當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
家園共同體的建構心得體會篇一
校本課程心得體會：校本培訓個人心得體會
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。
課程改革的主渠道在課堂。
教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。
反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。
在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
首先，要全面把握新教材的特點。
教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的`內(nèi)容，通過教師的“引”和“導”使學生形成能力而提高他們的綜合素質。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”;而教材是教學的具體內(nèi)容，是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。
那么，如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：
正確認識學生。
學生是學習的主體，這已成為我們的共識。
關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
正確認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。
就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。
而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的“學習共同體”;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。
教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下“講壇”，走到學生中間，與學生一起探討與交流;調控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。
由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。
校本課程心得體會：教師校本培訓心得體會
一年一度的校本培訓也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內(nèi)容。
對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：
一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
二、轉變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。
本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”
相信自己能堅持。
四、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！?/p>
波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?/p>
在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。
師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。
嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。
我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
家園共同體的建構心得體會篇二
今天下午在建橋中學聽了福建師范大學小東教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點；戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外游戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，小東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
小東教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的`母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。
小東教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當?shù)姆治雠c指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。
聽完小東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
家園共同體的建構心得體會篇三
建構主義是當今教育領域的熱門理論之一，它強調學習的過程是一種自主、積極、個體化的參與過程，而不是傳統(tǒng)的一位老師向學生傳授知識。在我個人的教學生涯中，我積極應用建構主義理念，收獲了諸多的心得體會。
第一段，學生是學習的主體
建構主義理論認為，學生是學習的主體，自主參與，負責掌握學習內(nèi)容。在教學中，我們應該尊重學生的個性，給予他們更多的教學自主權，讓學生的學習過程更具有多樣性和創(chuàng)造性。例如，我曾經(jīng)在我的課堂上引導學生們自主尋找問題、探究答案，通過小組討論和研究，最后進行展示。這樣一來，學生們對所學知識更能夠深入理解，并且可以將知識轉化為實際應用。
第二段，教學資源需要多元化
不同于傳統(tǒng)教育中的紙本教材，建構主義認為教學資源應該多樣化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供各種學習資料。例如，在我的教學中，我利用互聯(lián)網(wǎng)為學生找到大量的視頻、圖片等多媒體資源，讓學生能夠直觀地感受到所學知識的真實應用場景。同時，我還利用線上課堂工具，通過音頻、視頻等進行多元化的交流互動，讓學生學得更有意思、更隨意。
第三段，培養(yǎng)學生的批判性思維
建構主義注重學生的批判性思維的培養(yǎng)，鼓勵學生提出自己對某個問題的見解和獨特的思考方式。在我的教學實踐中，我常常會為學生提供討論和辯論的機會，并引導他們獨立思考、批判分析，力求讓他們能夠學會從不同角度看待問題，培養(yǎng)學生的思考能力和判斷力。
第四段，鼓勵學生合作學習
建構主義理論強調合作學習的重要性，它認為學生能夠相互之間交流，分享彼此的想法和經(jīng)驗。在我的課堂上，我經(jīng)常指導學生通過組隊活動來進行合作學習。例如，在一次課堂上，我讓學生自由組隊，分享彼此的課外閱讀成果，并最后進行整合討論。這樣一來，學生們不僅可以在線下完成共同任務，同時也能夠培養(yǎng)話語表達、協(xié)調能力，建立良好的小組氛圍。
第五段，學生從建構主義中獲取自我價值
最后，建構主義教育的長期目標是幫助學生找到自己的自我價值，激發(fā)他們主動學習和創(chuàng)造的能力。在我的教學實踐中，我通過不斷培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)掘他們的個人能力，減少學生因為學習運動的成績平庸而對自己的價值感產(chǎn)生懷疑的情況。同時激勵學生要自強不息，在學習上堅持不懈，讓學生不斷地拓展自己的知識面和技能范圍。
總之，建構主義教育是一種極具前瞻性的教育思想，強調學生的積極學習和自我探索。在日常教學中，我們需要積極踐行建構主義教育，引導學生主動參與，用心聆聽，多方位支持學生整體性發(fā)展，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的特長和才能，真正我們內(nèi)在的價值和更加廣闊的未來。
家園共同體的建構心得體會篇四
20__年11月23號至25號三天，參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓，此次培訓很重要，組織單位有：市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等一起承辦，在11月我還參加了由西安市組織的20__年校本研修在線培訓——《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修研修與校本研修整合培訓》，每次培訓意義重大，我都有足足的收獲。通過本次培訓，我深深感到了一名教師終生學習的重要性。這次培訓內(nèi)容豐富，包括了陜西省西安小學校長、書記兼省中小學校本研修項目辦執(zhí)行負責人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發(fā)》，西安市慶安高級中學校長馬衛(wèi)東的《尊重生命個性成長全面發(fā)展——以校為本，打造特色課程，提升辦學品位》，咸陽師范學院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內(nèi)容，專家的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。這些內(nèi)容都是一個一線教育工作者必須要學習的`，與時俱進，才能不斷提升自己的教育教學水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中，應該不斷地追求尊崇師道，鍛煉師能，提升師品。教育的終極目標是達到學生有能力創(chuàng)造幸福生活，從而享受生活，所以教師要點燃學生的智慧火花，必然得重法于課內(nèi)，才能使學生得益于課外。
教師的不斷學習就顯得尤為重要，各種培訓，如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等的確是學習的一種好方式，有專業(yè)的師資團隊，有的快捷，有時靈活，復習資料豐富翔實，對于忙碌在一線教學崗位的教師們來說，有選擇余地，幫助很大。
