2023年最后一課讀后感(匯總14篇)

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2023年最后一課讀后感(匯總14篇)
時(shí)間:2023-10-13 15:56:02     小編:靈魂曲

認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),我們一起來(lái)了解一下吧。

最后一課讀后感篇一

身為人師,應(yīng)該像《最后一課》韓麥爾老師一樣教育學(xué)生,并且讓讓學(xué)生知道母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。是讀后感網(wǎng)為您精心準(zhǔn)備的《最后一課》通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受,真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志,集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

小說(shuō)的全文分為三部分。

第一部分,從“那天早晨上學(xué)”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”。這一部分描述了弗郎士在上學(xué)的路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。作者以簡(jiǎn)潔的筆觸,交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征,同時(shí)為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。

動(dòng),而是“急忙向?qū)W校跑去”。這里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格,而另一方面,也正是作者要強(qiáng)調(diào)的一面,就是突出了弗郎士的意志力,他終于戰(zhàn)勝了想逃學(xué)的念頭。

接著作者描寫(xiě)了弗郎士經(jīng)過(guò)村政府時(shí)的心理活動(dòng),展示了他的性格的另一側(cè)面,即對(duì)敵人的恨。當(dāng)弗郎士看到不少人在布告牌前時(shí),就立即想到:“最近兩年來(lái),我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的”;同時(shí),想到“又出了什么事啦”說(shuō)明這個(gè)看來(lái)稚氣的孩子的內(nèi)心是愛(ài)憎分明的,統(tǒng)治者的罪惡行徑他是牢記在心的。鐵匠的話(huà),他以為是和他開(kāi)玩笑,諷刺他,所以他氣急敗壞地跑進(jìn)了韓麥爾的院子。這說(shuō)明他是有很強(qiáng)的自尊心的。鐵匠的話(huà)也給讀者造成懸念,為什么說(shuō)“用不著那么快呀,孩子,你反正是來(lái)得及趕到學(xué)校的”!吸引讀者追讀下文。

這部分,在直接描寫(xiě)弗郎士的同時(shí),也間接地表現(xiàn)了韓麥爾老師的嚴(yán)厲,這對(duì)下文寫(xiě)老師態(tài)度的變化,突出主題,有烘托的作用。此外,作者獨(dú)運(yùn)匠心,安排了人們看布告牌的細(xì)節(jié),巧妙地交待了故事的背景,而且對(duì)刻畫(huà)性格、情節(jié)發(fā)展,有一舉多得的效果。

第二部分從“平常日子”到“我將永遠(yuǎn)記住這最后的一課”。是小說(shuō)的中心部分,主要寫(xiě)弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱情。按情節(jié)發(fā)展,又可以把這部分分為三層。

第一層,從“平常日子”到“書(shū)上橫放著他那副大眼鏡”。寫(xiě)弗郎士跑到學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平?,F(xiàn)象,渲染出一種嚴(yán)肅、悲憤的氣氛。弗郎士看到教室里用極端肅靜代替了往日的“喧鬧”,他走進(jìn)教室,平日嚴(yán)厲的韓麥爾老師和藹地說(shuō)在等待他來(lái)上課,當(dāng)弗郎士“稍微平靜”之后,注意到韓麥爾老師今天卻穿著只有“督學(xué)來(lái)校視察”或是“發(fā)獎(jiǎng)的日子”時(shí)才穿的服飾;最使他“吃驚”的是課室里坐著許多本村的人,他們“個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂(yōu)愁”。這一切通過(guò)弗郎士不同心境,由粗到細(xì)的觀察,一步緊一步地烘托了“最后一課”的嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍。

