人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇一
1.通讀全文，掌握大意
做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過(guò)，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì)影響答題的正確率。但是對(duì)于一些長(zhǎng)句和難句要作語(yǔ)法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開(kāi)頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)理解、推理都會(huì)有很大的幫助。
2.細(xì)審題意，獲取信息
認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問(wèn)的是細(xì)節(jié)（如人物、時(shí)間、地點(diǎn)）。
還是主題大意；是事實(shí)還是觀(guān)點(diǎn)；是從正面問(wèn)還是從反面問(wèn)?？辞逶囶}后，帶著問(wèn)題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較，以便作出正確的判斷。
3.分層推理，正確答題
有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的。
信息點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應(yīng)以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，加進(jìn)短文中所沒(méi)有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項(xiàng)。
英語(yǔ)閱讀題技巧步驟
1.迅速將整篇文章分解，理出文章結(jié)構(gòu)；
2.迅速抓住文章敘述的主題；
3.迅速找出各部分的中心意思，并找出表達(dá)中心意思的句子。
做到這3步，基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對(duì)接下來(lái)的題目。
先說(shuō)一下，英語(yǔ)文章，尤其是用于考試的閱讀文章，其結(jié)構(gòu)都有非常明顯的典型性，一般結(jié)構(gòu)為主題段，論述段落，總結(jié)及結(jié)論段。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇二
寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，續(xù)寫(xiě)作為一種常見(jiàn)的寫(xiě)作練習(xí)方式，不僅能夠幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以鍛煉我們的批判思維和創(chuàng)造力。在練習(xí)英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，同時(shí)也對(duì)自己在這方面的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：收集素材
成功的續(xù)寫(xiě)作文離不開(kāi)充實(shí)的素材。在開(kāi)始撰寫(xiě)續(xù)寫(xiě)作文之前，我會(huì)先針對(duì)主題進(jìn)行必要的背景知識(shí)和詞匯的收集和擴(kuò)展，這樣有利于我在寫(xiě)作過(guò)程中展現(xiàn)自己的深度思考能力。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到素材不足的情況，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究，以便為續(xù)寫(xiě)作文提供更多的創(chuàng)作啟示和想法。
第三段：增強(qiáng)邏輯推理能力
續(xù)寫(xiě)作文對(duì)于邏輯的要求很高，我們必須通過(guò)巧妙的邏輯推理使文章內(nèi)容銜接自然、合理。在練習(xí)續(xù)寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)先將主題和背景知識(shí)整理成一個(gè)邏輯框架，確定每個(gè)細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系，然后逐一展開(kāi)，將單個(gè)片段有機(jī)地貫穿起來(lái)。這種邏輯推理的訓(xùn)練對(duì)于提高我的思維和表達(dá)能力非常有幫助。
第四段：創(chuàng)新思維模式
續(xù)寫(xiě)作文不僅是文字的延續(xù)，更是思維的延續(xù)。在我寫(xiě)作英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文時(shí)，我努力嘗試不同的創(chuàng)新思維模式，通過(guò)設(shè)想不同的情節(jié)、結(jié)局和見(jiàn)解，以便讓我的文章更加與眾不同。同時(shí)，我也會(huì)積極嘗試新的寫(xiě)作風(fēng)格和修辭手法，以豐富我的語(yǔ)言表達(dá)，讓文章更加生動(dòng)有趣。
第五段：不斷反思與修正
續(xù)寫(xiě)作文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。寫(xiě)完續(xù)寫(xiě)作文后，我會(huì)反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，審視自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)并不斷修正自己的寫(xiě)作方法和表達(dá)方式。我也會(huì)尋求他人的意見(jiàn)和建議，以便更好地改進(jìn)我的續(xù)寫(xiě)作文。通過(guò)不斷地反思與修正，我相信我的英語(yǔ)寫(xiě)作水平將得到更大的提升。
結(jié)尾：
續(xù)寫(xiě)作文作為一種有效的寫(xiě)作練習(xí)方式，通過(guò)對(duì)背景知識(shí)的收集、邏輯推理能力的增強(qiáng)、創(chuàng)新思維模式的運(yùn)用和不斷反思與修正，可以幫助我們提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。盡管續(xù)寫(xiě)作文可能存在一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們持之以恒，不斷努力，相信我們定能取得更大的進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)作文的練習(xí)，以提高我在英語(yǔ)寫(xiě)作方面的能力。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇三
自從，海力布變成了一塊石頭，鄉(xiāng)親們都很后悔自己當(dāng)時(shí)不聽(tīng)海力布的勸告，才使海力布變成了一快石頭。
