心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇一
第一段：介紹新教師暑期培訓(xùn)班的背景和目的（150字）
每年暑假是學(xué)校教師們放松、休息的時候，但對于新晉的教師們來說，這段時間也是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的黃金機(jī)會。新教師暑期培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，旨在提供更多的知識和技能，幫助新教師更好地適應(yīng)教學(xué)崗位。參加暑期培訓(xùn)班，對于新教師們來說，是一次寶貴的經(jīng)歷。
第二段：培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能（250字）
新教師培訓(xùn)班為我們提供了一個豐富多樣的學(xué)習(xí)平臺。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，了解了現(xiàn)代教育的趨勢和需求。例如，我們學(xué)習(xí)了個性化教育的重要性，學(xué)會根據(jù)不同學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)方案。我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果，以及如何與家長建立有效的溝通。這些知識和技能不僅提高了我們的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了我們的教育觀念。
第三段：培訓(xùn)過程中的收獲和體會（250字）
在新教師暑期培訓(xùn)班中，我們不僅學(xué)到了很多新知識和技能，也能夠與其他新教師們進(jìn)行交流和互動。通過參與小組討論和合作項目，我們分享了教學(xué)經(jīng)驗和方法。這些互動不僅豐富了我們的專業(yè)知識，也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作能力。此外，參加培訓(xùn)班還讓我們結(jié)識了一些優(yōu)秀的老師和教育專家，他們的經(jīng)驗和指導(dǎo)對我們的教學(xué)事業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：培訓(xùn)對教育工作的影響和意義（250字）
新教師暑期培訓(xùn)班對我們的教育工作有著積極的影響和深遠(yuǎn)的意義。首先，培訓(xùn)班讓我們重新審視和反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)方法。其次，培訓(xùn)班提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，幫助我們不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。最重要的是，培訓(xùn)班加強(qiáng)了我們與同行的聯(lián)系和合作，打造了一個共同進(jìn)步的教育團(tuán)隊。
第五段：未來發(fā)展和建議（300字）
通過參加新教師暑期培訓(xùn)班，我對自己的未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究教育相關(guān)的理論和實踐，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還計劃積極參與教育研討會和學(xué)術(shù)活動，與同行交流和分享經(jīng)驗。通過不斷地學(xué)習(xí)和成長，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，我也建議學(xué)校繼續(xù)組織這種培訓(xùn)班，為更多的新教師提供學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，共同推動教育事業(yè)的進(jìn)步。
總結(jié)：
新教師暑期培訓(xùn)班為新教師們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過培訓(xùn)，我們學(xué)到了最新的教育理論和實踐經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)班還促進(jìn)了新教師之間的交流和合作，打造了一個共同進(jìn)步的教育團(tuán)隊。參加培訓(xùn)班不僅對我們的個人發(fā)展有著積極的影響，也為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望將來能有更多的新教師參與這樣的培訓(xùn)，共同推動教育事業(yè)的進(jìn)步。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇二
7月23日下午，進(jìn)入每天的討論階段，這次我們數(shù)學(xué)族主要圍繞著《如何培養(yǎng)小學(xué)生的小組合作能力》這個問題展開討論，教師們踴躍的參加討論，各抒己見，使我真正了解到什么小組合作學(xué)習(xí)，在這里我談幾點在討論中的學(xué)習(xí)體會。
小組合作學(xué)習(xí)”是把教學(xué)班的學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，依據(jù)教師精心設(shè)計的討論題，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，在同一小組內(nèi)與組內(nèi)同學(xué)合作探索、互相幫助、共同解決問題，在小組合作的過程中，發(fā)揮每個學(xué)生個性特長與群體合作優(yōu)勢互補(bǔ)功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探索性與合作能力，促進(jìn)師生間、學(xué)生間多向的信息交流，把大課堂變成學(xué)生的“小天地”，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉，人人參與，學(xué)有所得。
要想對合作學(xué)習(xí)的分好組。首先教師要對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計，教學(xué)中做到心中有數(shù)，然后根據(jù)本本的性質(zhì)分組，就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。
有競爭才有進(jìn)步。所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法，首先進(jìn)行小組競賽。對于做的好的小組給予肯定和鼓勵，對于做的不好的小組要加以引導(dǎo)和鼓勵。取長補(bǔ)短，共同提高。
教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對每個小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)，促使每個小組都進(jìn)行反思，這樣慢慢會形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇三