再一層,從“我看見(jiàn)這些情形”到“表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意”。在這一層里,正面揭示了“最后一課”的嚴(yán)肅意義,點(diǎn)明了主題。正當(dāng)弗郎士對(duì)這一切不平常的情景感到奇怪的時(shí)候,韓麥爾老師說(shuō)道:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了?!裉焓悄銈冏詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?!表n麥爾的話(huà),點(diǎn)明了“最后一課”的含義。普魯士統(tǒng)治者禁止阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國(guó)的語(yǔ)言,妄圖用這種陰險(xiǎn)、毒辣的方法奴役法國(guó)人民。韓麥爾老師在這種情況下,連連強(qiáng)調(diào)這一課無(wú)論是對(duì)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)來(lái)都是“最后一課”。這樣,“最后一課”本身就是抗議侵略者奴役法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)舉動(dòng)。在悲劇命運(yùn)的打擊下,弗郎士埋藏在心靈深處的愛(ài)國(guó)情、亡國(guó)恨一齊迸發(fā)出來(lái)。這是“我的最后一堂法語(yǔ)課”,這句話(huà),作者讓它獨(dú)立成段,是為了突出韓麥爾老師的話(huà),在弗郎士感情上引起的共鳴和反響。聽(tīng)了老師的話(huà),弗郎士的感情發(fā)生了巨大的變化,首先表現(xiàn)在他對(duì)這“最后一課”的珍惜,為“再也不能學(xué)法語(yǔ)”而無(wú)限惋惜,為過(guò)去“曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰”而悔恨。其次他對(duì)于感到“討厭”的書(shū)和嚴(yán)厲的韓麥爾老師在感情上也變了:書(shū),“像是我的老友”;老師“責(zé)罰”自己的事,全都忘了;再就是,他剛才還迷惑不解的現(xiàn)象,豁然明白了:韓麥爾老師穿上節(jié)日盛裝,村里的老人到學(xué)校里來(lái),是為了“表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意”,是為了上這“最后一課”。這一段心理活動(dòng),表明了老師真摯深切的愛(ài)國(guó)熱情,也通過(guò)弗郎士對(duì)老師的憐憫、尊敬和感激之情,表明了孩子的心靈上愛(ài)國(guó)意識(shí)正在成長(zhǎng)。

最后一層,從“我正想著這些的時(shí)候”到“我真永遠(yuǎn)忘不了”。這一層,寫(xiě)韓麥爾老師和學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義精神鼓舞下,在“最后一課”中認(rèn)真教學(xué)的感人情景。

德國(guó)侵略者強(qiáng)行剝奪阿爾薩斯、洛林人民學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利和自由,激起了韓麥爾老師、弗郎士和全體學(xué)生、村里的老人們的悲憤和愛(ài)國(guó)熱情。他們把法語(yǔ)和祖國(guó)視為同義語(yǔ),愛(ài)法語(yǔ)就是熱愛(ài)法蘭西祖國(guó)。因此,他們對(duì)統(tǒng)治者的恨和對(duì)祖國(guó)的愛(ài),都凝聚在這“最后一課”中。

弗郎士珍視這最后一堂法語(yǔ)課,并且把學(xué)好自己祖國(guó)的語(yǔ)言作為熱愛(ài)祖國(guó)的神圣職責(zé),因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以,當(dāng)韓麥爾老師讓他背書(shū)時(shí),心里想的是“如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)”。當(dāng)他一句話(huà)也拼不出時(shí),心里想的不再是害怕挨老師的“訓(xùn)斥”,而是“心里挺難受,頭也不敢抬起來(lái)”。他有了羞恥感。弗郎士在學(xué)習(xí)文法時(shí),他自信“從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)”。過(guò)去一個(gè)字也記不住的文法,現(xiàn)在覺(jué)得很容易懂。這使他自己都感到“奇怪”。當(dāng)他聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí),他想到“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧”。這聯(lián)想,表現(xiàn)出弗郎士對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。

韓麥爾老師對(duì)祖國(guó)的深情和盡職精神,在“最后一課”中是極其感人的。這個(gè)平時(shí)嚴(yán)厲的老師,當(dāng)弗郎士背誦不出分詞規(guī)則時(shí),他不再“訓(xùn)斥”他,而是沉痛地