此次培訓，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內(nèi)容含義，校本研修是在教育行政部門領導下，在教科研部門、教師培訓機構指導下，以教師任職學校為基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性，由學校和教師自主確立學習目標、內(nèi)容、方式，以解決教育教學實際問題、全面提高教師專業(yè)水平為目標的一種教師學習方式。校本研修是在校本培訓、校本教研的基礎上發(fā)展起來的?！把行蕖闭狭伺嘤柡徒萄袃蓚€方面的因素，同時包含了學習、研究、進修等含義。研修一方面強調以研究教育教學問題為主要載體，以實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標;另一方面，強調解決教育教學問題必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提，通過專業(yè)發(fā)展去實現(xiàn)教育教學問題的最終解決。因此，校本研修的主旨是讓教師成為教學、研究和學習的真正主人，使教師的教學質量與生命質量得到共同提高。
吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：
1、工作學習化—通過工作經(jīng)歷獲得成長與進步。
2、學習工作化—把學習視作每天一項必要的工作。
3、生活學習化——生活就是成長、生活就是進步、生活需要學習、生活的質量靠學習、向生活學習、在生活中學習。
4、學習生活化——學習是生活的基本方式，學習可以改變生存狀態(tài)和生存方式，學習可以促進更好地生活、提高生活質量。
一位快樂幸福的老師，既能干好自己的工作，也能照顧好自己及家人的生活，還能處理好與領導、同事、朋友間的關系，這一切都與老師處理事情的方法有關，更與積極的心態(tài)有關，一個人的態(tài)度決定一切。有一句名言說到：態(tài)度決定高度，高度決定視野，視野決定行動，行動決定結果，作為為國家培養(yǎng)建設者的人民教師，積極的人生態(tài)度，會給學生帶來無限的收獲，教會學生學以致用，教師能夠通過整合教材、環(huán)境(隱性課程、校外社會文化生活)中的資源，刺激并滿足(通過科學的教學方式)學生的認知與精神成長需求，使其獲得更為豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗(不排斥苦、累等生理體驗)，綜合素養(yǎng)(學科素養(yǎng)與人格修養(yǎng))獲得最大限度的發(fā)展。聚焦教與學的成就感。教師教得更成功，學生學得更有效。
今天我們更多的提到素質教育，其核心理念是“以人為本，促進學生的可持續(xù)發(fā)展”，立足于為學生的終身發(fā)展服務，讓學生通過親身實踐獲得知識，掌握技能，增強交往及生存能力，讓學生在自我實踐中自我教育、增強才干、和諧發(fā)展。
通過本次培訓，認真學習，真正意識到，校本課程作為實現(xiàn)課程改革意義的關鍵性因素，它的開發(fā)是學校課程文化的一束炫爛的花朵，必將引領學校文化建設的縱深推進。為了更好的回歸教育本真，踐行素質教育，落實高中新課程改革方案，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，我們應該從以學生為中心的課堂教學改革轉變?yōu)檫M一步促進學生全面發(fā)展的課程設置改革。
家園共同體的建構心得體會篇五
建構坊是一個開放式的造物空間，在這里，人們可以通過使用各種材料和工具來實現(xiàn)他們的創(chuàng)意。作為一個設計師和藝術家的聚集地，建構坊為各行各業(yè)的人們提供了一個創(chuàng)新的平臺。我于最近參加了建構坊的活動，這給我留下了深刻的印象。
第二段：參與體驗
在建構坊的活動中，我和其他參與者一起收集了各種資源和材料，方便我們制作手工藝品。通過與他人分享創(chuàng)意和技巧，我深刻體驗到團隊合作的重要性。無論是在設計過程中互相啟發(fā)，還是在實際制作中齊心協(xié)力，我們都能夠看到集體的力量。參與建構坊的活動，讓我更加深刻地意識到每個人都可以在創(chuàng)造中發(fā)揮作用，并通過合作實現(xiàn)更大的目標。
第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
參加建構坊的活動，我開始培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在建構坊的創(chuàng)意工作坊中，導師們不僅教授了我們基本的設計技巧，還鼓勵我們摒棄傳統(tǒng)思維，以創(chuàng)新的方式解決問題。在這個過程中，我學會了推動自己的思維邊界，并挑戰(zhàn)常規(guī)的做法。通過這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我在其他領域也開始運用它，從而能夠更好地解決復雜的問題。
第四段：個人成長
參與建構坊的活動也對我個人的成長產(chǎn)生了積極的影響。在活動過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但通過解決問題和合作，我逐漸增強了自信心和自主性。我學會了在不確定的環(huán)境下適應和調整，并勇于面對失敗和挫折。這使我更加堅韌，也增強了我處理困難情況的能力。通過參與建構坊的活動，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也明白了成功需要通過不斷的實踐和努力來實現(xiàn)。
