo)，通過歸類整理擺放物品培養(yǎng)孩子動手操作能力，通過貨幣買賣交換游戲培養(yǎng)口語交際能力并初步形成幼兒的數(shù)量概念。艾斯堡建構(gòu)區(qū):

設(shè)城市建設(shè)、社區(qū)建設(shè)、艾斯堡建設(shè)三大區(qū)角以及“我的專利我申請”特色課程，讓幼兒通玩積木游戲活動豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，形成空間思維，發(fā)展幼兒動手能力和建構(gòu)技能，最重要的是在游戲中能使孩子在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中學(xué)會分享與合作，嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折。

艾斯堡藝術(shù)創(chuàng)想：通過“小改變”、“新創(chuàng)意”使美術(shù)教學(xué)活動更加精彩，讓幼兒能更大膽、自由、創(chuàng)造性地去感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

創(chuàng)意一：畫紙孩子們在美術(shù)活動中不斷嘗試打破傳統(tǒng)畫紙的局限，讓幼兒在長長的、圓形的、三角形的紙上作畫。孩子們的想象之門一下被打開了，繪畫興趣不斷高漲，沒有畫紙的束縛，孩子們畫得更加隨性、更加開心。

創(chuàng)意二：空間立體的繪畫更有助于幼兒空間思維的發(fā)展。該校充分利用蛋糕盤、衛(wèi)生紙筒、廢舊的紙箱、蛋殼、石頭、管道等立體道具，讓孩子們在實(shí)物上作畫，感受立體世界的奇妙，培養(yǎng)空間思維。

創(chuàng)意三：畫筆我們充分利用各種各樣的繪畫工具和生活中隨處可見的布條、海綿、高粱掃、牙刷、梳子、棕櫚、化妝工具等各種廢舊和生活材料作為繪畫工具，充分展現(xiàn)不同的材料在相同的繪畫中能呈現(xiàn)出截然不同的效果。讓孩子們根據(jù)繪畫內(nèi)容自由選擇多樣的繪畫工具，使畫面更加豐富，更好的激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。讓孩子更富想象力。

環(huán)境對幼兒用餐有很大影響。吃飯時周圍氣氛輕松愉快，進(jìn)餐就是一件十分愉快的事。色、香、味俱全的飯菜，漂亮的桌布，優(yōu)美動聽的背景音樂都會使孩子對所吃的食物增加進(jìn)食的感受。艾斯堡品格餐廳設(shè)洗手池、配餐臺、用餐區(qū)等三大區(qū)域，設(shè)“自己事自己做”特色課程。我們將入廁、喝水、洗手、用餐列入課程，切實(shí)培養(yǎng)孩子生活自理能力、良好的生活習(xí)慣以及正確的進(jìn)餐禮儀。

兒童向往的城堡造型，強(qiáng)調(diào)本園“環(huán)境是孩子的第三位老師”獨(dú)特的教育理念，樓梯上、滑滑梯下促進(jìn)孩子大肌肉發(fā)展。

幼兒天生具有和自然親近的本能，他們能夠和大自然親密地對話，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。陽光花房就像是一本孩子親近自然、融入自然的“活教材”，不僅可以豐富幼兒的生活，開闊幼兒的視野，還可以培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的意識和能力，提高幼兒思維能力和動手實(shí)踐能力。

陽光花房是我園科學(xué)教育和社會交往的重要組成部分，是教師有目的的為幼兒創(chuàng)設(shè)的具有探究性、交往性的植物環(huán)境和社會交往，以幼兒為主體，采用小組或個人的組織形式讓幼兒通過自己的實(shí)際操作、體驗(yàn)來探究和發(fā)現(xiàn)有關(guān)植物的科學(xué)。我們也利用陽光花房這一獨(dú)特的幼兒園資源開展大量的“陽光早餐”、“綠野仙蹤美食品鑒會”、“植物大揭秘”等系列活動來拓展孩子的事業(yè)和社會性交往。

我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了上百種專門為孩子們科學(xué)研究的器材和教玩具，讓孩子們進(jìn)入奇妙的科學(xué)世界，孩子們也可以根據(jù)需要選擇適合自己的材料，探究水、空氣、電、磁鐵等科學(xué)現(xiàn)象。讓孩子們在觀察、探索、表述的過程中，不斷拓展自己的思維，從而獲得智慧的提升與經(jīng)驗(yàn)的積累。

艾斯堡的表演課程中很多環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行角色扮演，這也是情景學(xué)習(xí)的一種方式。在角色扮演中，幼兒能夠進(jìn)行換位思考和體驗(yàn)，不僅可以在愉快的游戲過程中分享、交流，而且還會不知不覺地將自己的情緒、情感及行為融入并遷移到一定的生活場景中。

在數(shù)學(xué)操作活動室里學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒通過雙手的動作來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在與材料的相互作用中，自主、獨(dú)立、愉快地體驗(yàn)?zāi)骋粩?shù)學(xué)概念的屬性，探索數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)知識和技能。幼兒的思維活動正處于由具體形象向抽象思維過渡的階段，我們老師將引導(dǎo)幼兒主動參與、合作交流以達(dá)到對知識的理解與掌握。