不知過(guò)了多少年多少月，這個(gè)消息傳到了小龍女的嘴里，小龍女打算把海力布給救出來(lái)。小龍女來(lái)到了王母娘娘這，問(wèn)：“有沒(méi)有能把一個(gè)變成石頭的人給救出來(lái)？”王母說(shuō)：“孫女，當(dāng)然有啊，就是就是……”小龍女說(shuō)：“不管，有多大的危險(xiǎn)，我一定要把他給救出來(lái)！”王母娘娘問(wèn)：“我心愛(ài)的孫女，你何必為一個(gè)而去冒這個(gè)險(xiǎn)呢？”小龍女說(shuō)：“是他救了我的命啊，我不能眼睜睜的看見(jiàn)他是一塊石頭啊，如果他沒(méi)有救我，姥姥你可就再也看不見(jiàn)我了哦?！蓖跄刚f(shuō)：“不行，我絕對(duì)不允許你去冒這個(gè)險(xiǎn)的！”小龍女聽(tīng)完王母這番話(huà)，就無(wú)可奈何的飛到了海力布面前。
她很想把海力布救出來(lái)。可是，王母不允許，她也沒(méi)有辦法！就一直哭呀哭，不知道哭了多長(zhǎng)時(shí)間。奇跡出現(xiàn)了，石頭居然慢慢的融化了啦！她又繼續(xù)哭。就在小龍女的眼淚要哭完的那一刻，海力布居然恢復(fù)了生命！
天空中飛來(lái)了一位神仙！并且對(duì)他們說(shuō)：“你們的真誠(chéng)感動(dòng)了上天，現(xiàn)在就讓我為你們舉辦一場(chǎng)盛大的婚禮。我祝你們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)的生活，白頭偕老。鄉(xiāng)親們知道了，又重新再一個(gè)村子里住下，海力布也像從前那樣。每次打回來(lái)的獵物，都分給鄉(xiāng)親們。而鄉(xiāng)親們也相信海力布的話(huà)啦！
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在這個(gè)美麗而可愛(ài)的世界上過(guò)著美滿(mǎn)而幸福的日子。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇四
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)是一種考試形式，要求考生繼續(xù)一個(gè)已經(jīng)開(kāi)始的故事，并且要求在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)和積累，我對(duì)英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)考試有了一些心得體會(huì)。
首先，解讀題目是寫(xiě)好英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)的關(guān)鍵。在閱讀題目時(shí)，我會(huì)注意題目中的關(guān)鍵詞，然后借助上下文的線(xiàn)索，推斷故事的發(fā)展方向。我也會(huì)根據(jù)題目要求，在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中注重分析和解答所提出的問(wèn)題。只有充分理解題目，才能更好地完成續(xù)寫(xiě)任務(wù)。
第二，注意故事的連貫性和邏輯性。續(xù)寫(xiě)作文要求在原文基礎(chǔ)上發(fā)展，因此要注意與原文的銜接。要使續(xù)寫(xiě)部分與原文結(jié)合得天衣無(wú)縫，要注意選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，使文章過(guò)渡自然。此外，邏輯性也是寫(xiě)好英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)的關(guān)鍵要素。邏輯性要求續(xù)寫(xiě)內(nèi)容要有前因后果的關(guān)系，使讀者可以從文章中理解故事的發(fā)展。對(duì)于故事內(nèi)部的發(fā)展邏輯，我會(huì)根據(jù)題目要求和原文暗示，積極創(chuàng)造故事邏輯。
第三，掌握好時(shí)間和空間的刻畫(huà)。續(xù)寫(xiě)作文通常會(huì)要求描述一段時(shí)間內(nèi)或改變地點(diǎn)的過(guò)程，因此時(shí)間和空間的刻畫(huà)非常重要。寫(xiě)續(xù)寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)注意在適當(dāng)?shù)牡胤揭霑r(shí)間標(biāo)志詞和過(guò)渡詞，以界定時(shí)間段和描繪過(guò)程。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合場(chǎng)景和人物描寫(xiě)，使場(chǎng)景變得更加具體生動(dòng)。通過(guò)對(duì)時(shí)間和空間的準(zhǔn)確描寫(xiě)，讀者可以更好地理解故事的發(fā)展和人物的命運(yùn)。
第四，情感的描寫(xiě)是提升續(xù)寫(xiě)作文質(zhì)量的關(guān)鍵。在續(xù)寫(xiě)中，情感的描寫(xiě)是衡量作文水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)和情緒變化的描寫(xiě)，可以使文章更富有感染力。我的經(jīng)驗(yàn)是盡量使用形容詞和副詞來(lái)發(fā)掘人物的情感狀態(tài)，同時(shí)也要結(jié)合人物的行為和思考，使情感描寫(xiě)更加真實(shí)自然。
最后，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確得當(dāng)。語(yǔ)言表達(dá)是英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文成功的關(guān)鍵要素，因此要求語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確流利。要做到這一點(diǎn)，我通常會(huì)背誦和積累一些關(guān)于描寫(xiě)場(chǎng)景、人物特征和情感表達(dá)的詞匯和短語(yǔ)。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)行語(yǔ)法和詞匯的惡補(bǔ)，以提升寫(xiě)作能力。另外，練習(xí)寫(xiě)作也是提升語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法，透過(guò)大量的寫(xiě)作習(xí)作，可以加深對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。
綜上所述，成功完成一篇英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文需要注意解讀題目、保持連貫和邏輯的發(fā)展、掌握時(shí)間和空間的刻畫(huà)、描寫(xiě)人物的情感以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。這些都是我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文中所積累的心得體會(huì)，也是我在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力的方向。通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，我相信我的英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文會(huì)越來(lái)越好。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇五