總結(jié)

以往的教訓(xùn):“總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸?!蓖瑫r(shí)指出自己也有應(yīng)該“自責(zé)”之處??偨Y(jié)過(guò)去的目的,在于讓學(xué)生珍視這“最后一課”。他針對(duì)侵略者禁教法語(yǔ)的陰謀,贊美法語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)掌握法語(yǔ)的重要意義:法語(yǔ)“是世界上最美的語(yǔ)言,……我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。這段話(huà),寓意深刻,語(yǔ)重心長(zhǎng),以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)法語(yǔ),用它作為武器,為法蘭西祖國(guó)的自由統(tǒng)一而斗爭(zhēng)。韓麥爾老師的高度責(zé)任感,使弗郎士感到他“從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)”,感到他“好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”。韓麥爾老師為了學(xué)生們上好習(xí)字課,還別出心裁地在字帖上用圓體字寫(xiě):“法蘭西”,“阿爾薩斯”,象征著阿爾薩斯和法蘭西祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起。使弗郎士感到“好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”。韓麥爾老師忍受著離開(kāi)服務(wù)了四十年的本鄉(xiāng)的痛苦,認(rèn)真地教好“最后一課”。

xx

最后一課讀后感篇二

當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來(lái)是那么不起眼的幾個(gè)字,在我們平時(shí)的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無(wú)法聽(tīng)下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”

然而,在這篇文章里,《最后一課》這個(gè)字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國(guó)語(yǔ),曾經(jīng)讓我們覺(jué)得土氣,在我說(shuō)話(huà)中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語(yǔ)單詞,來(lái)證明我們更加時(shí)尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí),想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國(guó)語(yǔ)權(quán)利的時(shí)候,才陡然間感覺(jué)到,原來(lái)母語(yǔ)如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。

試想一下,當(dāng)我們樂(lè)此不疲地去學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí),當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的課堂呼呼大睡時(shí),我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的牌匾改成了外國(guó)字,旗幟換成了外國(guó)旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語(yǔ)講話(huà),一旦聽(tīng)到用國(guó)語(yǔ)講話(huà)就會(huì)遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來(lái)強(qiáng)迫我們忘記自己的母語(yǔ)。

想到這里我的眼睛不知不覺(jué)已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語(yǔ)的權(quán)利時(shí)才感覺(jué)到母語(yǔ)的珍貴,我們生活在一個(gè)用無(wú)數(shù)烈士鮮血換來(lái)的繁華盛世,可以用母語(yǔ)隨意編織絢麗的辭藻,用國(guó)語(yǔ)盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說(shuō)國(guó)語(yǔ)曾經(jīng)也是一種奢望!

最后一課讀后感篇三

細(xì)細(xì)品味過(guò)《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無(wú)力反抗的無(wú)奈之情。

韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭?我想起了我讀過(guò)的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺(jué),中國(guó)也遭遇過(guò)這樣的窘境。

回想起八國(guó)聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國(guó)聯(lián)軍的心思。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國(guó)家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。

正如梁?jiǎn)⒊裕袊?guó)之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國(guó)上演,我也希望我中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!

今天,我讀了《最后一課》這本書(shū),我讀了這本書(shū)以后感到受益匪淺。

這本書(shū)主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國(guó)小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語(yǔ)課。因?yàn)?,可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說(shuō)自己祖國(guó)語(yǔ)言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說(shuō)他們祖國(guó)的語(yǔ)言,而是說(shuō)普魯士人的語(yǔ)言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。

我們中國(guó)科技不算太發(fā)達(dá),至今也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)人的登月夢(mèng)想。而美國(guó)呢?科技日益發(fā)達(dá),處處想占我們中國(guó)人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,動(dòng)腦。讓我們成為祖國(guó)的棟梁。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國(guó)出力,讓科技日益發(fā)達(dá)。

最后一課讀后感篇四

《最后一課》是一部非常感人的電影,譚老師真是一位偉大的好老師。

譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課,可是天公不作美,誰(shuí)也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室,他也跟在同學(xué)們后面??墒牵瑒e的班老師告訴他,班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們,就再也沒(méi)出來(lái)了。(.)