第五段：對未來的展望
參與建構坊的活動讓我對未來充滿了希望和期待。我深信，創(chuàng)意和創(chuàng)新已經(jīng)成為了當今社會的核心競爭力。通過不斷地開拓思維和實踐創(chuàng)新，我們能夠在未來的職業(yè)生涯中脫穎而出。我計劃繼續(xù)參與建構坊的活動，并積極應用自己在這里學到的技巧和方法。我相信，這將為我的未來發(fā)展提供強有力的支持，并幫助我在創(chuàng)意和設計領域取得更大的成就。
總結：
通過參與建構坊的活動，我深刻體驗到了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，并取得了個人成長。建構坊為我提供了一個實現(xiàn)創(chuàng)意的平臺，并激發(fā)了我對未來的展望。我相信，通過持續(xù)地學習和實踐，我能夠在創(chuàng)意和創(chuàng)新的道路上不斷進步，并取得更大的成功。
家園共同體的建構心得體會篇六
我有幸參加了__年10月31日至11月4日為期五天的__省第三期校本研修“引領者”培訓班的學習與培訓，對校本研修有了個全新的認識和深刻的領會，同時也對全省的信息技術教育有了個總體了解。具體有如下體會：
1.領導高度重視校本：
在第一天10月31日上午的隆重開幕式上就能看到：首先省教科所楊__副所長親自主持了會議，省教科所齊管社所長做了語重心長的祝辭，然后省教科所師范室同__主任認真地安排了本次培訓周密而細致的計劃和班務管理事宜，接著省教育廳師范處朱__副處長作了大到國，家領導人小到各地市的“強教先強師”的校本研修規(guī)劃與決心同時也提出了期望，最后學員代表發(fā)言、楊副所長總結培訓的意義并強調培訓的要求。
2.校本培訓內(nèi)容全面精當：
僅在五天時間內(nèi)嚴肅緊張而不缺乏愉快活潑地有序進行了楊副所長的《加強校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展》高屋建瓴的宏觀高度講座、同主任的《校本研修的組織和管理》提綱挈領拋磚引玉的別開生面講座、白老師的《信息教師如何實現(xiàn)個人專業(yè)成長》全方位教師細節(jié)攻略式的經(jīng)典講座、師大附中李__老師的《教學評價實踐與反思》教學現(xiàn)實中薄弱環(huán)節(jié)講座、西電附中邵__老師的《信息處理與表達教學實踐與反思》以平凡見偉大以常見現(xiàn)神奇的技能講座、__秦嶺中學閆__老師的《e_cel的數(shù)據(jù)排序與篩選》實地考察中教學現(xiàn)狀下自然大方的示范課以及《教學設計的作用》實踐中總結理論經(jīng)驗的開誠布公講座、西安市一中李祎老師的《教學環(huán)境、資源的建設與管理》專業(yè)技術性講座等七、八位專家從宏觀到微觀從硬件到軟件從理論到經(jīng)驗從課內(nèi)到課外的精彩演繹。
3.校本研修“撥開云霧見清天”：
我有過“校本課程”的概念，只是在學生的學習知識上提升，為之而試著依教材而脫教材，進而教材重新整合提升，最后編寫校本教材。
校本課程是校本教研的成果，校本培訓是為了校本教研更好地發(fā)展。但孰不知校本研修這一概念理論完全準確而清晰描述出：校本教研和校本培訓是校本研修的有機組成部分，教學研究與教育科研組成了校本研究，校本研修的核心要素是自我反思、同伴互助、專業(yè)引領，校本研修方向明確：基于教師發(fā)展教師，基于教學改進教學、基于學生發(fā)展學生、基于學校發(fā)展學校。
正基于校本核心，這次培訓會務組精心部署策劃了專家們的牽引式講座、學員們之間的討論與互動、淳化潤鎮(zhèn)初中的實際教學情境的創(chuàng)設及教學全過程的跟蹤和每個環(huán)節(jié)后的細總結深反思，由校本研修理論的表及課堂教學和管理的里、從校本研修的全省規(guī)劃大方面到每個教師每個學生的教學相長的小細節(jié)、從教學設計的'課堂預設到教學評價的生成教學、從__式教學的校本研修切入到“后茶館式”教學的校本研修的啟迪，無不一處使在培訓尾聲茅塞頓開。
4.全省信息技術教育現(xiàn)狀了解后校本信心再增：
借我班長身份的容易走近同學的便利條件，了解到：咱們?nèi)∧敲炊嘀袑W，那么多教師，從氣候地理優(yōu)勢的陜南水鄉(xiāng)到經(jīng)濟雄厚的陜北重鎮(zhèn)，從教育注重的西府到信息先知的東大門，“校本”“新課程”“新課改”理念、意識日新月異，但此次培訓交流發(fā)現(xiàn)部分學校還有硬件匱乏、機制落伍等導致信息技術校本研修開展緩慢或者開展不起，由此我覺得我已經(jīng)是比“三大名?！钡慕處煵蛔愕^對比“沒合格微機教室”的同學有點余了。我將在我原先已開發(fā)的校本教材基礎上利用專家的經(jīng)驗、實踐中的體驗、領導的關懷大踏步掀全校樣本研究的高潮。
現(xiàn)實的今天，此次培訓所獲正是我們所需的“尚方寶劍”，我們要抓住客觀機遇、剖析學校實際，立身校本研修前沿，為了自己的早日價值實現(xiàn)、學生的學有所成、民族的再次“文藝復興”，把校本研修深入到學生教師的心靈中去。
最后感謝省教科所辛苦付出出的培訓學習機會，我深信有這么可靠而得力的上級組織作支撐我省的校本研修將百花齊放百家爭鳴!