“來(lái)吧，你先看書(shū)吧，”他將我推到一旁，說(shuō)：“沒(méi)事兒，你以后多來(lái)看書(shū)吧！”說(shuō)罷，他拿了一本書(shū)放在我手上，讓我自己先讀著。我點(diǎn)點(diǎn)頭，結(jié)下了那本書(shū)。原本薄薄的一本書(shū)，此時(shí)，我覺(jué)得好像有千斤重一般壓在我手上。
我心不在焉翻著手上的書(shū)，心里卻在想：唉，這樣不行，不能一分錢(qián)不花就讀人家的書(shū)，說(shuō)是養(yǎng)了馬讓你扯馬草來(lái)喂馬換取讀書(shū)的機(jī)會(huì)，其實(shí)連馬都沒(méi)有，只是為了滿(mǎn)足你的求知欲！不行，你必須為別人做點(diǎn)兒什么，不然人家光給你看書(shū)還賺不賺錢(qián)了？還怎么養(yǎng)家糊口？我抬頭看了一眼殘疾青年，見(jiàn)他在賣(mài)力地招攬生意，這個(gè)決定愈發(fā)堅(jiān)定了！
第二天早晨，我來(lái)到他的書(shū)攤前，見(jiàn)他在整理書(shū)籍，便走上前去幫他一把。平時(shí)看著他一個(gè)人在這兒忙前忙后，好像挺輕松的，卻不曾想整理書(shū)籍竟是這么難的一件事兒……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，書(shū)攤也終于擺好了，我長(zhǎng)舒一口氣，才發(fā)現(xiàn)自己的頭上早已是汗珠密集。我沒(méi)等他給我道謝，就一溜煙地跑了。
以后的每天我都回來(lái)他的書(shū)攤上幫忙，雖然我很累，但我更能感覺(jué)到這發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)！
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇六
對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文可能是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷地寫(xiě)作和反思，才能逐漸提高自己的續(xù)寫(xiě)能力。下面，我將分享一些我在續(xù)寫(xiě)方面的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Τ跻坏耐瑢W(xué)們有所幫助。
（二）續(xù)寫(xiě)的重要性
續(xù)寫(xiě)作文可以鍛煉我們的想象力和組織能力。在續(xù)寫(xiě)時(shí)，我們需要根據(jù)已有的情節(jié)繼續(xù)構(gòu)思故事情節(jié)，并合理安排每個(gè)情節(jié)的先后順序，使文章更加連貫、有條理。續(xù)寫(xiě)還可以幫助我們鞏固語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，提高我們的寫(xiě)作水平。
（三）續(xù)寫(xiě)的技巧
首先，需要注意細(xì)節(jié)的處理。為了保持故事的連貫性，我們需要記得對(duì)已有情節(jié)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行回顧和歸納，避免遺漏或重復(fù)。其次，要注重語(yǔ)言的表達(dá)。使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和詞匯可以使文章更加生動(dòng)有趣，而過(guò)于復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)言卻會(huì)給讀者帶來(lái)閱讀困難。最后，適度運(yùn)用才是關(guān)鍵。在續(xù)寫(xiě)中，要適度運(yùn)用想象力和創(chuàng)意，但也要注意與故事情節(jié)本身的連貫性和邏輯性相匹配，不要讓故事產(chǎn)生分歧或矛盾。
（四）寫(xiě)作的技巧
在續(xù)寫(xiě)作文中，需要注意段落的合理分配和過(guò)渡。各段之間應(yīng)有明確的關(guān)系，體現(xiàn)出一個(gè)故事的前因后果。在句子結(jié)構(gòu)方面，要使用恰當(dāng)?shù)木涫胶瓦^(guò)渡詞匯，如“因此”、“后來(lái)”、“最后”等，使讀者能夠清晰地理解各段之間的邏輯關(guān)系。
（五）寫(xiě)作的態(tài)度
續(xù)寫(xiě)作文并不是一件輕松的事情，需要付出相應(yīng)的努力和時(shí)間。但是，我們不必因此而感到壓力過(guò)大，應(yīng)該用一種輕松積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待它。不斷地練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷進(jìn)步的過(guò)程中，我們的續(xù)寫(xiě)能力也會(huì)得到提高。
（六）結(jié)尾
總之，英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)作文需要我們注意細(xì)節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和才華，適度運(yùn)用想象力和創(chuàng)意，合理安排段落和過(guò)渡，以及時(shí)刻保持一種積極的心態(tài)。只有經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)和反思，我們才能夠從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇七
在一個(gè)炎熱的夏日午后，一名農(nóng)夫正坐在田里的樹(shù)下休息，望著滿(mǎn)園農(nóng)作，他長(zhǎng)聲嘆息著說(shuō)：“老天爺啊，求您大發(fā)慈悲，幫幫忙吧，眼看孩子們面黃肌瘦，我該怎么辦才好呢?”就在此時(shí)，農(nóng)夫眼前忽然出現(xiàn)一只活蹦亂跳、雪球般的白兔，白兔似乎一陣驚慌，只顧著往前狂奔，竟然一頭撞上大樹(shù)，昏死過(guò)去了。農(nóng)夫看得入神，好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)，他想：“感謝老天爺送來(lái)的禮物，孩子們?nèi)绻澜裉煊型萌饪梢猿?，不知道?huì)有多開(kāi)心啊!”
農(nóng)夫開(kāi)心地拎著兔子回家，但他卻不知道那只兔子是神仙的助手，為了幫助人間窮苦人家的“九命怪兔”，農(nóng)夫一回到家，便把家人都招了過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備大快朵頤一番，突然，兔子活了過(guò)來(lái)，把大家都嚇了一跳，兔子說(shuō)：“我是神仙派來(lái)人間幫助你們的，只不過(guò)，要過(guò)好日子，得要看你們的努力和選擇了!”說(shuō)完，就留下了一張地圖之后就消失了。不巧被隔壁貪心的鄰居聽(tīng)到了，他心想：“如果我也能到地圖上所指的目的地，那就有數(shù)不完的寶藏了!”接著，他便悄悄的擬定計(jì)劃，決定跟在農(nóng)夫一家人后面，偷偷的把寶藏拿走。于是農(nóng)夫一家人和鄰居的冒險(xiǎn)故事開(kāi)始了!