暑期作為學(xué)生們休息放松的時間，不少家長和學(xué)生選擇利用這段時間參加各種教育培訓(xùn)班，提高學(xué)習(xí)成績。作為一名教師，在暑期教育培訓(xùn)班工作了多年，我深刻體會到這種教育模式的優(yōu)勢和不足。在這里，我將分享我對暑期教育培訓(xùn)的一些體會和建議。
首先，暑期教育培訓(xùn)可以為學(xué)生提供一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，學(xué)生們通常會受到各種限制和規(guī)范，而暑期培訓(xùn)班則為他們提供了一個相對自由的學(xué)習(xí)空間。這種自由環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松，更加專注地學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)班通常會采用小班授課的方式，保證每個學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這無疑給了學(xué)生們更多與老師交流和互動的機(jī)會，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
然而，暑期教育培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，很多培訓(xùn)班的課程設(shè)置過于緊張，學(xué)生在短時間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)壓力可能會讓一部分學(xué)生感到焦慮和疲勞，反而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，由于暑期培訓(xùn)班主要以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，注重知識和技能的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生們在這種培訓(xùn)模式下容易陷入應(yīng)試教育的固化思維，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力，這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
基于我多年的教學(xué)經(jīng)驗，對于暑期教育培訓(xùn)，我有一些建議。首先，培訓(xùn)班應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間表，避免給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力。可以適當(dāng)增加課堂之外的活動，如講座、實踐或游戲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和動力。同時，培訓(xùn)班也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀、參與社會實踐和動手實踐等活動，提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
其次，教師在暑期培訓(xùn)班里也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。對于知識點的講解可以通過多媒體演示、實物示范或小組討論的方式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時可以設(shè)置小組活動或課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。此外，教師還可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗和案例分享，讓學(xué)生了解真實的學(xué)習(xí)和工作情境，提高他們的實際應(yīng)用能力。
最后，培訓(xùn)班和學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)?？梢詾榕嘤?xùn)班提供學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和相關(guān)信息，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)；而培訓(xùn)班也應(yīng)定期向?qū)W校反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校共同幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。只有學(xué)校和培訓(xùn)班齊心合力，才能真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)。
總之，暑期教育培訓(xùn)雖然有著獨特的優(yōu)勢，但也存在一些問題。我們應(yīng)該對教育培訓(xùn)進(jìn)行全面的思考和改進(jìn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)，而非僅僅局限于提高分?jǐn)?shù)。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生在暑期充實自己、提高自己，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇四
通過這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識了"和諧教育",它的內(nèi)涵包括:與社會和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動的一個突出特點是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓(xùn)時，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實質(zhì)。它們不僅使我認(rèn)識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關(guān)愛學(xué)生的教師。
教師如何愛學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。
前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢?愛是細(xì)膩的，愛是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。
心、真誠地賞識學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不斷以學(xué)生好的一面來激勵學(xué)生，使學(xué)生對自己有信心。
三、樹立以生為本的班主任工作理念
我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學(xué)生的特點，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。