家園共同體的建構心得體會篇七
第一段：引入建構坊的背景和目的（150字）
建構坊是一種提供創(chuàng)意思維培養(yǎng)和團隊合作能力訓練的工作坊，旨在通過建構玩具和問題解決活動來激發(fā)參與者的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。參與者可以通過自由建構和團隊建構的方式，探索不同的思維方式和解決方案，并將這些能力應用到現(xiàn)實生活中。我有幸參加了一個為期三天的建構坊活動，并在這個過程中收獲了很多寶貴的體會和經(jīng)驗。
第二段：個人心得和改變（250字）
在建構坊的活動中，我學到了很多關于創(chuàng)意思維和團隊合作的重要原則和技巧。首先，我意識到每個人的創(chuàng)造潛能都是無限的，只要我們敢于嘗試和發(fā)揮自己的想象力。通過參與自由建構活動，我開始更加自信地表達自己的想法和創(chuàng)意，不再拘束于傳統(tǒng)的思維模式。
其次，通過參與團隊建構的活動，我了解到團隊合作是實現(xiàn)共同目標的重要方式。在團隊中，每個人都有自己獨特的能力和角色，只有充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能實現(xiàn)團隊的最大價值。這也需要我們學會傾聽和尊重他人的意見，以及合理分配和協(xié)調團隊資源。
這些改變對我來說是巨大的，我感受到自己在處理問題和思考方式上的轉變。我更加勇于嘗試新的思維方法和解決方案，不再害怕失敗和挫折。在與他人合作中，我也變得更加開放和包容，學會了從不同的角度看待問題，尋找最佳解決方案。
第三段：團隊合作的重要性（250字）
在建構坊的活動中，我親身體驗到了團隊合作對于實現(xiàn)共同目標的重要性。沒有團隊的支持和協(xié)作，單靠個人的力量是很難完成復雜的任務的。在團隊合作中，我們能夠互相激勵和補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成更加完整和高效的解決方案。
團隊合作也能夠培養(yǎng)出良好的溝通和協(xié)調能力。通過跟團隊成員的交流和協(xié)商，我們能夠更好地理解和尊重彼此的想法和觀點，并及時解決出現(xiàn)的問題。只有當團隊內(nèi)部的溝通暢通和協(xié)調到位時，才能保證團隊的整體運作和目標的達成。
在現(xiàn)實生活中，無論是工作還是生活上的問題，團隊合作都是一種非常重要的資源。只有抱著開放和包容的心態(tài)，與他人合作，才能共同克服困難，實現(xiàn)更大的成就。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)和應用（250字）
在建構坊的活動中，我得以深入體驗了創(chuàng)造力的培養(yǎng)和應用。通過參與不同的建構活動，我學到了許多關于創(chuàng)意思維和解決問題的方法和技巧。比如，鼓勵自由思考，不局限于傳統(tǒng)的思維模式，多角度思考問題，并及時記錄下自己的創(chuàng)意和想法。這些方法和技巧對于解決問題和創(chuàng)新思維都有著積極的影響。
創(chuàng)造力在現(xiàn)實生活中也有著廣泛的應用。無論是在工作中還是在生活中，我們都需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。只有通過創(chuàng)造力的發(fā)揮，我們才能夠找到獨特和創(chuàng)新的解決方案。因此，培養(yǎng)和應用創(chuàng)造力對于個人和團隊來說都是至關重要的。
第五段：建構坊的啟示和結語（300字）
通過參與建構坊的活動，我深刻地認識到了創(chuàng)造力和團隊合作的重要性。無論是在學校還是在工作中，只有培養(yǎng)和應用這些能力，才能夠在面對各種挑戰(zhàn)和問題時，找到最佳的解決方案。