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇八
寒冷的冬天,路旁的水泥臺(tái)階上,一個(gè)男人津津有味地品著白酒,嘗著盒飯,沉浸在自己的小世界里,在嘗盡苦楚之余,品味著一點(diǎn)微薄的小幸福.然而,那張十塊錢(qián)如撒旦將他從天堂扯到地獄,給了他兩個(gè)響亮的耳光:你只是一個(gè)卑微可憐的乞丐!
那一刻,我聽(tīng)得到破碎的聲音,在寒風(fēng)的呼嘯中依然清晰可辨,那是自尊的破碎,是幸福的崩潰,是苦澀沖破了內(nèi)心的玻璃墻而開(kāi)始漫溢.所有的施舍都來(lái)源于心中的善良,但真正的行善并非施舍.
曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事:一個(gè)商人施舍了一塊錢(qián)給賣(mài)鉛筆的乞丐,在離開(kāi)之后又回來(lái)拿走了一支鉛筆,并告訴乞丐:“你我同是商人.我忘了拿我自己買(mǎi)的鉛筆了.”幾個(gè)月后,商人在一個(gè)宴會(huì)上重遇那個(gè)乞丐,而那時(shí),乞丐已經(jīng)成為一個(gè)衣著光鮮、事業(yè)有成的真正的商人了.是尊重,而絕非施舍,如一道明媚的陽(yáng)光洞穿了乞丐彌漫烏云的內(nèi)心,點(diǎn)燃了自尊的火把,并照亮了前程的路.
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇九
還記得那只井底之蛙嗎？隨著現(xiàn)在生活的改變，這篇人們熟悉的童話(huà)，似乎也該改編了。
那只被困在井底的青蛙，自從聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)之后，天天向往著外面的世界。有一次，它趁著一位老奶奶打水的機(jī)會(huì)，隨著水桶來(lái)到了地面上。站到井邊上，青蛙有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，這是小鳥(niǎo)說(shuō)的那個(gè)：藍(lán)天綠草、樹(shù)木成陰、百花爭(zhēng)奇斗艷的世界嗎？青蛙看到的，是一座座高樓大廈，充滿(mǎn)油漆味兒的馬路上，一輛輛滴滴叫的汽車(chē)飛馳著，你別說(shuō)，還挺稀奇的。
走著走著，天黑了，大街上各種各樣彩色的燈亮了起來(lái)，也挺好看的，只是……怎么總感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁呢？青蛙習(xí)慣性的抬了抬頭，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)：偌大的夜空中，只有兩三顆若有若無(wú)的星星在閃耀著?！斑?？這不是稀有動(dòng)物嗎？咱們這兒居然還有！快快快，送野生動(dòng)物保護(hù)站！”一個(gè)鐵籠子從天而降。
青蛙被關(guān)了起來(lái)，送到了一個(gè)小白房子里，每天都有好吃的東西放進(jìn)來(lái)，還有人定時(shí)打掃衛(wèi)生。只是，青蛙沒(méi)了自由，每天被人參觀(guān)。但它一點(diǎn)也不快樂(lè)，一點(diǎn)也不快樂(lè)。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇十
英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺。寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，因?yàn)樗粌H可以幫助我們練習(xí)語(yǔ)法和詞匯，還可以拓展我們的思維和表達(dá)能力。在初一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，也積累了自己的寫(xiě)作心得體會(huì)。
第二段：寫(xiě)作的基本技巧
寫(xiě)作的基本技巧包括語(yǔ)法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中，我們需要了解和掌握這些基本概念，才能夠?qū)懗稣_的句子和通順的段落。語(yǔ)法是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，需要我們花費(fèi)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)；而詞匯則需要我們不斷地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量，豐富我們的寫(xiě)作素材。另外，一個(gè)好的句子結(jié)構(gòu)可以讓我們的文章更有味道，更引人入勝。
第三段：寫(xiě)作中的思維
除了基本技巧外，寫(xiě)作還需要我們的思維和創(chuàng)意。有很多種寫(xiě)作形式，比如說(shuō)議論文、日記、作文等等，每一種都需要有不同的思維方式。閱讀是一個(gè)非常好的練習(xí)思維的方法，可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)，寫(xiě)作也需要我們的創(chuàng)意，我們需要發(fā)揮自己的想象力去構(gòu)思和寫(xiě)作，以達(dá)到更好的效果。
第四段：寫(xiě)作中的反饋與修正
寫(xiě)作是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。我們需要寫(xiě)完后查錯(cuò)、修改，不斷地反復(fù)練習(xí)和完善自己的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，我們也需要接受他人的意見(jiàn)和建議，尤其是老師或者有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)的意見(jiàn)，他們的反饋可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)一步完善自己的寫(xiě)作。
第五段：總結(jié)