認(rèn)識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個屬于學(xué)生自己的天地。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇五
第一段：引言（150字）
暑期培訓(xùn)是我成為一名更好的生物教師的重要途徑。通過參加暑期培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和教育理論知識，這些將對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響。在這篇文章中，我將分享我在暑期培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗和體會。
第二段：教學(xué)技巧的提升（250字）
在暑期培訓(xùn)中，我參加了一系列生物教學(xué)技巧培訓(xùn)課程。其中最有價值的是關(guān)于實驗教學(xué)的講座，我通過學(xué)習(xí)如何設(shè)計簡單而有趣的實驗和互動項目，提高了學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。同時，我也學(xué)到了如何更好地利用教學(xué)資源，例如生動的圖片、視頻、模型等，吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，培訓(xùn)中還講解了如何設(shè)計合適的問答環(huán)節(jié)和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的思考和合作能力。通過這些教學(xué)技巧的提升，我相信我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握生物知識。
第三段：教育理論的啟示（250字）
除了教學(xué)技巧的提升，暑期培訓(xùn)還讓我接觸到了一些教育理論的重要概念。例如，我學(xué)到了差異化教學(xué)的理念，即根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣程度，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。這種方式可以讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能取得最好的進(jìn)步，并充分發(fā)揮他們的潛力。此外，我還學(xué)到了激勵學(xué)生的有效方法，例如給予肯定和獎勵，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我相信這些教育理論的啟示將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：自我反思與提升（300字）
通過暑期培訓(xùn)，我也對自己的教學(xué)能力進(jìn)行了深刻的反思。我意識到，在以往的教學(xué)中，我可能過于依賴教材和講述，而忽視了學(xué)生的參與和互動。因此，我決心改變自己的教學(xué)方式，更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我還積極參與了小組討論和互動項目，向其他教師請教教學(xué)經(jīng)驗，并與他們分享自己的困惑和體會。通過這樣的自我反思和提升，我相信我可以成為一名更富有創(chuàng)造力和激情的生物教師。
第五段：總結(jié)（250字）
通過暑期培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)技巧，還對教育理論有了更深入的理解。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時，通過自我反思和提升，我也認(rèn)識到自己的不足之處，并積極尋求改進(jìn)。未來，我將繼續(xù)參加各類專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。作為一名生物教師，我將始終以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為己任，竭盡所能地培養(yǎng)出更多有理想有才能的學(xué)子。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇六
暑期教育培訓(xùn)是一項非常重要的工作，尤其對于教師來說，它不僅是對自身知識的提升，也是對教育理念和教學(xué)方法的更新和深化。以下是我個人在暑期教育培訓(xùn)中的心得體會。
第一段：學(xué)習(xí)新知識
在教育培訓(xùn)中，我最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)新知識。這些知識包括最新的教育理論、教育政策以及各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。通過專業(yè)的講師的指導(dǎo)和教學(xué)，我更加深入地了解了孩子們的心理發(fā)展特點，同時也學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)技巧和方法。這些新知識為我今后的教學(xué)工作提供了很大的幫助和支持。
第二段：提升教育素養(yǎng)
教育培訓(xùn)不僅是為了學(xué)習(xí)新知識，更重要的是提升教育素養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，我通過與來自不同學(xué)校和不同年級的教師交流，了解了他們的教育經(jīng)驗和教育觀念。這些交流讓我在教育理念上更加開闊，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。同時，培訓(xùn)還組織了一些專題講座和研討會，這些活動使我有機(jī)會與專家學(xué)者進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步提升了我的教育素養(yǎng)。
第三段：探索教育創(chuàng)新
教育培訓(xùn)還為我提供了一個實踐和探索教育創(chuàng)新的機(jī)會。培訓(xùn)中，我參與了一些教育創(chuàng)新項目的研究和實施。這些項目包括基于課程改革的教學(xué)設(shè)計，以及基于學(xué)術(shù)研究的教育實踐。通過這些實踐，我進(jìn)一步了解了教育創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)，也鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力。
第四段：拓寬職業(yè)發(fā)展視野
暑期教育培訓(xùn)還為我拓寬了職業(yè)發(fā)展的視野。培訓(xùn)中，我有機(jī)會了解到不同學(xué)校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教育需求。這不僅讓我更好地認(rèn)識到教育工作的重要性，也讓我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。我意識到，在不斷變化的社會背景下，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地適應(yīng)新時代的教育需求。