建構坊的體驗也啟示我，要保持對新事物和新思路的開放和好奇心。只有不斷地與他人交流、學習和合作，我們才能夠不斷提升自己的能力和見識。
因此，我將會將建構坊的經(jīng)驗和收獲應用于我的日常生活中，并將其傳遞給身邊的人。我相信，只有不斷地學習和探索，我們才能夠成為更加有創(chuàng)造力和團隊合作能力的個人，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值。
總結：通過參與建構坊的活動，我深入體驗了創(chuàng)造力和團隊合作的重要性，并學到了許多關于創(chuàng)意思維和解決問題的方法和技巧。這些經(jīng)驗將成為我未來發(fā)展和成長的重要資本，并將指導我在工作和生活中更好地應對挑戰(zhàn)和問題。
家園共同體的建構心得體會篇八
建構性心得是指從一次經(jīng)歷中獲得的具有建設性的體驗和感悟。這種體會不僅是對事情的思考和認知，也包括對自身成長和發(fā)展的反思。建構性心得既源于對于成功經(jīng)驗或積極事件的分析，也來自于失敗和逆境中的思考。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和難題，從這些經(jīng)歷中我們可以得到很多寶貴的建構性心得。
段落二：建構性心得的重要性
首先，建構性心得對于個人的成長和發(fā)展非常重要。通過對一次經(jīng)歷的總結和反思，我們能夠更好地認識和了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并進一步完善自己。其次，建構性心得對于解決問題和改進行動至關重要。只有通過對一次經(jīng)驗的思考和總結，我們才能發(fā)現(xiàn)問題的所在，并有針對性地提出解決方案和改進舉措。最后，建構性心得對于激勵自己和提高自信心也是至關重要的。通過總結經(jīng)驗和獲得心得，我們能夠看到自己的進步和成長，從而激發(fā)內(nèi)在動力，增強自信心。
段落三：如何獲取建構性心得
要獲得建構性心得，首先需要對一次經(jīng)歷進行客觀的回顧和分析。我們可以通過回放經(jīng)歷的細節(jié)和關鍵環(huán)節(jié)，了解整個過程中的不同階段和重要事務。其次，我們需要關注經(jīng)驗中的亮點和成功要素，分析成功的原因并提煉出經(jīng)驗和智慧。同時，也需要關注失敗和挫折中的教訓和啟示，找出失敗的原因并吸取教訓。最后，根據(jù)總結和反思的成果，提出改進方案和下一步的行動計劃。
段落四：建構性心得的應用價值
建構性心得不僅對我們個人的成長和發(fā)展有重要意義，對于團隊和組織也具有重要的應用價值。通過共享建構性心得，團隊成員可以相互學習和啟發(fā)，從而提高整體的工作績效。組織可以通過總結和積累建構性心得，建立知識管理和經(jīng)驗共享的機制，從而提高組織學習和創(chuàng)新的能力。此外，建構性心得還可以應用于教育領域，通過引導學生總結和分析經(jīng)驗，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
段落五：建構性心得的實踐意義
總之，建構性心得對于個人成長、解決問題、激勵自己和提高自信心都具有重要意義。通過總結和歸納一次經(jīng)歷，我們可以獲得寶貴的智慧和經(jīng)驗，從而更好地應對挑戰(zhàn)和困難。獲得建構性心得需要客觀回顧和分析經(jīng)歷，針對亮點和失敗進行思考，并提出改進和行動計劃。同時，建構性心得也具有重要的應用價值，可以在團隊、組織和教育領域中發(fā)揮重要作用。因此，我們應該積極培養(yǎng)獲得建構性心得的能力，不斷提高自己的思考和反思能力，從而不斷進步和發(fā)展。
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