寫(xiě)作需要技巧、思維和創(chuàng)意，需要不斷地反復(fù)練習(xí)和完善。在初一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。寫(xiě)作可以讓我愛(ài)上英語(yǔ)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我可以更加努力地練習(xí)和提高自己的寫(xiě)作能力，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇十一
作為一名高中生，英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)一直是我比較感興趣的一種寫(xiě)作形式。在過(guò)去的幾年中，我不斷地從續(xù)寫(xiě)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸掌握了幾個(gè)技巧，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，續(xù)寫(xiě)需要有整體構(gòu)思，不能只顧局部。續(xù)寫(xiě)從某種程度上說(shuō)是擴(kuò)寫(xiě)，所以不能只看前面的一兩句話(huà)就著手開(kāi)展寫(xiě)作，而需要把前文的節(jié)奏、角色、氛圍等整體把握，以便進(jìn)入角色，協(xié)調(diào)情感，貫穿主線(xiàn)，讓續(xù)寫(xiě)成為前面段落的延續(xù)。因此，在開(kāi)始續(xù)寫(xiě)之前，最好花些時(shí)間精讀原文，捕捉其中的一些提示和細(xì)節(jié)，使得續(xù)寫(xiě)出現(xiàn)的人物言行和劇情矛盾性小一點(diǎn)，更加符合主題。
其次，在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中要注意字?jǐn)?shù)和語(yǔ)氣的一致性。一個(gè)好的續(xù)寫(xiě)作品不僅需要延續(xù)前文內(nèi)容，也需要與前文的風(fēng)格和氣氛符合。因此，在續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中，需要注意字?jǐn)?shù)的控制，不能過(guò)于篇幅宏大，也不能過(guò)于簡(jiǎn)略，因?yàn)檫@些情況都會(huì)影響續(xù)寫(xiě)文章的質(zhì)量。此外，作者需要注重語(yǔ)氣的一致性，注意文筆上的細(xì)節(jié)，以及適時(shí)掌握一些表達(dá)技巧，使得文章在情感的表達(dá)上更加凝練而傳達(dá)出更加清晰的主題。
第三，對(duì)于續(xù)寫(xiě)中某些細(xì)節(jié)的判斷和運(yùn)用需要拿捏得當(dāng)。經(jīng)常有些學(xué)生在續(xù)寫(xiě)中將某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行大肆渲染，但實(shí)際上在前文中并沒(méi)有表現(xiàn)出那么的重要，這樣的續(xù)寫(xiě)作品可能會(huì)造成前后不連貫的感覺(jué)。因此，有些時(shí)候需要拿捏細(xì)節(jié)的使用，合理運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓文章在時(shí)空和人物等方面更加完整和準(zhǔn)確。
第四，作為續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)手需要注意情緒的表達(dá)。情緒對(duì)于一篇文章的質(zhì)量是非常重要的，不同的情感表達(dá)會(huì)使作品呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和氣氛。在續(xù)寫(xiě)中特別需要注意情緒的表達(dá)，將人物的情感反映得更為真實(shí)，更為深刻，讓人物的情感變成作品中最生動(dòng)的部分。
最后， 在續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中，需要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，這樣才能夠在以后的續(xù)寫(xiě)之中取得更好的表現(xiàn)。只要多加練習(xí)，不斷地提高自己的寫(xiě)作水平，筆耕不輟，續(xù)寫(xiě)積累了經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間越長(zhǎng)，鉆研的角度也就越深，這樣就可以逐漸發(fā)現(xiàn)續(xù)寫(xiě)作品的魅力之處，并努力提高自己的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)作品的更大發(fā)展。
總之，續(xù)寫(xiě)是一種非常有意義的寫(xiě)作形式，需要我們用心去細(xì)品。通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)和深入的思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在續(xù)寫(xiě)中也有許許多多的突破，令人驚喜不斷，帶給我們無(wú)盡樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中不斷涵養(yǎng)自己的文學(xué)情懷和技巧，也讓我們更加熱愛(ài)英語(yǔ)寫(xiě)作這門(mén)藝術(shù)，因?yàn)槲淖?，因?yàn)榍楦校驗(yàn)楸磉_(dá)的樂(lè)趣，讓我們追求著更加完美的續(xù)寫(xiě)作品。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇十二
怎樣提高作文寫(xiě)作水平？今年有哪些熱點(diǎn)話(huà)題？
就是不動(dòng)筆，因?yàn)榭梢怨?jié)省時(shí)間，寫(xiě)一篇作文起碼要半小時(shí)，從構(gòu)思到寫(xiě)出來(lái)，老師再批改需要很多的時(shí)間，什么叫“想作文”，當(dāng)然不是想把作文寫(xiě)好就寫(xiě)好了的意思。想，可以縮短時(shí)間，構(gòu)思后，對(duì)照范文，畢竟即使范文寫(xiě)得不好，也會(huì)比一部分同學(xué)寫(xiě)得好一些，這樣得分是可以高一點(diǎn)的。