譚老師本可以躲過(guò)這場(chǎng)5·12地震,可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀,把四張桌子合在一起,將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面,而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命,戰(zhàn)勝恐懼,譚老師再三叮囑孩子們不要說(shuō)話(huà)、不要哭泣、保住體力。他呼喊著,可惜外面已經(jīng)沒(méi)有人了,連一絲光亮的地方都沒(méi)有。可悲的是,余震不斷,譚老師又受傷了。三四天后,譚老師帶著遺憾,匆匆地離開(kāi)了人世。他讓學(xué)生將錢(qián)轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母,把連環(huán)畫(huà)交給女兒。

這部電影不但象征著老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài),還想讓我們懂得如何珍惜生命,學(xué)會(huì)自救,學(xué)會(huì)呼救,讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進(jìn)入老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的心里,讓我們知道老師是愛(ài)我們的,老師是我們的第二個(gè)父母,我們一定要珍惜生命,愛(ài)老師,愛(ài)課堂。

老師您辛苦了!

最后一課讀后感篇五

讀了都德的《最后一課》,我心中五味雜陳,有辛酸,也有感動(dòng),有難過(guò),也有苦澀?!蹲詈笠徽n》用生動(dòng)的語(yǔ)言,用富有吸引力的文字,打動(dòng)了我的心,使我產(chǎn)生了共鳴。

“亡了國(guó)當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!边@句話(huà)使我想起了以前的臺(tái)灣。日本也不準(zhǔn)許臺(tái)灣人民說(shuō)漢語(yǔ),但是臺(tái)灣同胞時(shí)刻牢記著漢語(yǔ),牢記著臺(tái)灣屬于中國(guó),在他們的不懈努力下,臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱。

我心中的愛(ài)國(guó)情感油然而生,我們要學(xué)好漢語(yǔ),不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國(guó)的發(fā)展出力,使祖國(guó)成為發(fā)達(dá)國(guó)家,使祖國(guó)跟上時(shí)代的腳步,使祖國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其它國(guó)家。讓我們以祖國(guó)為傲,讓我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而自豪!

最后一課讀后感篇六

讀《最后一課》后,我決定不再貪完,并且無(wú)論做什么事情都會(huì)以身作則。《小學(xué)生最后一課讀后感》是讀后感網(wǎng)讀后感范文欄目為您精心準(zhǔn)備的,更多精彩資料請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!

以前,我以為,在我們的小小世界中,每個(gè)人都有自私的一面,都會(huì)以自我為中心,但是當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺(jué)得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢(qián),而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說(shuō)不定就有“救世主”呢!

你們可否為法國(guó)人民想過(guò)?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!但是為了自我的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!

家長(zhǎng)、老師、,最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管?chē)?guó)家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國(guó)!

但是回頭想一想,我還真是沒(méi)有資格說(shuō)這些話(huà),我自我都沒(méi)有以身作則,貪玩得很啊!因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌Γ洗笸絺?

最后一課讀后感篇七

普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣的愛(ài)國(guó),這,使我感動(dòng)。

我不盡想起,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的.損害卻是一樣一樣的。

可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不起父母,更對(duì)不起自己的罪人!