第五段：反思與總結(jié)
通過暑期教育培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新知識和教育理念，也提升了自己的教育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，培訓(xùn)還為我拓寬了職業(yè)發(fā)展的視野，為我未來的教育工作提供了更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。通過反思和總結(jié)，我意識到教育工作需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，只有不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地服務(wù)于孩子們的教育。我會將這些心得體會付諸于實際工作中，不斷探索和創(chuàng)新，為孩子們帶來更好的教育體驗和學(xué)習(xí)成果。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇七
20xx年7月16日至7月22日，我有幸參加了南京市千名農(nóng)村教師培訓(xùn)。在這七天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聆聽了各方教育專家學(xué)者的講座，近距離地與他們交談。每一天的學(xué)習(xí)都給了我強(qiáng)烈的感染和深深的反思。通過這幾天的學(xué)習(xí)，對小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識和感悟：
原先一直認(rèn)為備好課、上好課，把課本中的知識正確無誤地傳授給學(xué)生，就行了。其實不然，聽了特級教師聶永春老師在《打造高效課堂提升教學(xué)智慧》的講座，才知道自己在語文教學(xué)中觀念存在很大的誤區(qū)。新時代的語文教師不光備好課、上好課，還要有做一個善于發(fā)現(xiàn)問題的智者。能夠挖掘文本的深度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需求與規(guī)律，多角度分析文本人物。引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)語文文本，教師要做使教學(xué)成為有效性教學(xué)的引導(dǎo)者。例如，聶老師提到教師在教學(xué)中要了解學(xué)生已有認(rèn)知知識體系，要關(guān)注學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力；發(fā)現(xiàn)問題，打破常規(guī)從新角度去思考問題。從汪笑梅老師《解讀文本——語文教學(xué)的核心》的講座中也能體會到教師要有一雙慧眼，要做有心人，才能在教學(xué)中深度思考，深度感悟，深度認(rèn)識。
正如特級教師潘文彬老師在《守望平實而有效的語文教學(xué)》的講座中講到：語文教學(xué)的起點在哪里？語文教學(xué)得為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。査靜老師在《激發(fā)習(xí)作興趣從命題開始》的講座中，提到作文命題的“快樂指數(shù)”。他們的經(jīng)驗和成功告訴我們這些工作在一線的教師，成為有心人一定要有一顆孩童般的心靈，這樣才能走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才會知道學(xué)生真正需要的是什么？從這些名師一個生動鮮活的案例中，感受的他們不但有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)，還有一顆童心的回歸。對于語文教學(xué)的核心——解讀文本，其中關(guān)鍵的一條就是用兒童的眼光來解讀教材。轉(zhuǎn)換角色，站在兒童的立場體會，不一味的把教師的想法強(qiáng)加給學(xué)生。這就是名師們在長期實踐中不斷總結(jié)，因材施教。我要從他們身上學(xué)到高貴的品質(zhì)，立足于學(xué)生的角度，讓語文課堂活起來，趣起來。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這就要求教育要不斷更新，能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中有所創(chuàng)新，由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，正如楊春艷老師所說，教師成為研究者是教師專業(yè)化的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)型的教師不再順應(yīng)時代的要求，所以我們沒有理由不學(xué)習(xí)，不研究，不創(chuàng)新。
雖然只有短短的七天培訓(xùn)，但我已深深地被這些專家名師們豐富的知識內(nèi)涵、精湛的學(xué)識理論、高尚的敬業(yè)精神折服！今后，我將在我的教學(xué)中滲透他們的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)提高個人修養(yǎng)，嘗試在教學(xué)中做有心人不斷創(chuàng)新，讓自己在語文教學(xué)路上越走越遠(yuǎn)。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇八
炎熱的暑期就要走過了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的四天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
這次學(xué)習(xí)，我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
首先，教師的儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)，以便更有效的調(diào)動各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映，使其能更好的與教育教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。
其次，教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，就必須要慎重的把自己的儀表行為調(diào)整到符合受教育者的欣賞水平上，必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實、美麗大方，充分的把自己的審美觀點和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生；言行舉止，應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌；為人熱情真誠、落落大方，給學(xué)生樹立一個既值得尊敬，又和藹可親的形象。