想和構(gòu)思如何做，我認(rèn)為以前語(yǔ)文有一種小作文，跟英語(yǔ)差不多，如果說(shuō)英文的作文在構(gòu)思的時(shí)候，也用那種方法，至少文理會(huì)清晰些。沒(méi)有必要用英語(yǔ)思考，那是在表達(dá)的時(shí)候，作文如何布局，我認(rèn)為中文和英文是同樣的，文章如何布局，就是按照小作文的思路，先將提綱列出來(lái)，將“點(diǎn)”整理好，哪些是前哪些是后，排好順序。想完了以后，要考慮點(diǎn)如何表達(dá)，不要再用中文的形式表達(dá)了，最好是，用英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，是符合英語(yǔ)的表達(dá)的。
有一年看圖，第一個(gè)圖中有一個(gè)太陽(yáng)，因?yàn)槭菍?xiě)日記，太陽(yáng)就是晴天，日記就寫(xiě)晴天就可以了，結(jié)果有一些同學(xué)就圍繞太陽(yáng)寫(xiě)了一大堆，thesunisshiningbrightlyinthesky,theweatherisfine,there’snocloudinthesky.look,howbrightthesunlooks等等。雖然字?jǐn)?shù)是夠了，但是跑題不得分。
看完范文還要對(duì)照是否有漏洞，另外里面有哪些話(huà)和短語(yǔ)表達(dá)得讓我感覺(jué)很美，自己無(wú)法說(shuō)出來(lái)，要記住。把他背會(huì)。在一個(gè)多月內(nèi)，如果每天看兩篇作文，大概半小時(shí)就可以了，你可以看很多的題材，體裁的作文。你就可以從每一篇作文里面獲取一些有用的東西，這樣到高考前可以貯存很多的信息在腦子里面，這些素材都是自己本身的水平所不具備的，而且是高于自己水平的。
有些同學(xué)認(rèn)為我就是背了也沒(méi)有用，高考的時(shí)候，不出也沒(méi)有辦法。我說(shuō)的不是具體的事情，而是套路。有的同學(xué)提出作文并不是有固定的模式，我認(rèn)為作文是有固定的模式的，考研的作文備考指導(dǎo)就是給出很多模式的，甚至框架都搭好了，比如議論文。有一些模式不是死背的，議論文有議論文的模式，記敘文有記敘文的模式。
廣東這些年，作文模式的思路都是比較清晰的，出乎考生和老師的思路，但是我認(rèn)為總體上不會(huì)讓你寫(xiě)太大的國(guó)際性的話(huà)題，例如前些年的非典和西部大開(kāi)發(fā)，我們有很多這方面的素材，熱點(diǎn)的話(huà)題，英語(yǔ)作文一般不會(huì)寫(xiě)得太大，因?yàn)橐话俣鄠€(gè)詞是寫(xiě)不出來(lái)的，所以要考慮策略。關(guān)鍵是自己如何把要點(diǎn)都準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。例如有一年讓寫(xiě)減負(fù)，也是要你寫(xiě)減負(fù)前后的學(xué)校變化，而非讓你分析減負(fù)，論證減負(fù)。
有的同學(xué)怕不知道一些事情怎么寫(xiě)，一般不會(huì)的。例如有一年寫(xiě)公園，鄉(xiāng)下的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)公園，這樣題目就不公平了，現(xiàn)在的題目都是比較公平了，全國(guó)中學(xué)生都知道的常識(shí)性的問(wèn)題。只要寫(xiě)了出來(lái)，就可以得到相應(yīng)的檔次和分?jǐn)?shù)，所以不要把精力集中在押題和猜題上。我這一個(gè)多月干什么，我認(rèn)為重點(diǎn)是整理思路，提高審題能力，表達(dá)能力，多背套句，多積累表達(dá)法。是最能在短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的。
你老是做語(yǔ)法題，已經(jīng)做了這么多年，15分也不一定全對(duì)，是吧？但作文是可以在短期內(nèi)見(jiàn)效的，首先是背一些套句或者是結(jié)構(gòu)性的詞法，如firstly,secondly,ontheonehand,ontheotherhand,therefore,ithink,inmyopinion等。在作文里面用上三個(gè)左右，就會(huì)使文章上檔次。
這樣寫(xiě)就會(huì)使評(píng)卷老師認(rèn)為你這個(gè)人有邏輯性，而不是亂寫(xiě)的，感覺(jué)比較連貫。還有就是簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，并列句，或者是狀語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)從句的使用，而不是簡(jiǎn)單句的堆砌，如果都是簡(jiǎn)單的句子就不會(huì)得高分，如果在一個(gè)月內(nèi)積累這些就可以了，還有語(yǔ)法方面，短期很難改進(jìn)太大，另外背一定而不是背別人的文章，那是沒(méi)有用的，萬(wàn)一搞錯(cuò)了，將名詞抄進(jìn)去了別人就會(huì)說(shuō)你是抄襲了。
說(shuō)到整潔，還有一個(gè)小問(wèn)題，千萬(wàn)不要用涂改液?？紙?chǎng)規(guī)則中會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
開(kāi)頭和結(jié)尾還是要寫(xiě)出有新意的句子，這是很重要的。如何有新意，第一個(gè)要背一些經(jīng)典的好的表達(dá)法，有的時(shí)候要辯證的描述事物的兩個(gè)方面，可以用成語(yǔ)，例如everycoinhastwosides,soeverythinghastwoaspects,asthesayinggoes,…。不能傳統(tǒng)的開(kāi)頭，這樣就顯得平淡，所以要經(jīng)常用美文或成語(yǔ)開(kāi)頭，要善于抓住老師的眼球。不過(guò)一定要有把握才可以用，例如倒裝句和強(qiáng)調(diào)句型，能夠讓老師一讀就被吸引了，至于中間有哪句話(huà)，他可能沒(méi)有看到，所以第一句話(huà)不要寫(xiě)得太平淡尤其不能出錯(cuò)誤，寫(xiě)錯(cuò)了就會(huì)降低檔次，所以不要寫(xiě)錯(cuò)，要寫(xiě)好，要把握好這句話(huà)的準(zhǔn)確度，要搶評(píng)卷老師的眼球。