對幼兒而言是幼兒自身學(xué)習(xí)的重要方法，我們通過讓幼兒通過自己的動手、動腦操作去尋求答案的活動，注重的是過程而不是結(jié)果，是發(fā)展幼兒感知與思維的重要方式。

對于幼兒來說，戲劇表演也是一種最有效的學(xué)習(xí)。戲劇表演多數(shù)是音樂與動作和臺詞配合進(jìn)行，如模仿動作、舞蹈動作等。幼兒在表演的過程中，注意力集中，富有想象、情緒愉快。幼兒在登臺表演的過程感知美和學(xué)習(xí)美的過程中獲得心理滿足。而戲劇表演是一門綜合藝術(shù)，它基本特征可簡要概括為故事性、表演性、綜合性。教學(xué)過程中我們要求幼兒要加強(qiáng)對戲劇欣賞，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、感受、理解戲劇作品，豐富幼兒的戲劇體驗(yàn)，提高戲劇鑒賞與感受能力。

“讓幼兒在奔跑中長大”玩，是愉快的，是沒有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂，玩樂就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事！我園將幼兒體育活動作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行專題研究，為我園的孩子們帶來了一堂堂活潑、生動、副于情境的體育活動。在活動中的幼兒開心地玩兒，自由地奔跑，無拘無束地跳躍，孩子們在跑跑跳跳中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂。我園的體育活動還結(jié)合新《綱要》精神將幼兒園音樂、語言、科學(xué)、社會等領(lǐng)域的教育活動相結(jié)合來進(jìn)行。使幼兒真正的在運(yùn)動中得到全方位的發(fā)展。

苗苗幼兒園辦學(xué)理念篇六

一、辦園思路：規(guī)范管理提效率，提升質(zhì)量求生存，彰顯特色謀發(fā)展，優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)品牌。

二、辦園目標(biāo)：構(gòu)建師生共同成長的幸福家園。

三、辦園理念：個性化發(fā)展，生活化教育，和諧中成長。

四、辦園宗旨：促進(jìn)幼兒健康成長，引領(lǐng)教師專業(yè)提升。以人為本，和諧發(fā)展。

五、辦園承諾:用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈，打造讓家長放心、社會滿意的精品園所。

六、辦園警言：家長永遠(yuǎn)是我們合作伙伴，保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的生命線。

七、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：活潑、健康、自信、友愛、勇敢。教孩子學(xué)會做人；教孩子學(xué)會做事；教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；教孩子學(xué)會生活；教孩子學(xué)會創(chuàng)造。

八、園風(fēng)：用心工作、愛心育人、真誠服務(wù)。

九、園訓(xùn)：愛心獻(xiàn)孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

十、幼兒園學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。

十一、幼兒園教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、好學(xué)求真。

十二、幼兒園工作口號：嚴(yán)細(xì)實(shí)恒，精益求精。

苗苗幼兒園辦學(xué)理念篇七

1.培育參天大樹，桃李遍布天下。

2.用快樂的方式讓孩子茁壯成長。

3.不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。

4.一切以孩子的健康成長與發(fā)展為中心。

5.讓每一枝“幼苗”都有最好未來。

6.您領(lǐng)走的每個孩子都是陽光寶貝。

7.無憂童年，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。

8.培育參天大樹，桃李遍布天下。

9.專業(yè)源于細(xì)節(jié)，成功源自專注。

10.在快樂中成長，在生活中實(shí)踐。

11.讓我園優(yōu)秀苗子妝點(diǎn)祖國壯美河山。

12.為孩子的今天著想，為孩子的明天奠基。

13.為社會輸送健康、陽光的好孩子。

14.孩子身心健康成長，家長安安心心托付。

15.把學(xué)校建立成孩子密不可分的另一個家。

16.給寶貝快樂童年，還家長驕人寶貝。

17.讓孩子開心、父母安心、社會放心。

18.努力讓孩子快樂、健康、茁壯的成長。

19.啟迪智慧，陶冶心靈，培養(yǎng)興趣，健康成長。

20.細(xì)心呵護(hù)，關(guān)注每個孩子，一切為了孩子。

21.讓每一株小苗茁壯成長，讓每一棵小樹成為棟梁。

22.孩子們的情商加智商等于他們的完美成長。

23.全心全意為孩子服務(wù)，為祖國棟梁打基礎(chǔ)。

24.育之以愛，教之以情;輕松學(xué)習(xí)，健康成長。

25.用我們的愛心，讓孩子健康開心，讓您放心安心。

26.讓孩子的孤單了結(jié)于幼時，讓孩子的歡笑裝飾世界。

27.快樂教育是基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵，藝術(shù)教育是升華。

28.只要是苗子，我們就讓它茁壯成長。

29.用我們的愛心和責(zé)任，讓每一個孩子在快樂中收獲教育。

30.一切為了孩子的成長，一切為了孩子的未來。

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