我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)有,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民的語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

那么,我們一定要保護(hù)好母語(yǔ),千萬(wàn)不要讓它永遠(yuǎn)消失。

最后一課讀后感篇八

這一課主要講了小弗朗士一天上學(xué)到了教室后發(fā)現(xiàn)了不尋常的氣氛,后來(lái)老師告訴學(xué)生們今天是最后一堂法語(yǔ)課,從明天開(kāi)始就只許教德語(yǔ)了,并給孩子們上完了這最后一課。通過(guò)閱讀,我覺(jué)得小弗朗士已經(jīng)從貪玩,幼稚,不懂事,不愛(ài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了成熟,愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)也體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷。小弗朗士的'老師韓麥爾先生也是一位愛(ài)國(guó)志士,他堅(jiān)持給學(xué)生們上完了最后一課,他既可憐又偉大。

這篇文章就是要告訴我們:祖國(guó)的語(yǔ)言代表了自己的祖國(guó)。我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)!

最后一課讀后感篇九

這個(gè)星期三我們看了最后一課,這可是一個(gè)感人的小故事,是這樣的:譚老師剛剛開(kāi)始上《人生的價(jià)值》課,就忽然發(fā)生了大地震,老師叫同學(xué)們紛紛跑到操場(chǎng)上,譚老師看見(jiàn)教室里還有四個(gè)學(xué)生就跑回了教室,他們準(zhǔn)備逃走,可已經(jīng)來(lái)不急了,于是譚老師讓四個(gè)學(xué)生躲到講臺(tái)下,譚老師用偉大的身軀護(hù)衛(wèi)著講臺(tái)下的幾個(gè)學(xué)生,緊接著余震連連發(fā)生,導(dǎo)致譚老師失去年輕寶貴的生命,為了學(xué)生他可以無(wú)私奉獻(xiàn),連生命都可以不要了。譚老師用自己的行動(dòng)幫講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生上完了《人生的價(jià)值》這一課,當(dāng)這時(shí)同學(xué)們的臉上淚流滿(mǎn)面,感動(dòng)的都哭了起來(lái)。我們明白了,平時(shí)老師對(duì)我們嚴(yán)格、嚴(yán)肅都是為了我們好,我們?cè)谄椒驳纳罾?,看?jiàn)了一位偉大的老師勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

譚老師真是一位偉大的老師!

最后一課讀后感篇十

今天,爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū),名叫《最后一課》,我對(duì)它愛(ài)不釋手,如饑似渴地讀了起來(lái)。

《最后一課》是法國(guó)著名作家都德的作品,分為《星期一故事集》和《磨坊信札》兩個(gè)短篇小說(shuō)集。其中,最令我感動(dòng)的是《最后一課》這篇文章,它以普法戰(zhàn)爭(zhēng)中普魯士強(qiáng)行兼并法國(guó)阿爾薩斯和洛林兩省為背景,講述了一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法文課時(shí)的所見(jiàn)所聞和感想。尤其是馬上就要背井離鄉(xiāng)還認(rèn)真地給學(xué)生上最后一課的老師,以及老師在黑板上寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲”,我心中就非常激動(dòng)。這是怎樣一種愛(ài)國(guó)精神呀!雖然沒(méi)有為國(guó)捐軀的悲壯情景,但比激昂壯烈的場(chǎng)面更加有震撼力。

我們中國(guó)在晚清時(shí)期也淪為殖民地,于是許多愛(ài)國(guó)的人都站起來(lái),奮勇反抗,不畏強(qiáng)敵為祖國(guó)拋頭顱撒熱血,才換來(lái)了我們今天幸??鞓?lè)的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們的今天和小弗朗士相比,簡(jiǎn)直是天壤之別呀!