還有一個(gè)要記住，一百多個(gè)單詞的文章千萬(wàn)不要犯低級(jí)的錯(cuò)誤，有的時(shí)候時(shí)態(tài)，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤問(wèn)題不大，單詞的拼寫(xiě)錯(cuò)一、二個(gè)字母并不影響得第五檔的分?jǐn)?shù)，最怕的就是低級(jí)的錯(cuò)誤。
例如，come的過(guò)去時(shí)寫(xiě)成了comed，taketaked，這樣讓老師一看，這就是低級(jí)的錯(cuò)誤，到了高三，動(dòng)詞不規(guī)則變化還不懂。所以高考前要多看動(dòng)詞不規(guī)則變化表，當(dāng)然還有其他的低級(jí)錯(cuò)誤，如不可數(shù)名詞等，很多的同學(xué)到了高三寫(xiě)單詞的時(shí)候，會(huì)不經(jīng)意的犯低級(jí)的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候一定要注意。
高考作文很少有滿(mǎn)分，為什么？并不是沒(méi)有這么好的作文，而是在評(píng)卷的時(shí)候，打滿(mǎn)分是麻煩的，我認(rèn)為學(xué)生的作文一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，我要打25分，另外兩個(gè)老師要看一下，如果有老師認(rèn)為有一些地方不符合要求，而且還要給評(píng)卷組長(zhǎng)看，而且還要復(fù)查。例如沒(méi)有語(yǔ)法的錯(cuò)誤就不一定是好的作文，有的作文讀起來(lái)很美，但有些小錯(cuò)誤。這就是文采。
全省考試，一般很少有找不出問(wèn)題的文章，誰(shuí)的文章如果想找問(wèn)題，都是可以找出來(lái)的。這樣也公平，一般都是沒(méi)有得滿(mǎn)分的同學(xué)，一般24分還是有幾個(gè)，20―23之間是比較多的，這是高分段。說(shuō)到第幾檔，我說(shuō)的得分率，例如到今天為止，你的作文老是得15分以下，就是10―15分之間，這一個(gè)月?tīng)?zhēng)取將作文提高到20分左右，這是完全可以做到的，這樣就提高了5分，比做其他的題目要快一點(diǎn)，如何提高5分？一般21―25分是第五檔，老師大眼睛一看就是第五檔，最少你可以得21分，如果是定位到第四檔，你最高也就是20分，如果是第四檔暴露的問(wèn)題要比第五檔暴露的問(wèn)題更多，這樣往往在第四檔的時(shí)候，也是最低的分?jǐn)?shù)，就是17分，老師是不可能給你20分的，這是很關(guān)鍵的，這個(gè)月要做的就是如何讓老師一下子讓我進(jìn)第五檔，這樣至少也可以得21分了。
這就是我說(shuō)的作文大概的思路。至于具體寫(xiě)作五步法呀什么的，這里就不展開(kāi)了。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇十三
孔已己‘走’出咸亨酒店后，趁著街上沒(méi)有人，走進(jìn)了一條小胡同。路崎嶇不平，手被磨出了水泡，腿也疼得厲害。只好停在一邊。
小孩子走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了孔已己，便圍住了睜大眼睛看著他。孔已己被人盯著覺(jué)得有失身份，便道;‘非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，快回家去吧。’小孩子不僅不走，反而被逗笑了，孔已己也跟著笑，笑著便哭起來(lái)，刮來(lái)一陣大風(fēng)，冷風(fēng)順著孔已己的破夾襖鉆進(jìn)去，小孩子也都縮緊脖子趕緊回家，又只剩下他一個(gè)人了。
風(fēng)不住地刮著，孔已己只好縮成一團(tuán)。寒風(fēng)瑟瑟，獨(dú)子又咕咕地叫起來(lái)，孔已己想睡著來(lái)暫時(shí)忘記疼痛、寒冷，可是睡不著。只好蜷著不動(dòng)。半夜又下起雨來(lái)，孔已己的濕衣服貼在身上，腿上的傷疼的更加厲害了，孔已己在呻吟中結(jié)束了他的一生。第二天人們經(jīng)過(guò)胡同時(shí)發(fā)現(xiàn)了孔已己，像發(fā)現(xiàn)了怪物一樣地逃開(kāi)了，此后，這條胡同再?zèng)]有人走過(guò)，孔已己的尸體也沒(méi)有人管。
初春過(guò)后，積雪融化。臭味彌漫在天空中，久久沒(méi)有散去。
三
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇十四
一、每天早晨堅(jiān)持熟讀英語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)感。
因?yàn)檎Z(yǔ)法基礎(chǔ)不好的同學(xué)，語(yǔ)感在做選擇題上會(huì)有很大幫助。
二、每晚做兩篇閱讀，但要保證效率，認(rèn)真讀完并做題。做的時(shí)候要注意：
(1)剛開(kāi)始可以放慢速度以求盡量理解句子的意思，不會(huì)的單詞要學(xué)著聯(lián)系上下文猜，覺(jué)得眼熟的單詞先做記號(hào)，做完題后再查，如果是學(xué)過(guò)或常看到的單詞一定會(huì)從此印象深刻。
(2)做閱讀最重要的就是跟著作者的思維走，要注意做的時(shí)候?qū)W會(huì)分析題。一般題目有：細(xì)讀，找到題目里的關(guān)鍵字回文中查看;推斷，這種題常會(huì)有一選項(xiàng)是文中原句，那一定不能選，要根據(jù)意思看，需要理解全文的意圖思想;為文章命題，注意不要選帽子太大的，也不能多于片面，尤其注意首句和末尾。
三、作文素材多來(lái)自積累。每周背一篇主題議論或描寫(xiě)的文章，200~300字左右。在早上熟讀課文的基礎(chǔ)上背一些也可以。
英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)萬(wàn)能句子篇十五
參考一：
如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一片黑暗?
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?
如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?