再次，教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點相符，與年齡特點相符。人們在不同的場合對服飾有不同的要求，教師的著裝要痛職業(yè)相適應(yīng)，服飾灌注精神，重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看做一個整體，那么，首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場合著不同的服裝，早已是很多人的共識，視具體情況，既可作“萬花叢中一點紅”的對比，也可作“接天蓮葉無窮碧”的烘托，但無論怎樣，所選服裝的款式、色彩、都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬別各具特點，很難用某種模式框定出來。只要自己多一點自信，多一點協(xié)調(diào)，便會找到適合自己的最佳裝束，穿出個性、穿出風(fēng)格，真正做到“衣如其人”。
教師暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇九
全國教育領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻的變化，全國各地迅猛推進(jìn)教育改革。顯而易見，那些循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法已經(jīng)落伍了，那些習(xí)以為常的慣性思維已經(jīng)不合時宜了，加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場勢在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。聽了王健平教授的《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》講座，我找到了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的幾條路徑。
課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)，會的不講，講了不會的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，讓孩子饒有興致地跟著老師的講課進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識點，所以，教師必須靈活設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一方面教師可以采取啟發(fā)式提問或設(shè)置懸念的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與到聽課過程中來；另一方面教師可以從學(xué)生熟悉的人和事講起，并以此為話題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，這樣做就能順暢地過渡到新課講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加認(rèn)真地聽課，更加積極地思考，提高學(xué)生的聽課效率。
教師在新課講授環(huán)節(jié)要合理控制講課時間，因為學(xué)生集中注意力的時間有限，不能堅持到整堂課結(jié)束。尤其是小學(xué)生，通常只能堅持十幾分鐘不開小差，所以，教師要在有限的時間內(nèi)把新知識點的產(chǎn)生原理講解透徹，還要跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)教科書上的學(xué)習(xí)重難點。同時，教師還要深入剖析與新知識點相關(guān)的經(jīng)典例題的解題過程，并歸納總結(jié)運(yùn)用知識點解題的方法，這樣做就能幫助學(xué)生理解并掌握知識點和解題方法，達(dá)到更好的聽課效果。
教師要認(rèn)真對待復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生布置一些經(jīng)典的練習(xí)題，還要對學(xué)生的解題情況進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣做就能了解學(xué)生對新知識點的掌握情況，還能針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對性地查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，教師要對學(xué)生完成的課堂練習(xí)的質(zhì)量給予合理的評價，不僅要充分肯定學(xué)生做得好的地方，表揚(yáng)那些課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生，還要一針見血地指出學(xué)生存在的共性問題和個性問題，并鼓勵那些學(xué)習(xí)情況不太好的學(xué)生積極參與談?wù)?，主動提出問題，這樣做就能有效提高課堂效率。
雙減工作落實后，學(xué)生的自主支配時間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn)。
教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵、將教將達(dá)到團(tuán)隊協(xié)作的目的。
當(dāng)然，無論是提高課堂效率，還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又或者是提高作業(yè)效率，都需要教師提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師的素質(zhì)高，專業(yè)知識面寬、信息量大，駕馭教材教法的能力就強(qiáng)，課堂授課就生動，學(xué)生就對學(xué)習(xí)感興趣，有了興趣，學(xué)生就愿學(xué)。反之教師的能力低，各方面的能力受到限制，所講的知識不能吸引學(xué)生，那么學(xué)生不光不喜歡這個老師，還可能因為不喜歡這個老師而不喜歡本學(xué)科。為此教師應(yīng)該時刻注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生崇拜你，愿意接受你的教導(dǎo)。
其次，教師必須潛心鉆研教材。教師上課前要認(rèn)真解讀教材，精心準(zhǔn)備，對每一堂課都有明確的教學(xué)目的和規(guī)劃，這樣才能夠保障課堂質(zhì)量。教師的教學(xué)手段應(yīng)靈活創(chuàng)新，注重師生互動，活躍上課氛圍。
最后，為了讓學(xué)生遵守上課紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些獎懲，每堂課對所講內(nèi)容進(jìn)行隨堂考核，優(yōu)秀者表彰鼓勵，不及格者適當(dāng)懲罰，這樣來鞭策學(xué)生積極聽課。調(diào)動他們上課動力。教師上課時應(yīng)該時刻注意調(diào)控一下自己的語速和音量，盡量做到抑揚(yáng)頓挫，必要的時候夾雜一些感情，不要整堂課都是一個語調(diào)和語氣，這樣會有催眠學(xué)生的效果，課堂氛圍就會變得死氣沉沉。
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