讀完這本書(shū),我明白了:我們要熱愛(ài)自己的'國(guó)家和民族,并且要珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不能虛度光陰。為祖國(guó)的繁榮昌盛而更加努力學(xué)習(xí)。

最后一課讀后感篇十一

《最后一課》這篇文章是由法國(guó)著名的小說(shuō)家都德寫(xiě)的。文章主要講述的是普魯士戰(zhàn)勝法國(guó)后,強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見(jiàn)所聞與內(nèi)心的感受,表現(xiàn)了法國(guó)人們強(qiáng)烈熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中,一輩子不曾上學(xué)讀書(shū)的老爺爺捧著一本破舊的識(shí)字課本坐在了座位上,平常上課總是跑神遲到的弗朗士,在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過(guò)節(jié)才穿的禮服,講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后,老師因?yàn)閭倪^(guò)度而說(shuō)不出話(huà)來(lái),就在黑板上用盡可能大的字寫(xiě)下了“法蘭西萬(wàn)歲”這幾個(gè)大字。

這篇文章中老師說(shuō)的一句話(huà)對(duì)我的影響非常大,那就是:我們阿爾薩斯最大的不幸,就是總把教育推到明天。這句話(huà)讓我想起了自己,總是把事情往后拖??戳诉@本書(shū)心里真是說(shuō)不出的難受。

這篇文章不僅交給了我要熱愛(ài)自己的祖國(guó),還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。

最后一課讀后感篇十二

我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說(shuō),是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是痛苦的,成為亡國(guó)奴的日子更是痛苦。這痛苦,來(lái)自于失去。

小弗郎士不久前還對(duì)法語(yǔ)頭痛不已,然而,短短的時(shí)間內(nèi),他便覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言—最明白,最精確……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的愛(ài)國(guó)熱情讓我感動(dòng),同時(shí),他的情感也給了我一些啟示。

為什么人往往在失去某種東西時(shí),才會(huì)感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去了還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法尋回的。就像小弗郎士,他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩。為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)了亡國(guó)奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如,和形影不離的朋友爭(zhēng)吵以致友誼破裂;因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃危粸榱俗分鹈ド畹目鞓?lè)……這時(shí)后悔已來(lái)不及了。

有了小弗郎士的前車(chē)之鑒,我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。

普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。

我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的'中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!

我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了?,F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà),其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!?/p>

最后一課讀后感篇十三

普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。

我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!

他說(shuō):“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確。”又說(shuō),“我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!笨吹椒▏?guó)人是這么地愛(ài)護(hù)自己的語(yǔ)言文化,我不禁心有戚戚:中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。

天空,流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎?美得心痛的風(fēng)景固化為刺,哽在你的咽喉,紅腫、發(fā)炎、結(jié)痂。之后,成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你顫動(dòng)的靈魂。風(fēng)輕輕地,翻越沉重的黃袍。看,記憶之外的笑容,沒(méi)有了內(nèi)容。中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。

你用含淚的聲音,一千次一萬(wàn)次地嗚咽,輾轉(zhuǎn)于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望,你在這迷茫的世界中,不可抑止地流淚。淚水緩慢地墜于地上,憂(yōu)傷難訴。中國(guó)的文化,絕版的文化,我們來(lái)遲了。

我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

最后一課讀后感600字

畢業(yè)的最后一課

難忘的一課讀后感

最后的訃告2018

胡亥的最后結(jié)局

姜子牙最后成了什么神

賈探春最后嫁給了誰(shuí)

表白情書(shū)最后一句

簡(jiǎn)歷最后一句漂亮的話(huà)

軍訓(xùn)最后一天心得

最后一課讀后感篇十四

這一課主要講了小弗朗士一天上學(xué)到了教室后發(fā)現(xiàn)了不尋常的氣氛,后來(lái)老師告訴學(xué)生們今天是最后一堂法語(yǔ)課,從明天開(kāi)始就只許教德語(yǔ)了,并給孩子們上完了這最后一課。通過(guò)閱讀,我覺(jué)得小弗朗士已經(jīng)從貪玩,幼稚,不懂事,不愛(ài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了成熟,愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)也體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷。小弗朗士的老師韓麥爾先生也是一位愛(ài)國(guó)志士,他堅(jiān)持給學(xué)生們上完了最后一課,他既可憐又偉大。

這篇文章就是要告訴我們:祖國(guó)的語(yǔ)言代表了自己的'祖國(guó)。我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)!

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