有這樣一位戰(zhàn)士，他沒(méi)有在戰(zhàn)場(chǎng)浴血奮戰(zhàn)，沒(méi)有建立驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)，但他的名字卻被人民永遠(yuǎn)銘記在心，他的精神不是瞬間的光芒四射，卻成為中華民族的英雄，他就是我們所熟悉的雷鋒。
今天，雷鋒精神在我們身邊到處可見(jiàn)。我們小區(qū)就有一位老大爺。小區(qū)的樓道很干凈，治安也非常的好，這都是李爺爺?shù)墓?。每天都能看到李爺爺拿著掃把一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的打掃樓道，單元里的叔叔阿姨看見(jiàn)了都說(shuō)：“李大爺，您歇歇吧，樓道有人打掃。”可李爺爺笑著說(shuō)：沒(méi)事，我這是鍛煉身體。于是，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他都堅(jiān)持。誰(shuí)家曬的衣服掉在了地上，他會(huì)把他它撿起來(lái)掛在小區(qū)的門(mén)上，提醒大家收回去。我每天都看到李爺爺在小區(qū)里轉(zhuǎn)，他是我們小區(qū)的安全衛(wèi)士，巡視著整個(gè)小區(qū)。李爺爺就是我們小區(qū)的活雷鋒。
做一件好事并不難，難在一輩子做好事，所以我們要像雷鋒一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
參考二：
我叫鄭免，十八歲高中生。近幾日為了校文化藝術(shù)節(jié)，忙得頭暈?zāi)X脹，連最?lèi)?ài)的第三人稱(chēng)日記體都寫(xiě)不下去了，感慨之余扼腕。
最近學(xué)校提倡學(xué)雷鋒，然而聯(lián)想到近日世風(fēng)日下，我只覺(jué)心涼。我很少去看新聞，也不知日下熱點(diǎn)新聞，但日前的小悅悅事件，以及一直縈繞不去的食品安全問(wèn)題，實(shí)在讓人唏噓不已。我們提倡學(xué)雷鋒，社會(huì)告訴我們的卻是世情冷漠無(wú)常、世人利欲熏心，著實(shí)讓人感覺(jué)諷刺。
不過(guò)，雖說(shuō)同學(xué)們口耳相傳的熱點(diǎn)新聞如此讓人心酸，但我卻沒(méi)對(duì)這個(gè)時(shí)代灰心，因?yàn)槲抑溃卒h其實(shí)有，他們就在我們身邊。
讓座、扶老人過(guò)馬路已經(jīng)out了，現(xiàn)在的雷鋒們，會(huì)為你拾起掉落的物品，卻不會(huì)將其占為己有;自己身無(wú)分文卻還是為失學(xué)孩子們傾盡一切;明明不是親人，卻將孤寡老人當(dāng)親人對(duì)待。他們?cè)谖覀兩磉叄麄兿胂蟮谋任覀儌ゴ?。時(shí)代不同了，我們無(wú)法再去重復(fù)當(dāng)年雷鋒同志做的很多事情。但是我們可以用自己的方式，闡述出一個(gè)新的、與眾不同的雷鋒。
參考三：
我的叔公，今年七十歲了，被當(dāng)?shù)卮迕褡u(yù)為“老雷鋒”。他雖然年紀(jì)老了，但看上去身體硬朗，只是一直以來(lái)，由于年輕時(shí)工作原因，雙腳深患嚴(yán)重風(fēng)濕，走路時(shí)一瘸一拐。有時(shí)風(fēng)濕病痛一犯，痛得叫人心酸，但他始終如一日地照顧著我村一位現(xiàn)已八十多歲雙目失明的五保戶(hù)。記得有一次，叔公風(fēng)濕發(fā)作，不能走動(dòng)，病臥在床上。我和父親去探望他時(shí)，他自己還沒(méi)吃飯，他一見(jiàn)我們，便二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就要我們幫那位五保戶(hù)煮飯、做菜，我們說(shuō)您也沒(méi)吃飯，先做完給您吃后再去，可他卻怎么也不肯，說(shuō)他自己沒(méi)事，必須先幫助那五保戶(hù)做好再說(shuō)，他就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)而又處處先為人著想的“傻老頭”。
參考四：
三月十七日星期六天氣晴
”學(xué)習(xí)雷鋒,好榜樣“這首傳唱了幾十年的歌曲時(shí)刻縈繞在我的耳邊。一轉(zhuǎn)眼,又是一年陽(yáng)春三月,三月既是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),也是一個(gè)特殊的月份--學(xué)雷鋒月。
雷鋒叔叔的身高不足一米五三,可他的英雄事跡卻像一塊巨石壓在人們的心中難以抹去。俗話(huà)說(shuō)得好:雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。雷鋒叔叔的事跡不僅感染了我們，而且也激起了一股學(xué)雷鋒的熱潮。
一次周末,我隨媽媽去夾山寺玩兒,車(chē)上擁擠不堪，我透過(guò)窗玻璃放眼望去,田野里的油菜花兒開(kāi)得正艷，像天空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星,在陽(yáng)光的照耀下美極了。正當(dāng)我被眼前的美景陶醉時(shí),一股難聞異味鉆進(jìn)我的鼻腔，我拿出紙巾剛想捂住鼻子，卻發(fā)現(xiàn)坐在我前面的一位老奶奶因?yàn)闀炣?chē)嘔吐了，看樣子十分難受,我見(jiàn)了，毫不猶豫地遞過(guò)紙巾,說(shuō):”奶奶,您擦擦吧!“又拿出隨身攜帶的水遞給老奶奶嗽口,老奶奶見(jiàn)了,感激地說(shuō):”謝謝你,小朋友!"
雖然這只是一件微不足道的小事兒,但只要我們身邊多一些雷鋒式的人,我堅(jiān)信社會(huì)這個(gè)大家庭將會(huì)越來(lái)越美好和諧。不要因?yàn)榕卤徽`會(huì)而縮回你準(zhǔn)備扶起跌倒的老人的手,不要因?yàn)榕抡径?zhēng)搶那唯一空著的座位,不要因?yàn)榕聯(lián)?zé)任肇事之后逃之夭夭伸出你我的手,讓雷鋒精神代代相傳。
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